第一篇：canada高三
Canada教案
Unit5canada—“TheTrueNorth”第一部分《金色教案》教学设计说明Aboutthetopicandthestructures单元话题和结构本单元以节日为话题，介绍了世界各地的一些节日的含义、由来和民俗。通过本单元的学习，可以帮助学生更多地了解节日、体味文化;同时又可以引导学生理解、尊重不同的文化和习俗。本单元语言功能项目是：方向、位置和情感。本单元语言结构项目是“名词从句作同位语”。本单元还要求学生学习写作“描写文：报道”。《金色教案》教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分”。但在实际教学过程中，建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对《金色教案》教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。教师也可以参照《金色教案》提供的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。Period1Reading阅读课warmingUp课本提供了一个关于加拿大概况的小测试，目的是激活学生已有的知识和经验，为进入本单元的学习作好准备。教师也可以参考本书提供的warmingupbytalkingaboutcanada
或
者warmingupbylookingandlistening导入新课。Pre-reading课本通过四组问题激活学生有关旅行和加拿大的知识和经历。本单元阅读是“在旅途中看加拿大”，因此，“读前”部分首先提问学生经历过的旅行，然后提问学生最想去的国家，由此切入到本单元的话题“加拿大”。然后进一步提出“你是否想去加拿大旅行?你想到那儿去看什么?”“你会使用哪三个词语来描述加拿大?”教师也可以利用本书Pre-readingbyquestioningandanswering
进行操作。Reading部分是篇游记，记述了李黛予和刘倩去加拿大看她们的表兄妹的途中见闻。乘火车横穿加拿大之前，她们表兄妹的朋友林丹尼向他们介绍了加拿大的概况，包括面积、地貌、城市、人口、生态环境等。一路上，他们看到了加拿大的自然美景，野生动物，并因中途停靠卡尔加里而联想到卡尔加里大赛马会。加拿大地广人稀，多数人住在美—加边境。本文还提到了桑德贝，五大湖，温哥华，多伦多，介绍了加拿大的淡水资源。本文对加拿大的介绍涉及面较宽，但都没有详述，这给学生留下了足够的思维空间。建议教师使用本书
提
供
的Talkingandsharing,Listeningandreadingaloud,Readingandunderlining,Readingandtransferringinformation,Understandingdifficultsentences
，closingdownbyactingthetext帮助学生掌握课文的形式、理解课文的内容，进而活用课文。comprehending部分由三部分组成：回答问题、写出正确信息和画路线图。这些不仅检查学生对阅读课文的细节的把握，比如，要求学生介绍卡尔加里大赛马会、列举加拿大蕴藏的两种自然资源、写出有关桑德贝的地理位置的正确信息等，而且检查学生根据阅读课文内容所作的推理和判断，比如，“whydomanypeoplewanttoliveinVancouver?”一题，要求学生联系文中相关信息，做出因果推理。此外，还检查学生的读图
能
力
，
比
如
，“whywouldshipsbeabletoreachthecenterofcanada?”一题，要求学生把地图和课文两方面的信息综合起来。最后，要求学生在地图上画出横穿加拿大的路线图，抓住文中人物的行踪也就抓住了行文的线索，零散的信息就有机地串联起来了。Period2Learningaboutlanguage
知
识
课LearningaboutLanguage部分首先通过构词法的学习扩大学生的词汇量并培养学生的词汇生成能力。用阅读课文中的词和信息编对话和填空，旨在提高学生活用词汇的能力。语法部分通过从阅读课文中找例句和造句的练习教学同位语从句。教师可以参考本书提供的下列步骤进行教学：warmingupbydiscoveringusefulwordsandexpressions,Readingandfinding,Doingexercises,Readyusedmaterialsfor“Nounclausesastheappositive”,closingdownbydoingaquiz。Period3Usinglanguage运用课UsingLanguage部分综合训练听说读写的能力。听与写、听与说有机结合在一起，使学生通过填空、讨论的形式进一步学习有关加拿大的知识——加拿大的居民、语言等。阅读部分继续加拿大之行：从多伦多到蒙特利尔。本文提到了枫树，加拿大国家塔，尼亚加拉瀑布，多伦多猛龙队，蓝鸟队，中国城，圣劳伦斯河等等，充分展示了异域文化风情。写的部分是两篇报告，一个写途中所见，另一个写途中所闻。教师可以根据课本上的提示，向学生介绍“报告”的写作方法。写之前，先让学生根据本单元的两篇阅读完成图表上所要填写的信息。写报告时，要求学生自拟题目，先提出话题，再根据图表信息详述所见或所闻，最后作一小结。本书提供的下列步骤可供参考：warmingupbylisteningandwritingReadingandunderlining
，
，
SpeakingActing
，，closingdownbyhavingaguidedwriting。实际教学过程课时划分建议Period1将warmingUp、Pre-reading、Reading和comprehending整合在一起上一节“阅读课”。Period2将Learningaboutlanguage
和
workbook
中
的USINGwoRDSANDEXPRESSIoNS、USINGSTRUcTURES整合在一起上一节“语言知识课”。Period3将Usinglanguage设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课
(一)”。Period4将workbook的READINGANDLISTENING和TALkING整合在一起上一节“听说课”。Period5将workbook的LISTENINGTASk、READINGANDwRITINGTASk和
SPEAkINGTASk整合为一节“综合技能课
(二)”。第二部分教学资源说明Section1Background背景围绕单元话题“Festivalaroundtheworld”，《金色教案》提供了几则语言规范、短小精干的趣味性材料。这些材料既可以作为教师教学参考材料为教师所用，也可以直接或改写、重组后作为课堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。Section2Explanation解析重点针对“阅读课型”中的课文难句，《金色教案》不仅提供了详尽的，就句论句的解析和翻译，而且还以解析的焦点话题为线索，进行了一定的归纳、辨析和总结，以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。Section3Vocabulary词汇按照课本单元词汇表顺序，《金色教案》重点提供动词、短语搭配的讲解。所提供的例句，经典、地道、实用、易懂，完全可以直接用于教学。第三部分教学测评说明围绕单元词法、句法项目，《金色教案》提供了长短不一的“单元教学测评”，并备有参考答案供教师使用。有些测评题目直接源于历年高考试卷，更具有说服力和实用性。
第二篇：Visiting Canada说课稿
一、课题：Unit 1 Welcome back to school
二、教学重点：
句形：We have a new friend today
I’m from America
词汇：Welcome America Canada China
三、教学难点：
Welcome的发音[ welk m ]
四、教学准备：
1、准备相应国家的国旗。
2、教材相配套的教学课件(Unit 1 Let’s talk)
五、教学过程：
㈠热身/复习
1、复习所学歌曲“Happy new year”
2、对话练习：T：Hello, boys and girls.S：Hello, teacher.
T：Welcome back to school
Nice to see you, again.
S：Nice to see you, too.
教师可点名请学生通过对话进行问候。
㈡呈现新课
1、介绍上课的课题
Lesson 1, Welcome back to school
2、老师自我介绍
T：Hi , I’m miss Zhao. I’m from china(手拿中国国旗)
介绍汉语意思
接着说：OK, Let’s begin our Lesson taday。今天Miss White的班上来了一位新朋友，她是谁呢?咱们一起去看看吧，大家注意听。
3、教师：Class. We have a new friend today.让学生观看教学课件(使用Let’s talk A动画课件)教师反复点击对话框中的句子，让学生跟读模仿。
4、教师问：What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from china? (No)
What does Amy say?
大家再听大屏幕里面是怎么说的?一定要听仔细哦!让学生模仿说：I’m Amy、I’m from America, 再仔细听大屏幕英语老师读from, from America，学生跟读。
5、用手中的国旗做提示，看大屏幕跟读China, America, Canada，以及句型I’m from……教师分句解释句型，再看动画，在一定的情景下是怎么对话的，让学生跟读。
6、老师反复操练那几句话之后，让学生拿着国旗上台作自我介绍。
㈢趣味操练
1、游戏：6人钻成一个圈，谁拿到什么样的旗，谁就自我介绍来自哪里，分别拿三种国旗轮流做。
2、作业：点同学上来演板：
⑴连线 中 国 America
加拿大 China
美 国 Canada
然后评讲。
⑵家庭作业，回家向爸爸、妈妈介绍自己分别来自哪三个国家。
板书设计：
Lesson
1Welcome back to school
I’m from America
I’m from Canada
I’m from China
Welcome !
我上的是三年级英语下册第一单元《Welcome back to school》的第一课时，下面我将结合我上的这一课时进行说课。主要从说教材、说学生、说教法、说学法和说过程等五个方面来谈谈自己对这堂课的认识、看法和设计。
一、说教材。我授课的主题是第一单元第1课时，表现的主要内容是询问对方来自哪里。该课的重难点主要是以下句型：
We have a new friend
I’m from America
Canada
China
主要词汇是：from America China Canada welcome
二、说学生。参加上课的是目前就读小学三年级的学生，他们毕竟年龄小，接触英语时间不长，英语语言学习的兴趣和习惯有待于进一步地加强和培养。
三、说教法。在本节课的教学方法设计中，我主要是依据《新课标》精神,从学生的学习兴趣，认知水平出发，采用游戏法、直观演示法、交际法和愉快教学相结合的方法。让学生亲身体验，大胆实践和积极参与、共同合作和交流，激发他们学习英语的兴趣，培养自生学习能力发展。
四、说学法。教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维，鉴于学生的特点，我准备引导学生采用听、看、读、说、游戏等方法来学习本课。多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识方面都有所提高。
五、说过程。我根据学生的特点和教材的难易程度，分阶段，逐层递进，由易到难地设计教学活动。本课的对话是在教室里展开的。通过班里来了一位新同学以及新同学自我介绍引出句型：We have a new friend today I’m Amy I’m from America. 再通过中国国旗、加拿大和美国的国旗的出示,进一步介绍I’m from America / Canada / China，通过国旗加深印象。在操练巩固这一环节，我通过游戏，达到学生能开口说，气氛活跃的目的，同时还注重培养学生的能力，让学生在语言操练的同时，变苦为乐。让学生在真实的情境中使用自己学到的知识，达到当堂消化的目的。
第三篇：visa_for_canada
官方网址：
材料清单：
一、官网上要求下载填写的表格(3份)
1、 application for temporary resident visa made outside of Canada[IMM 5257](这个表格
根据官网上可下载的Instruction Guide来填写，边填写边保存，最后印出来一共有5页，最后一页是生成的条形码)
2、 family information[IMM 5645](这个表格的信息不能保存，填完直接印出来，很多去
申请的人没有填这个表被退回去)
3、 Document checklist[IMM 5484](这个表格的信息也不能保存，填完直接打印出来)
二、护照
三、照片2张(貌似要求不高，美国签证的或者护照的照片就行，可以看看官网的要求，我
是去的沃尔玛里面，当场拍的)
四、75美元签证费(不能用当场付，必须提前准备好，只能用certified cheque或者 money
order。在汇丰银行有账户就可以直接去那边开个certified cheque，我是直接在UNION的postal service办了一张 money order，非常方便，1块多的手续费，买回来自己填一下，签证时候带过去就可以，注意支付对象不能写错，在纽约办的话是：”CONSULATE GENERAL OF CANADA, NEW YORK”)
后面是我个人准备的材料：
五、RPI的访问学者身份证明信，说明我的访问学者身份和有效的时间
六、RPI的ID复印件
七、来美国的邀请函
八、美国的B1签证扫描复印件
(以上四个材料说明我在美国的合法身份)
九、南京大学在读证明
十、回国的机票行程单
(以上两个材料是我会按时回国的证明)
另外，如果有经济能力证明就更好了，比如银行卡清单、工资单什么的，主要我没有银行卡……
加拿大驻纽约领事馆地址：
Canadian Consulate General
Immigration Section
1251 Avenue of the Americas, New York, NY 10020
FAX: (212) 596-1725 or (212) 596-1791
Location
The offices of the Canadian Consulate General are located on the Concourse Level of 1251 Avenue of the Americas (6th Avenue), at West 50th Street in Rockefeller Center, Midtown Manhattan.
第四篇：THE ROYAL BANK OF CANADA
BRITISH COLUMBIA INTERNATION CENTRE
1055 WEST GEORGIA STREET, VANCOUVER, B.C. V6E 3P3
CANADA
□CONFIRMATION OF TELEX/CABLE PER-ADVISED
DATE:APR 8, 2009
第五篇：人教版新课标高一第三模块教案Unit 5 Canada
人教版新课标高一第三模块教案Unit 5 Canada---The true north-人教版高一英语教案
Unit 5 Canada---The true north Teaching aims:
1. Talk about the basic information about Canada.
2. Learn how to read a traveling report and use maps.
3. Learn to express locations and directions.
4. Master the noun clauses--- appositive clause
5. Vocabulary: minister, continent, surround, dawn, booth, slightly,
settle down, have a gift for, figure out, as far as, all the way, rather
than
The first period
Step Ⅰ Revision
1. Check the students’ homework
2. Check the assignment.
Step ⅡLead-in and warming up
Show the students the maple flag and ask them some questions.
T: Do you know which country uses this national flag?
Ss: Canada.
T: What continent is Canada in?
Ss: In North America.
T: How large is it?
Ss: It is the second largest country in the world.
T: Yes. It occupies an area of 9,984,670 square kilometers. It is a bit
bigger than China. Which country is its neighbor?
Ss: The United States.
(Show a map of Canada to the students)
T. Right. The United States is . Canada is a beautiful country. First
let’s have a quiz and see how much do you know about Canada.
( Give the Ss one minute to finish the quiz.)
T: OK. Time is up. Let’s check the answers.
1.C 2.D 3.A 4.B 5.A
Step Ⅲ Pre-reading
T: Now I want to ask you a question: Do you like travelling?
Ss: Yes.
T: I know most of you do. So have you ever been abroad?
Ss: Yes/No.
T: What’s the longest trip you have ever taken?
…
T: Very good. If we want to make our motherland more beautiful and more
developed, we should know more about other countries. Here are two
questions, you may ask your partner for answers and give your answers to
him/her.
a. If you take a trip to Canada, what do you expect to see? b. What three words would you use to describe Canada?
(Ask some pairs to tell their ideas to their classmates.)
Step Ⅳ Fast reading
Get the students to read the passage quickly and accurately and meanwhile
help the students to form a good habit of reading.
T: Do you feel puzzled when you read the title? What is the true north?
Now read the passage and get the general idea of the passage. Underline
the main places mentioned in the text.
Give the Ss 5 minutes for reading.
a. What the passage is mainly about?
b. What are the main places mentioned in the text?
c. Draw the traveling route of the two girls on the map.
T: Do you have any difficulty in reading? Now let’s discuss some difficult
points together.
Step Ⅴ Homework
1. Remember the underlined sentence.
2. Write a short passage to report what Li Daiyu and Liu Qian saw in
Canada.
The second period
Step ⅠRevision
1. Have a dictation.
2. Ask two students to write on the blackboard.
3. Ask one student to make a short report.
Step Ⅱ Lead-in
T: Li Daiyu and Liu Qian were on the train yesterday. The train rushed
across the top of the Lake Superior. Which is the next city it runs
towards?
Ss: Toronto.
T: Toronto is an important city. It is the finance center of Canada. It
has rich popular arts and culture. How much do you know about Toronto?
Ss: There are Chinatowns where you can buy Chinese medicine.
T: Quite right. Do you want to know more about Toronto?
Ss: Yes.
Step Ⅲ Reading
T: Read the passage on 38. In this passage, you can learn a lot about
Toronto, and Montreal, which is Canada’s second largest city. I will give
you four minutes to read the passage, then answer the questions on 37—38.
Four minutes later, check the answers with the class.
Step Ⅳ Intensive reading(reading task)
T: Read the passage and fill in the chart using the information of the
text.
Points in the passage What Beth thought Information in passage
The temperature
How to travel Holidays
How people live
What the Inuit do
Daylight hours
T: You can have a discussion with your partner.
Step Ⅴ Discussion
T: We have known a lot about Canada. Now let’s compare China with Canada.
Same as China Different from China
Large land Six time area
Weather is different from area to area, long and hard winter No places as
hot as south china
Different people speak different languages Canada has two official
languages, smaller population
Many rivers and lakes World famous rivers and lakes
Much coal, oil gas and other natural resources Much fresh water, a lot of
forest
Step Ⅵ Homework
1. Read the two passages again and find the main characters of Toronto,
Montreal and Iqaluit.
2. Read fun reading by yourself.