三字经学习顺序（精选11篇）
三字经学习顺序 第1篇
第一部分：J2se学习视频内容包括： JAVA视频教程_J2SE_5.0_专题_日期处理 JAVA视频教程_J2SE_专题_正则表达式 反射avi
第二部分：j2se练习项目视频内容包括： 尚学堂科技_马士兵_在线聊天系统雏形视频教程_java_eclipse
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尚学堂科技_马士兵_snake_贪吃蛇内部视频
第三部分数据库视频
Oracle视频内容包括：01——53讲avi格式
第四部分：JDBC和MySQL视频，内容包括： 1_lomboz_eclipse_jdbc 2_mysql_avi
3_连接池的设计思路.avi
第五部分：HTML & CSS & JAVASCRIPT 视频： Html & CSS 视频内容简介：
01_html简单介绍和meta标签.avi 02_a_路径问题等等.avi
03_学习方法_其他常用标签.avi 04_1_note.avi
04_表格和表单_1.avi 05_表格和表单_2.avi 06_Frame.avi
07_Dreamweaver.avi 08_CSS_1.avi
09_CSS_2_选择方式.avi 10_CSS_3.avi 11_CSS_4.avi
JavaScript 视频简介： 01_JS初步及调试.avi 02_JS基本语法.avi
03_函数_事件处理_1.avi 04_事件处理_2.avi
05_内置对象_DOM_BOM.avi 06_趣味.avi 07_实用.avi 08_表单验证.avi 09_表单验证_new.avi 10_后台框架.avi 11_后台框架_2.avi 12_TREE.avi
第六部分：Servlet & JSP视频——内容包括：tomcat的安装使用，配置servlet & jsp 视频 1——30节 jsp的练习项目内容包括： 3 简单bbs项目2007美化BBS项目 4 网上商城项目视频网上商城项目视频讲解视频
第七部分：J2EE学习视频包括： DRP项目
框架视频学习： Struts视频 Hibernate视频 Spring视频 提高部分：
uml统一建模语言视频 SSH项目视频：
oa办公自动化系统视频 crm项目视频 银行系统视频 ejb3.0视频
J2ME_3G简介资料 面试材料：
面试题大汇总+笔记+技巧
三字经学习顺序 第2篇
1、案例占120/160，与案例有关的内容占教材篇幅不超过100页。2、7月以前解决案例问题，选择题放在8月份以后。
3、案例先看一级真题，后看二级真题；先看本专业，后看外专业。
4、案例务必要做一遍，让自己的答题有章法。做一遍顶的上看十遍
5、不要相信“踩点给分”，“踩点给分”只是个传说。
6、核心课程“实务”核心之所在：为什么实务是最关键的一科？ 1）实务是四合一的概念
2）全科通过率完全受限于实务通过率 3）实务现在就要开始自学.二、关于还未开始复习的考生的一点建议：
如果你四门课都还没开始学习，那么我的进度建议是：
第一步：先快速浏览实务案例（真题），找出考试规律，每年案例要考的都有：《项目管理》中的网络计划和工期索赔、质量事故、安全事故，《法规》中的招投标、安全生产条例、保修，《经济》中的一个计算，如此等等。
第二步：再学习《项目管理》《法规》《经济》中的重要章节（注意每个章节都要边看书边做各科真题，否则看了白看），尤其是与《实务》案例有关的章节。事实证明，与实务案例有关的章节往往也是各科分数最多的章节。
第三步：回头把实务案例真题逐个作答，搞透。第四步：其他三门的非重点章节。第五步：《实务》的非重点章节。
三、关于“就差一门（实务）”考生的忠告：
就差一门（实务）的确压力有些大，非常同情。我的建议如下：
1、实务和三门公共课不同，不但要动脑更要动笔，除了记诵重要段落，还要多默写、比对。
不动笔永远走不上正轨、把握不住答题的思路和方向。这是第一个关键动作。
2、实务，先看题后看书，挑选几个重要案例（如总分包关系、监理、招标投标、质量安全、206号建安费用组成、网络计划和工期索赔方面）背诵、默写，再根据标准答案调整，熟悉命题套路后，对这门课程的理解自然开始到位，这是寻找突破口的第二个关键动作；
3、训练答题时，就应先看小问，把不需要看案例背景的小问先根据记忆的内容做出来，然后再看背景回答其他需要用到背景素材的小问；此外，还应随时注意字迹工整、卷面整洁；具体原因不解释。
4、根据最近三年真题，大致找到重点章节重点段落。先吃甘蔗最甜的那一截，然后逐步延展到其他章节。
5、实务教材中需要背诵的重点段落，通常是那些短小精干的段落，如（1）~（3）、（1）~（5），而那些冗长的难以记诵的段落如（1）~（9），恰恰不大容易考到，具体原因不解释。
6、要想游刃有余地应付案例，这些精干段落就要准备的超多。而要想背的比别人多，就要求每一句用一个关键词代替，而不能一字不漏的背下来，要学会节约大脑容量。这是第三个关键动作。我对那些喜欢划书，一划就是三行五行的同学爱莫能助。你每个地方都要背三行五行，整本书你能背几段呢？四门课全这样划这样背，那么你可以回家了，因为你在试图完成一个人类不可能完成的任务。
7、项目管理基础好，对实务帮助极大。所以在你学习实务时，需要把项目管理中与实务重要内容相关的段落看看，做些参考。但你不考这门，绝对不应该学的太细太全，那是浪费时间。
四、关于复习深度不够的建议：
部分学生看的很粗，时间紧迫，我只能给出几个初步的建议：
1、不是你一个人在战斗，不是你一个人在用新书，不是你一个人想吐。所以要稳住阵脚，坚定信心。永远不要害怕命题人，你不是在跟命题人竞争，而是在跟其他考生竞争：别人绝望时你不绝望，别人放弃时你不放弃；别人每天看书三小时，你看四小时；别人看的想吐时，你吐完了继续看，最后的好运一定属于你。别人都能做对的题，你决不能做错；大家都做错的题，也决不要求你做对。这就是考试。
2、教材内容繁杂，不要逐字逐句的看，这样，人很容易被拖垮，信心一旦没了再树立很难。永远记得：教材中有命题价值的内容不会超过20%。法规课程的核心是法条，法规考试是考核对法条的理解和应用，不是考谁背书背的好，是考理解力不是考记忆力。换谁去出题都一样。
3、围绕着法条的都是教材作者们在灌水。编委会的核心团队一部分换了，他们灌过的水自然要换，否则容易出现知识产权纠纷。法条是没有知识产权的，灌水的内容却恰恰关乎知识产权。新教材中法条淹没在灌水的内容中，即大面积删除了“根据《**法》第*条”的字样。所以找起来比较费劲。但学习过2011年一级教材的人，应该能快速识别出哪些是干货。所以不要为自己看过旧教材感到后悔，你的每一滴汗水都有回报。
4、教材分为章、节、目（例如1Z301000建设工程基本法律知识叫做“章”，1Z301010建设工程法律体系叫做“节”，1Z301011法律体系的基本框架叫做“目”）。法规考试总共100个题，而教材有8章、36节、158目，所以大多数的节应该出题在2~3题左右，部分特别重要的节（如合同制度）在5题以上。每一目最多一个题（特别重要的2个），很多目写的很多却注定不会考。考试是考选择题，任何一个看着难受的地方不看最多损失1~2分，不要紧张。要学会把书拆开看：（1）初期学习建议从案例入手，看起来会觉得轻松些，重点看最后面的分析依据。案例体现了教材作者的研究偏好，也很容易为命题人青睐。
（2）先看旧的内容后看新增的内容，考试的竞争主要是靠旧的章节拿分，因为新增内容大家都不会，都在一个起跑线上。换教材以后，新增内容第一次考，应该主要是考提纲挈领的东西，也会有意识的降低难度，不会考特别细致的规定，这一点要格外留意。
（3）先挑自己喜欢看的，把这些章节看好，再看那些比较吃力的。而看着想吐的章节基本就不会考，因为你生理很正常：你吐别人也想吐，出题的人看着也想吐，写书的人想必当时也写的吐。（4）教材天翻地覆，但重要的内容写的再薄也仍旧重要，不重要的内容写的再厚也还是考1~2题。旧版教材中给大家讲过的各章节的分值分布对比仍然有效。
5、不要因为换了教材就放弃真题的研究，真题是抚慰绝望心灵的最好的良药。每当你迷惘或空虚时，记得把真题拿出来做一做。真题做的次数越多，你就会和我一样，拥有压倒一切的自信。法规要重视下09、10、11三年的真题，具体原因不解释。
祝大家好运。你们应该为自己在这个年龄还能挑战自己感到骄傲；你们的家人会感谢你们为家庭付出的不懈努力。
五、关于复习层级与主次观（复习的性价比）：
先看搞的定的，后看搞不定的；先看分数多的重点章节，后看分数少的次要章节；先看三门课（项目管理、法规、实务）都要考的，后看本科目独有的。
要学会把书拆开来看，写教材，当然要从基础写起，最后写屋面；读书的过程就不能拘泥于此，如果屋面考10分，基础考3分，我当然先看屋面，后看基础。
因此，建议先看《建筑法》《招标投标法》《安全生产管理条例》《质量管理条例》的内容。例如《质量管理条例》中的保修，只有一页纸，但法规就要考3~4分左右，项目管理、实务也要考，三科加起来，就有10来分了。而《保险法》，8页纸，考1分，看它干嘛呢？我的建议是永远别看，上考场瞎蒙一个算了。在学习的性价比问题上，要像生意人一样精明。每分每秒，都要花在有分数的地方；没有分的，坚决不看、不问、不琢磨、不围观。还要记得二八法则，80%的分数，一定是你在20%的时间里挣到的，所以要把最重要、分数最多的章节，放在第一时间搞透彻。
考试的重点，必定反映在历年真题里。所以第一时间把真题狂背一气，把保底分抓到手；保底分有了，基础牢靠了，心定了，后面80%的时间慢慢混，去看看往年没出过题的地方，考的少的地方，可以了。能得一分是一分，丢掉了也损失不大。
有学生认为，考过的地方不一定是重点。还有的认为，命题人年年换，前几年的重点，今后几年未必是重点。这是托大了。
其实，任何一门课程任何一个章节的重点总是客观的。以法规为例，稍微懂一点的人都知道，重要的永远是法条。这方面，天才去出题和猪去出题，区别不大的。
何况，你还要坚信命题人水平再烂，总比你我要高，不然为什么是他去出题，你去做题，我去讲题呢？所以，要让自己的一切工作，始终围绕着命题人的指挥棒来转：命题人指向哪里，你就打到哪里；命题人都不操心的地方，你就别操心了。
六、关于研究课本与应付考试，你的选择？
人的大脑内存，究竟是8M，32M？还是1G，16G?这是困扰我很久的一个问题。虽然没法精确估计，但我总感觉，就容量而言，我们的大脑可能还不如地摊上20块钱买的U盘。因此，知道自己的记忆力有极限，这比什么都重要。所以我上课给出的建议是两个：
1、实务有5道案例，120分。每道案例通常有若干小问，每问通常4~6分，这就说明要高度重视教材中那些还没考过的3~5句话的短小精干的段落，特别容易出多选或案例。
2、对重要段落，最重要是不能把下划线划的太长，学会每一句话里圈出一个关键词来背。一定要善于节约自己的内存。考场上记得住关键词就够了，印象模糊不清的地方就发挥一下，一个小问只要关键词答到了，即使回答不够准确，最多丢个1、2分。何必为了这1~2分，把自己搞的那么累呢。
3、实务考试有10道多选题，20多个案例小问，至少要准备背7、80段才能游刃有余吧？
在人类大脑内存差不多的情况下（不可能你的内存是32M，有人只有8M有人却有1G），要想背的段落比别人多，就只有一个办法：每个地方都要想方设法背得比别人少。很多人傻乎乎的每句话都一字不漏的背，自然背不了几段内存就消耗光了。去年考建工实务的吧?你要记住，无论多难多超纲，不还有那么多人过了吗?别人过总有过的道理.通过的人我认识好几个，共同点都是把书看的滚瓜烂熟的，并且每个题目都作答了没有空着的。
我的建议是：继续从教材出发，从传统重点出发，加强训练，多动笔，多抄写重要段落（你永远不能把精力放在非重点上），多研究下去年的真题试卷，看看究竟问题出在哪里?
七、关于最后三个月复习思路： 考试还剩三个月时间，因为大部分考生都在工地上工作，所以三个月无论如何都算是特别紧张了。
实务学习要抓住主要矛盾，160分卷子中有120分是案例，40分选择题，分数又少又难。因此合理顺序是：先易后难，抓大放小。6月份，应首先集中精力重点研究历年真题中的案例，不要花时间看教材。如果，你考建工的，那么先看11，10，09年本专业的卷子；看完以后再去看机电、市政、公路、冶炼其他专业的案例真题（理由是：其他专业的大部分案例，都与具体施工工艺无关，参考价值也极大。）
每个题，自己学会先在纸上列个答题要点，然后与参考答案逐一比对，看看是否得分点都踩住了。没踩到的得分点，就红笔画出用心看。坚持这样训练，必定进步飞快。
认认真真看完案例了，对教材重点应当心中有数，400页教材中与案例有关的只有几十页内容，而另外300多页，那是40分选择题的地盘，哪怕我从未看过，全选C，也能蒙对个10分哪。这时你的压力就已经很小了。
八、关于考前尖锋时刻的深度提醒：
三门公共课：总分完全取决于多选题的零蛋数量，并不取决于单选。（1）30个多选题中：一个零蛋不吃，总分在120以上；两个零蛋，总分在105~115；6个零蛋，总分在90以上，仍旧非常安全；10个零蛋，总分在75~80，生死未定；12个零蛋，包你不过。（2）正因为上述理由，所以做多选时要像老鼠一样警觉，像兔子一样胆小。做多选题的唯一原则是：死命往少里选！
多选题只有闭着眼睛都会的，才可能选3项。只要稍微感觉难，就要提醒自己一定只能选最有把握的2项，决不能选第3项。当你想去赌第3项时，记得你不是拿已经到手的一分去赌，要记得你是拿自己一年的光阴去赌，你赌不起。
（3）交卷前的最后检查中，仔细检查多选题，检查的顺序是（1）先检查题目中问“正确”还是“错误”，“符合”还是“不符合”的那些题，防止做题时脑子发昏看倒，一般而言，正常人都会因此丢掉3~5分，这是宝贵的3~5分；（2）认真检查那些选了3项的，看看哪个可以踢出去，牢牢记得，选2项才足够安全，选3项都是在赌命。实务：五道大案例，每个大案例总包含4~5个小问，要求：（1）许多小问都不要求看案例信息，可以依据各小问直接回答，所以看题的顺序是跳过案例背景先看小问。把自己熟悉的不需要案例背景信息的小问，先一个个找出来。
（2）一般而言，在开始做案例的头10分钟，心情最为紧张。因此，做案例小问的顺序是先易后难，在心情最紧张的时候，只做自己会的题目，把保底的分数拿到手。头10分钟，不碰不熟悉的题。（3）卷面力求整洁。
（4）尽可能用书上的话来答题。
三字经学习顺序 第3篇
排列组合学习中, 有些问题是“无顺序要求问题”即某两个元素放入某一位置, 这两元素的放入无先后顺序区别或者相同元素放入不同位置, 哪个在前与哪个在后无区别.这类问题经常被误视为有先后顺序问题, 从而导致误解.本文对此类问题中的一些貌似正确的思路进行剖析, 总结出一些经验与学习者及教师共享.
1 暗含“平均”要“除序”
例1 某校高二年级共有6个班级, 现从外地转入4名学生, 要安排到该年级的两个班, 且每班2名, 则不同的安排方案种数为 ( ) .
错误答案A, C, D.
剖析A为强干扰项.选A的学生错误地认为:从4名学生中先取2名分成一组, 再将剩下的2名分成一组, 就有C
2 “求对立面”法避“重复”
例2 某工厂工作人员共40名, 某中正副厂长各1名, 现选派5人参加一次技术交流会, 要求至少有一位厂长参加.求有多少种不同的选派方法.
错误答案C
剖析 写成C
3 “先取后排”防“重复”
例3 4名优等生保送到3所学校, 每所学校至少得到1名, 求不同的保送方案总数.
错误答案 3A
剖析 这样写的思路为:将4人选出3人就有C
例4 某食品厂把印有刘备、关羽、张飞的画卡作为赠券装入某种儿童食品袋中, 每袋一卡.试计算全套3张画卡装入4袋这种食品的装法总数.
错误答案 3A
剖析 这样写的思路为:在4袋中选出3袋就有C
例3是在位置少, 元素多的情况下, 对于进入同一位置的两元素无先后顺序要求的题目;例4是在位置多, 元素少的情况下, 对于进入不同位置的两个元素无先后顺序要求的题目.从以上两例我们可以看出在元素个数与位置个数不相等的情况下, 如何用“先取后排”的方法排除“重复”的干扰.此方法的本质是:避免已取到的无前后差别的元素再次取到.排除“重复”都要考虑到:避免已取到的无前后差别的元素再次取到.
参考文献
《三字经》中关于学习的佳句 第4篇
[译文]我们读书学习，要有恒心，要一边读，一边用心去思考。只有早晚都把心思用到学习上，才能真正学好。
启示：我们应该立志努力学习，知识的领域是无穷无尽的，知识是财富、是力量、是智慧。学问是苦根上长出来的甜果。只有刻苦地、不间断地学习才能掌握和运用它。
二、赵中令 读鲁论 彼既仕 学且勤
[译文]宋朝时赵中令──赵普，他官已经做到中书令了，还天天手不释卷地阅读《论语》，不因为自己已经当了高官，而忘记勤奋学习。
启示：人的学问是永无止境的，一个人的努力和奋斗是不可中途终止的。活到老、学到老，一个人应该好学不倦，直到死为止。
三、头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦
[译文]晋朝的孙敬读书时把自己的头发拴在屋梁上，以免打瞌睡。战国时的苏秦读书疲倦时就用锥子刺大腿，他们不用别人督促而自觉勤奋苦读。
启示：要想成为一个有学问的人必须自觉地刻苦读书。因为求知这件事任何人也代替不了，只有通过自己的努力才能学到知识。现在我们有父母、老师的关心和教导，就更应该好好学习才是。
四、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍
[译文]晋朝的车胤，把萤火虫放在纱袋里照明读书。孙康则利用积雪的反光来读书。他们两人家境贫苦，却能在艰苦的条件下继续求学。
启示：古人这种求学的精神是多么令人钦佩呀！在那样恶劣、贫困的情况下，能够克服困难，不受外界环境影响努力学习。今天我们有舒适的环境，如果不知道珍惜，那真是惭愧啊！
五、如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓
[译文]汉朝的朱买臣，以砍柴维持生活，每天边担柴边读书。隋朝的李密放牛时把书挂在牛角上，有时间就读。他们在艰苦的环境里仍坚持读书。
启示：朱买臣和李密，一个打柴一个放牛，生活都非常贫苦，但能自己发奋读书。后来都成为很出色的人。我们有这么好的学习环境，怎么能不努力学习呢？
六、苏老泉 二十七 始发愤 读书籍
[译文]唐宋八大家之一的苏洵，号老泉，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始努力学习，后来成了大学问家。
启示：宋代著名文学家苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙，是我国文学史上十分有名的人物，他们的学问都很高，文章也都写得很好。被后人合称为“三苏”，也是唐宋八大家里的三位人物。
七、彼既老 犹悔迟 尔小生 宜早思
[译文]苏老泉上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。
启示：苏洵到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会作贡献。
八、莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋
[译文]北齐有个叫祖莹的人，八岁就能吟诗，后来当了秘书监著作郎。另外唐朝有个叫李泌的人，七岁时就能以下棋为题而作出诗赋。
启示：祖莹和李泌两人很小就显示出惊人的才华，这和他们的智慧是分不开的。但只是聪明而不学习终究还成不了才。祖莹和李泌学习非常刻苦，每天几乎手不释卷，已经把读书看作生活中的最大乐趣。
九、彼颖悟 人称奇 尔幼学 当效之
[译文]他们两个人的聪明和才智，在当时很受人们的赞赏，现在你们刚开始求学，应该效法他们，努力用功读书。
启示：虽然祖莹和李泌从小就特别聪明，但是如果不努力，聪明反而会被聪明误。所以我们现在求学，也应该效法他们，除了运用聪明才智外，更要努力用功，才能有所作为。
十、犬守夜 鸡司晨 苟不学 曷为人
[译文]狗在夜间会替人看守家门，鸡在每天早晨天亮时报晓，人如果不能用心学习，迷迷糊糊过日子，有什么资格称为人呢？
启示：万事万物都有自然界所赋予的特质，如狗能看门、鸡会报晓。而作为万物之灵的人类又该如何呢？人类是有思维能力的，所以，自然赋予人的使命当然是掌握各门知识去征服自然。
十一、蚕吐丝 蜂酿蜜 人不学 不如物
[译文]蚕吐丝供我们做衣料，蜜蜂可以酿制蜂蜜，供人们食用。而人要是不懂得学习，以自己的知识、技能来实现自己的价值，真不如小动物。
革命传统教育学习顺序 第5篇
时间：2014年3月7日 地点：机关大会议室
一、《同呼吸才能心相印》
二、《习近平同志在正定》
三、《中国共产党章程》
Java编程学习顺序 第6篇
（切记基础知识一定要时时刻刻巩固）eg:Java编程思想、Java2 核心技术
2.第二阶段掌握要点：Tomcat,毋庸置疑，Tomcat为学习web服务首选。而应用服务器
目前主要有：jboss , weblogic.websphere.而Tomcat和jboss是首选。
3.第三阶段掌握要点：Java网络编程。包括：SocketRMLHTMLJSPJavaBean
Servlet.开发工具：Myeclipsedreamweaver顺序：
1、学习web 知识：htmldreamwavejavascript2、先学习jsp设计、Javaservlet编程
3、学习jdbc数据库编程
4、学习,他和学习ejb可以结合起来《《精通ejb》》学习ejb设计模式和看代码（最重要）《jsp2.0 技术手册》 在jsp上不要花太多时间，在时间放在servlet多一些
4.第四阶段 掌握要点：流行MVC 架构和Java对象持久化技术。包括struts
历史学习三字经 第7篇
历史学习三字经 人之初，由猿变。距现代，千万年。腊玛猿，人祖先。群居始，常攀援。森林稀，气候异。求生存，改习惯。找食物，四处转。遇兽攻，群开战。造工具，顺自然。脑发达，器官演。交往多，用声唤。由单音，变语音。劳动因，人出现。进化论，传名言。神造人，是欺骗。泥捏人，更荒唐。元谋人，在云南。北京人，周口店。洞为巢，木取火。用兽皮，做衣衫。原始制，无私有。初氏族，共甘苦。尝百草，教桑蚕。存仰韶，留龙山。有剩余，私出现。部落间，相侵犯。炎帝姜，黄帝姬。两部落，居中原。炎黄合，华夏建。载史册，五千年。尧禅舜，舜让禹。禹以后，世袭传。桀暴虐，被汤灭。武伐纣，西周建。奴隶制，统治严。夏商周，两千年。修阡陌，开井田。一匹马，值四人。青铜器，换工具。生产力，大发展。五霸争，春秋乱。初税亩，废井田。孔子教，儒家兴。九九诀，称数学。药百种，医分科。诗经集，至今传。战国时，有七雄。赵魏韩，齐楚燕。秦孝公，用商鞅。颁法令，变封建。秦强盛，并六国。有苏张，纵横联。灌渭北，郑国渠。调岷江，都江堰。诸子争，百家鸣。儒学说，孟子传。墨家始，讲兼爱。无为论，老子宣。荀况论，人胜天。韩非子，法制严。医学家，赞扁鹊。四诊法，传今天。孙武子，著兵书。赋离骚，是屈原。秦始皇，建郡县。修驰道，筑长城。书同文，车同轨。度量衡，划一统。焚异书，坑逆儒。徭役重，用酷刑。挖骊山，建阿房。百姓痛，始皇亡。陈胜出，吴广起。大泽乡，举义旗。沛亭长，名刘邦。先项羽，占咸阳。文景盛，武帝强。司马迁，记史章。卫与霍，是大将。征匈奴，通波斯。派张骞，通西域。苏子武，苦牧羊。和匈奴，有昭君。新朝建，西汉亡。绿林聚，赤眉扬。光武帝，叫刘秀。建东汉，都洛阳。释奴婢，查豪强。汉中兴，百年强。有蔡伦，造纸张。地动仪，张衡创。天地合，万物生。著论衡，是王充。张仲景，是医圣。麻沸散，华佗功。班都护，派使节。东汉末，黄巾起。变苍天，立黄天。魏蜀吴，鼎足立。魏武帝，招举贤。战官渡，平北方。丰积谷，广屯田。蜀刘备，请诸葛。隆中对，踞西川。吴孙权，守江南。派卫温，去台湾。赤壁火，烧战船。三国争，六十年。晋统一，司马炎。八王乱，大混战。东西晋，南北朝。大分裂，百余年。各民族，大融合。开江南，兴塘堰。王羲之，兰亭序。子献之，书法展。炼精钢，蜀锦著。机械动，千里船。圆周率，祖冲之。水经注，郦道元。神灭论，范缜辩。贾思勰，农学研。龙门窟，留宝库。木兰辞，广流传。隋杨坚，都长安。二十年，新局面。炀帝广，造龙船。刮民脂，筑西苑。凿运河，促经济。南北贯，五千里。征徭役，攻高丽。赋税重，民起义。窦建德，占河北。瓦岗军，有李密。李渊起，自称帝。建唐朝，削割据。唐太宗，李世民。民比水，帝比船。用魏征，善纳谏。贞观治，称盛年。均田制，修灌渠。唐作坊，强经济。嫁文成，联吐蕃。民族和，百姓欢。女皇帝，武则天。奖农耕，重才贤。隋唐时，文化灿。赵州桥，李春建。书法研，苦磨练。欧阳询，柳公权。唐本草，国家编。吴道子，称画圣。唐李杜，诗圣仙。莫高窟，举世闻。敦煌画，态自然。天竺国，取经卷。陈玄奘，历艰险。各友帮，使长安。鉴真师，东洋传。崇佛教，修寺院。僧一行，天文研。唐玄宗，开元盛。天宝后，信谗奸。安史乱，朋党争。藩割据，宦专权。僖宗年，唐衰落。民无米，吏贪婪。黄巢起，号大齐。
又分裂，五十年。吴南唐，励耕织。桑满野，无弃田。赵匡胤，陈桥变。袍加身，北宋建。杯酒计，兵权揽。清明图，繁华见。杨家将，赴国难。包龙图，称青天。行法度，理财军。王安石，变法难。均贫富，民造反。政衰落，宣和年。相对立，辽契丹。西夏朝，都银川。金灭辽，攻北宋。掳徽钦，宋南迁。岳家军，美名传。贼秦桧，造奇冤。南宋时，外贸繁。通远航，造大船。金统治，在中原。互影响，有发展。蒙古族，铁木真。征天下，进中原。忽必烈，灭南宋。定大都，国号元。留丹心，照汗青。文天祥，爱国言。元疆扩，民族和。兴水利，修黄河。手工业，有发展。传纺织，黄道婆。发明多，宋元年。活字版，毕升研。造火药，我国先。罗盘针，能指南。郭守敬，授时历。司马光，编通鉴。宋朝词，有苏辛。陆放翁，佳作传。李清照，留词篇。侍女像，晋祠见。有沈括，梦溪谈。元代曲，开新篇。关汉卿，窦娥冤。元朝末，天下反。红巾军，教白莲。朱元璋，高筑墙。广积粮，缓称王。垦荒田，重产棉。疏河渠，修塘堰。天安门，国象征。古建筑，蒯祥建。华严钟，重八万。永乐典，至今传。有郑和，下西洋。浩荡荡，红海岸。戚继光，惩倭寇。鸳鸯阵，平倭患。邓子龙，援朝鲜。中朝胜，日大败。徐光启，编农政。李时珍，本草全。李自成，大顺建。出商洛，战陕川。崇祯帝，吊煤山。明室落，清入关。驱殖民，战荷兰。郑成功，收台湾。资本萌，甚缓慢。雇佣工，丝织产。清康熙，抗沙俄。收疆域，活西藏。赐**，封**。宋应星，天工物。黄顾王，唯物观。小说盛，六长篇。才子书，中外传。嘉庆后，清腐败。列强欺，英抢先。林则徐，虎门烟。三元里，平英团。鸦片战，换琦善。定条约，丧主权。割香港，赔银两。入侵者，谋特权。民起义，聚金田。称天王，洪秀全。十八省，十四年。太平军，占江南。圆明园，火冲天。找借口，英法联。那拉氏，夺政权。刽子手，曾国藩。太平军，安庆战。留业绩，天京陷。洋务派，造军械。新工业，民族办。无产者，渐出现。冯子材，威名扬。中法战，镇南关。甲午年，黄海战，水师勇，撞敌舰。爱国将，邓世昌。卖国贼，李鸿章。马关约，割台湾。沙俄凶，强侵犯。租界地，洋人占。瓜中国，八国联。有康梁，戊戌变。谭嗣同，把身献。民愤起，义和团。抗联军，廊坊战。辛丑约，中国变。半殖民，半封建。孙中山，唤民众。同盟会，立兴中。黄花岗，留英名。南北起，华侨援。辛亥年，清代完。张复辟，袁洪宪。国不应，军阀战。十月节，炮声响。苏维埃，马列传。五四起，惩国贼。新民主，新起点。新文化，出鲁迅。批礼教，揭黑暗。写檄文，陈与李。新青年，始创办。詹天佑，京张线。赞冯如，飞蓝天。共产党，二一年。在上海，火炬燃。国与共，搞统战。大革命，速发展。省港地，工潮涌。无产者，贯长虹。安源矿，狂飙起。京汉线，罢二七。五卅声，风暴起。北军阀，工农赞。克长沙，会武汉。四一二，七一五。蒋与汪，先后叛。陈独秀，右倾观。革命者，受摧残。八月一，枪声激。南昌城，军旗展。八七会，形势险。枪杆子，出政权。秋收时，暴动起。旌旗汇，井冈山。蒋冯阎，大混战。根据地，大发展。出左倾，害革命。红苏区，损失重。反围剿，军民勇。黄洋界，炮声隆。遵义会，放光芒。毛泽东，拨航向。二万五，到延安。艰苦路，传万代。九一八，震中外。东三省，遭沦陷。国耻仇，不可辱。一二九，要河山。西安变，张杨将。国共定，把日抗。卢沟桥，炮声响。国民党，不抵抗。
百团勇，世人赞。八年间，把日抗。敌投降，时局转。胜利后，风云变。蒋介石，掀内战。辽津淮，三战役。决胜负，歼顽敌。百万师，过长江。蒋王朝，逃台湾。十月一，礼炮响。天安门，红旗扬。新天地，民做主。国家盛，民族昌。五零年，援朝鲜。公有制，新阶段。文革起，十年乱。经济溃，近边缘。天安门，鲜血染。四人帮，被审判。三中会，决策对。党为民，国平安。搞四化，目标定。二十年，翻两番。十亿人，齐动员。兴中华，文明建。国统一，神州全。三字经，续新篇。
三字经学习顺序 第8篇
一、从学生解题能力入手,从低到高进行反馈
面对同一个问题,不同水平的学生往往会生成不同水平的材料,其中既有对错之分,也有优劣之别。这时,就需要教师充分关注学生的学习过程,及时掌握材料生成情况,并合理安排反馈的先后次序。
一般地,教师应先反馈低学习水平的材料(包括错误材料),再反馈高学习水平的材料。如教学《8和几的进位加法》一课时,
师:你能和组员说说8+6是怎么算的吗?
A.四人小组互相说一说。
B.小组汇报:(出现了下列思考方法)
③借助小圆片④8+6
想:8+8-2=14想:7+7=14
在学生探究的过程中,教师了解到全班生成了三类不同水平的材料:借助小圆片的;通过转化凑成两个一样的数来解的;还有一种是凑十法。这时,教师应该安排让有一种或两种方法的小朋友先反馈,然后再让方法较多又表达清楚的学生来展示。这样组织反馈,有利于激发学生的学习积极性,有利于呈现不同学习水平的材料,有利于学生更具体、更深刻地感悟到有序思考及方法多样化的重要性和必要性。
二、从学生目标是否达成入手,从主到次进行反馈
事有轻重缓急,教学目标也有主次之分。不同材料对达成目标的作用是有区别的,有的可以达成主要目标,有的则只可达成次要目标。因此,教师在安排反馈顺序时,要考虑教学重点,关注主要目标的有效达成。
再以《分数的初步认识》为例,教师安排了这样一个环节:
在实践练习、巩固拓展中教师安排了这样的练习:选择你喜欢的图形在纸上画一画,用分数1/4表示阴影部分。学生的反馈出现:
其中有正确的,也有错误的,这时,教师该如何处理呢?请看下面的教学实录:
师:你们认为他们画的哪些是正确的呢?
生1:(1)(2)(3)(5)。
师:它们有什么共同的特点?(生2:它们都是平均分)不同画法还有吗?(生3:等,教师补充板书)
师小结:都是表示把一个图形平均分成4份,表示其中的一份。
师:(4)这样画你们认为正确吗?
生4:我认为是不正确的。但我知道这个同学的意思,也是把这个图形分成了4份,而老师是要求平均分。
生5:他没有考虑平均分。
师:看来这位同学[指反馈图形(4)的同学]所画的图形的确不符合要求,可是我明白这个同学的用意,他这样画的目的是为了提醒同学们产生分数一定要平均分,同学们记住了吧?(那位学生的脸上露出了学习成功的笑容)
回顾上述教学过程,面对即时生成的材料,教师较为合理地安排了反馈顺序。首先,教师心中具有强烈的目标意识,在预设中,本教学环节的主要目标是要通过对生成材料的观察与讨论,让学生理解分数的意义。因此,当反馈的材料较为复杂时,教师巧妙地把学生的关注点引导到分数的观察与思考上,从而较好地达成了主要目标。其次,教师具有强烈的生本意识,关注情感目标的落实。教师没有回避学生的错误,也没有简单地给予否定,在引导学生理解分数的含义后,又及时引导学生分析错误(4),既找到了出错原因,突出了分数意义的重要性,又巧妙地将学生错题变成美丽的错误,进行合理引导和利用,较好地保护了学生的学习积极性。
三、从学生的认知偏差入手,进行同时反馈
学生在学习时往往会根据某一现象或虚假的信息而对知识作出判断,从而出现判断失误或判断本身与判断对象的真实情况不相符合的情况,这就是认识偏差。我们老师在教学中应力求避免这种情况。产生认识偏差的原因有很多,但偏差的产生有其规律性。在教学过程中,学生出现了认知偏差,教师应及时地、有目的地、有计划地加以利用,这样的反馈材料要与正确的材料一起反馈,这样就能使学生防患于未然。
两条不相交的直线叫平行线
在同一平面内,两条不相交的直线叫平行线
被除数和除数同时扩大或缩小,商不变
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数
(0除外),商不变
0除以任何数都为0
0除以任何不为0的数都为0
按以往的教学经验,上述三组材料若单个出现,学生的错误率可能会比较高,因为学生考虑得没有这么周全。为防止这种错误的产生,老师该警惕在先,将这样的材料同时呈现,学生在练习中有了比较,可以明确概念,加深认识。
四、从开拓学生思维入手,进行延时反馈
有些时候,为了培养学生的数学思想方法,提高学生的解题能力。往往在学生得出一种答案时不及时地作出反馈,有意地拉长反馈时间,甚至到第二节课去反馈。
在教学长度单位时,有这样一个片段:
师:谁知道我们学校这幢三层教学楼有多高?
生:差不多3米。
生:4米吧。
生:不对,不对,应该有5米……
在教学面积单位时,老师在让学生弄清1平方米的大小时,由于受空间思维的牵制,有些学生在课堂中很难将知识点内化,这时老师也不要着急,先来看看学生的一篇数学小日记:
今天老师在课后布置了一道作业:用今天的知识来算一算我家的面积。我开始量了起来,爸爸妈妈的房间15平方米多一点,我的房间12平方米不到,厨房大概是5平方米,卫生间3平方米,客厅8平方米左右,我加起来比爸爸告诉我的小好多,于是又量了一遍,可结果相同,再问爸爸,爸爸说还要算上公摊面积呢,原来是这样。我觉得我很能干,可以量出我家的面积。现在我有了一个新本领:看到一般的房间我都能说出大概有多少平方米,结果都会差不多哦!
文言文学习的“三字经” 第9篇
关键词：文言文；读；疑；练
文言文教学的方法有很多，如“文言文教学四步法”“文言文五步教学法”，都是教者从自己教授文言文多次乃至多年后总结出来的教学方法，通常都是很有效的，彰显了教者的用心。但教师在教这一篇文言文之前总要学习或说是阅读这一篇文言文吧，我们为何不将自己学习或阅读文言文的心得告知学生呢？让学生用教师学习文言文的方法来学文言文，岂不更有效？要知道，“教”仅是让学生“学”的一个手段而已。
我们在教授文言文之前的阅读学习过程中最常见最有效的莫过于“读”“疑”“练”了。
一、读
1.读“字”
要读得准、写得出，要能准确把握字音和字形，探寻重点字和相对于自己来说是“新字”的那些字的古义。
2.读“词”
学习文言文，要从常见实词的一词多义，常见虚词的多种用法，词类活用中的使动用法、意动用法、为动用法以及名词、动词、形容词之间的活用转化现象入手。
3.读“句”
特别是特殊的文言句式，它包括倒装句、省略句、判断句和被动句等。学习文言文就是要把握倒装句中的谓语前置、宾语前置、定语和状语的后置；省略句中的主语、谓语、宾语以及介词的省略；判断句的几种常见格式（如“…者，…也”，又如用“为、乃、即”等表示的判断句）；被动句中的“于”字表被动，“见”字表被动，“为”字（或为…所…结构）表被动，“被”字表被动以及没有被动标志的被动句子。我们不光要读出文言句子正确的语气，还要读出句子正确的停顿，即读对文言文的“句读”。
4.读文学文化常识
我们在学文言文时要留心作家、作品以及作者所处时代等文学常识，也要注意积累古代典籍、科举、历法、节日、姓氏称谓和官职名称以及升迁等方面的文化常识。
读的过程不要快，以读懂为准；要读得专心，不要三心二意、心有所系。
二、疑
宋代教育家张载①说：“学则须疑，学贵善疑。”文言文言简意赅，文笔凝练，极易见仁见智，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。在文言文中，字、词、句以及作者要表达的真实意图，我们都可以考究一番。有了疑问，就可提出探讨，小组内或全班一起议一议。如“万山红遍，层林尽染，万类霜天竞自由”中的“霜天”是“白色的天”吗？质疑实质上就是一种探究性学习，从心理学上讲是一种定向的探究反射，有了这个反射就有利于活跃思路，发展智力。
三、练
练可以让自己更快更好地掌握文言知识，也能加深自己对文言文的理解。文言翻译就是一个更好的练习渠道，它是一项综合练习，涉及断句、句式、语气、词类活用和虚词用法等各个方面，在文言翻译训练中，我们可以加深对词语、语气的理解，也能积累各项文言知识，快速提高文言语感。
练还能培养我们的迁移能力。迁移能力是在基础知识夯实的基础上形成的。文言文学习和考核主观性开始加强，理解、评价、鉴赏等方面的能力要求越来越受到重视，这就需要我们把从课本里学习到的经典篇目的语言知识迁移到未见过的古文篇段中来，把学会的语言现象、文学文化知识融会贯通，在理解语言文字的情况下，通过练来提高我们的古文理解赏析能力。
我们完全可以不是从“教”的角度，而是从“学”的角度，介绍学生和我们一样在拿到文言文后去“读”“疑”“练”，去不断地思考、總结，就可以从文言文中学到写作技巧、陶冶情操、就可以不断地提高我们的文学素养。
参考文献：
王志民.质疑法在文言文教学中的运用[J].文学教育，2008（05）.
学习习惯三字经 第10篇
预习
做预习，不可少；细读文，明内容，不理解，打个问；
课后题，动动笔，查资料，试解决；
课 前
铃声起，进教室；学习具，准备齐，摆放好；
身坐直，手放平；等师入；
上 课
书和笔，放好位，人坐正，心入定；重难点，注意听； 疑难处，动脑筋；脑眼手，齐参与；右握笔，左举手，细聆听，明问题，抓关键，常发言，口齿清，声宏亮； 别人答，仔细听，有质疑，敢指正；看板书，明要点，圈点划，作旁注，复习时，有依据；
作 业
做作业，先缓缓，旧知识，先回顾，重难点，细整理，做作业，要独立，按时交，莫拖延；
复习
学习《三字经》心得 第11篇
李令军
记得很小的时候，就会那句“人之初，性本善。性相近，习相远，苟不教，性乃迁”并且总会以会背三字经而感到骄傲。时至今日，我成为一名教师，重读钱文忠先生的解读《三字经》才发觉自己对三字经的内涵理解的太少、太肤浅。三字经用三大部分来告诫人们，如何学会生活，感受生活；如何学习，怎样学习；如何做人，怎样做人。作为一名老师，我们的学生大多都会背三字经，可对其中的含义，学生就不一定都明白了。在重读此书后，我希望，我可以教给我的学生如何生活、如何学习、如何做人。让学生除了对琅琅上口的三字经会背之外，还能真正的了解其含义。
三字经中有许多小故事向我们阐述了丰富、深刻的人生哲理，有倡导尊师重教，宽厚待人的，有颂扬勤劳节俭，清正廉洁的，有劝诫谨慎持身，悔过改错的。有爱国爱民，弘扬正气的，有激励勤学，奋发图强的。这些内容包括了我们生活的诸多方面，作为教师的我们在教学中重复利用经典诗文中的故事，来教育学生。还应该在金典诗文、典故的基础上，予以拓展，结合学生的实际，结合现代生活的实际，去教育学生，去塑造他们的灵魂。为孩子的终身打下做人成才的良好基础。
“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”孟子的母亲，曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就隔断织布机的布来教子。孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，适合母
亲的严格教育分不开的，从这里我们可以看到良好的环境对学生的成长是多么的重要。在教育过程中，作为教师，我们要积极为学生创作良好的学习氛围。如在进行美术教学时，教师要教授与学生学习经验密切联系的教学环境。引起学生的学习兴趣，让学生自主运用生活经验，体会学习的快乐，树立学习的自信心。
三字经里有一句“能温席，小黄香，爱父母，意深长”其中提到的小黄香，是汉代一位孝敬长辈，而留名千古的好儿童。小黄香不仅以孝心闻名，而且刻苦勤奋，博学多才。我们现在的孩子，就缺少这种精神。对学生进行爱的教育，可以说父母为养育自己的儿女，付出了毕生的心血，这种恩情比天高，比地厚。是世间最伟大的力量。教育学生学会爱自己的父母。只有爱自己的父母，才能爱他人，爱集体，长大才会爱社会，爱祖国。
列宁说过榜样的力量是无穷的，三字经中的榜样比比皆是，“从温习的黄香，到让梨的孔融，从八旬梁瀚大廷夺魁，到天才少年祖茔”，从这些榜样都十分明确的告诫我们，向他们学习，就能有所作为。我们要教育我们的下一辈，把榜样作为模仿的对象，一榜样的行为规范自己的行动举止。
学习《三字经》心得体会
王志军