时光在流逝，从不停歇，在这时光静走的岁月中，唯有工作留下的成绩，让我们感受到努力拼搏的意义。无论是什么行业的工作，在努力工作的过程中，你可能曾面临众多的困难时刻，那就为自己写一份工作总结吧，勉励自己，吸取经验，成长为更好的自己。以下是小编精心整理的《xx四年级数学工作总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：xx四年级数学工作总结
XX----XX学聋校四年级数学上册教
学计划
一、本班学生状况：
四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：分米、毫米的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，长方形、正方形和长方形、正方形的认识，数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了分米、毫米的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较分米、毫米范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、长方形、正方形和长方形、正方形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
三、这一册教材的教学目标:
.认识计数单位“、毫米、厘米、分米、米”，体会和感受分米、毫米在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握长方形、正方形和长方形、正方形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
0.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、本册内容的重点、难点：
分米、毫米的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及长方形、正方形和长方形、正方形的认识是本册教材的重点教学内容。
五、主要教具、学具：
本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如：1.多位数计数器2.多级数位顺序表3.计算器4.用硬纸条做的角和长方形、正方形
六、教学中采取的措施、方法：
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。
、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。
2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。
3对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。
4要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。
七、教学进度表：周次时间内容课时数第一周
9、1---
9、17口算乘法、笔算乘法整理与复习16第二周
9、23----
9、30毫米、分米的认识千米的认识7第三周
10、7----
10、17吨的认识口算除法9第四周
10、20---
10、30笔算除法10第五周
11、3----
11、13笔算除法期中考试6第六周
11、17---
11、27常见的乘、除法应用题、整理与复习8第七周
12、1---
12、11长方形、正方形的认识及周长10第八周
12、15----
12、25四则混合运算、两步计算的应用题、整理与复习10第九周元、1----元、16总复习、期终考试6
第二篇：XX年四年级数学下册全册表格式教学设
计(人教版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址
课
件 只含有同一级运算的混合运算
教学内容
只含有同一级运算的混合运算——人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P4-P5例
1、例2
预设过程
设计意图
一、
主题图引入
师：今年的春节天气特别寒冷，下了大雪，今天我们就去冰雪天地游乐园，看看哪里的数学问题。(观察主题图，根据条件提出问题)。
(1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?
每个区有多少人?你是怎么知道的?
(2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?对简单问题迅速解决。
小结：看来同学们都能准确的收集信息、解决问题，下面我们先去滑冰场看看。
二、新授课。
.教学教科书第4页的例题1。
师：这里有补充的信息：
滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰?
分析：题目的已知条件是什么?
“中午有44人离去”是什么意思?
“又有85人到来”又是什么意思?
那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式?
让学生分步列式：72-44=28
28+85=113
请大家列出综合算式：72-44+85=
教学脱式计算
师：我们直接写出最后得数容易出错，如果我们把第一步的计算结果记录下来就不容易错了。
应用题大家要记住写答案：答：现在有113人在滑冰。
2.练习：教科书第5页“做一做”第1题。
提问：这一题先求什么?再求什么?综合算式：98-46+25=77
3.观察：这两道题中，有什么共同点?
那刚才我们都是怎样算的?
小结：如果一道算式中没有括号，只有加法和减法运算，那我们就从左往右按顺序计算。
4.教学教科书第4页的例题2。
“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人?
分析：照这样计算?表示什么?用线段图表示出相应的数量关系。
先算什么，再算什么?请大家列出综合算式。
987÷3×6
=329×6
=1974答：6天预计接待1974人。
提问：987÷3表示什么?再乘6又表示什么?有没有不同的列式?
6÷3×987
=2×987
=1974答：6天预计接待1974人。
提问：6÷3表示什么?再乘987又表示什么?
5.练习：教科书第5页“做一做”第2题。
让学生分析题目的已知条件和问题，独立列式。
讲评时要学生说出每一步表示的意义。
6.观察：例题2和“做一做”第2题这两道题中，有什么共同点?那刚才我们都是怎样算的?
小结：如果一道算式中没有括号，只有乘法和除法运算，那我们就从左往右按顺序计算的。
三、.巩固练习
、计算，脱式计算
2、根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率。先个人编题，再两人交换小组合作，减少重复练习。
三、小结
学生就本节课的学习内容进行汇报。
这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获?
教师根据学生的回报选择性地板书。(尤其是关于运算顺序的)
运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。
、根据已学知识列式。
2、提出本课的课题，明确学习任务。
1、能复述含有同一级运算的运算顺序。
2、能用递等式正确运算两步式题。
3、能用量的关系来描述解题思路。
板书设计
四则运算
(一)
.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，
2.“冰雪天地”3天接待987人。照这
又有85人到来。现在有多少人在滑冰?
样计算，6天预计接待多少人?
72-44+85
(1)987÷3×6
(2)6÷3×987
=27+85
=329×6
=2×987
=113(人)
=1974(人)
=1974(人)
运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
含有两级的混合运算
教学内容
含有两级的混合运算——人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P6例3
一、引入
、出示主题图
2、观察并找出条件，提出问题。
(1)从图中你们都看到了什么?
(2)能提出什么数学问题?
二、展开
、出示：(例3)
星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱?
2、学生尝试解答。
3、同桌两人说说自己是怎样解答的。
4、汇报：教师根据学生的汇报进行板书。
(1)24+24+24÷2
=24+24+12
=48+12
=60(元)
24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。
(2)24×2+24÷2
=48+12
=60(元)
24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。
5、比较：
(1)我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?
(2)讨论得出：这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。
(3)这样的综合算式的运算顺序是什么?(算式里没有括号，先算乘除、后加减)
三、巩固练习
小结：同学们我们已经学过了没有小括号的四则运算，你能说说他们的运算顺序吗?
(一)基本练习
、
口算
2、
校对答案：说说错误的原因。
(二)巩固练习
、
第5题(递等式计算)
2、
指名板演
3、
集体讲评
(三)解决问题
、
出示第
2、3题
(1)读题理解题意
(2)学生独立列式计算：要求用综合算式，并用递等式计算
(3)集体讲评
2、
独立练习：第
6、
7、
8、9
(1)学生各自完成
(2)看到第7题你们有什么想法?那应该补充什么条件?
(高速公路的长和普通公路的长相等)
(3)指名板演：说一说想法。
三、提高练习
、
出示第10题：
(1)学生各自尝试
(2)讨论交流
(3)通过线段图帮助理解
(4)说一说想法
2、
思考题：
(1)独立尝试
(2)说一说想法
(3)总结：象这样的你可以从最后一个数开始想，比如3和几经过怎样的运算才是1?(3除以3等于1)所以前面算出的得数为3，依次往前推就可以了。
1、能在情境中，用量的关系来描述解题思路，并明确运算顺序。
2、能复述含有同一级运算的运算顺序。
3、能用递等式正确计算两级两、三步式题。
有括号的混合运算
教学
内容
有括号的混合运算——人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P10例4，P11例5
一、主题图引入
观察主题图，找出条件，提出问题。
二、新授
、引导学生读懂题意。
就学生提出的问题，出示例4：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员?
师：每30位游人需要一名保洁员
①游人数与保洁员之间的关系，游人越多，保洁员越多
②上午和下午标准一样，
60人要几位?90?多少游人要5位?你是怎么想的?
2、分析数量关系。
要求下午要比上午多派几名保洁员，要先求什么，再求什么?
3、小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的?汇报。
(1)270÷30-180÷30
=9-6
=3(名)
270÷30算出上午需要派几名保洁员;180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。
(2)(270-180)÷30
=90÷30
=3(名)
270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出下午要比上午多派几名保洁员。
引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。
学生进行小结。
教师根据学生的小结进行板书。
三、巩固练习
P7/做一做
1、2
P11/做一做(完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。)
1、知道并能复述含有括号的两步混合运算顺序。
2、能用量的关系来描述解题思路，理解运算顺序。
3、提出本课的课题，明确学习任务。
板书设计
上午冰雕区有游人180位，下午有270位。
如果每30位游人需要一名保洁员，下午要
比上午多派几名保洁员?
(1)270÷30-180÷30(2)(270-180)÷30
=9-6
=90÷30
=3(名)
=3(名)
算式里有括号，要先算括号里面的。
作业设计
:课堂作业本P4
口算训练P5
0的运算
教学
内容
0的运算——人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P13例6
一、
复习
、谈话：前面我们学习了哪些运算顺序，谁会说?老师根据学生的回答进行板书。
2、独立完成：书上习题
二、
引入
、口算(逐个出示)学生快速回答
(1)100+0=
(2)0+568=
(3)0×78=
(4)154-0=
(5)0÷23=
(6)128-128=
(7)0÷76=
(8)235+0=
(9)99-0=
(10)49-49=
(11)0+319=
(12)0×29=
2、揭题
三、展开
、观察：请你们仔细观察，你们发现了什么?
2、小组互相交流想法
3、汇报：
任何数和0相加都得原数
关于0的运算
任何数和0相减都得原数
0乘任何数都得0
0除以一个非0的数都得0
(0不能作除数)
教师小结：0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
四、总结
、学生小结关于0的运算应该注意的问题。
2、教师引导学生小结。
1、知道有关于0的运算。
2、知道0的运算应该注意的问题。
位置与方向
教学
内容
位置与方向——人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P18例1
一、创设情境导入：
师：今天老师给大家介绍一项正兴起的时尚运动，定向运动。这是怎样的一项运动呢?请仔细观看短片，寻找答案。(视频播放定向运动的简介)
师：通过介绍，你对定向运动有什么了解?
师：看来要参加定向运动还要具备一些本领，什么本领呢?
师：要学会从图上找到目的地的位置和方向。
复习：三年级时我们已经初步了解了有关方向的知识，谁能跟大家讲讲你了还记得哪些知识?(生说八个方向，师板书。)
二、探究新知：
、如果上图是一个简单的地图，o是中心点，图上有A地(用点表示)，你能非常准确地告诉老师从o点到A点怎么走吗?生讨论。
2、方位表达引导:
引导：就说东北方向准确吗?怎么说好一些?
生1：量一量
师：怎么量?(师量出夹角约为30度)那应该怎么说呢?(A地在o点的东偏北30度)
师：还有别的说法吗?为什么不说是(A地在o点的北偏东60度)
3、小结:在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近的方位，所以应该说东偏北30°c。
4、距离表达引导:
这样就能确定A点的位置吗?
生:还必须说距离是多少.
师：只知道一段
为500米，不知道这里到底有多长的距离，你能估计一下吗?
5、小结。
三、尝试练习：
、以雷达站为观测点，填一填。
护卫舰的位置是
偏
度，距离雷达站
千米。
巡洋舰的位置是
偏
度，距离雷达站
千米。
鱼雷艇的位置是
偏
度，距离雷达站
千米。
2、做一做：
注意：选择夹角小的来量角度、注意单位长度。还要注意量角的方法。
师：刚才我们都是以小明家为中心，如果是从小明先到书店再到邮局呢?应该怎么确定位置?
四、练习巩固：
六、总结
通过寻找A号检查点，认识位置图，探讨并初步知道通过方向和距离确定位置的方法。
1、知道以“小夹角”描述方位的方法。
2、知道用量角器确定角度的方法。
3、知道以单位长度来计数实际距离的方法。
4、能通过方向与距离确定物体位置。
位置与方向
教学
内容
位置与方向——人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P19例2
一、复习引入
、上节课我们一起研究了位置与方向的知识，学习了如何更加准确地确定位置，今天我们还要学会如何在实际生活中运用这些知识。
2、复习：
以电视塔为观测点，按要求填空。
文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔南偏东30度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。
二、
尝试探索、学习方法：
、尝试。
2、反馈。说说你是怎么想的?
3、问：东偏北40度怎么画?(东偏北说明是靠近东边往北偏，角度是40度。)距离为45千米怎么画?(1厘米15千米，45千米里面有3个15千米，图上要画3厘米。)
2、
小结：要先确定方向，再确定距离。
3、
注意：如果是北偏东40度呢?南偏西40度呢?(靠近哪个方向就以哪个方向为基准。)
三、
再次尝试：
(1)独立练习。
(2)小组讨论校对，说说方法。
(3)小组汇报、集体评议，教师进行梳理。
交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么?怎样确定?
(4)提问质疑。
生提问。师：比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小?
小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。
四、巩固练习：
五、总结
这节课你有什么收获?还有什么疑问?
课
件
第三篇：四年级数学分层教学总结
天师附小 林占萍
在人的发展中受到各种因素的影响，个人存在着不同的差异，分层辅导就是针对学生在智力、非智力因素中的个别差异有的放矢、区别对待，使全体学生都能得到主动、和谐的发展。我对分层辅导教学进行了新的尝试，在实施整体教学的同时，注重个体差异，现对一年来分层教学工作总结如下：
一、了解差异
通过平时的课堂提问，信息反馈等对全班学生进行了前期调查，包括学生的智力、技能、在校表现、家庭环境等，在此基础上将学生分成三个层次：好、中上、中下的学习小组。在实施分层教学的过程中，尊重学生人格、差异，让学生处于主体地位，发挥其主动性和积极性。
二、确定目标
从学生实际出发，根据教材知识结构和学生的认知能力，合理地确定各层次学生的教学目标，改变“一刀切”的做法，对中下生采用低起点，把教材的训练目标分解成有梯度的分目标，允许他们逐步达到教学目标对好及中上学生则允许他们超大刚，超进度学习。
三、面向全体，因材施教
在平时的备课中坚持与各类学生的实际相适应，教学中改变授课形式，保证同一节课中的“分层环节”，此外，注重搜集学生上课的信息，及时调控教学节奏，从而提高教学效果。课堂教学中一方面强化目标意识，另一方面把握课堂
提问的策略。
四、作业设置
学生作业分课内、课外两类，课内作业全班统一标准，统一要求，在作业批改上发现问题及时让学生改正，并使其理解。课外作业分层设计：一是提高题，二是放缓坡度题。
五、课外辅导
实施分类型，多形式的辅导，一方面侧重于完成现阶段的学习任务，培养学生的自学能力，另一方面侧重于发展学生的个性，激发兴趣、爱好，培养其优良品德和创造才能。
总之，实施分层辅导教学应针对学生的实际，挖掘学生的智力和非智力因素，是全体学生都能主动、生动、健康发展，真正体现素质教育，面向全体，全面发展的基本要求。
2012.11
第四篇：四年级数学期中考试总结
为了及时了解、掌握学生情况，及时发现、总结教学的成功经验和不足，上周学校进行了期中考试，现在就考试情况总结如下:
本学期我所任教的班级是四(1)、四(2)班，现对本次期中检测进行分析。本次试卷考查的内容包括：三位乘两位乘法，估算，角的度量和解决问题。学生答卷情况看，存在以下问题：
一是二位数乘法计算，在此次考试中不少同学丢分严重，计算结果五花八门，足见其乘法口诀掌握不牢，进位添数掌握不当。
二是在解答应用题时，分析不清，审题不严，草率下笔，对老师在考前复习和答卷技巧的嘱咐没有吸收。
三是通过观察操作题的分析解答，发现部分同学数学基础不扎实，仍不容忽视
四是从平均分去分析，学生近段时间学习态度不端正，目标不明确，很多学生没有真正发挥出水平，如果平时教学再抓紧些平均分可以上升。
五是数学学习习惯没有完全养成，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。
针对以上问题，我认为今后在教学中重点以下几个方面：
1.继续加强基础知识的教学和训练，夯实基础。
2.加强口算训练和计算训练，提高学生的计算能力，注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习中注意激发、鼓励，发现学生的长处。
3.培养良好的习惯，是准确计算的保证。第一：要求学生从点滴小事做起，从学习习惯中的每一项内容做起，持之以恒。第二：抓住机会，不失时机地进行良好习惯的培养。第三：及时表扬学习习惯方面有进步的学生，并用鼓励的话语期待着他们有新的进步。良好的学习习惯培养成功了，必将会促进学生计算正确率的提高。
4.建立特色作业，加强优等生的培养。
5.关注学困生，加强学困生的辅导，切实提高每一个学生的成绩。 下阶段教学安排：
一.深入分析解答期中考卷各题，总结差距，加大练习力度。
二.针对性帮扶基础较差学生，规定一些课堂外的简单计算和其他题型，以提高他的课堂及时接受能力。
三、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。
通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。如：态度不端正，答题不认真，书写不规范等。所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯置于重中之重的位置。在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力方面加大训练，争取期末能取得更好的成绩。
2010-11-12
第五篇：四年级数学半期工作总结
三、四年级数学半期教学工作总结
通江县外国语学校：杨娜
眨眼间一学期已过半了，经过半学期的工作和努力，我取得了一些经验但也有不足。为了不断的提高自己的教学水平，改进自己的教学方法;使后半期教学工作能顺利进行，提高教学质量。现对半期工作进行一个简单的小结：
一、取得的成绩：
(一)通过半期的努力，本班学生总体情况相比开校更好了，百分之九十五的学生能按时完成并上交作业，上课能专心听讲，主动思考，学习兴趣和习惯有了一定的进步;在行为习惯上，通过老师的严格要求和督促，原来书写潦草，课本，练习本不整洁，的现象改变了很多。
(二)数学科目的灵活性以及逻辑性比较强,四年级的内容增多，难度加深，代数几何部分概念明显增多，我在教学中要求学生该记的必须记住，但又不能死记，要在理解的基础上来记，所以学生对基础知识掌握比较好。对列式计算，解决问题，我注重教会学生分析数量关系。针对学生计算能力差，做题老出错的情况，我采取了加分、奖励制，提高了学习兴趣和作题质量。对学困生、我采取上课多关注、下课多关心、辅导的措施，让他们学习有了一定的提高，树立了他们学好数学的信心。通过半期的努力，顺利完成了教学任务。
二、存在的缺点和问题
半期以来虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足。如对学生
的管理方式和方法上，还有待于进一步提高;在校本课题的实施上还仅仅停留在表面，而很少落实到具体的细节上;在管理学生中方法的科学性，可行性还有待加强。在教学上，对教材的钻研还不够深入，对知识的本质把握还不够深入。
三、今后努力方向
作为我来说，今后将在工作中进一步加强自身修养，不断学习，提高素质，本着“有则改之，无则加勉”的态度，对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还是在教学中都能够取得较大的成功，为进一步全面地贯彻素质教育做出自己应有的贡献。对后半期教学的想法具体如下：
1.认真钻研教材，努力让学生学得轻松，教师教得轻松，不断提高学生的学习积极性，提高课堂效率。
2.利用空余时间多辅导后进生。
3.结合校本课题《如何培养小学生良好的数学学习习惯》做一些具体的工作。