在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《therebe句型的教案》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：therebe句型的教案
Therebe句型的用法[定稿]
Therebe句型的用法
作者: 阅读: 90 时间: 2010-10-13 15:21:02
一、构成：There be ...句型表示的是 “某处有(存在)某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were )+名词+地点状语。例如：
There are fifty-two students in our class.
There is a pencil in my pencil-case.
There was an old house by the river five years ago.
二、各种句式：
否定句：There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。也可用“no”来表示。即：no + n.(名词)= not aanany + n.(名词)。注意：no + n.(可数名词单数)= not aan + n.(可数名词单数);no + n.(可数名词复数)= not any + n.(可数名词复数);no + n.(不可数名词)= not any + n.(不可数名词)。例如：
There is an orange in her bag.
→There isn’t an orange in her bag.
→There is no orange in her bag.
There are some oranges in her bag.
→There aren’t any oranges in her bag.
→There are no oranges in her bag.
There is some juice in the bottle. →There isn’t any juice in the bottle.
→There is no juice in the bottle.
一般疑问句：There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如：
There is some money in her handbag.
→ Is there any money in her handbag? (疑问句和否定句中，some改为any, something改为anything.)
There is something new in today’s newspaper.
→There isn’t anything new in today’s newspaper.
→Is there anything new in today’s newspaper?
特殊疑问句：
There be句型的特殊疑问句有以下三种形式：
① 对主语提问：当主语是人时，用 “Who’s + 介词短语?”;当主语是物时，用 “What’s + 介词短语?”。其中there在口语中常常省略。注意：无论原句的主语是单数还是复数，对其提问时一般都用be的单数形式(回答时却要根据实际情况来决定)。如： There is a bird in the tree. →What’s in the tree? There are some bikes over there. →What’s over there?
There is a little girl in the room. →Who is in the room?
② 对地点状语提问：用 “Where is are + 主语?”表示(注意其答语变化)：例如： There is a computer in my office.
→ Where is the computer? ----It’s in my office. There are four children in the classroom.
→Where are the four children?—They’ re in the classroom. ③ 对数量提问：一般有两种提问方式： 如果主语是可数名词，无论是单数还是复数，都用“How many +可数名词复数 + are there + 介词短语?”表示：
There are twelve months in a year.
→How many months are there in a year?
There is only one book in my bag.
→ How many books are there in your bag?
There is a cat in the box.
→ How many cats are there in the box?
如果主语是不可数名词，则用“ How much + 不可数名词 + is there + 介词短语?”表示：
There is some money in my purse. How much money is there in
your purse?
反意疑问句：There be或There加其它动词，其反意疑问句一律用„there? 例如：
There is a beautiful girl in the garden, isn’t there?
There used to be no school here, used there did there?
三、注意事项：
1. There be句型中be动词的形式要和其后的主语在人称和数上保持一致。
如果句子的主语是单数的可数名词，或是不可数名词，be动词用“is”“was”。例如：
There is a basketball in the box.
There is a little milk in the glass. 如果句子的主语是复数名词，be动词就用“are” “were”。例如： There are many birds in the tree.
There were many people in the street yesterday.
如果有两个或两个以上的名词作主语，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致，也就是我们常说的 “就近原则”。例如：
There is an orange and some bananas in the basket.
There are some bananas and an orange in the basket. 2. There与be中间可插入一些表推测的情态动词、表时态的短语和一些动词短语 (如和将来时be going to will、现在完成时 havehas + pp. 、used to结构等连用，注意其构成形式,这一内容在我们日常练习中经常出现错误,是一难点,也是历年中考试题中的一个考点.)。例如：
There must be a pen in the box.
There happened to be some money in my pocket.
There is going to be a meeting tonight.
There has been a big tree on the top of the hill.
There used to be a church across from the bank.
3. There be句型和havehas的区别：
There be句型表示 “存在有”, havehas表示 “拥有” “所有”,两者不能同时使用.例如：
桌子上有三本书. There are three books on the desk.
我有三本书. I have three books.
4. There be + 主语 + doing +介词短语. 例如：
There is a truck collecting rubish outside.
There is a wallet lying on the ground.
四 、练习：Choose the best answers.
1. There isn’t _____water in the glass. Let’s go and get some.
A. many B. lots C. any D. some 2. There ___a lot of news about Zhang Ziyi on TV last night. A. was B. had C. is D. were 3. There ____ many changes in the village recently.
A. is B. are C. have been D. to be
4. ---There _______a lot of meat on the plate. Would you like some?
---Just a little, please.
A. is B. are C. am D. be
5. There _______ some books, a ballpen and a ruler on the desk.
A. is B. are C. have D. has
6. There _______ a ballpen, a ruler and some books on the desk.
A. is B. are C. have D. has
7. There is a boy _______at the door.
A. stand B. standing C. stood D. is standing
8. ---_______is in the house?
--- There is an old women in the house.
A. What B. Whose C. Who D.Which 9. There used to be a tower here, _____? A. usedn’t it B. used there C. didn’t it D. didn’t there 10. There ____a meeting tonight. A. is going be B. is going to have C. is going to D. is going to be Key 1-5 CACAB 6-10 ABCDD
第二篇：教学设计Therebe句型
微课教学设计
王芳娟
小 学 英 语
武功县实验小学
2018-9
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There is some water in the bottle. 瓶子里有一些水。 ②There are +可数名词的复数形式
There are some pictures on the wall. 墙上有些图画。 There are two apples in the basket. 篮子里有两个苹果。
3、就近原则
如果there be 句型中有两个或两个以上的主语时，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致。如：
There is 书桌上有一支钢笔和一些书。 There are 书桌上有一些书和钢笔。 1. There _____a clock on the table.A. is B. are 2. There _____some water in the bottle.A. are B. is 3. There ____some students in the classroom.A. are B. is 4. There _____ a pencil, a book and two pens on the table.A. is B. are
三、There be 句型的变化
1、变成否定句
There be+not+某人/某物+地点状语。
There be句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上not. 注意，is not的缩写是isn’t，are not的缩写是aren’t. 当肯定句中有some时，要将其改为any。如： 1. There is a knife in the kitchen. 否定:There is not a knife in the kitchen.
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四、总结: there be口诀
There be有特点， 主语放在be后面。 be可变身is/are， there永远不变化。 单数is复数are， 不可数的还是is它。 变疑问很简单， be须大写来提前。 变否定也不难， be后要把not添。 肯定句中用some， 否定疑问any换。 多个主语并列用， 就近原则来通融。 地点是位大个子， 排队站在最后面。
五、Homework 语法整理一遍背诵
六、教学反思
本节课知识量较大，需要同学们掌握的知识点不少，但同时一般现在时是我们所接触的第一个时态来讲不是太难。且我们从刚接触英语就是一般现在时，其中的很多知识结构我们已经在不知不觉中应用，这也为我们本堂课降低了些难度。对于本课我认为要以新课标的教学理念和创新教育理念为指导，根据学生的学习情况和教学内容，设计教学活动，充分发挥学生的主动性，坚持以学生为主体，以训练为主线，以培养学生能力为宗旨，符合新课标要求。
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第三篇：句型讲解教案
2016.10.14 教学内容：句型What’s your mum like ? She has +五官 教学目标：熟练运用该句型
教学重点：句型的灵活运用，包括变换人称，五官的特征用英语描述 教学过程：STEP 1 greeting
STEP 2 warm up head shoulders knees toes 或者 I say you do (老师说五官单词学生TOUCH自己的 )
STEP3 flash the words 五官 加 大小
以及
组合 (big ears )
(复习时整体说，可以分组PK ，然后个体PK 。可以闪卡，可以英汉互译，可以老师说单词，学生做动作，也可以老师做动作，学生说单词)
STEP4 lead in (利用玩具木偶)下面简称T 代表老师，S代表学生
T: This is A C A T , My friend . HE LL O , CAT ? What’s your mum like ?
S : OH ，THIS IS MY MUM.She has a big nose and a small mouth .(板书一个人脸，旁边贴有提前准备好的小卡片，包括两个大眼睛，两个小眼睛，两个大耳朵，两个小耳朵，一个大鼻子，一个小鼻子，一个大嘴巴，一个小嘴吧)
T:板书句型问句和答句一起呈现到白板上。可以手写也可以贴词条。
T：OK! Everyone , read after me !(领读句型)
SS：跟读。
STEP4：教授答句
She has …….
教单词 has (包括读音和拼写)自然拼 H 和 A 操练游戏 正反手
教句子 先领读
She has a big nose and a small mouth .
造句
老师指示黑板上的五官卡片，比如指大眼睛，让孩子们说 She has big eyes .
This time ,I point them ,YOU SHOULD SAY “She has …..”
第二次可以让学生上去指卡片，下面学生一起说。玩几次后，一个学生指卡片可以两个学生PK说句子。
扩展句型：T：What’s LILY like ?(老师指一个学生，用此句型问大家，引导孩子们回答She has …)并扩展出He has (通过指男同学引出)
游戏：老师用句型描述 ，让学生来猜描述的是谁?
Now , WENDY say a student ,you guess .She has a big nose and a small mouth .Who is she ?
玩两三回后，可以让一位学生来描述，其他学生猜。
Step 4:教问句：
What’s your mum like ?
教授步骤：先领读，
What’s 的读音，然后板书What is .
Your 的读音
your mum
your dad (扩展出)
OK,EVERY BODY follow me ,your mum ， your dad (如果孩子不知道意思，可以借助爸爸妈妈的卡片,)
在领读What’s your mum like ? What’s your dad like ?
游戏：操练这个句子就像学单词的游戏一样，比如按组挨个说，看哪组说的快。然后个体PK 说的速度。
Step 5 :整体操练： 老师再次指板书上的人头像。边指边说句子。What’s your mum like ? She has +五官
老师指一个学生问What’s your mum like ? 并引导孩子回答
按组 换角色读
游戏：击鼓传花 大家问问句，传到的那个人回答答句
STEP 6：扩展句型练习 ： 可以找几个同学上到前面，老师用问句问：What’s 学生名字 like ? 老师引导学生来回答。
STEP:7 带到课文中读 。然后是翻译意思 。扩充的所有知识点的复习 。
句型讲解步骤：1.整体引入
2.教授答句
并操练
3.教授问句并操练
4.答句和问句一起操练
对于简单的句型，有的时候第二和第三步会比较短，主要用于整体句子的操练
第四篇：There be 句型教案
《There be 句型》教学设计
教学目标： 知识与技能目标：
(1) 学生能熟练掌握There be 句型的陈述句、一般疑问句。 (2) 学生能熟练掌握主谓一致原则;
(3) 学生能正确区分There be句型和“have/has”表示“有”的含义。
(4) 学生能熟练运用“There be ”句型描述日常生活中的事物。 过程与方法目标：
听、说、读、写贯穿教学的全过程，以自主、合作、探究及“任务型”教学为主，充分调动学生的主观能动性和探索精神，注重知识教学适合学生的认知水平，由简到繁，由易到难。 情感目标：
教和学的过程中，注意培养学生的团结协作精神，培养学生的跨文化意识。
教学重点：There be 句型的各种句式变化及be的正确运用。 教学难点：主谓一致;There be和have/has表示“有”的正确运用。 教学用时：一课时
教学过程：
Step1. 复习
have/has表示“有”的句型 Ask Ss to make sentences with “have/has”. T. I have two good friends, Mike and Tom. They like sports. Mike has two basketballs and Tom has one soccer ball. 板书： have/has 表示“拥有，所有” Step2. 课堂导入
T.Look at our classroom, you can see some things(desk, chair, book…)in it. Can you say “墙上有一幅画”、“桌子上有两支钢笔”with “have/has” ?
Step3. 呈现新句型
There is a picture on the wall.
There are two pens on the desk. There are twenty desks in our classroom. There is some milk in the bottle . There are five people in my family. 让学生初步感知 There be 句型并找出句型规律。 板书： There is/are…+某物/某人+某地…
表示：某地有某物/某人 (表示存在)
教师先引导学生运用此句型结构造句，然后让学生两人一组进行操练，相互检查，然后让一部分学生把练习成果和大家分享。 Step4. T. Can you use “be” easily? 引入主谓一致的教学
a. 让学生识别句子的主语(在刚才呈现的句子里试着找一下) b. 找出规律：
板书：There is …+可数名词单数/不可数名词…
There are…+可数名词复数…
c. 操练，让学生把自己认为写得好的一个句子和大家分享 d. T.通过让学生翻译 “桌子上有一支钢笔和一些书”引入“就近一致原则”。
There ______ a pen and some books on the desk . There______ some books and a pen on the desk. Step5. 各种句式的变化
Game: 游戏：“猜口袋里的物品” ，引入There be 句型否定句和一般疑问句的教学。
肯定句：There is a picture on the wall. 否定句：There is not/ isn’t
a picture on the wall. 疑问句：Is there a picture on the wall?
Yes, there is . / No , there isn’t . 归纳：There be 句型的肯定句变否定句时，可直接在is/are之后加not; 变一般疑问句时，把is/are 置于句首。
特别提醒：把There are some English books in the schoolbag.变为否定句或者疑问句时，要把some改为any 。 Step6. 课堂小结：
There be句型有特点，主语跟在be后边。 单数主语用is，复数用are记心间， 多个主语并列时，be随身边主语变。 变否定，很简单，be后要把not添。 变问句也不难，把be提到there前。 肯定句中用 some，否定疑问any 换。 Step7. 课堂练习
Step8. 家庭作业：用几句话介绍一下自己的房间(至少使用There be 句型和have/has 三次)。 板书设计：
have/has
有(拥有，所有)
There is/are…+某物/某人+某地…
某地有某物/某人(存在)
主谓一致：
There is+可数名词单数/不可数名词…
There are +可数名词复数…
句式变化： 否定句：There is not/isn’t …
There are not/aren’t…
疑问句：Is/Are there…?
Yes,there is/are.
No,there are not/aren’t. Some ------------------ any 肯定句
否定句/疑问句
There is a picture on the wall. There are two pens on the desk.
There are twenty desks in our classroom. There is some milk in the bottle. There are five people in my family. There____ a pen and some books on the desk. There____some books and a pen on the desk.
第五篇：五年级语文专项复习句型转换教案
小学语文专项复习句型转换教学设计
教学目标：
1、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。
2、通过练习，能够进行把字句和被字句的互换，陈述句和反问句的互换，直接叙述和间接叙述的互换，肯定句和双重否定句的互换，扩句和缩句。 教学重难点：
重点：能够进行几种句型之间的转换。 难点：了解句型的特点。 教学准备: 多媒体课件学习卡测评卡 课时安排： 一课时 教学过程：
一、导入
同学们，在之前的语文复习，我们重点做的是单元学习，那么从今天开始我们来进行专项复习，请看大屏幕，今天我们先复习的是什么? 学生齐读标题句型转换再大声读
那么句型转换主要分为哪几种类型呢即(找一个同学来读一下)
1、把字句、被字句的互换;(简单说)
2、陈述句、反问句的互换;
3、直接叙述和间接叙述的互换;
4、肯定句、双重否定句的互换。
5、扩句和缩句。
在课下同学们已经找了相关的句子，老师简单的看了看这些句子呢真的很典型，你们真的很认真也很细心，请同学们先在小组内交流一下组长分配好任务，一会请把你们的成果展示给大家，好吗?(好)
(一)首先我们来看看把字句、被字句的互换，这个句型相信同学们在低年级的时候就已经会做了，我们就稍微简单的考察一下吧 精彩大擂台每组五号起立
3、练习:按要求改变句式 ①、乌云把太阳遮住了。 改成被字句: ②、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 改成把字句: ③、火车把各种物资运往全国各地。 改成被字句:
(二)同学们我们身边有一种很常见的句型，本来是句号的句子变成问号?那种呢?没错下面我们来看看陈述句与反问句的互换。哪个小组为我们展示一下呢? 其他小组评价，这组讲的那里好并补充方法 教师总结：什么样的句子叫做反问句呢
出示：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道„„吗”和“怎么„„呢”语气助词。 同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
精彩秀一秀
请同学们先默看，小组一人一个相互说说互相说。 每组3号汇报
请把下面的陈述句和反问句互换： 陈述变反问
1、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
2、在他遇到困难的时候，我们能帮助他。 反问变陈述
3、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?
4、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢?
5、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢?
(三)下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。你了解什么是直接叙述，什么是间接叙述吗?这是很重要的转换一定要把它讲好，智慧组，我把这个任务交给你们了。 其他小组评价并补充方法 教师总结：
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 直接叙述变为间接叙述的方法
1、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号;
2、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的“他”或“她” 间接叙述变为直接叙述的方法
1、首先在叙述内容前面加冒号以及针对叙述内容引号;
2、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。 看我快又准全班同学抢答
1、直接叙述变间接叙述
a贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
b李老师说：“同学们学不好，我不安心。”
2、间接叙述变直接叙述
a贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
b王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。
(四)、最后让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互换。
霹雳组我相信你们的讲解也会非常出色。 怎么把肯定句变成双重否定句 出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“非„„不可”或“没有一个„„不”不是不不可能不等。 你看我最棒放音乐一组写一个
1、作为一名少先队员，一定要讲文明。
2、这次活动的经过你很清楚。
3、这次考试很重要，我必须参加。
4、人人都说桂林山水甲天下。
5、运动会上，全班同学都在为运动员加油。
(五)扩句和缩句我们已经比较熟悉了。扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加成分，留下句子主干。哪个小组想先说一下呢?
扩句对大家来说不是难点，下面我们来说说如何缩句。 出示：缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 注意：有些句子中的规定的词组不可以分开。 练习：八秒定胜负
1、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
2、肖邦郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯。 小结：
同学们，通过这节课的讲解，我相信你们会有不小的收获，所谓宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来，只有反复多做练习才能真正熟练掌握知识，请认真完成我们的作业。 句型转换测评练习题
一、陈述句、反问句的互换
(一)把反问句改成陈述句。
1、我们遇到困难，怎么能退缩呢 ______________
2、我们哪里有近道，还不和你们是一条道 __________
3、毒刑拷打算得了什么
死亡也无法叫我开口。________________
(二)把陈述句改成反问句。
1、这个故事使我感动得流泪。________________
2、可爱的小女孩是我的好朋友。_______________
3、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。__________
4、坡度这么大，火车爬不上去。_______________
二、直接叙述与间接叙述的互换把下列句子改为转述句。 (把直接引语改成间接引语。)
1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”________
2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”________
3、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军 ”________
4、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”_______ (把间接引语改成直接引语。)
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。______________
三、肯定句与双重否定句的互换 把双重否定句改为肯定句。
1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。____________ 2.这次活动的经过你不是不清楚。_______________ 把下面的肯定句,改成双重否定句。
1、星期天,我们必须去看排球赛。_______________
2、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。__________
3、这块地里的菜秧是我种下的。①(改成反问句)③(改成双重否定句)
①____________________________③____________________________
四、缩句和扩句缩写句子。
1、黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
_______________________
2、戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。 _________________________
3、小松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，
__________________________
4、清晨，大火球似的太阳从遥远的海平面上升起来了。 __________________________
5、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。 _______________________
6、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
_______________________ 扩句。
1、雪花飘落下来。
_______________________
2、音乐吸引着观众。
_______________________
3、心里充满希望。
_______________________ 板书设计： 句型转换复习
把字句、被字句的互换 陈述句和反问句的互换 直接叙述和间接叙述的互换 肯定句和双重否定句的互换