第一篇：六年级苏教版语文上册
苏教版六年级语文上册
9 轮椅上的霍金
一、教材分析：
本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙地未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，给人以强烈震撼，感人肺腑。全文共12个自然段，分成三个部分来叙述，层次清晰，重点突出，叙述具体。第一部分(1-2自然段)讲撰写《时间简史》的史蒂芬霍金被称为“宇宙之王”。第二部分(第三至七自然段)，具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。第三部分(第八至十二自然段)，讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
二、学情分析：
为什么医生诊断身患绝症的霍金只能活两年，他却一直顽强地活了下来?霍金为什么能在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人?要反复诵读“虽然„„但是„„飞出了„„飞出了„„飞出了„„飞到了„„飞向了„„”一句，体会尽管霍金被禁锢在轮椅上，身体一点也没有离开过轮椅。
三、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
四、教学重难点：
1、学习霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。
2、朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。
五、课时安排： 2课时
第一课时
环节
一、整体感知——初读感知，整体把握
一、导入课文
1、板书课题：轮椅上的霍金
2、请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人?
二、学生自学课文
1、请学生正确朗读书本后面的生字
2、分自然段朗读课文
3、理解词语的意思
卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病
顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
震颤：颤动
唐突;很突然的意思
4、通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人?请学生自由交流发言 分清课文的层次
第一部分(
1、2节)简单介绍霍金
第二部分(3-7节)霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才 第三部分(8-12节)霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。
三、朗读课文
四、生字教学
撰：注意右边部分，上下结构要紧凑。 摊：每一部分都要写得细长，结构紧凑。
五、布置作业
1、朗读课文
2、完成习字册 教学后记
坐在轮椅上，还能有什么作为?霍金坐在轮椅上学习、工作、研究，成为科学巨人，这就使他不同于一般的人，而成为特定的一个!这一点应该让每一个学生明白。
第二课时
环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破。
一、导入课文
1、朗读课题
2、霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人!正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。这是一种怎样可怕的疾病啊!命运对他又是何等残酷!请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受!
二、感受命运的残酷
1、学生自由朗读课文第三小节
2、交流：你从哪些地方感受到命运的残酷?
“21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上” ( “不久就完全瘫痪” “长期”)
“彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词
“身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字(出示图片)，再读 “不能看书”，感受看书的困难 “如蚕吃桑叶般地逐页阅读”
3、是啊!命运对霍金真是太残酷了!从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。
4、朗读课文第三节
三、充满传奇色彩的物理天才
1、但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢?请同学们快速浏览课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在。
2、学生找过渡句
3、交流：
“霍金的魅力不仅在于他是一个充满--------更因为他是一个令人折服的生活强者。” 朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。(物理天才、生活强者) (1)、请同学们自己读读课文第四到七节，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就? (2)、学生自学 (3)、交流
“虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。” (身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读好排比句，一句比一句高昂、响亮)
“他在大脑中想象着，论证着-------宇宙模型。” (感受他的想法在当时都是非常领先的) “最年轻的英国皇家会员------教授。” (感受他取得的伟大成就)
让学生联系课文开头，再来感受他取得的成绩
“他撰写的科学著作《时间简史》-------全世界拥有无数的读者。” (“全世界”“无数的读者”，成果之大) “宇宙之王”的美誉
(4)是啊!正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色彩的-------物理天才(学生读板书) (5)、那么，他是如何取得这些成就的呢?联系课文的
5、6两节，你有什么发现? (6)、学生读书 (7)、交流 忘我工作
板书：不断求索
四、令人折服的生活强者
1、出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。
2、读课文9-12节，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，把你感受深刻的地方画下来，也可以写写自己的批注。
3、交流：
指名朗读女记者的话(这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的怜悯，在女记者或在一般人的眼里，人们认为什么?认为霍金“失去很多”)
请学生交流：在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么? (健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等)
4、出示：“霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用---------” 霍金回答时充满“恬静的微笑”中，你感受到什么(很平静，虽然他的行动是如此地艰难“艰难地扣击键盘”，但微笑着面对一切)
5、同学们，霍金不能说话，但是我们同学能说，饱含你的感情，读读霍金的话吧!
6、有感情地朗读霍金的话 板书：乐观感恩
环节
三、回归整体——积累拓展，读写训练
五、练习写作
1、同学们，霍金的话，让在场的人心灵震颤，老师相信，现在你的心灵肯定也被深深震颤!拿起你的笔，那你现在心中最大的感受抒写下来吧!
2、交流
六、总结课文
1、是啊!霍金在科学上不断求索，成为物理天才;在生活上乐观感恩，成为生活强者。正如课文最后所说，霍金真是一位“非凡的科学家”啊!
2、板书“非凡的科学家”
3、让他的这种不断求索、乐观感恩的精神也激励着我们勇往向前吧! 板书设计：
9、轮椅上的霍金 物理天才(不断求索)
非凡的科学家 生活强者(乐观感恩)
附《轮椅上的霍金》预习单
一、形近字组词
撰( ) 摊( ) 膜( ) 牌( ) 扰( ) 鸦( )
馔( ) 滩( ) 摸( ) 版( ) 犹( ) 讶( )
二、请写一写描写人物表情词语
例：龀牙咧嘴
________________________________________________________________
三、说说下列各词的反义词，并写下来
残酷( ) 打扰 ( ) 折服( ) 唐突( )
禁锢 ( ) 舒适 ( ) 悲悯( ) 静谧( )
教学后记 不足之处：
1、学生参与的积极性不高。教师没能充分调动学生的情感，激发学生的情感。主要是对几个重点的把握还需精雕细刻：例如对一组排比句的朗读，可通过引导学生体会，他的思维越来越远，思维的空间越来越大，来引导学生读出情，可采用一组一组加进读的形式，读出层次，读出情感。
2、课的结尾有匆匆收场之感。背景音乐的响起，让学生面对霍金说出自己的感受，临近下课，匆匆结束，未能将课堂推向高潮，甚为遗憾! 教学建议：
1、没有比较就没有鉴别。要想感受语言的魅力，进行比较可以收到很大的效果。根据课文的内容设计了一段文字简洁但信息量较少的句子，引导他们朗读、轻声读的方法与课文的语段进行比较，发现异同，感受到课文语言的生动形象和丰富内涵，同是也为学生揣摩语言提供了方法。
2、在这节课中，我觉得课文的切入点抓住女记者的提问来组织教学，合理选择并调整了教学内容，引导学生在读中悟，悟中读，引导学生体会霍金不断探索，孜孜以求的科学精神和坚强、乐观的人格魅力。
台儿庄区泥沟镇霍庄小学
董良
第二篇：苏教版小学语文六年级上册
第一单元
一、 复习课文
1、《我们爱你啊，中国》以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。
2、《郑成功》中，在描写郑军官兵与荷兰侵略者交战的场面时用了哪些具体的词表现了怎样的场面和郑军官兵怎样的特点?
答：主要用“冒着”“驾着”“冲去”“围”“瞄”“钩”“跳”等词生动形象地表现了激烈的战斗场面，表现了郑军官兵机智勇敢、英勇善战的特点。
3、《把我的心脏带回祖国》通过讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。
4、《闻官军收河南河北》抒发了诗人因多年战乱平息、祖国重新统一而无比欢快的心情，充分表达了诗人的爱国热情。
《示儿》写出了诗人毕生的心愿和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。
二、 听写
闪烁
洋溢
盎然
俊秀
飘渺
博大
恢宏 开拓
醇美
绚丽
巍峨
硕果
气魄
骄傲 自豪
陶瓷
屋脊
戈壁
谱写
浇灌
伟岸 高洁
残酷
奴役
驻军
眺望
簇拥
瞭望 融洽
徭役
兽肉
瓜分
欺凌
压迫
深渊 弥漫
忧虑
勉励
咏唱
眼眶
郑重
呐喊 爆发
蜡烛
流逝
巴黎
喃喃
银装素裹
波澜壮阔
天工巧夺
慷慨激昂 横行霸道
负隅顽抗
载歌载舞
喜出望外 惊恐万状
街头巷尾
风帆蔽空
悲愤欲绝
三、 比较组词
慨(愤慨)
蔽(隐蔽)
兽(野兽)
犁(犁地) 概(大概)
敞(宽敞)
鲁(鲁钝)
梨(鸭梨)
镰(镰刀)
洽(洽谈)
肖(姓肖)
邦(友邦) 廉(廉洁)
恰(恰当)
消(消灭)
帮(帮助)
咏(咏雪)
腔(口腔)
忧(忧愁)
烛(蜡烛) 泳(蛙泳)
控(控制)
优(优秀)
独(独立)
四、 填入修饰词
(银装素裹)的世界
(盎然)的春色
(清香)的龙井茶 (闪闪发光)的银杯
(浓妆淡抹)的杭州西湖
(如水)的月色
(云雾飘渺)的黄山
(波澜壮阔)的长江 (醇美)的茅台酒
(幽暗)的房间
(英勇)的官兵 (清奇俊秀)的桂林山水
(巍峨)的布达拉宫 (伟岸)的松树
(高洁)的梅花
(博大)的胸怀 (恢宏)的气魄
(高大坚固)的铁舰船 (激动)的泪水
(光洁绚丽)的江南丝绸 (天工巧夺)的景德镇陶瓷
五、 拓展：
1、关于爱国的名言警句
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 以身许国，何事不敢为? ——岳飞
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
2、关于爱国的成语：
鞠躬精粹,死而后已
精忠报国
忠心耿耿
赤胆忠心
天下兴亡,匹夫有责
第二单元
一、 复习课文
1、《负荆请罪》通过人物对话，讲述了战国时代赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如请罪的故事，展现了廉颇的知错就改和蔺相如的宽宏大度。
2、《最后的姿势》讲述了谭千秋老师在遭遇地震、教学楼倒塌的刹那，紧紧趴在课桌上，用身体死死护住四名学生，奉献了自己的生命的故事，歌颂了谭千秋老师恪尽职守、大爱无疆的崇高精神。
3、《船长》中为什么哈尔威船长有机会逃走，但他却选择与“诺曼底”号一起沉入大海?
答：因为哈尔威船长把这艘船看得比自己的生命还重要。他完成了救援任务的那一刻，就已经决定与船共存亡，对他来说，这是一种幸福，他甘愿以此为归宿。由此可见哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。
4、《爱之链》讲述了失业的乔依无偿帮老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱就悄悄走了。文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们当别人需要帮助的时候，我们应该伸出热情的手。
二、 听写
上卿
门客
厉害
昏庸
委屈
府邸
欺负 避让
惧怕
侵犯
踱步
荆条
宽恕
侮辱 洗漱
散步
刺耳
尘埃
短暂
坍塌
震撼 诠释
灵魂
赞颂
废墟
薄雾
笼罩
阴森 剖开
绳索
秩序
嘈杂
违抗
争执
斗殴 巍然
屹立
镇定
调遣
深渊
凝视
职守 履行
穿梭
雕像
哭泣
威严
大副
肇祸 颠簸
寒战
倒闭
凄凉
皱纹
安慰
车胎 蹭破
冻僵
绝望
餐馆
掩盖
亲吻
粗糙 脸颊
喃喃
潸然泪下
聚精会神
针锋相对
唇枪舌剑
宽容大度
老迈昏庸 深明大义
负荆请罪
大公无私
地动山摇
绘声绘色 妙语连珠
井然有序
不可开交
荒无人烟
天经地义
第三单元
一、 复习课文
1、《小草和大树》这个故事折射出勃朗特姐妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，使人们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
2、《轮椅上的霍金》中，如何理解“我的手指还能活动„„我还有一颗感恩的心„„”这几句?我们可以这样理解：
这几句是从键盘上蹦出的生命的最强音!在其他人看来，命运使霍金失去了身体的自由，不能像正常人那样学习、工作和生活，但霍金并没有放弃努力，他觉得自己依然拥有很多。“手指”能“活动”，“大脑”能“思维”，有“理想”，有“亲人朋友”，有“感恩的心”。霍金正是如此顽强乐观，才获得他人景仰，才令他人动容。
3、《一本男孩子必读的书》中，如何理解：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕万倍”这句话?笛福的这句话说明：当灾难、危险来临时，它们本身并不可怕，可怕的是自己被灾难、危险吓倒，而失去了继续奋斗、战胜它们的勇气和信心，信心一旦被击溃，失败只是早晚的事。因此人最大的敌人不是外界的危险，而是克服、超越自己的胆识和力量的缺失。
二、 听写
堪称
逆境
典范
撇下
施舍
承担
寄语 狭窄
陡峭
阵痛
桂冠
前辈
提携
测试 羞惭
冷酷
偏见
慎重
权衡
枉费
荆棘 驰骋
毅力
铅笔
钢铁
浇灌
撰写
残酷 剥夺
依赖
禁锢
驱动
思维
模型
跻身 木牌
打扰
质疑
魅力
巨匠
人格
景仰 静默
折服
悲悯
唐突
恬静
叩击
震颤 由衷
缓慢
醒目
簇拥
惬意
抽屉
胶带 粘补
扉页
毅力
触礁
木筏
帐篷
栖身 粗糙
驯养
鹦鹉
俘虏
冒险
恶劣
锯子 筐子
珍藏
破裂
嗷嗷待哺
节衣缩食
寥寥无几
大名鼎鼎
脱颖而出 孜孜不倦
成年累月
惴惴不安
要强好胜
龇牙咧嘴 神秘莫测
众星捧月
顶礼膜拜
鸦雀无声
龙飞凤舞 爱不释手
三、 拓展：关于“磨练”的名句
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——《孟子》
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
——《警世贤文》 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚
第四单元
一、 复习课文
1、《姥姥的剪纸》以剪纸为线索，表现了姥姥剪纸技艺的高超和对“我”的深情，同时也表达了“我”对姥姥的思念。
2、《牛郎织女》通过讲述牵牛星和织女星的传说故事，表达了善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨，还可以感受到作者对善良人们的深深同情。
3、《安塞腰鼓》为我们描写了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
二、 听写
小屯
慈祥
喂猪
择菜
刁难
捂住
挑剔 耍赖
屋檐
庄稼
温顺
不解
敦厚
啃食 嫂子
周到
亲密
温和
牛棚
微弱
轻盈 嬉戏
彩锦
灿烂
云霞
遭遇
衰老
发誓 严厉
惩罚
挣扎
喜鹊
玉簪
霎时
高粱 朴实
沉稳
安静
强震
狂舞
骤雨
急促 旋风
瞳仁
强健
风姿
豪放
燥热
飞溅 困倦
亢奋
搏击
烧灼
活跃
磅礴
淋漓 蓬勃
凝聚
战栗
蓦然
陌生
耳畔
乐颠颠
酸枣树
调皮蛋
左邻右舍
心灵手巧
翻来折去
啧啧赞叹
深入人心 广结善缘
有求必应
身心入境
无可挑剔
熟能生巧 数九隆冬
三伏盛夏
清清爽爽
有声有色
波涛汹涌 隔河相望
心急如焚
暴跳如雷
惊心动魄
戛然而止 叹为观止
三、 拓展
写场面壮观的词语
龙腾虎跃
响彻云霄
热闹非凡 雄浑悲壮
鲜花似海
掌声雷动
第五单元
一、复习课文
1、《青海高原一株柳》
①这株柳树神奇在于：它生长在青海高原上，是青海高原上唯一的一株柳树，它长的高大、粗壮、苍绿。它经过了风雪、干旱、严寒、闪电却顽强的生存了下来，他有着顽强、坚毅的品质。
②作者为什么对这株柳树产生望而生畏的感觉? 答：因为这株柳树有着顽强的生命力。 ③作者为什么要写到家乡灞河边的柳树?
答：因为作者想用衬托对比的手法，突出青海高原这株柳有着顽强的生命力。
④课文的中心句：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。这句话告示我们：在人生的道路上，命运不可能公平，但只要心中充满希望，以超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
⑤形容柳树的成语和含有柳字的成语：婀娜多姿，风情万种;柳暗花明，残花败柳。 ⑥形容柳树的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 本文作者用到了想象和对比的写作手法。
2、《草原》
这篇文章是访问记，是按地点转换顺序写的。 ①回味的两个意思和造句：
指吃过东西后，留在口腔中的余味;吃完饭后，我坐在椅子上回味着刚吃过的烤鸡翅。 指对经历过或接触过的事情重新体会;看到这张照片，我不禁回味起美好的童年生活。
②蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳诗句的意思：蒙古族和汉族人民的情意如此深厚，怎忍心马上分别呢，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下互相倾诉着惜别之情。
3、《麋鹿》
这篇课文主要写了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
麋鹿被称为“四不像”，因为它角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。 课文介绍麋鹿的生活习性时，用了“列数字、作比较”的写作手法。 课文第二段主要介绍了：
麋鹿的角——鹿科动物中独一无二的，站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。 麋鹿的尾巴——是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。 麋鹿的蹄子——宽大，行动轻快敏捷。
麋鹿的毛色——在夏季是棕红色的，冬季脱毛后是棕灰色的。
麋鹿的自然繁殖力很低，主要在于：
1、雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过就个半月。
2、且每胎仅产一仔。
麋鹿的传奇经历：3000多年前—汉朝—1865年—1900年—1967年—1986年8月 放养：在自然环境中自由生长。 饲养：人工喂养。
陆续：不断，一次又一次。 相继：一个跟着一个。
二、词语：
伫立
覆盖
嶙峋
深邃
凝滞
弥漫
悲壮
苍凉
瞅见
锻铸
铁锭
色泽
苍郁
感召
抑制
猜测
柳絮
萌发
严酷
宽容
墨汁
崇拜
吟诵
怀恋
急骤
畏怯
聚合
抗争
毅力
韧劲
抱怨
绿毯
渲染
勾勒
境界
低吟
回味
洒脱
迂回
疾驰
马蹄
拨转
豆腐
拘束
羞涩
摔跤
舞蹈
玻璃
彩虹
警觉
迅即
坐骑
增添
哺乳
动物
驱赶
蚊蝇
沼泽
敏捷
跋涉
潜游
觅食
例外
繁殖
怀孕
分杈
传奇
考证
撰文
厄运
杀戮
绝迹
别墅
饲养
相继
生涯
繁衍
望而生畏
广袤无垠
寸草不生
目力所及
巍巍然立
年复一年
不可思议
铺天盖地
雷轰电击
起死回生
名贯古今
婀娜多姿
漫天飞扬
风情万种
虐杀劈断
摧毁倾洒
艰苦卓绝
高歌一曲
翠色欲流
襟飘带舞
悄无声息
独一无二
一碧千里
林茂草丰
销声匿迹
漂泊不定
颠沛流离
三、词语积累
1、叠词：巍巍然
飘飘然
欣欣然
茫茫然
昏昏然
蔼蔼然
2、各种各样的风：
寒风[寒冷的风] 劲风[强劲的风] 金风[秋风] 凉风[凉爽的风] 疾风[急速的风] 和风[温和的风] 热风[热热的风] 朔风[北风] 狂风[疯狂的风] 微风[微弱的风] 暴风[猛烈的风]
四、成语积累
1、描写绿色的成语：一碧千里
翠色欲流
万古长青
橙黄橘绿
绿草如茵
桃红柳绿
2、安静无声的成语：鸦雀无声
悄无声息
销声匿迹
万籁俱寂
噤若寒蝉
3、历经苦难的成语：颠沛流离
漂泊不定
饱经风霜
含辛茹苦
栉风沐雨
饥寒交迫
忍饥挨饿
餐风露宿
千辛万苦
跋山涉水
4、含有“风”字的成语：风吹草动
风和日丽
风吹雨打
风急浪高
风平浪静
风清月白
风雨交加
风起云涌 暴风骤雨
大风大浪
和风细雨
狂风暴雨
金风送爽
狂风怒号
秋风过耳
春风化雨
月黑风高
月朗风清
云淡风轻
八方风雨
血雨腥风
八面威风
两袖清风
甘拜下风
5、描写秋天的成语
秋高气爽
天高云淡
金风送爽
秋风过耳
丹桂飘香
大雁南飞
秋风扫落叶
春华秋实
春花秋月
春兰秋菊
红叶似火
一叶知秋
五、句子积累
描写柳树的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不见江头三四日，桥边杨柳老金丝。
折柳歌中得翠条，远移金殿种青霄。
高拂危楼低拂尘，灞桥攀折一何频。
边塞悲壮苍凉的诗句：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
第六单元
一、 复习课文
1、《给家乡孩子的信》中，如何理解巴金说的“生命开花结果”的含义?我们可以这样理解：
①开花结果的实质即“生命的意义在于奉献而不在于享受”，因此人活着就要为社会添光彩;②使生命开花结果，即为别人奉献爱，为别人花费时间，同情别人;③其中一个反面即自私自利的人什么也得不到。
2、《钱学森》记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及克服重重困难后回到祖国，为我国运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
3、《詹天佑》写詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程的千难万险，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
4、《鞋匠的儿子》以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴，展现了林肯谦恭、宽容、睿智的鲜明人物形象。
二、听写
智慧
热闹
温暖
失望
天真
原谅
经历
代替
杰出
回顾
奉献
维持
珍惜
羡慕
真诚
祝福
稳健
前额
富裕
袒露
诚恳
漫长
卓越
倾诉
优厚
贡献
诞生
埋藏
动摇
阻挠
争执
要挟
轻蔑
嘲笑
毅然
勘测
讥笑
周密
隧道
泥浆
竣工
藐视
勉励
尴尬
出身
卑微
羞辱
傲慢
静默
改善
经纬仪
岔道口
争先恐后
广阔无垠
劈波斩浪
屈指一算
魂牵梦绕
高山深涧
悬崖峭壁
狂风怒号
攀山越岭
赞叹不已
名门望族
毫不犹豫
开怀不已
三、 拓展
关于节约时间的名言
抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚
时间是由分秒积成的，善于利用时间的人，才会做出更大的成绩来。
——华罗庚
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴，必须过真实的生活，有价值的生活。——巴甫洛夫
第七单元
一、 复习课文
1、《冬夜读书示子聿》这首诗告诉人们，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。
《观书有感》这首诗告诉我们，正因为有源源不断的活水，池塘才变得如此清澈。同样的，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开阔，更加敏锐。
2、《学与问》通过讲述波兰伟大的天文学家哥白尼对科学的不懈探求和北宋大科学家沈括勤奋好学两件事例，告诉我们学习知识要勤学，还要好问。
3、《大自然的文字》介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，告诉我们从小要学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣，学会与大自然和谐相处。
4、《养成读报的好习惯》通过介绍读报的重要性和如何读报，号召人们要从小养成读报的好习惯。
二、听写
殿堂
钥匙
铺路
奥秘
不懈
强健
翅膀
翱翔
芳菲
探求
罗盘
小熊
星座
炎热
耸立
铁匠
铁砧
预兆
青苔
茂密
焦味
充溢
佳肴
魔力
诱惑
视野
陶冶
五彩缤纷
日新月异
无影无踪
瞬息万变
相辅相成
稀奇古怪
惊天动地
回肠荡气
五花八门
九霄云外
油墨污垢
息息相通
层出不穷
三、 拓展
1、 描写星空的词语
星罗棋布
星辰寥落
星光璀璨 星光熠熠
繁星满天
群星灿烂 银河横空
群星争辉
2、关于学与问方面的名言
敏而好学，不耻下问。 如切如磋，如琢如磨。
聪明出于勤奋，天才在于积累 --华罗庚 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 --爱迪生
3、勤奋好学的成语：
闻鸡起舞
勤学苦练
一丝不苟
一心一意
全神贯注
聚精会神
目不斜视
专心致志
废寝忘食
发奋图强
手不释卷
勤学好问
孜孜不倦
昼耕夜诵
凿壁偷光
天道酬勤 囊萤映雪
悬梁刺股
4、有关宽容的名言：
海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐 唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薜渲
不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢?——屠格涅夫
(一)解释词语
节衣缩食：节，______;缩，_______。指____________________________。 嗷嗷待哺：嗷嗷，__________;待，________，哺,__________。_______________________________________________________________。 要强好胜：好，________。______________________________________ 大名鼎鼎：鼎鼎，______________。____________________________。 脱颖而出：颖，____________。__________________________________。 寥寥无几：寥寥，______________。______________，______________。 惴惴不安：惴，_____，_____。___________________________________。 孜孜不倦：孜孜，______________，______________。指___________________。 悲愤欲绝：欲，________。绝，________。 与世长辞：辞，_______。 载歌载舞：载：_______。 负隅顽抗：负，______;隅，________。 刁难：________________________ 挑剔：________________________。
耍赖：____________。课文中指“我”的____________。 调皮蛋：________________________。 悄无声息：__________________。
销声匿迹：________________________________ 漂泊不定：____________________________。 颠沛流离：_______________________
(二)古诗归类复习
1、《闻官军收河南河北》是_____诗人_____的作品，被称为____________。这首诗描写了诗人听到_______________的消息之后________________________的心情，反映了诗人________________________的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的___________________和
______________。全诗体现了一个____字，从_________________________________________________________________________等词句可以体会到诗人________________________________________________。
2、《示儿》是南宋爱国诗人__________诗中作者以________________________的口吻，表达了作者对_____________________________________________________
3、带点字：△妻子：__________。 △漫：__________。△ 漫卷：______________。 △青春：___________ ◇示：_______ ◇元：_________。◇万事空：________________。◇但：________。 ◇王师：_______________。◇九州：______________。◇同：___________。◇定：__________◇：家祭：___________。◇：无：___________。◇乃：____________◇翁：__________
4、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者________________________心情;而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者________________________________________________
5、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人_____的作品，是________________________________________这首诗深信导阐述了_____与
_____
之
间
的
关
系
。
这
首
诗
告
诉
人
们
：______________________________________________________________________________________________________________________________________________。陆游告诫儿子子聿关于读书要注重实践的诗句： ，
由此想到鲁迅的一句名言：
6、《观书有感》是_________________________的作品。这首诗以_____的手法，借__________的形象来比喻__________。这首诗告诉我们_____________________________________________ 。
7、 渠：相当于“它”，诗中指_____。为：_____。绝：__________;绝知：_______________。躬：_____
8、背诵《大林寺桃花》
“人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开”其中的“尽”为_____，指桃花凋谢，“始”为_____，_____。句意：___________________________________________
。
这
首
诗
的
后
两
句
是
：___________________ 。
9、《大风歌》是_____朝 所作，全诗：
(三)根据课文内容填空 培养良好的学习习惯(11)
1、本学期培养的良好学习习惯：_________________________
搜集资料的途径有：____________________________________________
搜集资料常用的方法有：________________________
2、《我们爱你啊，中国》从 ， ， ， ，
， ， 抒发了对祖国的热爱之情。 我想用这些成语来赞美祖国：______________________________________。
3、 末年，________侵略者强占了我国的______。他们________________________台湾同胞，台湾人民________________________。郑成功在 船只， 粮草， 海军。郑成功建设台湾的两件实事是：________________________，________________________。我还知道 、 、 等民族英雄。
4、这时，埃斯内尔又捧过
，
：“ ， ， 。肖邦再也忍不住了， 。他 ， ，然后登上马车， 。
5、“负荆请罪”这个成语的意思是___________________________________。与之相关的成语故事：_________、 。蔺相如：_________ 廉 颇：_________
6、《最后的姿势》是写的__________________在四川_________大地震中的一个老师：_________。他在生死攸关的一刻，__________________他用自己_________宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他：___________________________。谭千秋是个
、
的人，最后的姿势是： ， 。
7、《船长》课文作者是_________，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为__________________。代表作有__________________。哈尔威船长 ， 。面对 ，他 。船长哈尔威 ， ， ，随着 。人们 ，
8、《爱之链》这篇课文是一首_______，作者是_____。乔依是个______________的人。《爱之链》做课题是因为___________ 。
9、夏洛蒂是 、 的人。她的代表作是 艾米莉·勃朗特______________ 安恩·勃朗特___________
2、课文为何以“小草和大树”为题是因为 。
10、霍金是：____________， 他的魅力不仅在于他是______________________，更因为他是____ 像他这样身残志坚的人还有：____________、____________、____________„„
11、《一本男孩子必读的书》讲述了____________是“我”家一本____________的书，鲁滨逊在荒岛上生活了_____年，他遇到的困难主要有三方面：______________、______ _____________、 _ ______。《鲁滨逊漂流记》作者英国作家________________________。在书中的一句名言：“____________的心理比____________还要可怕____________。”
12、“熟能生巧，总剪，手都有准头的。”结合生活理解：__________________ 姥姥是个__________________、_____________。事实上，我
。只要 ，我的
13、牛郎——________________________________________________。
织女——________________________________________________。 老牛——____________________________________ 。 王母娘娘——____________________________________ 。《牛郎
织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：____________________________________
。
四
大
民
间
故
事是： 、 、 、 。
14、《安塞腰鼓》是我国当代作家____________写的一篇____________，课文为我们描述了__________这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓___________________________________________来赞美黄土高原人________________________的性格。“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，________________________________________________每一个舞姿都
，每一个舞姿都
，每一个舞姿都是
，每一个舞姿
，使人叹为观止。
15、这株柳树没有 ，也没有 ，而是 ，终于造成 “命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是 ____________________________________________________________________________________________________由这株柳你由想到哪些人物：_________、_________、_________、_________„„
16、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：________;“忍”是___________;天涯碧草：指___________;
话：____________;斜阳：这句话的意思是：____________________________________________________________________________________。羊群一会儿 ，一会儿 ，走在 。 那些小丘的线条是 ，就像只用 ，不用 ，到处 ， 。这种 ，既 ，又 ，既愿 ，又想 。
17、《麋鹿》一文共从 、 、 3方面写的。
18、巴金是个 ， 的人。你从巴金爷爷的信中得到的启示是：
1、
2、
3、
19、钱学森是个
、
的人。他回国后，为我国的_____________________ ，被誉为 。他的愿望是：早日______________，用_____________为祖国建设服务。
20、詹天佑是我国_____的_____工程师。围绕这一中心句，作者选取了这样几个事例：接受任务， 、 、 。詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关____________，___________，他采用了___________;而八达岭隧道因为_________________________，所以采用了_______________。
21、林肯是个 、 、 的人。请写出一句宽容名言： 。
22、《学与问》中通过哪两则事例来说明学与问是相辅相成的?
__________ __________ 。写出有关“学与问”的成语 、 。写出“能者为师”的名言警句：
24、《大自然的文字》是一篇__________文，文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——_____、_____、_____、_____，告诉我们从中获得的信息：_____________________________________________。你还能列举课外的两种大自然的文字吗__________________________________________
25、你能例举现在的新词吗?
第三篇：六年级上册语文作文苏教版
苏教版六年级上册习作的题目是藏在语文书里的故事，如果让你来写，你会怎么写呢?接下来的是六年级上册语文作文苏教版，一起来看看吧。
六年级上册语文作文苏教版1
在书本中有许许多多的故事，如詹天佑修筑第一条中国主权的铁路、忠于职守的船长、谭千秋为了救自己的学生而牺牲……其中让我最喜欢的故事是《负荆请罪》，里面的蔺相如是一个顾全大局、一心为国的人，他为了赵国而不与羞辱他的廉颇计较。
因为蔺相如在渑池会上里了功劳，而任命为上卿，位在廉颇之上，廉颇就很不高兴，经常在别人的面前羞辱他，但蔺相如听到了不肯和他见面，不肯和廉颇争位次的高下，每次出门，只要远远地看见廉颇，就转车子避开他，他的门客见他怕廉颇，要离开他，蔺相如坚绝反对他们离开，并说明了他避开廉颇是因为如果廉颇和蔺相如现在两虎相斗，必然都不能活下来，那样的话，秦国就会侵犯赵国，但秦国现在不侵犯是因为赵国文有蔺相如，武有廉颇，门客听了便留了下来了。廉颇听到了这话，便裸着上身，背着荆条到蔺相如那里道罪，蔺相如原谅了他，两人成了生死之交，从那天起，他们一文一武为国效力，使秦国不敢再犯赵国。
从这个故事中，我体会到了宽容是人生一大美德，也体会到了错误并不可怕，可怕的是错误地面对错误。我们要勇敢地面对错误，并改掉错误才是最好的。
六年级上册语文作文苏教版2
我是一本书，开始，我在书店里过着幽静的生活，但自从一位小读者把我从书店买回家后，我的生活就变得杂乱无章，书页撕的撕，破的破，书页上还沾有西瓜汁……
记得有一次，“小主人”边看书边喝果汁，果汁一滴滴地掉下来，不一会儿，我就变成了“大花脸”，身上还有一股味道。可“小主人”哪管，用膀臂一抹，哇，我的花脸更大了!看完了，就把我随手一扔，我“啪”的一声飞落在桌子边上，我被撞得浑身疼，我的脸被撞破了，随即又摔在了地上，“鲜血”直流。哦，还不止这么简单，有时他边看书，边折纸，使我身上有一道道印子，书角全都没了，全是小主人看书时用手撕掉的，有的中间还有一个大窟窿，足足可以把一个小指头放进去，有的几页甚至掉了下来，被他那细心的妈妈用胶带粘贴起来。随着时间的推移，我都像100年前的古董了——实际只有6个月。我的日子一天不如一天。
直到有一天，小主人的老师教他们如何爱护书本，为书本包上书皮，我的小主人变了，他变得爱护书本了。当天，他就为所有的书本都包上了书皮，把书折了的地方弄平，撕的地方粘起来。从此，我的生活又恢复了平静。
同学们，让我们都来爱护书本吧!
[六年级上册语文作文苏教版]
第四篇：苏教版：六年级语文上册期末复习要点
1 我们爱你啊，中国
1.《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。
2.全诗分为三部分，开头歌颂祖国的(幅员辽阔)、总写(对祖国的热爱)。第二部分从从五个方面赞美了祖国，即(山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风情迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大)抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。
3.赞美祖国的成语：山清水秀、江山如画、人杰地灵、锦绣河山 4.描绘山水的成语：连绵起伏、青山碧岭、水平如镜、水天一色。 5.描写祖国河山的名句。
长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——(唐)杜甫《登高》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——(唐)李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 黄河：白日依山尽，黄河入海流。——(唐)王之涣《登鹳雀楼》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——(唐)王之涣《凉州词》
2 郑成功 1.《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。
载歌载舞：载：又、且。 负隅顽抗：负，依仗、依靠;隅，角落。
2.与战争有关的成语：刀光剑影、枪林弹雨、势如破竹、旗开得胜、荷枪实弹、冲锋陷阵、溃不成军、丢盔弃甲、人仰马翻
3.ABAC式成语：载歌载舞、十全十美、百发百中、绘声绘色、任劳任怨、人山人海、自言自语
4.不同方式的看：眺望、环视、仰望、俯视、瞻仰、浏览
5.中国历史上的名族英雄及其主要事迹：岳飞——精忠报国，抗击金兵 郑和——七下西洋，扬威异域 戚继光——抗击沿海倭寇 林则徐——虎门销烟 6.爱国诗句：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 一片丹心图报国，两行清泪为忠家。 ——明·于谦 一身报国有万死，双鬓向人无再青。——宋·陆游
3 把我的心脏带回祖国 1.《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡 国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。
2.肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作 品有《革命练习曲》、《悲伤》。
3.中外爱国音乐家：冼星海、聂耳、乔羽、贝多芬、莫扎特、舒伯特。 4.表现爱国情怀的成语：赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心、精忠报国、以身许国
5.表现忘我工作、学习的成语：夜以继日、通宵达旦、废寝忘食、争分夺秒 6.爱国名言：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 位卑未敢忘忧国——陆游
4古诗两首
1.《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。 (2)杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。 (3)全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。 2.《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。 3. 表现爱国情怀的古诗名句：
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——(唐)王昌龄《出塞》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——(宋)范仲淹《岳阳楼记》
5 负荆请罪 1.《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。 剧本共分为两幕;第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。 剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，表示向人认错赔罪。 2.与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。
3.蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：光明磊落 知错就改
4.表示知错就改的成语：迷途知返、改邪归正、痛改前非、翻然悔悟、悬崖勒马、浪子回头、洗心革面
5.出自《史记》的成语(故事)：纸上谈兵(赵括)指鹿为马(赵高)
鸡鸣狗盗(孟尝君)完璧归赵(蔺相如)四面楚歌(项羽)围魏救赵(孙膑)
6 最后的姿势
1.学了课文，我们认识了恪尽职守、大爱无疆的谭千秋老师。
2.“英雄不死，精神千秋”含义：谭老师虽然去世了，但他舍己救人的精神将千秋永存。
3.对“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。”的理解：这个姿势挽救了4个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、大爱无疆的高尚品质，这一姿势永远铭刻在人民心中，表达了人们对他深深的敬意。
4. 生死攸关(仿写)左右为难、黑白分明、生死存亡、生死与共、生死之交 5.最后的姿势也是爱的姿势、责任的姿势、英雄的姿势、师德的姿势、千秋不朽的姿势. 6. 5·12地震(2008年5月12日14时28分四川汶川8.0级大地震)中的不朽人物：袁文婷、向倩、张米亚、林浩等。
7.课题中的“姿势”是地震灾难来袭千钧一发之时，谭老师张开双臂护住四个学生的姿势。“最后”意味着这个姿势将永远地定格在人们的记忆中。文章以“最后的姿势”为题，饱含着对谭老师这种舍己救人的壮举的赞颂和敬佩之情。 7 船长 1.《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭 到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2.课文作者是维克多•雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》。
3.描写人物优秀品质的成语：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、宽容大度
4.表示时间短的词语：霎时、转眼间、刹那间、一瞬间、顷刻间、眨眼间 5.表示情况危急的成语：千钧一发、燃眉之急、十万火急、兵临城下、危在旦夕、岌岌可危、一触即发、
6. 形容秩序乱的词语：一窝蜂、一锅粥、一团糟、一拥而上、不可开交
7. 描写人物神态的成语：呆若木鸡、神采飞扬、神态自若、全神贯注、欣喜若狂、张口结舌、眉飞色舞、坐立不安
8. 赞美英雄献身精神的名言：生的伟大，死的光荣。——毛泽东 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照
8 爱之链 1.《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼•巴尼特罗依•李。 课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。
2.课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。 3. 表示热心助人的成语：乐善好施、慷慨解囊、助人为乐、雪中送炭 4. 关于真诚关爱和无私帮助的名言：爱是美德的种子。 人家帮忙，永世不忘;我帮人家，莫记心上。 “给”，永远比“拿”愉快。
5. 呼吁“关爱他人”的公益用语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 送出一份爱心，收获明媚阳光。送人玫瑰，手留余香。
9 小草和大树
1.赞美与困难作斗争的词语：不屈不挠、自强不息、百折不饶、坚忍不拔 2.表现人勤奋刻苦的成语：孜孜不倦、手不释卷、争分夺秒、韦编三绝 3.关于如何对待“苦难”与逆境的名言警句：苦难是人生的老师。——巴尔扎克 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡 4.逆境造就人才，而顺境埋没人才。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
10 轮椅上的霍金 1.《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬•霍 金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。
2.霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》 3. 形容有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、水滴石穿、坚持不懈 4. 形容身体瘦弱的成语：骨瘦如柴、面黄肌瘦、弱不禁风、气息奄奄
5. 像霍金一样身残志坚的人：贝多芬(音乐大师)爱迪生(聋人发明家)张海迪(青年作家)海伦·凯勒(学者)
6. 霍金的名言：活着就有希望。 一个人如果身体有了残疾，决不能让心灵也有残疾。
生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只要全力以赴。
11 一本男孩子必读的书
1.《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。
2.课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。 3.《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。
4. 赞扬鲁滨逊的成语：自力更生、自食其力、自强不息、知难而进、勇往直前 5. 富含人生哲理的语段：书籍是开启未知大门的钥匙;书籍是攀登知识高峰的阶梯;书籍是通向成功彼岸的桥梁;书籍是穿越激流险滩的航船;书籍是指引前进方向的灯塔;书籍带我走向阳光大道„„
江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海;雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天;松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀;腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季;蜡烛有无私奉献的精神，才能照亮人类的世界;种子有百折不挠的意志，才能长成参天大树;水滴有持之以恒的意志，才能穿破坚硬的石块。
12 姥姥的剪纸 1.《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超， 围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事， 表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
2.课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对 我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。
3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真;姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。 4. 关于手的成语： 形容敏捷(眼疾手快)形容聪颖(心灵手巧) 形容高兴(手舞足蹈)形容专横(一手遮天)形容独到(别具手眼) 形容凶狠(心狠手辣)形容顺利(得心应手)形容卑鄙(不择手段) 形容冷漠(袖手旁观)形容利索(手到擒来)形容喜欢(爱不释手) 形容惊慌(手忙脚乱)(手足失措)形容反复无常(翻手为云，覆手为雨) 5.十二生肖歇后语：鼠进书箱——咬文嚼字 牛角上抹油——又尖又滑 虎口拔牙——胆子大 兔的尾巴——长不了 龙王爷跳海——回老家
蛇吃黄鳝——比长短 马尾巴搓绳——不合股 羊伴虎睡——靠不住 猴照镜子——得意忘形 鸡蛋碰石头——自不量力 狗掀门帘——全凭一张嘴 猪鼻上插葱——装象
6.表示经常做的谚语：拳不离手，曲不离口。 三天不念口生，三天不做手生。 13牛郎织女 1.《牛郎织女》是民间故事。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。
2.民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。 3.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。
4.“××如×”结构的成语：一贫如洗、挥金如土、挥汗如雨、力大如牛、胆小如鼠、大笔如椽、宾至如归、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧
5.出自神话故事的成语：精卫填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月 6.我国主要传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节
14安塞腰鼓 1.《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述 了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、 震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。 2.“好一个安塞腰鼓!”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面;好在鼓声的巨大力量;好在有茂腾腾的击鼓后生;好在变幻的舞姿。 3.“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。
4.经典排比句：山朗润起来，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛、像花针、像细丝„„ 青藏的高原的天是那么蓝，像蓝色的水晶;云是那么白，像盛开的棉花;水是那么清，像一眼就能看到底似的。
5.描写击鼓的古诗名句：漫漫雨花落，嘈嘈天乐鸣。两廊振法鼓，四角吟风筝。——李白
15青海高原一株柳
1.《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写 了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来， 成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。
2. 有关柳树的成语：桃红柳绿、柳暗花明、残花败柳、柳暖花春、云轻柳弱 3.写柳的诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》) 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南：《绝句》) 渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。(王维：《送元二使安西》) 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫：《绝句》) 4. 有关柳的俗语、谚语：有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。 柳絮落地，棉花出世。
16草原
1.《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。
2.老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。 3.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里;“忍”是忍心;天涯碧草：指大草原;话：倾诉;斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别?夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
4.含“草”字的成语：草木皆兵、寸草不生、草长莺飞、风吹草动、芳草如茵 5.形容草原大的成语：一碧千里、无边无际、一望无际、一望无垠、广袤无垠 6.形容草原绿的成语：翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁葱葱、绿意盎然 7.形容热闹场面的成语：载歌载舞、欢聚一堂、张灯结彩、人声鼎沸、车水马龙 8.形容朋友间深情厚谊的成语：情同手足、形影不离、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、荣辱与共、亲密无间、同甘共苦、肝胆相照 9.描写草原的诗句：《敕勒歌》(北朝乐府) 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。《赋得古原草送别》(唐)白居易 离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孙去，萋萋满别情。
17 麋鹿 1.《麝鹿》是一篇记叙文，介绍了我国珍稀动物麝鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。 2.最大的麝鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。
3.珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。
4. 表示生活不安定的成语：颠沛流离、漂泊不定、四海为家、流离失所、浪迹天涯
5. 含“鹿”字的成语：指鹿为马、鹿死谁手、中原逐鹿 6. 保护稀有动物的公益用语：动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 保护稀有动物，人与自然共存。
地球上没有了动物，也就没有了活力。
18给家乡孩子的信 1.《给家乡孩子的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。 2.书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 3.巴金原名李尧棠，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《风》、《雷》、《电》; 4.中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青。
5.关于时间的成语：日月如梭、光阴似箭、白驹过隙、岁月如流、一刻千金。 6.含有反义词的成语：七上八下、化险为夷、转危为安、声东击西、舍近求远 7. 巴金名言：生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。 朋友是永恒的，并没有结束的时候。
我不配做一盏明灯，那就让我做一块木料吧!
8.有关珍惜时间的名言警句：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 摒弃时间的人，时间也摒弃他。——莎士比亚
你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。——富兰克林 19钱学森 1.《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不忘祖国，以及回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻 不忘祖国的高尚情怀。
2.中国导弹之父——钱学森 交响乐之父——海顿 炸药之父——诺贝尔 活字印刷术之父——毕升 杂交水稻之父——袁隆产 世界光纤之父——高锟 飞机之父——莱克兄弟 中国原子弹之父——钱三强 两弹元勋——邓稼先 几何之父——欧几里德
3. 反映人物良好品行的成语：精忠报国、碧血丹心、、鞠躬尽瘁，死而后已 、大公无私、 克己奉公
4. 表达思念之情的古诗名句：举头望明月，低头思故乡。——(唐)李白《静夜思》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——(唐)王维《九月九日忆山东兄弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还?——(宋)王安石《泊船瓜洲》
20詹天佑 1.《詹天佑》课文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
2.京张铁路从北京到张家口，全长200公里， 是联接华北和西北的交通要道。 3.课文写了詹天佑一生中最主要事迹，修筑京张铁路在修筑铁路的过程中，作者依次写了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件事，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。 4.居庸关：从两端同时向中间凿进。 八达岭：中部凿井法。青龙桥路段：设计“人”字形线路
5.赞美詹天佑的四字词语：严谨认真、一丝不苟、吃苦耐劳、身先士卒、以身作则、率先垂范、技术精湛。
6.赞美詹天佑的片段：你的成功给了帝国主义一个有力的回击，你的努力圆了几代中国人的梦想。你的杰作将永远保存，你的精神将永远流传。我们永远不会忘了你——詹天佑
21鞋匠的儿子 1.《鞋匠的儿子》课文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。 2.林肯：美国伟大的民主主义政治家，被公认为美国历史上最伟大的总统，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。
3.一个鞋匠的儿子能成为国家总统，靠的是他超人的智慧、杰出的才华、宽容大度和谦逊的人格魅力。
4.课文第三自然段中有三个“永远”，其中第一个“永远”体现了林肯宽宏大度的胸襟;第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪;第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激。
5.表示与人相处之道的成语：宽以待人、先人后己、乐于助人、舍己为人、待人心诚、宽宏大度、坦诚相见、推心置腹 6.有关宽容的名言警句：
不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的——图格涅夫 爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。——孟子
有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍莫林斯基
7.亚伯拉罕·林肯名言：一个成大事的人，不能处处计较别人，消耗自己的时间去和别人争论。
你可以一时欺骗所有人，也可以永远欺骗某些人，但不可能永远欺骗所有人。 22古诗两首 1.《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育小儿子子聿。这首诗深信导阐述了知与行之间的关系。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学习的人。
《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。 2. 形容读书刻苦勤奋的成语：孜孜不倦、悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光、手不释卷、如饥似渴、废寝忘食
3. 形容有恒心的成语：坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、水滴石穿、 4. 形容没有恒心的成语：虎头蛇尾、三心二意、半途而废、有始无终 5. 朱熹有关读书的名言：读书有三到，心到，眼到，口到。 泛观博取，不若熟读而精思。举一而反三，闻一而知十。
6. 其他有关读书的名言：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 书读百遍，其义自见。
理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
23学与问 1.《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性，向谁“问”，怎样“问”，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。
2.哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》 沈 括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。 3.背诵《大林寺桃花》“人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开”其中的“尽”为完，指桃花凋谢，“始”为才，刚刚。句意：农历四月，春去夏来，山下的白花都已凋谢，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。这首诗的后两句是：长恨春归无觅处，不知转入此中来。
4. 形容有学问的成语：学富五车、博古通今、才高八斗、满腹经纶、学贯中西 5. 有关好问的成语：寻根究底、不耻下问、刨根问底、追根究底 6. 表示变化快的成语：变幻莫测、瞬息万变、日新月异、白云苍狗
7. 表示颜色多的成语：五彩缤纷、五彩斑斓、五颜六色、五光十色、万紫千红 8.写桃花的诗句：人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 (白居易《大林寺桃花》) 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情! (李白《赠汪伦》) 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 (张志和《渔歌子》)
24 大自然的文字 1.《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴趣。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变化。
2. 有关自然景象的成语：风起云涌、风调雨顺、雨过天晴、大雨如注、电闪雷鸣、云消雾散
3.气象谚语：
1、久雨刮南风，天气将转晴。
2、云绞云，雨淋淋。
3、朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼。
4、天有铁砧云，地下雨淋淋。
5、直雷雨小，横雷雨大。
6、南闪四边打，北闪有雨来。
25养成读报的好习惯 1.《养成读报的好习惯》这是一篇说明文，介绍读报的方法，主要讲读报的 好处，以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。
2.读报的注意点：第
一、掌握读报的方法，先浏览，再精读;第
二、讲文明， 放在一定地方;第三，阅读后洗手，以免油墨沾染。
3.含有数字的成语：一心一意、两全其美、不三不
四、四面八方、四通八达、五湖四海、六神无主、七零八落、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九霄云外、十万火急、百花齐放、百家争鸣、千军万马
4. 有关读报的俗语：报纸是大众的老师，一页页阅读不尽的报纸是我们民族的光荣。——比彻
报纸和太阳一样，它们共同的使命就是给人带来光明。——萨特 报刊是促进人民的文化和智育发展的强大杠杆。——马克思
第五篇：苏教版小学语文六年级上册《船长》
《船
长》教学设计
——霍邱县户胡镇马陈小学 周远本
【教材分析】
《船长》选自法国著名作家雨果的短篇小说。课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。作品语言生动、情节感人，全文犹如一曲生命的赞歌，具有震撼人心的力量。
【教学目标】
1.认知目标：熟读课文，理解词语，了解课文的主要内容。 2.能力目标：体会作者运用对人物的表情、语言、动作等描写揭示人物崇高精神，表达思想感情的写法。
3.情感目标：感受船长哈尔威在海难危急关头，还能忠于职守、从容面对死亡，舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界，潜移默化地受到熏陶。
【重点难点】
理解重点段落、句子，了解在船长沉着冷静的指挥下乘客和船员安全脱险的经过，感受船长临危不惧、舍己为人、忠于职守的英雄魅力。
【设计思路】
这篇文章的层次是非常清楚的：遇险-救援—殉职。“救援”部分是讲读的重点，“殉职”部分是情感的升华。结合课文的写作特点，即通过环境烘托与人物对话来塑造人物性格，大胆整合教学内容，抓住关键的词句段落创设多种情景，置学生于海难现场，让他们与文中人物生死相连、情意相通，从而反复地朗读、想象、体悟，使哈尔威船长的形象立在学生的心中。
【教学过程】
第一课时
1.揭题，了解《船长》一文是法国伟大作家雨果写的一篇小说。 2.在读题之后放手让学生自主学习，扫清字词障碍。在学生充分自读的基础上，检查初读情况，相机对薄雾的“薄”、呼号的“号”正音，读好“南安普顿、斯恩西岛、“玛丽”号、“诺曼底”号、哈尔威船长、洛克机械师、奥克勒大副”等外国人名地名。
3.帮助学生梳理课文层次，并指导概括课文主要内容。知道《船长》这篇课文写了怎样的一个故事?发生在什么时间?什么地点?经过结果怎样?按“遇险—援救—殉职”分好段落。
最后布置作业，有感情地朗读课文，想象“诺曼底”号遇难记的一个个精彩画面和感人场景，想想在《船长》这个故事中，船长给你留下了怎样深刻的印象。
第二课时
一、导入新课，感知画面。
1.揭示课题：法国伟大作家雨果写的小说《船长》。学生齐读课题。 2.那是1870年3月17日的夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船，在这场灾难中，哪一个镜头或者场面给你留下了很深的印象呢?
3.学生自读课文相应片段后简要交流
(镜头1遇到危险 、镜头2紧急救援 、镜头3以身殉职„„) 教师相机板书：遇险 救援 殉职
4.在这一个个镜头中有一个人起着至关重要的作用，他就是——船长哈尔威。
过渡：下面我们就走进这些镜头中，去认识认识这位船长。你认为我们首先应该走进那个镜头?
二、走进镜头一：遇险
1.自读第二段，走进灾难发生的时刻，你仿佛看到了哪些场景? 2.交流汇报，学生描述两船相撞时的情景，教师引导学生用上“我看到了„„” “我听到了„„” “我感受到了„„”
3.是的，海难发生了，海水汹涌而入，惊恐万状的人们四散逃命。谁来读读这几句话，让我们感受到那种惊恐和慌乱。
出示：
只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
①
指名朗读 ②
师生评价指导
4.如果能亲身感受当时的气氛，大家会读得更好。让我们一起走进那场灾难。
①
播放节选《泰坦尼克》中海难危急关头的场景音响，学生仔细倾听。
②
学生交流感受后齐读这段文字
三、走进镜头二：救援
1.灾难就这样猝不及防的发生了，在人们惊慌失措，四散奔逃的时候，船长呢?他是怎么说的?怎么做的呢?哪一个镜头让你感受很深呢?读一读，你体会到了什么，一会儿来交流。
2.学生自读体会后交流：
(1)船长站在指挥台上发布命令的镜头：
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都就出去!”
①此时此刻，如果你就在这船上，面对这突如其来的灾难，你最先想到的是什么?而船长最先想到的又是什么?
(学生畅所欲言，理解“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后”， 体会船长的镇定、沉着)
②再读读船长的命令，想想你有什么问题要问船长吗? 为什么船长说“把六十人全都救出去”，他真的把自己给忘了吗? (体会船长的责任感，船长心中只有一个念头——必须把60人全都救出去!)
③指名读，注意“吼”的读法指导。
危急的时刻，船长“吼”出了这命令——学生读，再读，读第三遍。
为什么读的声音越来越高?你是怎么理解这个“吼”字的呢?指名吼一吼船长的命令。
过渡：还有那些镜头让你体会很深呢? (2)船长和机械师、大副对话的镜头 ①读读这段对话，你知道了什么?
(炉子淹了，火灭了，机器停了。联系前文“海水在不住地往船舱里灌” ，预示着——船要沉入大海了，如果没有救援，人们就被困在这里了。)
(知道了救援时间只有20分钟。知道了船长下命令让女人先走，哪个男人敢走在女人前面，就开枪打死他!)
②再读读这段对话，相信你一定会有问题问船长。
(如果真有人拥挤，船长真的会让人开枪吗?)
③指导读好句子：哪个男人敢走在女人面前，你就开枪打死他! 在这危急的现场，在这紧急的关头，船长威严地下达了自己的命令——哪个男人敢走在女人面前，你就开枪打死他!
④把这句话再送到这组对话中，体会体会那简短有力的对话。
分角色读
⑤船上的秩序变得井然有序起来，船长把人们都震慑住了，靠的仅仅是枪么?(学生交流辩论)
(还有他的品质。因为“人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”这个伟大的灵魂就是船长)
过渡：还有哪些镜头让你难忘?
(交流救助克莱芒的镜头、屹立在船头的镜头)
四、走进镜头三：殉职 1.出示：
船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
①静心读读这段文字，你有什么问题要问船长吗? (核心问题就是船长为什么没有逃生?) ②现在你们就是船长，你怎么解答这个问题? (没有时间机会了，与船共存亡„„) ③谁来读一读这段话?
生读。
2.刚才我们沉浸在那一个个让我们难忘的镜头中，一问、二问、三问船长，在这心与心的交流中你感受到这是一位怎样的船长呢?
(沉着、果断、镇定、临危不惧、忠于职守、履行做人之道„„) 相机板书：忠于职守、履行做人之道 师：这样的人我们送他一个称号——
生齐：英雄!(板书) 3.让我们用心诵读这一段话：
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人知道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
五、总结全文，情感升华 1.与人物对话
①学生写话，明确要求：请左边两组的同学以“船长，我们的好船长，你快回来啊„„”写人们呼唤哈尔威船长的话语，右边两组的同学以“不是我不想回来，可是„„”写哈尔威船长对人们说的话。
②交流对话。
2.音乐声中齐声诵读课文最后两个自然段。
3.哈尔威船长没有豪言壮语，他犹如一座丰碑屹立在船头，他那高大的英雄形象永远在人们心中定格。
面对这座丰碑，让我们深情地呼喊：我们最敬爱的——船长!
请记住这位英雄的名字——哈尔威!
六、课外拓展
1.推荐影片：《泰坦尼克》《海神号》 2.小练笔：《船长》读后感