1 问题的提出
1.1 为何选择研究“逃课”的问题
医学各专业是公认的需要刻苦学习的专业。对于医学类专业的学生需要掌握准确、广泛的专业性知识。这就要求本校的学生具有严谨的学风。但是, 根据近几年的实际情况, 医学影像技术专业的学生普遍的学风较差, 逃课率比较高, 知识水平低, 实践能力差。尤其是在经历了近几年的扩招之后, 学生基本素质降低, 高职高专学生的逃课情况更为突出, 而且很大部分属于消极逃课范围。
1.2 研究的目的和意义
1.2.1 改善班级的学习风气, 为以后的实习打下坚实的理论知识基础
医学影像技术这个专业是就业的优势专业。我省每年只有100名左右的招生名额, 但每年都有300个左右的岗位需求, 就业的前景很好。但是医学类岗位需要具有较高的专业严谨性和准确性, 要求实习生或者毕业生有着较扎实的业务知识, 这就需要学生在校期间有深厚的知识积累。而课堂学习仍然是大学生获得知识的主要途径, 因此“大学生逃课”这一问题的日益严重, 更需深刻认识、正视并解决这些问题。
1.2.2 了解本专业的实际情况, 为专业建设提供事实依据
为了能够通过客观的调查发现问题, 总结问题, 最重要的是与之前的单纯的教学方面研究或者学生管理研究形成比较, 从而有利于达到比较借鉴的目的, 完善学生管理方式与教学模式。
2 研究问题的背景
(1) 从2005年开始, 根据教育部对医学类高等专科院校的专业限制, 我校的医学影像专业调整为医学影像技术专业。也就是毕业生由具备职业医师资格转为具有职业技师资格。很多家长和学生对此并不了解, 报考盲目。入学后经过专业的入学教育后才了解这一情况。导致很多学生失去目标, 学习的积极性下降。
(2) 自1998年我校开设医学影像专业, 此专业一直是我校的优势专业。但近几年来, 此专业的专业建设中存在着一些困难。最突出的是影像专业的导师队伍的组成形式导致教学中存在的一些问题。目前, 此专业专业课程的任课教师有11名, 其中有9名是我校附属医院的临床医师, 都具有主治医师 (副教授) 以上的职称。但由于不是专职教师, 虽然临床经验丰富, 但是教学经验不足, 不能承担我校教学改革的任务。余下2名为我校的专职教师, 是我校近年来引进的大学生, 临床经验不足, 同时还要承担整个专业的建设组织工作, 导致整个专业队伍核心力量不强, 教学管理经验欠缺。
3 研究方法
本次研究是问卷调查法为主, 应用经验总结、对比分析等方法和手段, 进行多方位研究。另外, 还对重点人物进行个别的访谈。通过与部分学生与教师的访谈, 收集大学生逃课现象的具体表现和逃课的深层原因信息, 与问卷调查结果互为比较。
4 本次调查的实施计划
(1) 制定调查问卷。
(2) 进行问卷调查, 分析结果。
(3) 进行个别访谈, 与问卷结果作对照。
(4) 与专业带头人谈论问卷结果, 分析原因。
5 实施情况
(1) 向医学影像技术专业发放问卷64份, 回收64份;全部64份问卷为有效问卷。
(2) 对医学影像技术专业学生及教师42人进行个别访谈。
6 调查结果分析情况
考察64份医学影像技术专业的问卷。
(1) 从整体上来说, 逃过课的学生比率高达78%, 其中经常逃课的学生比率为9%, 偶尔逃课的学生为69%。从性别上来说, 男生的比女生的逃课率高。在这次的调查中发现, 男生的逃课比率为95.7%, 女生逃课比率是63.4%, 男生比女生高出了32%。从家庭背景上来说, 城镇户口的学生逃课率为100%, 乡村的为64%, 城镇比乡村高出36%。
(2) 根据问卷调查结果, 结合个人访谈, 从以下三个方面分析学生逃课的原因。
(1) 学生自身角度的逃课原因统计。
根据调查情况, 从学生自身看学生逃课主要是上网玩游戏, 聊天或其他, 比例为61%。但根据个人访谈的结果, 绝大部分学生在课堂时间从事其他活动并不完全是主动的。除了少数的男生沉迷与网络游戏外, 其他学生往往是因为上课不感兴趣或者听不懂, 无所事事才选择逃课上网。因此, 归结此专业逃课的主要原因, 是由于对所学专业或课程不感兴趣。医学影像技术专业的主干课程以物理的力学、光学、电子学为主。学生普遍反映课程比较难, 而各专业课程之间的关联性又很大, 如果有一部分学不好就会影响以后的学习, 学习难度增大, 学习的兴趣也就越来越低。这与学生本身的心理有很大关系。大学阶段是知识体系梳理和初步形成的阶段。学生经过十几年的寒窗苦读, 终于走过高考的独木桥, 进入了大学课堂。从身体到心理都感到前所未有的自由。但由于长期的应试教育指挥下, 导致大部分学生不会学习甚至厌倦学习。在大学校园相对宽松的环境下, 放松了对自己的要求, 不能形成有效地自我管理, 随意而为, 更不能进行自我有意识的学习习惯和知识体系的养成。逐渐对所学专业失去了主动探索的兴趣, 缺失了内在主动性。
其次, 学生逃课的原因很大的比例是进行各种社会活动。有校内的社团活动, 有校外的实践活动, 有生活境遇下的打工助学, 也有同学朋友间的社会交往。大学生的社会生活管理已经成为了各高校学生管理不能回避的方面。大学已不是一个完全封闭的城堡, 而是一个开放的领地, 学生不可避免的要进行各种社会活动。一般学校只对校内的活动有所管理, 而校外的行为如何规范和引导的工作做得很少。
再次, 是有些个别同学选择“没有理由, 就是不想去上课”, 这其中有2名为心理普查中的需关注的二类人群, 其他7名同学也因为种种原因对学习失去了兴趣, 这还要结合个人的不同情况进行具体分析。
(2) 学生认为教师的因素造成逃课的主要原因统计。
调查表明, 学生对老师的意见主要集中在授课形式上。医学影像技术是一门操作性和理论性都很强的专业。学生反映, 老师在课堂上主要是对原理进行讲授, 学生不能及时的进行操作。实验课都安排在一个或者二个理论专题之后, 由于时间相隔较长, 一些理论已经遗忘, 不会操作。结果是理论不清楚, 实践能力又弱。
其次是教师素质方面, 兼职教师经验丰富, 但教学方式单一;专职教师年轻资历浅, 专业知识与能力不足。所以, 学生普遍反映, 课程内容或是听不懂, 或是感觉老师讲得太浅, 没有学到实践要求的相应深度。
再次是考核形式, 以笔试为主, 临考前把笔记背一背就能顺利通过, 根本不需要刻苦学习。
然后是知识更新度的问题, 医学发展很快, 只有不断的学习充实才能跟上现代医学发展的步伐。而教材老旧, 需要其他的辅助教材。
(3) 学校管理方面导致学生逃课的主要原因统计。
这部分的调查显示, 学生认为对专业的了解度不够。对本专业的基本知识体系和就业方向并不是很明确。同时, 学生认为, 作为医学专业的学生在考核形式上应该是多样的, 并不应该仅仅由一张理论试卷和几次试验操作来确定自己的成绩。这对学生知识的扩展也会造成制约。
其次, 学生认为学校应该从专业角度引导学生形成良好的学习风气和职业素养, 在学生的精神生活中应该有一种引领, 有一种导向, 促使学生主动学习, 主动营造未来的职业氛围。
再次, 学生希望学校对教师的上课质量也能加大监督, 促使教师提高教学水平。
7 根据问卷调查结果, 个人访谈的分析整理, 提出从以下几个方面入手, 以期解决医学影像技术专业学生逃课严重的现象
7.1 深化课程改革
(1) 改革不合理的教育体制及课程设置。在专业课程设置已经搭建的同时, 细化教学过程。设计完全符合学生学习心理和规律的教学计划, 促进课堂教学效果。
(2) 加强考试制度改革。创立本专业适用的考核形式, 针对专业培养目标对学生进行考核和评价。培养学生理论结合实践的能力, 增强动手操作的能力, 培养学生主动求学的意识。
7.2 建立招生—职业规划—专业培养—就业为整体的办学方式
在招生环节, 使学生在选取专业之前就对本专业的基本情况有所了解, 根据自身情况选择好专业;入学后及时进行本专业的职业教育, 使学生树立学习目的, 明确学习方法;进行特色、有效的专业培训, 培养高职高专要求的具有较高技术能力的毕业生;在校期间使学生明确就业方向, 使学习与就业能够顺利接轨。
摘要：根据某医学类专科医学影像技术专业学生的实际情况运用问卷法和人物访谈法针对学生的逃课情况, 进行了细致深入的分析。从学生方面、教师方面学校管理方面对学生逃课这一问题的原因进行总结, 并初步讨论解决途径。
关键词：大学生,逃课,情况调查