第一篇：九年级上册常见化学式
九年级化学常见化学式(人教版)
人教版九年级化学常用化学式
氢气H2;氮气N2;氧气O2;氯气Cl2;碘I2;红磷 P; 金刚石C; 硫磺S;锌Zn;铜Cu;铝Al;铁Fe;水H2O; 过氧化氢(双氧水)H2O2二氧化碳CO2;一氧化碳CO;一氧化氮NO; 二氧化氮NO2;五氧化二磷P2O5;二氧化硅SiO2;二氧化硫SO2; 三氧化硫SO3;二氧化锰MnO2;氧化铜CuO;氧化亚铁FeO;
(三)氧化(二)铁Fe2O3;四氧化三铁Fe3O4;氧化钙CaO;氧化钡BaO;
(三)氧化(二)铝Al2O3;氧化镁MgO;氧化钠Na2O;氧化钾K2O; 氧化锌ZnO;氧化汞HgO;氧化钡BaO;氯化钡BaCl2; 氧化铝AlCl3;氯化亚铁FeCl2;氯化铁FeCl3;氯化银AgCl; 氯化氢HCl;氯化钾KCl;氯化钠(食盐) NaCl;氯化铜CuCl2; 氯化镁MgCl2;氯化钙CaCl2;氯化锌ZnCl2;硫化氢H2S; 硫化锌ZnS;硫化钠Na2S;硫酸镁MgSO4;硫酸亚铁FeSO4; 硫酸铁Fe2(SO4)3;硫酸钠Na2SO4;硫酸铝Al2(SO4)3;硫酸锌ZnSO4; 硫酸H2SO4;硫酸钾K2SO4;硫酸钙CaSO4;硫酸钡BaSO4; 硫酸铜CuSO4;碳酸锌ZnCO3;碳酸钾K2CO3;碳酸钡BaCO3; 碳酸H2CO3;碳酸钠Na2CO3;碳酸镁MgCO3;碳酸钙CaCO3; 氢氧化亚铁Fe(OH)2;氢氧化钠NaOH;氢氧化镁Mg(OH)2; 氢氧化铜Cu(OH)2;氢氧化钡Ba(OH)2;氢氧化钙Ca(OH)2; 氢氧化铝Al(OH)3;氢氧化钾KOH;氢氧化铁Fe(OH)3; 氢氧化锌Zn(OH)2;氨水NH3·H2O;硝酸HNO3; 硝酸钙Ca(NO3)2;硝酸镁Mg(NO3)2;硝酸钠NaNO3; 硝酸银AgNO3;硝酸钾KNO3;硝酸铜Cu(NO3)2; 硝酸铝Al(NO3)3;硝酸锌Zn(NO3)2;硝酸铁Fe(NO3)3; 硝酸亚铁Fe(NO3)2;硝酸钡Ba(NO3)2;碳酸铵(NH4)2CO3; 硝酸铵NH4NO3;氯化铵NH4Cl;硫酸铵(NH4)2SO4;氨气NH3; 碳酸氢铵NH4HCO3;碳酸氢钠NaHCO3;氯酸钾KClO3;锰酸钾K2MnO4 高锰酸钾 KMnO4;亚硝酸钠NaNO2;胆矾CuSO4·5H2O;甲烷CH4 乙醇C2H5OH;乙酸(醋酸)CH3COOH;尿素CO(NH2)2;
第二篇：九年级化学上册教案
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
1、知识与技能
(1)了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 (2)了解化学研究的内容
二、教学重点
1、什么是化学
2、化学的作用
第一单元走进化学世界 1.知识与技能
(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化
(2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
三、教学难点：物理变化和化学变化的判断
课题2化学是一门以实验为基础的学科
1、知识与能力
了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。 了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。
三、教学难点
1、蜡烛及其燃烧的探究。
2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。
课题3 走进化学实验室
1、知识与能力
知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。了解一些化学实验室的规则。掌握常见仪器的名称和使用。 掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点
1. 化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
2. 药品的取用;酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
三、教学难点
1. 药品的取用。2酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
第二单元 我们周围的空气
课题1空气(第1课时)
1、 知识与技能
1空气成分的探究实验2空气的主要成分和组成3纯净物和混合物的概念
二、教学重点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。
课题1 空气(第2课时)
教学目标
⒈了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
⒉通过观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、危害及防治措施;知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学重点】各成分的用途及培养环保意识。
课题2 氧气
知识与技能：
1.认识氧气的主要物理性质;2.观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质;3.了解氧气与人类关系密切;
二、教学重点 ：氧气的性质与用途
三、教学难点：掌握各种物质在氧气中燃烧的现象
课题3 制取氧气
知识与技能：
了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。
1.实验室制取氧气的反应原理。2.实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。
二、教学难点：
实验室制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨。
第三单元 自然界的水
本单元的主要知识：
1、 从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用 、水资源状况及其保护等;
2、 化学基本概念3几项化学实验操作
教学重点：
1、人与水的关系，以及人在其中的能动能够作用;
2、原子、分子的概念;
3、过滤、蒸馏等基本操作技能
教学难点：纯净物、混合物的主要区别;单质、化合物的主要区别;物理变化、化学变化的主要区别;分子、原子的主要区别;用分子和原子的观点解释日常生活中某些物质的变化。
课题1 水的组成
教学目标：
知识与技能：复习元素、单质、化合物、分子、原子等概念和氧气的性质。过程与方法：通过电解水的实验，使学生了解水的组成。
教学重点：通过实验活动分析水的组成，教学难点:认识事物的科学的思维方法的形成
课题2分子和原子
知识与技能：
1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征;知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒;
2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
二、教学重点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。
培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。
三、教学难点: 物质变了，其中的微粒怎么变?
课题3水的净化
1、 知识与技能：
⑴了解纯水与自然水、硬水、软水的区别;了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
二、教学重点：了解硬水、软水的区别， 吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法
三、教学难点：初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能
课题4 爱护水资源
1、知识与技能：
(1)了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
(2)认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
(3)初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
二、教学难点：
1、相关资料的收集整理及探究活动的开展;
2、充分调动学生的积极性。
第四单元 物质构成的奥秘
教学重点：原子俄构成、离子的形成、元素、元素符号与化学式。
教学难点：核外电子排布规律，化合价。
课题1原子的构成
1.知识与技能
(1)了解原子是由质子、中子和电子构成的。(2)初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。(3)进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。
二、教学重点：原子的构成;相对原子质量。
三、教学难点：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系;相对原子质量概念的形成。
课题2 元素
知识与技能
(1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
(3)初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
二、教学重点
1.元素的概念。2.元素符号的书写和意义。
三、教学难点
1.元素概念的形成。2.元素符号的书写和意义。
3.元素周期表的排列规律和相关信息。
课题四 化学式与化合价
知识与技能
1、让学生理解化合价的本质
2、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些常见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的方法。
二 、教学重点：
熟记常见元素和原子团的化合价，了解化合物中元素正，负化合价代数和为零的原则。 三 、教学难点
1、化合价概念的建立和形成
2、使用化合价规则确定物质的化学社会
第五单元 化学方程式
教学重点：质量守恒定律;化学方程式的书写和配平
教学难点：利用化学方程式进行简单的化学计算;
化学方程式的解题方法、书写格式、计算步骤。
课题1质量守恒定律
1.知识与技能
(1)通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。
(2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
二、教学重点：质量守恒定律的含义及应用;化学方程式的意义。
三、教学难点：1.质量守恒定律的理解。
2.从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
课题2 如何正确书写化学方程式
1.通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。
2.理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
二、教学重点：重点是正确书写化学方程式。
三、教学难点：难点是化学方程式的配平方法。
课题3 利用化学方程式的简单计算
1.知识与技能
(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
二、教学重点
1.由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。
2.根据化学方程式计算的书写格式要规范化。
第六单元碳和碳的氧化物
教学重点：碳及碳的氧化物的性质;实验室中制取二氧化碳的装置;形成以发展的观点看待碳的单质;形成关注社会和环境的责任感。
教学难点：实验室中制取二氧化碳的装置。
课题1金刚石、石墨和C60
1、知识与技能
1)知道不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质;2)了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途;3)知道C60的分子结构及其部分用途;4)了解结构、性质、用途三者的关系。
二、教学重点：了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途;
了解结构、性质、用途三者的关系。
三、教学难点：培养学生实验设计的能力。
课题2二氧化碳制取的研究
1、知识与技能
① 掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。 ② 初步懂得所选药品、装置的原因。
③ 提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。
二、教学重点
1、药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、 操作步骤顺序
2、二氧化碳的检验、验满
3、氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较
三、教学难点：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。
课题3 二氧化碳和一氧化碳
1.知识与技能
(1)了解二氧化碳和一氧化碳的性质。(2)了解二氧化碳的用途。(3)了解并关注温室效应。
二、教学重点
1.二氧化碳的性质。2.一氧化碳的性质。
三、教学难点
1.CO2与水的反应。2.CO2与澄清石灰水的反应。
第七单元 燃料及其利用
教学重点：燃烧的条件和灭火的原理与方法;
教学难点：化学反应中伴随着能量变化。
课题1 燃烧和灭火
1、知识与技能
①认识燃烧条件和灭火原理;②初步学会灭火器的选择和使用;③了解易燃物和易爆物的安全知识;
二、教学重点燃烧条件 灭火原理
三、教学难点利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
课题2燃料和热量
⒈知识与技能：
⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。
⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
教学重点难点：⒈煤、石油、天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化
教学方法：创设情景实验探究讨论归纳联系实际拓展视野
课题3 使用燃料对环境的影响
1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
3.能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周(日)报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。4.形成保护环境、爱护环境的意识。 教学重点：培养学生学习兴趣和对环境的保护意识
第三篇：九年级上册化学计划
九 年 级 上 册 化 学 教 学 计 划
双牌九年制学校周孝禄
一、学生分析：
本人所教学学科为九年级化学，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐;我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析
本教材以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的
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困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
三、教学目标
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在学习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生
在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
3、在平日讲课中学会对比。
要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。
4、讲究“巧练”
在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。
6、跟踪检查。
加大对学生所学知识的检查，搞好本学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。
7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
五、教改专题：
为了更好地使学生掌握和理解及应用化学知识，帮助学生把教育改革特别是目前中考改革动向，充分考虑到学生的接受能力和自学能力，努力提高教育教学质量，今后继续围绕市教研室开展的“自主、综合、拓展、创新”的教改大课题，结合化学课自身特点，将“规范、参与、探索、创新”为子课题，继续深入研究，
既注重基础知识的辅导又注意激发学生的学习兴趣和发展潜力，引导其在观察能力、实践能力上稳步提高。同时将我校开展的“单元综合课模式探索”的教改实验，增强直观教学，将知识进行归纳和总结，培养学生综合分析问题的能力，解决实际问题的能力。
2013年9月
第四篇：化学人教版九年级上册化学式
化学式教学习题
(一)写出下列化学式所表示的含义 CO2 Cu H2 He
(二)符号H、2H、H
2、2H2各具有什么意义。
(三)用化学式填空
(1)3个氮分子 (2)2个镁离子 (3)氖原子 (4)2个钙原子
(5)4个氢原子 (6)氢元素 (7)氧气 (8)五氧化二磷
(四)甲醛(化学式为CH2O)是室内装潢时的主要污染物之一，下列说法正确的是( ) A.甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的 B.甲醛是由碳原子和水分子构成的
C.甲醛分子是由碳原子、氢气分子、氧原子构成的 D.甲醛由一个碳元素、二个氢元素、一个氧元素组成的
(五)下列物质的化学式书写不正确的是( ) A.氧化镁 MgO2 B.氧化钠 Na2O C.硫酸锌 ZnSO4 D.氢氧化铜 Cu(OH)2
第五篇：九年级上册化学化学方程式归纳集锦
人教版九年级化学上册单元知识总结
九年级上册化学化学方程式归纳集锦
一、各物质在氧气中燃烧方程式及现象
1、4P + 5O2 现象：
2、C + O2 现象：
3、S + O2 现象：
4、3Fe + 2O2 现象：
5、2Mg + O2 现象：
二、实验室制氧气原理：(氧气的物理性质、收集方法、检验、验满)
6、 2H 2O 2 2H 2O+O 2↑
7、2KClO3MnO
△ 点燃点燃2P2 O5(验证空气含量，书P27) 点燃CO2点燃SO2(比较其在空气中燃烧的现象)Fe3O4(注：铁在空气中不燃烧) 点燃2MgO2KCl + 3O2 ↑
8、2KMnO4
△K2 MnO4 + MnO2+ O2 ↑(装置、操作步骤及注意事项 书P34-35)
三、水的电解(氢气的物理性质、收集方法、验纯及用途，书P46-47)
9、2H2 O通电
2H2 ↑+ O2↑
结论：
1、
2、
与正极相连的气体为_______，与负极相连的气体为_______，正负极生成
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人教版九年级化学上册单元知识总结
气体的体积比为__________，可用八个字概括_______________________
四、碳在空气中燃烧(碳几种单质的物理性质及用途，碳的化学性质)
10、2C + O2
五、碳的还原性
11、C+ 2CuO 现象：
12、3C+ 2Fe2O
313、C+ CO2
六、二氧化碳(物理性质、制取原料、收集方法、验证、验满、注意事项)
14、CaCO 3+ 2HCl === CaCl2+ H2 O + CO2↑(实验室制法)
15、CaCO3高温点燃2CO(氧气不足) C + O2 点燃CO2(氧气充足)高温2Cu + CO2 ↑高温4Fe + 3CO2↑高温2COCaO + CO2 ↑
16、CO2+ H2O === H2 CO3(碳酸可以使紫色石蕊溶液变_________)
17、H2 CO3 === H2 O + CO2↑(碳酸的不稳定性)
18、Ca(OH) 2 + CO2==== CaCO 3↓+ H2 O(检验CO2)
现象：
七、一氧化碳(物理性质、化学性质)
19、CO + O2 点燃2CO2(火焰呈______色)
高温
20、CO + Fe2 O3
22、CH4 + 2O2 2Fe + 3CO2
21、CO+ CuO △Cu + CO22H2 O点燃
CO2 + 2H2 O
23、2H2 + O2
点燃
点燃
24、C2 H5OH + 3O2 2CO2+ 3H2 O
25、Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑(实验室制氢气)
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