在开展一份新的工作或者任务之前，你是否会感到紧张和迷茫？而一份好的计划能为新的工作制定方向，更加胸有成竹。那么计划要如何书写呢？以下是小编整理的关于《复读班开班计划范文》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：复读班开班计划范文
高考复读班语文课程总计划
(高考复读部语文科郑兰)
一、指导思想
严格按照最新的高考语文大纲及相关的考试说明，夯实语文基础，提高语文能力，尽力提升学生的语文素养，构建完整而有条理的语文知识体系。
二、工作目标
尽力让学生在原有基础上提高更多的档次，最大限度地提高分值。
三、主要策略
重视平时积累 拓宽知识层面 发掘主动创造 培养整体能力 提高语文素养
四、具体要求
(一)语言知识和语言表达
1、考纲总要求
“识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。”
识记——即在理解的基础上记忆，包括字的形、音、义以及常用词语的含义。 技能——最重要最基本的实际语言操作能力。
2、特点
常用常见;语言材料多来自现实生活的方方面面。
3、教学方法
在教学和复习中，要注重运用。除了必要的知识板块梳理及历年高考真题的讲练外，更要善于从报刊杂志、教材、语言运用实例着手，结合学生的语言运用实际进行分析练习，提高语言运用能力。
(二)现代文阅读
1、考纲总要求
“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。”
2、特点
(1)阅读材料整体风格趋于平易好懂;
(2)阅读材料的内容贴近现实生活;
(3)试题紧扣文章的主要内容和主要表达技巧;
(4)试题表述趋于简明，指向明确;
(5)评分标准趋于宽容，答案“意思对即可”;
(6)科学类的阅读(客观题)稍微容易一些，文学类的作品阅读(主观题)是难点。
3、教学方法
透彻把握高考的考点和能力要求;一定要有系统化条理化的知识结构，切忌零碎无序;对学生的训练不宜多而杂，宜少而精;真正透析命题思路，解题技巧，掌握个中规律。
(三)文言文阅读
1、考纲总要求
“能阅读浅易的古文。”
2、特点
(1)从内容上说与写作背景没有更多的联系，较少牵涉名物典章制度;
(2)从表达上说，以叙述为主，近若干年都选择史传类的文章;
(3)从语言上说，文中的实词、虚词和句式多为课本中常见的。
3、教学方法 扎实地利用好课本，培养迁移能力;多整理，多积累，实词与虚词的意义用法，打好基础;以翻译为重点，落实相关知识。
(四)诗词鉴赏
1、考纲总要求
“能阅读浅易的古诗词。”
2、特点
(1)选择“浅易”的古代诗词作为鉴赏材料;
(2)注重于诗词本身的理解。
命题的基本出发点其实是对诗作的理解，在理解的基础上作一定程度的鉴赏，包括鉴赏形象、语言和表达技巧。
3、教学方法
让学生形成有关诗词必备的文学知识系统，包括作家作品、诗词流派等;多读、多讲、多练;总结答题格式，明晰答题技巧。
(五)名句名篇默写
1、考纲总要求
“默写常见的名句名篇。”
2、特点
(1)主要默写课本规定背诵的名篇中的名句。
(2)默写的诗文语句知名度很高。与过去不同的是，写景名句，人情味很浓的名句等，都在名句的范围之内，而不能只注意哲理性强的名句。
(3)不只是死记硬背句子，默写是建立在对语句的理解基础之上。
3、教学方法 严格背诵默写，一字不漏，一字不错。而且要注意在理解的基础上记忆，特别是针对理解性的默写题。
(六)作文
1、考纲总要求
“能写论述类、实用类和文学类文章。”
2、特点
基础等级和发展等级。
3、教学方法
(1)提高基本的写作能力
可能有相当一部分学生此能力仍然欠缺，要极为重视。在此基础之上，尽可能追求发展等级的各项要求。不要拔苗助长地去追求发展等级，循序渐进。
(2)多积累，多储备
关注时代，关注社会，关注生活，拓宽视野，提高自己的思想水平。在课余休闲时，可多读类似《读者》、《青年文摘》、《意林》等优质的杂志周刊，多读时报，积累鲜活的素材。
(3)提高审题能力
采用启发诱导式，一定要激发学生自身的发现力和创造性，培养思维能力，切忌“全堂灌”。
(4)自由与定向的结合
给学生充分的自由创作空间，但须以高考为导向。多分析高考好文，提供模板化的格式参考。
五、复习时间安排
第一轮复习：夯实基础，构建全面完整的知识系统
(一)总要求
语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小系统即为每一个语文知识大系统的性质、分类、意义或用法。如“词”这个系统，就包括词义、色彩、轻重、范围、搭配、语体等，甚至还可分得更细，如词语的感情色彩等。
这一轮复习须构建全面完整的树形知识结构系统。有意识地将所复习的知识点和其所类属的知识系统联系起来。结合学生实际情况，对高考的每一个知识点全面复习，做到无遗漏。
起点、难度放低一些，增强学生信心;要求严一些，落实知识点;适合的量与完美的质相结合。练习检测题既要重基础、类型全、覆盖宽，还要有层次，以适应不同层次学生的需要。
(二)内容细化
1、散文类阅读(一个月)
(1)搭建散文阅读的知识骨架
(2)针对高考考点和能力要求，逐个梳理
(3)散文本身知识体系的建立
2、科学类阅读(一个月)
(1)搭建科学类阅读的知识骨架
(2)针对高考考点和能力要求，逐个梳理
(3)科学类文章的知识体系的建立
3、文言文阅读(一个月)
(1)搭建古文阅读的知识骨架
(2)针对高考考点和能力要求，逐个梳理
(3)古文本身知识体系的建立
4、诗词鉴赏(一个月)
(1)搭建诗词鉴赏的知识骨架
(2)针对高考考点和能力要求，逐个梳理
(3)诗词本身知识体系的建立
注：语言知识及表达、名句名篇默写、作文等贯穿始终，适当穿插。
第二轮复习：明确重难点，查漏补缺，提高运用能力
(大概三—四个月时间)
(一)总要求
第二轮复习是在第一轮复习的基础上，在前面学生已构建的知识系统的基础上，以提高运用能力为主的应试教学。第二轮复习，不仅仅局限在知识的继续积累上，更重要的是训练思维，总结规律和方法，让考生掌握解题技能。
大体思路是，分析学生的不同特点，找出学生的薄弱环节，归纳高考试题规律，并在此基础上有针对性地巩固知识。同时，强化高考规范意识，让学生在平时的学习考试中养成必备的高考考场习惯。
(二)内容细化
1、基础题
(1)字音
① 常见错误类型
② 备考策略
(2)字形
① 考查重点
② 归类记忆，提高辨析能力
(3)词语：实词、虚词、成语、熟语用法归类辨析
(4)判断和修改语病的基本原理与方法，分类别，提高辨析能力
2、现代文阅读
(1)针对高考考点及能力要求，进一步提高学生的答题能力
(2)强化真题演练，做好评讲工作，总结方法，揭示规律
3、文言文阅读
(1)实词继续落实，讲解在文中推断词义的方法
(2)常用虚词意义和用法的归类，结合实例总结
(3)进一步讲解翻译的技巧
4、诗词鉴赏
(1)答题格式的归类
(2)突出技巧
5、语言表达：着重高考考点的归类和针对演练。
6、作文：逐步向发展等级提升，多练技巧和模板。
第三轮复习：冲刺高考，沉着应对
(大概一个月)
(一)总要求
重温高考知识点，检查已做过的套题中出现过的错误是否已得到纠正，以巩固复习效果。注重疏导学生的心理健康，进一步开展应试心态、应试技能、应试技巧等的指导。充分发挥非智力因素的作用，使学生所掌握的知识都能得到有效发挥。主动权交予学生，老师从旁指导。
(二)内容细化
1、非常熟悉高考考点、命题思路、题型设置和安排
2、重温重要考点内容
3、强化默写记忆，该拿到的死分尽量不脱手
4、作文应试模板、技巧的进一步强化
5、严格按照高考的考场要求，综合练习历年真题卷
6、培养起高考的生物钟，严化高考考场习惯
7、学生心理疏导，尽量放松情绪
第二篇：复读班班会
班会课主题：“苦一年，不苦一辈子”
高考失利原因分析
首先剖析复读生在高考中的失利原因，大致可以分为以下几种：
1.目标过高型
这类同学对自己的综合实力估计过高，致使志愿填报不当，高考成绩与期望值的差距过大，没能被理想的高校录龋
2.基础薄弱型
这类同学往往是在平时的学习中有偏科现象，造成知识结构参差不齐;或者是在各个学科中均不同程度地存在着知识漏洞，缺乏知识的完整性;或者是由于平时比较贪玩，缺乏足够的学习动力和顽强的学习意志;或者是在平时的学习中思维不够灵活，接受知识迟钝，学习效果不佳等等。
3.考场失误型
这类同学在高考中失利的原因多数是由于本人的心理素质不好，以及来自外界的心理压力过大，影响了正常学习水平的发挥，导致在高考中出现严重的失误，造成与平时的学习成绩相比差距悬殊。
复读生的优势
一是复读生对学过的全部课程，不可能什么都不会，需要复习的任务是查缺补漏、巩固提高，而不是全部另起炉灶重新再来。
二是有以前的学习基础，重读时，会觉得从前感到有很大困难的知识点，现在学起来很容易。复习记忆一些概念和定义，总比新接触时省力得多，效果好，可以减轻学习负担，提高学习的效率。
三是自己亲身经历过高考，再次参加不会有神秘感。并且，自己形成的考试经验，胜过别人的传教，可以使自己心情放松，增添考试成功的信心。
作为一名复读考生能否做到正确地认识自己、评价自己是很重要的。要认真面对现实，分析出自己在高考中失利的原因，找出自己和别人的差距之所在，总结出自己有哪些经验和教训，也要善于了解自己有哪些优点和长处，这样才能科学地、有针对性地制定出复读时的奋斗目标和学习计划，总结出适合自己特点的复习方法，通过自己扎实的努力来取得好的成绩。
心理调试
很多复读生将自己复读的那一学年称为高四，认为这是高三生活的继续。一些老师分析，“高四”学生的心理压力要远远大于高三，对于他们来说，做好心理调节，十分必要。
低自卑
自卑的感觉很多人都有，但是复读生由于经历了高考失败的打击，对自己的知识、能力、精力都产生了怀疑：在家庭中，他们感觉无法面对家长;在周围邻居眼中，感觉低人一等;在同学中间，觉得技不如人。
除了高考打击之外，起点低，基础差是部分低分考生自卑的另一个原因。实事求是地说，部分低分考生和其他同学并不是站在同一个起跑线上的，这部分同学学习底子薄、基础差，自卑在所难免。在这方面，高分复读生相对好一些，因为他们虽然没有进入高校，但手里有一个比较好的高考成绩，感觉底气十足。
高焦虑
这几乎是所有复读生的“通病”。最大的表现是考试中的患得患失：复读期间，不管是什么形式的考试，他们都非常敏感，一旦成绩不好，就会非常着急，而这种情况在普通高三班，并不是特别明显。
复读班学生这种普遍的高焦虑，主要是因为他们的目标比普通高三学生更加明确：考个好学校，这几乎成了他们的惟一信念。越是这样，他们所承受的压力就越大，而焦虑情绪也越重。
此外，来自于社会、家庭的压力，也加剧了复读生的焦虑。在复读班报名现场，家长问得比较多的是：一年能提高多少分?能不能保证明年上重点线?家长的心态，无形中就给复读生增加了压力：明年要比今年强，一年要长多少分。在这样心态下学习，对成绩患得患失，高度焦虑也就不奇怪了。
冷漠
复读班的整体气氛与普通班相比有很大不同。在入学后的前3个月，这里的人际关系非常冷淡，同学之间缺乏交流，同学们普遍缺乏集体观念，很难形成一个融洽的集体，几乎是“你干你的，我学我的”;在和老师的关系上，很多同学对老师缺乏信任，不主动与老师沟通。
另一个明显的表现是，部分复读班的学生轻视老师、对个别老师有抵触情绪，老师的建议根本听不进去。
据老师分析，出现这样的情况也属正常，毕竟复读班不同于普通高三，这里的同学来自不同的学校，不知道各自的水平与背景，老师也是新面孔。在这样一个全新的环境中，同学们缺乏安全感，对谁都不信任，表现就会比较淡漠、自闭。
学习方法：集中力量攻克薄弱环节
1、复读生区别于高三，应集中于薄弱科目。
(1)复读生通过已参加的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素，所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。
(2)薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。永远的拉分科目——数学就是投入精力即会涨分的科目。
2、成绩要在较短期内获得较大提高。
长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气。要在一定时间段内刻苦投入，在成绩开始提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成绩。
3、成绩提高用四大件——精华教育学习阶段论
学习是用屁股-> 手-> 脑袋 -> 心的过程。
第一阶段(屁股)：态度决定一切
能长时间坐得住已经意味着成功的一半。检查一下自己的屁股是不是固定在课桌的面前，这是成功的第一步。成绩大幅提高的学生第一个共同点是能用“屁股”学习，做到在座位上最少两个小时不挪窝(高考就是2-2.5小时)。两小时不动，慢慢习惯了再适当延长时间，随着时间增加再提高效率。
第二阶段(手)：不能坐着空想
手在休息，只用眼睛做的学习就像用没有线的针缝衣服一样荒谬。随着动手写过的纸张的堆积会看到成绩上升。也许在自己都感觉不到的时候成绩已经进入了较高的分数段了。
第三阶段(头脑)：跳出机械学习阶段
把自己的头脑动员起来，进入自我开拓的阶段。在了解高考出题原则后，从基础阶段开始，按各科特点自我开发适合自己的学习方法，变被动为主动，提速前进。
第四阶段(心)：全心全意热情投入
全神贯注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感觉到学有所成的喜悦、充实、满足、幸福……因而有可能获得预料之外的成绩。
4、用新教科书、新笔记本开始学习
(1)高三使用过的书和笔记本做过很多标记，会容易掌握和感到亲切。但是联想到失败的记忆也会对发掘新的意义成为障碍;
(2)复读是新的人生。不要迷恋过去，不要满足于高三掌握过的内容，要以开拓精神来更宽、更深地学习。
5、制定可行性计划
过高的计划不但不能完成，而且会丧失自信心和进取精神，时间一长就会原谅自己，把完不成任务看成是应当的。无法实现的计划没有意义，自我计划是对自己的承诺，不管什么情况都要实现。应该通过圆满完成计划树立必要的自信心。
6、以周为单位进行学习
学习计划以周为单位制定最为有效。一星期中只做6天的计划，把星期天空出来。学习计划一定要完成。每周六晚上睡觉前享受完成目标的成就感和欣喜。
漫谈复读生的教学特点
复读生由于高考分数偏低，所报志愿偏高，没能考上自己理想的学校。在社会压力、家庭压力和自我压力之下，他们经历了懊悔、痛苦、沮丧这一心理历程，可谓“剪不断，理还乱”，“别有一番滋味在心头”。同时他们又坚信“过去属于死神，未来属于自己”，他们满怀希望，跨入复读的行列。面对这些力图东山再起，不甘居于人下的复读生，教师首先要充分理解他们，多给他们创造重塑自我的机会，因此多鼓励他们，使他们鼓起希望的风帆，建立“自我激励”机制，保持良好的积极心态，开发他们的非智力因素是十分重要的。2002年7月高考中多名同学语文取得130分以上的好成绩，这些成绩的取得无不说明，开发他们的非智力因素是多么的重要。其次，根据复读生起点低，基础差等特点，要想在一年里速成，就必须依靠必要的行之有效的教学手段。以《高考考试说明》为总纲，本着“查漏补缺，充实提高”的教学原则，分两大步进行。一是分点突破，二是综合强化。在第一步教学中依据考试要点，就其考试范围，难易程度，出题趋向，解题的思路、技巧、方法等要交代清楚，使复读生心中有数，明确自己复习的方向，同时又有具体方法实施操作。“分点突破”要稳扎稳打，步步为营，它见效快，具有一定的可操作性，学生可以明显看到自己的训练效果，具有一种成就感，使之产生新的兴趣和动力;在第二步综合强化中，主要是，查漏补缺，强化做题的速度和准确性，在这一过程中，使学生充分认识自己知识及能力上的缺陷，有针对性地补习，克服其盲目性，增强针对性，确实做到有的放矢，切忌“眉毛胡子一把抓”。再次，要随时纠正复读生本身所存在的毛病，如眼高手低，急躁情绪，对自己要求不严，打胜不打败等。眼高手低是复读生普遍存在的现象，复读不是简单的重复，这里还有知识的更新，技巧方法的讲究，他们所学的知识要随时总结归纳，由感性上升到理性去认识。有的学生课上一学就会，一会儿就忘，其原因就在于缺乏知识上的梳理归纳。复读本身就是对学生意志品质的考验，他们前进的轨迹总是呈现波浪式前进。复读前，一个月在压力变成动力的情况下，锐气十足，学习刻苦认真，一个月后，环境、老师、同学都熟悉了，过去本身所存在的毛病开始抬头，所以应告诫学生要随时与自己的惰性做顽强的斗争，严格要求自己，积极进取是取得成功的关键，要反复告诫他们，别人是打不败你的，只有自己打败自己，战胜自己就会一马平川，被自己打败就会出现荒芜的沙丘，所以一个人最宝贵的品质就在于时刻证明自己。所以过细地了解学生，做好学生的思想工作是取得复读效果的第一要素。总之，复读生在复读过程中教师是他们有利的导师。帮助他们克服自身的缺陷，战胜眼前困难，树立敢打必胜的信心，重塑自我，为国家多培养优秀合格的人才是教师义不容辞的责任，时间紧，任务重，一切从实际出发，扎扎实实地做好本职工作，以不愧于“人民教师”这一光荣称号。
第三篇：高三复读班招生启事
再接再厉志在必得
高三复读班招生信息 三年拼搏，一路艰辛，你是否实现了自己的高考理想?临渊羡鱼不如退而结网，今天，重整旗鼓，用短暂的一年为自己赢得更多的机会、更好的发展平台，创造人生辉煌!
为了满足莘莘学子的愿望，博州振华学校拟开设2013届高考复读班。 我校有开办高三复读班的强大实力和丰富经验，历届高三复读班学生在这里取得了显著进步，考入了理想的大学。我校复读班单独编班，单独教学，统一管理，复读同学不插班。学校专门组织了一批有复读班教学经验的教师队伍，针对复读生的教学和管理，他们有一整套独特有效的教育方式方法。
招生对象：2012年参加高考的学生
招生规模：2个班(文科、理科各1个班)
报名时间：6月30日开始(报名时须带高考分数条及复印件)。
六、报名地点：博州振华学校招生办
咨询电话：222595218997763327
开学时间：2012年8月10日。
博州振华学校
2012年5月31日
第四篇：高三复读班工作总结
一、教学工作
1、狠抓集体备课，形成资源共享的团体作战意识。本学期根据教务处安排，狠抓了集体备课。实现“六定五统一”：即定时间、定地点(办公室、会议室)、定中心发言人、定内容、定参与年级领导、定检查年级领导，统一目标、统一重难点、统一练习、统一课时、统一作业，检查结果在每周年级会上公布，
2、积极推行课堂改革。为提高课堂教学效率，打破传统的以教辅为本的复习模式，除英语学科外，各科都实行了学案导学的教学方法。对导学案的实行我们做了以下几点：①强制实行。②各组之间介绍经验，相互学习。③年级进行检查评比。④推广优秀的导学案，如文科政治、理科物理。
3、重视练习。对每周的常规作业及时检查，间周进行的定时练习要交分数。检查结果每周公布，期末汇总，与教师量化进行结合。 4、重视辅导。培优补弱是大面积提高教学质量的有效策略。辅导是实现这一要求的一个有效办法。
对于优等生：要求以扩充与提高为主，完善课内打好基础，丰富课余提升能力，重视激励知难而进，加强辅导脱颖而出。
对于中等生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。丰富课内强化基础，适当扩充有利提高，及时鼓励重在推进。
对于学困生：要做到多关心、多接触、多面批、多鼓励。要重视其特长发挥，多增加他们成功的体验，及时发现他们的闪光点，引导他们
树立自信心，完成基本教学任务。
对于边缘生：实行承包制，分包到相关教师，促使他们顺利完成向优生的转化，提高考试的有效入围数量和质量。
5、切实加强考练、考试管理，发挥质量分析的导向作用。 在每次考试后我们都要认真进行考后的学情分析：
(1)学生分析，这既是对老师教的评价，对学生也是一个反思的过程。
(2)教师分析，分析到人，分析到题，找出学生的个体差异，找出教与学中的薄弱环节。
(3)备课组分析，寻找教与学的衔接环节问题，找出平行班级的群体差异。
(4)年级组分析，重点解决学生各学科学习上的不平衡性，各班级在质量上的不平衡性，教师教学上的不均衡性。
存在的不足：
1、导学案还不够完善。
2、教师工作积极性还有待提高，责任心有待加强。
3、尖子生、后进生的分层教学和培养还有待加强。
4、集体备课个别教研组组织不到位，教师观念有待转变。除了检查外，还应作好前期的准备工作，备得有质量，更要注重平时备课组交流。
二、政教工作
1、按照学校安排，狠抓“三操”建设。尤其重点做好晨文化建设。
2、重视德育。按照政教处统一部署，对学生进行德育教育，深入开展“文明礼仪伴我行”活动。
3、狠抓学生纪律，打造无迟到、零抬头率、零违纪班级活动。
4、狠抓卫生工作，重点做好了卫生区保洁。
5、认真搞好班主任经验交流。组织班主任通过加强学习，不断提高管理水平。
6、定期召开班主任会议，加强年级与班主任之间的沟通，发现问题及时解决。
7、加强后进生转化工作。 走近学生，加强沟通，释困解疑。
8、强化了安全宣传教育。
存在主要问题
1、学生的常规管理工作还有不细致的地方
2、学生思想工作方法还需改进,需更加切合学生实际,更加富有成效。
3、工作创新少,思想疲惫化,有时遇事不冷静,工作被动。
4、在全员做好学生的教育方面,教师的重视程度还需提高,对教师的德育工作抓的不够。
三、今后工作思路
1、加强班主任的思想学习和培训,及时召开班主任经验工作交流会,转变观念,提高班级管理能力。
2、结合我校的工作实际,结合学生的学习、生活特点采取有效的措施培养学生的良好的行为习惯。
3、改革完善班级量化考核办法,制度化,精细化,经常化。各项管理有制度就有实施,善始善终。建立学生文明行为监督制度,管好用好学生会,提高学生自我管理、自我教育能力。
4、加强学生心理健康教育。
5、加强学生干部的培养,提高学生的自我管理能力。
第五篇：参加复读班的学习心得
(林硕……福州一中三牧复读班，)
大家都是这一年高考失败的同学吧。我在这边郁闷过一年，也努力了一年。之所以郁闷，那是因为我第一年没考上大学。但是，对于这一年，我却认为非常值得。难道是因为我考上了中国科技大学才值得?那是一部分原因，但不是全部。重要的是我是踏踏实实地努力过了这一年，也很充实地过了这一年，那是很值得回味的。为何?我不但在这一年，我的水平有了本质的提高(这是最重要的)，我还结交了很好的同学。尽管我是班上考得最好的一个，但那也是靠大家的帮助才上来的啊。如果大家都只有一个人蒙着头读书，互相之间都没联系和帮忙(有问题问老师是很重要的，只是你能问老师的机会比较少，比如自习时)，只有人比人(这一定存在，不然没压力就没动力)这样才可能造就水平真正高的
学生。
尽管在班上，人与人之间的关系要搞好，但是，既然大家能下定决心不去上大学，而来到这里来复读，那么，就一定要把水平搞好。大家都学过数学吧，高考就一次，如果说仅仅一次的高考就考砸了，可是从概率学上说，小概率事件不可能一次就发生的。因此，高考考差，就是水平有问题，不要以此为借口。如果说是因为高考时生病才考不好?对不起，我在高考前一天(6月6号)因为急性肠胃炎就挂了两次瓶，在高考第一天还因为发烧在凌晨3点就被拉起来又挂了一次瓶(发烧的温度达37.8度)，时长3小时半，暂时把烧压下来，然后就强打精神去考试。在下午数学考一个半小时又发烧了，考完之后又挂了瓶(当时发烧38.7度)，直到第二天状态才有些好转。你问我最后考得如何?我相当满意。语文112(我语文一向不好，但能考出这种成绩是我在温书假期间每天一份语文卷子的结果)，数学143(仅次于省质检的149)，英语126(我考得最高的一回，但和我平时的练习有很大帮助)，理综262(考得不理想，我理综从市质检起大部分都在260-280之间，这是努力之后的结果)，总分加起来还比中科大的
录取分数线高2分(今年中科大的录取分数线特别高，641分)，不但学校好，而且对于我这次被科大数学类录取的结果我也相当满意了。从这一点来说，生病也不能成为高考考砸的借口(病得无法思考，无法写字而考不了试的除外)。既然以上借口均不成立，那么，可以说高考考得差就是水平差，尽管高考存在着很大变数。可是为何我生了这么严重的病还考得这么好?平时的练习可是相当重要的。如果你只读书，完全不做作业，那么由于手不熟往往会带来高考考得不理想的结果。我在班上可以说，我是作业做得最多的一个。我那一届就有学生因为这一年作业做得太少而导致高考考得和去年一样的够倒霉的成绩，其中就有人复读后的成绩和复读前一模一样，还有一些人考得比第一年的分数还少，这在我这届全体复读班同学的平均分比上次高考提高60多分的情况相比之下可是差得不行的消息了，这可是标准的浪费时间。对于练习，我引用我同学的一句话：量变造成质变。相对于去年高考，在我这个班分数比我高的人可不少，561来复读的就有2个，582的还有一个，可是今年高考在我班上，我最高。相信大家在年段的光荣榜上有看到我的大名了(我年段第二)。第一名考了662，去了北大，而我的理想的大学是中国科技大学，可以说这个荣誉对我而言是作业堆出
来的(说真的)。
有关作业问题，其实仅仅用班级订阅的教学辅导书就够了(英语要另外买，因为英语发的练习太少了(对我而言))。但是，对于那些买的书，里面的练习要全做，不要浪费!知识点要完全看懂，不要囫囵吞枣，点过即止，那跟没看没有区别。比如说老师上过一节课的内容，那么你就要先把书本上对应的知识点和例题都要看明白，理解清楚。如果说例题下面有变式引申，那就要在对应的例题看完之后就要马上完成!(比如数学的《走向高考》)如果题目太难那可能先跳过，但务必要在短时间内弄懂，最好在下节课完之后就要找老师把遗留的问题解决掉!(也可以问同学，效果差不多，或者去参考标准答案)总之要及时把问题解决。另外，不要因为原来学过就把他给忽略了，这样很可能就倒大霉的(比如说你有可能就在下次高考时对这个点很熟，可就是想不起来，那是很惨的)。
要对那些知识点认真地对待!对于一些题目，你认为他很简单而不做，那很可能就会给你带来终身的遗憾。你们应该对那些题目做成本能!那些题目拿去练手速可是最好的啊!应该明白，我要不是对这些题目练成本能，这次高考所出的题目足以让我又一次完蛋!试问，你们有哪些人对于这次高考数学的选择和填空能够做全对，而且用时又不超过半小时的?那些可都是基础题啊!我数学可是留了半个小时做最后一题啊!为什么?我前面都没检查的!对于这次高考的数学科，我就有信心做了就对。过了一年的你们是否能具备有这个信心和与之匹配的能力?如果你们没有，那你们的这一个年头又去干什么去了?为之奋斗了吗?应该明白，别人都上大学了，可是我们呢?复读!但是，我过了这一年，我可以光荣得说我在福州一中三牧复读班复读了一年，以643的好成绩考进了中国科学技术大学!为何?我在复读前是在福建师大附中读书，那一年高考，我班上的班级第一名去的是国际关系学院，其他的人去的学校都不好(我是这么认为的)，没人报厦大(因为分数不够)，我今年去的学校比去年我那个班的其他同学都好啊。那么，你们来这边复读，是否也能出这样的成绩?至少我相信你们能行的，如果你
们在这一年有真正努力过的话。
有关英语，在开学之后，完型填空(1份或更多)和阅读理解(3份或更多)要每天一练(书要买有详解的，不然只有ABCD做完了不知道答案是怎么得出的)，不要荒废，包括接下来的寒假!听力也要经常听听。(不过我在去年开学前疯玩了2个月，没读书，(开学前没关系)但是如果你开始上课了(包括暑期补习)，那就不能玩了，要收心读书，否则可能会因没完没了而倒霉。)练习贵在坚持。还有，像英语的单词和语文的背诵默写，那都是要解决的，不能扔了。(老实说，我在这一年主要都是做，读得不多，语文背诵部分直到考试前一天才
解决。)英语的读书也是必要的。
按照我以上的安排，有比较大的可能性出现一天的作业做不完的现象。那么，多出来的作业，一定要在本周周末之前做完!按照我同学的经验，如果说你有连续一周以上没做对应科目的作业，那样也许整本书你都会浪费的。因为做
作业累，赶作业更是超级累!另外，如果你在学习或做作业的时候烦了，不想做了，这时是考验你学习毅力的时刻，因为在你学习很烦的时候就是你进步很快的
时候，多来几次你的水平就上了。坚持之后就是胜利!
最重要的，老师的课是很重要的，一定要认真听，不要迟到，更不要旷课!如果是在上课时间跑去其他地方(比如跑去对面的肯德基)埋头读书，那也不行!比如我班上最高分的同学，去年考582，可是今年只考了607分，提高得太少(仅管在平时的大考他大部分的次数都考得比我高)要跟紧老师的步伐，没有比这更重要的了。要明白，一中的老师可不是混的!都是骨干老师来教你们的啊!如果你们在老师的带领下都没能考出好成绩，那还有谁能够让你们在下一次的高考成功呢?没有老师的带领，一昧地自已埋头苦读，那往往也没有好结果。以上是我的这一年的学习方法。如果你有比我更好的方法，那么你可以自已做，否则请遵守我以上的学习方法。对于这个方法，我在上学期开始就多次劝告我周围的同学这样做了。听得比较多的，这次高考就考得比较好;听得少的，就考得比较差。事实就是如此。他们当时还不知道这种方法能有这么大的效果，因此基本上能够较大辐度地实行的人几乎没有。而你们呢?我已经把我的学习方法完整地介绍给你们了，而且我以我亲身的榜样示范给你们看了，效果很好(我比去年提高了112分，自已很高兴。)―希望你们能够比较完全地理解我这种学
习方法的内含，并尽心尽力地去实行。谢谢。