1引言
国之大计,教育为本,教育事业是我国进行一切社会主义建设的根本。 初中教学的重要内容是语文教学,它不仅是整个教学体系的核心内容, 也是我国中华文明传承的重要途径,对于我国综合国力与民族素质的提高起着举足轻重的作用。 人类是具有社会性,而交际则是这种属性的具体体现,而语文是交际工作的重要组成部分,也是学生们学习其他一切学科的基础课程,搞好语文教学,对于我国教育事业以及民族素质的提高有着重要意义。 因此。 要不断深入研究语文教学的方式方法,不断改进语文教学中的误区, 以实现我国教育事业的可持续发展。
2浅析语文教学过程中存在的误区
2.1教师观念陈旧,教学效果不佳
当前,一些教师由于师资条件以及主观因素的影响,使得教育教学观念陈旧落后,不善于运用新型教学手段,常常采用传统填鸭式、固定化、体罚式教学方式,教学内容也只是流于书本表面,没有深挖其中的教育意义,使得教学效果没有达到预期目的。 另外,有些语文教师在教学的过程中,不能综合运用教学方法,导致课堂枯燥无味,从而大大降低了同学们的学习积极性,长此以往,就会导致学生出现厌学行为。 还有一部分教师在上课的时候,没有真正做到以学生为本,往往在备课的时候敷衍了事,为了节省时间,直接从网上抄袭教案,没有从本班学生的实际情况出发,使得教学效果不理想,从而导致学生无法较好的掌握语文知识,使得同学们在学习其它科目时,也会感到吃力,不利于学生综合素质的提高与文化素养的提升。
2.2缺乏正确的引导
粗放式教学是语文教学的一种教学方法,许多语文教师在教学的过程中往往喜欢运用这种教学方法,但殊不知,由于没有教师的正确引导,导致粗放式教学在很多情况下都会产生与预期相反的效果,可见,教师的正确引导才是粗放式教学的核心内容。 课堂上,一些教师往往为了应付考试而教学,向学生灌输的理念也是为了考试而学习,在整个教学过程中,没有尽到教师应有的责任,一味的进行粗放式教与学,使得学生在学习的过程当中无法真正领会到其中的美感,导致越学越差,越差越不学的恶性循环, 不利于整个语文教学活动的有效进行,更不利于我国素质教育的发展与创新,这种粗放式教学,是背离了语文初衷的教学,因此,在语文教学的过程当中,教师们应该发挥自身的引导作用,积极正确的为学生指明前进的方向。
2.3有效教学策略缺失
在大部分经济较为落后的地区,语文教学的课堂交流非常少,即便有,也仅仅局限于一问一答的单向交流模式。 这样的课堂枯燥而乏味,学生们只需要照书本回答教师的问题,几乎不需要思考。 另外,教师也缺乏行之有效的教学策略,只是一味要求学生死记硬背下必考的知识点, 不会充分挖掘教学资源,不能真正做到素质教育要求的以学生文本的原则。 这种课堂中出来的学生,往往缺乏创新能力与独立思考能力,不利于我国国民综合素质的提高。
3关于改善初中语文教学误区对策的研究概述
3.1转变观念
这里的转变观念是指教师要转变教学观念,从自身做起,利用休息时间不断给自己充电,提高自身教学水平与能力;另外, 要不断改进教学策略,不把考试当中教学的重要目标,而要从学生的实际出发,激发初中生对语文学习的兴趣,要使学生变被动学习为主动学习, 不断从中吸收促进自身发展的营养; 于此同时,教师还应不断创新教学手段,善于利用多媒体、互联网等现代化教学手段,不断改善课堂气氛,使学生在快乐中学习,在学习中成长;最后,教师还应不断改进教学方式,时代的变化证明传统的填鸭式教育早已不适应现代素质教育的发展了, 这就要求教师要不断地创新教学活动,使初中生在教育活动过程中,不断促进自身综合素养的提高,不断提升语文素养。 只有采用多元化的教学方式,构建顺畅的师生互动平台,才能真正激发学生的学习热情,达到语文教学的重要目标。
3.2以学生为本
现代素质教育要求,教师在教学过程中要以学生为本,充分发挥学生的主体地位。 教学过程是师生互动的平台,更是师生之间相互尊重的平台,因此,在语文教学过程中,语文教师要以学生为本,把学生的需求放在主导地位,并能从学生的实际需要出发,不断培养学生的学习能力与认知能力,这样,语文教学才能取得事半功倍的效果。 另外,粗放式教学以不再适应现代化教学模式了,语文教师在充分尊重学生主体地位的前提下,还应正确引导学生,根据不同学生的实际情况因材施教,从而不断提高各类学生的综合能力,不断提高各类学生的综合素质与语言素养。
3.3注重探究问题的设计,进行启发式教学
语文教学课堂的核心要求是创新, 因此, 在语文教学过程中,教师要充分调动初中生的想象力与创造力,不断整合各类资源,进行启发式教学。 另外,还应当引导初中生自主参与到启发式教学过程当中来,与教师一起开展探究问题设计,积极参加学习实践,培养独立思考能力与创新能力。
4结语
综上所述, 初中阶段是人生发展的关键阶段也是青少年容易出现叛逆心理的特殊时期, 语文教学作为整个教学阶段的重要组成部分,对初中生的教育起着重要作用,不断探索语文教学过程当中的误区成为当前教育界的重要内容, 要不断提高语文教学能力与水平, 从而促进我国现代化教育事业实现可持续发展。