一、警校生职业荣誉感培育研究的背景
当下警校中存在着很多的问题, 在学生管理中存在着很多的学生违纪、不服从管理的现象。许多警校生在学校执行警务管理的过程中充斥着各种各样的抱怨和不理解, 不能时刻认识到自己是一名预备警官, 对待警务化管理执行两种标准, 并且时常触碰警务管理中明令禁止的各项规定。这种种问题都印证了目前很多警校生都缺乏职业荣誉感, 缺乏自我管理、自我完善、进步自身的意识。当下警校大多重视文化教育, 重视技能教育, 重视个人的发展潜力, 却极其忽视对警校生的忠诚教育, 认为培养预备警官, 首先应当增强业务能力, 增强思维头脑, 对于忠诚意识, 服务人民的精神置之于次位。在这样的环境下, 警校生也养成了重能力, 轻品行, 重成绩, 轻内在的不良氛围。警校生的职业荣誉感缺乏并非都来源于自我管理的不到位。
当下在职民警在处理案情时的失败案例;许多民警生活作风问题遭到检举;警民关系不和谐等现状, 也都成为警校生职业荣誉感缺乏的重要原因之一。不难发现, 在在职民警中存在着很多社会认同感缺失而丧失自我准则犯错误甚至触犯法律的个人, 而警校生也难免因为当下警察形象随着经济发展的破坏而产生社会认同的缺失。警校生大多会走入警察队伍, 但在老百姓不理解, 警察队伍自身又难保纯净的现状下难免会出现心理矛盾与心理落差, 导致对自身的职业产生怀疑, 进而丧失职业荣誉感。对比香港警察学院以及欧美的警校培育现状及其在职警察的现状, 不难发现, 我们对于警校生职业荣誉感培育的研究已经落后, 很难满足当下经济飞速发展, 文化不断交融的社会需要。因此, 研究警校生职业荣誉感的培养, 是必要的, 也应当成为各个警察院校培养预备警官的重点。
二、警校生职业荣誉感的内涵与特点
警校生首先的自我认同就是人民警察的身份。穿警服, 戴警帽, 配警号, 学习警务知识警务技能, 日常生活中的方方面面都提醒着警校生自身的发展方向就是人民警察。因此, 对于警校生而言, 职业荣誉感首先就是身为警察的职业荣誉感。人民警察是一支服务于人民的纪律部队, 在人民的生活中承担着举足轻重的责任。人民警察是社会秩序的保障者, 是人民群众的服务官, 因此, 对于警察而言, 得到人民群众的认可, 得到社会的认同是其职业荣誉感的本质和内涵。警校生在警校的忠诚教育下, 也树立了立足人民, 服务人民的意识, 因此, 警校生的职业荣誉感的首要内涵, 就是社会归属感, 即人民群众的认同以及群众对自我工作的认可。其次, 警校生的根本身份还是在校大学生。与社会中普通大学一样, 一名大学生最在意的不外乎自己的学习成绩。因此对于警校生而言, 在警校的学习生活中能取得更好的专业成绩, 并得到学校、老师和同学的认可, 也是警校生职业荣誉感的重要因素之一。警校生是特殊的存在, 既不是普通大学生, 也不能是在编民警, 警校生是这二者的中间存在。因此, 警校生兼有这两方面的特质, 其职业荣誉感也拥有着鲜明的双面内涵, 既有学生都存在的能力认同, 也包含着社会责任感及社会认同感。
三、警校生职业荣誉感培育研究的意义
警校生只有明确自己的使命, 激发自我的职业荣誉感, 才能做到自我学习, 自我进步, 在日常的警务化管理中才能严明律己, 自觉做到最好。在当下的警校中, 存在着很多这样的优秀学员, 他们在生活中一丝不苟的执行学校的规章制度, 在学习中也能自觉完成甚至超额完成既定的学习目标, 为其他学员树立了良好的榜样。警校生只有通过自我完善, 自我学习, 才能真正静下心汲取专业知识, 努力提升自身修养。警校生是警察队伍的新鲜血液, 一代又一代警校生走出校园, 走上了工作岗位。警校生只有在学校中及时明确自己的人生责任与人生目标, 明确自己的职业荣誉感, 才能在日后的工作中认清自己的位置与自身的责任。没有树立起自身的职业荣誉感, 日后走上一线工作就容易陷入思想滑坡, 碌碌无为的怪圈, 无法发挥自己的价值, 浪费警校对于个人的培养, 浪费警校有限的资源。
因此, 对于警校生, 及时准确的树立起自身的职业荣誉感, 是为警校生日后走上警察工作一线所打下的坚实的思想基础。只有树立起坚实的思想, 才能保证在大浪淘沙的社会大环境中保持自身的纯净, 并最终改变整个警察队伍, 使其朝着更符合社会主义核心价值观的方向发展。通过对警校生的职业荣誉感的树立与明确, 随着警校生逐渐融入到警察队伍中, 其在学校中所树立并保留的职业荣誉将逐步改变整个警察队伍的集体荣誉感, 促进大部分警察的职业荣誉感的树立, 最终完成整个警察队伍的升华。只有从本源入手, 将人民警察内部的不良因子去除改变, 才能促使警察队伍更好的完成新时期国家与人民所赋予的使命, 并形成新时期下的新型的良好的警民关系, 树立起更为良好的警察形象。
四、警校生职业荣誉感培育研究的方法
想要培育警校生的职业荣誉感, 首先必须从警校生的每个个体抓起。通过开展定期的思想素质教育、忠诚教育等措施, 为其树立服务意识, 责任意识。警校生是警校的主体, 看警校的质量, 最重要的就是看警校生的质量。每个个人都有个体的差异, 因此单独论成绩看良莠是极其片面的。警校应该将注意力更多的放在培养警校生的思想素质上来。通过对基层警务工作的了解, 我发现, 基层警务工作并非需要极高的专业素质要求, 当下的警校的专业知识授予, 可以说完全超出了基层工作的需要。因此, 警校也应当相应削减不必要的或过度的警务知识的授予, 节省资源, 节省学员时间, 花更多的力气在培养警校生的思想素质, 培育并使其树立职业荣誉感上来。警校也应当改变当下的奖励机制, 奖学金机制虽然必要但过于单一, 很多优秀的警校生因为不可抗的物质原因, 难以得到学校的奖学金奖励, 进而逐步丧失对自我的能力认同。
因此, 警校应当完善内部的奖励机制, 包含但不局限于奖学金奖励, 可以通过表彰、设立优秀学员宣传栏、设置专项的精神素质奖项等措施, 进一步激励警校生增强个人的思想素质水平, 完善个人的精神境界, 促进警校生职业荣誉感的树立。目前警校生在学校期间, 与社会接触, 与人民群众接触的唯一途径就是安保与实习。在大多数警校生的警校生活中, 与社会进行接触, 触碰基层警务工作的机会是十分缺少的, 因此很难在受教育的期间树立起良好的职业责任与职业认同。想要树立起职业荣誉感, 必须为警校生拓宽与社会, 与群众, 与基层工作的接触机会, 促进警校生更好的, 更及时的与社会, 与群众工作结合, 通过对警务工作的深入了解, 进一步加强自我的职业认同, 进而促进职业荣誉感的树立。在警校的评优活动中, 也可以进行内部评优与外部评优的结合评优。在内部进行评优的筛选考察的同时, 积极结合组织外部的评价与建议, 包括实习单位的评价、人民群众的评价、社区评价等。通过多样的、多方位的、多部门的评优机制, 刺激警校生的自我修养、自我素质。自我思想的改善, 促进其职业荣誉感的树立与稳固。
摘要：警校生是警察队伍最主要的后备力量, 警校生个人职业荣誉感的内涵将是决定警校生能否完成学习专业知识, 丰富内化职业技术, 增加职业认同感的关键。然而随着国家经济转型与经济建设步伐的不断加快, 警校生的思想越来越多的受到社会中利己主义, 消极主义等不健康思想的污染影响, 导致很多警校生对于自身的职业认同极其缺乏, 并逐渐弱化了身为警校生, 身为预备警官的职业荣誉感。
关键词：警校生,职业,荣誉感
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