作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《二年级下册的美术教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：二年级下册的美术教案
二年级美术下册美丽的花园教案
5、美丽的花园
班级：二(2)班
执教：杨洁莹
教学目标：
1、 了解鲜花的造型特征，学习用简单的基本形画出鲜花，体验造型活动的乐趣。
2、 尝试运用拟人化的方法对鲜花进行创意造型，体验创作的乐趣。
3、 为自已想象的美丽的花园编写动人的故事，体验人与大自然和谐共处的乐趣。
教学重点：以基本形组合的方法，创作鲜花的各种造型。 教学难点：依据鲜花的特征加以拟人化，组合成美丽的花园。 教学过程：
一、 课堂导入：
1、
2、 故事导入《七色花的故事》。
揭示课题：《美丽的花园》，并出示板书。
二、 课堂发展：
1、
2、 欣赏图片，并认识花朵。
回答问题：(1)这些花朵有什么一样?
(2)这些花朵有什么不一样?
(3)这些花朵可以怎么变?
3、欣赏借鉴。
4、作业：画出你心中美丽的花园或者花园中鲜花。要求：构图饱满，造型独特，颜色鲜艳。
5、教师巡视辅导。
三、展示评价
1、组织学生展示。
第二篇：二年级下册语文《玲玲的画》教案
29.玲玲的画(2)
科目： 语文 班级： 二年级下学期语文第29课
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
2、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重难点： 正确、流利、有感情的朗读课文
教具准备： 课件
教学过程：
一、游戏激趣、复习生字
⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的?
2、解决问题：
学生自由读课文，画出有关句子。
交流。并读出相关的句子。
1)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉?
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?
你觉得这是一位怎么样的爸爸?
2)玲玲想了想，„„小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么?
她为什么要画小花狗?而不是其它东西?
“玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你，你会想些什么?
3)爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，„„坏事往往能变成好事。”
这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书：动脑筋)
3、教师进行朗读指导。
(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)
4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评
议：谁读的好?好在哪里?还有什么不足?
5、分角色朗读课文，深化理解。
四、、训练表达，渗透思想
1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗?
(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。
2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办?
五、做一做：完成课后练习
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
板书设计：
29. 玲玲的画
哭
笑
花弄脏
画小花狗
(坏事)
肯动脑筋(好事)
第三篇：二年级语文下册 聪明的牧童教案 沪教版
聪明的牧童
教学目标
1、认识本课生字4个。积累词语5个，积累句子1句。
2、分角色朗读课文。
3、简单评价牧童回答三个问题的答案。尝试学习发问。
4、了解牧童的聪明回答。培养思维的发散性，灵活性 教学重点 能正确朗读课文。 教学难点 能尝试学习发问。 教学媒体 ppt 教学过程
一、揭示课题
师：让我们一起来听一个非常有趣的故事，名字叫《聪明的牧童》(生齐读)，听听这个故事讲了些什么?
二、主动探究
(一)自学生字
1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。
学习单：A、拼读生字，在田字格中自测。
B、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。
2、开火车读生字和词语，交流词语的意思。
3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。(1)指导朗读。(2)用“无论„„都„„“的句式练习说话。
(二)重点学习课文第2节。
1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题?牧童分别是怎样回答的?
2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来，并读一读。
3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪明表现在何处?
4、出示牧童回答三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童回答三个问题的答案，你满意吗?你还有什么奇妙的回答?
三、实践运用
1、抽读生字
2、分角色朗读课文
3、抄写句子
四、拓展延伸
1、看录象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题? 天有多大?阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛?阿凡提用智慧战胜了巴依。
2、你能否试着提几个类似的问题，考考小伙伴呢?
例如：人的头发有多少根?一棵大树有多少片叶子?大海中有多少条鱼?空气有多重? “消失“的速度有多快?„„
3、每人发一颗智慧种子，请每位学生在智慧种子上提一个问题，评选出最佳，并颁发“善问“之星。 教学效果反馈
这节课，我认为语言文字的训练很到位，上出了“语文”味。比如：“从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答。”这一句话是对牧童的一个总体概述。教学时，我在学生发言的基础上，通过反复的引说让学生感悟牧童的聪明。“别人问简单的问题，牧童能——(给出一个聪明的回答);别人问很难很难的问题，他也能——(给出一个聪明的回答);不管别人问哪一方面的问题，他都能——(给出一个聪明的回答)，并适时指导学生朗读。又如：在精读问答，感悟智慧这一环节，我逐个出示问答，抓重点词语进行反复地多种形式地朗读训练，让学生在读中理解，读中感悟牧童的聪明。课堂内书声朗朗，回答惊喜连连。
第四篇：二年级下册品生教案《春天的种植》
第二单元
春姐姐的脚步
6 春天的种植
本课教学目标：
1.情感与态度：通过种植、小研究、布置植物角等活动,进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感,培养学生具有初步的生态意识。
2.行为与习惯：鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯,并能为保护周围环境做力所能及的事。
3.知识与技能：通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验,增长学生的自然常识,学习小种植的基本方法。
4.过程与方法：指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动,在活动中体验提出问题、探索问题的过程,尝试用多种方法进行实验,共同分享感受、想法和活动成果。
教学重、难点
通过种植、小研究、布置植物角等活动,进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感,培养学生具有初步的生态意识。 教学时间：
两课时 教学过程
第一课时
教学目标：
情感与态度：通过种植、小研究、布置植物角等活动,进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
行为与习惯：鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯。
知识与技能：通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验,增长学生的自然常识。
过程与方法：指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动,在活动中体验提出问题、探索问题的过程。 教学重难点：
通过种植、小研究、布置植物角等活动,进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。 教学准备： 1.指导学生在日常生活中留心观察人们特别是农民在春天会进行哪些种植活动,有条件的可拍摄照片或录象。
2.布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验,来研究种子发芽所需要的基本条件。
3.让学生在家人的指导和帮助下,开展种大蒜、种花的实践性活动,并及时作好有关记录。
4.师生共同开辟教师室植物角,作合理布置。 活动
(一)——新闻发布会
1.人们常说:“一年之计在于春。”你们知道这句话告诉了我们一个什么科学道理吗? 2.组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会,了解农民在春天进行的农事活动,在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。
3.结合谚语:“春种一粒粟,秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。
活动
(二)——评选小小研究员
1.乐乐猴:小朋友的成长离不开大人的照顾与呵护,种子发芽也需要一定的条件。通过实验研究,你观察到什么,获得哪些知识?小组交流一下。
2.各组选派代表在全班发言,交流种子发芽需要的条件。 3.评选十佳“小小研究员”,乐乐猴发奖。
4.乐乐猴总结发言:同学们真是出色的小小研究员,通过研究,我们知道了种子发芽需要水分、空气和阳光,这三者可是缺一不可呀! 活动
(三)——“种瓜种豆”展示会
1.乐乐猴:同学们还开展了小种植活动,现在,让我们举办一个“种植种豆”展示会吧! 2.分组展示小种植的成果,要求挂上自制的小卡片,上面写着作物的名称、种植日期、使用工具和管理方法。师生自由参观。在参观的同时评一评“种植小能手”。
3.乐乐猴:你们种得可真不错!是怎样种植的?又是怎样管理的?请大家谈谈。
4.交流感受。在种植中,你们获得了哪些体会?有哪些感受要告诉大家? 活动
(四)——动手装扮植物角
教师组织学生一起动手布置教室植物角,讨论管理措施。
第二课时
教学目标：
情感与态度：通过种植、小研究、布置植物角等活动, 培养学生具有初步的生态意识。
行为与习惯：鼓励学生能为保护周围环境做力所能及的事。。 知识与技能：学习小种植的基本方法。
过程与方法：尝试用多种方法进行实验,共同分享感受、想法和活动成果。 教学重难点：
培养学生具有初步的生态意识。 教学准备：
1.布置学生利用图书、网络等搜集有关植树节和花草树木作用大的资料。
2.准备录音带《热爱地球妈妈》
3.制作表演小话剧所需要的小树苗、柳树等头饰。 4.这一课的教学活动可以在学校绿化地进行。
活动
(五)——“学有榜样”故事屋
1.同学们,我们把今天的学习活动 在校园的花坛旁边进行,你们感觉怎么样? 2.是呀,花草树木能美化环境,给我们带来美的享受,这么美的环境离不开许多人的辛勤劳动。下面,老师给大家讲一位85岁老人的故事,好吗? 3.听了故事你有什么感受?为什么马永顺会被评为“全球500佳”,他这样做有什么重要意义吗? 4.过渡:马永顺老人已经走在前面,用实际行动为地球妈妈添绿,向地球妈妈献上一份最美的礼物。我们可不能落后,得赶快行动起来呦。
下面我们一起进入—— 活动
(六)——“花草树木作用大”擂台赛
1.教师组织学生围绕“花草树木作用大“展开知识竞赛,根据活动情况选出本期擂主。
2.原来花草树木的作用这么大,我国通过立法确定了一个与树木有关的节日,你知道是什么节日吗?在哪一天?那一天要进行什么活动? 3.演示课件:歌曲《热爱地球妈妈》,学生学唱。
4.地球是我们的妈妈,我们都是她的 孩子。同学们,为了让地球妈妈更美丽,为了使我们的生活更美好,你准备怎样做? 5.学生讨论发言。
活动
(七)——小剧场:《和小树小草叫朋友》
1.随着擂台赛的结束,我们的小剧场即将开演了。同学们,请你们根据《跳皮筋》、《打游击》、《护绿小队在行动》这三个剧目,自己挑一个剧本,自由组合表演小队,赶快编一编、练一练。
2.学生自告奋勇上台表演时发给头饰,尽可能请几组学生表演。 活动
(八)——护绿小队在行动
1.谁来说一说:你看见了哪些不爱护花草树木的表现? 2.组织学生成立护绿小队,做学校、社区的“护绿小卫士”。 3.指导学生做好活动记录,定期交流。 板书设计
春天的种植 阳光 空气 雨露
教学反思：
关注我们的生活空间，用实际行动来保护环境，已经是一个非常重要的话题。应当从低年级开始就培养孩子的生态意识和环保意识。让学生从小就懂得：“保护环境，人人有责”，“保护环境，从我做起”。
第五篇：二年级品德与生活下册 富饶的地方教案 鄂教版
鄂教版一年级品德与生活下册教案
第一单元 我们生活的地方
2.富饶的地方
教材分析：
本主题由“家乡的物产”“特色小吃味道好”两个主题活动，三个页面组成。 教学目标：
1.知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。
2.知道当地的特色小吃，尝试制作一种特色小吃，培养动手动脑能力，增加合作意识。 教学重点：
培养学生热爱家乡的情感。 教学难点：
初步形成建设家乡的意识。 教学准备
1.师课前搜集当地的特产，用当地的特产制作成各种小饰品，并用布袋子装好。 2.生课前准备当地的特产以及小饰品所需要的材料。 3.生课前共同调查当地的特色小吃及其做法。
4.生分组，各组商量制作什么小吃并了解他的做法，准备制作材料。 5.教师了解学生的制作情况，帮助学生准备制作材料。 教学过程
一、游戏导入新课
教师出示准备好的布袋子，我们来做一个猜一猜的游戏。
学生猜的过程中，教师边向学生展示袋子里的物品边向学生示范介绍。
二、教师出示用当地特产制作的小饰品，让大家欣赏。 学生上台摸一摸，猜一猜。 生自由介绍当地的特产。
调动学生学习的积极性。
(一)比一比，看谁做得好。
1.同学们，看了老师制作的小饰品后，你们想不想自己动手做一个呢?
2.在学生做的过程中，教师巡回指导。学生动手用自己带来的特产制作小饰品(培养学生的创造能力及动手能力。)
(二)评一评。
1.将学生制作好的小饰品摆放在讲台上。
2.全体学生一起评议，评出自己最喜欢的小饰品
三、导入新课。
1.叙述，我们生活的地方不仅风光秀丽，还有好多著名的特色小吃，很多人都慕名前来品尝。 2.教师提问，通过课前调查，你们知道我们家乡有哪些小吃吗?
3.每小组选一名代表介绍家乡的一种小吃。
四、学生相互交流自己最喜欢的特色小吃。
学生畅所欲言，激起学习的兴趣。
五、学做特色小吃。
(一)教师巡回指导。
学生自由组合小组，每小组制作一种有家乡风味的小吃。
培养学生的动手能力及合作意识。
一尝哪个小组做的特色小吃最好吃，最地道。
教师跟学生一块儿品尝，学生评价时，教师加以引导及补充。
让学生在品尝的过程中，做出评价。
(二)活动拓展，让学生回家跟家长一起做一次美味家庭餐。
学生回家跟家长一起学做家庭餐。让学生在学做小吃的活动中，体验自己家乡有非常丰富的特色小吃，从而培养学生热爱家乡的情感。