第一篇：表达自己对公司的认知
对公司企业文化的一点认知
企业文化，是指一个企业整体形成的企业形象的总和，它包含一个企业的价值观念、经营理念、管理作风、行为准则、道德法规、技能方法、传统习惯等等各方面。随着中国国门的打开，在与国际贸易交往越来越频繁的今天，我们已经进入了一个全球竞争的时代。能成功的公司，必将是采用新企业文化和新文化策略的公司。记得有一位资深的管理大师曾说过：“明天的商业竞争与其说是技术上的挑战，还不如说是文化上的挑战”。由此可见，一个特定的企业文化影响着甚至决定着公司的业绩。今天，已经没有人怀疑，优秀的企业文化能为企业发展带来最为强劲、持久的核心活力。
企业文化的核心动力就是文化力。而文化力的根源归根到底还是在于“以人为本”。因此，如何“聚一流人才”就成为了企业文化核心动力的重中之重。个人认为，“一流人才”不一定就是学历非常高的人才，它还包含优秀的品德作风，娴熟的操作技术、丰富的管理经验以及果断的决策能力。而这其中又以优秀的品德作风首当其冲。古人云：“先做人后做事”，是具有非常深刻的道理的。 “聚一流人才”，这里的“人”，既包括企业股东、经营者和员工，也包括其他外部环境中的人，如我们的配套厂商和经销商。“以人为本”其目标就是要，对外具有社会责任感，包括诚信经营和顾客至上的理念，对内要造就团队精神，包括集体荣誉感和协作意识。“诚实、进取、齐心协力、团结一致”，才能使我们的企业无坚不摧。谈到“聚”，我觉得并不一定局限于“聘”，更在于“留”，在于公司对在职员工的发现和培养。很多时候，在原公司看似很不起眼的普通员工，换过一家新公司以后，却能意气风发、独挡一面。为什么呢?并不是该员工在原公司办事不出力，而是因为原公司疏忽了对他才能的发现和培养，结果却不知不知觉将人才送给了自己的竞争对手。再好的人才也需要在特定的企业环境和文化氛围中不断提升。企业不应只着眼于如何用人，而应从企业发展定位的实际出发，注重培养人，帮助员工规划职业生涯，最终留住人才。一个经常招工的企业肯定不是一个好企业。培训不是义务、不是恩赐，而是职工的权利、福利，更是企业的责任，是企业发展的内在需要。如果一个企业的发展定位与员工本人目标发展定位相吻合，员工会认为他们的工作是有价值的，生活是快乐的。于是就会产生巨大的能量，兴奋并充满激情，会创造出更加优秀的产品和服务，企业和员工彼此
也会更加相互信任。
“一流环境”既包括硬件设施，也包括软件环境。但我觉得更为重要的要表现在软件环境上。著名的IBM公司其总部并不大，但他的一举一动却能给全球的IT行业造成巨大的影响。而软件环境中，人文环境又起着决定性的作用。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。以员工影响员工，塑造一个良好的工作氛围，以此带动整个公司员工工作的积极性，是每个管理者必须经常思考的问题。如果一个公司能够做到让员工“在工作中享受生活”，那么这个公司的前景必当不可限量。豪进公司很快就会入住工业园，那么从硬件环境上考虑，相比现在，肯定要好很多，所以我们的重点应该放在软件环境上。努力创造出健康、和谐、团结、奋进的工作和生活环境，让“爱厂如爱家”的观念从员工的内心中自己迸发出来，从而心甘情愿的为公司奉献自己的光和热。
业内有一种说法：“一流企业设立标准，二流企业开发技术，三流企业制造产品”。由此可见，一流的企业肩负着为行业树立榜样、建立标准的历史使命。就目前而言，我国虽然已经成为了世界上摩托车的生产大国，但就技术和开发而言，还处在最初的仿制阶段，甚至喝的都是别人的残羹剩汤，这方面，恰恰是国内众多摩企的“软肋”。而企业要想在业内树立榜样，首先得自己的企业标准化、流程化、栅格化。现正风靡全球的ISO质量体系，其本质就是由标准展开，但说实话，虽然国内众多的企业通过了该组织的认证，但却没有真正意义上按标准去执行，目前的豪进又何尝不是如此。所以说，不管现代管理如何演化，概念如何时髦翻新，其根本内核依然是做好标准，然后依照标准，制定流程，一步一个脚印，忙而不乱，稳中上升。栅格化的管理理念，并非与管理人性化相悖，因为，聪明的组织都会遵循这么几条铁律：给人以权力，组织才有权力;给人以空间，组织才有空间;给人以规则，组织才会有效率;给人以利益，组织才有利益。同时，“做一流企业”，还涉及到一个原则问题。当产量与质量发生矛盾时，是选则产量还是选则质量，其结果与企业的生命线息息相关。但在豪进公司，当两者发生矛盾时，是否我们每次都选择了质量呢?值得深究。只有自己做大做强，挺得起腰杆，说得起话，才能为业内树立榜样、制定标准。
“民族精品”重在一个“精”字。既然加上了“民族”二字，自当精雕细琢，产业报国。对外而言，至今为止，我们豪进公司的产品已经远销到了世界各
地，而从某种意义上来说，车卖到哪里，在那里，豪进就代表中国，我们应该为“Made in China ”这几个字感到自豪。但是，也应深刻领悟到肩上民族责任的重大。稍不留神，我们可能就会给国家的脸上抹黑。对内而言，我们应深谙“社会价值高于利润价值，用户价值高于生产价值” 的道理，不能以追求利润为唯一的目标，而是应具有超越利润的社会目标。这样我们的企业才能够做强做大，企业品牌才能够深入人心。
“聚一流人才，创一流环境，做一流企业”字数虽短，但却道出了豪进人宏远的目标和远大的志向。同时更需豪进人披荆斩棘、风雨同路、顽强进取、众志成诚的去实现这个目标。我心亦然。
技术部
第二篇：自我认知：认知自己的缺点和不足
问主要考察应聘者的自我意识、自我认知、职业素养、逻辑思维能力以及是否有责任心，面试官应根据应聘者回答的缺点和不足进行分析，从而判断其是否符合所应聘的工作岗位。
这个问题通常是我们对应聘者有了一定的了解之后，在面试过程的中间环节提出的。应聘者面对这个问题，通常都会表现得比较纠结，因为他不知道是实说还是虚说，说多还是说少。
自我认知。面试官可将应聘者回答的内容与自己分析的信息进行对比，如果应聘者所说的缺点与自己分析出的大体相符，那么就说明应聘者较为诚实，对其自己有较为客观的认识。
职业素养。一个人能否勇敢地将自己的缺点和不足阐述出来，取决于其是否具备诚实正直这一重要的品格。通过分析应聘者回答内容的可信度，可以对应聘者的职业素养给出一个初步的评价。
逻辑思维能力。就是对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力。
1.应聘者的缺点与所应聘的岗位要求有明显冲突 应聘者回答的自己的缺点与工作岗位说明书有很明显的冲突。比如应聘者回答：“我不太善于交际，尤其是和陌生人打交道会有一定的困难。”
如果招聘岗位正好是营销类的工作，即使这名应聘者其他能力不错，面试官仍应该谨慎选择。不过，缺点和优点往往都是相互的，我们从另一个方面可以看出应聘者的优点，比如交友比较慎重。若有其他适合职位，面试官可对其重新进行定位。
2、应聘者说自己没有缺点
应聘者面对此问题，在犹豫了好长一段时间之后，告诉面试官自己好像没有缺点，比如：“我个人觉得我没有缺点，我相信自己能够做好这份工作。”
人无完人，没有缺点其实就是最大的缺点，这种回答肯定存在问题。给出这种答案的人一般分为两类：
(1.)应聘者对自己缺乏全面的认识，往往没有丰富的工作经验，只看到自己的优点却很少关注自己的缺点。
(2.)知道自己的缺点却不敢去面对，为了取得面试高分，对缺点避而不谈。假设我们从简历中看到这位应聘者在一年内换了三份工作，就可以发现其工作没有耐心、不够认真等缺点。但他仍说自己没有缺点显然是自欺欺人。
3、应聘者强词夺理，狡辩自己的缺点
明明是缺点却说成是优点，当面试官对其进行指正时，应聘者却予以反驳。这类人缺少一定的职业素养，责任感不强，且不懂得变通，而且工作态度也有一定的问题。这类人在工作中可能也是一个很难管控的员工。面试官对这类应聘者应谨慎对待。
4、应聘者明谈缺点，实论优点
很多应聘者在介绍自己的缺点时，将自己的缺点巧妙地转换成了自己的优点, 比如：“我的缺点就是太过于追求完美，以致给很多的同事都造成了不小的压力。 在以后的工作中我将极力改正……”等。这类“缺点”太过于虚假，但面试官还是可以了解到应聘者喜欢耍小聪明，但往往聪明过头，且自我意识也较差。
然而，有些应聘者将自己的缺点经过论证最后的确成为了优点，则说明这类应聘者辩证能力极强，适合于交际方面的工作。
第三篇：表演表达自己的感受
表演表达自己的感受、认识和想法是幼儿的基本需要，通过多种感官进行表达是对幼儿基本能力的发展要求。幼儿的表演可以被看成是在特定情景下的连续和系统表达。因此，为幼儿创设表演的机会和条件。是幼儿园课程设计和实施的重要内容。表演区(室)是幼儿园为幼儿创设的专门开展表演活动的空间，在创设这种空间时除了要考虑表演的需要外，还要考虑观看的需要;除了要考虑面积大小外，还要考虑物质条件(设备、服装、道具等)。随着幼儿园对表演活动作用认识的不断深入，表演区(室)正在成为幼儿园环境规划中的重要内容。当前，绝大多数幼儿园都已经设立了表演区(室)，广大幼儿园教师对表演区(室)的作用也已有了比较深入的了解。因此，本文主要从表演的发展价值、表演的课程定位和表演的内容来源三个方面来探讨幼儿在表演区(室)中的表演。
一、表演的发展价值
表演是幼儿表达的一种方式，与其他表达方式不同，表演是一种综合性的表达，表演过程中需要运用多种感官，调动多方面的经验。幼儿在表演区(室)中的表演对其发展的价值，主要表现在以下几方面。
第一，促进幼儿语言的发展。用语言表达是幼儿表演活动的基本方式。表演过程中的语言常常是与角色和情景相关的，是建立在角色认知和情景感知的基础上的，是随着情节的变化而变化的。因此，表演中的语言不是简单的叙说，而是有情感的、有针对性的灵活的叙说。幼儿在表演过程中练习根据情节使用语言，根据同伴的状况使用语言，从而发展了语言的灵活性、丰富性和创造性。
第二。促进幼儿动作表现力的发展。表演除了需要语言外，还需要表情和动作。用表情和动作传达内心的感受和期待是表演的基本功之一。因此，通过表情和动作有效地传递意义。是幼儿在表演过程中需要学习的重要能力。有时，表情和动作本身就表达了一种意义：有时表情和动作没有充分表达意义，需要语言作补充。当然，当语言没有充分表达意义时。表情和动作就成为语言的补充。事实上，幼儿在表演过程中经常是将语言、表情和动作相互结合的，表演过程也是幼儿学习有效地综合使用各种表达手段的过程。
第三，促进幼儿交往能力的发展。幼儿的表演往往不是个人单独的行为过程，而是同伴之间相互协作和配合的过程。在表演过程中，幼儿需要学习运用协商、协作、分工、互助及问题解决等基本的社会行为技能。因此，表演也成了幼儿社会性发展的重要途径。
第四。促进幼儿审美和创造能力的发展。在表演活动中，幼儿对化妆、道具制作、服饰的制作和选择等充满兴趣。甚至可以说，幼儿一开始关注的往往不是表演本身，而是与表演相关的事物。在制作道具和服饰的过程中，幼儿在形成自己的审美观，在发展自己的设计能力和动手制作能力。
第五，促进幼儿情感的发展。表演总是与一定的角色和角色行为相关的，而角色又是特定情景中的角色，有其自身的喜、怒、哀、乐。表演就是幼儿通过多种方式去表达特定角色的情感。通过表演。幼儿感受甚至体验到了不同角色的情感。关爱、同情、怜悯、感恩等情感经常融入表演过程中。因此，表演能促进幼儿情感的发展。
二、表演的课程定位
集体教学活动、小组学习、游戏及个别活动是幼儿园课程的重要实施途径，在这些途径里应该包含表演。幼儿在表演区(室)中的表演可以成为集体教学的内容，也可以成为区域活动的内容。在一些典型的活动课程模式中，表演往往是一种重要的活动类型，有相应的活动空间，还安排有相应的活动时间。有些国家在小学、初中甚至高中阶段都开设表演课，表演成为课程体系中不可或缺的内容。
表演是幼儿的一种内心需求。如果为了有表演而在课程中安排表演，那表演就很难真正发挥其功能。幼儿的表演从本源上说与探究一样，是幼儿的内心需要。是幼儿自己发起的。幼儿自发的表演在幼儿园随处可见，没有幼儿表演的幼儿园，就不是真正能满足幼儿需求的
场所。因此，要关注幼儿的表演愿望，并将这种愿望引入课程实施的一些相关领域，将表演作为课程实施的重要途径和方式。使表演真正反映和满足幼儿的需要。只有这样的表演，才是幼儿自己的表演。因此，与商业演出不同，幼儿的表演就是为了他们自己，表演的目的就在表演过程之中，表演的乐趣也在表演过程之中。从这个意义上说，关注并成功开展表演的幼儿园课程，才是真正符合幼儿需要的。才是真正对幼儿有价值的。
表演在幼儿园课程中占据重要的地位，也在幼儿的发展中起着重要的作用。因此，在幼儿园课程中必须对幼儿的表演有系统的、合理的安排。
首先。应为幼儿创设表演的空间。有些幼儿园在设计园舍时就考虑到为幼儿提供专门的表演室、小舞台及各种柜子等，这些都是为幼儿表演服务的。专门的表演室主要用于集体的、较为大型的表演活动，各班可以轮流使用。此外。大量的是幼儿可以随时利用的各种简便的表演空间。这些空间在活动室里，在走廊上，在一切幼儿可以随时使用的安全场所。在这种空间里进行的表演活动。往往是小组的、自发的、随机性的，是幼儿园基本的表演活动。因此，在幼儿园及班级空间安排上。应尽可能预留一些供幼儿开展表演活动的空间。
其次。应为幼儿安排表演的时间。幼儿园应在课程计划中考虑表演活动的时间安排，真正将表演活动作为重要的课程活动之一。给予幼儿表演的时间有两层含义，一是在整体课程架构中考虑表演活动所占的时间，在特定的领域或主题中安排一定时间的表演活动;二是在课程实施过程中。一旦幼儿有相应的需要和兴趣，就给予他们表演的机会，让表演与观察、操作等活动一样，成为幼儿园课程必不可少的活动。
再次，应为幼儿提供表演所需的资源，包括各种成品材料和半成品材料以及各种工具，以便幼儿承担角色，制作道具，更好地开展表演活动。有时，材料决定了幼儿表演的兴趣和表演的成效。因此，幼儿园课程中材料的准备包括了表演所需材料的准备。
在一切表演所需要的基本条件中。教师的意识和观念是最重要、最核心的条件。没有教师的表演意识，空间、时间以及各种物质条件就不可能存在，没有教师的表演意识，幼儿的自发表演就无法得到真正的延续和发展。因此，表演在幼儿园课程中能否发挥作用，关键在教师。
三、表演的内容来源
表演的内容，就是课程的内容。把课程内容融入表演，可能是由教师区(室)与幼儿园课程实现的，也可能是由幼儿自己实现的。一方面把课程内容融入表演，幼儿对课程内容的理解可能会更加透彻;另一方面，把课程内容融入表演，意味着幼儿有可能在表演中延伸和发展新的经验。不同的课程内容在表演中的意义是不同的。在幼儿园中，表演的内容主要来自以下三个方面。
第一，幼儿园课程中的文学作品和科学事实。由文学作品引发的表演是幼儿园表演的重要内容，以往很多表演活动都是由此产生的。能引起幼儿表演愿望的文学作品往往角色鲜明、情节生动、故事有趣，如《白雪公主和七个小矮人》《金色的房子》等等。幼儿在进行这类表演活动时，可能会忠实于作品的原意，有时也会有意无意地改变作品的原意，教师和同伴常常能认同适度的改变。有时，幼儿甚至会改变故事的结局，或增加一些角色。增加一些情节。这一类表演还将是今后幼儿表演活动内容的重要来源。由科学事实引发的表演，往往需要教师发挥作用。教师要将科学事实或现象故事化、趣味化。让幼儿通过表演来理解。这就是所谓的“表演化教学”。比如“苍蝇的害处”“食物与肠胃”等表演活动。
第二，幼儿在家观看的电视节目或阅读的图书。幼儿表演的内容不一定来自课程方案，也可以来自日常家庭生活中阅读的图书或观看的电视节目。幼儿经常对图书和电视节目有很多共同的理解和感受，对故事或电视节目中的角色、行为、语言甚至某种发音都会产生共同的爱好。这种爱好在他们日常的交流中会流露出来，也会融入他们自发的表演之中，如“黑猫警长”等表演活动。有时，来自家庭阅读和观看的信息也能融入教师专门组织的表演活动
之中。因此，幼儿感受到的，幼儿总会用一定的方式表现出来，其中就包括表演。
第三，日常生活事件。无论是社会生活事件还是幼儿自己的生活事件，无论是积极的生活事件还是消极的生活事件，只要幼儿感受到了，总会或多或少地融入到表演中来。如果教师能引导幼儿对这些事件进行一些适当的讨论，能给予幼儿一些表达自己认识和感受的机会，就会更有利于幼儿表演。如“台风来了”“交通事故”“爱心护鸟”等表演活动。(作者：虞永平)
第四篇：智慧的表达自己的智慧
提高全体学生的共同认识
是智慧的表达自己的智慧的前提 内容提要： 主词：
智慧共识素质教育认知规律知识分类
一、问题的提出
“智慧的表达自己的智慧”这一命题有两层含义，一是要表达自己的智慧，人生感悟，思想火花，独到见解，深刻认识;二是怎样表达自己的智慧。这篇文章的重点在讨论第一点。 长期以来，我们学生的作文一直是“瞎子作文”，要么是瞎想，充斥文章的是虚假的违背生活真实与逻辑的情节;要么是瞎写，故事陈旧，媚俗老套。一说到师生之间，立马就是：“我”生病，老师来补课，“我”感动得要掉泪，不小心碰掉了一本书，老师弯腰捡，掉下一张纸，“我”一看是老师的取药单，“我”感动，感受到老师如何如何的伟大等等。感情贫乏，思想肤浅，表达无力，没有自我心灵的睿智思考、独特发现，没有自我情感的真率体验和感悟。 王剑先生在《作文教学：先弄清为什么要作文》一文中说：“学生不会在作文中说自己的话，更严重的是没有了自己的思想和情感，成了一个空心人。”(见《光明日报》1999年9月1日第六版)这不能不说是我们语文教育的悲哀!
我们每个班级都会有几个作文写得好的、在各类作文竞赛中获奖的作文尖子，但尖子的光彩绝对掩饰不了整体作文水平低下的实情。用个别的文章(好的或丑的)来说明写作教学的规律本身就不科学。重个别而轻全部，这本身与以提高全民族的素质为根本宗旨、以培养人的基本素质为出发点的素质教育相违背。
那么，便有了本文所欲探讨的一系列问题：我们的学生有没有“自己的智慧”，为什么我们的学生“不会在作文中说自己的话”，成了“空心人”?我们的学生会不会“智慧的表达自己的智慧”?学生们怎样才能有自己的智慧?面向全体学生，提高所有学生认识的切入点又在什么地方?
我们认为，作文是智慧的表达自己的智慧的产物。所谓的“自己的智慧”就是主体对于事物的富有个性的理解、思考、认同;所谓的“智慧的表达”就是指表达的技巧，生动、形象、流畅、富有张力和磁性。要提高全体学生的作文水平和作文能力的基本点和切入点是什么?提高学生对事物的共同认识是增强学生作文素质的前提。提高作文的共识，其实也就是“智慧的表达”和“自己的智慧”这两方面的共识。而智慧的表达自己的智慧首先是要有自己的智慧，也即是自己富有个性、富有思考、富有启示性的见解。(“怎样表达自己的智慧”我们将另作文章加以探讨)在某种程度上讲，文章以传达思想者胜。这里的思想区别于政治教材中的思想，它主要关注人的生存与质量，生命本真与生活外相，人文精神和科学思考等;所谓的共识即学生针对事物能做出适合年龄特点、适合时代要求、自由抒发主体情感的认识。古语有云：“诗言志”，“诗缘情”，“言为心声”。作文应传达自己丰富的个性思想，表现自我独特的鲜活情感。一篇没有自我个性、自我思想、自我情感的文章，是无法想象的。而表达这样的思想、情感，则必须有较高的思想认识水平。一篇只是表达肤浅的、粗陋的、庸俗的思想、情感的文章，也是无法想象的。必须提高自己对事物的认识。
第五篇：表达自己悲伤孤独的心情句子
对自己说声好，当你难过悲伤的时候，你要偷偷地哭。眼泪干了以后，你应该抬起头来，笑得很漂亮。这里给大家分享一些关于悲伤的语录适合发到空间或朋友圈里，供大家参考。
感情悲伤的语录
1. 会有许多许多的画面在自己的脑海里，曾经的你，曾经的我，曾经的我们。
2. 世界上最短的咒语，是一个人的名字。
3. 喝着孤独的酒，吹着自由的风，等一个没有归期的人，在余生里做着只有自己的梦。
4. 每个人都有一场爱恋，用心用情用力，感动也感伤。
5. 或许，爱有离别，却因彼此的不懂珍惜开始。
6. 再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时间。
7. 怀念是生命中最无能为力的事情，并且会卑微的难以启齿。是呢，比如我总是在回首过往，欲诉无语。
8. 给不了一个人幸福，但至少你可以给她让路。
9. 我用尽年少时的青春来爱你，此后便拿余生的苍老来忘你。
10. 突然发现，有的人会在某一阶段和你关系特别的好，之后就莫名其妙不联系了。
11. 话语本身不伤人，除非，说这话的人对你而言很重要。
12. 幸福在这城市的某一个角落，而我却迷失方向，慌乱地在这城市中穿梭寻找着。
13.你已经对我说再见，我们的路途太遥远。想给你留下最美画面，你却给了我终点。再也看不见你的脸，看不见爱情的火焰，你曾许下的不悔誓言，烟消云散再也难实现。
14. 爱情，本就是件宁缺勿滥的事，急不得。
15. 我快乐到孤独，我缺乏到满足，游戏就算愉快不会幸福，人大了开心都想哭。
16. 不必苦苦追问他是不是在乎你，如果他真的在乎，他会比你更怕错过。
17. 我要落落大方的放下你，才不枉疯疯癫癫的爱过你。祝你余生欢喜，我们后会无期。
18. 我愿意献你风华正茂，你能否陪我白首至老。
19. 以往的我一身傲骨出此刻你的世界里，如今的我一身狼狈消失在你的世界里。
20. 撕心裂肺的挽留，不过是心有不甘的表现。
经典的悲伤短句
1. 失望和生气怎么会一样，生气只是想被人哄，而失望是你说什么我都听不进去，开始理性思考这段感情存在的意义。
2. 我怕闭上眼睛，你就占据了我的整个脑海。
3. 我给不了你温暖，但有个词叫尽我所能。
4. 最想的人是你，最不敢打扰的人也是你。
5. 人活在世，永远只有眼前的才最真实最值得珍惜。而最好的珍惜，就是不去辜负。
6. 我像一个失忆的人，忽然在梦里获得了所有被遗忘的人生。
7. 你会找到一个比我更好的人，而我，不会再对一个人这么好了。
8. 灵魂在空荡的荒野上狂奔，你留在原地，我站在原处，俩俩相忘，醉笑陪君三万场，不诉离伤。
9. 你不会明白，我是用多大的勇气，去看完她在你空间的留言。
10. 疼都是别人给的，但伤都是自己好的。
11. 我爱你，爱的那么彻底。你伤我，伤的那么干脆。
12. 很多时候，只是想一个人静静，不想去想烦心的事，让心空空的。
13. 我或多或少是有些不满的，对于自己的无能，我是不是应该回到原点，跌跌撞撞下来，我依然没有改变。
14. 下一次可不可以换你，褪去一身骄傲，喜欢我到疯掉。
15. 我劝大家千万别和前任和好，因为就算和好了还是会分手，毕竟让你失望过的人，怎么可能，只让你失望一次!
16. 为什么当初那么幸福的我们，如今却在大街上互相骂着对方。
17. 越是对你视而不见，越是对你挂念。
18. 日里想着你，夜里念着你，梦里绕着你，眼里望着你，手里握着你，心里爱着你!
19. 离开的时候，眼泪化作了满天的雨水留在心头。
20. 守着漠漠清寒，静若纤尘般无声无息。这个初冬的夜，没有星月相伴，唯有指尖鲜活地跳跃，起落之间，泪亦纷纷。
适合朋友圈的悲伤说说
1. 简单的我爱你，爱你就爱到底。
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3. 别缠着往事不肯走，别赖着曾经不放手。你必须明白，要走的人留不住，装睡的人叫不醒，不喜欢你的人感动不了。
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7. 有时候就是想大哭一场，却说不出为什么。
8. 挤不进去的世界就不要挤了，碍了别人的眼，累了自己的心。
9. 假若不爱你，干嘛翻你空间一遍又一遍，却不敢回复你的说说。
10. 别拿尊严，去追求一个不爱你的人;别拿时间，去苦等一份不属于你的情。
11. 不是我不联系你，而是你给我的感觉像是我在打扰你。
12. 我有一万种见你的理由，却少了一种见你的身份。
13. 记忆像是倒在掌中的水，无论你是摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净。
14. 不是每个道别都可以好好准备，会痛的往往都曾让你措手不及。
15. 真正的绝望，不是你在这个人的面前哭的歇斯底里，而是在你面对这个人的时候，你的内心已经再也没有什么所期待的了。
16. 如果你能记住我，全世界忘了我又如何。
17. 我不敢奢求太多，只想把瞬间当成永远，把现在都变成回忆，一点一滴。
18. 那些惨白的对抗之后，有着更惨白的妥协接踵而来。
19. 有一种单身叫“宁缺勿滥”，有一种单身只为等待某人。
20. 心碎了，我却只能一个人哭泣，以后的日子，再也没有了浪漫谴倦，只有一曲昨日重现，和一颗支离破碎的心。
值得收藏的悲伤文案
1. 我们没有珍惜在一起的机会，一次次的错过缘分。
2. 不要再折磨我，我的心已被割破，流尽的不是血，是爱你的错。
3. 无数次说要放弃你，我却还是舍不得，余生太长，你好难忘。
4. 离开我以后改改你的脾气吧，我怕以后没人像我一样宠着你了。
5. 爱是对的，错的是我们还没学会爱，就急着去爱。
6. 世界好宽，让孤单好满。
7. 蜷缩在角落哭泣，突然觉得其实一直以来在你心里，我只是个卑微的小丑。
8. 等待是个未知数，如果深爱请别让爱变成未知数。
9. 今天下雨，一个人在家，总觉得自己遗世独立了。
10. 付出就会有回报，比如一倍的奢望，换两倍的失望。
11. 说好了不再为你哭可为什么眼泪还是会流下来。
12. 人总是这样，终于到了懂得珍惜的年纪，却偏偏什么都走散了。
13. 如果让我再一次选择，我还是会选择你。
14. 爱一个人可以一见钟情，可是忘掉一个人，还要煎熬多少个日夜。
15. 想念一个人，有时也许会面带微笑，但心却在流泪。
16. 你认识我时，我不认识你，你喜欢我时，我认识你，你爱上我时，我喜欢你，你离开我时，我爱上你。
17. 我不后悔爱过你，只是如果可以回到从前，我会选择不认识你。
18. 我装作一切都无所谓，虽然我已心力交瘁。有时候我会想，请给我一杯时光，让我忘掉所有的忧伤。但时光仍不能让我学会遗忘，做一个温暖的女子。
19. 最大的梦想就是希望有一天，我走在马路上，有一帅哥把我捡回家。
20. 多年后，再回想年少时的迷茫和执着，或许原因都不记得了。青春就是让你张扬地笑，也给你莫名的痛。