学习意识形态心得体会

学习意识形态心得体会（精选9篇）

学习意识形态心得体会 第1篇

总书记系列重要讲话，深刻回答了新形势下党和国家事业发展的一系列重大理论和现实问题，提出了许多富有创建的新思想、新观点、新论断、新要求，深得党心军心民心。在全市深入开展“学转促”活动，就要紧密联系工作实际和思想实际，深刻领会总书记系列重要讲话的精神实质和丰富内涵，用党的最新理论成果武装全党、指导实践。全市宣传思想战线，要深刻把握“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”的思想精髓和核心要义，以高度的政治自觉、扎实的工作作风和良好的精神状态，不断为开放创新、绿色崛起，建设美丽幸福承德提供强有力的思想保证、精神动力和舆论支持。

扎实做好新形势下意识形态工作，必须始终坚持以习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑。要把深入贯彻落实总书记系列重要讲话精神，特别是“819”重要讲话精神和在文艺工作座谈会上的重要讲话精神作为全市宣传战线“学转促”活动的重要内容，进一步增强做好新形势下意识形态工作的责任感和使命感。真正做到思想认识上强起来。坚持两手抓，两手都要硬，抓阵地、抓导向、抓队伍不放松，强化核心价值的主导地位，牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权、话语权。各级党组织要从推动事业长远发展，巩固党的群众基础、执政基础的高度，认清肩上的责任和面临的挑战，坚持底线思维，增强忧患意识，进一步增强做好意识形态工作和宣传思想工作的自觉性、坚定性。真正做到工作作风上强起来。把深入学习贯彻习总书记重要讲话精神贯穿到“学转促”活动的始终，聚焦解决“四风”问题，巩固和拓展群众路线教育实践活动成果，切实增强大局意识、政治意识、担当意识。坚持党性与人民性相统一，做到抓导向不动摇、不含糊，敢抓敢管、善抓善管，敢于负责、敢于亮剑。真正做到队伍建设上强起来。按照“宣传思想部门工作要强起来，首先是领导干部要强起来，班子要强起来”的要求，落实从严治党要求，切实加强领导班子建设和干部队伍建设，坚定政治立场和道德操守，坚决在政治上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。切实提高业务素质，转作风、正学风、改文风，激励引导广大宣传干部比学先进、查找差距，努力形成干事创业、创先争优的良好氛围。

扎实做好新形势下意识形态工作，必须始终坚持改革创新的工作理念。“不日新者必日退”，继承和发扬党的宣传工作的优良传统，深入推进理念、手段和基层工作创新。要在围绕中心、服务大局中推进理念创新。坚持胸怀大局、把握大势、着眼大事，找准工作的切入点和着力点，做到因势而谋、应势而动、顺势而为。用宽阔的视野审视和检验工作，用市委的要求和群众的期盼改进工作，自觉在大局中定位、大局下思考、大局下谋划、大局下行动，把工作谋到点子上、抓到关键处。要在履职尽责、敢于担当中推进手段创新。以强烈的责任感和担当精神直面问题，迎难而上，在事关大是大非和政治原则的问题上，增强主动性、打好主动仗。深入研究新形势下宣传思想工作的特点规律，积极探索新举措，占领制高点，把握主动权。要在宣传群众、服务群众中推进基层工作创新。坚持把创新的重心放在基层一线，努力做到宣传群众、服务群众与教育引导群众相统一。坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，切实在增强“三个自信”上下功夫，在提高舆论引导水平上下功夫，在强化网络管理上下功夫，在打造承德人文精神上下功夫。要多用通俗易懂、群众喜闻乐见的方式，让群众爱听爱看、入耳入脑入心，把党的主张变成群众的自觉行动。要注重体制机制创新，整合用好各类公共文体设施和服务资源，着力加强贫困地区公共文化服务体系建设，保障困难群众等基本文化权益，进一步增强宣传思想文化工作的针对性、实效性、满意度和贡献率。

扎实做好新形势下意识形态工作，必须始终保持奋发有为的精神状态。有什么样的精神状态，就有什么样的工作成果。各级党委宣传部门要进一步明确定位、明确职责，勇于担当、敢于负责，切实做到知责思为，尽心尽责。要以开放创新、绿色崛起，建设美丽幸福承德为己任，切实做到进入角色、进入状态，抓铁有痕、踏石留印。要把建一流队伍，创一流业绩作为工作目标，加强政治和业务学习，着力解决工作标准不高、进取意识不强的问题;着力解决创新不足、活力不够的问题;着力解决不愿担责、不求深入的问题，坚持高标准、严要求，努力提高政治业务素质，真正成为让人信服的行家里手。要把推动问题解决作为工作的切入点和突破口，坚持虚功实做，把原则要求变成具体的工作项目，工作抓手要实，效果评估要实，解决问题要实，真正做到用心对路。要发扬“钉钉子”的精神，对行之有效的好经验、好做法、好载体要扭住不放、一抓到底、抓出成效。要有善始善终、善做善成的使命担当，按照进入全省“第一方阵”的要求，把目标锁定的再高一些，把标准量化的再细一些，把措施制定的再实一些，全力推动宣传思想工作上台阶、上水平。

扎实做好新形势下意识形态工作，必须着力构建大宣传的工作格局。认真贯彻落实省委《关于强化意识形态工作领导责任、构建大宣传格局的意见》，坚持党管宣传、党管意识形态，建立健全工作机制。党委宣传部门要认真履行综合协调职责，胸怀大局、把握大势、着眼大事，更好地把宣传思想文化工作融入经济建设、政治建设、社会建设、生态文明建设和党的建设的各个领域。统筹谋划工作项目,整合资源，凝聚宣传思想文化系统和社会各界力量。

有关职能部门要牢固树立以人民为中心的工作导向，不断完善宣传思想文化工作的具体支持政策和工作措施，把构建现代公共文化服务体系，作为保障人民群众基本文化权益、建设文化强市的重要措施，坚持政府主导、社会参与、共建共享，统筹城乡和区域文化均等化发展，加快形成覆盖城乡、便捷高效、保基本、促公平的现代公共文化服务体系。完善文化市场准入和退出机制，落实支持扶持政策，加大文化建设投入，鼓励和支持民营企业投资文化产业。工会、共青团、妇联等人民团体作为党和群众的桥梁与纽带,要充分发挥自身优势,组织动员全社会力量支持参与宣传思想文化工作，努力形成党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门组织协调、各部门分工负责的大宣传工作格局。

学习意识形态心得体会 第2篇

大局意识是增强团结统一、凝聚发展动力的重要要求。大局是指工作和事业发展的基本态势和总体要求，大局意识就是要我们在实践中始终把大局的需要作为思考和解决问题的出发点，所有的言行都要符合大局的发展需要，形成一盘棋的整体思想。做到这一点需要解决两个问题:一是正确地把握大局的要求。大局是一个抽象概念，认清大局需要我们经过认真思考和正确概括的过程，把握大局的要求需要我们认真梳理和正确判断。同时，大局也是个相对的概念，它要求我们要学会在比较中正确地识别和把握大局。二是正确处理全局与局部的辩证关系。一方面要心怀全局，以全局为重，同时要兼顾各个局部;另一方面要使各个局部服从全局，要从全局的角度去对待和处理局部问题。在各项事业的发展中，大局意识要求每个人要自觉从整体利益的需求来思考和处理问题，这样才能在统一思想的基础上凝聚更大能量，实现整体的团结统一，以便真正提高整体发展的内在动力。

核心意识是增强团结统一、凝聚发展动力的重要条件。无论是在生活或工作中，核心意识对我们都有重要的指导作用。有了核心意识才能抓住工作中的重点，才能明确具体的发展目标和方向。强化核心意识，就是要坚决维护中国共产党这个中国特色社会主义事业的领导核心。其一，要坚决维护党的领导核心地位。每个党员干部要继续做出不懈努力，必须时刻把这一点作为自己的首要任务。其二，要努力发挥党员的先锋模范作用。其三，要时刻抓住推动工作发展中的核心问题。每个党员的作用是要通过具体工作体现出来的，抓住工作中的核心问题才能有效地促进各项工作的不断发展，为广大人民群众带来实惠，赢得人民群众的真心拥护和爱戴，在人民群众的思想上产生强大的向心力，形成促进各项工作发展的内在动力，这样才能促使中国特色社会主义事业更加繁荣和发展。

看齐意识是增强团结统一、凝聚发展动力的具体保障。一个队伍要整齐，就必须要有明确并为大家公认的标准，人人都能按照这个统一的标准去做，相互看齐。这就需要每个人的心里都有一种看齐意识。培养看齐意识要着眼于以下几点:一是要明确看齐的标准。要与党中央保持高度的一致，具体包括党的路线、方针和政策，党的各项纪律、基本要求和具体规定，党的章程，各种行政法规等，所有这些内容都是衡量每个党员言行的明确标准，每个党员的言行必须符合这些具体内容的规定。二是要从严要求自己。在党纪、党规面前，每个党员要从思想上给予高度重视，时时检查自己的言行是否符合党纪、党规的要求，特别是在衡量自己言行的具体尺度上要从严掌握，绝不能对自己有半点宽容。从严要求自己正是在增强党的团结统一中每个党员应尽的责任。三是要加强理论学习。理论学习能够提高人的认识能力和辨别是非能力，这对于准确地把握正确的看齐标准十分重要。因为是非问题概括起来会较为清晰，但其在实践中的具体表现往往并不简单、直接，只有不断提高理论水平才能透过现象看到本质。同时，理论学习还能在提高人的理论修养基础上使其更加明理，更容易理解整体与局部的辩证关系，从而在强化看齐意识的基础上不断提高与整体相互协调的自觉性，这是增强党的团结统一、使思想中的能量转化为实际发展动力的重要保障。

学习意识形态心得体会 第3篇

众所周知, 托拉西提出了意识形态的学说, 但是他是从观念学角度提出的, 而现在通常意义上的意识形态, 更多是哲学领域的范畴。关于意识形态的概念, 学者们仁者见仁智者见智, 本文不做深入探讨。

意识形态的本质有三:一是合法性。意识形态具有合法性, 意识形态通过控制最终的正确原则而寻求其存在的合理性, 这是群体认知行为和社会认同的理由。二是冲突性。矛盾是对立统一的, 意识形态也不例外。社会科学方面的所有研究都把被统治阶级与统治阶级之间冲突的意识形态相联系。但侧重点不同, 有的学者侧重于狭义上的政治, 而有的侧重于广义上的思考。无论如何, 矛盾冲突总是存在于意识形态争论之中。三是辩论性。正因为意识形态具有辩论性, 才促进了社会科学的不断发展。因此, 意识形态的辩论性特征也被看做是有一定高度并成相关体系的, 标志着意识形态领域里的争论。

二、意识形态与英语教育学习的关联

意识形态各种各样的特性对分析英语教育教学与把握学生课程学习中的自由主义理论, 以及把英语教育教学作为意识形态渗透的一种形式具有重要的意义。英语语言、科学的世界观、英语学习、英语写作和抽象的个体因素已经在英语课程领域显示出意识形态的一定功能, 正所谓“任何对意识形态的严肃态度必须同时对它的范围和功能进行辩论, 对其在争取权力和资源中的一套有意义的和有修辞力量的规则进行辩论”。

通过对意识形态复杂的特点、范围和各种功能的认知, 可以发现意识形态的最有帮助的思维方式在于其潜移默化的影响。意识形态渗透于生活经验的理念使英语教育工作者建构一种思维或架构来为其服务, 为国家发展建设做贡献, 并使学生相信自己是中立的学校教育环境中的普通教育工作者。同时, 这些架构为隐藏于他们之后的意识形态提供服务。美国著名医学心理学家大卫·韦克斯勒 (David Wechsler) 指出, 为了明白这是如何发生的, 我们将不得不把课程的、社会-政治的、经济的和伦理的分析组合在一起, 以此方式显示出驾驭活动与这些利益之间存在的微妙关系。

三、意识形态与英语教学学习的融合

在探究理解一个社会中什么思想被认为是“真正的知识”和发达工业社会不平等的经济与文化权力之间的关系上走过了一段很长的路。马克思在《德意志意识形态》一书中有句名言, “统治阶层赋予其思想以普遍性, 并表示为唯一合理、普遍妥当的东西”。也就是说, 无论英语教育教学多么复杂, 英语课程学习中意识形态的基本指导原则就是要建立一个社会主义教育发展道路所认同的思想, 抵制西方意识形态渗透, 并使之教育和影响一代又一代祖国公民。

学校作为英语教育教学资源的重要组成部分, 在分配各种学习规范和意识形态倾向性因素方面起了很重要的作用, 从而可以使某种不平衡看起来合乎情理, 学校里的相关课程可以成为维持社会主义意识形态的重要形式。毋庸置疑, 这种意识形态的量和意识形态的讨论就毫无价值。

探究性学习意识 第4篇

关键词：探究性；意识；培养；价值观；人生观

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）12-234-01

课程改革持久深入，这是教育发展的必然，具有深远的现实意义。实践证明教师知识的更新，教学水平的提高，教育观念的转变是进行教育改革、实施素质教育的根本。在新的教育形式下，教师工作的本质应转化为顺应社会发展，培养创新型人才。

为实现这一目标，作为基础教育的初中阶段应从学生的探究性学习意识抓起，做好创设问题情境，和谐课堂气氛；激发求知欲望，唤醒学生“发现”问题的意识；启迪学生思维，培养学生 “探究”的意识；强化数学应用，促使学生“创新能力”的发展。初中阶段的学生，数学知识贫乏，学生数学知识认知程度差异较大，掌握数学基础知识和培养学生思维能力、综合运用能力以及创新意识就显得尤为重要。在初中数学教学中，就如何培养学生创新能力，谈几点粗浅的看法：

一、创设问题情境，培养和谐的课堂气氛

合理新颖的问题情境能充分调动每一个学生的学习兴趣和参与意识。要提高初中数学课堂教学质量，必须树立教师是主导、学生是主体的教学理念，让每个学生都能积极参与到整个学习过程中，这就要求教师必须认真备课，在备课中教师应深入研究教材，充分挖掘学生身边常见的学生容易接受的数学问题，创设合理新颖的问题情境，注重课堂上学生参与活动，根据学生学习情况及时调整教学方法，启发诱导，使学生能在老师的引导下积极思考，不断探究，充分调动学生的能动作用，形成热烈而又和谐的课堂学习气氛。让学生在老师的指导下及时完成基础知识训练，使学生学习的数学知识和解题能力有明显提高。

二、激发求知欲望，唤醒学生“发现”问题的意识

在教学过程中，没有什么比帮助学生相信自己更有意义，因此教师应面对全体学生，时时关爱学生，常和他们接触交流，使学生感受到校园生活的温暖。在教学中耐心指导学生预习，认真备课上课，以学生为本，制订符合学生实际的教学方案，逐渐激发学生的求知欲望，唤醒学生“发现”问题的意识。特别是在课堂教学中，合理创设教学情境，以满足学生好奇心的需要为目的，呈现一个个问题情境，指导学生对问题进行一般化、特殊化的分析，引导学生对问题进行思考、联想，并充分利用想象、猜想等思维形式，对自己已发现的问题，进行分析解决，从中体验“收获”的喜悦。

例如在初一代数[代数初步知识的活动课]教学中，可以设置这样的问题：如果我们初一（3）班一共有30位同学。请问，如果每两位同学均相互问候，握手致意，同学们是否知道你们一共要握多少次手？学生听后思索，似乎摸不着门，有同学比划一阵后，微微摇头，用渴求知识的眼睛看着老师，由此激发学生的求知欲。

这样既活跃了学生课堂学习的气氛，又激发了学生学习数学的兴趣，使学生在老师的引导下层层深入地探究下去，获得了成功，感到自己“真棒”、“真行”。

三、启迪学生思维，培养学生的“探究”意识

探究是学习的重要方法，引导学生提出问题，鼓励学生积极探究，寻求完美答案，可以满足学生心理需要，培养学生思维能力。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此，教师在教学中应该不断挖掘教材，增进教材的趣味性，引导学生进行类比和归纳，鼓励学生大胆猜想，培养学生探索意识和探究能力。使学生带着兴趣去探究知识的来龙去脉，进而构建知识的完整体系。

如在讲初一数学《正数和负数》一节时，先向学生提出问题，例如“2减去3的差是多少”的问题，引起学生探索知识的兴趣，使学生产生好奇心，对课堂学习气氛和理解内容起到了良好促进作用。学习过程是学生对知识的认知和应用过程，帮助学生整合知识结构，构建数学知识体系，在学习和运用中培养学生解决问题的综合能力。

四、促使学生“创新能力”的发展，提高学生解决问题的综合能力

学习意识形态工作心得体会 第5篇

烟草行业是中央企业、是标准的国有独资企业，在涉及政治方向、政治立场、政治态度的重大原则问题上，各级党组织和党员干部必须旗帜鲜明、理直气壮，决不能有丝毫的含糊和松动。“解决了意识形态的问题，就为解决工作和实践打下了坚实的基础。没有这个基础，我们的工作就没有目的、没有指导思想，我们的工作就不能干好”。加强和改进烟草行业(以下简称：行业)党的意识形态工作，既是贯彻落实党中央加强对行业党的领导的政治要求，也是加强和改进行业党的建设、确保行业深化改革和高质量发展始终沿着正确方向前进的内在需要。因此，笔者认为，要以社会主义思想和党的十九大精神为统领，进一步加强和改进新时期行业党的意识形态工作。

一、把党的领导作为抓好意识形态工作的政治保证

坚定不移地坚持党的领导，是行业党的意识形态工作的本质决定的。发展主流意识形态必须始终不渝坚持党的领导。_总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话中强调：“要加强党对宣传思想工作的全面领导，旗帜鲜明坚持党管宣传、党管意识形态。”深入学习贯彻_总书记的这一重要论述，关键是要充分发挥行业党组织总揽全局、协调各方的领导作用。行业各级党组织要着力加强党的政治建设，始终坚持以党的领导为核心的工作导向，强化政治担当，落实政治责任，全面提升抓好党的意识形态工作的能力，让党的旗帜在行业上下永远高高飘扬。行业各级党组织要加强党对意识形态工作的领导，认真落实党的意识形态工作责任制，旗帜鲜明支持正确思想言论、抵制错误思潮，推动更多党员、干部真正做到敢抓敢管、敢于亮剑，不管到了任何时候，不管遇到什么困难和挑战，不管形势如何变幻，都要确保党对行业意识形态工作的领导权、管理权、话语权不能旁落。

二、把凝聚人心作为意识形态工作的出发点和落脚点

党的十九大报告指出：“必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。”意识形态工作主要是做人的工作，也是行业思想政治工作的重要内容。_总书记指出：“要强化教育引导、实践养成、制度保障，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，引导全体人民自觉践行。”意识形态工作能否起到统一思想、凝聚人心的作用，是衡量行业党的意识形态工作成效的最重要标准。这就决定了意识形态工作必须始终把统一思想、凝聚人心作为工作的出发点和落脚点。要坚定理想信念、强化理论武装，用社会主义思想和党的十九大精神指导意识形态工作，着力加强党员干部的意识形态工作能力建设，引导全体党员和广大干部员工更好地团结在以_同志为核心的党中央周围。要坚持底线思维，坚持稳中求进工作总基调，进一步加强和改进正面宣传，努力讲好中国故事、讲好行业故事，及时、准确回应热点问题，加强辨析引导，牢牢掌握意识形态工作主导权。要善于运用底线思维的方法，凡事从坏处准备，努力争取的结果，做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。要认真落实党的意识形态工作责任制，下好先手棋、打好主动仗，既旗帜鲜明支持正确思想言论，大力弘扬正能量，又密切关注、防范错误思潮和政治谣言传播。

三、把强化舆论支持作为意识形态工作的关键环节

党的十九大报告指出：“高度重视传播手段建设和创新，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。”为我们做好新形势下行业党的意识形态工作提供了根本遵循。在聚焦党和国家中心任务、加强行业规范管理、推进改革发展过程中，行业各级党组织要着力强化舆论支持，弘扬主旋律，传播正能量，要教育引导全体党员和广大干部员工理解改革、支持改革、参与改革。要擅于通过新闻舆论引导，聚焦行业规范管理、改革发展、生产经营和用工分配中的重大内容，并做好正面宣传工作。在加强行业改革与发展工作的新闻宣传策划方面，要突出抢抓焦点、关注重点、聚焦亮点的工作职责，并进行有力度、有深度的主题宣传，充分发挥凝聚各方力量，鼓舞人、激励人的作用，由此激发广大党员和干部员工集思广益、干事创业的强大动力。要聚焦党和国家中心任务，加强行业规范管理，强化舆论支持，弘扬主旋律，传播正能量，教育引导全体党员和广大干部员工在深化改革、促进发展过程中真心理解改革、积极支持改革、主动参与改革。要加强和改进行业对网络舆情监督管理的职责，围绕全体党员和广大干部员工关心的热点问题、敏感问题和重大突发事件，及时提出解决问题的办法，为行业持续、健康、高质量发展提供强有力的舆论支持。

四、把落实工作责任作为意识形态工作的重要举措

党的十九大报告指出：“落实意识形态工作责任制，加强阵地建设和管理，注意区分政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点。”全面落实意识形态工作责任制，牢牢把握意识形态工作领导权、管理权和话语权，强化意识形态领域引导和管理，确保意识形态阵地守得住、管得好，是行业各级党组织的重要职责和义不容辞的责任。要加强宣传思想工作策划，紧紧围绕行业改革与发展大局，弘扬主旋律，传播正能量，努力推出有思想、有温度、有品质的作品。要强化新闻舆论引导，聚焦重大问题做大正面宣传，突出抓焦点、写重点、聚亮点，进行有力度、有深度的主题宣传，充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的作用，激发全体党员和广大干部员工团结奋进、自觉奉献的强大力量。要加强党的意识形态阵地建设，坚守传统阵地，拓展新兴阵地，加快网络、新媒体等平台建设，加强意识形态领域情况综合分析研判，及时有效处置意识形态领域问题不断巩固壮大主流思想舆论。

学习意识形态的心得体会 第6篇

***同志在全国宣传思想工作会议上指出：“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”“宣传思想工作一定要把围绕中心、服务大局作为基本职责”。这充分阐明了经济建设中心工作与意识形态工作的关系，是对宣传思想工作基本职责的时代定位。

履行好围绕中心、服务大局的基本职责，就要加强中国特色社会主义和中国梦的宣传教育。要大力加强和改进理论和舆论宣传，使广大干部群众充分认识到中国特色社会主义道路的正确性，是实现中国梦的主要途径；充分认识到中国特色社会主义制度的优越性，是实现中国梦的根本保障。要引导广大干部坚定理想信念，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，培育和践行社会主义核心价值观，使之成为全体人民的共同价值追求。

意识形态学习心得体会讲话稿 第7篇

尊敬的各位领导、同事们：

很感谢能有这样一个机会，跟大家分享我的学习心得体会。作为一名当代青年，作为一名90后，网络几乎是伴随贯穿于我的成长生活轨迹之中，而之前的宣传工作经历中，让我对意识形态和网络安全工作有一些感触，但老实说，因自己主观能动性不够、学习不够深入的原因，导致很多概念在脑海中依然只是个模糊的影子。

这次认真学习习近平总书记关于意识形态工作重要讲话、指示精神后，我对于意识形态工作有了更深入更清晰的了解，收获良多，具体而言，我得到的体会如下：

一、要提高认识，认清形势，明白意识形态工作的重要性和必要性

什么是意识形态？这个问题在我学习之初，就一直萦绕在脑海里，所以在这里，我想跟各位领导同事先分享一下它的名词解释。意识形态，通俗一点我们可以理解为对事物的理解、认知，它是一种对事物的感观思想，它是观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和。

但意识形态不是人脑中固有的，而是源于社会存在。我们每个人的意识形态受思维能力、环境、信息（教育、宣传）、价值取向等因素影响。不同的意识形态，对同一种事物的理解、认知也不同。

习近平总书记指出：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”、“历史和现实反复证明，能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”的确，意识形态既可以是一定社会历史进程的正向推动者、建设者，也可以是逆向阻碍者、破坏者。作为马克思主义与中国实际相结合的理论成果——毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，在中华民族伟大复兴的历史进程中，发挥了无可估量的动员和组织群众的作用，转化成变革社会、推动历史前进的伟大物质力量。

而错误思想理论一旦被居心叵测的人操控、形成声势，也会导致严重后果。在苏联解体、东欧剧变以及“颜色革命” 中，意识形态在推翻国家政权、改变社会制度方面，也成为推波助澜的重要力量。这些深刻的历史教训警示着我们任何时候都不能够放弃意识形态的领导权。马克思主义作为我国的主流意识形态，其指导地位的确是历史和中国人民的必然选择。

改革开放40年来，我国经济社会发展和各项建设取得了举世瞩目的成就，但我们要清醒地看到，随着社会价值多元化，社会思潮纷纭激荡，意识形态领域的斗争依然激烈，西方敌对势力对我国的意识形态领域正在通过各种伪装的方式时刻进行思想渗透和文化侵略，各种非社会主义的社会思潮正不断侵蚀和影响我们的主流意识形态的权威，使当前意识形态工作环境更加复杂。

而且，随着我们发展取得的成就越来越大，以美国为首的西方国家对我们的敌意和戒备就越来越深。采取更直接、更露骨的方式，不断策划实施破坏、分裂活动，暗中支持、资助群体性事件乃至暴力恐怖事件来干扰、影响我国经济社会发展和稳定。

这些历史和现实都告诉我们，意识形态的话语权关乎中国特色社会主义事业的成败，关乎党和国家的未来和发展，必须牢牢把握，一刻也不能够放松。

所以，我们必须要正确认识到意识形态工作的重要性和必要性，坚定中国特色社会主义的道路自信、文化自信、理论自信、制度自信，对党和国家充满信心，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量。

二、要坚持正确舆论导向，敢于发声，为提高意识形态工作成效贡献力量

意识形态工作是一项统一思想的工作，关系到民心向背，但长期以来，在我国意识形态的宣传教育等工作中存在着形式僵化、内容固化和队伍弱化等问题，没有体现出意识形态工作的责任感和时代感，工作的针对性和实效性不强。

比如，我们党在意识形态工上作强调为人民服务，而当今党内不正之风与腐败现象的存在，严重影响了人民群众对党的性质与宗旨的认同，两者之间的矛盾就影响了意识形态工作的效果。再如，我们党一贯宣传和强调公平正义、强调共同富裕，但现实存在的贫富差距问题、社会不公平等现象，影响了人民群众思想意识上对公平正与原则的接受，导致了人民群众对主流宣传的不够信任。这种矛盾极大地弱化了人民群众对党的主流意识的认同。

因此我们必须要进一步解放思想、实事求是、与时俱进，按照习总书记的要求，主动适应信息化要求、强化互联网思维，不断提高对互联网规律的把握能力、对网络舆论的引导能力、对信息化发展的驾驭能力、对网络安全的保障能力。

面对错误的社会思潮和社会舆论时，我们每名党员干部都一定要旗帜鲜明地做战士、斗士、勇士，时刻与党中央站在一起，坚守舆论阵地，坚持正确舆论导向，敢于发声，带头批评错误观点和错误倾向，维护人民的利益和党的利益。对网上出现的一些意识形态领域重大错误思潮和言论，要旗帜鲜明地表明态度，理直气壮地加以批驳，有理有节地开展思想舆论斗争，增强主流意识形态话语在干部群众中的感染力、吸引力，让我们的生活和社会舆论氛围都充满温馨、充满阳光、充满积极向上的力量。

三、要从自身做起，正本清源，共同创建守护山清水秀的网络生态

习近平总书记指出，网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。网络空间乌烟瘴气、生态恶化，不符合人民利益。

互联网是一个社会信息大平台，亿万网民在上面获得信息、交流信息，这会让他们的求知途径、思维方式、价值观念产生重要影响，特别是会让他们对国家、对社会、对工作、对人生的看法产生重要影响。因为网络在带来方便的同时，也充当了放大镜的角色，它的裂变式传播，能够将一件本不为奇的小事，被网民无限放大，对网络空间，甚至是社会稳定产生不良影响。

当前，我国有7亿多网民，占全球网民总数的五分之一，互联网普及率为54.3%，我国已进入信息化时代。信息化的社会，共享经济、网络直播、互联网金融……新事物、新业态、新模式不断涌现在虚拟世界，网络信息借助网络传播得更便捷，更广泛，影响的人群也更多。其伴随而生的矛盾和问题也呼啸而来，由于网络的开放性、匿名性，有的人把互联网当成了“法外之地”“监管盲区”，使互联网成为消解正气、滋长邪气，积聚负能量的场所，如虚假信息泛滥、负面情绪蔓延、个人隐私泄露，网络犯罪防不胜防、网络死角藏污纳垢、伦理问题层出不穷，甚至在很多时候，网络成了社会的热点，舆论的痛点，破坏了网络空间的清朗环境。

要维护网络空间的正本清源，风清气朗，不管是作为公职人员的我们，还是作为一个普通网民的我们，都有责任和义务自我管理、自我约束，不信谣不传谣，抵制负面内容与不良信息，传播正能量，把网络生态维护好，把网络空间建设好，共同营造亿万民众更美丽、更干净、更安全的精神家园。

唐诗学习的创新意识 第8篇

一、积极从军的年代

《从军行》是“初唐四杰”之一的杨炯的作品。永丰三年即公元681年, 杨炯被任命为崇人馆学士, 后来做到盈川县令。有着这么重要一个职位的年轻人, 本来就应该知足, 可是诗人却不想坐在祥和安静的屋子里, 却以豪迈的热情欣赏行伍的壮举。诗中写道:“宁为一夫长, 胜作一书生。”今天生活在和平环境下的人们, 也许不了解杨炯的豪气, 可是联系到杨炯生活的背景, 情境却不同了。“烽火照西京, 心中自不平”是诗中提示背景的两句话。“烽火”就是燃烧的烽火之意。在古代, 边境上的烽火燃烧意味着战争的逼近。我们可以设想战争的气息已经逼近长安, 怎么还有心思读书呢?因而杨炯的这种豪气是可以理解和接受的。人们在欣赏杨炯意志的同时, 深入体会就会构思出当时这样的一幅现实:建国初期的唐朝国力空虚, 北方的突厥凭着强大和贪婪的本性不断侵扰唐朝边郡, 当时的有志之士踊跃参军报效国家。人人积极报效国家, 唐朝离强盛之时也就不远了。这是创新意识带来的一种发现。

二、一条重要的水上交通要道

李白在《朝发白帝城》中写道:“朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。”白帝城距离江陵有千里之遥。李白在江上航行, 是为了欣赏江两岸优美的风光及令魂牵魄挂的猿声吗?显然不是, 一日航行可达千里, 船速之快跃然纸上, 当然那种急迫的心理也是可想而知的。我们可以这样想, 无论是陆上交通还是水上交通, 有没有一条更快更便捷的交通要道?回答应当是否定的。今天, 随着三峡工程的不断推进, 昔日那种彩云、猿声当然也难以一见了, 留给人们的只是在一首古诗和古文里, 留在人们的长远记忆里。但是, 我们可以肯定, 当时东西走向的交通中, 长江是一条最重要的水上交通要道, 每有急迫之事, 必经长江, 许多诗篇都反映了这个现实。

三、权利的高度集中及知识分子的窘境

一些知识分子的苦难遭遇, 竟然出现在盛唐之时, 可以显示盛唐在盛世之时的阴暗面。孟浩然在《临洞庭赠张丞相》里, 诗中首先描绘了洞庭湖烟波浩荡的情境:“气吞云梦泽, 波撼岳阳城”。然后笔锋一转描绘了一临水垂钓者的神态:“坐观垂钓者, 徒有羡鱼情”, 那种羡慕之情溢于言表。实质上, 诗人同当时的丞相张九龄隐示求官的愿望是一目了然的。问题是要求官只能苦求于位高权重者的手里, 别无他法。因而, 即使是唐朝, 权利的高度集中也就暴露无遗了。

另外, 骆宾王的《在狱咏蝉》中写道:“露重飞难进, 风高响易沉”, 显示了诗人所处环境的极端恶劣。诗人是被别人诬陷而入狱的啊!难道就没有正直纯洁之士为他击鼓鸣冤吗?诗中继续写道:“无人信高洁, 谁为表予心”。在骆宾王身陷囹圄的日子, “高尚纯洁”的情操几乎被人抛了, 这不仅仅是高压之下的危机, 而且也是人和人之间诚信的高度危机, 这表明盛世唐朝的衰落也不远了。那些知识分子的遭遇不是个别的, 是唐朝另外一个阴暗面的真实写照。

四、女性也是受到忽视的年代

学习意识形态心得体会 第9篇

关键词： 自主学习 实验探究 新课程教学 创新教学

叶圣陶先生在一次谈话中说：“学习是学生的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。”现代素质教育要求教师立足于时代，依据中学生的学习心理，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

兴趣，也叫求知欲，往往是学生学习积极性、主动性的源泉。笔者在长期教学实践中，力求突破传统教师说教为主的教学模式，从不同环节运用各种手段激发学生的求知欲，调动学生的积极性、主动性，在发挥学生主体性上下工夫。

新课程教学中，很多教师在教学中感到迷惘与困惑。新课程理念下的化学创新教学要求的能力，不再仅仅是对知识的记忆、理解和应用能力，而是对已有知识的整理和改组能力，对未知知识的探究和发现能力。新课程标准把“过程与方法”作为课程目标之一，不仅是对科学方法的观摩或模仿，更是对解决问题的实践能力的培养，是一种主动参与、主动探索的学习过程。教师只有通过努力研究和探讨、找到合适的方法运用于教学，不断激发学生的学习兴趣，增强他们的求知欲，一旦学生对学习产生兴趣，他们就会有惊人的勤奋和百折不挠的毅力，就会自觉主动地学习。

一、重视新课导入，激发学习兴趣

教学中，导语非常重要。在教学中要运用精心设计的简要、生动、有针对性的语言，把学生引入美好的气氛中，使之产生学习新课的浓厚兴趣。青少年喜欢听故事，故事本身有一种吸引人的魅力，可结合课文实际，从故事、趣事、寓言、典故等方面导入。

二、从学生的生活实际出发，激发学生的学习兴趣与求知欲

高中化学新课程突出化学与生活实际的密切联系，教师要从现实生活、生产中挖掘素材，尽可能创设情境，将学生所要学习的知识镶嵌在其中，以便学生在阅读素材的过程中发现问题，激发求知欲。讲《氯气》时引入“2005年3月29日在京沪高速公路淮安段上，一满载液氯的槽罐车与一山东货车相撞，导致车内液氯大面积泄露，造成公路两旁三个乡镇的村民重大伤亡，周围的庄稼与树木被熏得金黄”的新闻报道与新闻图片，让学生初步认识氯气的危害性，学生更急于知道其到底是一种什么样的气体，增强其自主学习动力。教学“硫和氮的氧化物”时，我向学生展示最近的重点城市“空气质量报告”及酸雨造成的危害的图片，让学生感觉到硫和氮的氧化物就在我们生活中，时时危害我们的生活，增强他们的感性认识和自主学习意识。

三、创设问题情境，激发学生的学习兴趣，增强自主学习意识

新课程改革的一个重要特点是学生学习方式的变革，要求学生由原来的“接受式学习”转变为“探究式学习”。这就要求教师在吃透教材和了解学生学习的基础上，根据教学内容的重点与难点，精心设计疑问，创设有吸引力的学习情境，让学生在教师创设的问题情景中自主地、积极地进行思维。讲到“铁和铁的化合物”时，提问：“为什么苹果削皮后不久，颜色就会变黄？”“Fe■和Fe■在溶液中各显何种颜色，有什么化学性质？”学生对平常生活中的现象迫切地想知道原因，然后学生自行阅读课本和查阅资料总结出：苹果中的Fe■易被空气中的氧气氧化成Fe■而呈黄色。在做氢氧化亚铁制备的实验时，向学生提出：“为什么胶头滴管反常规操作要插入硫酸亚铁溶液中？”学生再与以前做的实验相对照，想知道此实验中“错误”操作的原因，然后通过其自主学习找到答案：氢氧化亚铁很容易被空气中的氧气氧化，如不反常规操作很难得到“白色沉淀——浅绿色沉淀——红褐色沉淀”实验现象。接着又向学生提出“若要保持这个白色沉淀时间长久些，你认为还须采取哪些措施呢”的问题，学生在相互讨论后得出结论：在这个实验中，尽量避免氧气干扰的理论前提下，提出以下可行方案：（1）实验前小心地将NaOH溶液煮沸赶走溶解在其中的氧气；（2）在FeSO■溶液的试管中加入1ml～2ml苯阻止溶液与空气的接触。创设问题情境不仅可以激发和维持学生的好奇心，而且可以引导学生思考的方向，引导学生发现问题，并找到解决问题的办法。

四、开展实验探究，强化学生自主学习、自主探究的意识

中学化学新课程理念是“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程、激发学习化学兴趣、强化科学探究的意识，促进学习方法转变，培养学生的创新精神和实践能力”。因此教师要正确引导学生开展实验探究，激发其动手操作的欲望，培养学生观察实验现象能力、分析问题能力及以实验为手段的探究能力。在新化学课程教学过程中，我把经典的验证性实验做了精心设计与改选成探究性实验，让学生自觉且主动地参与、大胆地想象、积极地探索，学生在实验中细心观察、认真分析，从实验中探索其本质与规律。

教学氯气时，我把氯水性质验证实验改成探究氯水主要成分的探索性实验：学生可以用的实验药品有：一瓶新制的氯水、酸化的AgNO■溶液、NaHCO■固体、Zn粒、KI淀粉试纸、与有色布条，让学生利用上述药品设计实验探究氯水的成分。结果学生设计了用酸化的AgNO■溶液检验Cl■；用NaHCO■固体或Zn粒检验H■；用有色布条检验HClO；用KI淀粉试纸检验氯分子。教学二氧化硫的化学性质时，让学生自己设计实验探索并回答以下两个问题：（1）二氧化硫和次氯酸的漂白原理相同吗？（2）二氧化硫和次氯酸都有漂白性，两者混合使用是否效果更好？学生阅读教材后经过短暂讨论设计以下实验：a.将二氧化硫气体通入吕红溶液中，一会儿后再加热；b.将氯气二氧化硫气体通入品红溶液中，一会儿后再加热；c.取两个相同的试管都取2ml新制氯水，向一支试管中通入少量SO■，然后分别向两支试管中滴入两三滴品红溶液。在观察、记录实验现象后学生得出结论：HClO的漂白原理是因为其具有强氧化性，是永久的、不可逆的；SO■则是与有机色素结合成不稳定的亚硫酸盐，加热后会分解可复原；氯水具有强氧化性，SO■具有还原性，两者混合后会反应，漂白性反而减弱。在Al（OH）■性质实验教学中，我把班上52人分成甲、乙两组带到实验室，甲组完成实验1，往AlCl■溶液中逐渐加入NaOH溶液；乙组同学完成实验2，往NaOH溶液中逐渐加入AlCl■溶液，实验后由各组组长总结观察到的现象及产生现象的原因。经过同学们间的讨论与查阅资料，甲组得出结论：现象是先产生白色沉淀，并随NaOH量增多而增多，最后减小至完全消失；原因是：Al■+3OH■=Al（OH）■、OH■+Al（OH）■=AlO■+2H■O。乙组得出结论：现象是先无白色沉淀、当氯化铝加入一定量时才产生白色沉淀至最大量；原因是：Al■+4OH■=AlO■+2H■O、Al■+AlO■+6H■O=4Al（OH）■。此时学生对甲乙的结论感到很困惑，思维处于异常兴奋状态，积极思考与讨论，急切寻找解惑途径，经过教师引导探索出一个规律：在中学化学实验中，有时由于操作顺序不同、反应用量不同，反应现象就不同、反应原理就不同。像这样把验证实验“改装”成探索性实验，不但有利于加深学生对知识的理解，更能让学生有跃跃欲试的感觉，增强其自主学习、自主探索的意识。

五、用热情激励学生，让学生在愉快的心情下自主学习

教师上课时对学生的学习活动给予积极关注、指导并适时表扬，不仅能提高学生的学习兴趣，更能帮助他们发现自己的能力，树立自信，乐于学习。当他不断体会到成功的喜悦时，学习就成为他们的一种主动行为。如同嘴里叼着肉的乌鸦，本来五音不全，不善唱歌，也知道当时的情况不允许它唱歌，但在狐狸超出寻常的热情“鼓励”下，终于忍不住要引吭高歌。我们不知道狐狸对乌鸦的积极关注如果“持之以恒”，会不会创造出动物界的奇迹——使乌鸦成为鸟类的歌唱家，但我们知道孩子如果得到这种热情鼓励，一定会表现出他们的潜能，在学习中“引吭高歌”唱出动人的旋律。

六、重视教师素质的提高，指导学生自主学习

教师在更新教育观念的前提下，还应积极参与教学方式改革，摈弃强行灌输——被动接受的教学模式，建立积极引导——主动探究的教学模式，改变传统教学模式：其一，由传统教学中以教师为中心向以学生为中心的转变。其二，由重分数、重“结果”向重能力、重“过程”转变。其三，由传统教学中侧重于“教师→学生”单向信息交流向师生双向综合信息交流转变，由重“传递”向重“发展”转变。其四，由重“教学模式化”向“教学个性化”转变，做到因材施教，促进学生个性健康和谐发展。还要有宽容精神，树立学生敢于质疑、善于求异的信心，发展和升华自己的创造素质，才能最终保证研究性学习正常有效地开展。

“以教师为主导、以学生为主体”新课程改革理念下的课堂教学，讲求“过程即结果”，把过程和方法视为课堂教学的重要目标，尽量让学生通过自主探索、思考、操作、想象、质疑和创新等认识过程获得知识，因此一线老师要更新观念，苦练内功，创造条件让每个学生以轻松愉快的心情探索化学世界中的奥妙，形成持续的化学兴趣，不断增强自信心和自主学习意识，使每一个学生都能在原有基础上得到良好发展。

参考文献：

[1]新课标理念下化学课堂教育的几点思考.中学化学教学参考，2007（8）.