第一篇：明朝君权的加强导学案
《明朝君权的加强》教案
课程目标：了解明朝加强专制统治的主要措施。 教学目标：
⑴知识与能力：明朝建立，废除丞相加强君权，设锦衣卫和东厂，八股取士，靖难之役，迁都北京。通过对“明朝前期从哪几个方面加强君权的权力”的探讨，培养学生归纳问题 的能力。 ⑵过程与方法：
①设计一些探究问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
②通过编排历史剧，加深学生对八股取士危害的认识。 ⑶情感态度和价值观：明朝君权的加强在一定时间和一定程度上加强了民族国家统一，但同时它又是中国封建社会走向衰落的开始。 重点和难点：
重点：明太祖加强君权的措施。 难点：八股取士。 课前准备：
①编排历史剧。②制作POWEPOINT。③读《儒林外史》。 教学过程
导入：有一个故事，明朝国子监宋讷某日独坐生气，面有怒容。第二天上朝时，明太祖问他为何生气，宋讷大吃一惊，照实说了。明太祖叫人把检校(厂卫特务)偷着给他画的像给他看，宋讷大吃一惊。这故事说明明时特务十分猖獗，无孔不入，这反映了什么社会问题?(君主专制空前加强) 正文：
一、明太祖加强君权的措施
师：取代元朝是哪个朝代?(明朝)，那么元朝为什么会灭亡呢?(学生思考)
生：元朝政治腐败、灾荒不断，导致农民起义，结果政权被推翻。
师：那么明朝是由谁建立的呢?哪一年?都城在哪里?(指导学生看书)
生：1368年朱元璋建立明，都城在南京。 幻灯：介绍朱元璋资料
师：请同学们回忆南京城名称的变化(让学生思考 ) 生：吴——建业
东晋、南朝——建康
元——应天
明——改名为南京
师：明王朝建立以后，明太祖为了巩固统治采取了哪些措施来加强君权的呢?(指导学生看书并思考上述问题) 师生归纳：①改革机构 ②设立特务机构 ③八股取士
师：明太祖是怎样改革地方和中央机构的呢?
生：①地方：废行中书省，设三司(要求学生说出三司的名称及职责)。②中央：废丞相，设六部。(说出六部名称) 师：明太祖这样做的目的是为了防止大权旁落(地方威胁中央，相权威胁君权)由三司和六部处理地方和中央政务，直接对皇帝负责，这样从中央到地方，权力都集中于皇帝一人，君权空前加强，君主专制发展到顶峰。
为了使明王朝长治久安，明太祖还设立锦衣卫和东厂特务机构。(指导学生看书80页第二节和最后一节)，然后提问：明朝设立厂卫特务机构的目的、职能、特点是什么? (先由学生回答，然后教师再归纳：特点：它由皇帝直接指挥;职责：兼管侦察、审讯任务，监管官吏和人民) 指导学生看书小字部分，加深理解明特务活动的猖獗。 师：明朝君主专制加强的又一表现是“八股取士”。 (结合书中“动脑筋”从不同角度认识八股文的作用。) 幻灯：展现顾炎武一段评八股文的文章，着重认识它的危害性。说明这是明在思想文化方面加强君权的表现。 教师可讲有关这一方面故事，如范进中举等加深对它的危害 的认识。(或由学生表演该剧)
二、 靖难之役和迁都北京
首先提出思考：为什么会发生“靖难之役”，朱棣为什么获胜?(然后指导学生看书，之后回答该题)
师生共同归纳：①建文帝为加强君权实行削藩，引起皇室矛盾激化而爆发。②建文帝懦弱迂腐，将帅无能，失去战机，燕王势力强大，先发制人，精于谋略，善于用人。 紧接着提问：明成祖为什么样又要迁都和削藩呢? (主要是加强边防，巩固君权方面考虑)
最后师生共同解决书后的“活动与探究”第
一、二题。 评价策略 个人档案法
第二篇：《明朝君权的加强》教案1
第15课：明朝君权的加强
新课导入：以安徽民谣《凤阳花鼓》和凤阳乞丐打油诗，让学生们猜猜这说的是谁? 学生们：明朝朱元璋
让学生阅读导读框，熟悉朱元璋生平经历。 新授：
一：明朝建立
看过朱元璋的经历，我们可以简要概括：放过牛、做过和尚、化过缘、讨过饭、撞过钟、造过反，最后获得一份令人羡慕的职业----什么呀——皇帝
师：朱元璋从乞丐摇身一变成为九五之尊的皇帝，能有这样人生飞跃的人历史上为数不多。元末农民战争以改朝换代而告终，中国历史进入新的篇章，进入明朝统治，明朝建立的具体情况是这么样的呢?阅读88页第一自然段，看看当时的时代背景。同学们一起归纳。 生：元末政治腐败，灾害频繁，农民起义不断。
师：看PPT，了解当时起义路线。朱元璋领导的起义军势力不断扩大，于1368年，以应天(南京)为都城，建立明朝。
过渡：朱元璋以一介平民而登皇位，可以说历尽千辛万苦。俗话说 “ 打江山容易坐江山不易 ” 朱元璋采取了哪些措施来加强君权，巩固大明王朝呢? 二：明太祖加强君权 1.改革机构
(1)地方上：废除行中书省，设三司 师问:行省制度始于何时?为什么要废除?
生答:行省制度始元朝，它统一管辖一省的行政、财政和军事，职权极重，不利于中央集权。所以明太祖下令废除行中书省，设三司，都直属中央。 师问：三司指什么?有什么职能?
生答：三司指承宣布政使司(民政)、提刑按察司(刑狱)、都指挥使司(军政)，三司长官地位平等，共商一省事务，都直接对皇帝负责。 (2)中央：废丞相和中书省，设六部
师问：丞相制度始创于秦朝，历经千年，为什么要废除它?
——从丞相的职能看，丞相是辅佐皇帝处理全国大事，权利重大。当君强臣弱时，丞相是很好的助手，若君弱臣强时，会造成什么后果?——皇帝大权旁落。明太祖起于微末，对权利的掌控欲必十分强盛，他不会让这种情况出现。所以，太祖一直大力打压丞相的权利，他启用寒士为相，频繁的更换丞相，削弱丞相的权利。直到胡惟庸的愚行给太祖一个很好的借口，废除丞相，设六部(即吏、户、礼、兵、刑、工)理朝政，直接对皇帝负责。 这样，从中央到地方，权利急着于皇帝一人，君权空前加强，君主专制的中央集权制度发展到顶峰。
师问：既然废除了丞相，为何又设殿阁大学士? 生答:由于全国军政大权集于皇帝一人，政务十分繁忙，遇事无人商量，所以太祖另设殿阁大学士，以备顾问，无实权。
补充：明成祖时，阁臣可参与机务，渐渐形成内阁制度。 过渡：为使明朝长治久安，明太祖还设了锦衣卫。
2、设立特务机构——锦衣卫
让同学们阅读课本89页，找出明太祖设立特务机构——锦衣卫的目的、特点是什么?锦衣卫的职责是什么?该机构的设置说明了什么?锦衣卫组成——皇帝侍卫亲军 锦衣卫目的——监视官吏和镇压人民
锦衣卫特点——皇帝直接指挥 ，不受法例约束
阅读了课本，从老儒钱宰、礼部尚书吴琳，可以了解明朝特务活动的猖獗。这里老师再给同学们讲一个小故事：
话说，明朝时国子监祭酒宋讷，某日独坐生气,面有怒容.第二天上朝时,明太祖问他昨天为何生气,宋讷吃了一惊,照实说了.明太祖叫人把检校(锦衣卫)偷着给他画的像拿来看,宋讷才大吃一惊，汗如雨下，心中惊恐不已„„ 可以说，天下之事，没有太祖不知道的。
过渡：前朝历代加强思想控制的措施 ：秦——焚书坑儒;汉——罢黜百家、独尊儒术，那么明朝呢?——八股取士
3、八股取士
指导学生看教材89页，“八股取士”一自然段，归纳其目的、内容及影响。 目的：为了选拔能听命于皇帝的官吏。 内容：范围——四书五经;格式——八股文
影响：许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问。考中之后，大都成为皇帝的忠实奴仆。
师：看课本90页，顾炎武对八股取士的评价
师：科举制从隋朝创建，唐朝完善，到明朝的八股取士，到底是进步还是退步?(引导学生一分为二看问题)
生：积极方面：增加考试标准的客观性，是考试向规范化、标准化的重要发展，对以后的考试制度有一定借鉴作用。
消极方面：禁锢知识分子的创造性，使其致力与研究四书五经，脱离实际，压抑了科学技术的发展，使中国传统科技不能发展为近代科技。最严重是到了近代继续阻碍知识分子开眼看世界，是中国近代落后于西方的一大因素。
补充：小知识：什么是八股文?八股文即文体有固定形式，由破题，承题，起讲，提比、小比、中比、后比，收合八部分组成。
三、靖难之役与迁都北京
1、靖难之役
师：明太祖为巩固明朝统治可谓煞费苦心，但终归百密一疏，做了一件不利于中央统治的事，就是分封自己的子孙到各地做藩王，最终导致了统治内部争夺皇位的战争——靖难之役。 背景：建文帝削藩
经过：燕王朱棣起兵反对建文帝。 结果：燕王获胜，称帝，是为明成祖。 师：明成祖上台后采取哪些措施继续巩固统治呢? 学生看书归纳： 1.迁都北京 (1421年) 2.继续推行削藩政策
3.增设特务机构“东厂”，宦官统领
师：东厂是锦衣卫的继续，只不过东厂不是由皇帝直接统领，而是由宦官统领，由于宦官被赋予很大的权利，凌驾于法律之上，宦官集团渐渐成为明朝的一大毒瘤。
师：厂卫设监狱、法庭，对犯人进行剥皮、抽筋、刺心等酷刑，造成大量的冤假错案。这种专制的特务机构，用极端的酷刑来巩固中央集权，在中国历史上还属少见。厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度加强的一种表现。 课堂小结：
师：我们将本节课的主要内容总结一下：
生：明太祖：(1)地方上：废除行中书省，设三司(2)中央：废丞相和中书省，设六部(3)设立特务机构——锦衣卫 (4)以八股取士，加强思想控制。
明成祖时：(1)迁都北京 (1421年)(2)继续推行削藩政策(3)增设特务机构“东厂”
第三篇：明朝君权的加强教学设计 人教版
第15课：明朝君权的加强
教案
教学目标： 【知识与能力】
(1)识记明朝的建立;掌握明太祖废除行中书省、设三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施以及特点。
(2)、联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施相比，概括出明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比历史事实的能力。
(3)、正确评价明朝八股取士的科举制，提高运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
【过程与方法】
(1)故事导入增加知识的趣味性。
(2)读书指导，分组讨论，合作探究。(重点由学生讨论、研究、分析、归纳，同时进行纵向对比、联系。)
(3)教学中采用多媒体辅助教学。
【情感态度与价值观】
(1)认识：八股取士是明太祖从思想文化上加强专制统治的表现，它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。
(2)认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
[重点和难点] 重点：明朝加强皇权的措施。
难点：正确理解和认识明朝加强皇权的措施。
[教学方法] 通过学生自主学习、合作讨论、师生互动等形式进行教学
教学过程;
新课导入：以安徽民谣《凤阳花鼓》和凤阳乞丐打油诗，让学生们猜猜这说的是谁? 学生们：明朝朱元璋
让学生阅读导读框，熟悉朱元璋生平经历。 新授：
一：明朝建立
看过朱元璋的经历，我们可以简要概括：放过牛、做过和尚、化过缘、讨过饭、撞过钟、造过反，最后获得一份令人羡慕的职业----什么呀——皇帝
师：朱元璋从乞丐摇身一变成为九五之尊的皇帝，能有这样人生飞跃的人历史上为数不多。元末农民战争以改朝换代而告终，中国历史进入新的篇章，进入明朝统治，明朝建立的具体情况是这么样的呢?阅读88页第一自然段，看看当时的时代背景。同学们一起归纳。 生：元末政治腐败，灾害频繁，农民起义不断。
师：看PPT，了解当时起义路线。朱元璋领导的起义军势力不断扩大，于1368年，以应天(南京)为都城，建立明朝。
过渡：朱元璋以一介平民而登皇位，可以说历尽千辛万苦。俗话说 “ 打江山容易坐江山不易 ” 朱元璋采取了哪些措施来加强君权，巩固大明王朝呢?
二：明太祖加强君权 1.改革机构
(1)地方上：废除行中书省，设三司 师问:行省制度始于何时?为什么要废除?
:行省制度始元朝，它统一管辖一省的行政、财政和军事，职权极重，不利于中央集权。所以明太祖下令废除行中书省，设三司，都直属中央。 师问：三司指什么?有什么职能?
生答：三司指承宣布政使司(民政)、提刑按察司(刑狱)、都指挥使司(军政)，三司长官地位平等，共商一省事务，都直接对皇帝负责。 (2)中央：废丞相和中书省，设六部
师问：丞相制度始创于秦朝，历经千年，为什么要废除它?
——从丞相的职能看，丞相是辅佐皇帝处理全国大事，权利重大。当君强臣弱时，丞相是很好的助手，若君弱臣强时，会造成什么后果?——皇帝大权旁落。明太祖起于微末，对权利的掌控欲必十分强盛，他不会让这种情况出现。所以，太祖一直大力打压丞相的权利，他启用寒士为相，频繁的更换丞相，削弱丞相的权利。直到胡惟庸的愚行给太祖一个很好的借口，废除丞相，设六部(即吏、户、礼、兵、刑、工)理朝政，直接对皇帝负责。
这样，从中央到地方，权利急着于皇帝一人，君权空前加强，君主专制的中央集权制度发展到顶峰。
师问：既然废除了丞相，为何又设殿阁大学士? 生答:由于全国军政大权集于皇帝一人，政务十分繁忙，遇事无人商量，所以太祖另设殿阁大学士，以备顾问，无实权。
补充：明成祖时，阁臣可参与机务，渐渐形成内阁制度。 过渡：为使明朝长治久安，明太祖还设了锦衣卫。
2、设立特务机构——锦衣卫
让同学们阅读课本89页，找出明太祖设立特务机构——锦衣卫的目的、特点是什么?锦衣卫的职责是什么?该机构的设置说明了什么?锦衣卫组成——皇帝侍卫亲军 锦衣卫目的——监视官吏和镇压人民
锦衣卫特点——皇帝直接指挥 ，不受法例约束
阅读了课本，从老儒钱宰、礼部尚书吴琳，可以了解明朝特务活动的猖獗。这里老师再给同学们讲一个小故事：
话说，明朝时国子监祭酒宋讷，某日独坐生气,面有怒容.第二天上朝时,明太祖问他昨天为何生气,宋讷吃了一惊,照实说了.明太祖叫人把检校(锦衣卫)偷着给他画的像拿来看,宋讷才大吃一惊，汗如雨下，心中惊恐不已……
过渡：前朝历代加强思想控制的措施 ：秦——焚书坑儒;汉——罢黜百家、独尊儒术，那么明朝呢?——八股取士
3、八股取士
指导学生看教材89页，“八股取士”一自然段，归纳其目的、内容及影响。 目的：为了选拔能听命于皇帝的官吏。 内容：范围——四书五经;格式——八股文
影响：许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问。考中之后，大都成为皇帝的忠实奴仆。
师：看课本90页，顾炎武对八股取士的评价
师：科举制从隋朝创建，唐朝完善，到明朝的八股取士，到底是进步还是退步?(引导学生一分为二看问题)
生：积极方面：增加考试标准的客观性，是考试向规范化、标准化的重要发展，对以后的考试制度有一定借鉴作用。
消极方面：禁锢知识分子的创造性，使其致力与研究四书五经，脱离实际，压抑了科学技术的发展，使中国传统科技不能发展为近代科技。最严重是到了近代继续阻碍知识分子开眼看世界，是中国近代落后于西方的一大因素。
补充：小知识：什么是八股文?八股文即文体有固定形式，由破题，承题，起讲，提比、小比、中比、后比，收合八部分组成。
三、靖难之役与迁都北京
1、靖难之役
师：明太祖为巩固明朝统治可谓煞费苦心，但终归百密一疏，做了一件不利于中央统治的事，就是分封自己的子孙到各地做藩王，最终导致了统治内部争夺皇位的战争——靖难之役。
背景：建文帝削藩
经过：燕王朱棣起兵反对建文帝。 结果：燕王获胜，称帝，是为明成祖。 师：明成祖上台后采取哪些措施继续巩固统治呢? 学生看书归纳：
1.迁都北京 (1421年) 2.继续推行削藩政策
3.增设特务机构“东厂”，宦官统领
师：东厂是锦衣卫的继续，只不过东厂不是由皇帝直接统领，而是由宦官统领，由于宦官被赋予很大的权利，凌驾于法律之上，宦官集团渐渐成为明朝的一大毒瘤。
师：厂卫设监狱、法庭，对犯人进行剥皮、抽筋、刺心等酷刑，造成大量的冤假错案。这种专制的特务机构，用极端的酷刑来巩固中央集权，在中国历史上还属少见。厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度加强的一种表现。 课堂小结：
师：我们将本节课的主要内容总结一下：
生：明太祖：(1)地方上：废除行中书省，设三司(2)中央：废丞相和中书省，设六部(3)设立特务机构——锦衣卫 (4)以八股取士，加强思想控制。
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第四篇：4课明清君主专制的加强导学案
第4课 明清君主专制的加强
【学习目标】
1.了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实。 2.认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
知识点一 宰相制度的废除
【历史叙述】 1.背景
(1)明初在中央设________，由____________统辖六部，管理全国行政事务。 (2)明太祖认为________权势过重，妨碍________的高度集中，会导致社会动荡。 2.措施
(1)1380年，明太祖朱元璋以谋反罪诛杀________。
(2)裁撤中书省和丞相，以________分理全国政务，直接对________负责。 (3)下令以后不许再立________。 3.影响
(1)秦朝以来的宰相制度宣告废除。
(2)皇帝集皇权和相权于一身，君主专制进一步加强。
【助解助学】
[关键点拨]
我国封建社会一直存在着君权与相权的矛盾，君权与相权关系的演变及发展趋势是君权日益加强，相权日益削弱直到被废除。明朝废除宰相制度，使君主专制达到了新的高度。 [思维点拨]
明朝废除丞相，虽然相权对皇权的威胁解除了，君主专制进一步加强，但是导致了一人独尊，将国家的命运系于一人之手，加速了明朝政治的腐败和明朝的衰亡。 [深度点拨]
宰相制下，宰相的地位是“百官之首”;内阁制下，阁臣只是皇帝的侍从咨询者，本身并无决策权。尽管有的阁臣一度大权在握，但权力来自皇帝的支持与信任，而非制度设置的授权。 【史料实证】
探究点 宰相制度的废除
材料一 自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。我朝罢相，设五府、六部„„所以稳当。——《明太祖实录》 材料二 黄宗羲说：“有明之无善治，自高皇帝(明太祖)罢丞相始也。”
思考 (1)从材料一可以看出明太祖对中央机构采取的重大措施是什么?其理由是什么?起了什么作用?
(2)谈谈你对材料二中黄宗羲观点的理解。
知识点二 内阁的出现
【历史叙述】
1.原因：废除丞相后，全国重大政务都由明太祖决断，政务繁多。 2.过程
(1)奠基：明太祖设置______________作为侍从顾问，帮助他处理繁多的政务。但很少能参决________。
(2)确立：明成祖时选拔翰林院官员，入值________，开始参与____________的决策，“内阁”由此出现。
(3)发展：明宣宗时，大学士有了替皇帝起草批答大臣奏章的________。 (4)全盛：张居正任首辅时，大权尽归________，六部几乎变成内阁的下属机构。 3.评价
(1)性质：明朝内阁不是法定的____________的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的________机构。
(2)原因：阁臣的升降由皇帝决定，职权的大小依皇帝旨意而定，票拟是否被采纳最终取决于________的批红。 [解读与点拨]
票拟、批红：票拟，也称票旨、条旨，即内阁大臣草拟对各种奏章的处理意见，用小票墨书贴在奏章上，供皇帝参考采用。皇帝用朱笔批示，称“批红”，也称“朱批”。在明成祖时，“批答出自御笔，未尝任之他人”。而明中期以后，内阁大臣便拥有了票拟的权力，说明内阁的地位变得更加重要了。但票拟是否算数，还得取决于皇帝的“朱批”。 [思维点拨]
明代内阁制度的出现不是偶然的，它与历代在政治制度上不断压抑相权以尊君权的总趋势相符合，是皇权取得对相权彻底胜利的结果。 【史料实证】
探究点 内阁的设置及认识
材料 人尝谓辅臣(内阁大学士)拟旨，几于擅国柄，乃大不然。见其所拟，帝一一省揽审定。有不留数字者，虽全当帝心，亦必更易数字，以示明断。有不符意，则驳使再拟;再不符意，谯让随之矣。众阁臣无不惴惴惧者。——《皇明大政记》
思考 (1)根据材料，明朝实际上行使相权的机构是什么?为什么行使这一职权的“无不惴惴惧者”?
(2)明朝的内阁首辅是宰相吗?为什么?
知识点三 军机处的设立
【历史叙述】 1.背景
(1)设内阁、置六部：清初承明制，设内阁、置六部，负责____________。 (2)设议政王大臣会议：议政王大臣会议的权力凌驾于________、________之上。
(3)设南书房：康熙为扩大皇权，在宫内设南书房，内阁、议政王大臣会议和________三足鼎立，集权于皇帝。 2.设立
(1)目的：办理西北军务。
(2)组成：________时，设立军机处，由皇帝挑选亲信的满汉官员充任军机大臣。 3.职能
(1)军机大臣每日接受皇帝召见，____________，军国大事均由皇帝一人裁决。
(2)军机大臣按皇帝的意旨拟写成文，经皇帝审批后，传达给____________和地方官员执行。 4.影响
(1)军机处的设置，提高了____________。
(2)全国的军政大权完全集中到皇帝手中，君主专制加强，_________进一步得到巩固。 [深度点拨]
军机处是清朝政治体制中作用和影响最大的一个机构，但它始终不是正式的政府机构，军国大事完全凭皇帝的个人意志来决定。军机处的设置，标志着清朝封建专制主义中央集权政治进入一个新的阶段。 [概念辨析]
明朝内阁与清朝军机处的区别
明朝的内阁在一定时期是有决策权的，是可以决定国家政务的，明朝的内阁首辅在某种程度上是行使相权的。 清朝军机处则纯粹是一处秘书机构，军机大臣只是提出建议，执行皇帝的决策，决策权完全在皇帝手中。 [重点精讲]
清朝军机处的设置使君主专制制度发展到了顶峰
清朝，军机处的军机大臣们百分之百成了皇帝独裁的工具，军机大臣对皇帝唯命是从。他们的作用只是上传下达，皇帝说什么他们就做什么，权力完全集中在皇帝手中，什么事情都由皇帝说了算。 [思维点拨]
随着军机处的设置，君主专制制度发展到了顶峰，形成了绝对君主专制。皇帝既是最高立法者，又是最高行政长官和最高司法者，不受任何约束和监督。皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，难免出现失误。 [易错提醒]
明清时期君主专制的强化不应看作是封建统治巩固的表现，实际上，明清时期加强君主专制恰恰代表着封建统治的衰落。因为它违背了世界历史发展的潮流，阻碍了社会的进步。 【史料实证】
探究点 清代军机处的设立
材料一 雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外，保直(官吏值班)者多虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。——赵翼《檐曝杂记·军机处》 材料二 (清代)机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与(军机)大臣相见，无论宦寺(宦官)不得参，即承旨诸大臣(军机大臣)，亦只供缮撰，而不能稍有赞画于其间也。
思考 (1)军机处设置的直接原因是什么?军机处的设立及发展的根本原因又是什么?军机大臣有何主要职权?
(2)据材料二归纳军机处有何特点。反映了怎样的时代特征?
【史论总结】
明清君主专制加强的原因及特点
(1)原因：明清时期地主阶级更加腐朽，社会矛盾更加尖锐复杂。为了稳定和巩固封建统治，明清统治者大力加强君主专制。 (2)特点
①既有继承又有发展，如监察制度、选官制度、行省制度等都体现了继承性的特点;而内阁、军机处的设置则是一种新举措。
②内容详尽而全面。其制度和措施涉及政治、经济、军事、监察、司法、思想文化和暴力手段等各个方面。
③程度空前强化。主要体现在《大明律》的制定、特务统治的加强、八股取士的推行、军机处的设置和文字狱的严酷等方面。
④体现了时代特征。君主专制逐渐达到顶峰，并且走向反动，反映了我国封建专制制度渐趋衰落的时代特征。 课堂小结
【课堂检测】
1.自秦朝以来一直实行的宰相制度，终因为加强君主专制的需要而被废除。下令废除且规定以后不许再立丞相的皇帝是(
) A.汉高祖
C.宋太祖
B.唐太宗 D.明太祖
2.曾有大臣这样描述自己：“昭代本无相名，吾侪止供票拟。上委之圣裁，下委之六部。”这位大臣是(
) A.秦代的三公 B.唐代的三省长官 C.明代的殿阁大学士 D.清代的军机大臣 3.明朝自宣德以来，中央机构互相倾轧。英宗登基后，太皇太后委政内阁，令大学士杨士奇等对题奏本章拟出处理意见，交皇帝裁定，明朝票拟走向制度化。这主要反映了(
) A.内阁地位逐渐提高 B.明英宗时期初设内阁 C.废丞相后政治腐败 D.内阁成为法定的中央机构
4.清朝某机构是辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构，它的设立标志着君主专制达到顶峰。该机构是(
) A.内阁
C.理藩院
B.军机处 D.尚书省
5.史学家钱穆指出：“军机处不过是皇帝御用的秘书，实实在在只是皇帝的一个‘南书房’。”其意是指(
) A.中央对地方控制减弱 B.南书房参与机要事务 C.君主专制进一步加强 D.军机处决策重大事务
6.明清时期君主专制得到空前加强，中央机构有所变化。阅读下列材料，回答问题。 材料一
图一 明代政府构架(改制前) 图二 明代政府构架(改制后) 材料二 军机处名不师古，而丝纶出纳，职居密勿„„军国大计，罔不总揽。自雍乾后百八十年，威命所寄，不于内阁而于军机处，盖隐然执政之府矣。——《清史稿·军机大臣年表序》
(1)根据材料一，分析图中明代所示政府构架演变的时间及原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析军机处设置的时间及其影响。你是否同意对军机处“盖隐然执政之府”的评价?为什么?
(3)从材料一到材料二的变化，从根本上反映了什么趋势?
答案精析
一、 历史叙述
1.(1)中书省 左右丞相 (2)丞相 皇权 2.(1)胡惟庸 (2)六部 皇帝 (3)丞相 史料实证
(1)措施：废丞相。理由：丞相制度是政治混乱的根源。作用：加强了君主专制。
(2)宰相的权力对皇权有一定的制约作用，废除宰相后，君主专制制度发展到了新的高度，形成了绝对的君主专制，加剧了政治腐败。
二、 历史叙述
2.(1)殿阁大学士 政事 (2)文渊阁 机密事务 (3)票拟权 (4)内阁 3.(1)中央一级 内侍 (2)皇帝 史料实证
(1)机构：内阁。原因：阁臣拟旨，皇帝亲自批改，惟恐不符帝意。
(2)不是。内阁是为皇帝提供顾问的内侍机构，不是法定的中央一级的行政机构或决策机构;内阁首辅不具有宰相的权力，不能对皇权形成制约，所以不是实质意义上的宰相。
三、 历史叙述
1.(1)奏章票拟 (2)内阁 六部 (3)南书房 2.(2)雍正帝
3.(1)跪受笔录 (2)中央各部 4.(1)行政效率 (2)中央集权 史料实证
(1)直接原因：为用兵西北，防止泄露军事机密。根本原因：加强专制皇权的需要。职权：承旨、出政。
(2)处理全国机要事务;保密性强;军机大臣权力有限，主要是承旨、缮撰、传述。时代特征：君主专制达到顶峰，封建制度渐趋衰弱。 课堂检测
1.D [1380年明太祖朱元璋废除丞相制度并规定以后不许再设。]
2.C [据材料“昭代本无相名，吾侪止供票拟”可知当时已经废除了宰相，同时这位大臣拥有票拟权，而清朝军机大臣只是跪受笔录，故选C项。] 3.A [材料主要表明了明朝的政局由中央机构互相倾轧到内阁大学士拟出处理意见，表明了内阁的政治地位有了一定程度的提高。B、D两项表述错误，C项在材料中没有反映。] 4.B [清朝雍正帝时期为应对西北紧急军务设立军机处，军机大臣对皇帝的命令唯命是从，跪受笔录，国家大权完全掌握在皇帝手中，军机处的设立标志着中国古代君主专制达到顶峰。]
5.C [材料的描述意指军机处只起上传下达的作用，完全秉承皇帝的旨意，是君主专制进一步加强的表现。]
6.(1)时间：明太祖时期。原因：强化君主专制的需要。
(2)时间：清朝雍正帝时。影响：提高了行政效率，军政大权完全集中到皇帝手中，君主专制加强，中央集权得到进一步巩固。不同意，因为军机大臣必须完全执行皇帝的旨意，全国军政大权都集中到皇帝手中。 (3)君主专制的空前强化。
解析 第(1)问的第一小问要仔细分析图一到图二的变化，图一中皇帝下面有丞相，而图二中皇帝下面则无丞相，结合所学知识可知，是明太祖时期废除丞相所致;第二小问要从废丞相的目的入手来回答。第(2)问中“时间”及“影响”，结合所学知识作答;关于评价，要理解题中观点，此观点认为军机处实际就是政府，此观点错误，“原因”要从军机处的职能分析。第(3)问由废丞相到设军机处，体现的是皇权的强化，即君主专制的加强。
第五篇：学习传统文化 加强道德修养导学案
一、教材分析
主要学评析文化修养与思想道德修养的关系，说明青少年应该不断地追求更高的思想道德目标。
二、教学目标
1、知识目标
识记：道德和文化的含义。
理解：道德修养和文化修养的内在联系。
分析：当代中国青年如何追求更高的思想道德目标。
2、能力目标
传统文化的学习，提高学生分析问题的能力
3、情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，增强当代中学生自觉提高自身全面素质的能力，不断地追求更高的思想道德目标。
三、教学重难点
教学重点：理解道德修养和文化修养的内在联系。 教学难点：如何追求更高的思想道德目标。
四、学情分析
通过上一框题的学习，学生从宏观上把握了国家加强思想道德建设的相关内容，，本课将从微观上即从个人的角度重点学习不断提高思想道德修养和科学文化修养的原因及具体要求。本课内容离学生的距离较近，是学生比较感兴趣的。
五、教学方法
1、讲授法
2、分组学习
3、学案导学
六、重点研讨
1、你认为所有的传统文化都具有积极的意义吗?
2、我们该怎样对待传统文化?
3、试着总结本节课的知识体系。
4、道德失范的原因
5、如何加强思想道德修养
6、我们应怎样追求更高的思想道德目标?
七、探究案例
【质疑探究】——质疑解疑，合作探究 探究点一 追求更高的思想道德目标
郭明义，当代“雷锋传人”，第三届全国道德模范。他平凡朴实的言行在震撼着人们心灵的同时，也悄悄地改变着周围人在现实生活中已经形成的一些观念。
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某校高三(3)班同学以“走近郭明义，学习郭明义”为主题开展探究活动。请你共同参与。
【了解郭明义事迹】1996年起，郭明义每天都提前2个小时上班，15年相当于比别人多干了5年的工作;1990年起，累计献血6万毫升，是他自身血液的10倍多;1994年起，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款共计12万元， 先后资助180多名特困学生„„他是生活中最常见的“好人”，在浴池给老人搓澡，每次下楼时都捎上邻居的垃圾，一辈子没占过别人便宜。其实他只是做了一些普通的好事，但好得太持久，太纯粹，以至于让人无法理解和相信。
问题1：请运用《文化生活》的知识，分析郭明义的事迹对我们追求更高的思想道德目标有哪些启示。
【弘扬郭明义精神】胡锦涛同志作出重要指示，要求大力宣传和弘扬郭明义同志的先进事迹和崇高品德，为构建社会主义和谐社会提供强大的精神力量。同学们积极参 加学校组织的“我心中的雷锋向郭明义学习”主题征文活动。
问题2:请运用《传统文化与道德修养》的知识，在主题征文中说明弘扬郭明义精神有什么意义。
探究点二 加强思想道德修养与文化修养
世界上奢侈品消费的平均水平是拿出个人财富的4%左右去消费，然而据调查显示，我国的一些消费者特别是年轻人，为了“面子”，花在奢侈品上的财富早已超过4%。奢侈品消费的主要目的是显示身份和获得认同，增加自己的幸福感，其实这是一种文化自卑现象。要获得真正的尊重，生活得更加幸福，需要提高自身的精神内涵。
问题:结合材料，从文化生活角度谈谈年轻人要生活得更加幸福，应如何提高自身的精神内涵?
八、训练案
【当堂检测】——有效训练、反馈矫正
(一)、选择题
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1.文化的繁荣离不开文化人的支撑，文化人的创作不仅需要艺术的内涵和技能，而且需要在艺术劳动中融人自己的良心标尺，作者品位的高低形成了其作品品质的高低。这启示我们，在文化建设中必须( )
①紧紧抓住文化建设的中心环节②加强自身科学文化修养③加强自身思 想道德修养④把提高文化人的品位作为文化创新的动力
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①② ④
2.据报道，大学生的成才问题备受各界关注。如何使大学生真正成为全面建设小康社会伟大事业的合格建设者和接班人?关键是认真贯彻落实“以人为本”的科学发展观，对大学生进行“成人、成才、成功”教育，让大学生“成才”之前先“成人”。之所以让大学生“成才”之前先“成人”，是因 为( ) A.良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养 B.加强科学文化修养有助于增强辨别是非的能力 C.不注重思想道德修养，必然会走上违法犯罪的邪路
D.具有良好的思想道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福
3.国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”。钱学森以对祖国、对人民的无限忠诚，用其毕生的工作，殚精竭虑，实践着自己的诺言。钱老的一生告诉我们( ) A.要增长才干，以建设祖国，繁荣祖国为己任 B.科学文化修养比思想道德修养更重要 C.维护国家利益必须牺牲个人利益 D.爱国主义是时代精神的核心
4.因家里穷、没钱给重病的母亲看病，一对很孝顺的兄弟铤而走险劫持人质，作案时被警察当场抓获。法院判定两人一个有期徒刑5年6个月，另一个有期徒刑2年、 缓刑3年。该事件被报道后，打动了很 多人，许多人捐款帮助他们的母亲。这启示我们( )
①必须增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择②要加强自身的思想道德修养，树立并践行社会主义荣辱观③缺乏科学文化素养，就容易是非不分，善恶不辨，甚至走上违法犯罪的邪路④健康向上的思想观念和道德风尚是我国人民精神世界的主流
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A.①②③ B. ①②④ C.②③④ D.①②③④
5.2012年4月23日是第17个世界读书日。人们通过读书来武装自己 的头脑，是属于( )的重要内容。
A.科学文化修养 B.思想道德修养 C.中华民族精神 D.基本道德规范 6.“为人师表”“言传身教”“以身作则”等成语的相同之处在于，它们都体现了( ) A.人们在实践活动中形成了各种不同的人生观 B.一个人的高尚品行对他人具有潜移默化的影响 C.人的高尚行为比其正确的思想道德意识更重要 D.加强思想道德修养比学习科学文化知识更重要
7.当前大学生就业依然存在困难，但一些“德才兼备”的大学生总能轻松地找到适合自己的岗位。这就要求应聘者要( ) A.树立正确的世界观、人生观、价值观 B.努力学习自然科学知识和社会科学知识
C.正确处理思想道德修养和科学文化修养的关系 D.不断改造自己的主观世界
8.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。语出《三国志，蜀书，先主传》，大意就是“不要以为坏事小就去做，不要以为好事小就不去做”。这勉励我们( ) ①以先进人物为榜样，做一个道德至善的人②严于律己，不断完善个人道德修养③在变化的时代背景下坚守永恒的道德准则④道德理想的实现不仅在于知善恶，更在于为与不为的行动
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
9.“如和煦的春风，吹散心中郁积的疑惑;似夏日的阳光，照亮阴霾笼罩的心灵;是成长的阶梯，铺就实现梦想的旅途;是智慧的加油站，鼓起我们前进的风帆„„这就是书籍的魅力和力量!读书，一次通透的心灵体悟，一次魅力无穷的美的享受，一次人生旅程的智力加油。”这表明( ) A.人们常常遭遇思想道德上的“两难选择” B.多读书才能提高人们的知识文化水平
C.要自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华
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D.加强思想道德修养能够促进科学文化修养
10.“无德无才是‘废品’，有德无才是 ‘半成品’，有才无德是‘危险品’，有德有才是‘精品’。”这一比喻表明( )
A.科学文化修养比思想道德修养更重要 B.思想道德修养比科学文化修养更重要
C.科学文化修养和思想道德修养是有机统一的 D.有德无才与有才无德都是部分意 义上的人才了
11.某重点学校的高一学生，把从网上搜集到的某病毒的代码进行改进和加密，升级为“混客绝情炸弹”。在短短 40天时间内，全国有十余万台电脑受到攻击，引起网民的恐慌。该事例表明( ) A.良好的科学文化修养并不能促进思想道德修养 B.思想道德修养比科学文化修养更重要
C.不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也可能危害社会 D.缺乏科学文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路
12.上题中的事例从反面表明，加强科学文化修养的根本意义应该在于( ) ①掌握更多的科学文化知识②运用所掌握的知识为社会造福③成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人 ④不断提高为人民服务的本领
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
13.立德才能立人。良好的思想道德素质是一个人安身立命的根本，也是每个人实现理想抱负、创造社会价值、为祖国和人民谋福利的根本。立德就是要( ) ①树立正确的世界观、人生观、价值观②树立发展中国特色社会主义的理想信念
③树立为人民服务的思想 ④从我做起，从现在做起，从小事做起 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④
14.2012年，山东省积极开展“学雷锋，做山东好人”等活 动，以推动本省的思想道德建设。为响应这一活动，青年学生应该( ) ①认真践行社会主义荣辱观②追求更高的思想道德目标 ③优先提高自身的科学文化修养④积极参加社会公益活动
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A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
(二)、非选择题
1.但丁说：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也 填补不了道德的缺陷。”约翰逊说：“有知识而不正直是可怕的。”爱因斯坦说科学虽然伟大，但它只能回答世界是什么的问题，至于应当确立怎样的价值目标，却在它的视野和职能范围之外。”
请运用思想道德修养和科学文化修养的关系的知识，说明加强思想道德修养的重要性。
2.2011年9月20日，第三届全国道德模范评选表彰颁奖典礼《德耀中华》在北京举行，共分为诚实守信、见义勇为、助人为乐、敬业奉献、孝老爱亲五个板块，描绘了震撼人心的道德“群英谱”，生动展示了道德模范的感人事迹和崇高精神。典礼接近尾声时，14位“美德少年”代表走上舞台郑重宣誓我们感受到人间的温暖美好，懂得了勇气、信念、善良、诚实和真爱。今天，接过你们传递的火炬;明天，我们亮出担当的肩膀广我们宣誓，做一个有道德的 人，做一个有益于国家和人民的人。”他们铿锵有力的誓言，展示出中华民族传统美德代代相传、生生不息的勃勃生机。
运用所学的《文化生活》知识，说明青年学生应如何自觉投身到“做道德模范、促文明建设”活动中去。
Ⅲ.我的知识网络——归结总结、串联整合
参考答案 【探究案】 Ⅱ.探究点一
问題1：①郭明义爱岗敬业、助人为乐的高尚品德，启示我们追求更高的思想道徳目标要在遵守公民基本道德规范的基础上，不断改造自己的主观世界，形成正确的世界观、人生观和价值观。
②郭明义严于律己、日积月累、持之以恒的精神，启示我们追求更高的思想
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道德目标要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起 、从现在做起、从点滴小事做起。
问题2：①弘扬郭明义精神就是弘扬先进文化和优秀文化，能为社会进步和人的发展提供精神动力，促进社会进步和人的全面发展。②弘扬郭明义精神是弘扬和培育中华民族精神的内容，可以高扬爱国主义旗帜，提髙全民族综合素质，增强我国的国际竞争力。③弘扬郭明义精神是社会主义精神文 明建设的内容，可以用榜样的力量引导全社会积极践行社会主义荣辱观，推进社会主义核心价值体系建设，提高整个中华民族的思想道德素质。
探究点二
问題：(1)提高科学文化修养，自觉学习自然科学、社会科学知识，用科学文化知识武装头脑,树立终身学习理念。
(2)提高思想道德修养，不断改造主观世界，树立正确的世界观、人生观、价值观,积极参加社会主义精神文明创建活动，追求更高的思辑道德境界。
Ⅲ.主观世界;脚踏实地、重在行动 【训练案】
一、B D A B A B C B C C C C A B
二、1.①思想道德修养和文化修养是统一的。加强思想道德修养能够促进文化修养。
②提髙思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的文化知识，提髙文化修养水平。
③具有良好的思想道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福;不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。
2.①要努力加强文化修养，不断提高知识水平和理论水平。这样有助于自觉树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择。
②要自觉提高自己的思想道德修养，平时注重提髙思想道德认识，陶冶思想道德情感，形成正确的世界观、人生观、价值观。
③要脚踏实地、重在行动，从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。
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