逻辑严谨、观点突出的演讲稿，更能引起听众的共鸣。为帮大家了解演讲稿的写作格式与技巧，以下是小编精心整理的《李之严校长论坛演讲稿》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：李之严校长论坛演讲稿
校长论坛演讲稿
领导、老师们：
你们好!
借全县中小学“高效课堂”校长论坛这个机会，跟大家学习探讨高效课堂这个话题。
查阅有关资料，搜狗百科说：高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
新课程改革，改到深处是课堂。单纯追求知识和技能的高效率不是课堂追求的主要目标。
《学记》是我国教育史上最早也是最完整的一部教育理论专著。虽然已有两千多年，但它闪光的教育思想对我们今天推进素质教育有一些非常重要启示。《学记》指出“善歌者使人继其声;善教者使人继其志”。要求教师的语言“约而达，微而臧，罕譬而喻”，达到使学生自觉自愿跟着教师学习的效果。这里对教师的教学语言提出了要求，课堂要高效，学生接受知识的多寡与快慢直接与教师的语言引导有密切关系。教学方式也十分的重要，《学记》里明确反对灌输式教学：。“数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材”，导致学生“隐其学而疾其师，苦其难而不知其益”。讲究启发式和因材施教。 “良冶之子，必学为裘;良工之子，必学为箕”，不管教师利用何种方法，必须要从学生实际出发，教学效果方能事半功倍。
说起高效课堂，不得不提的几个教学模式：
一般模式亦称基本模式，为10+30+5;分为三个环节：预习指导+合作交流+达标测评。课堂上，教师占用的时间不多于10分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳总结、组织测评。课堂上学生用于自主学习的时间不少于30分钟。高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学(自学)、对学(同质对子合作)、“群学”(小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。5分钟为通过学习小组，组织进行对子之间的“两两”检测即当堂达标测评时间。
杜郎口中学的高效课堂经验一度红火，它的教学模式是10+35，教师可支配时间为10分钟，学生自主学习时间为35分钟。分为三大板块：预习—展示—反馈，六个环节：六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、课外扩展、达标测评。
2015年1 月19日，为取得好的高效课堂开展经验，我们组织骨干教师到上饶德爱中学学习。见识了全校开展的“先学后教，当堂训练”的教学模式。“先学”，教师简明扼要地出示学习目标;提出自学要求，进行学前指导;提出思考题，规定自学内容;确定自学时间;完成自测题目。“后教”，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。当堂训练则是在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。
河南省安阳市殷都区结合全区推进主体多元教育，打造高效课堂模式初期阶段的需要，设计了具有区域推进普适性的高效课堂模式——殷都区主体多元高效课堂“双向五环”教学基本模式。
这些高效课堂教学模式或存在于某一种教学模式中，或自成体系，都具有一定的代表性。总得看来，无论哪一种教学模式，都有共同的特点：一是在教师的讲授时间方面作最大的限制，在学生的自主学习方面作最大程度的放开;二是将合作、探究的学习方式作为课堂教学最主要的教学方法。
2014年在县教育局指示下，根据教研室关于高效课堂提升年实施具体意见，司铺小学从校情出发，制定了司铺乡小学关于创建高效课堂推行小班化“百分百-四六”课堂教学模式的活动实施方案。推行小班化“百分百-四六”课堂教学模式。“四”指追求课堂教学“四个百分百”：要求学生参与教学活动达到“百分百”，课堂中学生发言“百分百”，教师对学生的关注必须达到“百分百”，学生作业面批“百分百”。“六”指课堂“六步教学法”： “六步”是指：①情景导入，目标定向;② 提纲引领，自主学习;③合作探究，交流展示;④启发引导，精讲点拨;⑤系列训练，当堂达标;⑥回扣目标，总结反思。
方案制定后，我们主要通过六个方面实施;一是课标培训和教材研读，积极开展集体备课;二是专家指导，提供“技术保障”;三是立足课堂主阵地，开展“五课”活动，即研讨课、推门课、比赛课、示范课、检测课。四是选派教师，参加培训。“现代与经典”的校本教研培训我们已经派出六批近四十人次，每次学习归来的教师总能给全乡教师带来不一样的教学。五是抓住特殊人群，重点推进高效课堂教学模式的开展。全乡小学35岁以下教师经历了研讨课、推门课、青年教师赛课等多重丹炉冶炼;六是积极开展名师讲堂观课议课活动。
值得一提的是，全乡开展高效课堂教学活动以来，我乡小学出现了一批教坛新秀，2013年9月参加工作的余慧慧，初上教坛，茫然不知所措，我与包校长推门听她一堂《》，四十分钟的课她二十分钟就结束了，余下的时间不知道给学生讲什么好。经过指导、培训、派出学习、参加高效课堂研讨等加上自身努力，2015年4月举行的青年教师赛课上，全乡11位年轻语文教师，她获得第二名。担任评委的几个老师一致认为她授课亲切，自然大方，整堂课有引导、有合作，跟一年前比简直是恍若两个人，本月的14-15日在弋阳举行的听课，全乡只有一个指标，我们几个教研组同志一致同意推荐她去，目前已做为我乡教学苗子培养。2011年9月参加工作的年轻教师付芳芳，在中心小学进行语文教学，教学工作一直没有起色，2014年产假结束后到刘家小学支教，担任一年级与三年级数学双科教学，勇于担当，不怕吃苦，自我加压，勤于钻研，角色转变很快，教学成长得更快，4月的数学青年教师赛课上，以新颖的导课、润物无声的德育、别出心裁的教学设计，夺得数学组一等奖。恒隆小学的付文婷老师，2013年从青板小学转入我乡，随着推门课、指导课、研讨课等高效课堂系列课的磨炼，教学修养发生质的蜕变，不仅上课有板有眼，评课也能说个头头是道。3月31日教研室举行的教导主任听评课比赛上表现出色，排名第五，喜获一等奖。宋村小学的邹立雯老师，2013参加工作，从怯课，试上、磨课到自信驾驭课堂，也只经历了短短的两年时间。不说这些在“高效课堂”模式中发生巨变的教师，就是在课堂高效已经有了自己的教学风格的中心小学的丁彩霞老师，官塘小学的黄甜老师，课堂师生互动之热烈，教学组织能力之强大，让一些年长教师都自愧不如。
教师成长对学校、对个人，都是一件可喜可贺的事情，高效课堂的开展为教师教学增强了动力，提供了平台。特别是年轻教师，刚参加工作不久，缺乏教学经验支撑，缺少教学技术支持，上课尤其吃力，而在高效课堂的系列活动的压力下，他们努力学习，积极思考，追求进步，最终完成了靠闭门造车所不能完成的超越。
高效课堂的目的在于通过课堂教学的改进，促进教与学的高效，从而达到教师成长、教学质量提高的目标。对此我有些想法说说，对错仅供参考：
一、教师的成长靠外力，也靠内力，没有内驱力即自我提升需求，这样的高效也只是一种昙花的绚丽。为此更需要持久的促动，多种形式手段的配合，新酒才能变成陈酿，常态才能造就一种状态，一种人人教学出彩的状态;
二、百花齐放、各出一品的高效课堂创建，极大的激发了各学校八仙过海各显神通的积极性。我校就根据学校地处农村，班额较小的实际情况，学习借鉴后自创小班化“百分百”四六模式，学校新进教师有了课堂教学的模式，就像夜行的路人有了明灯指引，教学能力的提高只是时间问题。但缺少教研指导的校本教研，终究是“关起门来看媳妇”，开展受到限制，发展缺少支撑;
三、教师是高效课堂的实施者，苦于近年教师考选进城，农村优秀教师资源缺乏，“培养总为他人做嫁衣”这种思想存在于很多校长的头脑里。我以为，破解这一难题，只需要将本校与县城学校结对子，学校与学校结对子，教师与教师结对子，开展定人、定期的教学帮扶。然而还只是听过铺前小学与二小的“城乡结合体”，没有更多的参与者。
教学模式是手段，课堂高效是目标，提高质量是目的。作为一名教师，我希望借助这股东风，成长得更高、更快、更强!
第二篇：校长论坛演讲稿
狠抓学校安全，构建和谐校园
-----办人民满意的教育
2008年9月**区进行第一轮学校布局调整，作为全区撤点并校的试点，***中学撤并到市第四中学，原二坝、前所整体撤并，**3——6年级撤并到***中学(现***中心小学)，组成了新的寄宿制学校。这一举措，使有限的教育资源得到了整合和优化，农村孩子也能和城里的孩子一样，享受到优质的教育教学资源。但这么多的小学生一下子集中在一起，问题成堆出现，矛盾集中爆发，尤其是学校安全问题，对我们过去的管理模式和管理方法是一个巨大挑战。如何妥善地解决这些问题，让学生来得高兴，住得安心，学得尽兴，生活得开心，最终使家长放心，就成了我们工作的重点和中心。四年来，学校领导班子团结全体教职员工，集思广益，群策群力，心往一处想，劲往一处使，在学校安全上下功夫，最终取得了一点成绩。现将一些具体做法向大家汇报，与各位领导、同行共同探讨、商榷。
一、多方面强化学校食品安全的监管
食品安全重于泰山。"民以食为天”，吃饭是第一件大事。学校食品卫生安全关系到学生的健康与学校的稳定和发展。各地学校食物中毒事件的频频发生为我校敲响了安全警钟。我们清醒的认识到，学校食品卫生安全工作，事关我校师生的身心健康和生命保障，也关乎社会和家庭的和谐稳定，是办人民满意教育的前提和保证。因此把食品卫生安全工作，当作头等大事来抓，显得尤为重要。具体来说，我们主要做了以下几方面的工作。
(一)领导重视，责任明确，构建食品卫生安全工作网络。
为了把食品卫生安全管理工作落到实处，学校成立了以校长为组长，总务主任为副组长的领导小组，具体负责食品安全的管理和督查工作。为学校食品卫生安全管理工作有序开展，提供了强有力的组织保证。
(二)建立规章制度，重抓落实。
根据《中华人民共和国食品卫生法》，《学校卫生工作条例》，《学校食堂与集体用餐卫生管理的规定》等法律法规的要求，我们制定和完善了符合本校实际的各种食品卫生安全管理规章制度和工作职责。做到了食品卫生安全工作有法可依，管理工作有章可循。确保落实，监督到位。学校还层层签订《学校食品卫生
安全责任书》，并为每个工作组配备一名监督员，严把食品安全质量关。由于制度健全，职责到位，责任落实，更加有效的保证了我校食品卫生安全管理管理工作的有效开展。
(三)堵住源头，规范采购。
把住食品采购关，将不合格食品从源头堵住，是确保学校食品卫生安全的关键。为此，我们根据学校食品卫生安全工作的要求，食品采购中，始终坚持对供货商的《食品卫生许可证》，《工商行政管理登记证》，《健康证》，《税务登记证》，《质检报告》等进行严格审查把关质量，通过阳光采购，从源头上堵住了不合格食品流入学校，保证了进入学校的粮油蔬菜价格合理，质量可靠，新鲜安全，保证了师生的饮食健康，为学校的食品安全卫生工作奠定了基础，创造了条件。
二、加强校车管理，确保学生安全
(一)建立健全各项制度。学校制定了学校校车管理制度、学生乘坐校车安全须知、跟车教师职责等。同时制定了恶劣天气校车运行应急预案，确保校车安全运行。
(二)定期对学生进行乘车安全教育，每周的例会学校都要强调学生乘车安全，每周的班会班主任都要对学生进行乘车安全教育，每周跟车教师在跟车时要对学生进行一次安全教育，通过致学生家长一封信要求家长定期对学生进行乘车安全教育。
(三)层层签订安全责任书。为明确职责我们除了与学生家长签订了乘车协议外，我们还与跟车教师签订安全协议书。
(四)加强对校车运行情况的监管。一是我们采取定时、定线、定车的原则，每条路线安排固定教师固定车次接送学生，政教处负责全校校车日常运行工作，对教师跟车情况进行监督检查，校长随时对校车接送情况进行督察。二是建立随车检查记录。每辆车都有学生乘车花名册，把学生的所有信息都登记在花名册上，上车时及时点名，如有没上车的学生及时查明情况，确保不漏掉一个学生，同时每辆车建立一个学生乘车检查记录表，记录学生乘车情况，发现问题及时处理。
三、存在的主要问题及对策
(一)食品安全方面
随着学生生源的增加和学校的优化整合，学校办学规模不断扩大。由于学校
应试教育的需要和学生及家长对升学期望值的增大，绝大多数学生由传统的走读制变成寄宿制，使得学校食堂就餐人数急剧增加，压力不断增大。虽然国家对教育投入不断的增加，学校办学基础设施条件不断得到改善，但就目前许多学校情况看，国家投入到基层学校的经费主要用于了教育教学基础设施建设，而用在后勤服务特别是在食堂基础设施建设和食品安全管理等方面的经费却相当的少，食堂的基础设施差、人员不配套、管理不规范和采取承包或后勤社会化等形式完全依靠社会力量办食堂的情况在各级各类学校普遍存在，客观上给学校食堂食品安全带来了诸多隐患，使学校食品安全面临着相当严峻的形势。主要表现在：
1、经费投入不足，管理力度不强。由于地方财政对食堂投入的不足，后勤社会化应运而生。随着私人业主对食堂的投入，使学校食堂的经营权少则十余年多则二十余年被私营业主买断，学校对食堂管理地位从直管变为了配合业主的协管，要做的主要就是为业主组织足够的就餐人数，以保证其经营规模和既得利益等服务性工作，而基本不再直接参与食堂的管理和干预业主的经营，导致管理不落实，监督不到位。
2、食堂私营化、商业化现象严重。对于短期承包的学校食堂，在校方与业主签订了经营协议后，业主就成为了经营管理的主人，由于业主以赢利为目的，追求利益最大化，在运行中尽量减少投入、降低成本。如在食品及原料采购中，尽量采购廉价、散装食品，少采购或尽量不采购无公害和有“QS”标示的安全优质的食品，对大宗食品采购也不索证索票，与供应商共享逃税利益等做法降低成本，使食品及原料质量很难得到保证。
3、食堂基础条件差,布局不合理。学校食堂实行了承包和经营权买断后，为减少投入提高效益，导致食堂的建设和改造不符合食品卫生量化分级管理要求、设施设备齐备和人员配备不合理，管理不规范等问题非常突出。如消毒、更衣、防腐、防鼠、防蝇、防尘和污水排放、存放垃圾、废弃物处理、冷藏保鲜等基础设施不完善;操作间没有严格的功能分区，生、熟食品混杂堆放、粗、精加工食品混杂、菜板生熟(荤素)混用，凉菜制作无合格单独的制作间;从业人员未经卫生知识培训，雇佣员工流动性大，基本没配备专业厨师，给食堂食品安全带来了诸多隐患。
应对策略：
1、加强学校食堂内部管理。在涉及食堂食品卫生、安全方面的工作，学校必须主动介入，有专人认真参与管理，特别是在采购、储存、加工、制作等环节必须按工艺流程管理到位，避免食物(原料)的交叉污染、腐败变质，防止食物中毒。同时应严格控制私人性质的承包，尽量由学校的管理人员和工勤人员自主经营管理，尽量保持从业人员的相对稳定，即使是私人承包性质的食堂，在聘用人员时，也应通过学校审查备案。
2、提高从业人员素质，有效促进整体服务水平。从业人员必须经过健康体检，并对其进行严格的卫生常识、食物中毒的预防、中毒事件的应急处理以及业务知识、业务技能的培训，正确指导饮食的合理配制，保证学生成长发育的需要。
3、严把食品原料采购关。尽量采购有“QS”质量安全标识和无公害的食品及原料，对于一些尚无标识食品和散装食品应在固定业主处购买，并签订质量保证协议，有条件地方应提倡由直接从无公害禽、畜和蔬菜基地直接订购，继续坚持索票索证，做到逆向可追踪。学校要督导食品采购，特别是要参与质量验收。
4、加强师生员工的食品安全意识教育，鄙弃“不干不净，吃了不得病”的传统习俗，培养卫生、科学、健康、安全的膳食习惯和自我保护意识。营造学校饮食卫生的良好氛围，优化学校育人环境。
(二)校车安全方面
1、车况较差、车型混杂，缺乏营运规范。
从校车本身这一车辆特征来讲，校车的出现，方便了学生上学与放学的行走，但一些校车却不同程度地存在着这样或那样的安全隐患，着实让人担忧。这其中，在农村接送学生的有些车辆当中，有的是年久失修的小型面包车;有的是经过改装加座的中巴车，有的已接近报废年限;车况极差，车身严重老化。上述车辆的存在与上路，是校车存在交通安全方面问题的巨大隐患。
2、利欲熏心、心存侥幸，超员违法行为突出。
有些校车驾驶员，为了节省费用，敢冒被交警查处的风险，宁愿一趟多拉十几个学生，也不愿多跑一趟多烧油。(星期五放学学校可以控制，但星期一到校时学校的管理就力不从心了)部分车辆乘坐四五十个学生后，还要再拉十几个家长，更有甚者，为了多拉些学生，一个座位上挤两三个;甚至把车内的座位拆下
来，以扩大车内空间。让学生一个挨一个的站在车厢内。从而，人为地，促成了“超员”现象的发生。
3、安全宣传不到位，学校、家长缺乏责任心 。
***地处偏远，大部分家庭与在读学校之间的距离较远，交通不便，学生家长对交通费用的负担能力也相对较弱，也不愿意投入太多的精力在孩子的接送上，所以，也不过多地关心学生的安全;还有的学生父母，因长年在外打工赚钱，将孩子完全托付给学校统一管理，自己却什么心也不操。而我们学校、幼儿园的学生，由于自身接触交通安全方面的知识较少，学生交通安全自我保护意识较差，对于星期一上学时校车搭载家长的情况往往听之任之，不懂得保护自己的权益。
应对策略：
1、多方协调，加大查纠力度。
严格管理，是规范“良好行为”养成的有效措施，也是杜绝违法行为不再发生的有力保证。因此，学校要与交警执法部门、运管执法部门多沟通、协调，积极推行错时联勤制度，有意识地加强接送学生车辆的管理与检查，努力确保校车安全。
2、加强交通安全教育，提高交通安全意识。
一方面，学校要利用家校联系会等途径向家长宣传不让孩子乘坐“超员”车辆，向家长公布举报电话，鼓励家长举报违法“校车”;另一方面，加大对学生的交通安全教育，树立安全防范意识，不乘坐超员、手续不齐全的车辆，对校车的违规现象要及时向学校反映教育部门应当加强对学校与幼儿园的管理和督查的同时，与学校和幼儿园逐一签订安全责任书，对存在违法“校车”的学校、幼儿园应当采取适当方式进行处罚，使学生的用车和用车制度管理逐步走上正规，步入良性循环的轨道。
第三篇： 校长论坛讲稿
一、学校概况
(一)学校简介
学校创办于1962年，原为金江镇小学，2004年学区撤消后更名为金江中心学校，下辖7所完小。 中心校现有21个教学班，一千多名学生。学校师资力量雄厚，中青年教师占教师总数的79%，其中省级骨干教师1人，省教学能手1人、教坛新秀2人，县级骨干教师17人，教坛新秀2人。在全体教职工的共同努力下，学校各方面工作都有较大的发展，取得了一定的成绩：2011年获县“巾帼文明示范岗”称号;2012年被评为县“十佳学校”;同年， 被省教育厅授予“全球基金学校预防疟疾教育项目先进单位”;2011 -2013年连续三年被评为县“先进基层党组织”;2015年被评为“澄迈县先进少先队集体”。近几年，我校教学质量连年攀升，2016年获小学毕业综测“先进学校”。
(二)队伍建设：
我们学校有一支富有热情与爱心的教师团队，有一群享受成长幸福的孩子。 “春风化雨，情暖花开”的办学理念，让每一位学生都拥有了成长的快乐，每一位教师都享受到了职业的幸福。秉持“用心打造一个团队,用情带好两支队伍,用爱促进三个发展”的学校管理理念，变管理为支持，化约束为激励，挖掘潜力，激发活力，展示魅力，形成实力，为学校积淀可持续发展的后劲，学校坚持每学期评选“十佳班主任”“十佳教师”，通过表彰树立典型，共同打造一个“比学赶帮”的和谐集体。虽然奖励是微薄的，但那种被认可的满足感和成就感却是充满力量的。每学期都会开展一次班主任经验交流会，全校班主任欢聚一堂，聆听优秀班主任的经验介绍，并发表自己的看法。优化教师组合，力求“人尽其才，才尽其用”。在对教师的工作安排上，包括搭班、备课组、年级组人员搭配上，都应该注重“人尽其才”，注意教师之间的科学组合，整体优化，扬长避短。既要考虑到教师的知识能力的互补，又要顾及到老、中、青结合，让老师们在自己的工作岗位上“才尽其用”，又能取长补短，相互学习、相互促进、共同提高。我经常在大会上表扬我们学校那些配合比较好的合班老师，称他们为“黄金搭档”。这些“黄金搭档”们，配合默契，交流密切，把班级管理得井井有条。
(三)坐班制度执行情况
学校领导以身作则，“凡是要求普通教师做到的，学校领导必须先做到”。 校长及学校班子成员出校办理公务要提前告知值周领导，因特殊情况不能提前告知的，过后要补充说明。
2、严格考勤登记，实行三层考勤管理：亲笔签到签离、门卫登记、值日领导检查登记。
(四)“三晒”活动：
为了确保教学常规管理常态化、高效化，学校定于每学期第12周、18周(期中、期末考试前后)举行教学常规全面检查与“三晒”活动。
1、活动分年级组进行，具体过程由年级组长负责。
2、集中展示教师本人教育、教学、教研，学生作业批改等材料，让学生、教师、家长参观交流。
3、召开教学质量分析会，让教师之间在比中求进。
4、总结反馈。负责检查和组织“三晒”活动的年级组长，要及时召开年级科任教师会议，将活动过程与结果向教师总结反馈，让教师通过活动取长补短，相互促进。
(五)学校文化建设
办学思想：春风化雨，情暖花开(营造高雅、和谐的学校文化，让校园内的每一堵墙、每一个角落都如同春风化雨，润物细无声的教育者。努力把学校建设成富有人文关怀，师生共享和谐的精神家园，为师生提供愉快的学习、生活环境，使学校成为教师发展、学生成长的幸福家园。)
办学目标：教学相长(教与学、教师与学生是相互启发、相互促进的，学而不厌、诲人不倦是学问进步的不二之途。学校应该成为教师和学生共同的成长乐园。)
校训：知书达理
【解释】有文化，懂礼貌。形容有教养。
【解读】所谓“知书”就是多读书，读好书，读经典名著。所谓 “达理”就是能明白事理，分辨是非，辨明好坏，待人接物彬彬有礼。我们践行养成教育，营造书香校园，讲求智育与德育并重，因此将“知书达理”作为广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。
校风：知行合一
【解释】认识事物的道理与实行其事，是密不可分的一回事。
【解读】“知行”二字取义有二：一是宋代诗人陆游《冬夜读书示子聿》诗中名句：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”二是伟大的教育家、思想家陶行知先生《生活教育》文中“行是知之始，知是行之成”的思想。“知行合一”，强调学以致用，言行一致;我们将以陶行知先生的“教学做合一”的教育思想为指导，努力使素质教育生活化、实践化、行为化 。
教风：和风细雨 润物无声
【解读】教育是心灵与心灵的融合，生命与生命的互动。所以更需要教师有“和风细雨”的亲切与宽容，让学生在潜移默化中受教育，受熏陶。“狂风暴雨”易催“花”，不如做春风化雨，润物细无声的老师吧!
学风：乐学善思 厚积薄发
【解读】：“乐学善思”是学习品质的最好体现，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”古训有之，“乐”是“学”的最高境界，是“学而优”的有效捷径。“学而不思则罔，思而不学则殆”。善于质疑，善于思索，善于提出问题、研究问题、解决问题，才能提升自己。热爱学习，善于思考，广读书，多积累，才能“厚积而薄发”。
我们的校徽是由学校老师自己设计的，它的整体寓意是——乘风破浪勇往直前，扬帆起航遨游书海。
我们致力于营造一所书香飘溢的学校，“知书达理”是学校的校风，书香礼仪才艺的办学特色，让师生感受和谐，体味书香。学校着力营造浓厚的读书氛围，开展“晨诵午读”，倡导师生同读经典，每学期4本必读书目。如今“让阅读成为生活方式，让读书成为生活习惯”已成共识。
“成长乐园”是学校校歌的名字，也是金小人的美好追求。我们希望在这小小校园里，学生在学习中找到快乐，教师在教育中得到发展，教学相长，和谐发展。
(六)校容校貌
我们学校面积虽然很小，但“麻雀虽小，五脏俱全”，校园环境整洁优雅。我们在小小的校园里建设了9个“梦想小花坛”，由学生进行花草种殖养护。我们还对教学楼采取了“立体绿化”的方式，给每个班级都建设了一个小花栏。
每一间教室的走廊都有一个生机勃勃的“葵花园地”，那是我们的班级作品展示栏，不定期展出我们的优秀作业、书画作品、单元复习卡等。朵朵葵花向阳开，我们就像葵花一样健康、阳光，充满活力!
(七)学校管理情况
不动笔墨不管理：班子例会、班主任例会、工作记录表
二、发展规划
(一)现状分析
优势：1.近年学校教育教学质量不断提升，在乡镇中心学校中名列前茅，学生、家长以及上级主管部门对学校发展的认可度不断提高。 2.学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好。
3. 教师群体多数具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，具有乐于奉献、敢于争先的敬业精神和团结协作的团队作风，是有较强凝聚力和战斗力的教师团队。
存在问题：1.校园面积狭小，活动场地和功能教室不够，不能为师生提供良好的学习环境和生活环境。
2.学校生源有四分之一为进城务工子女，学生的基本文化素养、行为习惯给学校教育带来极大困难。
3.学校面向未来发展还缺乏高素质教师团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，并转化为教师的自觉行为。 4.还没有形成鲜明的办学特色。
(二)发展目标
总体目标：在未来的三年中，着力建设“知行”文化体系，以加强青少年道德教育指导思想为核心，以营造严谨有序、和谐文明的育人环境为目标，努力建立“规范、和谐、发展”的教育环境，促进师生和谐发展和学校的可持续发展。
以抓好常规教育教学管理为主题，以提高教学质量为主旨，以师资队伍建设为抓手，全面规划，突出重点，分段实施，稳步前进。(“一年打基础，两年见成效，三年上台阶”)
分类目标：
1、改善办学条件
绿化、美化校园，创设优美的育人环境;加快学校信息化建设，为提高教育教学质量和促进学生的全面发展做好物质保障;以“澄迈迈嘉城市广场”规划建设及京岭分校建设为契机，争取多方援助，改善办学条件，扩大办学规模。(解决学校面积狭小的问题。)
2、以内涵发展为重点，以统筹资源为关键，以人才强教为根本，以改革创新为动力，进一步优化教育结构，打造一支步调一致、职责分工明确、团结协作、高效务实、勤政廉洁、乐于服务、勇于创新的干部队伍，重点培养和形成中青年骨干教师群体，逐步形成骨干教师成长机制，塑造一支观念超前、师德高尚、知识丰富、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的教师队伍。
3、规范学校管理。为实现“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的特色学校总目标，依托各种有效载体，展示学校成果，彰显学校办学特色，把学校建成社会赞誉、家长满意、政府放心、师生依赖的品牌学校。
4、活化教育载体，打造学校特色。实现“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的特色学校总目标，依托各种有效载体，践行学校“知行”文化，彰显学校办学特色，把学校建成社会赞誉、家长满意、政府放心、师生依赖的一流品牌学校。
(二)采取措施
以抓好常规教育教学管理为主题，以提高教学质量为主旨，以师资队伍建设为抓手，全面规划，突出重点，分段实施，稳步前进。
以“澄迈迈嘉城市广场”规划建设及京岭分校建设为契机，争取多方援助，改善办学条件，扩大办学规模。
立足科研兴校，抓实教研工作。坚持以“科研强师，科研兴校”为教科研工作的指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，更新教育理念，转变教学方式，提升教师业务水平，全面提高教育教学质量。
第四篇：校长德育论坛讲稿
在德育论坛上的发言引言
学生思想道德教育谁来搞?社会、家庭和学校。学生思想道德教育谁来负责?社会、家庭、学校。学生思想道德教育谁是第一责任人?有时是社会，有时是家庭。现在的情况是，往往把校长看作第一责任人。试问：如果一个男孩儿使一个女孩儿怀孕了，谁是第一责任人?学校教育是万能的吗?我们权力有限，而责任却无限，这使我们很无奈!
我赞同市教委×××提出的要“反思”，该反思什么呢?我认为，要从内容、方式和结果三个方面反思：
反思内容：共产主义教育→爱国主义教育→思想道德建设 反思方式：目前的德育方式往往不让学生“待见”，几十年来，我们的思想政治工作往往显得那么苍白无力，反不如一些宗教能“拿人”，他们更多的是启发人“自省”“顿悟”“忏悔”，触动的是灵魂深处。我们更多的则是“说教”“灌输”“压制”，触动的是表面皮毛。
反思结果：社会、家长、领导期望值与我们目前能达到的形成强烈反差!、“立竿见影”、“质的飞跃””不易做到。不能急于求成、急功近利。
但我们并不是知难而退、无所作为，悲观失望。
我们也不要指望找到灵丹妙药、新式武器，搞个活动就能解决德育面临的难题。因为德育是触及灵魂的工作、触及灵魂深处的工作，需要教育对象自我反省、自我顿悟、自我批评、自我忏悔、自我纠正、自我教育。我们要把时间、精力放在该放的地方，德育不能简单化、表面化、制造假象。德育工作更不能靠搞“运动”。历来的“运动”有以下特点：轰轰烈烈、热热闹闹、形式主义、表面文章、来得迅猛、去得匆匆，“运动”式德育工作有百害而无一利。
我们不仅要了解学生，而且还要了解家长、了解教师、了解社会，因为如果学生是张纸，他们则是支笔!
我们要用更多的时间、精力抓基础，做到“六个先”：
1、先达到最低标准：不抽烟、不喝酒、不吃口香糖(校园中)、不骂人、不违法(如不破坏公物、不进网吧);
2、先查仪表，学生要象学生样;
3、先学说三句话：“谢谢!、”“你好!、”“对不起!”
4、先学会微笑，把微笑带给他人，时时善待他人，与人为善;
5、先学会尊重(父母、老师、同学、他人);
6、先把自己该做的事做好(如做作业、做卫生、做家务等)。 做到“六个先”是我们德育工作的初级阶段，是最低标准。 但是如果我们区中小学生都能做到上述六条，进入“初级阶段”，我们的德育工作水平就是全国第一!
第五篇：校长论坛演讲稿(改)（本站推荐）
创建优秀校园文化
营造良好育人环境
---“如何做好学校提档升级中存在的问题和解决的办法”校长论坛演讲稿
西坪镇小学 曾辉林
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!
非常感谢教育局搭建这个交流平台，给予我们一个这样难得的相互探讨学习的机会。今天我将借这个平台对自己2014年9月任西坪小学校长以来所做的工作加以梳理、反思，其目的是发现不足，找出差距，谋求发展。
我国著名教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。要评论一个学校，先要评论这间学校的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样教师和学生。”温家宝总理也曾说：“一个好校长可以成就一所好学校。”都说“火车跑得快，全靠车头带”。身为有着“百年老校”美誉的西坪小学的校长，我深感肩上责任的重大。在我的办公室墙上，挂着一块写有“天道酬勤 ，厚德载物”八个大字的牌匾，旨在时时提醒自己：处世做事，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，不屈不挠，永不停息;为人接物，度量要像大地一样，承载任何东西。近年来，我校在各级部门的关心和支持下，在社会各界人士的帮助下，在我和我的班子成员的努力下，我校校园文化建设日趋完善，我今天论坛的主题就是“创建优秀校园文化，营造良好的育人环境”。
校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它主要包括物质文化、精神文化、制度文化等。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，它建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。近年来，我校围绕“加强校园文化建设，营造良好育人环境，努力提高教学质量，推进办学水平”的目标，因地制宜，脚踏实地，结合本校实际情况，在校园文化建设方面做了如下努力：
一、加强物质文化建设，创建环境优美的校园，努力做到环境育人。
物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。优美的校园环境，能陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，以优化外部美，营造一个充满知识、充满乐趣的校园环境，才能促使教育教学质量的提高。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。我校在校园物质文化建设方面主要体现了以下两个方面：
1、抓好校园外部环境建设。 年，由 出资 钱修建了教学楼，现改建为学生宿舍，满足了边远学生的寄宿需求;同年，由乡友何勇捐资 万元修建了占地面积 平方米的“北山图书馆”，学生课外阅读需求基本得以满足; 年，由香港慈恩基金会李炳钊伉俪捐资 万元，上级部门筹集资金 万元修建了占地面积 平方米的“丹尼教学楼”; 年，由 出资修建了占地面积 平方米的学生食堂，能同时容纳 师生就餐;去年暑假，由 拨款 万元对校园内的古树进行了 。经过近几年的努力，我校校园外部环境建设计划得以实现，使学校的办学条件得到很大的改善，再加上学校得天独厚的自然环境，不得不说，营造了一个环境优美的育人环境。
2、打造学校内部环境建设。 年，我校实行边远学生寄宿制，当时正值学校拆除老教学楼，修新教学楼，不说学生宿舍，就是上课教室都不够，后来经过多方努力，将我校的寄宿生寄宿在和我们学校一墙之隔的西坪中学，丹妮教学楼投入使用后，原来的老教学楼改建为学生宿舍，得知住宿生住宿条件简陋，没有床被的困难后，家长委员会的同志们共同筹集资金，为学生添置了床上用品
套。不久，西坪镇党委政府又将床单、被套全部换新。今年寒假，学校班子成员多方筹措资金，对学生宿舍的窗帘、被子、床单进行了更换，并添置了洗漱用品收纳柜、鞋柜、衣柜，为学生打造了温馨、舒适的住宿环境。学校食堂的开办也给我们带来了很大的困扰，食堂修建好后，学校资金相当紧缺，只得用原来的非常破旧的课桌当餐桌，为解决食堂餐桌椅的问题，我和中心学校领导多方协调关系，得到了贵州商会秘书长杨信民的大力支持，他组织他的团队先后向我校捐赠了价值 元的餐桌椅300座，价值 课桌凳150套，使学生的就餐环境和学习环境得到很大改善。 年，在争取上级拨款后，添置了办公桌 套;去年十月，在中心学校邹远明老师的帮助下，我们结识了云南商会的西坪乡友杨万权，在得知学校办公条件差后，他倡议云南商会的遵义乡友为我校捐赠了价值
万元的电脑 台，使教师的办公条件得以改善。
二、加强校园精神文化建设，丰富校园文化建设的内涵。
布置具有高品质精神文化内涵的校园文化，是成就一所学校教育品牌的基石，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。苏霍姆林斯基说：“我们要努力做到让学校的墙壁也说话”。渗入学生的精神生活是我们努力的方向。学校的周围墙壁，是师生经常看到的地方，对他们起到诱导、启示的作用，对于师生精神面貌的形成具有重大意义。我校从以下几方面进行了校园精神文化的建设。
1、营造有效的校园标语文化。我校坚持让“每个角落都能育人，每面墙壁都会说话”的环境教育理念，使校园的墙壁、花坛等,处处都是无声的教育，处处都有无穷的启迪。我校除了在学生宿舍、食堂、教学楼走廊、各功能教室以及厕所张贴常规的安全警示标语、励志标语外，花坛里也设置了惜花爱草的警示语，还在丹尼教学楼墙面上张贴了“与经典同行，与圣贤为友”八个大字，凸显了我校以“读书”为主的办学特色;在教学楼侧面醒目的地方贴有“知理、明耻、感恩、和谐”的校训，“文明、博爱、团结、奋进”的校风，“博学、善导、敬业、爱生”的教风， “乐学、善思、合作、求真”的学风。西坪小学有着“百年老校”的美誉，以“知理、明耻、感恩、和谐”为校训，是沿袭了建校初“忠孝、礼仪、廉耻、和平”为校训的办学原则与目标，，是对学校办学思想的传承与延伸，反应学校的办学传统与办学理念。以此激励全体师生学习科学文化知识，懂道理、讲文明礼仪，具有分辨是非的能力，知理明耻，学会感恩，以实现整个校园的和谐发展，乃至社会的和谐稳定。“知理、明耻、感恩、和谐”是我校在长期办学过程中形成的办学思想、教育理念以及校风教风学风等方面的集中浓缩。它不仅彰显我校深厚的人文底蕴，也体现我校一以贯之的办学精神，
2、构造国学经典文化墙。传统文化中有许多的精华对我们今天的教育仍具有极大的指导作用，我们要吸收，要发扬。我校以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，加大经费投入，在学校“北山图书馆”的墙面上制作了以“三字经”、“弟子规”、“二十四孝故事”为主的经典文化墙，每当学生走到那里，读着墙上书写的： “弟子规，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁”等经典语句，他们一天的教育就开始了。我校“北山图书馆”墙面以国学经典为主题，丹尼教学楼墙面以“仁义礼智信”为主题，配以图片，图文并茂，主题突出、特色鲜明、寓意深远，构成学校一道靓丽的风景线。
3、学校门口“百年古校”的文化墙对西坪小学的概况、历史和前几任校长进行了介绍，目的是让全镇父老乡亲了解学校历史，见证学校成长。走进校门，突出“百年西小”四个大字的绿化带映入眼帘，激发了学生探究西小百年历史的欲望。去年暑假，我们再次对校园内的“罗汉松”、“红豆杉”两棵古树进行重新挂牌，对“红豆杉”的说明是这样的“红豆杉在地球上已有250玩年的历史，1994年被我国定位以及珍稀濒危保护动物，同时被世界42个有红豆杉的评为“国宝”，联合国也明令禁止采伐，是名符其实的“植物大熊猫”。下操场的罗汉松，由西坪小学第一人校长杨典模亲手所栽，我们主要介绍了它的寓意“罗汉松神韵清雅挺拔，有一股雄浑苍劲的傲人气势，契合中华文化‘长寿’、‘守财吉祥’等寓意。该树由西坪小学首任校长杨典模亲手栽种，见证了西坪小学的百年风雨”，这不仅诠释了西坪小学深厚的历史文化底蕴，更是彰显了西坪小学校园文化育人的功能。加之校园环境幽雅，布局整齐，绿树成荫，花树相间，有着得天独厚的自然风光，产生了以美辅德，以美益智，以美促劳，以美健体的功效。不但做到了每一个角落、每一面墙壁都能说话，还做到了让校园内的一草一木，一砖一瓦都向全体师生诉说着西坪小学一百多年来的风风历程。
三、加强制度文化建设，强化管理机制。
制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了保障学校教育的有章、有序和有效进行。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕用社会主义核心价值观培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。我校为了把校园文化建设抓出成效，学校制定了《遵义县西坪镇小学五年发展规划》、《遵义县西坪镇小学学校工作管理制度》、《遵义县西坪镇小学学校章程》、《遵义县西坪镇小学教师工作评价方案》《经典润泽人生、书香溢满校园的办学特色》等。并组织教师学习、张贴上墙，减少了各类违纪事件的发生。坚持“以人为本，民主管理”的原则，积极营造民主、和谐的校园管理环境，以保持各项工作的稳定性、持久性和可持续发展的规律。使学校工作趋于有章可循，违章必究的良性循环轨道，为强化学校管理机制提供了有力保证。
总之，校园文化建设是一项长期的、复杂的工作，不可能用某一种固定的手段来完成。
虽然我校在校园文化建设方面取得了一定的成绩。但和其他兄弟学校相比，我们这只是刚起步，我们也存在着很多靠学校的努力无法客服的困难。如：
(一下三方面自己拓展)
1、学校经费不足，办学条件艰苦落后。(
2、师资配备不齐，整体教学成绩差。
3、应试色彩浓郁，素质教育难以落实。
虽然前进的道路上困难重重，但前进的动力需要有一种自己生命的精神，需要一种共同的价值取向，需要一种披坚执锐的勇气与担当，需要一种静待花开的淡定和耐心。只要我们像菲律宾教育文化体育部长费正拉所说的那样去做，“校长手里不应该拿着鞭子，而是应该举着旗帜，走在前面。”我相信我和我的团队一定能将西坪小学的明天建设得更加美好。