第一篇：大班小乌龟找工作
大班语言：小乌龟开店
大班语言活动设计方案：《小乌龟开店》
一、活动目标：
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
二、活动准备： 课件
三、活动过程：
(一)逛动物街
1、导入：动物街上开了许多商店，有一只小乌龟它也想开一家店(点击课件)可是开什么店好呢?小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店吧?(点击课件)
2、这是谁呀?(点击课件)大象开的是什么店?你们说大象开花店好不好?为什么呢?为什么它开花店好呢?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?
3、河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢?(点击课件)你觉得河马开气球店好不好?为什么?听听河马是怎么想的。
4、袋鼠妈妈开的是什么店呢?(点击课件)不管走到什么地方都能把面包卖给别人，很方便，你们说袋鼠妈妈聪不聪明阿?
(二)帮小乌龟开店
1、我们和小乌龟一起逛了三家店了，小乌龟说话了，我们来听听小乌龟说了什么?(点击课件) 听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么样?小乌龟很难过，你看他都流眼泪了，怎么办，我们赶快来安慰安慰它，好不好?嗯，老师相信小乌龟听了你们的话阿，一定会开心起来的。可是小乌龟没有长鼻子、没有大嘴巴、没有大口袋，难道它真的一点用都没有了吗?它的什么地方长得是跟别人不一样的?它可以开什么店呢?让我们一起来看看，小乌龟最后到底开了什么店?看看它想得和我们是不是一样。
2、你看明白了吗?小乌龟开了个什么店?(点击课件)小乌龟自己对开烧饼店有什么想法?
小乌龟的店开好了，它现在开不开心了啊?他利用了自己跟别人不一样的背壳开了店。其实，我们每个人都跟别人不一样，都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发现并发挥自己的长处，做什么事情 就一定会成功的。
(三)完整欣赏一遍故事
这个故事好听吗?小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。
(四)、找“老板”(活动延伸)
1、哇!小乌龟的烧饼店终于开张了，来了很多的好朋友，它的朋友看到它开了店，它们也想开店，可不知道开什么店?想请我们的小朋友来帮它们出出主意呢?我们一起来帮帮它们吧!(点击课件)幼儿回答。
2、街上的商店越来越多了，我们一起去逛一逛吧!(活动结束)
附故事：小乌龟开店 小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢?他们去问大象，大象说："我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。" 他们去问河马，河马说："我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球!" 袋鼠妈妈在开什么店呢?袋鼠妈妈告诉他们："我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。" 小乌龟兄妹很难过："我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢?" 后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说："我们可以开一家烧饼店，因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。" 于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。
烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。
第二篇：小乌龟找工作
邮局要招收邮递员。小乌龟想：送信是件有趣的工作，我应该去报名。 小乌龟来到了邮局，正巧小袋鼠也来报名，邮局的鸵鸟主任便给他们每人发了一项绿色的帽子。小乌龟头小，帽子也小，只有半个苹果大，但戴上也挺漂亮。
第二天一早，小乌龟和小袋鼠就出发去送信了。
小袋鼠蹦呀蹦，一天送了一百封;小乌龟爬呀爬，一天只送一封。
傍晚，他俩都回到邮局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小乌龟背上的背包里还是鼓鼓的。
鸵鸟主任说：“对不起，我们只能要小袋鼠。小乌龟，请你再到别处去找工作吧。”
“我一定会找到工作的。”小乌龟把绿色的小帽子还给了鸵鸟主任。 小乌龟走着走着，遇见了小猴。小猴告诉小乌龟，消防队正在招收队员，他是去报名的。小乌龟说：“嗯，当一名消防队员也不错。”他就和小猴一起去了。
消防队的熊队长见他俩来报名，就给他们每人发了一个红色的小水桶。小乌龟个子小，水桶也小，只有一个酒杯大，不过提着也挺神气。
突然，响起了消防警报。院子里的乌鸦窝失火啦!熊队长命令小乌龟和小猴马上上树灭火。
小乌龟越急脚越滑，围着大树转圈圈，小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。
熊队长说：“考试结束。对不起，小猴可以留下，小乌龟请你再到别处去看看吧。”
“我一定会找到工作的。”小乌龟把红色的水桶还给了熊队长。
从这天起，谁也不知道小乌龟到哪里去了。
过了不久，城里来了一个杂技团。鸵鸟主任、小袋鼠、熊队长和小猴都来看表演。
紫红色的大幕拉开了。出现在舞台上的是一只大象，象背上站着大老虎，虎身上骑着黑猩猩，猩猩头上顶着小狐狸„„嗬!真棒!观众们都看呆了。
突然，眼睛最亮的小猴叫起来：“哎!你们看!那不是小乌龟吗?” 大伙儿仔细一瞅，可不，趴在最下面，背上驮着大象的，正是小乌龟。原来他当杂技演员啦!
小乌龟终于找到了工作。鸵鸟主任、熊队长、小猴、小袋鼠都为他高兴，大家拼命鼓掌，使劲地喊：“小乌龟，好样的!”
读读想想
1.小乌龟为什么没有当上邮递员?
2.小乌龟能当消防队员吗?为什么?
3.最后，小找到了什么工作?
第三篇：《小乌龟找工作》教案
教材简析：
《小乌龟找工作》是浙教版学前班上册的一篇看图讲故事的课文，是一篇童话故事。本文通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻划了小乌龟鲜明的特点，故事情节很生动，因而也很吸引人。 教学目标：
知识目标：
1、认识本课12个生字，会写10个生字。
2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。
3、初步了解对比的写法。
能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。
情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
教学重点、难点：
1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。
2、学会书写10个生字。
教学过程：
一、故事导入。
今天，我给大家带来一位动物朋友，(出示乌龟)你们认识它吗?谁能介绍一下关于小乌龟的知识?
小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜)
(板书课题)下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧!
二、初读课文，整体感知
1、请同学们把书打开第6页。
认真倾听老师读故事，想想小乌龟找到工作了吗。
2、再听故事，要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀?在他的好朋友中，你最喜欢谁?
(板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。)
三、细读课文
(一)
喜欢小袋鼠：(第一自然段)
师：领读第一自然段。
师：为什么喜欢小袋鼠?你能找出课文中的句子吗?
生：到邮局去找工作时，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出13米呢。(介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形成鲜明的对比)
师：那小乌龟一天送了多少呢?
生：3封。
师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，为什么?
(“只”在这里是强调数量少。)
师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。”
师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢?
(板书：不适合，爬得慢)
师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了?
生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”(礼貌，报歉的语气)
(二)
喜欢小猴：(第二自然段)
生：指名读二自然段。
师：为什么喜欢小猴?你能不能找出书中的句子读一读。
生：到消防队去找工作时，小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。
师：有一个描写小猴动作的词，谁能找出来?
师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作?
“轻轻一蹿”说明什么?谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。
生：(上树对小猴来说是一件很容易的事。)
师：小乌龟是不努力工作吗?你能用课文中的句子说一说吗?
(小乌龟不会上树，急得围着在大树转圈圈。)
师：谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子?(生做动作。)(让生做动作体会更深些)
谁能再把这两句话读一读，一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猴的得心应手。(指导朗读“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。)
师：熊队长看了小乌龟和小猴的表现，说了什么?
生：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”
师：从熊队长的话，你读懂了什么?
师：(指导朗读熊队长的话)
师：消防队的工作适合小乌龟吗?(板书：不适合)为什么不适合?(板书：不会上树)
师：小乌龟在消防队没有被录用，此时，它的心情怎样?它放弃了吗?你怎么知道?
师：小乌龟两次找工作都失败了，它会怎么想?如果你是它的好朋友，你想对它说些什么?
生：(自由谈。)
三
喜欢小乌龟：(第四自然段)
师：为什么喜欢小乌龟?
生：(小乌龟最后找到工作了，他成功了。)
师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐，好吗?
你能不能来读一读这一段，(喜悦，热烈的程度还不够，谁还能读得热烈点儿。)
师：看插图，小乌龟在最下面，不像小鹰高高在上，有那样显耀的位置。默默无闻却怎样?――至关重要。
师：小乌龟它们的杂技表演得精彩吗?你是从哪儿看出来的?
如果你在现场，看到小乌龟他们的精彩表演，你会怎样做呢?
生：全体共同模拟观众。(热烈鼓掌，喊“啊，太棒了!”)
师：他的好朋友小猴看见了他的表演说了什么?
生：“咦，最底下的不是小乌龟吗?”
师：小猴是什么样的的语气?
(惊讶、高兴的语气。)
师：谁能读一下小猴的话?
六、总结全文，引导学生明白小乌龟的进取精神。
师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。“过了几个月，”说明什么?“终于”说明什么?
(说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程，找到一份适合自己的工作是很不容易的。)
师：小乌龟终于找到了适合他的工作。(板书：适合)
我们人都各有所长，要正确评价自己，发挥自己的长处做出正确的选择，每个人都会找到属于自己的天空。(板书：各有所长正确选择)
师：学了这篇课文，我们应该向小乌龟学习什么?
师：时间过得可真快，转眼小乌龟已经离开家几个月了，演出结束后，小乌龟急忙赶回家里，把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说：“妈妈，我找到工作了，我找到工作了。”
师：假如你是小乌龟的妈妈，你会对小乌龟说些什么?(换角色思考问题)
生：(发挥想象，自由谈)
师：同学们看黑板，课文两次把小乌龟和其它的小动进行对比，说明小乌龟不适合邮局、消防队、的工作，虽然多次失败，但他毫不气馁，坚忍不拔，终于发挥了自己的长处，找到了适合它的工作，今后我们也应该多发挥自己的长处，克服缺点，使自己越来越出色。
作业：续编故事
(老师知道你们很愿意听故事，但我更想读到你们编的故事。今天，老师就给大家创造一个这样的机会。)
过了几个月，这个杂技团要离开这座城市，但小乌龟要留在这个城市照顾它的妈妈，小乌龟又失业了。他又要去找工作了，这一次它去哪里找工作呢?他还能不能找到发挥自己长处的工作呢。(能够让学生充分想象，编故事)
板书设计：
11小乌龟找工作
邮局
(爬得慢)
消防队
(不会上树) 不适合
杂技团
(沉稳有力) 适合
正确选择
第四篇：小乌龟找工作教案
小乌龟找工作
学习目标：
1、我会读生字和词语。
2、正确流利，有感情地朗读课文.
3、通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于发挥自己的长处。
教学过程：
一、导入 出示课件：
同学们，今天我们学习一篇通话故事，故事的名字叫做《小乌龟找工作》(齐读) 请伸出你的右手食指和老师一起书写课题《小乌龟找工作》 同学们，根据课题，你能提出哪些问题?
二、学习目标
*我会读生字和词语。
*正确流利，有感情地朗读课文。 *明白故事其中的道理。
三、检查预习
1、词语我会读：
袋鼠
邮局
主任
水桶
司令
救火
旅游
城市
杂技
演出
真棒
2、请每组的阅读小明星起立，开火车分自然段朗读课文。 师：有没有质疑的?有没有补充的，有没有读错的地方?
生：纠正。教师表扬，同学们确实在用心听同学朗读课文，做到了专心听.加分。
3、请你说说课文的主要内容：
看看哪位同学能根据教师的提示说一说呢? 小乌龟想找工作，首先来( 动物邮局 )，又来到( 消防队 )，又来到( 旅游公司 )。最后终于在( 杂技团 )找到了工作。
师：点拨，加分，谁好，谁掌握得扎实。
四、自主学习
1、出示自学问题：
自由读课文，想一想小乌龟找了几次工作?都去了哪里(请用"
"线画出)，结果怎样呢? (自主学习7分钟，小组交流3分钟)
2、小组自学交流：
师：巡回指导，适当点拨，预与指导。
3、班级内汇报：
师：小乌龟首先去了哪呢? 生：动物邮局。(出示课件)
小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。 师：为什么是这样啊? 生：小乌龟爬得太慢了。
师：小袋鼠腿很长一蹦一跳的走路当然送的多了，而小乌龟腿短，爬得实在是太慢了。 课文中的只去掉行不行? 请一位学生读一读这句话。 鸵鸟主任说：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。” 师：小乌龟又去哪了? 生：消防队(课件)
1 小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一窜就上了树，马上把火浇灭了。
师：为什么会这样呢?小猩猩手臂很长，最擅长的就是爬树了，轻轻一窜就上了树，而小乌龟不会上树，所以只能围着大树转圈圈，无耐力不从心。
熊队长说： 对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
师：小乌龟继续找工作，他又去哪了? 生：旅游公司
小狐狸能说会道，讲解清楚，受到游客赞扬;小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。 师：为什么? 生：
师：小狐狸非常聪明，也很机灵，而小乌龟结结巴巴，声音又小，所以游客不满意。
梅花鹿说：对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。 他们都说了同样的话：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”这是说小乌龟不好好工作吗? 生：不是，因为这些工作不适合他。
师：小乌龟并不是不好好工作，而是不适合这样的工作，不能发挥特长。
那么小乌龟气馁了吗?没有，而是继续找工作。
过了几个月，小乌龟终于找到了一份合适工作。(课件)
过了几个月，城里来了个杂技团，四处张贴演出海报，鸵鸟、袋鼠、小猩猩、熊队长、小狐狸、梅花鹿都去看杂技表演。舞台的幕布拉开了，台上有只山羊，四只脚站在一块碗口大的木板上。山羊的背上驮着一只小狗，小狗的背上倒立着小猴子，小猴子的脚上站着小鹰。“啊、太棒了!”观众热烈鼓掌。“咦，最底下的不是小乌龟吗?”小猩猩叫起来。
师：找个同学说一说小动物们怎样称赞这场精彩的表演? 生：“啊、太棒了!”观众热烈鼓掌。 师：全班齐读“啊、太棒了!”体会观众对杂技的赞扬。 (课件)：为什么文中说:台上有只山羊，四只脚站在一块"碗口大的”木板上? 师：“碗口大的”可不可以去掉? 生：不可以。 师：“碗口大的”不可以去掉，因为“碗口大的”具体写出了山羊站得地方非常小。为木板下面的小乌龟做铺垫，说明了杂技表演很棒。去掉木板大小的具体描写就不能体现出杂技表演的精彩。
(课件)
师：小乌龟在杂技团终于发挥了自己的长处，他坚硬的外壳能承载重物，同时他性格沉稳，踏实，有韧劲。小乌龟的这种精神值得我们在座的每一位同学学习。
五、说一说
学完这篇课文你懂得了什么? 生：
师总结：每个人都有自己的长处和短处，这就叫做“尺有所短，寸有所长”我们要正确的评价自己和别人。每个人有优点，也有不足，要善于发挥自己的长处。
学习目标你都做到了吗：
1、正确流利，有感情的朗读课文。
2、我会读生字和词语。
3、通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于发挥自己的长处。
板书：
小乌龟找工作
2
经过
动物邮局
爬得慢
消防队
不会上树 旅游公司
结结巴巴
结果
杂技团
被录用
发挥长处
第五篇：小乌龟找工作教案
教案《小乌龟找工作》
作者：陈大平 时间：2012-08-28 06:55:23 教学目标
1.通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生们善于发挥自身长处的意识。
2.正确、流利、有感情得朗读课文。 重点、难点
知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。 教学流程
一、谜语导入，激发兴趣
1、今天老师为大家带来一位朋友，不过，你要猜出它的名字，它才肯出来，“头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边”(生猜乌龟)
2、果然聪明，老师还说完，同学们就猜出来了。(出示实物)
3、关于小乌龟你还了解它什么?
(生：寿命长、有耐力、水里游得快、陆地爬得慢......)
4、同学们知道得可真多，龟兔赛跑中那个敢于和兔子比赛的小乌龟你们还记得吗?如今它已经长大了，要自立了，想找一份适合自己的工作，今天我们就一起来学习关于它的另一个故事“小乌龟找工作”。
5、从课题中你想知道什么?
(1)小乌龟到哪里找工作?
(2)小乌龟找到工作了吗?
(3)小乌龟找工作时遇到了困难了吗?
6、同学们想知道的问题还真多，怎么知道答案呢?(读课文)
二、初读课文，把握脉络
1、自由读课文，要读准字音，读不准的地方借助音节反复多读几遍。
2、快速标出自然段序号，指名分自然段朗读课文。(生互评)
3、读了课文你知道小乌龟都到哪里找工作了?
(板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团)
4、谁能完整地说一遍?(注意语言要简练)
出示句式：小乌龟到( )、( )、( )、( )找工作了?
5、这样说话不仅完整，而且语言简练，小乌龟找了这么多工作，它在每次工作中具体表现怎样呢?
三、品读重点，理解感悟
1、引读：小乌龟先来到“邮局”找工作，谁能找出小乌龟到邮局找工作的那个自然段，给大家读一下，其他同学边听边画出小乌龟在邮局工作表现的句子。(小袋鼠一天能送100封信，小乌龟一天只送三封信)
2、从这句话中你知道了什么?(小袋鼠送的信多，而小乌龟送的信少)
3、从哪里看出来?(100封和3封)
4、100封强调小袋鼠送的多，3封信看出小乌龟送的少。
5、还有那个字能让我们体会到小乌龟送的信少?(只)
(试体会一下“只”的重要性)
6、他真的读出来了，让我体会到了小乌龟送的信少，可这是为什么呢?小乌龟偷懒了吗?(生说观点)
7、是啊，袋鼠不仅有个天然的装信大口袋，最重要的袋鼠一跳最远可达13米，而小乌龟一下只能爬几厘米。
8、你认为小乌龟适合做这个工作吗?为什么?
(生：不适合，因为小乌龟爬得慢)
9、你能用“因为......所以”把这件事情说清楚吗?
(生：因为......所以......)
10、正因为这样，所以鸵鸟主任说：(生读句子)
11、多有礼貌的鸵鸟主任，从鸵鸟主任礼貌地话语中你能感受到什么? (生：对小乌龟很客气，也是鼓励，没有否定小乌龟)
12、此时，小乌龟的心情会怎样，你怎样鼓励一下心情失落的小乌龟?
四、自学课文、主动汇报
1、到“消防队”找工作时，重点体会小猩猩“轻轻一蹿”这个动作，以及小乌龟急得围着大树团团转圈圈的心情。
2、“当导游”重点体会小狐狸“能说会道”和小乌龟“结结巴巴，声音又小”的鲜明对比，体会小乌龟失掉工作的原因。
3、总结一下小乌龟这三次找工作失败的原因在哪儿?是不是不认真?
(没有找到适合自己发挥长处的工作)
4、但在这一次失败中我却感到了小乌龟身上的一种精神，那是什么?
(不怕失败、坚持到底、有韧劲、知难而进)
5、从这一天起小乌龟不见了，你猜猜它去哪里了，会遇到什么情况呢?
(找工作)
6、小乌龟最终找到工作了吗?找出那个自然段，读一读，为什么小乌龟能在杂技团找到工作?
(小乌龟有耐力、平稳，适合做杂技表演)
7、引读，小乌龟经过千辛万苦，终于找到工作了......(生读最后一段)
8、谁能用简练的语言给大家讲讲这个有趣的故事?
(使用“先是、接着、然后、最后”这几个词)
9、总结：其实，我们人和小乌龟一样，也有自己的长处和短处，只要善于发挥自己的长处找到适合自己的事情就一定能把事情做好，是金子总会发光，三百六十行，行行出状元，这也叫做尺有所短，寸有所长。