第一篇：欧洲人怎么看待拿破仑
看美国人、欧洲人和中国人怎么买车
星期六早晨走进汽车销售公司，一边吃着他们免费提供的汉堡，一边听销售员殷勤唠叨，不一会，交钱、拿车钥匙、开车走人—这是美国人的购车方式。
我们不禁失笑：美国人买车，原来就像吃麦当劳那样随意。
与美国人比起来，欧洲的买车族更像从经典油画中走出来的贵族。
当欧洲人有了买车的想法后，他们会漫步到经销商那里定购，定购的车将在数个星期之后被送到。整个过程，就像坐在左岸的酒吧里品尝MACANUDO雪茄那般慢条斯理，有些许的诗意和悠闲。
在中国，我们买车就好像读一个MBA，首先要温习功课：排量多少、哪国产的、有啥特点、发动机什么型号什么性能„„都了如指掌。在中国想要买车的人好像都要达到博导级别，才不会吃哑巴亏;至于现在不买车但以后想买车的人也都像专家。有一天我竟然听到，一群年轻人在聊吉利美人豹时，谈笑间就分析了中国汽车产业的结构和未来竞争态势。
是的，中国人买车似乎在拍一张全家福，往往拖儿带女去看车。所以车主大多是没有“主权”的，还往往紧张得就像被北大光华管理学院的名教授检验MBA的入学资格一样。渐渐地，中国经销商普及试车，增加了买车的时间成本，但并没有对购买决策有什么实质帮助。事实上，大多数人试完车后，还得回家上网搜索和反复研究报纸周末版的试车报告。
买车真累。于是才发现美国人的潇洒。但回过头来想一想，美国方式的潇洒中，多少还体现着负债民族的消费冲动。
太多的美国人往往驾驶着一辆自己原本不需要的车离开车行。他们希望银色时尚型的，却开走了一辆酷似邮政车的绿色玩意儿。他们被业务员的怂恿所诱惑，买了两千美元的汽车导航系统，而实际需要的只是一副能头顶蓝天的廉价天窗。
而欧洲人通过定购表现出了那块大陆上的悠闲、贵族气质。据《福布斯》杂志报道，60%法国制造的雷诺车是定购的，而通用汽车在德国的Opel品牌有52%过定购销售。
事实上，这种气质并不仅仅在汽车定购上显现其文化印记，即使在成衣工业异常发达成熟的今天，高级时装的定购在时装界仍然意味着最高的特权。很多欧洲人看来，像在超市购物一样选车买车，就像平庸之人没品位的生活方式。为一辆新车等上几个星期，美国人压根就没有过这种概念。在这个讲求实效的国度里，耐心指数比道琼斯股票低得多。《福布斯》的数据显示，通用汽车在北美销售中，定购所占的比例只有10%。
除了美国文化的原因，美国汽车固有的销售模式也令定购在美国大地“火”不起来。在美国汽车产业链的末端，经销商只有在车被开走之后才能拥有制造商的货款，所以只有车卖出去后才能支付销售业务员工资。如果经销商达到月度销售目标，制造商还会给予一定奖励，经销商也把一部分奖金发给销售业务员。于是，在美国的汽车销售公司里，每个销售业务员都是语言的暴走族，英语发音奇快。在这种价值链里自然只生产一种哲学：“快点把这堆钢铁弄走。”
当然，在中国也有定购汽车，但我们的定购更多的是象征和宣传。比如某新型车，从发布价格之时就宣布接受订单无数。可还没过上半年就开始促销降价了，你让我们善良的消费者们究竟该相信谁呢?
记得看过一篇关于差距的文章：
“俺刚娶上媳妇你们又独身了;”
“俺们刚把青菜上的害虫灭掉你们又爱吃虫啃过的青菜了;”
“俺刚嘴角有点油你们就说要吃杂粮了„„”
其实，说穿了，美国、欧洲和我们的买车方式存在着差别，但不是差距。那只是适合与不适合的差别，是汽车文化不同造成的差别，是汉堡，雪茄与全家福的差别。不存在可比性。
我们走了一个多世纪，才刚跨入私家车的门槛。累点，但还值。特别是看到家人不受等车之苦，看到旁人羡慕的眼光，总还是理性消费之后最为感性的满足。而这，正是全家福的精髓
第二篇：怎么看待大学生创业的
论大学生自主创业
面对不断增加的就业压力以及越来越成熟的个人创业环境，出现了越来越多的大学生创业现象，就此问题,我仅谈一下自己的看法：
对于当前的中国大学生而言，绝大部份并不适合创业。
单从创业者应该具备的能力和素质上来看，对大学生就是一个根本性的挑战。 一般创业能力主要是指创业者的专长和经验，如市场调查、技术专长、企业管理、识人用人、财务管理、公共关系、市场营销、开发开拓、等等。而创业者所应当具备的能力和素质，仁者见仁，智者见智，众说不一。客观的说，能力和素质并非短期培训所能练就的，有些素质甚至就算是培训也很难达到，比如谋略、胆量，比如识人用人等，这些大部分都是需要长时间不断的训练和积累才能具备。
然而，对于部分有准备的大学生来说，今天的社会环境对于创业，毫无疑问又是有非常有利的。
首先，当今时代发展趋势良好。市场经济的高速发展，每年都会催生诸多新职业。在新兴的市场中，大学生反而因为没有传统经验主义的束缚，往往能够出奇制胜。像IT电子商务、管理咨询、等这些新兴产业，早已被创业者们列入名单之中。 其次，大学生创业者可以充分借专业优势。对于学计算机相关专业的学生来说，电子商务、网络游戏增值产业等都蕴藏着丰富的机会。IT领域的创业项目前期投入少，适合那些拥有自主知识产权的大学生。学习通信或医药专业的学生，技术上有着近水楼台先得月的优势，这些是我国政府重点发展且倍加关注的领域;对于学习设计相关专业的学生，可用自由职业者的身份进行创业;当然对于大众型专业的大学生来说，可以充分利用自身在学校期间所积累的能力优势、人脉资源等，在一些资金需求不大，项目周期不长，人手配备要求不多的项目上取得一些成就。
我个人是倾向于支持大学生自主创业的，它不仅化解了中国就业市场的部分压力，同时也充分释放了当代大学生的活跃思维，使他们的能力得到充分体现，给予了那些有准备的大学生一个施展自己才能的舞台。
第三篇：大学生该怎么看待日本地震
北京时间2011年3月11日13时46分，日本附近海域发生8.8级地震。日本NHK电视台报道称，首都东京震感强烈、建筑物晃动，出现“严重伤亡”。地震还引发至少一处火警和4米高海啸。日本气象厅还发布警报称，地震还将引发10米高海啸。日本地震引发社会各界广泛关注，强震之后仍旧余震不断，日本高官称地震受灾人数达39万，近10万人行踪难控。日本福岛核电站1，2，3号机组接连发生爆炸，核泄漏风险更加令人恐慌。
最先得到这些消息的人大部分是通过网络的。作为新的传播途径，微博和论坛变为传播先锋，对于日本近国——中国。在事件之初就已经引起了不小的反响，网友的贴吧灌水，微博评论一下子网络就变得沸沸扬扬。有些人是摆在生命的角度上，展现了他们的第一时间的祈祷。同时，也有部分的网友摆出漠不关心或是相互祝贺的姿态。而这些广大网络力量中，大学生群体算是最主要最典型的群体。不能不说，日本地震震动着地球，同时在中国大学生的心中也有震感。
凤凰网震后第一时间推出独家民意调查：你如何看待日本震后表现。截至当天20时40分，已有逾7万网友参与调查。绝大多数网友对日本人在震后的迅速反应及有条不紊表示佩服，并认为值得中国好好学习。此外，近八成网友认为中国应该向日本提供人道主义援助。此外，近八成凤凰网友希望中国政府积极组织，向日本提供人道主义援助，表示“不论两国间有何历史与现实的冲突，我们都应该出手援助”。这也从一个侧面说明，中国人对日本的地震灾难绝大部分是同情的，而且对日本方面的救援行动的评价是非常正面的。出现的大量的关于地震的评论，不同的想法乱天飞。“祝贺”，“庆祝”的字眼也有，祈祷与默哀的情绪也有，最日本素质的赞扬和反思也有。
少数大学生摆出了一副幸灾乐祸的表情，这也是难免的。作为中国几大“愤青”的韩寒却有不同的想法。认为：“日本人在过去，确实犯下了滔天大罪，但是灾害面前，人类应该团结在一起，我们为日本民众祈福是应该的。甚至还有一部分同志认为，日本要输也只能输给解放军，而不能输给地震。千言万语化作一句话，我们在做好中国人之前，先是要做好一个人。”韩寒同时也表示，部分愤青对历史本身的了解就很欠缺，突如其来的这种情绪，真的有些缺少考虑。
记得《岩松看日本》里有句很好的话："在爱与恨之间，先了解"。有些历史、有些现象，还有待我们去找回事情的真相。我们也不妨看得远一点，从现实出发，看看日本的发展、看看他们在地震后最迅速的应急救援，我们，是不是该学点什么? 也有网友发出肺腑之言：“对于一个经历过8.0级特大地震的四川人来说，我不知道此刻该用怎样的一种心情去描述9级的强震带给人类的灾难。浮现在我脑海里的第一个念
头就是：希望日本同胞能够摆脱灾难的魔掌、为那些不幸遇难的同胞默哀。”网友水银果：不管是日本还是云南，失去的都是生命，不管是行动还是祈祷，都不应该漠视~
各大媒体，各大中国公众人物，也对日本地震各有评论。比如(@新周刊)日本地震是中国人性的一次体检。美特斯邦威总裁(@世华姜岚昕)虽然，我们不是一个国度，但是我们只有一个亚洲;虽然，我们不是一种语言，但是我们都是黄色皮肤;虽然，我们相隔万里之遥，但是我们仍处同一个地球;虽然，我们拥有不同的文化，但是这不能阻隔我们的交流;虽然，我们有着痛心的过去，但是我们面对灾难依然要风雨同舟。向遭遇地震的日本人民深切祈福!(@加措**-慈爱基金)大灾难面前，生命是渺小的，看到那一个个如电影里的灾难场面，善良的人都会发心为生命祈福。也许他们曾对不起我们，也许他们违背了因果，但我们不能因此而记恨，我们一定要保有一颗慈悲且清净的心。因为仇恨永远不能化解仇恨，只有慈悲才能化解仇恨，付出您善心的爱与温暖的手，愿一切众生永享安乐!
每一次灾难，都应该成为我们检视人性、体谅良知的最好课堂。对于这样的灾难，唯有人类携起手来、共同抵抗，那可怕的灾难才会"无处可藏"。在日本特大地震发生后的短短时间里，微博上到处可见关注日本伤亡的消息：有些人通过微博发布灾难救助的最新进展，有些人则组织了一批志愿者商量着该怎样对日本进行人道主义援助。这是一个可喜的现象，这之中，我们感受到了人性的丝丝温暖、我们体会到了人类最诚挚的关怀。
地震作为大自然给人类的灾难，应当说是相当剧烈难防的，每一个国家都有可能遭到其重创。在这样的大自然的灾难面前，可以说没有国家的界限，没有民族的界限，相当于自然灾难来说，只有人和自然，人和灾难。如何面对自然的灾难，其实就是如何面对他人，如何面对自己!
与此同时，日本地震是日本群众的整体素质，日本企业的无私援救，日本全国的地震预防的前瞻性。相比，我国因核泄漏而引起的“抢盐谬事”，我国因地震的市场波动，我国对地震防护的落后。同是地震，我们表现的市场经济的不和谐，民众的科普知识匮乏，政府的忧患意识缺失。都需要我们大学生去多关心和反思。并靠着自己更多的努力去解决这些存在的问题。
最后，提醒大家：作为一位大学生，冷静看待，理性考虑，三思后行。才能最直接最客观的看待事情。
第四篇：你是怎么看待分数与学生学习的关系？
(辩证破题)分数与学生学习的关系，现在人们存在两种对立的观点：一部分老师把学生的分数作为唯一的评价和考核标准;另一部分老师则认为分数高低与学生的学习没有必然的联系。而我觉得这个问题，我们应该一分为二来看。
(分析一论证)一方面，把学生的分数作为唯一的评价和考核手段，这是应试教育的一种表现。这种方式脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学习水平。它以分数为最终目的，不仅限制了学生的个性发展，影响学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应工作和社会的发展。同时会扼杀学生的创造力，不利于学生创新精神和实践能力的发展。另外，这种教育评价观还会导致学生的两极分化、加重教师的负担等等。在这种环境下，教师只把学生看成学习的容器或者机器，严重损害了学生的需要、兴趣甚至身心健康。
(分析二论证)另一方面，虽然现在用学习成绩来衡量一个学生的素质和能力是不全面的，但请不要忽略，综合素质里理所当然是包括学习成绩的，只是成绩在全面评估个人水平标准里头占的比例下降了而已。分数代表着学生一阶段所学知识的吸收率，试卷可以让学生知道自己这阶段的学习成果，以便接下去的学习可以收紧有致，不至于盲目的跟随他人学习。学习成绩是学生努力学习的表现，学生只所以为学生，就是以学为主，成绩不好表示学习并不努力，不努力学习的学生是好学生么?因为这是在学校，老师就是教给学生知识，而老师教给学生的知识就是考成绩来体现!如果一味追求除了学习之外的其他素质，会丧失许多评比的“门槛”。
(总结提升)《基础教育课程改革纲要》中指出“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”因此，评价学生学习好与坏，分数绝对不是唯一的一条标准。我们倡导学生学习评价机制的多元化，除了分数，我们更应该关注学生的全面发展，即素质教育的宗旨。
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第五篇：励志创业,你怎么看待网络创业 Microsoft Word 文档
很多人眼中不能做的行业，推动了经济的高速发展你觉悟了吗
当你在为自己前途迷茫的时候，别人已经迈进了一大步。切记...机会不会停留在你的脚步上!
为什么别人能比你成功十万倍甚至百万倍!为什么你还在为自己的生活发愁?
为什么?为什么?why?why?
大家都是人!差别为什么这么大?
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