大雨小雨活动方案

大雨小雨活动方案（精选12篇）

大雨小雨活动方案 第1篇

大雨小雨活动方案

教材分析：

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。

活动目标：

1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。

教学重点：

学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

教学难点：

拍准节奏型，表现出节奏的强弱。

教学准备：

《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个 碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机

活动过程：

(一)、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。

师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么?

1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。

教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师

2、提问：(1、)你在歌曲里听到了什么?(幼：大雨小雨)

(2、)大雨的`声音是怎么样的?(哗——啦;哗——啦)

(3、)小雨的声音又是怎么样的?(滴滴答答)

(4、)小雨和大雨的声音一样吗?不一样在哪里?

教师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮;小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。

(二)、教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。

1、出示图谱，引导幼儿看图谱。

师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节奏游戏。

教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗?(请个别幼儿说说并学学)

2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。

3、播放音乐，完整练习。

4、尝试用身体的不同部位拍节奏。

播放音乐，拍肩练习打节奏

(三)、运用乐器，练习拍节奏。

1、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。

2、出示铃鼓和碰铃，教师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问

《小班音乐游戏教案 大雨小雨》摘要：

仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么?

1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。

教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师

2、提问：

1、你在歌曲里听到了什么?幼：大雨小雨

2、大雨的声音是怎么样的?哗——啦...

大雨小雨活动方案 第2篇

活动目标：1 自主探索用不同声音、不同动作、不同乐器等多种形式来表现大雨、小雨，体验自主学习的乐趣。2 初步掌握节奏型，尝试看图谱演奏，体验节奏活动的乐趣。活动准备：1 观察过下大雨、小雨，会唱歌曲“大雨、小雨”。2 图谱一幅，乐器：铃鼓、沙球、串铃、碰铃各10个。活动过程：一 听音乐“大雨、小雨”做律动，进活动室。师：宝宝，你们见过下大雨和下小雨吗?让我们听音乐学学下大雨和下小雨吧!二 结合图谱,探索运用不同的声音、动作表现大雨、小雨。1、出示图谱，探索用不同的声音表现大雨、小雨。师：你们看见下大雨时，雨点是大的还是小的?(出示大雨点)下大雨时声音也怎么样?一起学学下大雨的声音“哗啦哗啦”。让我们边唱边看看是怎样下大雨的?(教师边清唱边出示大雨点图谱)。同上出示小雨点图谱。师：好下面让我们边看图谱边用不同的声音来唱一唱大雨、小雨，(老师用手势大嘴巴、小嘴巴提醒幼儿)。 小结：刚刚下大雨时你是怎么唱的?(大声、有力)下小雨时你是怎么唱的?(小声、轻轻的)。2、结合图谱， 探索用不同的动作来表现大雨、小雨。师：刚刚我们用不同的声音来表现大雨、小雨的，我们还可以用不同的动作来表现大雨、小雨呢。那下大雨(小雨)时你想做什么动作?请2—3名幼儿做一做，集体学一学。三 探索用不同的乐器演奏大雨、小雨。1 师：宝宝看，今天鲍老师还带来了许多小乐器，它们也想来演奏一下大雨、小雨，你们看看是什么乐器?选一个你最喜欢的乐器自由玩玩。下面让我们试试用你的乐器来演奏一下大雨、小雨，一定很好听。想好了，大雨怎么演奏?小雨怎么演奏?听音乐看图谱演奏。2 师：你刚刚怎么演奏大雨的?学一学，说一说(用力拍)下小雨时怎么演奏的?学一学，说一说。(轻轻的)好让我们听音乐再来演奏一次，边演奏边看图谱。3 师：刚刚我们用沙球和铃鼓来演奏的，(教师边说边拿出乐器敲一敲)你们听听看谁发出的声音象是在下大雨?谁发出的声音象是下小雨呢?好下面让我们听音乐来演奏一次，想好了，下大雨谁演奏?沙球怎么样?(休息)下小雨谁演奏?铃鼓怎么样?(休息)5 师：想不想换其他乐器试一试呀?换乐器演奏一次。四 结束活动今天老师还带来许多其他乐器，你们去看看是什么?老师敲一敲，“好听吗?”让我们下次再来试试用它们来演奏大雨、小雨好吗?

大班音乐活动《大雨小雨》教案 第3篇

1、在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲，用较自然的声音、表情和亲切活泼的情绪来演唱。

2、根据自己对歌词的理解，创造性地选择演唱形式来演唱，学习在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音，使之与他人相协调。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

录音机及磁带。

活动过程：

1、练声。

以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。

2、谈话导入活动。

①你们见过下小雨吗?下小雨的时候是怎样的.?你们见过下大雨吗?下大雨的时候又是怎样的呢?

②谁会用动作来表现小雨和大雨?

3、学习歌曲“大雨和小雨”

①放音乐，欣赏歌曲。

②引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

③学唱歌曲。

④小组比赛有表情地演唱歌曲。

4、引导幼儿创造性地选择演唱的形式并演唱。

5、给歌曲起名字。

活动反思：

本次活动师幼兴致盎然，课堂气氛活跃，幼儿始终以愉快，饱满的情绪进行演唱，取得较好效果。

音乐源于生活，生活中处处有音乐，音乐教育应让幼儿听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。在本次活动中我紧扣“音的强弱”这一音乐要素，通过模仿、律动、欣赏体验、游戏等一系列活动，让幼儿感受理解，让幼儿从已有的生活经验中去进行分析比较：大雨和小雨的声音谁强谁弱?雷声和风声有什么不同?幼儿从熟悉的事物中去探索、去领悟，体会到声音有强有弱。

大班音乐活动《大雨小雨》教案 第4篇

1、在活动中体验与朋友一起唱、玩的快乐。

2、学习创编歌词及动作表达自己的感受。

3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

二、活动准备：

1、幼儿已基本会唱《幸福拍手歌》

2、电子琴、各种小乐器、头饰、面具、绸带等

三、活动过程：

1、轻松活动---幼儿听音乐随意做动作。

2、师生互相说说与朋友一起玩的感受。

教师：好玩吗?为什么好玩?心情怎么样?怎么表现出来让别人知道?

3、复习歌曲《幸福拍手歌》并创编歌词和动作表达自己的感受。

a、正确歌唱的方法。练声。

b、小游戏：弹奏《幸福拍手歌》的旋律，请幼儿猜猜是什么歌曲?大家唱。

c、幼儿创编歌词、动作，即兴表演(提供各种道具如小乐器、面具)

d、幼儿表达自己的感受

四、延伸活动

幼儿自由结伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。

活动反思：

在整个活动过程中，孩子们很活跃，心情都很快乐，围绕在我的身边唱、跳、编和大胆地表达自己的.真实感受。基本上达到了预期的目标。

我总想完成得很好，但由于经验不足、场地改变等原因，在这个活动中还出现了这样和那样的不如意：

1、活动过程中，我还未能全面地顾及观察到所以孩子的行为、感受，没能及时发现孩子行为中与活动相关联的好的地方给予及时表现。

2、常规仍需要重视培养，但不要限制。日常生活中，孩子已经养成听铃鼓声安定的习惯了，这次以琴声来组织孩子安定很吃力时，当即就应该反应需要运用到铃鼓，但看到孩子不受控制的场面，自己一时着急就忘了。连着提醒孩子收拾玩具的常规也忘了。

大班艺术活动大雨和小雨 第5篇

活动目标：

1、知识目标：通过学习歌曲，让幼儿理解乐曲的强与弱，并用不同的形式表现强弱关系，表达歌曲的情绪。

2、能力目标：引导幼儿正确地使用打击乐器，会看指挥，能完整地演奏曲目。

3、情感目标：培养幼儿喜欢参与活动，体验活动的乐趣。准备：各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、火车和马啼的录音 活动与指导：

1、幼儿听音乐《进行曲》，按节奏合拍的拍手入座。

2、律动：幸福拍手歌。

3、感知音的强弱，老师敲大鼓幼儿用动作表现出大鼓的声音。

4、出示节奏：幼儿拍打表现强弱，请幼儿讨论，生活中哪些声音有强弱变化。

5、歌曲：《大雨小雨》

（1）放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。（2）老师范唱全曲，幼儿欣赏，感受乐曲的强弱变化。

（3）利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。

（4）老师和幼儿分角色唱。

（5）老师再次范唱，幼儿欣赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着竟是的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手、跺脚，弱音时可拍腿、拍肩。（6）选择乐器为歌曲大雨小雨伴奏（7）小结

6、集体演唱歌曲《游子吟》，让幼儿体会歌唱过程中强弱变化对歌曲表达的作用。

7、结束。活动反思： 《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。

在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让幼儿有一个初步的印象,再让幼儿分句跟我进行模读。在幼儿们正确掌握好节奏后，多给幼儿聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。在教唱歌曲环节，我没有一句一句的进行教唱，而是通过多次聆听歌曲旋律，使幼儿们自主的进行学习。

小班音乐活动大雨小雨的活动策划 第6篇

活动目标：

1、感受声音的大、小，学习用力拍奏铃鼓和轻摇铃鼓的方式，表现大雨和小雨不同的音色和节奏。

2、根据大雨和小雨不同的音色和节奏，探索铃鼓不同的演奏方法。

3、在教师眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。

活动准备：每人一个铃鼓。

活动过程：

一、引导幼儿回忆有关下雨的经验。

1、T：小朋友们，你们见过下大雨吗?

2、T：那下大雨时候的声音是怎么样的呢?谁能来学一学?

3、T：那下小雨时候的声音又是怎么样的呢?和下大雨时一样吗?

4、T：小雨的声音是什么样的呢?

二、感受声音的大、小，学习用力拍奏铃鼓和轻摇铃鼓的方式，表现大雨和小雨不同的音色和节奏。

1、T：现在大雨和小雨要唱歌啦，我们来听听看他们在唱什么?

2、教师清唱歌曲，T：你们听到他们在唱什么呢?

3、T：下大雨的声音是什么样子的呢?(哗啦哗啦)

T：我们一起来学一学。

4、T：下小雨时候的声音是什么样子的.呢?(滴滴答答)

T：我们也来学一学。

5、教师出示铃鼓。

T：小朋友们，这是什么呀?

6、T：现在每个小朋友手上都有一个铃鼓，现在请你们让铃鼓保持安静，老师需要你们发出声音的时候再发出声音来。

7、T：怎样演奏铃鼓，使他的声音像下大雨呢?

8、幼儿自己尝试，回答。

9、教师和幼儿练习摇奏铃鼓。

10、T：那小雨的声音是怎么样的呢?

11、教师幼儿练习摇奏铃鼓。

12、T：小雨的生意是大大的还是小小的呢?

13、教师出示节奏图谱。

14、T：在下小雨下大雨的地方我们用拍铃鼓的方式来演奏。

15、教师幼儿尝试看着图谱演奏，在声音的地方用摇奏铃鼓的方式。

三、分组演奏。

1、T：现在将苹果、草莓、小梨组变成大雨组，将西瓜、樱桃、香蕉组变成小雨组，开始演奏。

2、幼儿演奏。

主题活动;大雨和小雨的教育反思 第7篇

案例:

清早，天气就比较阴。幼儿区域活动结束后，我正准备组织他们集中教育活动，天空突然乌云密布，黑暗下来，班级几个比较活跃的孩子大声嚷嚷着：“郑老师，天怎么这么黑啊?”“是不是要下雨了?”“对，我觉得是要下雨了!”??小朋友们你一句我一句地发表着自己的想法，班级一下子喧闹起来。我试着组织孩子们安静下来开始我的教学活动，可是天这时却越来越黑，孩子们也越来越躁动，我只好放弃，顺着孩子们的话语问道：“天空怎么越来越黑了呢?”许胜娴小朋友大声地喊：“是要下雨了吧!”“是不是今天没有太阳呀?”黄羽婷说。“太阳哪去了?”我又问。“没出来吧!”张乐一说。“不对，是被乌云遮住了!”赵一然大声反驳。“对，我爸爸说太阳被云彩遮住了，就看不见太阳，也没有光，天空就阴阴的。”吕思瑶抢着回答。我欣赏地看着吕思瑶。忽然，一串“轰隆隆轰隆隆”的巨响传来，小朋友们本能地捂住了耳朵，惊奇地看着外面，“哗啦啦哗啦啦”紧接着一场大雨倾盆而下，小朋友们立刻站了起来往外看，兴奋地大喊：“下雨了!下雨了!”个别幼儿还跑到了窗边看下雨，看着孩子们兴奋的样子，我知道我今天的教育活动进行不下去了，于是我就示意其他的小朋友自己也去找个地方看下雨，他们一峰窝地跑到了窗边，极其专注地看着外面的大雨，时不时会有小朋友跑到我身边向我汇报自己的发现。约莫十分钟左右，我发现幼儿的观看欲望有所减退，于是我就请小朋友回到自己的位置上，互相交流自己的发现，但孩子们大多数只会说“雨下得真大!雨哗啦啦地响”，没有一名幼儿能用形象的语言来描述下雨的景象。于是，我就提出启发式的问题，如“大雨从天上落下来是什么样的?像什么?雨水落在地上是什么样的?下雨了，地面上有什么变化等”，然后请他们带着问题再次去观察下雨，鼓励他们将自己的发现大胆与身边小朋友或老师交流。再次观察，小朋友们有了目的性了，他们将自己的发现一一地向我汇报，我也引导他们总结出大雨的落下来的特征，如：“大雨像针一样、像线一样、像从天上倒水一样哗啦啦地落下来;雨落在地上，能溅起了白白的水花，汇成小河、小沟。”雨小了，我请小朋友再次带着问题去观察，比较一下，小雨和大雨有哪些不同地方，并将大雨和小雨的特征用绘画的方式记录下来，进行比较，使幼儿对雨有了较全面地认识、了解。看着他们兴奋的表情，我决定带他们到户外操场上，去淋淋小雨，踩踩水，仰头让小雨落在脸上、手上，感受着下雨的乐趣。孩子们在看雨、听雨、玩雨的活动中，对雨充满了好奇心，也提出了一系列的问题，如“为什么会有大雨和小雨呢?雨是怎么从天上掉下来的呢?大雨落在地上为什么会有水花呢?”等问题。对于小朋友的问题，我没有直接告诉他们答案，而是先让他们猜想，回家请家长帮忙查找正确答案，孩子们高兴得接受了任务，在家长的配合下，我们将幼儿收集上来的答案分类、拓展，组织幼儿开展雨的主题教育。

幼儿在“雨”的主题教育中，始终保持着高昂的积极性，很好地完成了教育目标。通过对本次活动的观察和反思，我非常庆幸的是当时我没有扼杀幼儿的学习兴趣，而是及时地抓住幼儿的兴趣点，再生新的教育主题，将新《纲要》中的教育理念较好地贯彻到幼儿一日生活中，主要体现在：

一、教师能及时发现幼儿随时出现的探究兴趣和关注的现象，及时组织、引导，生成系列的探究活动，极大地满足了小朋友们的好奇心，也很好的将新《纲要》中的科学新理念诠释出来。

观察、认识雨活动并不是教师预设的教育教学活动，这只是教师在组织幼儿开展教育教学活动中偶然出现的自然现象，而这自然现象却极大地吸引了小朋友们的好奇心，尤其在天气不断发生变化时，孩子们的猜想、急不可待的表现，更加证明了孩子们对这一自然现象的兴趣，作为当时带班的教师能及时满足幼儿的强烈需求，组织幼儿通过看雨、听雨、玩雨等一系列活动，引导幼儿亲身感受和体验下雨的乐趣，思考雨的问题，从而对雨有了较为全面地认识

和了解，同时也激发了孩子们的好奇心。

二、体现出“生活即教育”的教育理念。

新《纲要》强调”科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”雨是幼儿极其熟悉的自然现象，也是幼儿非常好奇的自然景象，但幼儿对于雨的认识和了解却并不多，如刚开始让幼儿描述下雨的景象，小朋友们描述得很单一，只能说出雨很大，雨哗啦啦的落下来，观察不细腻、不具体，描述不生动，但第二次观察，带着问题，小朋友们就有针对性地观看，用自己已有的经验来描述雨落下来的景象，就很生动了，而且对雨的认识也容易多了。幼儿生活中的自然现象和事物直接与幼儿相作用，容易被幼儿理解和掌握，让幼儿时刻感觉着科学就在自己的身边，帮助幼儿保持永久的强烈的好奇心和探究欲望。

我深信：今后工作中，如果将“生活即教育”这一理念继续贯彻下去，我们会受到更丰硕的教育成果。

小班音乐欣赏活动《大雨小雨》案例分析--仇多聪

编辑日期：-5-24 作者/编辑：管理员 阅读次数： 2528 次 [关 闭]

下雨是非常自然的现象,但对于孩子来说其中却有无尽的乐趣,下雨的声音,下雨的时候世界的变化等等,仇多聪老师在活动中通过音乐让孩子感受大雨和小雨的变化,幼儿运用了语言及多种感官去感受及探索,发现生活中的美和快乐,活动进行也较为成功。

案例1、教师让幼儿欣赏歌曲,让幼儿讨论并出示两幅图片,帮助幼儿从视觉和听觉上感受歌曲中表现的大雨小雨的不同。

师:你们听到了什么?

生:我听到了大一点的声音和小一点的声音。

师:歌曲声音大时唱的是什么?声音小时唱的是什么?

生:大的是大雨,小的是小雨。

师:(出示图片)你们找一找哪幅图画的是大雨,哪幅图画的是小雨?

生:第一个是大雨,旁边的是小雨。

师:你们是怎么知道的?

生:因为这一个的云好多好黑,旁边的云好少,雨也少。

[评析]

教师在活动的一开始就能很好地将孩子引入情境,调动听觉,视觉及已有生活经验去感受大雨小雨的不同,小班的孩子年龄小,经验及表达能力有限,教师充分考虑到了这一点,把问题直接,直观化,形象的图片一下子给了幼儿一个深刻的印象,假如老师在这里故弄玄虚,问这样那样的问题,做这样那样的引导,幼儿未必能理解得这样快,感受的这样充分,仇老师在这里的处理符合了幼儿心理需求,所以教学进行的很顺利。

案例2、引导幼儿体验歌曲带来的乐趣。

师:这首歌很好听,下雨也是一件很好玩的事情,你们在下雨的时候喜欢做一些什么开心的事情?

生1:下雨的时候有好多水。

生2:还可以穿好看得雨衣。

生3:下雨好漂亮。

生4:下雨了妈妈会早点来接我。

生5:下雨有好听得声音。

生6:下雨衣服会潮的。

生7:下雨的时候外面的小动物都回家了。

[评析]

在这里很好的体现了教师以人为本的教育理念,虽然是音乐教育,却调动起幼儿的生活经验,通过说更好的融入情境,虽然有的孩子说得不是很好,有的听起来就像是在自说自话,但却看到,每个孩子再说得时候都是很快乐的,这是音乐,是教育活动大给他们的快乐,在一句句的诉说中发现了生活的美好,教师在此自如的收放,抓住了孩子所有的注意力,并且教师在这里运用整合教育,把心情和科学教育融入其中。

案例3、用自己喜欢的方式表现歌曲。

所有的孩子都在随音乐快乐的舞动着,有的孩子边唱边跳,有很多孩子想出了各种各样表现大雨小雨的动作。

[评析]

大雨小雨活动方案 第8篇

教材分析：

下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，我开展了本次的打击乐活动《大雨小雨》。

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。

活动目标：

1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。

难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。

活动准备：

《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个 碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机

活动过程：

(一)、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。

师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么?

1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。

教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师

2、提问：

(1)你在歌曲里听到了什么?(幼：大雨小雨)

(2)大雨的声音是怎么样的?(哗——啦;哗——啦)

(3)小雨的声音又是怎么样的?(滴滴答答)

(4)小雨和大雨的声音一样吗?不一样在哪里?

教师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮;小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。

(二)、教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。

1、出示图谱，引导幼儿看图谱。

师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节奏游戏。

教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗?(请个别幼儿说说并学学)

2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。(.教案来自:快思教.案网)

3、播放音乐，完整练习。

4、尝试用身体的不同部位拍节奏。

播放音乐，拍肩练习打节奏

(三)、运用乐器，练习拍节奏。

1、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。

2、出示铃鼓和碰铃，教师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：

谁能告诉老师哪种乐器发出的声音像大雨?哪种乐器发出的声音像小雨?(大雨——铃鼓;小雨——碰铃)

3、教师小结。

教:小朋友都发现了铃鼓的声音比较响亮，就像大雨的声音，一对小铃碰在一起发出“叮叮”的响声就像小雨的声音。(教师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱)

4、引导幼儿看乐器图谱。

5、用乐器完整练习拍节奏一遍(教师清唱歌曲，幼儿拍打乐器)

6、交换乐器，再一次听音乐演奏

师：小朋友能听着音乐将图谱的节奏拍正确，表演的真棒!请你们相互交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧!

教：小朋友和大雨点、小雨点玩节奏游戏真开心，那你们想不想挑战一下自己。(想)好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小朋友准备好，看老师的指挥，听好前奏。

(四)、活动结束

1、教师小结

教：小朋友这么快学会了拍节奏的游戏，但幼儿园的很多小朋友还不会，我们去找他们一起来玩这个游戏吧!

2、播放《大雨小雨》音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。

教学反思：

本次活动的选材来源于幼儿的日常生活和兴趣，符合季节特征及幼儿的年龄特点。本次活动的亮点是我设计了形象直观的图谱，为幼儿拍准节奏型，表现出节奏强弱提供了有效的帮助。

活动中幼儿的学习氛围较浓厚，在老师的引导下会根据图谱的提示，积极探索拍打图谱中的不同节奏型，在几次尝试学拍节奏后，大部分幼儿已能较好的拍准节奏型，并表现出节奏的强弱。达到了预定的教学目标。

不足点：

1、我在执教过程中放手让幼儿自我发现，自我探索的机会太少。

2、用肢体拍节奏的形式且丰富，活动气氛调动切活跃。

3、幼儿在等待与掌控乐器方面的常规还有待于加强。

大雨小雨活动方案 第9篇

活动设计背景

本班幼儿虽然对雨很熟悉，但没有真正认真的观察和了解过大雨和小雨，我设计的这次音乐教学活动，先让幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。为学歌曲作基础，最后在游戏版块中熟悉歌曲的旋律。

活动目标

1、在倾听中分辨出大雨和小雨的不同。

2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。

3、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。

难点：熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。

活动准备

雨的声音和图片。

活动过程

一、带入声音，使幼儿产生兴趣

1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。

2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、下大雨的声音怎么样的呀?我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

1、大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

2、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?!.快思.教案网出处!欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

3、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)

4、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

四、大雨和小雨

1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

2、教师先示范完整唱一遍。

3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)

教学反思

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!

音乐大雨小雨教案 第10篇

设计思路：

《大雨和小雨》是一节比较活泼的音乐课，引起幼儿的兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，感受大雨和小雨的不同。然后通过总结让幼儿了解歌词，通过多次范唱，让幼儿更加的熟悉。活动目标：

1、倾听雨的声音，感受大雨和小雨的不同。

2、学会《大雨和小雨》，能用自己的动作来表示大雨和小雨。

3、大胆放声唱歌，享受唱歌所带来的愉悦。重难点：

重点会分辨大雨和小雨，学会歌曲的旋律。

难点跟着音乐的旋律来做动作。活动准备： 音乐、图片 活动过程 ：

一、用大雨的音频来引入，使幼儿产生兴趣

1、教师播放大雨的音频。

2、刚才你听到了什么声音?(打雷和雨的声音)

3、你觉得刚才下的是什么雨呢?（出示大雨图片）

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们来学一学他的动作!我们来看下大雨的声音到底是怎样的。(欣赏并唱第一句音乐)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!有谁知道雨变小了会发出什么样的声音呀？我们来听一听小雨到底是什么样的声音，跟你们讲的一样不一样？播放小雨的音乐。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥沥……)那我们把自己的小手当作小雨丝，看看哪个小朋友的小雨丝最像小雨的声音。我们一起来，一边拍手一边念小雨淅沥沥把小雨请出来。我们来听一下小雨的声音是怎么样的？(欣赏并学唱第二句音乐)

4、小雨和大雨可淘气了，有一个下雨天啊，他们给我们的小朋友发出了挑战，看一看谁能最快的反映过来大雨和小雨的声音。小雨。（淅沥沥）那我们连起来，小雨淅沥沥。大雨。（哗啦啦）

三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨。

1、你们都很棒，反应都很快，于是呢，大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!播放歌曲音乐《大雨和小雨》完整欣赏。

2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。（教师清唱）

4、大雨唱的时候声音是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿拍手完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)

5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿用肢体动作大胆表现大雨和小雨)

四、结束活动：

哎呀！雨停了，我们一起去和小动物们玩游戏吧！

15学前专2班

《大雨和小雨》教案 第11篇

教学内容：

学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课 《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目标：、能寻找并模仿生活中的声音； 2、能模仿几种声音； 3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学重点：会唱歌曲

教学难点：使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：

1、多媒体光盘；

2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3、琴 教学过程 ：

一、寻找生活中的声音

1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）

2、听音乐，听到了什麽声音？

我们仿佛到了什么地方？听到了什么声音？ 生：想„„

师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多

媒体课件：火车开了。）

师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常

熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。）说一说你听到的声音，你能模仿你喜欢的声

音吗？你还会模仿那些声音？你来模仿，让同学们来猜好吗？

二、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个 下雨过程。）

师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？ 生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教师范唱或听录音。生随音乐打节奏并模唱。3师唱红字，生唱黑字。

4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，控制音量演唱歌曲。

5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生

同唱，感受歌曲整体效果）。

6、随琴唱一唱谱子。

三、听听我创造的声音

1、师：雨后的空气真清新，我们做游戏吧。

师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。

能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和

别人的不一样。）学生从身边寻找声音并进行创造。

2、表演

你能用动作表现大雨和小雨吗？随音乐边歌唱，边表演。

四、小结：

教案：大雨小雨 第12篇

1、学唱歌曲《大雨和小雨》，感受歌曲大雨、小雨时的不同强弱力度。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

活动准备：

课件《大雨和小雨》。活动过程：

一、引入

1、教师：你们看过下雨吗？

2、教师引导幼儿用声音模仿下大雨和下小雨的不同声音。

教师：小朋友，下大雨的时候是什么声音呢？下小雨的时候是什么声音呢？

二、学唱歌曲

1、幼儿完整欣赏歌曲，倾听其中的雨声，感受大雨声和小雨声的不同。

2、幼儿在教师引导下跟随课件哼唱歌曲，突出大雨、小雨的强弱变化。

3、歌曲学习①发声练习2 3 4 5|5 4 3 2 1 小 朋 友 们 好 赵 老 师 您 好 ②歌曲学唱

1、教师带幼儿分段学习歌词并演唱

2、教师引导幼儿用动作表现下大雨和下小雨时候的状态，如挥舞双臂、双脚跳跃等表示大雨，手指轻微摆动表示下小雨。

三、表演游戏：

1、教师使用一些提示语鼓励幼儿发挥想象力，让幼儿用肢体语言表现雨的状态。（如“我是大雨”、“我是小雨”、“一会儿下大雨，一会儿下小雨”等等）。

2、教师将幼儿分组表演大雨和小雨，当唱到大雨时第一组大声唱并配动作，唱小雨时第二组小声唱并加上动作。

四、结束部分