第一篇：太空旅行记范文
太空旅行记
一天，孙悟空教了我七十二变，我变成了宇航员，我要为我们的宇航事业贡献一份力量。我坐在宇宙飞船里，开始了我的太空旅行记。
我来到了宇宙中，突然，一群石头向飞船飞来，“砰砰砰”那一群石头在飞船上砸了起来，我马上启动了防护装置，才躲过这一难，要不然，会把飞船砸烂的。过了一会儿，我看见了许多行星，我首先在月球上降落了。我穿者防护衣和氧气面罩，登上了月球。只要轻轻地蹬一下，都可以飞上好几米呢!月球的引力太小了，我捡了一些小石头，带回了飞船，准备给科学家研究。
我又来到了火星上，那里就像沙漠，一点植物都没有。我在一座山的脚下，看见了一个金光闪闪的东西，我从飞船上拿出铲子，把那个金光闪闪的东西挖了出来，原来是个金子，我想：地里可能还有，我多挖一些拿回去看看这值多少人民币，拿去捐给灾区。想着就挖了起来。越挖越多，看了一下，够了，就上了飞船，又开始了旅行。
我启动了防火装置，自己穿上了防火服和防火面罩，在太阳上降落了。我走在太阳上面，那里到处是火，我取了一块正在燃烧的石头，用防火巾把它包起来，带回了飞船，又进入了宇宙，宇宙里星光闪闪，美丽极了。我用一条绳子把我和飞船连在一起，摘了一些星星，也带回了飞船，把许多需要科学家研究的石头、金子和星星带回了祖国。
第二篇：《太空旅行记》读后感400字
最近我读了一本书，书名叫《太空旅行记》，这本书以半漫画的形式为我们讲了很多很多关于太空宇宙的知识。
这本书的作者是英国的卡佳坦?波斯基特，绘画是英国的丹尼奥?波斯盖特。在这本书的第一页前言上写着这样一段话：“读这本书之前，你必须做好充分的思想准备。你会发现，每一件事都令你目瞪口呆，你可以想它们是编出来的，可令你吃惊的是这本书里的每一件令你吃惊的事都是真的。这是多么的不可思议呀!在这本书里会向你讲述什么是星系、虫洞、行星和卫星等关于太空的知识。”当我读完这段话时，立马吸引住了我，使我忍不住想一口气看完这本书。
我通过读这本书，了解了星系是众多不同天体的总称，有些是团状的，有些则是螺旋形，所有的行星都以不同的速度围绕太阳公转。我还了解到太空旅行有两种方式，无人驾驶和载人飞行，通常情况下，无人驾驶无法安然返回地球，甚至还可能会飞离太阳系。
夜晚，当我抬起头仰望静静星空的时候，满天的星星是那么不可企及，星星到底是什么?谁把它们放到那里的?它们距离我们有多远……最使我浮想联翩的问题就是，它们那里有生命吗?
第三篇：大班美术公开课教案《太空旅行记》及教学反思
大班美术公开课教案《太空旅行记》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿大胆合作，培养幼儿解决问题和相互合作的能力，创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面，体验创作的快乐与成功，快来看看幼儿园大班美术公开课《太空旅行记》含反思教案吧。
活动目标：
1、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。
2、鼓励幼儿大胆合作，培养幼儿解决问题和相互合作的能力。
3、体验创作的快乐与成功。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
活动准备：
师生共同收集的废旧材料、油画棒、记号笔、铅画纸、颜料、信封、太空图
活动过程：
一、谈话：
看太空夜色你们喜欢太空吗?知道杨利伟叔叔吗?
二、以读信的方式激发想象并进行创作
告诉你们一个喜讯，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听?教师读信：小朋友，你们好!我是杨利伟，“神州五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。你们想不想也上太空玩呢?想不想坐着自己设计的飞行器去呢?你想设计什么飞行器，他是什么样的?能不能给他起个好听的名字?把你的想法告诉小朋友。
这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么?怎么做?
神秘的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友， 让我们赶快动手吧。
三、幼儿制作：
泥工区 建构区废旧材料区 体育区
四、语言交流
请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。
五、作品展览
快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧。
六、延伸活动
幼儿游戏
教学反思：
在讲这节课的时候准备了一张太空的图片，引导幼儿观察说一说太空中都有什么?孩子们说了很多。孩子们说太空中有很多星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太阳。孩子们还说有太阳自然而然也有月亮了。孩子们说了很多很多。但是由于我没想到孩子们会说出来这么多，孩子们知道这么多。所以准备的很不充分，有些孩子问的问题因为准备不充分的问题回答不出来只能和孩子们说下课老师再告诉你。有些问题应该引导孩子们更深入的讨论，但是没有。以后再上课一定会考虑的更多，因为孩子们知道的东西不比大人少，所以只有准备的更多才能上好课。
本文扩展阅读：太空是指地球大气层以外的宇宙空间，大气层空间以外的整个空间。
第四篇：《太空旅行》教案
教学目标：
1.了解浅显的太空知识
2.能画出想象中的飞行器和太空背景 3.发现和体验美的存在，提高审美能力。
4.能灵活运用各种绘画工具材料创造性地表现出太空旅行时的奇特场景。
教学重点：
重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。 难点：以想象的形式画出太空旅行，并灵活运用各种绘画工具材料进行创作。
教学过程：
(一).创造情境，导入新课：
运用多媒体出示地球的图片。 (*放映*)
并跟学生做了一些简短的谈话，“老师听说我们班的小朋友刚学会了一首关于地球的小诗，写得特别美是吗?谁能念给老师听一听呀?”这时候，每个小朋友都兴奋的举起了小手。然后，我让他们在背景音乐中一起朗诵。这是一首非常有画面感的诗歌，出自小学第五册语文课本，内容是这样的：
我坐飞船到天上，看看地球什么样 地球是个大圆球，浑身穿着花衣裳 那绿色的地方，是河流湖泊和海洋 那黄色的地方，是沙漠里黄沙在飞扬 那白色的是南极北极冰雪白茫茫...... 在朗诵的过程中，让学生体验文字中的美感，自然而然地进入审美情境，受到美的熏陶。然后，我再不失时机地提问："你们知道能看到这些奇妙景象的地方是哪儿吗?"学生异口同声地回答"太空"由此引出关于宇宙太空的话题，从而导入了新课。
(二)：新课教学，认识太空，体验宇宙的美：
获得知识，意味着发现，意味着解决疑问。从这一点上来看，欣赏教学犹为重要。在学生面前展示出直观的形象，让他们学会去观察现象间的细微差别，并结合教师的启发引导，学生才能敢于去发现，深刻地去理解新事物中存在的美。 在新课教学的开始部分，安排学生一起欣赏一个关于星球大战的电影片段，使学生受影片中的气氛感染，从而调动他们进一步去认识太空。
影片结束后，组织学生在小组中展开自由讨论，讨论的内容是"看了这段影片你有什么感觉，如果你可以去太空，最想看到的又是什么呢?"这个问题往往能引起学生的兴趣，结合刚才的影片内容，引导他们充分展开想象思维，而采用自由讨论的形式便于学生之间相互沟通和交流，让他们在敢于表现自己独特想法的同时，也学会倾听不同的声音，讨论结束后，再进行自由发言，答案将是丰富多彩的：比如学生感兴趣的外星人，神秘的飞碟，流星，彗星，宇宙中各种美丽的星系......在学生发言的积极性越来越高的时候，我提议：“大家一起去看一看真正的宇宙风光好不好?” 这，课堂气氛显得更加活跃起来。
欣赏教学是使学生直观获得审美享受和美术知识的过程，实现这一目标的原则，应该是在学生现有知识的基础上，尽量让他们采用自主研究的方式去欣赏。教师在这一过程中扮演的角色不应该是赠予者，而应该起导向作用,引导他们找到自己对美的理解。
教学的第二部分，利用多媒体课件，让学生欣赏宇宙的风光，在欣赏过程中，给学生足够的表现空间，引导他们自己去发现，自主感受，自我表述。这时，那些课外知识丰富的学生往往能给其他同学以新的启迪。
在学生兴致高昂的时候，教师加入他们的讨论并提出疑问，这么美的太空你们想去吗，用什么方法可以飞向太空呢?学生马上回答可以插上翅膀，可以坐宇宙飞船....这时候，我在黑板上画了一个飞行器。
画好后告诉学生，老师想坐着这样的飞行器去太空，你们能把自己的想法画出来吗?由此进入新课教学的第三个阶段，飞行器的创作设计。这一阶段要求学生在彩色的小纸片上设计飞行器的外型，完成后自由上台通过实物投影展示自己的作品，并描述一下飞行器的特点和功能，通过自评和互评达到学生之间相互借鉴，相互交流的目的。
美术课不像有些学科那样主要运用聚合思维，寻找单一的答案，如果学生仅靠自身的闭门造车，想象思维只会逐渐枯萎。而那些来自小伙伴之间的交流与传播作用不可小看，美术创作呈现的视觉形象丰富多彩，当学生置身其中，像见到万花筒，目不暇接。它有时比教师的讲课作用更大。也更益于难点的解决。
学生范画欣赏，准备了几副用各种绘画工具材料创作的《太空旅行》学生作品，将它在飞行器创作的基础上进行展示，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受。让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更具象地明确自己想画什么，可以运用哪些怎样更好地去表现它。紧接着，提出了作业要求："同桌的两个小朋友共同完成一副太空旅行的想象画，自由选择你们喜欢的工具材料，把想象中的奇妙景象用自己喜欢的绘画方式表现出来"
(三)作业练习：在愉悦的氛围中鼓励创新
在明确作画要求后，学生开始进行作品创作，美术课中这一阶段的课堂气氛往往容易显得沉闷，利用背景音乐创设愉悦的氛围，并安排学生以两人合作的方式参与创作过程。鼓励他们自由选择绘画工具材料，给他们创造自由发挥的余地，有了这个余地，孩子们就能够用自己的眼光去观察，从中发现有意思的细节，找到适合自己的创作方式，从而丰富他们的视觉，触觉和审美经验。同时也增强了互相商讨，团结协作的精神。在巡回指导过程中，重视整体指导与个别指导相结合，随时展示有新意的学生作品，达到以点带面的效果。
(四)课堂总结：师生讨论与学生自评互评想结合
办一个小画展。让学生将他们的作品贴在教师四周的墙壁上，并在学生中展开讨论“你最喜欢谁的作品，为什么?”也鼓励小作者们自由上台介绍自己的作品。通过师生讨论和学生的自评互评，形成轻松和谐的交流气氛，提高学生鉴赏美的能力，增强自信心和成就感，最后正堂课在学生积极主动的讨论声中圆满结束。
第五篇：奇妙的太空旅行
小丫花花的父亲是一名出色的宇航员，因此，小丫花花的梦想就是想当象父亲一样的宇航员，漫游神奇的太空。在小丫花花再三劝说下父亲终天答应和花花漫游太空。
父亲带着花花坐上宇宙飞船，穿过厚厚的云层，来到太空的第一站：月球。“哇!真美呀!”刚下飞船的花花忍不住发出赞叹声。只见连绵起伏的群山，碧绿房屋在玉似的地上拔地而起。“月球村”的村民纷纷出来迎接，走在最前面迎接，走在最前面的是漂亮的嫦娥姐姐，紧跟在她后面的是高大英俊的吴刚，他端着一大坛香气四溢的桂花酒，可爱的玉兔一蹦一跳的出来了，手里还拿着桂花月饼，小丫花花喝了酒，吃了饼，好象飘飘成仙起来。告别了热情的月球人，花花心里有说不出的甜。
飞船又起飞了，随着一阵轻微颤动，飞船降落在金星上。令花花感到有趣的是，金星是自东向西转的，因此站在金星上，真是“太阳打西边出来”。花花突然看见了像青娃似的金星人，金星人愚愚笨笨的模样把花花批评家搞的大笑起来，这可惹怒了金星人，叫花花和金星小朋友一比智力，没想到比花花小2岁的朋友竞取胜了，真上人不可貌相啊!
花花又游览了火星、冥王星„„最后返回地球，这次旅行使花花大开眼界，她心想：将来一定会驾驶飞船去探索宇宙间的更多奥秘。