高考英语备考范文

高考英语备考范文（精选11篇）

高考英语备考 第1篇

第一部分：听力

2012年听力材料播放时长约18分钟，英语单词为889个；2011年听力材料播放时长近19分钟，英语单词为907个。相比之下，整体相差不大。

备考策略：建议有选择性地分题材进行相关话题的听力专项训练。第一阶段先让学生熟悉不同的话题内容及其表达；第二阶段听力训练时，再分不同题型进行有针对性的技巧训练，如数字辨析题、事实细节题、主旨要义题、推理判断题、态度意图题等，提升学生的听力技能；第三阶段主要是结合历年各地的高考真题进行听力训练，并对学生进行适时的心理辅导。

第二部分：英语知识运用

2012年的单选题仍然注重对英语基础知识进行考查，语法点范围较广，分布合理，突出语境。与2011年相比，难易大致相当，并略容易些。2012年高考英语单选题的设计技巧比以往高出许多，难度是从易到难逐渐呈梯度加大，符合考生应考时的心理变化趋势。但不够细心、受思维定势影响的考生却很容易在自我感觉良好的情况下做出错误的选择。

备考策略：在高三复习阶段，除了全面夯实学生的语言知识基础外，还应引导学生摆脱思维定势的影响，不要盲目做题、贪多求全，而应精选、精做、精讲、精析，从多角度去解题，拓展思维能力。以基础知识为主，鼓励学生多角度审题，养成全面考虑的好习惯。

第三部分：完形填空

2012年完形填空讲述一个少年眼中的停车场洗车工。2011年完形填空讲述照看3个小男孩的女孩Mary的辛苦工作。完形填空考查的词汇重点仍是动词、名词、形容词等实词，并突出考查常用词汇。因此，单词、短语、固定搭配等是学生复习的重点。

备考策略：一轮复习时，教师应组织学生逐个单元地对常用词汇和重点短语等进行听写。同时结合相关的基础题型进行反复练习、拓展和巩固。二轮复习时，教师应对学生加以正确的指引和恰当的疏导，对于完形填空的解题技巧不应过多渲染，而应强调从整体语篇的角度综合理解，注重文章的整体性和段落间的逻辑性，兼顾上下文，绝不可顾此失彼。同时强调在平时的学习中一定要有意识地积累常见的词语搭配和习惯用语。

第四部分：阅读理解

2012年阅读理解的4篇文章分别是记叙文（科幻故事）、应用文（书评）、说明文（介绍社会组织）和议论文（旅游的发展）。2011年分别是记叙文（家庭生活趣事）、应用文（广告）、说明文（城市的创建及发展）和议论文（人类探索太空）。

备考策略：注意阅读有异国文化背景的文章，多接触英语原版作品。在二轮复习时进行限时阅读训练，教给学生适当的阅读技巧。当然，阅读的根本是要重视对文章语篇的整体把握，阅读时一气呵成。同时还要培养学生分析长难句的能力。

第五部分：阅读表达及书面表达

2012年的阅读表达是关于集邮的说明文，2011年是讲述电视转播体育赛事利弊的论述文。题型上，2012年用一个开放性的问题取代了2011年较为简单的句子替换题，难度上有所提高。

备考策略：训练学生按规定词数规范答题的能力。如注意单词首字母的大小写，恰当用词以准确表达，对主旨大意或文章标题进行归纳等。学生常对这一题型有畏惧心理，教师应加以指导。我常鼓励学生在把握整体语篇的基础上，结合各段落主题，用科学规范的语言进行表达。对于后进生，他们如不能准确地归纳，可建议他们寻找文章的主题句，并用其来表达主旨大意或文章标题。

2012年的书面表达要求以“I Like Reading”为题写一篇文章，开放性较强。2011年要求以“Let’s Ride Bicycles”为题写一篇演讲稿。词数要求都在120左右。尽管都是开放性的，但难度都不大，且贴近学生生活实际，学生有话可说。

高考英语怎么考,20高考英语备考 第2篇

1.20高考英语听力部分

所有的听力题型都涉及隐含意思推测、细节理解、主旨大意及观点判断等能力的考查。因此，今后的听力复习及训练的重点是对听力文本的深层理解，以及听力技巧的指导与训练。

2.读写部分

从上面的表格可知，高考英语主观题命题更加灵活,读写部分的内容主要涉及学生日常生活中熟悉的话题，不考超出学生亲身经历的话题。同时，今年的高考读写部分体现了考纲“强化语篇阅读及写作能力的培养”。所以，今后的英语复习要特别重视思维品质、词汇量及语用能力的提高。

二、分阶段复习计划与复习重点提醒

为了取得理想的高考成绩，高三学生原则上在“一模”考试(12月中旬)前必须完成知识体系的建构，具备分析问题解决问题的能力，形成有效的解题方法与策略，同时做好心理调适。在这个阶段，高考后英语备考计划及复习重点是：

作为学校课堂复习学习的重要补充，平时的自主复习应重点抓以下训练：

1.听力能力：

加强隐含意思推测、逻辑判断能力及主旨大意归纳能力的训练。

比如，年春考英语上海卷听力短对话的问题：

Where does the conversation most probably take place?

What does the woman mean?

What can we learn about the woman?

How much should the man pay for his room?

What can we learn about the man?

How does Joan most probably feel about her son?

再比如，2019年春考英语上海卷听力长对话的问题：

What is the conversation mainly about?

Compared with women’s brains,what does the new research find out about men’s brains?

According to the new research,which of the following are women betterat?

What does the professor from the University of Oxford think of thenew research findings?

这些问题均无法直接得出答案，它们全部都需要结合语境，通过逻辑推理出答案。因此，平时的听力训练应做到持之以恒，加强针对性训练，同时适当增加不同口音的听力训练材料。

2.词汇知识：

加强兼类词及构词法知识的复习与训练。

根据高考词汇题的考查要求，高考英语词汇填空题不只是考查词汇量，更重要的是考查学生单词词性的变化及构词法知识。因此，词汇复习不能只是背记单词和短语，还要熟知每个单词的词性及词形变化。

比如，春考选词填空题的选项部分：

A.imposing v./adj.

B.fascination n.(词汇手册只有fascinate vt.)

C.originally adv.(词汇手册只有original adj.)

D.swept vt./vi.

E.rebellion n.(词汇手册只有 rebel vi.)

从以上选项可知，词汇填空题通常只考查四种词性：动词、名词、形容词和副词。这就要求在平时的词汇复习中，要加强构词法知识(兼类词及派生词知识)的复习，不能只是简单地记忆单词的第一个或第二个词义。

3.语法知识：

加强非谓语动词、复合句及时语态的复习与训练。

高考英语上海卷的语法填空考查重点是非谓语动词、复合句及动词的时、语态。这三大项在每年的高考题目中通常要占据语法题目的60%-70%。所以，进行语法复习时，在完整建构语法知识体系的基础上，重点要掌握并精通这三大项语法知识。

比如，2019年高考英语求考卷的语法考点为：

21.what、22.as soon as、23.threatened/being threatened、24.Where、25.Themselves、26.are deposited、27.That、28.being damaged、29.have reduced、30.by

注：10道语法填空题中，复合句为3题(宾语从句、时间状语从句、定语从句)，非谓语动词为2题(过去分词、动名词)，时语态各一题(一般现在时的被动语态、现在完成时)，以及其他三项语法知识(代词1题、强调句式1题、介词1题)。

答好语法填空题首先要先学会分析句子成分，答题时务必将句子从头至尾全部读完，以避免关键词遗漏导致判断错误。考生需要清楚，高考英语语法填空题中不给提示词的空，不管设几个空格，并非是必须填写固定短语或连词，只要是意思对，结构对，填其他词也可以。比如，2019高考英语上海秋考卷And of course man has also had a negative impact (30)_____ using engine-powered fishing boats near to the turtles’ nesting grounds.

此空的答案可以是by,也可以是through、when、while 或者for。

4.完形填空：

扩大词汇量，梳理上下文的逻辑关系，把握好语篇中信息的复现。

上海高考英语的完形填空属于阅读理解的范畴，所有的选项都是考查学生是否阅读并理解了语篇。每个选项中只有一个根据上下文逻辑关系是合理的。因此，具有较大的词汇量，并具有扎实的阅读能力是完形填空题的考查目标。

通常，完形填空语篇的第一句及最后一句一般不设空。首句往往开宗明义，是文章的主题。细读首句可启示全文。而尾句又往往是对文章主题的总结。所以，它们是了解文章大意的一个窗口，对理解全文有着重要的启示作用。

完形填空最主要的解题技巧为理清上下文逻辑关系及信息的复现(信息复现包括原词复现、同义词和反义词复现、上义词和下义词复现、概括词复现和代词复现等)。掌握了这两个解题技巧可以解决80%以上的问题。

5.阅读理解：

把握文本特征和文体特点，掌握良好的阅读技巧，不凭借自己已有的背景知识主观臆测。

得词汇者得阅读，得阅读者得天下。高考英语上海卷中阅读理解部分的三篇文章多为记叙文、应用文、议论文和说明文，常考以下几种题型：主旨大意题、细节理解题、推理判断题(含写作意图、目的等)及词义猜测题。

不同的文体有不同的特点，只要熟悉各种文体的特点，理解语篇就不是问题。其中，记叙文的特点就是叙述故事时不可或缺的“who、what、when、where、why、how”六要素，抓住了这几个关键词，就基本读懂了记叙文。阅读记叙文体应采取掠读和扫读的方法，快速抓住文中描写的主要内容，从整体上把握文章的连贯性，从而大体上揣测出作者的写作意图及情感主线。高考阅读就记叙文设题以细节理解为主。

应用文多为广告海报、产品介绍及使用说明等。应用文阅读要注意文中具体细节的把握与理解，弄清作者所传达的实际信息及表达的具体内容。阅读时采取速读与精读相结合的方法，力求快速精确地查出试题所考查的关键信息。应用文常考题细节理解题。

议论文和说明文这两种文体的结构大致相似，可基本归纳为：提出问题/论点---论述问题/论据---得出结论/阐明观点。因此，遇到这类问题文体时，应采取找主题句的方法来把握文章大意，弄清作者的观点。主题句大都出现在语篇的开头或结尾，具有简洁性和概括性的特点。议论文和说明文常考主旨大意题、推理判断题和细节理解题。

阅读理解各题型答题技巧：

(1)通常，主旨大意都在首段或在末段。主旨在首段时，其后的段落通常是演绎论证的过程;在末段时，其前的段落通常是摆事实，讲道理，最后归纳出全文主旨。如果语篇中无明确主题句，那么找关键词(复现频率较高),自己归纳总结。

(2)推理判断题考查大家透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。推理判断必须以事实为依据，切莫主观臆断。首先，既然是推理，那些文章中不需要推理就直接陈述的内容就一定不是答案。其次，推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知，正确答案一定在文中有依据。最后，要忠于原文，以文章提供的事实和线索为依据进行推理判断，切忌脱离原文主观臆断，用自己的观点代替作者的想法。

高考英语阅读备考方略 第3篇

以词汇为基础

在经济学领域，人们常常引用“木桶原理”：如果组成木桶的各个木条长短不一，木桶的容积就由最短的那根木条决定。我们姑且把英语考试中的听力、语法、阅读和写作比作木条，而我们最后的英语成绩就是桶的容积，那么，词汇就是桶底。

很多同学对词汇的学习不够重视，认为在高考中真正涉及词汇的考查只有写作一项，加之备考期间“一寸光阴一寸金”，于是几乎完全放弃了词汇学习。这样做就有可能使我们的“木桶”变成一个漏勺，从而影响我们最后高考英语分数的这个容积。鉴于备考期间时间紧迫，不建议大家花大量整块的时间在背单词上，但要记住“滴水穿石”，利用一切可以利用的小块时间，效果会好很多。

在整个英语词汇中，最重要的词性就是动词，因此建议那些觉得自己没有时间背单词的同学，至少要把大纲词汇中的动词掌握。另外，中学阶段所学核心单词常以 A、C、S、P、T字母开头，高考的出题点也常在这些词汇中，对这几个字母开头的单词要尤其重视。

多做阅读练习

到了最后的冲刺阶段，同学们已经具备了相当的阅读能力和考试经验，现在想要进一步提高自己的英语阅读成绩，关键就是要多做练习，通过练习来提高阅读能力。在高考英语中，阅读理解是通过大量练习最容易提高分数的部分。

改正错误的阅读习惯

如果这时还存在一些不良的阅读习惯，一定要毫不犹豫地痛下功夫摒弃。

错误一：每个单词逐一停顿并逐一翻译地阅读。

现阶段，我们一定要加大目光跨度，以意群、句子，甚至几个句子为一个单位移动，必要的时候进行跳读。我们以《新概念英语》第三册中一个句子为例：

Our vicar is always raising money for one thing or another.

对这句话我们的阅读停顿方式就不能是：

Our/ vicar/ is/ always/ raising/ money/ for/ one/ thing/ or/ another.

而至少应为：

Our vicar/ is always raising money/ for one thing or another.

错误二：习惯性地低声朗读或嘴唇蠕动着默读。

错误三：用手或笔指着卷面一排排地导读。

这些习惯都会严重影响我们的阅读速度，甚至使我们在考场上做不完所有考题，令人追悔莫及，扼腕痛惜。

练习正确的做题步骤

建议同学们采用以下解题步骤。希望考生能根据自己的实际情况，尽快改正错误的解题方法，以提高自己的阅读效率。

第一步：通读

即“skim”(to read quickly to get the main ideas ) 。通读采用的是速读法，同学们大可不必在这一环节花费过多的时间，在几秒钟内能达到以下两个目的即可：

A．识别文体，掌握结构

B．了解文章的主旨大意

第二步：读题

即浏览短文后面的试题。在仔细阅读试题的题干和四个选项以后，了解该题的题型和考查内容，然后带着问题有目的地复读短文，这样就能在阅读过程中加快速度、集中思想，敏锐地捕捉到与题目相关的信息，从而有的放矢地找到答案。

第三步：复读

即“scan” (to read quickly without careful reading, often looking for a particular thing, such as facts, names, time, figures, etc.)。复读采用的是跳读法，同学们应按照试题要求，有针对性地从文章中迅速找出所需要的关键信息。需要注意的是，完成一篇高考阅读理解题的主要时间分布都应在第二、三步上面。因为在高考英语的考场上，我们的目的就是做对题，而不是欣赏文章，所以从头到尾地看文章反而显得不那么必要了。同学们一定要把高考考场阅读方法和我们平时的阅读方法区分开来。

第四步：核查

对那些在第一遍做题时感觉把握不大或难度较高的题目，尤其是概括归纳题、作者意图题或推理题等，可以在最后根据全文及各题答案反复思考、认真比较，观察所选答案与原文在意思、时态、单复数等方面是否一致，是否符合逻辑。而对细节题、词汇题、指代题和图形题等，不能仅凭自己的主观臆想，必须要在原文的相关段落中找到根据，才能做到准确无误。这一点，在做词汇题时尤其要注意。

不同题型，各个击破

一、重述题(restatement)，多数情况下为细节题，选择答案时应注意：

1、错误的答案中包含原文中的某些词语的同义词，比较容易识别，但对原文的信息有所遗漏或添加。

2、错误的答案往往重复原文词语，但与原文语境相脱离，意义混乱。

二、推理题(inference)应避免选择过分概括(over-generalization)的选项，即没有限制成分的结论。

三、总结题应避免过分宽泛或非常具体的陈述，排除那些涉及细节的答案，选择那些对文章表面内容有一定深化的表达。

四、词汇题(lexical item)的正确答案可能是文章中某个词的同义词、反义词、上义词或下义词。但需要注意的是，很多同学自恃词汇量超强，在遇到词汇题时过分轻敌，根本不看原文就直接选答案，结果恰好跌进出题者挖好的陷阱里去。所以，我们在做词汇题时，一定要认真阅读文章，把选项一一代入到原文中去，仔细比较，从而选出最佳答案。

我们以1996年NMET的E篇阅读为例：

EVENTS（赛事）

Bicycle tour（旅行）and race

A bike tour and race will be held on August 26 and 27 (Sat. & Sun.). At 5:30 am, the riders will leave Tian'anmen Square and ride the first 35 kilometers as a training leg. Then the next 55 kilometers leg, from Yanjiao to Jixian, will be the first competitive (竞争性的) part of the tour. The riders and their bikes will then be taken from Jixian to Changli.

The second racing leg of the tour will be from Changli to the seaside of Nandaihe, covering a distance of 20 kilometers. Saturday night includes the stay at Nandaihe and supper. Sunday morning is free for play at the seaside. At noon, all the people and their bikes will be transported back to Beijing.

Cost: 200 yuan

Telephone: 4675027

68. The underlined word "leg" in "Bicycle tour and race" probably means_________________________.

a)race b)practicec)part of the trainingd)part of the tour

看完题干，同学们首先想到“leg”的意思是“腿”，而在四个选项中都没有与这一意思相匹配的答案，且根据上下文判断，把“leg”翻译为“腿”明显不正确。于是我们把题目的选项一一代入，答案就十分明了了。首先，把A选项的race代入原文，文章就成了“Then the next 55 kilometres race, from Yanjiao to Jixian, will be the first competitive part of the tour”，而前一句也就成了“ride the first 35 kilometers as a training race”，而race 本来也是一种competitive的性质，所以这两句中的first就自相矛盾了。B代入后也不对，因为practice 不是competitive；C选项也是同样，如果我们把C选项的part of the training代入到首次出现leg的句子，即文章第二句，就成了At 5:30 am, the riders will...ride the first 35 kilometers as a training part of the training. 两个training，逻辑上也不通，故排除。最后答案选D: part of the tour。

结语

实际阅读能力的提高不是靠短时间的突击就能做到的，需要我们持之以恒，长期坚持采用正确的方法进行操练。但同学们要有信心，通过一段时间正确、勤奋地复习和准备，我们完全可以熟悉高考英语阅读理解的应试技巧，在考试中取得优异的成绩。

［作者介绍］

如何备考英语高考 第4篇

高中毕业班的英语总复习是整个高中阶段英语教学过程中的一个重要环节, 更是备考英语高考必不可少的环节。那么如何上好英语总复习课呢?我有如下看法。

首先, 让学生明确英语高考总复习的目的和意义。总复习的根本目的是备考英语高考, 使学生将几年内学过的英语知识加以复习、巩固, 达到能够融会贯通地使用这门外语的目的, 使他们运用英语的能力在原有基础上大大提高, 从而提高他们综合运用这门语言的能力, 最终能够在考试中考出好成绩。

其次, 教会学生在总复习过程中运用词汇风暴。词汇只有通过使用才能更加巩固, 才能运用得更加自如。因此, 无论是在口语还是在写作练习中, 有意识地使用学过的词汇是非常重要的。比如想说关于一部好电影的话题, 就可以回忆有哪些词汇可以用来修辞或者表达一部好电影的“好”。可以引导学生运用词汇风暴, 想到:great, wonderful, excellent, fantastic等都可以用来表示好、优秀等意思。如果提到好就只有“good”这个词, 就说明学生没有多少词汇储备, 或者即使有词汇储备, 但不会灵活运用词汇。无论是哪种情况, 都是学习一门语言最要命的弊端和障碍, 也是学生备考英语高考复习时首要克服的难关。

再次, 回顾、激活语法在备考高考英语复习中是非常重要和关键的。在备考复习中, 老师可以引导学生结合学过的语法项目, 作回顾并激活使用方法。比如当复习一般过去时的时候, 不仅可以描述上周末做过的事情, 而且可以思考它和现在完成时的区别。此外, 中学阶段特别是高中阶段学过的重要句型, 也是我们复习、回顾、激活的重点。比如当我们回顾定语从句的时候, 首先就要知道什么是从句。如果连从句的概念都没有弄清楚, 那么怎能掌握好关系代词的使用呢, 就更别提得高分了。当我们复习名词性从句时, 应该懂得哪些从句可以省略关系词that, 哪些不可以省略。在复习定语从句时, 要特别弄清楚哪些情况下只能用that, 哪些情况下只能用which等一些比较重要的语言知识点。因此, 如果把学英语的人比喻成建筑师, 那么词汇就是砖瓦, 语法是架构。由此可见, 没有正确的架构, 只有砖瓦, 是绝对建不起高楼大厦的。

学生在备考英语高考中, 要尽力给自己创造快乐学习英语的氛围, 尽量在快乐中复习英语。这对英语备考是有很大帮助的。高考总复习对学生来说, 本来就是一件枯燥而又压力大的事。“兴趣是最好的老师”。如果能找到学习英语的快乐, 就能在快乐中学习英语, 将达到事半功倍的效果, 结果必是显著的。所以, 不管是在上英语课前还是在准备开始复习英语前, 都可以用唱首英文歌热身作为学习或者复习英语的开始, 当然, 要选择那些容易理解的歌。这个简单而又有意义的活动会帮助放松自己, 提高对学习英语的兴趣和热情。学习英语时, 保持放松的心态是非常重要的, 它可以帮助激活创造力, 而创造力会帮助在操练英语时想起更多的例子, 同时也会留下更加深刻的记忆。记忆力对学习一门语言有着举足轻重的作用。

坚持用英语写随笔是一种很好的复习备考的方式。如果马上要开始复习英语了, 那么先别急着翻开书本, 而是随意写一段英文, 内容可以随意, 可以是关于朋友的, 自己的一天, 爱好, 甚至此时的心情感受, 等等, 什么都可以写。和唱英文歌一样, 用英语练笔也可以很快进入学习状态, 同时可以巩固学过的英语知识。

常读英文原著、原版英文小说, 对于复习备考高考英语有很大的意义。阅读英文原著、原版英文小说、原版英文杂志等, 不仅可以帮助了解西方文化, 还可以帮助接触到最地道的英语语言。因为不管读什么, 只要是原版英语, 就可以帮助提高英语阅读能力, 加强语感, 从而提高综合运用英语的能力。但是, 注意不要选择太难的读物, 遇到生词的时候也不要立即停下来查字典, 而是设法根据上下文猜测词义。即使非常想知道某个词的意思, 也要等到读完一页或一个章节的时候再查。查后再对比, 看原先是否猜对了该词的词义。久而久之, 就会发现原来读英文读物一点都不枯燥, 反而如此有趣。

最后, 坚持不懈学英语对于高考前的英语复习备考是极其重要和必需的。天天接触英语, 英语使用频率高会帮助我们的大脑永远为英语保鲜。天天学英语并不是指天天背单词、记语法规则, 其实学习英语的方式多种多样, 高考备考阶段, 各科学习都很紧张, 我们可以通过听英文歌曲、欣赏英文影视作品, 也可以通过写英语随笔、看英文小说等放松自己。甚至上网用英语和网友聊天也是一种很好的学习英语和放松解压的方式。总之, 只要我们天天接触英语, 人为创造学习英语的语言环境, 长久坚持, 效果肯定不错。

英语高考备考攻略 第5篇

其实，对于每届考生来说这都是一个具有普遍性的、个性化问题。

下面我们根据多年的高考备考经验，针对不同层次考生，推荐具有较强个性化的高考英语冲刺备考攻略。基本思路就是：根据自己实力，选择主攻方向；根据目标特点，选好进攻路线。

（考虑到部分省市对于听力内容有不同处理方式，下文叙述中以卷面分120分满分为例。）

50—60分的同学（此处分值为卷面分，满分应为120分。下同。）

学情分析：知识欠缺太多，特别是单词储备不足，平常做题答卷基本上靠“蒙”。

预期目标：提高10—30分。

备考要领：

1、恶补高考单词

记住两句话：一句是“记单词是最划算的”，特别是要尽可能记好高考大纲上的3500个考纲词；第二句是“当你不知道干什么时，就背记单词”。这时的单词背记主要以看英语、知汉语为主，如果能在记单词时注意到了每个单词的“音、形、义、性和搭配”五个方面的结合，那就太好了！这样至少做到了见单词能认识，对全卷的完成，特别是占试卷分值最大的阅读理解、完形填空题目等尤其重要。就算你对英语语法不是很清楚，这样根据单词意思也能猜个大概。

2、适当借鉴写作

背记一些不同题材、体裁的书面表达范文，最好是一些典型的句型，在考试时可以根据考试题目做以适当的处理即可。其实，只要是和考题要求比较贴近的内容，哪怕是你没有写完整，阅卷老师都会适当给分的。千万不可在考场上用汉语拼音拼凑一篇短文或在阅读理解中抄一段话来蒙老师。同时，在卷面书写上多下些功夫，尽可能做到干净、美观、准确。

70—80分的同学

学情分析：基础知识残缺，单词与惯用法掌握不足，许多知识处于似知非知状态，每次测试结果与试卷的变化程度和难易程度无很大相关性。

预期目标：提高10—20分。

备考要领：

1、强化知识记忆记单词、记常用句型、记固定搭配。

以高考大纲3500个词（如《爱疯英语词汇通关80天》）为中心，将老师（或参考书）在一轮复习中总结出的惯用法等反复记忆，力争做到对所学介词搭配、动词短语和常见句型等的记忆基本无误。

2、酌情有取有舍抓住自己较为薄弱的环节，抓住高考常考的项目。

在语法复习上以动词为中心抓非谓语动词、时态语态、情态动词；以句子结构为中心抓连词用法、倒装、省略、替代等常考项目；在专题训练上以阅读为中心，每周坚持做一组阅读、两篇完形填空、三篇短文改错、三篇语法填空，推荐选用《爱疯英语阅读完形天天练》；再辅之以书面表达优秀范文中好的表达法的学习，如记叙文、议论文的开头、发展及结尾的方法，记一些经典句型等。还要注意做题答卷时时间的控制与分配，要养成良好的答题习惯和做题节奏，保证做完全卷。

关于完成全卷的时间分配，大体可以参照下面的建议：

一般来讲，听力部分的时间在15分钟左右；阅读理解平均每篇8分钟左右，5篇（含七选五）约40分钟；完形填空15分钟；语法填空不超过10分钟；短文改错不超过10分钟；写作15-20分钟；必须留下5-8分钟左右的涂卡时间！

90分左右的同学

学情分析：基础知识一般，对诸如“熟词新意”等问题准备不足，对于题目的细微变化缺乏敏感，缺乏灵活运用知识的能力，每次测试结果很大程度上取决于试卷的变化大小和试题的难易程度。

预期目标：提高10—15分。

备考要领：

1、整理扩充知识要做到基本语法清楚，词汇贮备充足。

首先，要对语法及词汇有个整体梳理，进一步强化对知识点的掌握，重点把握词汇的搭配、辨析，保证基本句型、基础语法的运用不出错。其次，要以阅读为中心来复习巩固词汇、扩大词汇量、积累短语和句型，同时在语法复习过程中，学会把语法知识运用到长难句分析中去，提高阅读理解能力。

2、熟悉解题技巧要做到各类题型特征明了，解题思路清楚。对于高考题中单选（或语法填空）、完形、阅读、“七选五”、改错、书面表达，包括听力等各种题型的设题方式及考查重点要清楚；同时针对不同题型特点积极实践老师教给的或是自己总结的解题技巧，力争做到轻车熟路。（特别提示：订了爱疯英语二轮复习的考生，可以详细认真研究各题型的命题特点、解题思路和策略技巧）

100分左右的同学

学情分析：基础知识较好，但是对试卷中“背景变化大”、“灵活程度高”的试题考虑不周，同时“精细操作”不到位，时常犯一些不该犯的“低级”错误。

预期目标：提高5—10分。

备考要领：

1、查漏还需补缺强化真题演练。

认真演练近三年高考试题，特别是要加强测试时的思维训练和测试后的反思训练。通过真题演练与测后反思，学会欣赏原题设计构思以及题解的“妙处”，明白自己的知识不足和思路失误。要埋头苦练，还要抬头反思。如此之后，再着手做下一套试卷，并力戒犯同样的错误；对于自己错误题目的反思，一定要带着欣赏的眼光去看正确答案的精妙之处，这样才能渐渐与命题者的意图“殊途同归”。

2、重视精细操作杜绝无谓失分。

重点分析自己平时测试时容易失分的原因，并采取相应的对策。一般来讲，在这三个环节上易于造成无谓失分。

短文改错的单词拼写。常常是找到了错误，却又改成了新的错误。原因：记忆不准；考场慌乱。对策：在临考前把考纲词汇认认真真再过一遍，关注固定搭配，以及不规则动词的三种形式，还有自己平时容易拼错的单词。

书面表达的书写。原因：时间不足或是书写习惯不好。对策：首先书写要规范、起码做到易认读；其次，要统筹安排答卷，留足写作文时间；另外，最好是先构思再下笔，或是先打草稿，留点时间誊抄。

阅读理解“七选五”的连环错。原因：选出一个就在备选项中划去一个。对策：一是切忌选出一个划掉一个；二是全选完后，最好再复验一下，特别是把那感觉比较费劲的、或模棱两可的选项再认真看看，保证至少不出现“连环错。”

110分左右的同学

学情分析：基础知识扎实，语法运用到位，词汇“量”的积累与“质”的应用比较丰富。

预期目标：提高5分左右。

备考要领：

1、成在精细操作精雕细琢，精益求精，杜绝无谓失分。

充分利用好自己的“错题本”、“笔记本”；让最了解你的老师再帮你“把把脉”。

2、胜在营养饮食将教师配餐与自己点菜相结合。

一边跟着老师的教学走，一遍根据自己的需要学；既要确保老师指出的大方向，也不丢失自己的“小九九”。力争听力、改错和阅读拿满分，完形错误不超过两个、单选（语法填空）错误不超过一个，书面表达在23分（满分25分）左右。

请相信，付出必有回报。

只要我们知己知彼，充分熟悉题型特征；静下心来，马上开始，坚持一段时间的强化训练，我们便可在今年的高考中取得理想的成绩。

拼搏70天，虽然未必能让我们“破茧重生”，但一定能让我们无怨无悔。

最后70天冲刺阶段复习建议

一、不必过多纠缠一模，二模试题本身，而是回归对照考纲及本地使用的近两年高考真题进行一次认真归因分析，确定冲刺阶段的强化方向及目标。

二、全国高考所需全部语言知识的查缺补漏，例如至少要补一补教科书只学8个模块所漏的考钢词，据统计，外研版漏668个，人教版漏271，北师大版漏119个。语法项目则查考钢(课标)要求，看是否遗漏或如何强化本班学生尚未过关项目，还有高考可能考的短语词块的缺漏。

三、指导、操练、强化具体、科学、有效的解题技能，而不要停留在一些空泛、抽象的、人云亦云的说教层面。

四、明确学生冲刺阶段的争分点，例如：差生在写作和常考语法考点；好学生在不漏记考纲词、作文得高分及考场技巧；跛脚生在于个性化面授机宜……

总之，老师要自己钻研考钢，要亲自做一做近三年本地区使用的那套高考真题(全国是统一考纲，但应对不同省区命制三套试卷，当然会有差异)。真正做到高考考什么我讲什么，学生缺什么，我补什么。而不要听某些所谓“专家”夸夸其谈的忽悠。既埋头拉车，又抬头看路，苦干做实事一定出成绩。

为什么不要过于纠结模拟题本身呢？

因为再好的模拟题仅限模拟，大家可以思考，尽管是大学教授命制的地方自主高考真题，由于多数不是固定专职命题人，也很难达到国家考试中心专业命题教授的专业水准。更何况中学一线人员命制的模拟题呢？

因此，一定要告诉一线拼搏的师生，对待模拟大考，一定要胜不骄，不能松劲；败不馁，还有两个月的冲刺。只要扎扎实实夯实双基，提高技能定能夺得高考好成绩。

艺术生英语高考备考的策略 第6篇

一、听力方面

高考听力为30分, 占据总分值的五分之一, 题型以选择题的形式呈现, 共计20个小题, 每小题1.5分。我认为对于艺术生来说这30分是不能放弃和忽视的, 而且学生如果进行有效的练习, 是可以拿到理想的分数的。因此, 听力训练是每天要进行的教学活动。听力练习的具体操作方法是: (1) 听前先可让学生根据自身的情况先把听力题中不认识的单词用字典查出来, 然后把单词整理在单词本上以便日后复习。如果题中有固定用法和习惯用语, 教师可以事先出示给学生, 比如trafficjam, rush hour, I can’t agree more等。这类表达对于艺术生来说可能查不到或是不能理解, 所以提前出示给学生可以帮助学生降低听力的难度, 提高理解能力。 (2) 听力练习。教师可让学生从头至尾听模拟套题, 中间不间断, 听完后核对答案, 如果有听不懂的地方, 一定要参考听力原文, 这样学生可以加深对文章的理解能力。 (3) 复习词汇。制约艺术生英语学习的最大问题就是词汇关, 单纯地记忆词汇枯燥、易忘, 所以在听力结束后及时复习听前查阅的和听后学到的单词是非常必要的, 能起到“趁热打铁”的效果。 (4) 定期抽查。教师应定期对一个阶段的听力单词进行抽查, 以便对学生起到监督和促进的作用。检查形式可以单词英汉互译的形式开展。只要师生共同坚持, 随着对听力练习的强化, 学生的听力成绩也将得到提高。

二、阅读方面

阅读是高考英语中的重中之重, 四篇阅读理解和一篇七选五共计40分。由于艺术生的词汇量小, 阅读能力不高, 阅读理解存在很多的问题。其一, 阅读速度慢, 由于词汇量少, 必然导致阅读速度慢。其二, 阅读理解中的长难句不会翻译, 看不懂句子的意思。其三, 阅读量不足, 缺乏良好的阅读习惯。由于受词汇量的制约, 好多学生对阅读望而却步, 针对这些问题教师需要循序渐进地开展阅读教学活动。首先要突破词汇关, 关于词汇的背诵是一个长期的、艰巨的、贯穿于整个高中英语学习过程中的重要环节。对于艺术生来说英语词汇更是一项常抓不懈的任务, 因此每天都要进行单词的英汉互译, 字数在30到50不等。当然, 单纯地记忆单词是不行的, 每天2到3篇阅读训练是必不可少的, 通过日常阅读, 学生不但巩固了旧单词, 还学到了新的单词。其次, 在阅读过程中, 教师要对学生进行必要的阅读理解的解题技巧的指导, 让学生知道如何查找文章细节, 如何根据上下文猜测词义, 如何根据文章内容进行推理判断。另外, 在阅读文章中出现的长难句, 教师可以帮助学生分析句子结构, 抓住句子的主干。总之, 阅读理解应该是高考英语提分的切入点, 阅读训练做得到位, 成绩自然就会提高。

三、写作方面

写作对于艺术生来说是个非常头疼的题目, 因此教师的指导也不可缺少的。针对艺术生的情况, 教师可以采用先单词后短语再句子最后到段落的练习模式。具体做法是: (1) 必修一到必修五每单元的黑体单词的过关练习。练习方式可采用填写句子中的单词或是造句的方法。 (2) 短语的过关练习, 英语中短语在写作中地位至关重要。教师可根据作文话题对短语进行归纳分类, 比如申请类apply for, be qualified for, be suited for, be good at等, 这样的模块分类可以让学生的记忆和练习更加快速更具实效性。 (3) 句型的练习。句型的练习应先从简单句型入手, 对英语中五种简单句逐一讲解和练习。除了对简单句型的练习, 教师还可以给学生提供一些稍微复杂但又用起来实用简单的句型, 如There is no doubt that.. (同位语从句) , Only in this way can we... (倒装句) 或是指导学生写一下简单的定语从句。 (4) 段落的练习。有了单词短语和句型的练习, 教师就可以指导学生进行段落的书写, 在此步骤教师可以着重对句子与句子之间的过渡词语进行分类指导, 如转折关系however, but, on the contrary;递进关系what’s more, moreover, in addition等。有了以上的步骤, 文章的写作就水到渠成了, 下一步就是对文章整体的写作思路的指导:确定文章的体裁格式 (记叙文、议论文、说明文、应用文) ;确定文章的主体时态;根据所给要点拟定要用到单词和短语;拟定要用到的句型;最后成文。

高考英语备考 第7篇

《普通高中英语课程标准( 实验) 》对写作是这样阐述的: 写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据提示进行书面表达。考生应能准确使用语法和词汇; 应能使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。

二、书面表达的具体训练步骤

写作是有一定规律的。考生在写作训练时,应做到循序渐进,由易到难,逐步提高,具体要走好三大步。

第一步: 力求简洁的初始阶段。

能正确运用五种简单句的基本句型,不用复合句和复杂句式,力求无语病。

1. 主语 + 不及物动词

例如: He laughs.

2. 主语 + 系动词 + 表语

例如: This kind of food tastes delicious.

其系动词一般可分为两类:

1表示状态。这类词有: be,look,seem,smell,taste,sound,keep,remain,stay等。

2表示变化。这 类词有: become,turn,get,grow,go等。

3. 主语 + 及物动词 + 宾语

例如: Farmers grow lots of vegetables.

4. 主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语

引导这类双宾语的常见动词有: buy,pass,lend,give,teach,show,bring,send等。

例如: Her father bought a dictionary for heras a birthday present.

5. 主语 + 及物动词 + 宾语 + 补语

宾语补足语的主要作用是补充、说明宾语的特点、身份等或者表示让宾语去完成的动作等。

担任宾补的是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。例如:

1You should keep the room clean and tidy.( 形容词)

2We made him our monitor. ( 名词)

3 His father told him not to play in thestreet. ( 不定式)

4My father likes to watch the boys playingbasketball. ( 现在分词)

5Yesterday I had a picture taken with twoAmericans. ( 过去分词)

第二步: 多写多练的过渡阶段。

新课标要求书面表达写100词左右,平时练习时可适当增加,可练习写120词左右的作文。练习时可写合作学习,微笑的作用,团结友爱等。在多写多练中找出自己的缺点和错误,锤炼自己的正确表达。

第三步: 登堂入室的升华阶段。

用词不仅要准确恰当,还要有表现力,遣词造句力求丰富多样,谋篇布局要高屋建瓴,起承转合衔接恰当,呈现出整体的气势和美感。

在进行具体的写作训练时,应从以下几个方面入手:

1. 注意审题。仔细阅读写作要求及注意事项,防止出现偏题、跑题,文不对题。

2. 确定要点。确定格式、体裁、人称、时态及其他基本要点。一般按要求写出5 ~ 6个要点,尽量使用短语形式,涉及动词用原形。力求用自己熟悉的表达方式。对不熟悉的表达方式可以采用其他变通说法,避免死译、硬译。

3. 扩点成句。列出重要的词组及句型,丰富要点,增加修饰语,如定语、状语或其他修饰语。添加句子成分,符合字数及要点要求。

4. 连句成篇。运用连接词将句子连成短文,打好草稿。在需要的地方加上适当的并列、转折、递进、因果等关系词或其他过渡性语句;加上合适的拓展内容,使行文流畅,拓展的内容要紧扣主题。可以把文章分为三段或四段,不能一逗到底。展开的方式包括顺序法、举例法、比较法、说明法、因果法、归纳法等,可根据需要选取一种或几种方式。

5. 修改润色。要避免重复,用词要有变化,句子也要富有变化。可运用被动语态、非谓语动词、独立主格结构、with复合结构、强调结构、倒装、省略、名言谚语等。

6. 全面检查。检查要点是否齐全; 是否用到提供的参考词汇; 行文是否流畅; 人称、时态、单复数、句型、拼写、词性是否正确; 书写和标点是否规范等。

三、书面表达常用表达方式

1. 常用句型

1There is( was) /( are ) sb. doing sth.

2I saw ( noticed,heard etc) sb. doing ( do /done) sth.

3I was about to leave when a guest droppedin on me.

4( On / When) Seeing an old man in needof help,I rushed to support him.

5 Having showed my friends around ourschool,I took them to the park.

6What impressed me most was that 

2. 常用过渡词

1first / second / third / at last

2first / next / then / at last / finally

3but / however / while / and / so / because

4as long as / on condition that / in spiteof / even if / even though

5what's more / beside / That's to say / in aword in short

6As you know, / In my opinion 

3. 表示感叹

1What an interesting lesson / party / film /activity / thing we have had / saw / did today!

2What a brave boy he is! What a busy dayit is!

3How important to learn the knowledge weneed!

4How important it is to protect our environment / earth!

4. 表示比例

one half of the students / half of thestudents / one third of the students / 30 percentof the people / a great number of / the majority ofthe people

四、书面表达高分策略

( 一) 运用高级词汇

例1: 这件事情挺难的。

This is a challenging job.

例2: 我们就会了解父母的辛苦工作。

We'll then know about parents' hardship.

( 二) 增加形容词或副词

1. 运用形容词做状语,表示主语所处的状态。

例: 他躺在床上,死了。

He is lying in bed,dead.

2. 置于句首的副词。可放句首的副词有: unbelievably,especially,frequently,strangely,unexpectedly,surprisingly,besides,probably等。

例: 这极有可能使孩子养成依赖父母的习惯。

Probably this will make the children developthe habit of living on parents.

( 三) 灵活运用各种句型

1. 插入语

例1: 然而,其他同学持有不同意见。

The other students,however,hold a differentview.

例2: 另外,他们以为将来可以依赖父母。

Besides,they'll think they can rely on theirparents in the future.

2. It 句型

例1: 我们期望今年有个好收成。

It is expected that there will be a good harvest.

例2: 30% 的学生认为没有必要让孩子知道父母的收入。

30% of the students think it unnecessary tolet children know how much their parents earn.

3. with 复合结构

例1: 作业做完了,那个男孩出去玩了。

With the homework finished,the boy wentout to play.

例2: 有了父母可依赖,他们就不再努力学习了。

They'll not study hard any more,with richparents to depend on.

4. 分词短语

例1: 30% 的同学不赞同这一看法,认为孩子不应当……

30% of my classmates disagree with it,saying children shouldn't

例2: 知道了这 点,他们会越 来越努力学习。

Knowing this,they'll study harder and harder.

5. 从句

例1: 他所做的一切使我们很失望。( 主语从句)

What he did disappointed us all.

例2: 我们应当知道父母的收入,因为这有助于我们理解他们的艰辛。( 状语从句)

We should know parents' income,becauseit'll help us understand how hard they have towork.

6. 倒装句型

例1: 我们只有努力学习才能为社会做出自己的贡献。

Only by working hard can we make our contributions to our society in the future.

例2: 只有当我们意识到互相帮助的重要性,我们才能致力于建设一个和谐社会。

Only when we realize the importance of helping each other can we be devoted to building aharmonious society.

7. 强调句型

例: 当他到家以后才知道发生了什么事情。

It was not until he got home that he knewwhat had happened.

五、高考常考的写作题型和写作方法及训练

( 一) 提纲文字类

1. 写作要求

提纲文字类作文是近年高考书面表达的热点题型之一。它往往以短文提示、列要点或用表格的形式呈现给考生相关信息,通常有较多的文字说明,对考生需要表达的内容有明确的要求和一定的限制。

2. 应试策略

( 1) 认真审题和分析所给的提纲,认清题目和提纲之间的关系,然后确定文章的主题,大致内容及文体。

( 2) 每一个要点可以作为文章的一个段落层次。段落的展开应围绕提纲中心和内容,不能偏离,也不能任意增减。

( 3) 提纲是对文章的提示和概括,不是主题句。考生要根据提纲的性质,写出完整的和能体现提纲主旨的句子,使之成为主题句,然后围绕主题句进行扩展。

( 4) 收集材料支持主题句。材料可以是例证、亲身经历、名人名言、谚语警句等。应当注意,所选材料要与文章相符。即要“扣题”,同时要有典型性,能充分说明问题。在有多个例证的段落中,还要注意各个例证的连贯性。

3. 核心考点突破

考生可根据提纲,首先确定文章的中心思想,然后围绕中心思想展开论述,表达主旨。提纲既体现了文章的层次,又规定了各段的大体内容,为考生提供了写作思路。考生可认真思索、计划、整理成文。考查形式以书信、报道、通知、日记、议论文等为主,内容紧贴学生的生活实际。

4. 常用句式

( 1) 开篇句

1with the development of 

2I am of the point that 

3It is said that 

4It's a pleasure to do 

5At present,there is a widespread concernthat 

( 2) 衔接句:

1The main reason why is that 

2 Another consideration in this case isthat 

3Besides,we shouldn't neglect that 

( 3) 结束句

1Taking into account all these factors,wemay safely reach the conclusion that 

2There is a long way to go to solve theproblem,but we sincerely hope that 

3Only in this way can we 

4In short,we live in an age 

5I hope these measures would help 

5. 实战演练 ( 正反观点对比)

富人做慈善事业越来越受到社会的关注。有的人认为理所应当,有的人认为他们应该受到称颂。针对这一现象,你校英语俱乐部组织了一次英语辩论赛,请根据以下要点写一篇120词左右的英语短文,陈述以下两种不同的观点并发表自己的意见。文章的开头已给出,不计入总词数。

参考范文:

Nowadays,many rich people are enthusiasticabout charities. There are different opinions aboutwhether the rich should do charities.

Our English club organized an English debate about it. Students come up with their different opinions.

Some students agree with it,rich people'sfortune is from society. So,they are supposed todo something to reward our society. It is theirduty to do charities.

However,some students are against it,richpeople's fortune results from their legal commercial trade and their efforts. If they are enthusiasticabout charities,they deserve to be praised.

As far as I'm concerned,rich people's enthusiasm about charities is a helpful behavior to society and they devote themselves to charities,whichhave a great effect on the world. We should thankthe rich,because their love makes the world better and better.

( 二) 图画( 漫画) 类

1. 命题特点

图画( 漫画) 类写作是高考英语写作的常见命题方式之一,是一种检测学生观察能力及语言运用能力的考试形式。它要求考生根据一副或几幅画所提供的信息叙述一件事或阐述图画中反映的某种社会现象。这种命题形式的特点在于它所提供的汉语提示很少或几乎没有,留给考生的发挥空间较大,具有形象、直观、内容具体化等特点。能充分考查考生的想象、观察、推理判断以及语言表达能力。

图画( 漫画) 类写作一般以中学生所熟悉的场景为写作素材。其画面生动形象,具有趣味性,体现了高考写作“生活化”的特点。

2. 写作步骤

图画( 漫画) 类写作可以分为三类: 叙述类、说明类和议论类。其写作步骤可以概括为:

认真看图,挖掘细节;

把握主旨,理清顺序;

列出要点,选好词句;

注重联系,适当发挥;

连句成篇,认真检查。

3. 写作方法指导

一般采取“三段式”写法。

第一段: 描绘图画 ( 漫画) 所要表达 的含义。

第二段: 分析问题的实质。

第三段: 发表自己对问题的看法。

4. 核心考点突破

首先要细读图画,抓住图画( 漫画) 要表达的主题,不能只是简单地描述图画( 漫画) 中的实物或人物的表情、手势、发型等。例如,在一幅漫画中老人的四个儿子把老人当成球,四个孩子在球门前站成一排,当守门员,意思是谁也不想让老人进自己的家门。这幅画的主题是谈老人的赡养问题,可许多考生认为老人生了那么多孩子,是计划生育执行不力造成的问题。这就是没抓住写作主题。其次,不要把重点放在图画( 漫画) 的幽默之处,写出搞笑的文章。再者,理解文章要表达的寓意。例如,在一幅漫画中老鼠妈妈告诉小老鼠说,“你不想活了吗,那家黑心小吃店用的是地沟油和毒大米。”寓意是谴责不法店主为了挣钱而不择手段。可有的考生认为这家小店不卫生,有老鼠来过,这就没有把握好图画所要表达的寓意。

5. 常用套句

( 1) 开头用语

Look at the picture. . . / The picture showsthat. . . / From this picture,we can see / As isshown in the picture  / As is seen inthe picture

( 2) 衔接句

As we all know, / As is known to all, /It is well known that / In my opinion, / Asfar as I am concerned, / This sight reminds meof something in my daily life.

( 3) 结尾句

In conclusion,  / In brief  / On thewhole, / In short, / In a word, / Generally speaking, / As has been stated,

6. 实战演练

在中国西部贫困地区有许多留守儿童,他们的父母外出打工挣钱养家。以下这幅图片展现了这群留守儿童的一个生活场景,请根据你对这幅图片的理解用英语写一篇短文。短文应包含以下内容:

1. 描述图片内容;

2. 简析造成“留守儿童”这一现象的原因;

3. 谈谈你的感受和愿望。

参考词汇: 文具stationery( 不可数名词) ;留守儿童left-behind children

要求:

1. 词数: 150左右。短文开头已为你写好,不计入总词数;

2. 文中不得 提及考生 所在学校 和本人姓名。

参考范文:

As we can see in the picture,several children are crouching to the ground in a circle. Theyare writing “Mum and Dad,I miss you. ”Thesechildren may need stationery,schoolbags and TVsets and so on,but what they need most is lovefrom their parents.

One of the reasons is that they live in a lessdeveloped western area with poor transportationand a low-level education. To improve their livingconditions,their parents have to go to big cities tomake more money,leaving them at home.

Personally,I really feel sorry for them and Ibelieve that all the children should have the rightto receive a good education and enjoy a happy lifetogether with their parents. I suggest the government take immediate measures to provide childrenwith opportunities to study in the city where theirparents work. As individuals, we need to dosomething such as donating clothes or books,raising money and so on to help them.

I'm sure they will be able to live a happy andhealthy life in the future if more people would liketo offer help to them.

( 三) 图表( 图画) 类

1. 写作要求

图表( 图画) 类作文是高考书面表达常见的考查形式之一,不仅考查考生的文字表达能力,而且也考查考生审读图表( 图画) 的能力。此类试题往往要求考生先用英语对所提供的信息进行客观的描述,然后提出自己的观点或发表评论。图表( 图画) 类作文主要有以下几种形式: 数据表格、饼形图、条形图、曲线图和看图作文。其中看图作文中的图画既可以是漫画,也可以是其他图片、照片等情景材料。从写作体裁看,主要有说明文、议论文和应用文,时态一般用一般现在时。

2. 写作步骤

基本上可以按照以下三个步骤,分三段书写。

( 1) 研究图表( 图画) ,准确描述

第一段: 首先要将图表( 图画) 中的情景进行描述,要言简意赅,不漏要点。

( 2) 陈述现象,指明原因

第二段: 要说明原因,并揭示它所反映的主题,然后紧扣主题分析原因,一般列举两到三条即可,多使用第三人称。

( 3) 联系实际,表达观点

第三段: 结合自己的亲身经历对解决类似问题提出自己的观点和看法,多使用第一人称。

3. 核心考点突破

( 1) 认真阅读图表( 图画) 提供的信息以及每一栏上面的小标题,弄清设计者想通过图表( 图画) 所反映的信息、问题或现象。对于曲线图,要认真观察坐标系所显示的数据信息,并注意交会点在坐标横轴和纵轴上的数字及单位;对于流程图,要按照流程顺序进行适当的逻辑推理; 对于柱状图和饼状图,要通过宽度相等的柱形的高度比较和各部分所占的比例来判断事物的动态发展趋势,关注坐标线的刻度、单位以及图表旁边的提示说明; 对于平面图,要仔细观察,理解图表的真正含义,按一定的逻辑顺序,有层次地进行表述。

( 2) 在掌握了全部信息的基础上,把握图表图画中的暗含信息,着手分析这些信息或数据,通过分析对比,找出不同点和相似点。

4. 实战演练

爱默生说“人生最美丽的补偿之一,就是人们真诚地帮助别人之后,同时也帮助了自己。”请你参考 下图及右 侧调查结 果,以“Helping others is helping ourselves”为标题,用英语写一篇短文。

短文应该包括以下内容:

1. 简要描述图画及图表的内容;

2. 阐述献血的意义;

3. 结合自身实际,谈谈你该做点什么。

注意:

1. 根据文字及图片提示,可做适当的发挥;

2. 短文词数150左右,开头已给出,不计入总词数;

3. 短文中不得提及有关考生的任何信息,如校名,人名等。

参考范文:

Helping others is helping ourselves

Emerson once said,“It is one of the mostbeautiful compensations of life that no man cansincerely try to help another without helping himself. ”

As is shown in the left picture,more bloodmeans more life. However,we are disappointed tosee in the right pie chart that only 55 percent ofthe people are willing to donate their blood while34% are not. Another 11% even say they are indifferent to it.

Recently many hospitals need blood desper-ately. If we donate our blood actively,we may notonly help the person who need it but also realizeour self-value. Meanwhile,when we need blood,others will reach out their hands. Besides,helping others is a traditional Chinese virtue, oursmall act of kindness makes a great difference topeople in need and even transforms their lives.

Personally,I'll make great efforts to help people around me and I'll donate my pocket money toProject Hope to help students in poverty so thatthey can receive an equal chance of education.Plus,I am willing to donate my blood if possible.

( 四) 应用文类

1. 写作要求

应用类作文是高考英语书面表达最常见的一种考查形式。此类作文接近考生的生活实际,考生有话可说,能充分考查考生的真实写作水平。常见的应用文有书信、电子邮件、通知、日记、便条、启示、演讲稿等。尤其以书信、电子邮件所占比例最大。一般情况下作文的开头及结尾部分已经给出,只要求考生写主题部分。在应用文的写作中应注意以下两个方面:

( 1) 作文内容力求语言平实、简洁、准确,句子不宜过长,让读者( 或听众) 很容易明白文章表达的基本信息。

( 2) 不同的文体使用不同的人称和时态,在写作中人称和时态要把握好。

2. 写作步骤

下面就书信、日记、演讲稿为例简单介绍一下它们的写作步骤:

( 1) 书信/电子邮件

此类作文一般开头和结尾都已给出,正文可根据作文要求分段把内容表达清楚即可。

( 2) 日记/周记

在写作时,一般先介绍活动的时间、地点、目的和内容,最后谈个人感受。

( 3) 演讲稿

演讲稿通常包括三部分: 称呼语、正文和结束语,写作时按这三部分的顺序表达即可。

3. 核心考点突破

应用文体重在实用,首先要注意格式的正确; 其次,用语要简洁,不可拖泥带水。要注意你所针对的人群和说话的语气。语言力求简练准确,让听众或者读者对内容了解清楚。若是演讲稿还要注意语言要有感染力。

4. 实战演练

假如你叫李华,学校组织有外籍教师参加的山东省境内郊游活动,你担任临时导游。请根据下面提示,用英语写一篇讲话稿,在活动开始前向外籍教师简要介绍郊游活动的安排。

参考词汇:

1. 牡丹peony; 水浒传Water Margin; 孔府、孔林、孔庙Confucian Mansion、Confucian Forest、Confucian Temple; 鲁菜Shandong Cuisine; 儒家思想Confucianism

One possible version:

Good morning,ladies and gentlemen,

My name is Li Hua. I have the honor of being your guide. I'd like to give you a brief introduction to our journey in April .

On April 16th,we will arrive at Heze. Wecan join in the “Peony Day ” activity. On the18th,April,we will reach Ji'ning and visit Liangshan—a place described in Water Margin which isone of the four famous classical novels of China.On the 19th,April,we will get to Qufu,where wecan visit Confucian Mansion,Confucian Forest,Confucian Temple and experience the “confucian-ism”culture. Next day,we will arrive at Tai'anand climb Mount Tai. On April 21,we'll be inWeifang,where we can celebrate the “WeifangInternational Kite Festival ”. On April 27,we'llget to Yantai ,where we can enjoy “ShandongCuisine ”—one of the Four Major Chinese Cuisines. The travel will be over on April 29.

That's all for the arrangement. I wish you alla wonderful holiday. Thanks.

( 五) 开放、半开放类

1. 写作要求

开放、半开放类作文往往给考生呈现有限的提示,留给考生更多思考的空间和自由发挥的余地。考生应仔细审题、确定文体,然后选择恰当的句式来准确表达题目要求的相关内容。这种题型旨在考查考生用英语思考的能力和在具体的语境中用英语表达的能力。

2. 写作步骤

( 1) 开放类作文表达时通常先描述显性的部分,可按一定的顺序描述,如时间的先后或空间的转移,来组织材料。然后是隐性的部分,要紧扣主题或按照作文要求去表达,即揭示寓意,突出主题。隐性部分和显性部分一定有其必然的联系。

( 2) 半开放类作文通常先描述材料的叙述部分,然后按材料要求对所给的要点自由发挥即可,但要符合生活实际,真实可信。

3. 核心考点突破

对于开放、半开放的作文,首先要仔细审题,看懂原文或原图所要表达的意思,避免离题、跑题。其次,如同散文,要“形散而神 不散”,一定要紧扣一个主题或中心写,你所表达和拓展的东西都要围绕这一中心。确立中心之后,应当把完整的推理过程叙述清楚,并通过恰当的细节描述( 如从学习、生活中举例及解释图片等的深层含义) 来阐述所要说明的中心思想。在此基础上,要注重语言表达的准确性和连贯性,有的放矢,重点突出。

4. 实战演练

国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见中,针对目前高考中出现的弊端提出了:

( 1) 保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科;

( 2) 外语科目提供两次考试机会。

家长对此有支持和不支持两种看法。对此请你发表自己的看法( 至少两点) 。

要求:

( 1) 可根据内容要点适当增加细节,使行文连贯;

( 2) 词数: 120左右。短文开头已为你写好,不计入总词数。

参考词汇:

1. 国务院the State Council of the People'sRepublic of China

2. 文理不分 科cancel the division ofstudents into different tracks in high school

参考范文:

In the future,the State Council of thePeople's Republic of China will cancel the divisionof students into different tracks in high school.Students in Senior Three can participate in theEnglish examination twice a year.

Many parents go firmly for it. They think canceling the division of students into different tracksin high school is good for students' all - round development. Holding the English examination twicea year can give students more options.

However,many parents oppose this opinion,saying that holding the English test twice a yearmeans putting more pressure and burdens onstudents and it's bad for students' development.

Personally,I firmly stand for the decision. Ithink the State Council of the People's Republic ofChina's decision is wise. It is good for the stabilityand unity of our policies of the College EntranceExamination. And we students can have more options and more flexibility in preparing for the College Entrance Examination.

高考英语备考 第8篇

一、高考书面表达题所要考察的能力及题型特点

书面表达题的题型是根据全国高中英语教学大纲的要求设计的, 大纲规定高中阶段完成后学生应该“能在日常生活中, 写简单的书信、便条和通知等;能根据提示, 在30分钟内写80-100个词的短文。正确使用书写格式、行文及常用语等, 意思表达清楚, 无严重语言错误。”因此, 从近些年的高考英语书面表达题来看, 命题主要考查学生三个层面的能力:

1.规范书写能力, 包括文本格式、单词拼写、标点符号使用等。

2.词句运用能力, 包括选词 (词的贴切和多样化) 、句子基本结构把握 (主谓一致) 、时态把握 (时态一致性和时态变化) , 复杂句式把握等。

3.成篇逻辑和功能实现的能力, 要求有一定的篇章架构和逻辑顺序, 实现题目要求的书面交际功能。

可见, 英语书面表达不同于语文作文 (因此我们也称为书面表达而不是作文) , 它检测的重点是考生能否用所学知识进行既定意义的表达, 考察的主要是语言综合运用能力, 而不鼓励学生作太多发挥, 对学生表达时的思维创造性没有太多要求, 因而大多采用控制性或指导性写作的方式 (王云华, 2009) 。

然而, 控制性或指导性写作的方式在提供很多写作内容提示的同时, 也给了写作者很多限定。实际上, 这无形中也考察了学生的这一方面的能力。

4.观察和理解题目要求, 善于运用所给条件的能力。

2001年以来, 高考英语书面表达均为应用文。题材基本上都跟学生生活有关, 如学习生活、日常生活、交际交往等。命题形式多样化, 材料呈现方式有汉语提纲、图画图表、英语提示等, 提供的情景包括活动目的、参加人物、活动时间、活动地点、活动内容等, 写作形式通常有陈述、陈述+议论等。

以2012年海南高考英语书面表达题为例, 是书信类应用文, 通过提纲要点的方式提供了限制性提示条件。题目具体要求是:假设你是李华, 从互联网上得知一个国际中学生组织将在新加坡 (Singapore) 举办夏令营, 请写一封电子邮件申请参加。内容主要包括:1.自我介绍 (包括英语能力) ;2.参加意图 (介绍中国、了解其他国家) ;3.希望获准。要求词数100左右, 可以适当增加细节, 以使行文连贯, 邮件开头和结尾已经给出。

从题目的要求可以看出:1.命题材料和学生生活结合得比较紧密, 情景真实可信, 考生有亲切感, 有内容可写。2.提示内容给了考生适当的限制, 如对象是中学生国际组织、形式是一封邮件、内容要有自我介绍、要写一些参加的意图、要表达参加的意愿等, 但同时又留下了一定的发挥空间, 如自我介绍和参加意图可以适当发挥, 具有一定的开放性。因此考生不会无话可说, 也不会写得漫无边际, 各层次考生均能发挥自己的写作水平, 展示其语言运用能力, 命题是非常科学的。

二、高考英语书面表达例文分析

2012年海南高考英语书面表达评分标准中对最高档 (21-25分) 作文的要求具体是:完全完成了试题规定的任务, 完全达到了预期的写作目的, 即覆盖所有信息点;应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些许错误, 但为尽力使用复杂结构或较高级词汇所致;有效地使用了语句间的连接成分, 使全文结构紧凑。“完成任务”指的是要按规定表达, 不要遗漏;“达到目的”指的是语篇功能的实现, 所写的话要围绕“我希望参加夏令营”来说。

我们可以从上文所提到的书面表达命题所考察的各个层面能力来进行解题分析。规范书写能力和词汇语法运用能力属于语言基本功, 对任何书面表达题目都一样, 这里可以不专门提。成篇逻辑和功能实现的能力值得斟酌, 例如, 不少考生在写自我介绍的时候过于随意, 不太结合写作的功能。有的写“我是学校篮球队员”、“我是家里的独生子”, 有的写“我爱好集邮”、“我平时喜欢跟我弟弟玩”等等, 在没有其他句子将这些与参加夏令营的愿望之间搭起什么逻辑关联的情况下, 这些句子让人读起来有冗余信息的感觉。所说的话与写作目的之间没有什么逻辑关系, 对“我要参加夏令营”这一功能主题没有什么帮助。语篇功能不突出, 尽管语句都正确, 也达不到理想的效果。

另外, 上文所提到的第四点, 即观察和理解题意、利用条件的能力也非常关键。有的考生虽然词句用得很漂亮, 但遗漏了要点, 如没有自我介绍、没有表达参加夏令营的愿望等, 这是“没有完成任务”, 根据评分标准是要严重扣分的。还有, 题目明明括号提示了自我介绍时“包括英语能力”, 有的考生偏偏不提自己的英语能力而说别的;题目明明括号提示了参加意图为“介绍中国、了解其他国家”, 有的考生也不提这一点。这些属于没有充分利用好所给的提示条件, 也是很遗憾的。正确的审题是既要用好用足所给的提示条件, 又要善于发现题目所鼓励我们发挥的地方, 例如这里的自我介绍、参加意图等。

例文分析:

I’m Li Hua, a student from China.I’m writing to apply to join the summer camp to be held in Singapore.I’m a high school student interested in English and communication.I can speak English fluently and do well in English writing.I’d like to involve myself acting in this activity, hoping to introduce my motherland to the students from other countries and learn more about different cultures.I really hope I can be admitted.Thank you!

Regard

Li Hua

从语言基本功上看, 本文长短句并用, 语言结构顺畅圆润, 好词 (apply to, involve, be admitted) 的使用, 将作者的意思表达得完整而准确, 好句 (动词不定式和分词短语) 的运用也较为到位, 为文章增色不少, 充分表现了考生的语言基本功。

从内容上看, 本文覆盖了所有内容要点, 即个人相关情况介绍、参加活动的意图、希望获准意愿表述, 以及一个非常礼貌的合适的结尾 (thank you!) , 可以说较好地完成了试题规定的任务。写作主题功能突出, 即希望参加活动的意愿表达得当, 是一篇很好的作文。

这位考生是怎样“用足用好所给的提示条件并善于发挥”的呢?我们可以看出在自我介绍这一点上, 句子 (I’m interested in English and communication.I can speak English fluently and do well in English writing.) 发挥得恰好, 写得很具体。在参加意图方面用的复杂句 (I’d like to involve myself acting in this activity, hoping to introduce my motherland to the students from othe countries and learn more about different cultures.) 很好地表现了作者的语言驾驭能力, 即我们所要考察的语言综合运用能力。虽稍微冒了一点险, 句子表达得不够地道, 但这属于评分标准中所提到的“语法结构或词汇方面有些许错误, 但为尽力使用复杂结构或较高级词汇所致”, 是可以原谅的。

当然, 这篇作文还是有可以提高的地方, 比如句子 (I’m Li Hua, a student from China.) 可以写得更具体更个性化一点, (I’m a high school student…) 可以归到第一句, 以避免读者感觉信息零碎:一个身份介绍分成了两块。另外, 整篇字数不够, 应该在“我是如何得知夏令营消息的?我如果获准参加我会怎么表现?”这些方面稍加表述。

二、高考英语书面表达备考要略

1. 平时要多在生活中使用英语书面表达。

如写个留言、出个班级通知、活动安排等, 可以尝试用上英语版本, 培养学生外语应用意识。

2. 考试时要注意审题, 读懂题目所给信息, 领会命题中的限制和发挥空间。

限制实际上也是给予提示和帮助, 提示信息要用足;开放性发挥是个性表现获取高分的地方, 发挥要充分、得当。

3. 注重语言基本功。

高考英语备考 第9篇

一、回归课本, 朗读课文

课文是最好的英语语言素材, 引导学生大声朗读课文是培养学生英语语感的最佳途径。同时, 注意科学合理地整合课文材料, 引导学生掌握各种文体结构, 并按语篇阅读, 这是提高学生阅读能力的好方法。

大声朗读要采用泛读法, 注意句子的重读、弱读、连读, 读出句子的升降调、节奏, 读出英语语言的韵律美。

按文体阅读, 就是教师把高中课本的课文按记叙文、说明文、议论文、应用文分类, 统筹安排, 或在读前就给学生点出这类文章的写作模式, 或在读后引导学生归纳这类文章的写作特点。如在复习人物传记时, 我把课本中的传记类文章都集中在一起, 要求学生朗读, 比较其共性和个性, 写作手法是顺叙还是倒叙, 先写什么后写什么等等。实践证明, 这种阅读模式是培养学生语篇阅读能力行之有效的方法。

二、科学训练, 提高写作能力

句子是表达思想的最基本的语言单位, 无论是百字短文, 还是长篇大作都必须写好每一个句子。写好句子的关键是掌握好句子的框架结构。英语属于结构语言, 有自己的基本句型, 这些都是不可变化的, 几乎所有的英语句型都是五种基本句型的扩展和延伸。要想用好它们必须加强对五种基本句型的训练。我依据英语的五大句型, 按句型结构设计活页让学生进行训练。这种集句型、用法、鉴赏和练习于一页的训练既便于学生学习, 又便于复习时备查。这种训练方式用时可长可短, 可采用专项训练与综合训练相结合的方法。

读、背、写相结合是提高写作能力的好方法。读就是读美文, 悟文意, 即体会文章的结构和好的用词。往年高考真题中的完形填空文章都是精美的文章, 教师可以要求学生做完题后朗读文章, 摘抄精彩的句子。背就是背优美的句子, 背优秀范文。高考单项选择试题的题干覆盖了尽可能多的英语句式, 背诵真题中的单项选择题干就意味着将常用的英语句式背了一遍。其次, 要求学生背历年全国及各省市英语考题中的书面表达范文, 并规定时间, 让学生互相检查。在写作训练中, 可以把英语书面表达的基本文体分为应用文、记叙文、说明文、议论文。在某一文体训练的过程中, 可以依据高考题型由易到难地设计练习, 书面表达专练可设为活页式, 主要内容包括:写作内容要求、写作要求提示、词组句型提示、书面表达专练、书面表达范文, 最后装订成册作为资料保存, 以备诵读和查找。

作文训练应抓好五个环节:审题———选点———组句———成文———修改。审题就是审文体, 审人称, 审时态。选点就是在草稿纸上列出本篇作文有可能使用的单词、短语和句型, 尤其要注意动词使用的准确性和灵活性。如在表达“很喜欢……”时, 选用enjoy, be fond of, be interested in, be good at, be crazy about比只选用like表达得生动。组句时选用的句子结构要完整, 句式要多样, 要长短句相结合, 避免汉语式的英语。成文就是使用恰当的连接成分, 如连接词、过渡词, 使文章连贯紧凑、层次分明、思路清晰、浑然一体。修改的关键一是消灭平时训练中的习惯性错误;二是使句式多样化, 如准确运用倒装句、省略句等, 并使句子间的关系清晰, 句子连贯, 文章重点突出。

三、建立纠错笔记, 因材施“纠”

教师应根据对不同学生英语水平的了解采用不同的纠错方式。一是估计学生自己无法纠正的错误, 教师应该直接删除错误的表达, 给出正确的表达。二是标出错误提醒学生该处错了, 让学生自己感悟、纠正, 但要及时检查落实。三是对普遍典型的错误要集体纠正, 这就要求师生共建错题笔记。教师在批改作业的过程中, 将学生习作中的普遍的错误记录下来, 上课时呈现在黑板上, 让学生找出错误或不当的表达并加以改正, 然后老师讲评, 教给学生如何纠错。这种纠错方法会给学生留下深刻的印象。

总之, 从知识积累到应试能力的培养是一个艰苦的过程, 它需要教师在教学实践中不断地思考、总结教学经验, 更需要学生的积极参与。只要师生互相配合, 就一定能促进英语教学质量和学生高考英语应试水平的提高。

探讨高考英语阅读的备考策略 第10篇

根据我带高三的实际体会和观察以及平时学生的反馈情况，阅读得分低，效率低的原因有以下几个方面：

一、词汇积累不够。新课改后，学生要求掌握的词汇量加大。记忆单词对学生而言是一个不小的挑战。我们知道，词汇是构成文章的最基本的单位和要素，试想，一篇文章中有多个单词不认识的话，学生也就很难读懂整篇文章。所以，对于学生来说，掌握一定的词汇量才能为自己的阅读奠定坚实的基础。

二、语法知识匮乏。有的学生一看到长而复杂的句子，就望而生畏，失去了阅读的信心。所以学生应当具备一些基本语法知识，这样看到长难句时才能弄懂句子结构，才能克服畏惧心理，做起题目来才能胸有成竹。

三、知识面过窄。在进行高考二轮复习时，我发现不少学生一读到类似说明文、科普文时，就晕头转向，对文本涉及的话题一无所知，无从下手。纵观近年的高考阅读，内容均涉及到科普说明文。所以学生必须重视知识面的拓宽。

四、缺乏阅读技巧。很多学生没有养成良好的阅读习惯，比如：遇到生词就停下来查字典，缺乏构词法的相关知识，不会利用上下文准确猜测词义。还有一些学生喜欢逐字逐句地阅读，这样就造成不能正确地把握文章的主旨大意和作者的情感态度，从而不能做出正确合理的判断。

以上是学生在进行阅读时的一些不足之处，对于教师来说，也存在着很多不太完善的地方：

一、对阅读的重视程度不够。平时教学中过分重视词汇、语法的教学，没有有效的培养学生的阅读能力。

二、采取老套的教学模式。教师在设计阅读教学活动时，没有意识到学生的水平差异；在课堂教学中使学生过分依赖教师，未给学生充分的思考时间，特别是学生在快读环节，很多教师过多询问，无法让学生做到静心快读。

三、脱离高考阅读理解的核心。不能深挖教材，从作者的写作意图、文章主旨大意、作者的情感态度等方面分析理解文章，使平时阅读教学脱离高考阅读设计的方向。

要想改变学生谈“阅”色变的现状，就要从高一年级抓起，培养良好的阅读习惯，让学生喜欢阅读，以下是提高学生阅读能力的几条建议：

一、精选阅读材料。从高一开始，就可选择一些语言优美，原汁原味的文章，激发学生的阅读兴趣，树立自信：只要我掌握了基本的词汇，即使遇到少量的生词，也能通过上下文来理解、猜测词义等方法来克服它。

二、注重拓展学生的文化背景知识。要让学生尽可能多地了解外国的文化、历史、体育、科技、教育等各方面的知識，以此来扩大学生的阅读范围，激发学生的阅读兴趣和培养学生的阅读习惯。做到博览群书，保持一种积极向上的求知渴望心理，这样才能有一种发自内心的阅读要求。再遇到学生最不喜欢的就是科普类文章时，这一点就非常实用。

三、加强教师的指导作用，引导学生掌握阅读技巧，定时定量训练阅读理解。教师在训练学生阅读能力的过程中，要根据不同体裁，点拨不同的阅读技巧；训练学生快读、略读和跳读等多种阅读技能，做到精读和泛读相结合、阅读技能和实践相结合，训练学生掌握文本中出现的高频单词，指导帮助学生学会归纳文章主旨大意，提高学生提取和处理有效信息的能力。可采取以下几个小技巧：

1.限时阅读。根据文本的内容难度、长度，并新课程标准对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。长期坚持会有不错的效果。

2.带着问题阅读短文。根据不同题型，选用不同阅读方法。即先看问题，再决定选用跳读、略读和精读方法，这样做，目的性强，能收到事半功倍的功效。

3.培养词义猜测能力。比如，掌握基本的构词法知识有助于学生扫除生词障碍；根据上下文的对比关系来推断词义；根据上下文之间的逻辑关系推断词义。

4.练习正确的做题步骤。指导考生根据自己的实际情况，尽快改正错误的解题方法，以提高自己的阅读效率。平时阅读训练教师要与高考阅读考察重点结合起来，指导并帮助学生分析作者意图，文本体裁等信息。

5.尽快确定答案。在阅读理解时，如碰到难题，如推断、结论题，不要过多地花费时间，以第一印象为主，没有十足的把握，不要轻易改动答案。实在不能抉择的，可留下标记，待那些有把握的题目做完后再回过头来做。有时候其它题目做完后，再作难题，能多少受到点启发，对短文的理解也会有所帮助与加深，难题部分也可能就解决了。

高考英语备考 第11篇

新课程高考英语命题的总体原则是:稳定中求发展,稳定中有微调。总体特点与趋势是:在考查学生的英语语言知识和语言技能的同时,侧重考查考生的综合运用语言的能力,特别是运用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力。

1. 阅读理解。高考英语阅读理解的命题原则是依据大纲但不拘泥于大纲,集中全面地考查学生从阅读中获取信息的能力以及对文章理解的准确性。阅读理解文章难度不一,体裁和题材也各不相同,既考查学生对文章的中心思想、主旨大意、作者的写作意图是否掌握,又考查学生对其中的关键词句、段落、细节是否理解。

2. 完形填空。完形填空是一种综合语言测试题,考查语篇建构能力,短文多选材于英美国家近期报刊杂志上刊登的原汁原味的文章,语言地道, 文章具有知识性、教育性,从语篇角度综合测试学生的阅读理解能力、词汇掌握能力和对英语习惯用语的熟悉程度、语法规则的灵活运用能力,以及对语篇理解的连贯性与准确性。命题特点具体表现在:1体裁多为记叙文,且首句不设空;2突出语篇,注重语言运用;3词语辨析,以实词为主;4题型稳定,选项设计巧妙。

3. 语法填空。 语篇型语法填空是全国新课标卷2014年新增题型,要求考生在理解上下文情景的基础上,根据单词提示写出单词的正确形式,或根据对原文的理解填入适当的内容,所填内容不超过三个词。命题特点具体表现在:1难度适中,注重基础;2突出语境,侧重考查功能语法;3覆盖面广,考查点以词类为主,注重词性和词形的变化;4注重片语和固定结构的考查。

4. 短文改错。短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题,旨在考查框架用词能力,考查学生对语言的评价与校正的能力,以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。它是专门针对学生在平时学习英语过程中,尤其是写作练习中常规的又较为普遍的错误而设计的。命题特点: 1内容大都较为浅显,题材较为轻松;2考查的词类涉及广泛,难度适中;3短文改错题中的错误分为语法错误和逻辑错误两种。

5. 书面表达。书面表达题属于主观性试题,考查话题下词汇创新使用能力,要求学生准确使用语法和词汇,清楚、连贯地表达自己的思想,旨在训练学生对所学语言知识的实践应用,特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的运用能力。命题特点:1命题形式多样;2体裁相对稳定;3体裁内容贴近考生的生活;4提倡使用高级词汇和复杂结构;5增加写作题的长度、分值和开放性。

二、针对各题型的命题特点,应该采取的备考策略

1. 阅读理解。阅读理解主要包括细节理解题, 推理判断题,主旨大意题,词义猜测题四种类型, 不同的类型要采取不同的策略。1细节理解题:首先从问题着手,找到关键词,然后以此为线索,运用略读及查阅的方法在文中迅速寻找这一细节,然后和选项进行对比,得出答案。2推理判断题:首先吃透文章的字面意思,从字里行间捕捉有用的提示和线索,以文章提供的事实和线索为依据。3主旨大意题:从选项着手,注意选项必须要能高度概括文章的主题,范围既不能过大,也不能把某一细节或侧面误当做主题。4词义猜测题:利用内在逻辑关系,比如对比,比较,因果关系,同义词,构词法等猜测词义。

2. 完形填空。完形填空要遵循三原则:即语义优先于语法,根据上下文确定答案,三遍填读法。 具体策略:利用上下文语境;利用固定搭配、习惯用语、语法知识及文化背景和生活常识。

3. 语法填空。1通读全文或者对话,理解大意; 2边读边填,先易后难;3验证复查,清除难点。

4. 短文改错。记住七查:查时态语态错误;查主谓一致错误;查指代错误;查平行结构使用错误;查名词的单复数与修饰词语使用错误;查行文逻辑错误;查固定词组和搭配使用错误。

5. 书面表达。1认真审题,提炼要点。2直译转译,把握内涵。3注重文采,书写规范。4组句成篇,巧用过渡词。

总之,在平时的教学过程中一定要重视课本的复习,抓词汇,回归课本。课本是纲,是一切英语考试的基础,熟读课文,熟练掌握字、词、句和语法, 夯实基础知识,构建知识网络,达到基础能力通关。在此过程中,加入应试策略的灌输与实践,才能达到事半功倍的效果,取得好的成绩。