绿色心理环境范文

绿色心理环境范文（精选3篇）

绿色心理环境 第1篇

一、悄悄走进学生的内心世界

班主任要走进学生的内心世界那是比较困难的, 但作为班主任又是必要的, 无论是什么样的学生都需要老师的亲近与交流, 让学生知道你时刻都在关心他们, 掌握他们的思想动态, 及时的帮助他们排忧解难。有时在我们看来是一件微不足道的事情, 却会在他们的心中引起轩然大波, 成为他们人生航行中的原动力。

班级中, 我给每位学生专设一本随笔本, 不限题目及字数, 就几天或一周内自己的快乐或烦恼的事记录内容表达自己的心声, 也可就某一话题展开论述。每次随笔我都批阅, 通过它, 我将学生的兴趣、嗜好、最喜欢、最讨厌的朋友及事物等都了若指掌, 要辅导学生就容易多了。随笔建立了师生沟通管道, 传达学生内心的话, 对班级管理发挥了极大的作用, 但是, 对随笔的利用是有前提条件的, 那就是老师须让学生信任, 答应为学生保守秘密就一定要做到, 这样才能使学生不断地对你说真话。

随笔并不是唯一的班主任与学生的交流空间, 多接近学生, 与他们交谈是一个非常直接、奏效的方法。但要找好交流沟通的时间, 选好合适的地点 (不要在有很多老师、同学在场的办公室) , 选择合适的时机, 当我们留心了这些细节问题, 也就在我们与学生之间留出了轻松自在的交流空间, 为走进学生的心灵作了最充分的准备。

二、用爱打开纠结的心扉

对于学生来讲, 面对同样的教育, 它是来自于之情感相通的师长还是与之毫无感情的教师, 其效果往往大相径庭。学生对来自与其情感相通的教师的教育会采取注意、欣然接受等积极态度。因此, 班主任在对学生进行教育过程中, 不可忽视的重要一点就是要对学生先下一番感情投入的功夫。

对于教育和影响学生的角度来说, 老师的德、才、识、能都很重要, 均应全面发展, 但起灵魂作用的是一个关键的“情”字, 它正是一个爱的综合体。而爱要让学生读懂, 又是需要一个过程的。面对学生时, 一定要有充足的耐心, 只有始终脸上充满阳光, 心中装着学生, 满怀激情地去爱我们的学生, 从他们成长的角度出发, 尊重他们的人格和个性品质, 信任和赏识他们, 才能真正的走进学生的心灵, 获得学生的信任和支持。老师的爱可以感染学生, 让学生也爱自己的老师, 这种情感流动一旦形成良性循环, 学生的人格品质就会不断地上升, 一个和谐的、积极的、充满活力的氛围就会形成。

三、用心营造心灵释放的环境

1、营造理想的班级学习环境。

良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高效运转, 而且能陶冶学生情操, 净化学生的心灵, 激励学生勤奋学习, 积极向上, 促使学生全面发展, 健康成长。所以, 教室内保持整洁卫生, 窗明几净。器物不乱放, 墙壁不涂画。学生的课本、作业要放置有序。我号召学生广泛阅读名家名言来鼓励自己攻克学习堡垒, 争取学有所得。

2、营造和谐健康的人际环境。

我在平时与学生的接触中, 我力求把自己放在与学生平等的地位, 遇事尽量以商量的口气, 不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。使学生感到老师可亲可敬, 是自己学习的楷模。这样, 教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”, 变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围时, 才能真正建立起和谐融洽的师生关系。

同教师一样, 学生也是教学环境的主人, , 在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中, 我也不能忽视学生的作用。我提倡同学之间在学习上互相帮助, 共同进步;生活上一人有难, 八方相助。真正形成团结友爱、奋发向上的集体氛围。

3、营造积极向上的学习氛围。

我教育学生明确学习目的, 端正学习态度, 使班内形成浓厚学习空气, 创造—个良好的学习环境, 激发全体学生相互切磋, 相互启发, 取长补短, 共同提高。在班会课上举行学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识, 强化合作行为, 促使学生普遍提高学习水平。

总之, 如果班主任能够亲近学生, 鼓励学生, 关注学生的心理, 在班级管理中, 班主任做到用关心和爱心爱护学生, 用心走进学生的内心世界, 真正做到尊重、理解学生, 才能最终博得学生的信赖, 为你打开他心灵的窗户, 从而赢得教育的契机, 达到教育的真正目的, 那么学生在这个班集体中就都能得到长足发展, 有所成就。

参考文献

[1]刘小明、张宝来:《小学生心里健康与心理咨询》, 东北师范大学出版社, 2008年8月。

关注学生心理，构建绿色语文课堂 第2篇

一、关爱学生，让学生的生命完满充盈地展开

爱心是构建绿色课堂的基础。

教师要以一颗热爱学生之心，走近学生，关爱学生，努力构建一个充满爱心的语文课堂环境，让学生把天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。语文学科强调与学生的交流。在课堂上，教师可以通过有声的语言和形体语言向学生传递爱的信息。一个温暖的目光，一句关心的话语，或是轻轻握着充满着忧伤的孩子的手，孩子一生的不畏风雨的力量也许就从此生根发芽。小学生的心灵是非常敏感的，他能迅速发现老师对他的爱，获得一种父母般的认同感，由此产生发自内心的安全感，消除对外界的恐惧、敌意或破坏欲。

《读者》上曾记载过这样一件事：美国有个男孩由于先天兔唇，遭到小伙伴们的嘲笑讥讽，因而对老师同学抱有敌视和仇恨的态度。在一堂语言听力测试课上，老师的一句话改变了他的一生。他们的听力测试是以耳语形式进行的，老师在他耳边轻轻地说了一句：“我希望你是我的孩子。”这句话让他震惊、感动、激动，从而获得了一种信心和力量，一个心理问题儿童转变成为一个优秀学生。

语文教学内涵丰富，新一轮课改提倡以人为本，老师们，让我们真心地去关爱学生吧。在语文课堂上给他们尊重，给他们信心，给他们快乐，在丰富多彩、形式多样的语文活动中，以事喻理，以情动人，唤醒学生生命中的灵性和欲求，让他们的生命完满、充盈地展开。

二、赏识学生，让学生的天性自然地流露

“人之初，性本善。”每个学生都有一个美好的愿望：做个好孩子。这是一种真善美的情感——渴望赏识。在语文课堂上尽力让每个孩子都得到赏识，让孩子从赏识中得到暗示：努力吧！“善”的向往终将使你成为一个好学生！课堂上，教师弯下腰来，蹲下身去，让赏识的目光，亲切的话语，爱怜的抚摸流淌在每个学生的脸上、心上，慷慨地给予每个学生做“优秀”的可能，这样，他们一定会在身心舒展的状态下快乐地成长。在民主、平等、和谐的教学氛围中，学生的心理无拘无束，天性自然流露，他们的好奇心、好胜心、求知欲更有可能被激活。

在教学《书里的蚂蚁》一文后，我引导学生自由地说一说学完课文后的感想。有位学生说：“老师，学完了课文，我就想唱《白龙马》这首歌，可是我唱得不好听，老是跑调，您能和我一起唱吗？”我当时就给予鼓励，欣赏他的敢想敢说，并和他一起唱了起来，那名学生唱得特别动情。歌声感染了全班学生，大家一起唱了起来……唱完以后，同学们又说了很多很多的心里话，感人肺腑。我想：如果没有教师的鼓励和赏识，这些感人的画面是不会出现的。

对学生的赏识，甚至对学生的缺点（顽皮好动、故意答错、乱答问题、内向懦弱等）进行赏识，从正面在课堂教学中肯定学生行为中合理的一面，可以使学生特别是那些心理有问题的学生体验到一种从未有过的成功。这种成功的经验将增强了他的自信，使他以后在类似的情境中会作出合理的举动。我想这也是一种教育的艺术——唤醒。多一些赏识教育，再多一句关爱的话，多给一个鼓励的眼神，再多一次信任的微笑，这样就能唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，就能使学生天性中最优美、最灵性的东西发挥出来，这样的语文课堂就会期真正做到平等互动，心灵对话。

三、平等互动，和学生一同成长、放飞心灵

中国历来讲究师道尊严，在最能表现教师尊严的语文课堂上，小学生们腰板挺直、双手背后、两脚齐齐……这样的画面给人的感觉是犹如到了军营一般，在让人感到一种神圣与威严的同时，也会让人的心理感到巨大的压抑和束缚。天性活泼的小学生长期在这样的环境中学习，心理会健康吗？

课堂是教师表演的舞台，还是学生发展的场所？答案人人知道，但真正落实到行动中的却不是人人如此。改造我们的语文课堂吧：如果在我们的课堂上，每个教师都少一点包办，多一点放手，努力为学生营造轻松、愉快而又充满竞争的氛围，相信我们的学生都会像快乐的“音符”，在课堂上欢蹦乱跳，弹奏着知识的蛩音，展现着生命的对话，充满了生命的活力。

教学《妈妈的爱》一课后，我领着学生走进“心灵剧场”，让他们回忆、讲述自己曾经历的真情故事，再去描绘将来自己要向谁付出真情，以什么样的方式表达自己的真情。学生说得情真意切，感人肺腑。说着说着，许多同学竟流下了真情的泪水。一位学生这样说道：“我长大了，要研制一种新型的化妆品，送给我们的赵老师，这种化妆品不但能使老师的皮肤更加白嫩，还能祛除老师脸上的色斑，让赵老师永远年轻美丽。”一石激起千层浪，其他学生纷纷发言，有的深情的回忆了自己最难忘的一位老师;有的说长大后要报答母校，让母校变得更美更好;有一位同学期还即兴朗诵了稚气却饱含深情的小诗……此时的教师摆脱了“师道尊严”“长幼有序”的传统束缚，放下架子与学生进行平等的对话，此时的学生在绿色的课堂上畅所欲言、无拘无束。让我们如父母珍视儿女一般珍爱学生，关注学生的心理，给学生一个轻松和谐、平等对话的语文课堂，让他们在绿色的课堂上舒枝展叶，茁壮成长吧！

改造我们的课堂，这是我们每一个小学教师语文教师的责任;改造我们的课堂，也是每一个学生的权利要求。作为一名新世纪的小学语文教师，我们更应在关注学生心理健康的基础上将这种理念转化为实实在在的教学行为，和学生一同成长，放飞心灵。

住区绿色声环境 第3篇

随着社会文明的提高, 人们对改善居住条件的期望, 已从扩大居住面积为主, 转向以选择舒适、安静、私密、方便的生活环境为目标。但大多数人都有住房隔音不良的体验:晚上需要休息时听到了隔壁邻居朦胧的讲话声、隐约的电话铃声、楼上的唏唏嗦嗦的脚步声、冲马桶的哗哗声、水龙头的振动声等等, 这些不良声环境严重影响我们的生活品质。因此, 住宅声环境是一个不容忽视的重要问题。

22006年我国声环境状况

2.1 区域环境噪声

对我国378座市 (县) 开展区域环境噪声监测, 测试结果如图1-1所示, 其结果显示:则与2005年相比城市区域环境质量好上升2.9%, 而重度污染的城市占总体比例下降0.6%。

112座环保重点城市 (未包括遵义市, 以下同) 区域环境噪声等效声级范围在47.0dB～62.7dB (A) 之间, 等效声级面积加权平均值为54.5dB (A) 。

从图1-2中可看出, 2006年城市区域噪声平均等效声级下降超过1dB (A) (含1dB (A) ) 的城市有17座;城市区域噪声平均等效声级上升超过1dB (A) (含1dB (A) ) 的城市有11座。

2.2 道路交通噪声

对我国398座市 (镇) 开展道路交通噪声监测, 测试结果如图1-3所示, 道路交通噪声平均等效声级≤68.0dB (A) 的城市229座 (占57.5%) 、68.0dB～70.0dB (A) 的城市124座 (占31.2%) 、70.0dB～72.0dB (A) 的城市34座 (占8.5%) 、72.0dB～74.0dB (A) 的城市7座 (占1.8%) 、>74.0dB (A) 的城市4座 (占1.0%) 。

对112座环保重点城市道路总长度约13068公里监测, 测试结果:平均等效声级范围在61.1dB～74.7dB (A) 之间、道路交通噪声长度加权平均等效声级为68.1dB (A) 。其中2 959.2公里路段等效声级70.0dB (A) , 占监测路段总长度的22.6%。

从图1-4中可看出2006年112座重点城市中, 道路交通噪声平均等效声级较上年增加超过1dB (A) 的城市8座, 较上年降低超过1dB (A) 的城市21座。

2.3 城市功能区噪声

对我国168座城市开展功能区噪声监测, 测试结果如表1:各类功能区监测点位全年昼间达标3 163点次、达标率占昼间监测点次的82.2%;夜间达标2 504点次、达标率占夜间监测点次的65.1%。各类功能区昼间达标率高于夜间, 3类功能区好于其他类功能区。

从以上的2006年中国声环境状况显示, 声环境状况总体有好转趋势, 但形势仍不乐观。

3 居住建筑声环境受到破坏主要表现

3.1 交通噪声日趋严重

城市干线、高速公路、轻轨线路越建越密, 交通要道附近因出行方便, 成为房地产开发的热点。据2006年北京市环保局统计, 北京受交通噪声干扰的居民小区达40%之多。随着城市的发展, 机场、铁路、航运等噪声干扰日益显著, 出现因机场扩建、铁路提速、码头航运等噪声困扰居民的事件屡见不鲜。

3.2 住宅墙体、楼板的隔声质量有下降的趋势

住宅建设中禁止使用粘土砖 (俗称红机砖) 以保护耕地, 转而采用新型的轻质板隔墙, 墙体越轻, 隔声性能越差, 造成诸多严重影响居住的私密性的隔声问题。多数住宅没有使用专门的楼板垫层处理, 导致钢筋混凝土楼板隔绝脚步声、跑跳声、拖动家具等撞击声的能力差, 加之房间面积变大使楼板面积也增大, 楼板更容易振动, 还有楼板内可能埋有电管、网线管、采暖管等大量管线, 空洞增多, 质量减小, 楼板隔声问题相当突出。

3.3 住宅配套设备噪声有增多趋势

电梯运行声, 地下室水泵的嗡嗡声, 空调室外机的转动声, 楼内供暖机组的振动声, 通风机的呜呜声, 变压器的蜂鸣声, PVC下水管道的冲水声, 发电机的轰鸣声, 地下污水泵排水声, 水龙头用水时的水管吱吱声, 关门时的咣当声等, 使人们的安居环境受到极大的干扰和破坏。

3.4 居住区内环境噪声问题

如附近工地夜晚的施工声, 楼下底层商铺夜晚营业的喧嚣声, 居民区内深夜还有酒吧内的喧闹声、迪斯科舞厅的噪杂声等。居住建筑声环境质量问题依然在不断涌现, 如何确保居民享受所应有的安静的权利呢?

4 创造绿色居住的声环境

现在城市住宅的隔音效果越来越引起人们的注意, 有关住宅隔声、环境噪声的投诉日益增多, 那么在建筑设计与规划中如何将外部的噪声屏弃于外?如何将内部的噪声降至最小?

4.1 建立完善的住宅声环境检测标准

目前, 国家发布的住宅声环境检测标准已经相当完善, 它们是住宅声环境质量的监督哨和守护神, 其中包括:《声学-户外声传播的衰减》 (GB/T17247-1998) 、《城市区域环境噪声测量方法》 (GB3096-1993) 、《铁路边界噪声限值及其测量方法》 (GB12525-1990) 、《民用建筑隔声测量规范》 (GBJ75-1984) 等等。国家采取了法制的方法逐步保护住宅声环境, 力图为人民群众提供安静、和谐、安居乐业的生活家园而创造条件。

4.2 规划与设计时注意防噪

在居住区规划与设计时尽量不要选择交通主干线的位置, 一定要在交通干线附近建住宅, 最好建在马路南侧, 在建筑设计中采取动静分区的原则进行建筑的平面布置和空间划分, 将厨房、厕所等辅助房间设计在北面隔挡噪声, 而卧室、起居室设计在南面, 即可保证采光, 也可减小噪音干扰。

并针对小区楼房现有窗户隔声量 (约22.8dB (A) ) 不高的现状, 在朝向道路一侧的房间可以改装隔声窗, 安装良好的高质量隔声窗可以提高5dB～10dB (A) 的隔声量, 这对降低居室内的噪音有明显的效果。

同时还可增加阳台, 通过测试, 1.1 m高实栏板阳台具有1dB～2dB的降哭噪量;1.1 m高实栏上沿外挑25 cm的阳台具有1.5dB～3dB的降噪量;在1.1 m实栏板上沿外挑且底板做强吸声吊顶的阳台具有2dB～5dB和降噪量;这种做法既防噪又美观。

4.2 对建筑构件隔声措施

在建筑设计和施工中合理选用建筑围护结构构件, 采取有效的隔声、减噪措施, 确保分户墙与楼板的空气声的计权隔声量应大于或等于40dB, 楼板的计权标准化撞击声压级应小于或等于75dB。

4.2.1 墙体

声波撞击到墙体一侧后会引起结构的振动, 振动的墙体又会将声音辐射到另一侧去。如果使墙体变重 (可以较好地抵抗声波) 或减少两面墙体之间的耦合 (这样会降低结构的一致性) 都会降低振动, 提高STC隔声量 (也就是透过墙体的声音变少) 。那么, 从实际情况来讲, 如何在两个单元房之间做一堵理想的分户墙呢?最重要的因素是:足够的重量、墙板之间的隔离、墙体的空腔吸声。对于更好的隔声, 需要更大的重量和更多的隔离。更多的重量意味着使用混凝土或混凝土砌块。在密度方面, 同样厚度的混凝土, 重的比轻的隔声性能好。

4.2.2 楼板

对于地板结构同样需要考虑重量和分离两方面的问题。如果重量足够大, 水泥面层或水泥板以及抹灰层能够提高隔声性能。薄而轻的面层 (例如找平层) 本身不会增加很多隔声性能。地板上部大质量的面层能够提高隔声量并减少撞击声的传播, 如果面层与结构层分离或弹性支撑效果会更好。

4.3 空调机常规的降噪方法

在建筑平面设计中居住空间尽量不与空调机房、电梯间等设备用房相邻, 减少对有安静要求房间的噪声干扰。如果居住空间不可避与空调机房, 则要采取降噪方法

1) 可使用普通透气金属隔声障板对空调机组周边进行围挡, 一般可以降噪10dB～15dB。

2) 对空调机组使用隔声小室, 隔声小室的隔声量应大于40 dB, 内部设置吸声材料, 并采用强制排风, 进出风口处采用迷道消声处理, 并严格注意隔振的弹性安装。

4.4 对水管防噪措施

水管噪声 (往往是别人家的水管) 是大多数住户公寓的公害。这个问题不是空气声产生的, 而是水管振动的能量传给了结构所引起的。此外材料性质不同对能量的传播阻抗系数有影响。例如铁铸管材与PVC管材相比, PVC管比铸铁管对能量传播的阻抗小, 水压越大时PVC管产生的噪声就越大。要解决水管噪声的主要途径有两个:一是, 将管路所有与墙刚性连接的位置全部断开, 改用弹性减振连接, 切断振动的传播途径;二是, 采用能量传播阻抗大的水管并换静音水龙头。

要解决噪音的问题, 我们要区分出究竟是那一种噪音引起的, 从而采取不同的方法来解决。

5 结语

诚然, 住宅声环境的改善是综合性的, 不仅包含隔声降噪技术措施, 还关系到土地开发、建筑设计、城市规划、政策法规、经济条件等多方面因素, 需要全社会共同参与, 协调工作, 努力解决这一关系到人民群众切身利益的问题。设计员和施工员作为住宅建设的主要承担者, 有义务加强对相关法律法规、技术标准的学习, 本着为人民服务的思想, 以创建和谐社会的宗旨, 将住宅声环境问题重视起来, 在保证达到国家标准的前提下, 将住宅建设得更舒适、更私密、更安静。

摘要：大量宜居住宅在建造和运行过程中, 舒适、健康、高效的人居环境是我们追求的目标, 但是噪音问题困扰着我们的生活, 影响着我们的生活品质。因此住宅声环境是一个不容忽视的重要问题。要解决噪音的问题, 我们要根据相应的法规和标准采取不同的方法来解决, 从而在居住建筑中创建绿色的声环境。

关键词：住区,绿色,声环境,噪音 (声) ,隔音

参考文献

[1]柳孝图.《建筑物理》.中国建筑工业出版社.2000年6月第二版.

[2]惠劼张倩王芳.《城市住区规划设计概论》.化学工业出版社.2006年1月第一版

[3]叶青卜增文.本土、低耗、精细.建筑学报.2006年11月

[4]2005、2006年中国环境状况公报。国家环保总局。2005年、2006年