第一篇：八年级历史第14课
八年级历史上册第14课红军长征
总第十三课时 第14课 《红军长征》
〖自主梳理〗：
一、长征的开始
1.反“围剿”失利： ____年秋，蒋介石调集百万大军，向革命根据地发动第___次“围剿”。 _____等人命令红军全线出击，红军屡战不胜，根据地日益缩小，敌军逼近瑞金。
2.突围长征：_____年10月，中共中央机关和红一方面军，从_____、_____等地出发，突围长征。
二、遵义会议
1.时间、地点：___年1月，中共中央在___召开政治局扩大会议。 2.会议内容：
⑴会议批评了______等人在军事上的错误，肯定了______指挥红军作战的基本原则。 ⑵改组了_________，增选______为政治局常委。
3.会后不久，中央政治局常委分工，决定由______代替博古负总责。接着成立由____、____、____组成的三人军事小组，负责全军的_____。
4.历史意义：遵义会议确定了以______为代表的党中央的正确领导，挽救了党和红军，成为_______和_______上________的转折点。
三、红军三大主力胜利会师 1.艰难过程：遵义会议后，红军四渡______，巧渡______，跳出了敌人的围追堵截。强渡____、飞夺____，翻过_____，走过__________。
2.胜利会师：1935年10月，中共中央和红一方面军到达陕北______，与________根据地的红军会师。
3.长征胜利：________年10月，红军三大主力在甘肃_________会师，长征胜利结束。 4.长征胜利的意义：保存了中国共产党和红军的_____________，使中国革命_____________，为开创中国革命的_____________奠定了基础。 〖点拨解惑〗：
1、红军第五次反“围剿”失利的原因有哪些?(P69)
①根本原因是博古等“左”倾思想领导人在军事指挥上犯有严重错误。 ②国民党军队的疯狂进攻、帝国主义对蒋介石的支持等也是其中的原因。
2、你认为红军长征体现了什么精神?(P72) ①不怕牺牲、前仆后继的献身精神。 ②勇往直前、英勇奋斗的大无畏精神。 ③众志成城、团结互助的协作精神。
④坚定理想、充满信心的革命乐观主义精神。 ⑤百折不挠、排除万难的革命英雄主义精神。
3、1936年10月，红军哪三大主力在什么地方胜利会师?请谈三大主力会师的重大意义?(P73)
①红
一、
二、四方面军在甘肃会宁会师。
②标志着长征胜利结束。长征的胜利，保存了中国共产党和红军的基本力量，使中国革命转危为安，为开创中国革命的新局面奠定了基础。
4.想一想，依据中央红军长征路线，说出红军渡过哪几条江、河，在这些江河上发生过什么事? 湘
江
红军在那里与敌人打过一场恶战，损失惨重; 乌
江
红军强渡乌江，解放遵义;
赤水河
红军声东击西，四渡赤水河，打乱敌人的追剿计划; 金沙江
红军渡过金沙江，从此跳出敌人的包围; 大渡河
红军强渡大渡河，飞夺沪定桥
5、红军长征途中，会遇到哪些困难和问题?请同学讲讲在长征过程中红军战士的感人事迹。 “苦不苦，想想红军两万五;累不累，学学革命老前辈”，敌人围追堵截、恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草地。还缺少粮食给养等等。
有关长征的评价 “长征是宣言书”，“长征是宣传队”，“长征是播种机”。
宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量;它宣传了中国共产党的革命理论和政策;它到处播下了革命的火种。
我们红军像经过了一场暴风雨的大树一样，虽然失去了一些枝叶，但保存了树身和树根。——周恩来
万里遍撒革命种，到时定收千斤粮。
——毛泽东 第14课内容歌谣巧记
33年10月临大敌，五次围剿战火起，博古等人错指挥， 被迫放弃根据地 ， 红军不怕远征难， 实行战略大转移， 瑞金、长汀出发地，突破封锁过湘江， 强渡乌江到遵义， 正确领导才确立， 救党救军救革命，
生死攸关转危机， 过赤水，渡金沙， 大渡河上泸定桥， 爬雪山，过草地，
两军会师在吴起， 36年10月在会宁， 三军会师喜盈盈，长征二万五千里，世界史上是壮举。
〖达标训练〗
1.第五次反“围剿”失败的主要原因是(
)
A敌强我弱
B中共中央主要领导人的错误指挥 C帝国主义的支持
D蒋介石的全线出击
2、下列有关遵义会议的叙述不正确的是(
)
A、确立了党对军队的绝对领导 B、确立了以毛泽东为核心的党中央领导 C、结束了“左”倾错误在中央的统治D、是党的历史上生死攸关的转折点
3.红军长征中依次渡过的河流是(
)①大渡河②金沙江③赤水河④湘江⑤乌江
A ⑤④③②①
B ④⑤③②①
C ①②⑤④③
D ④③⑤②①
4.红军长征中，战胜了许多恶劣的自然条件，以下属于这种情况的是 A强渡大渡河
B四渡赤水
C巧渡金沙江
D翻越雪山 5.某学校决定在暑假组织学生进行“红色旅游”，重走长征路，感受“长征精神”。根据所学知识，他们选择的正确路线应该是(
)
A瑞金—遵义—吴起镇—安顺场
B瑞金—安顺场—遵义—吴起镇 C瑞金—遵义—安顺场—吴起镇
D瑞金—吴起镇—安顺场—遵义
6.回顾长征路，追寻红色记忆。当年中央红军巧妙地渡过金沙江，从此 A确立了毛泽东在全党的领导地位
B使中国革命转危为安 C粉碎了敌人消灭红军的企图
D跳出了敌人的包围圈
7、阅读材料，回答问题
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
——毛泽东《长征》 请回答：(1)红军“远征”的直接原因是什么?
(2)“金沙水拍云崖暖”是指红军长征途中的什么事?
(3)使红军在长征途中由被动变为主动的主要原因是什么? (4)红军长征之“难”，主要是指什么? (5)我们经常说要发扬“长征精神”，那么你心中的“长征精神”又是什么?
第二篇：八年级历史上册 第四单元第14课难忘九一八教案 人教新课标版
第14课 难忘九一八
一、教学目标 知识与能力：
1.通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。2.通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力;通过探讨蒋介石不抵抗的原因，培养学生阅读历史材料的能力;通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 过程与方法：
1.使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。
2.充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。
3.通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。 情感态度与价值观：
1.通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感; 2.通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
二、教学重点与难点
重点：九一八事变和西安事变。
难点：分析西安事变的性质及其和平解决。
用心
爱心
专心 1
三、教学方法 1.情景引导法。 2.讨论法。 3.材料提炼法。 4.讲解法。
四、教学过程 导入新课
播放新编“九一八小调”，然后指出：九月十八日是一个让中国人刻骨铭心的日子，时至今日，每年的9月18在东北的沈阳、长春、吉林等城市都会拉响防空警报，提醒国人勿忘国耻。到底历史上的9月18日发生了什么事?让我们中国人没齿难忘，痛心疾首呢? 新课学习 (一) 九一八事变 [视频] 九一八事变。
学生小组合作探究，提取有效信息。 在学生提取知识的基础上，教师引导补充。 引导一：日本为何制造“柳条湖事件”?
引导二：日本打到我们家门口，作为中国人，正常反映应该如何?而事实呢? 引导三：引导学生判定蒋介石的态度，教师可以出示材料。
引导四：蒋介石为什么要采取不抵抗的政策呢?有什么理论依据吗?出示材料。 引导五：东北三省沦陷后，人民生活在日本的铁蹄下，过着亡国奴的生活。可以通过日军大量的屠杀、迫害中国人的图片配上插曲《松花江上》将日军在东北的种种罪行呈现在学生面前，激发学生对日本侵略者的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤。得出九一八事变的第一个结果──东北三省沦亡。
引导六：面对日本残暴的侵略，中国共产党与中国人民的反映又是如何呢?学生回答后，教师提供一些图片、视频资源拓展学生的知识面。
东北抗日联军在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的艰苦岁月里，以顽强的意志，坚持与日寇
用心
爱心
专心 2
进行斗争。许多中华儿女为抗日救国献出了宝贵的生命。得出九一八事变的第二个结果──中国人民局部抗战开始了。
(过渡)：从九一八事变中，我们可以看出日本的野心不仅是东三省，而是要独占中国。它占领东北后还步步进逼，又将侵略的魔爪伸向了哪里?(──华北)而且策动华北五省自治，企图把华北变为第二个伪满洲国。面对日益严重的民族危机，全国人民一致要求团结起来，共同抵抗日本的侵略。(播放《义勇军进行曲》)这首歌我们是再熟悉不过的了，它是我国伟大的音乐家聂耳在(1935年)当时日本帝国主义步步进逼中国，中日民族矛盾日益加深的历史背景下创作的。这首歌成为激励人民进行抗日救亡运动的战斗号角，成为一首不朽的民族战歌。在全国人民反日运动推动下，张学良、杨虎城发动了震惊中外的西安事变。 (二) 西安事变
[视频]西安事变
学生小组合作探究，提取有效信息。 在学生提取知识的基础上，教师引导补充。
引导一：张学良、杨虎城作为蒋介石的部将为何敢以下犯上发动“兵谏”?
引导二：西安事变捉住了蒋介石，那么，该如何处置蒋介石呢?教师引导学生利用课前搜集的资料，从西安事变发生时的复杂形势进行分析。
面对复杂的形势，张、杨两位将军也感到局面难以处理，于是他们诚意邀请他们信任的中国共产党帮助解决西安事变。
那么，西安事变到底是怎样解决的呢?
[教师引导]请同学们看课本最后一段内容，了解西安事变解决的真相及意义。[学生看书]„„
[教师提问]西安事变最后是如何解决的? [学生回答]„„
[教师提问]和平解决西安事变，谁在中间起到了关键作用? [学生回答]„„
[教师提问]在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉
用心
爱心
专心 3
住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。这是为什么? [学生回答]„„[教师提问]共产党为促成西安事变的和平解决做了哪些努力? [学生回答]„„
[教师提问]从共产党促成西安事变的和平解决这件事看，我们从中能看到什么?请大家想一想，可以讨论。 [学生讨论]„„
[教师总结]我们不仅看到了共产党人和各阶层人士的高瞻远瞩和博大胸襟;而且看到张学良、杨虎城能以民族利益为重，不计个人利益得失，不愧为中华民族的伟大功臣，伟大的爱国者。
引导三：强调西安事变的意义。 课堂小结
“九·一八”正好谐音“就要发”，所以有些人选在这天开张营业、结婚;可见他们是多么的愚昧!
历史不容忘却，面对历史，相信大多数人的心情难于平静，对于抗日烈士们!我们应深深地缅怀他们。如果没有他们的前仆后继，没有他们付出的鲜血，就不可能有我们今天祥和的生活。牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来!死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进!在奋进中崛起!
五、板书设计 (一) 九一八事变
1.时间：19
31、
9、18 2.地点：沈阳 3.借口:柳条湖事件
4.结果:(1)东北三省沦亡 (2)中国人民局部抗战开始了 (二) 西安事变
1.时间：19
36、
12、12 2.地点：西安
用心
爱心
专心
3.人物：张学良 杨虎城 4.目的：逼蒋抗日
5.原因:(1)直接原因：蒋介石不愿意抗日
(2)根本原因：中日民族矛盾上升为主要矛盾
6.性质：一次爱国性质的“兵谏”
7.结果: 蒋介石接受停止内战，联共抗日的主张。
六、随堂练习 (一) 选择题
1.西安事变爆发的时间是( )
A.1935年12月9日 B.1935年12月12日 C.1936年12月12日 D.1937年7月7日 2.标志着抗日民族统一战线初步形成的历史事件是( ) A.张学良.杨虎城发动西安事变
B.西安事变的和平解决C.七七事变爆发 D.1935年“一二.九运动的爆发
3.西安事变发生后,中共派到西安参加谈判,逼将抗日的是( ) A.毛泽东 B.周恩来 C.张闻天 D.朱德 4.九一八事变爆发于( ) A.南京 B.上海 C.沈阳 D.长春 (二) 材料题
“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗，力避冲突。” 请回答：1.这是谁在什么事变后发给谁的命令? 2.这个命令造成什么恶果?
用心
爱心
专心 5
第三篇：新课标人教版初中历史八年级下册第14课《钢铁长城》精品教案
新课标人教版初中历史八年级下册第14课《钢铁长城》精品教案 [内容分析]：
1.课程内容标准：了解人民海军和人民空军建立的史实。以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。 2.地位和作用：本课是第五单元国防建设与外交成就的第一课，属于新教材增加的内容。粗看似乎相对独立，实际上本课内容与前面所学的新政权巩固、社会主义探索和改革开放，及后两课外交取得巨大成就都有着内在的联系。学习本课，首先有利于学生认识到国防力量的增强体现了国家和民族的日益强大。其次，有利于认识国防的重要性，加强和平时期的国防教育，增强学生国防观念。 [学情分析]：
1.男生对军事有较多的了解，少数男生甚至是军事发烧友，让他们参与到教学中能激发学习积极性。
2.女生对军事武器装备兴趣不大，知之甚少，需要努力调动她们的学习兴趣。 [设计思想]：
1.师生互动、平等参与，拉近师生之间的距离，使学生在参与探究中掌握知识。
2.通过多媒体直观教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。 3.教师本人对军事有较浓厚的兴趣，军事知识丰富，有利于引导学生学习。 [教学目标]：
一、知识目标：
人民海军的建立和三大舰队、我国自行研制的导弹驱逐舰和核潜艇、海军的多兵种和现代化、人民空军的诞生和现代化、导弹部队的建立和强大战斗力。
二、能力目标：
1.通过学生课外查找军事资料和图片，培养学生收集、整理资料的能力。
2.通过引导学生思考新旧中国海防的差异及原因，培养学生综合分析、比较能力。
3.通过设计和辩论各自的军事设计，训练学生组织能力和表达能力。
三、情感态度价值观：
1.通过对人民海军、陆军、空军和导弹部队发展历史的比较，感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量的日益增强。
2.认识到钢铁长城的形成，反映了国家和民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感。
3.认识到坚固的国防是建设有中国特色社会主义的重要保证。 4.加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生树立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。 [教学重点]：
现代化海军的建立。导弹部队的建立和强大战斗力。 [教学难点]：
1.国防力量的强大与综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。
2.军事上的专业术语较多，学生较难弄清。 [教学方法]：多媒体直观教学、引导启发式教学法 [课前准备]：
1.查找军事图片、资料和相关的影像资料。
2.学生整理资料，制作部分幻灯片。 [教学过程]：
导入新课
播放视频资料《开国大典》阅兵片段和《国庆50周年阅兵》片段。鲜明的对比，雄壮的气势引发学生极大兴趣，进入本课探究学习。(活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣)师指出：过去的半个多世纪，我国的军队建设取得了长足进步。今天，我们将学习第14课《钢铁长城》，主要了解我国海军、空军、二炮部队发展的简史及其现状。 组织学生学习和探究新课
学生按兴趣自愿分入陆军、海军、空军和导弹部队四组。每组选派代表介绍本军种的发展历程和重要建设成就。
一、陆军
本组代表展示制作的红军、八路军、解放军的多媒体图片，简介陆军成长阶段和历
程。了解陆军正走向机械化和信息化，是祖国钢铁长城的重要军种。(补充内容，简介。目的：形成完整的军种认识。)
二、海军
1.海军的建立
学生阅读课文，了解人民海军建立初期状况，同时掌握海军的三大舰队。
2.海军的现代化
海军组选一同学展示收集的军舰图片，并介绍我国海军的突出成就：自行研制成功导弹驱逐舰和核潜艇。
引导学生思考：为什么旧中国“有海无防”，而新中国能够保卫祖国的海疆?(引导学生学会用历史的眼光来分析历史与现实的问题，并能在比较中了解国家的强大与国防力量增强的关系。明确建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务，同时必须在经济发展的基础上推进国防和军队现代化建设，进而突破本课难点。)
师过渡：我国海军正朝着多兵种、高科技、远洋化高速发展着。“善攻者，攻于九天之上”，现代化军队离不开空军。
三、空军
1.抗美援朝战火中诞生的空军
教师播放视频，介绍抗美援朝中功勋卓著的战斗英雄王海、蒋道平的事迹。
2.空军的现代化进程
空军组同学播放制作幻灯片，简介我国三代战机的性能和进步。
教师引导学生思考取得巨大进步的原因。(对历史现象进行比较与概括，再次增强理解国家的强大与国防力量增强的关系，进而再次是难点弱化。)
四、导弹部队
教师简要介绍导弹的基础知识。
导弹组同学派代表展示收集的导弹图片，介绍我国各型导弹的先进性和导弹部队在钢铁长城中的重要职能。
讨论答疑：
教师展示中国三次裁军资料，学生思考讨论后回答： 1.中国裁军的目的是什么?
(适应世界军事变革、服从国家经济建设大局、集中有限的战略资源、加速军队现代化建设) 2.中国一再裁军说明了什么?
(中国人民解放军是和平之师。中国是维护世界和平的重要力量。) 教师过渡：中国军队是和平之师，也是威武之师。当祖国统一面临严重威胁，外国敌对势力把战争强加于中国人民时，我们的钢铁长城能捍卫祖国么?
合作探究，学以至用：
模拟战场：收复岛屿的登陆作战。(各小组讨论如何使用本军种。选派代表发言，探讨军种间如何合作与配合，打赢现代合成战争。) 巩固小结
指导学生归纳概括《钢铁长城》的主要内容，投影知识网络，师生共同回顾所学的内容，完成本课小结。 课后作业：P75“练一练”和填充图册。 [教后反思]：
1、 学生课前准备充分，能积极参与课堂活动，师生互动效果良好。
2、 学生对设计如何打赢战争表现出极大的兴趣。教师在今后教学中要多联系现实，关注学生兴趣。
3、 本节课教学内容重点突出，能通过多媒体课件及教师的引导较好地解决难点。
4、 课堂组织中，各组介绍部分的形式应该改进，避免重复
第四篇：人教版八年级历史上册优秀学案 第14课 难忘九一八
第14课 难忘九一八
学习目标
知识与能力目标：掌握九一八事变的时间、经过和结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、时间、经过和结果;西安事变和平解决的意义。
过程与方法目标：通过讨论探究东北迅速沦亡的原因和中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养分析历史问题的能力和主动探究历史的意识。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，激发对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱构主义精神和民族责任感。通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，要热爱中国共产党。
学习重点：九一八事变，西安事变。
学习难点：西安事变的和平解决及其意义。 学习准备：多媒体 学习过程
一、自主预习。
1、________年________月________日夜，日军侵略军有预谋地制造了________________，却反诬中国军队破坏铁路，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰____________，________________爆发了。中国共产党派____________等在东北组织游击队，开展________________，中国人民的局部抗战开始了。____________之战是九一八事变以来，中国东北守军与日军第一次激烈的战斗，在____________将军率领下，中国守军与日伪军血战，多次击退强敌，付出重大牺牲。
2、国民政府东北军将领________________和十七路军将领________________，接受了中国共产党的主张，停止向红军进攻，并多次要求蒋介石________________。蒋介石不但不接受他们的建议，反而调动大批军队要围攻红军。1936年12月初，蒋介石带领军政要员到了________，督促张学良、杨虎城出兵进攻陕北红军。
3、为了________________，________月________日，伟大的爱国者________________、________________联合行动，扣押了蒋介石，实行“________”。他们通电全国，要求________________，________________，这就是震惊中外的________________，又称“________________”。
4、西安事变发生后，中国共产党从全民族的利益出发，主张________________。党中央派________________等到西安调停，与各方面进行协商。周恩来提出：只要________________________，就释放他，以争取一切力量抵抗日本的侵略。经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受________________、________________的主张。张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。从此，________________________，________________________________________。
二、分组学习，合作交流。
1.九一八事变爆发于哪一年?你能说说它的简单经过吗?
2.九一八事变的结果如何?为什么会有这样的结果?面对它的结果，你有什么感想。
3.中国共产党于何时提出了建立全国抗日民族统一战线的主张? 4.张学良和杨虎城在怎样的情况下发动了西安事变?说说你对张学良和杨虎城将军的评价。
5.中国共产党为什么主张和平解决西安事变?西安事变的和平解决有何历史意义?
三、反馈检测，拓展运用。
(一)为检查学生对本课基础知识的掌握和能力提升的情况，多媒体出示检测题：
1、驻东北日军于1931年9月炸毁南满铁路柳条湖的一段铁路，是为了 ( ) A.发动甲午战争制造借口
B.发动九一八事变制造借口 C.发动一二八事变制造借口
D.发动卢沟桥事变制造借口
2、九一八事变前后，蒋介石提出“以公理对强权，以和平对野蛮，忍痛含愤，暂取逆来顺受之态度„”其态度表现在行动上就是( )
A.攘外必先安内 B.幻想国际联盟伸张正义C.不抵抗 D.等待日本主动撤兵
3、1936年12月13日，《西北文化日报》登载了一则重要新闻，标题为“争取中华民族生存，张杨昨发生对蒋兵谏。”该新闻报道的内容应该是( ) A.九一八事变 B.西安事变 C.卢沟桥事变 D.台儿庄战役
4、关于西安事变的认识，不正确的是 ( )
A.目的是逼蒋抗日
B.主要原因是中日民族矛盾上升
C.结果是实现和平解决
D.意义是抗日民族统一战线正式形成
5、如果你编写《西安事变》课本剧，下列哪一位历史人物不可能出现在西安谈判场景中( ) A.张学良 B.蒋介石 C.毛泽东 D.周恩来
6、西安事变发生后，如果置蒋介石于死地，那么当时的中国可能出现的局面是( ) (1)中国内战规模扩大 (2)日本趁机吞并中国
(3)亲日派上台，有利于日本对中国的进一步侵略 (4)全国形成抗日救亡高潮
A.(1)(2) B.(2)(3)(4)C.(1)(2)(3)D.(1)(4) 7.阅读下列材料，回答问题：
九一八事变后，国民党政府“严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度”，而东北军民和中国共产党则采取了积极的应对措施，打击了日本侵略者。
(1)根据材料指出当时国民党政府处理九一八事变的政策，并分析由此导致了什么后果? (2)结合所学知识，指出部分东北军民和中国共产党采取的“积极的应对措施”各有什么表现?
(3)国共两党采取不同的对策说明了什么本质问题?
第五篇：八年级历史下册 第14课 人民军队的现代化建设(第2课时)教案 华东师大版
第14课 人民军队的现代化建设
教学目标
一、识记与理解
了解人民海军和人民空军、导弹部队建立的史实，记住中国人民空军建立初期在抗美援朝战争中取得辉煌战绩的史实。知道重要的兵种和军种。了解军队和国防现代化建设的重大成就。记住1998年，人民解放军在抗洪抢险中的英雄事迹。
理解国防现代化建设的重要性。概述人民子弟兵在抗洪救灾中体现出的英雄本色。
二、能力与方法
1、通过引导学生分组查阅中外军队装备情况，新中国建立前后军队装备情况并进行学习交流的方法，培养学生独立查阅、处理知识信息的能力和合作学习的能力。
2、通过引导学生进行历史的纵向比较和现实的横向比较来体现中国军队现代化建设的进程，提高学生分析比较问题的能力。
3、通过引导学生讨论：“为什么在和平年代我国还要加强国防建设?”或“我国为什么一方面裁军，反对战争，一方面还要发展高技术兵种和培养军地两用的高技术人才?”培养学生的发散思维能力和创新思维能力。
三、情感态度与价值观
1、通过对人民军队和国防现代化建设巨大成就的了解，增强学生爱党、爱国、爱军的情感。
2、通过引导学生分析科学技术与国防建设的密切关系，激发学生为国家的强盛而刻苦钻研、奋发学习。
3、通过了解军民共同抗震救灾、森林灭火，抗洪抢险的史实，歌颂军民鱼水情义，歌颂人民子弟兵一心为民的革命风尚。 教学重点难点
重点：人民海军、人民空军和第二炮兵部队的建立和发展。科技强军与国防现代化建设的巨大成就。
难点：加强国防现代化建设的紧迫性和重要性。正确理解科学技术与国防建设的密切关系。 教学准备
学生课前预习课文,搜集整理图片资料，老师准备多媒体课件，引导学生自制自课。 可以准备的资料主要有：
1、1949年和1999年两次重大阅兵式的音像资料。
2、我国四个军种的编制示意图。
3、介绍中国人民志愿军空军战斗英雄蒋道平事迹的音像或文字材料。
4、伊拉克战争的有关文字或音像资料。
5、1996年人民解放军在东南沿海举行的三军联合演习的音像资料。
6、《中国国防白皮书》
7、2005年中俄“和平使命”联合军事演习的音像资料。
8、我国最近研制成功的新型武器资料图片若干。
9、人民子弟兵参加抗洪抢险、救灾的图片或音像资料。等等。 教学方法
讲述法、比较法、讨论法、图示法、调查走访法 教学时间 1课时
教具 多媒体课件，图片资料或模型 教学过程
一、导入新课
播放1949年和1999年两次重大阅兵式的音像资料片断。让学生对比两次阅兵式的场面，通过声音、图片、文字等多种形式，感受人民军队的发展变化。尤其是建国50周年的阅兵式场面宏大、令人震奋，充分展示了我国强大军威和国威。由此，提出问题：人民军队是如何发展壮大起来的?引发学生开展探究学习活动。
二、教学内容
(一)人民海军、人民空军的建立和发展
1、人民海军的建立和发展
教师在学生阅读本目教材相关内容的基础上，采取层层设问、补充材料论证的方式帮助学生梳理教材。同时向学生出示我国四个军种的编制示意图。 (1)新中国成立后,中共中央确定了军队建设的总方针是什么? (2)在这一方针指导下，我军经过50多年的努力，取得了哪些成就?
此问旨在引导学生联系我国军队的现状，从总体上了解人民军队现代化建设的巨大成就。也就是从军种、兵种的变化，以及各军种各兵种之间的合成三个方面来归纳人民军队现代化建设取得的突出成就。
(3)毛泽东同志曾提出：“为了反对帝国主义的侵略，我们一定要建立强大的海军”，他是在怎样的情况下提出这一主张的?
(4)我国的海军从无到有，经历了一个怎样的发展过程?
此问可引导学生联系近代史上的海军和海战，以及新中国成立后所面临的严峻国际形势。让学生认识到我国的海疆宽广，如果没有一支强有力的海军就要挨打，并进一步认识到海军建立的紧迫性和重要性，同时加深对人民海军艰难发展历程的认识，激发学生的爱国热情。 为了增强学生对人民海军现代化建设成就的认识，可播放下面的文字材料或音像资料： 材料一 1996年3月,我军在东南沿海进行联合军事演习期间,美军在台湾海域附近集结了2个航母战斗群、17艘舰艇、160架舰载飞机，并宣称要驶过台湾海峡，形势一度十分紧张。然而，美军很快就从台湾海域撤离，原因是美国军用侦察卫星显示，中国海军的两艘攻击型核潜艇突然失踪，直接威胁到美国航母的安全。这两艘攻击型核潜艇是我国海军的新型装备，
具有很强的隐蔽性和攻击突然性。主要用来攻击敌航母战斗群、水下反潜、封锁港口和切断敌海上交通等，现已成为令对手望而生畏的“海上封喉剑”。
材料二 2001年，由新型导弹驱逐舰“深圳”号和综合补给舰“太仓”号组成的中国海军编队，完成了对德国、英国、法国和意大利的访问。这次访问历时85天，总航程2.3万海军，向世界展示了中国海军的新姿，获得圆满成功。
通过对上述材料的分析，让学生认识到我国的军队现代化建设成绩显著，坚定学生对人民军队保卫国家和平的信念。同时也要让学生感受到科技在国防和军队现代化建设中的作用，为后面讲述科技强军战略埋下伏笔。
2、人民空军的建立和发展
(1)人民空军起步较晚，为什么能在抗美援朝战斗中取得了辉煌的战绩?
为增强学生的感性认识，可播放介绍中国人民志愿军空军战斗英雄蒋道平事迹的文字或音像资料，让学生感受到正是由于中国人民志愿军不畏强敌，敢打敢拼，因而在抗美援朝战斗中起得了辉煌的战绩。为后面讲述人民军队的本色作好铺垫。 (2)人民空军是怎样逐步成为共和国的“空中保护神”?
此问旨在让学生认识到我国空军经历了从国外进口飞机到仿造外国的飞机，再到独立开发研制飞机的艰难历程。同时，还要认识到尽管我国空军发展迅速，但与发达国家相比，仍有较大的差距，因此，加强人民军队现代化建设的步伐一刻也不能停止。使学生初步认识军队现代化建设的紧迫性和重要性。
教师还可组织学生利用课余时间开展社会调查活动，如走访所在生活区的退伍军人，看看他服役时是何军种或兵种，所在部队有哪些新式武器。或利用网络，搜集整理人民军队现代化建设成就的图片资料，举办一次小型的展览会。
(二)、导弹部队的建立和发展
导弹是一种可以自己寻找目标的破坏力很大的炸弹。现在的导弹，可以自己寻找目标，自行转弯，极其精确。可以将目标定位到人。世界上最早使用导弹的国家是德国，在二战中首次使用。我们中国也有导弹。现在的导弹可以从亚洲飞到欧洲，比较著名的有美国的“飞毛腿”导弹。1966年导弹部队建立，叫做“第二炮兵”。我们发展导弹部队，主要是为了防御核战争。
(三)、军队建设的现代化
走有中国特色的精兵之路，与时俱进。努力实现军队的：革命化、现代化、正规化。 方向：加大对部队体制、编制调整和改革的力度。 两条途径：坚持质量建军，科技强军。
三个目标：全面推进军队的革命化、现代化、正规化建设。 教学设计反思
根据《全日制义务教育历史课程标准》的要求，结合学生的实际情况，在设计教学方案时，
我进行了如下的构想：
第一、注重学生独立思考与交流合作学习相结合，并贯穿于整个教学过程中。现代教学提倡学生养成探究式学习的习惯，但是探究性学习必须以一定的知识为依托。因此，在教学设计过程中，我注重学生充分利用教材中的图片、资料，形成对课本知识的初步认识。然后再组织学生开展探究活动，如在学生对我国实施科技强军战略有一定了解的基础上，我设计了两个讨论的问题：一是为什么在和平年代我国还要加强国防建设?二是我国军事力量的不断强大是否会威胁到世界的和平与安全?把我国的科技强国战略放在国际环境的大背景下去讨论。此时，学生的视野则不应仅仅停留在教材上。为便于学生的讨论，避免学生的讨论漫无目的，我补充了一些课外材料。这样学生的探究活动就不会偏离方向，才能真正发挥学生在课堂教学中的主体作用。否则，学生的探究活动就是无本之木，无源之水。
第二、注重教师制作课件与学生自制课件相合。现代化社会是信息社会，利用多媒体、网络组织教学、制作课件可避免教学手段的单一性。同时，教师还可以引导学生自制课件。如在本课中要求学生搜集人民军队在抗洪抢险中提出的一些口号，自制课件。这不仅培养了学生动手实践操作的能力，同时还可提高学生搜集、整理和处理信息的能力。 第
三、注重历史史实与现实社会生活相结合。
第四、注重开展课堂探究活动与课外学习活动相结合。本教案提供了两个课外的学习活动的方案：一是搜集人民军队现代化建设成就的图片资料，举办一次小型的展览会，二是搜集体现人民军队英雄本色的事迹在班上交流，并开办一期历史学习专栏。当然，不是说在教学过程中或课后一定要执行这些方案，而是要给学生提供更为广泛的学习途径。让学生觉得学习历史的方法是多种多样的，根据不同的实际情况作出不同的选择。