二年级健康教育教案上

2023-01-15

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编收集整理的《二年级健康教育教案上》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：二年级健康教育教案上

二年级(上)健康教育教案

二年级第一学期健康教育教案：

第一课：上好健康课

一、教学目的要求

强化儿童“健康”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。

二、教材重点和难点

指导学生进行健康教育。

三、教具和学具教学挂图

四、教学过程

一、课前谈话

师：同学们，你们看图上画了些什么?右上方圆形图画的是什么地方?他们是什么人?在干什么? (让学生根据图上的内容发言，使学生知道是幼儿园小朋友在上课) 师：这是幼儿园小朋友在上课，他们围坐在桌子四周画图画。

那右下方那幅图画的是什么地方，他们是什么人?在干什么呢? (让学生根据图上的内容发言，使学生知道是小学生在上课) 师：对了，这是我们小学生在上课。

过去你们是幼儿园的小朋友，今天你们是小学生了。你们知道小学生和幼儿园小朋友有哪些不一样吗? (让学生自由发言，强化他们“小学生与幼儿园小朋友有许多不同”的意识)师：你们以前是幼儿园的小朋友，今天则是个小学生了。好，大家跟我一起把第一句话说说：“以前我是幼儿园的小朋友，今天我是个小学生了。” (学生跟着说) 师：同学们说得不错，说的时候，“小朋友”要说得轻一点，小学生”说得重一点。(教师示范，学生跟着学) 师：今天你们都是小学生了。那小学生应该怎样做呢?

二、观察图一

师：看看这幅图，你从图中知道了些什么? (学生自由发言。指导学生从图中理解在学校要有礼貌这个基本要求，注意学生发言的完整性) 师：图中的小学生有礼貌，早晨到校，见到老师鞠躬，行礼。这是我们小学生应该做到的。好!大家来跟我说：“早晨到学校，见到老师、同学问声好。”

三、观察一组图

师：同学们再看这一组图，从他们正在做的事中你又知道了些什么呢? (组织学生发言，使其明确这是小学生在上课和做作业) 师：图上画的是上课的情形。上课是我们小学生每天都要做的事，上语文课，上数学课，上科学课，上体育课，上美术课„„那我问你们，你们怎么知道什么时候该上课了呢? 生：听到上课铃声就知道要上课了。

师：对了。幼儿园和学校不一样。幼儿园上课、下课没有铃声，上课没有桌子。学校就不同了，上下课有规定，一打铃大家都上课，再一打铃大家又都下课。每一堂课，老师都要教会你们一点本领。今天学一点，明天学一点，天天学，日积月累，学到的知识增加了，学到的本领也增强了。老师每天都有要让你们学会的知识。那么你们怎样才能学会呢?这就要求我们小学生上课要专心听讲，认真完成作业。大家一起跟我说说：“上课要专心听讲，要认真做作业。”

(出示第二部分第三组图或指导学生观察课本上的插图)

四、观察两幅图

师：大家看看这两幅图，从图中你知道了些什么? (指导学生发言，使同学们明确课间在操场上要做有益的活动，要讲究卫生，要积极整理教室) 师：你们说得不错。下课了，我们在操场上玩，人很多，因此要注意安全，不要追跑、打闹，要做有益的活动，如跳绳、踢毽子、做游戏等。放学了还要打扫教室，平时要保持教室里的整洁。好，大家再跟我一起说：“我们小学生，课间不追跑、打闹，保持教室卫生。” (学生跟着说) 师：今天，通过学习我们知道了：今天我们是小学生了。小学生要有礼貌，小学生要努力学习，小学生要守纪律，小学生要讲卫生。现在我们来学一首拍手歌，大家先听我念一遍。

(教师边拍手，边诵读拍手歌：小学生，爱学习，作业认真专心听。小学生，有礼貌，见了老师问声好。小学生，守纪律，课间休息做游戏。小学生，讲卫生，桌椅排整齐，纸屑不乱扔。) 你们想学吗?好!现在我说一句，同学们跟我说一句。一面说，一面拍手。 (老师逐句领说，学生跟着说，说几遍后变换说的形式，让每个小组轮流说一句，让学生基本会背) 师：哪个同学会背? (让几个学生背，并对他们给予肯定和表扬) 师：请同学们看课本第一课的四幅图。每一幅图画的都是什么呢? (由学生发言，明确这四幅图分别画的是放学排队，上课调头讲话，把跌倒的小同学扶起来和打扫教室) 师：现在你们都是裁判员。你认为哪些是我们小学生应该做的，就在那幅图右上角的空格里画一个红五星。

(由学生自己操作，教师指导一下画五角星的方法) 师：刚才我们学了拍手歌，还记得吗?好，我们再来说一遍。 (学生边拍手边背诵)

五、教师总结

你们真不愧是小学生，个个都会背了，回家去背给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈评一评。如果背得好，就请爸爸妈妈在这一课后面的方格内画上个红五星。下次我要看看，哪些同学能让爸爸妈妈给自己画上红五星。

第二课：正确的读写姿势

一、教学目的要求

通过教学，使学生知道坐、立、行的正确姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体的健康发育。

二、教材重点难点

指导学生养成良好的行为习惯

三、教具和学具

挂图、小黑板

四、教学过程

1、导入新课

师：我们每天都要坐在教室里上课，哪个同学来讲讲，你们在幼儿园是怎样坐着上课的? 到讲台上来表演一下好吗?下面的同学想一想，你们在幼儿园时也是这样坐的吗? (指定一个学生到讲台上示范坐姿，再组织学生汇报自己在幼儿园时是怎样坐的)

2、学习新课 ① 指导坐姿

师：刚才你们都说了在幼儿园里坐的样子，很好。今天，你们是小学生了，除了有椅子，还有供你们写字、放书包的桌子了。那么我们应该怎样坐呢?刚才几个同学说的都很好，坐的时候身子要正直。我们小学生上课时间长，还要听讲，坐时除了身子正直，不要趴在桌上外，两只臂膀可以自由下垂，双手放在腿上，双臂也可以放在桌上，但这时要注意抬头，挺胸。你们哪个同学会做?(教师请一学生上台示范) 你们看到XX坐的样子了吗?知道怎么做了吧?现在我来看看你们坐得怎样。(巡视学生坐姿，并随时纠正不当的姿势。接着出示坐姿图。请讲台上的学生回座位) 师：我们坐时就应该像刚才那个学生那样，身体要正直，抬头，挺胸，两臂下垂，手放腿上，或双臂抱住，平放桌上。这种姿势，就像一口

②钟一样纹丝不动，所以古人称“坐如钟”，意思是坐要正。指导站姿。 (请几个学生站在讲台上，面向大家，请每个站着的学生都努力站好) 师：现在我请几个同学站在讲台上了，你们看，他们站得好不好? (组织学生讨论，使他们知道：站得好必须做到身体正直，抬头，挺胸，两臂自然下垂或交叉放在背后，两腿稍微分开) 师：你们说说，站立时身体要怎样?头、胸应该注意什么? 学生讨论

师：那么我们看看台上的同学，他们谁做得好呢? (请台上的学生回座位，教师出示立姿挂图) 师：我们站时就应该身体正直，抬头挺胸，不摇晃，两臂自然下垂或放松地交叉放在背后。站着的姿势就像一棵挺拔的松树一样，所以古人告诫我们：“站如松”你们知道怎么做了吗?请大家起立，站一下看看。(巡视并纠正错误姿势) 请同学们都坐下。

③ 指导行的姿势。

师：现在我请两个同学到讲台上来，请他们走一下，同学们看一看，他们两个人哪一个走得好?他们走时身体是怎样的? (让学生表演走的姿势，并组织学生讨论、发言) 师：刚才两个同学走得都不错，特别是走时他们身体正直，抬头挺胸，不摇不晃，两臂自然前后摆。还有没有同学愿意来表演一下? (再请几个学生上讲台演示走姿) 师：下面的同学注意看他们走得怎么样。

刚才这么多同学都表演了走姿，而且走得都不错。那么你们知道“走”的时候应达到哪些要求? (组织讨论后让学生形成共识) 师：走路时身体要正直，要注意抬头，挺胸。今天我们学习了正确的坐、立、行的姿势，无论是坐、立还是行，我们都应该保持身体正直，抬头，挺胸。这就是我们说的：立要直，坐要正，走路抬头又挺胸。现在我们通过学二首儿歌来记住我们坐、立、行时应该怎样做。

(在黑板上出示标有拼音的儿歌，指导学生学习。可先让学生读一遍，如学生还未学完拼音，则教师先领着学生分句读、背，而后连起来背)

3、结束语

师：今天我们学习了关于小学生坐、立、行的正确姿势。我们的祖先平时也是非常注意保持坐、立、行的正确姿势的。民间就有这样的说法：(出示标有拼音的小黑板)“站如松，坐如钟，卧如弓，走路轻松快如风。”大家跟我读一读。 (教师领读) 平时，我们只有十分注意坐、立、行的姿势，才能保证我们的身体健康成长。我们正在长身体，所以一定要养成良好的习惯。你们还能记住坐、立、行时应该怎样做吗?我们再把儿歌背一背。

第三课、眼保健操

一、教学目的要求

1、通过教学，让学生了解眼保健操对保护视力的作用。

2、通过教师的指导，让学生学会做眼保健操，并养成习惯。

二、教材重点难点

认识眼睛周围的相应穴位、眼保健操的动作和姿势。

三、教具和学具

教学挂图、视频

四、教学过程

1、导入新课

师：我们前面在《我的眼睛》一课中已学过了用眼卫生，知道了应该怎样保护眼睛，你们还记得那首儿歌吗?谁会背? (学生背儿歌)

师：背得不错，我们一起来背一遍好吗? (师生齐背儿歌)

师：为了保护我们的眼睛，在注意了用眼卫生后，还应注意做好眼保健操。我们每天上课，读书，写字都在用眼，为了使眼睛消除疲劳，应该常做眼保健操。今天，我们来学习怎么做眼保健操。

2、学习新课

师：眼保健操一共有四节，每一节都是按摩眼睛四周的有关穴位。学习时一定要认准相关的穴位，认真地做。 ①学习第一节“按天应穴。” 师：第一节，名称叫“天应穴。”

(对照脸部穴位图，在眉头处指出天应穴位置)

师：做操时用大拇指指面按在天应穴上，其他四指成弓形，支撑在额头上，(边说边示范)大家学着做一做。(教师巡视，纠正姿势)手放下。做这节操时，首先闭上眼睛，再按住天应穴，做操时用大拇指略用力压住天应穴，从内向外揉，揉一圈为1拍，先从内向外揉8拍，而后再外向内揉8拍，共做8个8拍。现在我们做两个8拍。

②喊口令或放录音，让学生试做。 ③学习第二节“挤按睛明穴”

师：第二节叫“挤按睛明穴”(对照穴位图指出睛明穴)，睛明穴在我们鼻根两侧平眼角处。做这节操时，眼睛闭着，用右手(或左手)的拇指和食指的指面捏在鼻根两侧的睛明穴上。另一只手臂自然弯曲，放在桌上。(边说边示范)请同学们找出自己的睛明穴，并做好做操的准备。(学生按要求做，教师巡视检查) 师：手放下。(边说边示范)做挤按睛明穴时拇指和食指同时向鼻根的中央挤，挤后再向下按每挤一次为1拍，会做吗?我请一个同学上来做做看。 (让一个同学在讲台上做，喊两个8拍) 师：大家一起做一次。(喊口令，让学生试做) ③学习第三节“揉四百穴”

师：这一节叫做“揉四百穴”。四百穴在距鼻翼两侧两个手指宽的颧骨边缘上。做这节操时，先用两手的食指和中指靠近鼻翼，食指按住脸上颧骨的边缘，这就是四百穴。做时再把中指收回。(边说边示范)

现在我让一个同学来做做看，看他穴位找得对不对(让一个学生在讲台上面对着大家找一找四百穴)现在大家把食指按在四百穴上，我来检查。(巡视检查，纠正错误)

好，大家做得不错，都找准了。把手放下。做这节操时，还是要把眼睛闭上，双手的食指压在四百穴，拇指支撑在下颌处(边说边示范)按揉时先从外向内按8拍，再从内向外按8拍。每揉一圈为1拍，共做8个8拍。

大家做做看。(喊口令两个8 拍，学生试做教师巡视，帮助纠正错误) ④学习第四节“按太阳穴，轮刮眼眶”。

师：第四节叫“按太阳穴，轮刮眼眶做这一节也要闭眼，做时用大拇指的指面按住太阳穴。太阳穴在我们脸的两侧，我们咬紧牙齿时，脸的两侧眼角外哪儿在动，哪里就是太阳穴。

大家找一找，太阳穴在哪儿?用手指一指。

做第四节时用双手大拇指的指面按在太阳穴上。(边说边示范)把食指弯成弓形，其它三个手指握空拳。大家把这个姿势做做看。(教师巡视，纠正错误)。这节操也是做8个8拍，做时食指轮流从上眼眶由内向外轮刮，下眼眶也是内向外轮刮。轮刮上下眼眶一周为4拍，共8个8拍。我喊口令，大家做做看。(喊口令让学生做，(教师巡视检查，并纠正错误) 3.结束语

师：今天我们学习了眼保健操。现在我们把这四节操从头到尾做一次，每节只做两个8 拍。(放录音或喊口令，让学生试做)

师：今天我们学的是眼保健操。做眼保健操可以保护我们的视力，预防近视。

眼保健操共有四节，第一节叫什么? 生：按天应穴。师：第二节呢? 生：挤按睛明穴。师：第三节呢? 生：揉四百穴。

师：第四节呢? 生：按太阳穴，轮刮眼眶。

师：今天大家学的很好。从今以后，每天上午，下午两节课后都要认真做眼保健操，以保护好我们的视力。

大家跟我读一读下面这首儿歌：“要让眼睛视力好，认真做好保健操。动作要轻穴位准，每天坚持定有效”。 (领着学生朗读)

师：今后我们做眼保健操一定要按这个要求做。每天坚持，动作要轻，穴位要准，力量要适度。患眼病时可以停做，一旦眼睛好了，就要继续坚持做。另外还要保持手的清洁，以免指甲划伤皮肤或脏手弄脏眼睛。

第四课：讲卫生勤洗手

一、教学目的要求

1、通过教学，让学生知道我们的手是最容易粘污垢、藏细菌的。

2、教育学生注意讲究手的卫生，防止病从口入。促使学生养成勤剪指甲、常洗手的良好卫生习惯。

二、教材重点难点

使学生懂得保持双手清洁的重要性，培养良好的卫生习惯。

三、教具和学具

教学挂图、酒精棉球

四、教学过程

1、导入新课

(在黑板上写一个“手”字，或画一双手) 师：这是什么宇?(或问这是什么，在学生回答后再写出“手”字) 师：手是人体的重要器官，你们能说说手有什么用处吗?大家想一想，什么时候要用到手?回答时，别人说过的就不要再讲了，我看看你们能说出多少。 (让学生充分发言) 师：刚才大家讲了那么多要用到手的地方。总起来说，我们生活中的各项活动都离不开手。我们的学习离不开手，我们的活动、游戏、玩耍也离不开手，将来长大了参加工作更离不开手。所以说，我们的手很灵巧，工作、学习少不了。谁来说说从早晨起床到你到学校上课这段时间，你所做的事有哪些?你的手和哪些东西接触过?摸到过哪些东西? (组织学生讨论，主要让学生明白手每天接触的东西很多) 师：我们的手很有用，但在用手的同时，我们的手也要接触许许多多东西。这些东西有的看起来很干净，但其实并非如此，我们可以做个实验来观察一下。

现在请你们选两个手最干净的同学上讲台来。你们早晨洗过手了吗?把你们的手伸出来给大家看看，是不是很干净? 我这里有一个酒精棉球，(把棉球中多余的酒精挤掉)是白色的，我让他们用这个酒精棉球擦擦自己的手指，然后请你们再看这个酒精棉球会发生什么变化。 (把学生擦过手的酒精棉球给大家看) 师：你们看到了什么? 生：酒精棉球变黑了。

师：这黑色的痕迹就是他们手上沾的污垢，也就是我们所说的“脏”。这些污垢就是手在接触物体时沾上的。如果我们用显微镜观察的话，这个酒精棉球上会有许许多多的灰尘和细菌。所以虽然我们每天早晨、晚上都洗手，但由于手接触的东西太多了，难免沾上灰尘和细菌，这就要求我们注意手的卫生。今天我们就学习新课《手的卫生》。 2.学习新课

(把课文抄在黑板上，或用投影打在银幕上) 师：现在大家跟我一起把这首儿歌读一读。 (开始领着学生分句读几遍儿歌，然后让学生试着连起来读) 师：下面，老师把这首儿歌再读一遍。(读课文)大家说说看，要“保持清洁手一双，不让脏手把病传”，应该怎样做? 生：饭前便后要洗手，要勤剪指甲。

(让学生充分发言，不要只让一两个学生说对了就结束) 师：对了，要保持手的清洁，预防脏手传染疾病，首先要做到“饭前便后要洗手” 特别是饭前，也就是吃东西前一定要洗手，这样可以预防病从口人。哪些同学有饭前洗手的习惯，请举手。

师：(表扬有这些习惯的学生)很好，这些同学有这个好习惯。没有这个习惯的同学要赶快养成这种好习惯。

你们洗手时是怎样洗的? (让几个有饭前洗手习惯的学生说说他们的洗手方法) 师：(根据学生讲的方法进行指导)先将手弄湿，再擦肥皂，然后过清水，最后用清洁毛巾擦干。(指出最好用流水洗手) 师：大小便后也应洗手，这一点同学们可能容易忽视。大小便后，我们手上极易沾上污垢，如果不洗掉，当再去抓、摸别的物体，像栏杆、扶手、公用电话等等时，会把污物沾在那些公用物上。别人抓了、摸了，又会沾到别人手上。所以，为了防止把污物这样传来传去，便后也要洗手。哪些同学有这个习惯，请举手。 (肯定有这种习惯的学生)很好。我们还有一些同学没有这个习惯，今后要注意养成。

大家跟我再读一读：“饭前便后要洗手，预防病菌进入口。” (学生跟着读) 师：刚才还讲了要勤剪指甲。现在我请同学们看看自己的指甲，有哪些同学的指甲剪短了，请举手。很好，这么多同学都把指甲剪短了。指甲长的同学看一看，你们的长指甲前面是什么颜色，再看看指甲缝里夹着的是什么? 生：是黑色的脏东西。

师：这些脏东西比沾在手上的灰尘还脏，不仅有污垢，还有很多的细菌。你们说，是不是要经常剪指甲? 指甲怎样剪呢?左手的指甲我们可以自己学着剪，剪时要沿着手指的边沿弯着剪，不要剪平。右手呢，可以请爸爸妈妈帮着剪，可千万不要用牙咬。你们知道为什么不能用牙咬吗? 生：用牙咬时，指甲缝里的脏东西就会进到嘴里。

师：对了!除了把脏东西咬进了嘴里，还会因咬得不好而把指甲边撕开，引起手指发炎。现在请大家再跟我一起把下面两行读一读：“指甲缝里藏病菌，勤剪指甲病菌清。”

(学生跟着读) 3.结束语

师：今天我们讲了手的卫生，讲究手的卫生主要要做到哪两点? 生：饭前便后要洗手，勤剪指甲。

师：那我们再把儿歌读一读，看能不能背出来。 (学生读一遍，再背一遍)

第五课：上好课

一、教学目的要求

1、通过教学，使学生明确今天的学习是为了今后把祖国建设得更美好。 2、通过教学，使学生明确要努力学习，上课要做到“看、听、说、做、想”，并养起习惯。

二、教材重点难点

指导学生理解怎样才能够做到上课“看、听、说、做、想”。

三、教具和学具

1、教学挂图.

2、小黑板

四、教学过程 1.导入新课

(出示挂图或指导学生观察课文前面的两幅图) 师：你们知道图上画的是什么?它们在做些什么事? (让学生充分讨论发言) 师：不错，小鸟在向鸟妈妈学习飞翔，小猫在玩捉老鼠的游戏。你们哪些同学家里还养有小狗、小猫的?它们小时候常干些什么事? (再让同学们讨论发言) 师：这些小狗互相厮咬着玩，打打闹闹;猫儿捕蝴蝶，玩毛线球等，其实都是在学习捕捉猎物的本领。动物从小就要学习捕捉猎物，目的是为了长大后的独立生存。那我们小学生为什么要学习呢? 2.学习新课

师：请看课本第三幅图，读读图，你看懂了什么? (组织学生看图后发言) 师：我们小学生从小也要学习，是为了将来长大后建设美好的祖国。跟我一起把这三幅图下面的话说一说：“为了长大能生存，小鸟在学飞;为了长大能自己找到食物，小猫在学习捕捉老鼠;为了长大后把祖国建设得更美好，我们小学生要努力地学本领。”(学生跟着一句一句地读) 师：我们学本领应该怎样做呢?我们来做个游戏——录音不走样。老师轻声跟第一个人讲一句话，然后第一个人再传给第二个人，第二个人传给第三个人，依次传到最后一个。看哪一组在传话时别人听不到，最后一个人汇报时又不走样。 (让学生做游戏) 师：刚才X组传得很好，录音不走样，而X组传到后来话就变了。为什么会变呢?就是因为传话时说的人没说清，听的人没听清。传得好的原因则是因为传话的人说得清，听的人听得明。这就像我们学习一样，听老师讲课要听明白，说话时要说明白。

3、教学过程

师：下面请同学们看图，书上有五幅图，这些图分别说明了些什么? ①认识上课要专心听。 (指着“听一听”图) 师：这幅图是什么意思? 生：这幅图说的是上课要专心听。

师：对了，上课要专心听，听老师讲课，还要听同学的发言。

像刚才做游戏一样，听错了，就不懂什么意思了，做作业就会错。我们上课主要是由老师教，老师教的时候就要认真听，专心听。师：怎样做才是专心听呢? (让同学自己说一说) 师：对了，专心听时，眼睛一般会看着说话的人，所以如果老师想看你们是不是专心听了，就会看你们的眼睛。

②认识课堂上要注意看。

师：(指着“看一看”图)这幅图又是什么意思呢? 生：这是说上课时要注意看。

师：对了，我们在课堂上学习，老师教的内容很多，你们除了听，就是看;通过看来学习。我们学到的东西有一大半是靠眼睛看来的，所以要认真地看，仔细地看。

③认识学习中说和做的重要性。

师：你们再看下面两幅图，说说它们的意思? 生：一幅图是说我们要举手发言，另一幅图说的是同学们在做实验。

师：对于，学习中还要注意积极发言。发言的情况可以反映你学会了没有种练习，练习你学过的东西。说话也是一种练习，练习你学过的东西。

另一幅是讲学生在做实验，这也是一种重要的学习方法。过去有一个老教育家叫陶行知，他就说过“做是学习，而且是更重要的学习”，“学生在做中学”。还有一个小故事也说明了“做是更重要的学习”的道理。

过去有一个人要学游泳，他请别人教他。他只背别人教他的方法，背得滚瓜烂熟——两手伸直，屏住气，两手分水，两腿打水„„可是从不下水练习。一天，他和朋友到了一条河边，要过河，朋友问他：“你会游水吗?”他说：“我早就会了。不就是两手伸直，用力分水吗?”朋友就和他一起下水，准备过河。只见他下了河便直往水下沉，两手在头上乱抓，朋友见状急忙把他拉上岸。原来他只背了方法，而没有去做，没有去练习，所以不能算会。可见“做一做”在学习中有多重要。我们读书、写字、计算、制作、实验等活动都是“做一做”。你们说，“做”在学习过程中是不是很重要呀? 你们说说，在学习中哪些是“做一做”? ’

生：读书、写字、做算术、做小制作、做实验„„

师：对了。要记住，做也是学习，而且是更重要的学习。 ④认识学习中要积极想。

师：我们在看、在听、在说、在做时，还有一个更重要的是什么?你们知道吗?不知道就请看看书。

生：是想。

师：对了。“想”是学习活动中最重要的部分。看时要想，听时要想，说时要想，做时更要想。想是学习活动的中心，所以学习时要思想集中。 3.结束语

师：通过今天的学习，你们知道了学习时应该怎样做呢? 生：要专心听，仔细看，还要积极发言，认真做，积极思考。师：对，学习就是要把看、听、做、说和想结合起来。

第六课：吃好早饭多喝水

一、教学目标：

通过本课学习，让学生知道吃好早饭在一天当中的重要性。

二、教学用具：

第二篇：二年级上心理健康教育教案

第一课学习要有好习惯

东山小学滑玉杰

一、教学目的

通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程 1.导入

师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢?这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。 2.学文明理

(1)教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错?应该怎样做?可分组讨论，然后找代表进行汇报。 (2)教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。 3.活动明理

(1)演一演

通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

(2)填一填

教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

4.总结全课

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

第二课上学前的准备

东山小学滑玉杰

(一)[档案馆](4-6分钟)

出示课件：《快开学了„„》

快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。

(二)[咨询台](8-10分钟)

1.教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么?侈赞同他的做法吗?上学前，你是怎么准备的?出示投影。

2.即将开学了，侈准备好了吗?如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“!”。

A快开学了，还和父母在外地旅游。( )

B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。( )

C暑假作业还有一大半没做完。( )

D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。( )

E希望暑假继续延长，继续玩下去。( )

F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。( )

J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。( )

H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。( )

学生对应自己的实际情况做出自我判断。

3.教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧!

(三)[活动区](16-18分钟)

1.学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。

2.教师出示“拾贝园”的纸板。

3.学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。

4.学生畅谈新学期的计划(教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会)。

5.教师摄像，同学播放。

6.对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。

7.教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。

(四)[实践园](6-8分钟)

1.学生自行设计课堂剧的角色。

2.学生自秆设计课堂剧的情节。

3.出示课堂剧简介投影。

4.学生自荐表演。

5.教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。

第三课我能帮助他

东山小学滑玉杰

(一)[档案馆](4-6分钟)

1.放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。

2.介绍故事中的大概内容。

两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。

(二)[咨询台](5-7分钟)

1.设问

A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他?结果怎样?

B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样?

2.移情训练

让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。

3.学“老师寄语”

当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。

(三)[活动区](15-17分钟)

1.学生分组，高矮个搭配为一组。

2.讲比赛规则。

小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢?大家可帮他想办法(高帮矮)，其他同学喝彩。

3.学生做游戏。

(四)[实践园](8-10分钟)

1.看图回答。

2.如有时间可选其中个别情境表演。

第四课我的座位

东山小学滑玉杰

(一)[档案馆](6-8分钟)

1.教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。

故事大意：小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。

2.分组讨论：小雨为什么笑了?

3.教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。

(二)[咨询台](6-8分钟)

1.让学生在教室平面图上找到自己的邻座(前后左右)的位子。

2.请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。

(三)[活动区](8-10分钟)

1. 教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。

2. 全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果?

3. 全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他?为什么他不受大家欢迎?

4. 教师总结：集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。

(四)[实践园](12-14分钟)

1.全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。

2.全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。

3.教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。

第五课认识别人的脸

东山小学滑玉杰

(一)[档案馆](2-4分钟)

中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。

小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚继续向小丽借笔。小丽火了，大声对小刚说：“讨厌!你没见我正生气呀!” 小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼!”

(二)[咨询台](5-8分钟)

教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗?

教师总结：我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。你们会识别别人脸上的表情吗?

(三)[活动区](10-12分钟)

教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。

(四)[实践园](13-15分钟) 1.做一做

学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得最像。学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人的情绪。 2.说一说

课件分别展示4个情景画面。学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态，猜测人物当时的情绪。

学生做出猜测后，如果理解是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。

第六课学习的乐趣

东山小学滑玉杰

一、教学目的

帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

二、教学过程

(一)[档案馆](8-10分钟)

1.先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好?你有什么方法呢?你在学习的过程中感到过苦恼吗?等等。被请出的同学回答学生提出的问题。

2.看看书中的小林同学学习成功的主要秘决：把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。

(二)[咨询台](8-10分钟)

回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了什么好处呢?是否体会到了学习后的乐趣呢?将自己的真实感受填写在咨询台中。

(三)[活动区](8-10分钟)

1.请学生自已读题，并简单说说题目的意思。

2.让学生明确教师要大家读题的目的：通过学习语文，掌握了很多的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首要条件。 3.让学生将眼睛观察到结果写下来，然后请学生讨论：你们对自己的答案能确定吗?

4.运用数学学到的知识，用直尺量一下，这样可以得出准确的答案。让学生比较：和你原来的答案一样吗?这说明了什么?

5.通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获?解答问题后的心情又是如何?

6.只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣。

(四)[实践园](8-10分钟)

1.请学生做3件玩具的摆法，共有6种。

2.再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。

3.请学生说一说摆完后的感想(摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。) 4.激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。

5.让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。

6.教师总结：学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。好，祝每一个同学学习都获得成功!

第七课说说烦心事儿

东山小学滑玉杰

(一)[档案馆](4-6分钟)

1.请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。

故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了;中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了;下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿?

2.讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。

(二)[咨询台](8-10分钟)

1.教师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗?愿意在小组里和同学们说一说吗?让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。当然，如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。

2.分小组交流各自的烦心事儿。

此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。

3.说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受? 4.教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。

(三)[活动区](16-18分钟)

1.除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢?

先请几名学生说说自己曾经有过的体验。 2.“摘苹果”活动

教师：找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好办法多，谁摘的苹果多。

3.交流各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到教师准备的一个“苹果”。

(四)[实践园](6-8分钟) 1.如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做?选择你认为自己有效的方法，写下来。

学生看图自主选择后，同座交流。

2.将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。

3.教师总结。今后，我们在学习、生活中可能还会遇到许多让你烦恼的事儿，只要我们能以快乐积极的心态对待它，就能让我们不再烦恼。希望每一个同学记住：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭;你对它笑，它也对你笑。

第八课如果我是他

东山小学滑玉杰

(一)[档案馆](8-10分钟)

1.教师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗?

2教师叙述故事，学生看图。

故事一：一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，举起了手。当刘老师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。有几个同学见他答不上来，就在一旁嘲笑他。丁丁难过极了，又不知怎么回答，忍不住哭了起来。

故事二：豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆看见妈妈痛苦的表情，坐在妈妈的病床前哭了。

故事三：数学单元测验卷限下来了，点点一蹦三尺高，因为她考了99分。她一边拿着试卷，一边欢快地跳起舞来。

(二)[咨询台](8-10分钟)

1.学生根据对故事的理解填空。如果你是丁丁，你会想：

如果你是豆豆，你会想：

如果你是点点，你会想：

2.教师：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你通站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。

3.学生讨论：当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后，你准备对他们说些什么?

(三)[活动区](13-15分钟)

1.教师指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示：学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想?当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想?”

2.学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗?

(四)[实践园](3-5分钟)

1.学生填写[实践园]中答题。 2.全班交流。

第九课爱惜小生命

东山小学滑玉杰

一、档案馆

出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》

孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、

二、咨询台

1、谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么?学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。

2、你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的?学生可以自由发言。

3、先给自己在大自然中的表现打上等级(甲、乙、丙、丁)，再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。

4、老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。

三、活动区

出示课件：连环画《大熊想要什么?》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇!这是怎么回事?原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。

1、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么?

2、你从大熊的故事中明白了什么?

3、教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。

4、组织学生表演课堂剧《大熊想要什么?》

5、自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。

四、实践园

出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。

1、学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。

2、学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。

3、活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。

4、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。

5、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。

第十课学会问为什么

东山小学滑玉杰

一、档案馆

出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。

伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢?它们是运动着的，可为什么不要撞呢?看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢?就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。

二、咨询台

1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢?”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。

2、“你想学习得更好，变得更聪明吗?那么就要学会观察，学会提问。”

2、要想进步就要先了解自己。

4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦!

三、活动区

1、用气球现场做一次这个小实验(可教师做，也可点名让同学来做)，要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。

2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面的知识。

3、通过教师和学生共同的讨论，小结：当气球在毛衣上磨擦后，就会获得静电。而两只气球都经过了磨擦，所以带有同一性质的电荷，此时互相之间就会产生排斥力，因此两只气球分开。过一会儿，静电就会消失，，两只气球就又会恢复原状了。

四、实践园

第十一课学会与人合作

东山小学滑玉杰

一、教学目的

教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的;教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处;引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长;学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教学准备写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

三、教学过程

1.导入今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么?

2.学文明理

(1)听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级(2)班的科技活动搞得很成功的窍门是什么?请同学们自己看书找窃门。

(2)找到了三(2)班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。

3.活动明理

(1)请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

(2)现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。

同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

(3)现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。(教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演) (4)现在我们来做出包围圈游戏：全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。 4总结全课

要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。

第十二课学会解释

东山小学滑玉杰

一、档案馆

教师：小军和小强是同桌，他们的彩色笔是一样的。小军画完了画，把彩色笔放进抽屉里就出去了。小强画完了，彩色笔放在桌子中间，他没收拾就走了。小军回来了，看见桌上的彩色笔，以为是自己忘记放进去，随手放进了抽屉里。小强回来见桌上没有了彩色笔，于是就低头打彩色笔，当他看见小军抽屉中有两盒笔时，就说小军偷了他的笔。

二、咨询台

1、教师引导学生讨论交流：小军应该怎样作才能消除误会呢?

2、教师在学生归纳的基础上展示儿歌：

被人误会别心急，想想毛病在哪里。

如果原因在自己，赶紧说声对不起。

毛病出在他身上，心平气和讲道理。

如果遇上大难题，老师家长能帮你。

三、活动区

1、小锦盒

A、课件展示一段动画片，片中甲乙两方有了误会，乙想解释时，却活如何开口说。教师用鼠标击出小锦盒，打开锦盒。盒中飘出字条，写有：

“对不起，我想你误会了。事情是这样的、、、、、、”

“让你这么生气，我很抱歉。事情是这样的、、、、、、”

“等你心情好些了，我们再谈，好吗?”“我们去找老师和家长，好吗?”

B、教师点出字条，片中乙就随之说，甲随之应和。

2、演一演

A、学生两两一组，相互扮演甲和乙。

B、学生和以前自己的经历对比，谈谈感受。

四、实践园

1、出示几个个案

2、学生观察、思考，帮助片中人物找出误会的原因。

3、学生把误会原因讲给误会一方听，并教被误会一方怎样解释。

4、给做得好的调解员以红花表示奖励。

第十三课受批评的不该是我

东山小学滑玉杰

一、档案馆

小玉早上上学进校门时，走在她前面的男生手上的纸下好落在小玉的脚边。门口值勤的老师以为是小玉扔的纸，就批评小玉说：“你怎么把纸随便乱扔呢?”小玉非常委屈。

二、咨询台

1、教师引导学生讨论交流：小玉该怎么办呢?

2、师生共同小结：有了委屈要赶紧说出来，千万不要憋在心里头。自己解释、找人证明这些方法都不错，能够帮你赶走坏情绪。

三、活动区

1、说一说

A、学生分6人为一组，说出自己曾经有过的受到委屈、不公平的事情。

B、当时是如何解决的?

C、各组选派解决方法较好的同学在全班进行交流。

2、演一演：把各组推荐的解决方法不够好的同学请上台来，让他们在全班同学面前把当时的情景和自己解决的出来。表演的学生转换角色扮演让自己遭受委屈的人，让别的同学扮演自己。表演完后，请这些学生说说自己的想法。

四、实践园

课件用动画形式展示书中的几个个案。学生观看后进行比较，用刚刚学习体验到的经历对这些人物作评价。然后化认为做得好的学生装在书上标上红旗。

第十四课做个受欢迎的人

东山小学滑玉杰

目标：

1、认识受欢迎的人的特质。

2、反思不受欢迎的人的特质。

3、推选出本班最受欢迎的人。

地点：教室

活动时间：35分钟活动方式：

(一)即兴小品表演

(二)讨论

(三)投票选举

(四)自测教具：

1、课题黑板

2、选票、自测卡等

3、一份小礼物活动过程：

一、导入

同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗?有关专家声称，人一生的成就 20% 决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升;相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。

二、小品表演

选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。

三、讨论

归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。

受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。

不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。

四、推选班上最受欢迎的人

1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。

2、打乱后重新发下

3、统计选票得出结果

4、请最受欢迎的人亮相

五、“做个受欢迎的人”自测

发下自测纸，每个学生填写说明：若该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“√”，若没做到的则打“×”

内容：

1、热心班集体活动，对工作负责

( )

2、别人有苦恼，我会同情他、安慰他

( )

3、能虚心学习别人的长处

( )

4、有了过失能勇于承认，及时修正

( )

5、能接受别人的意见

( )

6、别人取得成绩，我会为他高兴

( )

7、批评同学总是善意的

( )

8、不炫耀、不自命不凡

( )

9、学习努力，要求上进

( )

10、兴趣广泛，有特长

( )

11、遵守纪律

( )

12、待人有礼貌，尊敬师长

( )

13、风趣幽默、机智果敢

( )

14、仪表整洁、爱护环境

( )

15、信守诺言

( )

六、总结自测情况

自测题中肯定的回答越多，越受大家的欢迎

七、结束语

老师：影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间因素、空间因素等。其中人的因素最为重要。虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，跟据自测题目中的项目，慢慢积累不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。

第十五课 “我爱我们这个大家庭”

东山小学滑玉杰

教学目标：

1、增强学生热爱自己班级的思想感情。

2、纠正部分学生在教室里乱抛垃圾乱涂乱画等不良习惯。

3、从爱护班级环境做起，教育学生不论何时何地都要注意环保，爱惜我们的地球。教学准备：

童话故事一个，有关环境污染的图片。过程设计：

一、主持人宣布活动开始，出旗，敬礼，唱队歌。

1、请几个同学介绍自己是如何爱家的。如：出入换鞋，不弄脏地面，轻拿物品不碰坏家具，不在墙壁上乱涂乱画，不乱丢垃圾等。

2、教师引入：同学们这么爱自己的家，真懂事。而我们在学校，大部分时间是在教室里度过，我们三(3)班级也就像我们的家一样了，而我们都是班级的小主人。

3、观察教室环境，找出美丽的地方。(板报设计，墙报，小荷角等)

4、我们的这个家真美，但也有不足的地方。请听童话：半夜里的会议。

5、师讲童话：

大意：半夜里，椅子凳子窗户墙壁地面展开讨论，纷纷诉苦小主人对自己的不爱护行为。如乱涂乱画，乱扔垃圾等等。

6、思考：

①它们说的对吗?

②我们怎么来改变这些美中不足的地方呢?(展开讨论)

7、提出保护我们教室环境的好建议，实施我爱我班方案。

①不乱抛垃圾和果皮纸张。

②不乱涂乱画。

③不破坏公物，发现公物被破坏要主动进行修理，不能修理的要及时告诉老师。

④积极检举任何有损教室环境的行为。

8、教师总结：二(4)班级是我们的家，我们平时要做到互相监督互相提醒，真正的做到我爱我班。

9、课堂发散：

我们人类还有一个更美丽的共同的家——地球。但是这个家正受到严重的破坏(出示有关大气污染、水污染、固体废物污染、能源短缺、土地荒漠化等图片)。号召同学一定要行动起来，保护我们的家，保护地球。

二、活动结束，退旗。

第十六课快乐的集体

东山小学滑玉杰

一、设计说明

心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。

学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢?这是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

二、活动设计

名称：拥有一个快乐的集体;形式：游戏;适用年级：

二、三年级;目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。

三、活动过程

⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。

树林是( )的集体;繁星是()的集体;大海是( )的集体;学校是( )的集体;二(3)班是( )的集体。

⑵教师小结：对呀，二(3)班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊„„还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗?

⑶进行心理测试。(用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火)

①同学主动把铅笔借给你。

②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。

③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢?

⑸小品表演《抢球桌》。

⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。

⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦!

⑻介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。

⑼再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做?

⑽主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。

⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。

⑿活动结束：(播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手)。

四、活动延伸

在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。

第三篇：二年级心理健康教案(上)

第一课新学期开始了

一、教学内容：新学期开始了

二、教学目标：教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。

三、教学过程

(一) 、导入教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗?今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。

(二) 、讲授新课：

1、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。

2、小结：从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完成学习任务。

(三) 、课堂活动

1、议一议： (1) 、美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用? (2) 、王涛和桑兰的目标是什么? (3) 、你给自己制订新学期的学习目标了吗?

2、画一画：教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸 1 号、白纸 2 号及白纸 3 号。教师请同学们在白纸 1 号上随便画什么都行。 (一分钟后)请你在白纸 2 号上画一只小企鹅。 (一分钟后)请你在白纸 3 号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。

3、写一写：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。

(四) 、总结：通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见，以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成一年级的学习任务。

第二课我喜欢的课程

教学内容

1、让学生了解在学校里各学科能使学生学到不同的知识和技能。

2、让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。学习目标

学习品质的教育，让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。学习品质的教育，让学生尝试使不喜欢的学科变成喜欢的学科。 PPT 课件、歌曲《童年》音频

教学过程 1 课时

学生学习活动策略与设计意图

教学重点教学难点课前准备课时安排教学过程教学活动及具体的操作 ( 标注涉步骤及的目标) 学习品质的教育

一、激趣导入

1、情境重现：PPT 演示一组语文、数学、英语口语等上课的情境。

2、引导讨论：从这些学科的学习中，我学到了什么?

二、调查交流

1、组织小组讨论：你喜欢什么学科?

2 、小调查： ( “你说我说” )

一、观察讨论以情境演示法引导观察

1、观察一组语文、数学、各科上课情境，再通过讨论英语口语等上课的 PPT 法，引发思考各学科对学习需课件情境。求的意义。

2 、讨论：从这些学科的学习中，我学到了什么?

二、调查交流

1 、小组讨论：我喜欢什么学科?

2、小调查： ( “你说我说” ) 用★选出自己最喜欢的学科，并分组讨论：说说喜欢的原因填空：我喜欢的学科还有：_______________ 以对比讨论法，引导学生了解自己对及父母小时候各学科的态度，说出心里的真实想法，打下感性认识基础，为进一步的教学活动作铺垫。

3、组织交流课外调查结果

三、指导体验

1、(“想想议议”)：怎样才能使不喜欢的学科变成喜欢的学科? 你觉得应该怎样尝试改进?

2、根据不喜欢的原因采取对策。

3.设置情景：近期要开设游泳课程，甲——认为对身体有好处，准备努力学; 乙——不愿学

4、指导体验：大家一起想想，如何培养对学科的兴趣的? (指导尝试)

5、总结——爱上每一个学科

6、指导作画，送给任课老师。也可以向老师写写你的心里话。 (播放 “童年”音频)

三、体验活动

1、观看情景表演

2 、尝试体验：如何培养对学科的兴趣的?

3 、总结调整心态，喜欢每一学科

4 、画一幅代表你喜欢的那一门学科的图画，送给任课老师。也可以向老师写写你的心里话。 (播放 “童年”音频) 以情景设置，引导学生通过具体事例的分析与交流，体验尝试调整心态，喜欢每一个学科。

四、总结板书设计

四、总结

我喜欢的课程树立信心尝试欢喜

第三课

微笑是最美的语言

一、教学目标：

1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。

3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

二、教学准备：

1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

3、环境准备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

三、教学过程：

1、看"微笑" 1)播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗? 提问： 1)刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉? 2)你看了这些微笑的图片心情是怎样的?(引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力) 3)依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

2、小结：当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。2)诗歌里是怎样说微笑的?b.微笑写在脸上像什么?c.微笑藏在心底像什么? 3)为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵?(引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

3.谈"微笑"，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。 1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么? 2)是什么让心里充满欢喜?好像什么? 3)怎样把微笑留住?

4、引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心;每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住……

5、接龙游戏：老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。老师说

一、

二、

四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定)

6、画"微笑"，师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢?让我们一起来看一看吧。 1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么? 2)鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么，我们怎样把微笑留住呢?我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐。第四课

任性可不好

一、教学目的：

一.引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。

二、教学重点：分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。

三、教学方法：以情境塑造 (表演、录相) 采用负告诫和正面诱导相结合的方法。

四、课前准备： 1 录相带、幻灯片 2 挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。

五、教学过程：

(一) 、导言通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

(二) 、新授 1.表演：《任性的小女孩》旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈妈妈：丽丽，你的功课做完了吗? 丽丽： (自豪地)早就做完了。妈妈，你带我到姥姥家玩好吗? 妈妈： (生气地)你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行! 丽丽： (执拗地)不行，就是不行! (丽丽越哭越厉害) ，后来索性坐到了地上。旁白：瞧，这位小女孩多任性呀!大家可千万别学她那样。

(三) 、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为? (任性的行为) 下面请同学们讨论：

1.丽丽任性好不好?

2.丽丽如果不任性的话，应该怎么办?(指几名同学回答)

3.剧中的小妇孩非常任性，很不好;那么录相中的小男孩他做的对吗?请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。

4.出示录相： (内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众” )

5.指名回答老师刚才提出的问题。剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢?如果有，你打算今后怎样做?(指名谈谈)

6.下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由(幻灯片出示) (1)任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。 () (2)妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。 () (3)对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。 () 同学们判断的很好，同时，你们也认清了任性的害处，下面请大家讨论：怎样才能克服任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子? (请同学发表意见)

(四) 、小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。第五课

轻松课间

一、教学目标：

1、知道课间为什么要走出教室

2、知道课间为什么要望远

3、知道课间为什么要稍微活动情感：

1、喜欢课间走出教室去呼吸新鲜空气

2、乐于在课间进行户外活动

3、体验眼睛疲劳后望远的轻松舒畅感受行为：学会健康文明的课间休息方式

二、教学重点：

认识课间户外活动、望远的好处

二、教学难点：

三、体验健康休息的身心愉悦感

四、

四、教学准备：录像资料、多媒体课件

五、教学时间：一课时

六、教学过程：

(一) 、谈话引入：教师活动学生活动提问：小朋友们，课间十分钟你们是怎样度过的呢?谈话：你们过得真愉快、真有趣。不过，休息也要注意健康，那么怎样休息才利于身心健康呢?今天我们一起来学习新的一课-------- 思考并回答听好奇，心想：该怎样休息呢?齐读课文。

(二) 、学习新知提高认识教师活动学生活动打开大屏幕并引导：让我们一起来看看我们的教室(人很多，又闹又吵，感觉很闷)提问：你觉得现在的教室怎样?师：让我们再看一段录像 (教室里没人，通风换气) 提问：你觉得现在的教室怎样?那么，下课我们应该到哪去?到外边去干什么呢?(板书：呼吸新鲜空气) 同时，我们走出教室，可让教室换上新鲜空气。大家来演一演看课件：上完一节课，学生身体疲劳示意图。问：下课后我们应该做些什么? 板书：活动身体大家来演一演刚才，大家的身体消除了疲劳，可是，我们还有一个部位也很疲劳，来看课件(眼睛疲劳示意图)怎样保护好自己的眼睛呢?(板书望远)体验一下望远的感受，怎样?谁来说说下课后我们应该做些什么?读儿歌看大屏幕。

(三) 、综合体验行为指导

模拟下课时间，让学生自由活动，教师巡视并做相应指导。

(四) 、总结

师：今天我们学习了《课间休息很重要》这课，你有什么收获? 希望大家今后都能健康文明地休息，保护身体、珍惜时间，做健康向上的好少年。第六课

专心就能找到

一、教学目的：

1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生亲身体验，自己感悟，感受集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练。

2、在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的。

3、懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好，并学着去做。

二、教学重点与难点：

1、重点：认识集中注意力的重要性。

2、难点：懂得在学习和生活中都要专心才能把事情做得更好，并学着去做。

三、教学形式:

(一) 班级游戏活动。

(二) 看故事。

(三) 讲述与讨论。

四、教学准备：

(一)教师事先了解班级的上课情况，找上课注意力分散的同学座谈、个别交流了解原因。

(二) 、准备好故事录像和课件。

(三)准备好各个游戏的工具和材料。前老师组织学

五、教学过程：

(一) 、课前活动：播放音乐课上学过的儿歌，在活泼熟悉的儿歌声里，学生自由或唱或跳。 (创设轻松活泼的气氛，放松身心，使学生在自由愉快的情绪中进入活动)

(二) 、活动体验

(1)导入：拉拉钩，我们都是好朋友，今天我们一起来练练注意力好吗?(板书课题)大家想玩游戏吗? (以富有童趣的语言，把教师放在学生好朋友的位臵上，消除学生的紧张心理，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流)

(2)反口令

1、说明游戏规则：注意听口令，做相反的动作，做错的同学不能继续参加比赛。 (以简单的注意力和反应力游戏活跃学生,激发学生的学习兴趣。)

2、全班学生活动

3、小组比赛(一生当裁判，老师参加比赛)

4、师生畅谈感受，根据学生回答，适当板书有关集中注意力的词语，如专心，走神，认真等。 (3)玩一玩

1、聪明豆乐园。 (请同学们从混合在一起的红豆、绿豆和黄豆中找出红豆，放在容器中，在同一时间内看看哪个小组找出的红豆最多。 )

2、摩术游戏。 (老师用布盖住一些物品，接着揭开布，让同学们集中注意力看 15 秒钟后，再用布把物品说出来，看谁说得最多最准。 )

3、对比游戏。一边听着眼保健操的音乐，一边做眼保健操;一边默默地背诵课文，一边做眼保健操。体验两种不同感受，说说两种不同效果。 (让学生在活动、游戏中不知不觉地体验注意力的重要性，从而初步懂得在做事的时候要集中注意力，专心做事才能做得更好。 )

(三) 、感悟迁移 (1)看故事

1、 “下面我们轻松轻松，一起走进动画城里看一个有趣的故事。 ”

2、师生观看录像《小猫钓鱼》。

3、 “哎呀，小猫怎么钓不到鱼啊?” (学生自由谈感受，教师根据学生发言适当板书，如三心二意，贪玩等)

(2)联系实际

1、说说平时做什么事情需要集中注意力的? (结合生活实际，加以延伸，深化对集中注意力的切身体验，切实指导学生的生活)

2、老师总结

四、结束活动在舒缓熟悉的儿歌声中结束活动 (以活泼的歌声开头，以舒缓的歌声结束，至始至终，学生处在愉快的身心体验中)第七课

学会说“不” 【教学目标】

(1)通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说 “不”，认识说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式。

(2)学会拒绝的技巧，活动中掌握说“不”的技巧，学会说“不”。

【教学设想】

本节课我采用引导的方法以多例情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，让学生在体会中理解运用知识。

【教学过程】

活动环节一：敢于说不——沙沙的故事有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。 “是经常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭??无论何时何事，都要保持高度一致。 ”其实，在与同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该果断拒绝。下面我们来看沙沙的故事。请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表演，同学们在观看表演的同时，想一想，哪一种处理方式是我们常用的?哪一种是你们认为比较好的?为什么? 引导学生边看边思考：这两位同学各有怎样的心理感受呢? (学生在角色扮演中，有的同学体会到了沙沙碍于情面，不敢拒绝朋友的无奈与苦恼的心境，有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表现。) 在这个过程中，及时地肯定学生的回答，明确：同学们分析的很有道理!我们在与同学交往时是应该学会说“不”的!那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则呢? 师小结：有些时候，面对朋友的要求，我们本想拒绝，心里很不乐意，但却点了头，碍于一时的情面，却给自己留下了长久的不快。因此，在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝，也就是说，我们要学会说"不" 。活动环节二：善于说不——情景设置，角色扮演拒绝是一门学问，学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能。小 A：唉!今天的事情真多，明天要检查课文背诵，我还没有背过呢，这是语文;数学 153 页还有三道题没做，昨天的错题还有一道没有弄明白;英语还是老样子，要记单词要背课文……最惨的是今天我妈出差，我还得自个儿做饭，就别指望晚上有多少时间做作业了。不行!今天中午我得多做点作业。这时，小 B 走过来对小 A 说：嗨!走，陪我一起买本书。请同学们设想一下后续发展。如果你是小 A，你会如何选择?会对小 B 怎么说?为什么? 首先，让学生在小组内交流，然后模拟情境。，在学生的排练中，肯定有各种各样的方法，也不乏一样的方法，因此在学生讨论排练的过程中，教师有针对性的巡视各个小组，知道他们用四种不同的方法拒绝。在学生回答之后，教师进行归纳总结，分析补充，得出四种后续发展： ① 不顾后果地迁就朋友或同学; 14 小 A 很为难，看看正做的作业，又看看小 B，迟疑了几秒钟，最后还是说：嗯…… 嗯……那好吧…… 不顾后果地迁就，过分地考虑他人的需要，压抑或违背了自己的需要，失去了自己的独立性。做法不妥。 ②粗暴地拒绝就态度而言; 小 A：买什么书，不去,没兴趣!你没看见我现正很忙吗?(粗暴地，声音很大) 小 B：嚷什么嘛!不去就不去嘛!(语气愤怒地)说完后转身离去。粗暴地拒绝，不在乎别人的感受，以自我为中心，刺伤同学，伤害友谊。不会有好人缘。 ③没有解释的拒绝; 小 A：不去!”(以一种较为平和的口气，然后接着看书。) 小 B：很委屈很不情愿地走了! 没有解释地拒绝，让同学伤透脑筋，会生疑，容易导致不必要的误会。不利于人际关系的良好发展。 ④委婉而得体地拒绝。小 A：对不起，我还有事，老师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗? 小 B：哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开) 委婉而得体地拒绝：大方有礼，相互理解，有独立型，又有合作性。是最具艺术性的拒绝方式。活动环节三：恰当地拒绝他人的技巧

1、我们一起来总结一下，什么时候该说“不”? (1)手头的事比别人约你去做的事更重要时。 (2)别人所要求的事确实是自己不愿的。 (3)明显判断不好的事。

2、应该怎样说“不”，说“不”的技巧有哪些? (1). 先倾听，再说“不” ; (2). 以和蔼的态度说“不” ; (3). 以明确的事实坚定地说“不” ; (4). 说“不”时，不要伤害对方的自尊心。拒绝他人的技巧： (1)拒绝时，让对方明白拒绝是“对事不对人”，虽然拒绝了此事，，但是要明确表示双方的友谊是不受影响的。 (2)明确的陈述拒绝的原则和理由，以求得对方的理解和体谅。 (3)用真心诚意的态度、言辞，去说服、打动对方。 (4)找出替代的方法。拒绝别人，他人一般会产生不快与愤怒，甚至消极的情绪。但你可以找出一些切实可行的方法来替代别人要求你做的不合理事情，以缓和情绪。在生活中，你有没有遇到过类似的难以拒绝的事情呢?说出来给大家听听，或许我们能够帮帮你! 生活中的例子：

1、朋友让你去为他出气、打架?

2、自习课，有人找你说话。

3、同学借你的功课抄 15 小甲数学不好，平常不学习，又爱玩游戏，今天，他找到自己的好朋友小丁，说：“嘿，作业借我抄抄，我不会做，回头请你吃饭，要不然作业没写完我爸爸会打我的。” 将全班分成几个小组,4-6 人一组. 讨论问题: (1)如果你是小丁,你会怎么做? (小丁有些犹豫，但是最后还是说：“我替你一次，也不能替你一辈子，不能替你考试呀!到头来，你还得挨训。到不如你先做，错了我帮你。另外，我再找点资料给你看，这样好吗?”) 只要拒绝是真诚的,合理的,讲究方法的,就会得到别人的理解和尊敬 ,并不因拒绝了别人而失去了友谊. (四)辅导结语: 不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有一些时候各人有各人的事情。同学们想一想，如果一个人能完成的事，却要两个人来一起做，对我们的时间是不是一种浪费?因此，该拒绝的时候一定不要勉强自己。其次，我们要多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我们应该尽力帮助。教师寄语：经常相处的人不一定就是朋友，而相距万里的也不一定就不是朋友。朋友之间重要的是心与心的相通，而不在乎是否有求必应，更不在乎是否形影不离，让我们高呼：理解万岁! 16 第八课

遇到困难要求助【活动设计】

当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。

【辅导目的】 ⒈懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。 ⒉懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。

【辅导方式】 ⒈讲述与讨论 ⒉情景体验【辅导准备】 ⒈了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。 ⒉编一首与本课主题有关的儿歌。

【辅导时间】 1 课时【辅导地点】教室【辅导步骤】

一、谈话引入课题 ⒈谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗? 图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。 (教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。) 17 ⒉问：你们遇到这样的困难吗?如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢? 板书课题：“遇到困难”几个字，(鼓励学生大胆说，实事求是地说。)

二、出示情境 ⒈介绍新朋友柯南同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫柯南，也在星湖小学读一年级。(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。 ⒉出示情境，老师讲解情境

情境一：柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。 ⑪教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的?(相机板书——反应：心慌、紧张、害怕) ⑫讨论办法。(四人小组讨论) ①柯南的眼泪能带他回家吗?柯南的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你首先要怎么样?(冷静、沉着) ②板书课题：“怎么办?”讨论办法。相机板书：积极想办法。 ③指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗? ④教师归纳办法。 ⑬小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗?

三、讨论情境

二、三。

情境二：柯南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。提问： ①他为什么哭?(害怕疼痛) ②眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗? ③应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)

情境三：在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)

四、独立解决问题 ⒈谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。 ⒉出示图

一、图

二、图三，请个别学生回答。

五、巩固印象、加深认识 ⒈提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么办?(学生先同桌讨论，然后指名说。) ⒉教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。

六、教师总结 ⒈总结：刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。 ⒉柯南懂得了应该怎样对待困难，他多高兴啊，你们看他要和大家一起学一首儿歌呢!屏幕显示动画：柯南对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起学一首儿歌吧!” 屏幕显示配乐儿歌：小朋友，遇困难，不要慌来不要怕，静下心来想办法，相信你能克服它。教师范读、带读、齐读。第九课

赶走坏习惯

一、【教学目标】

1.使学生意识到习惯对人的不同影响，教育学生要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯。

2.使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。帮助别人诊断与自我诊断

3.使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为方面的习惯

二、【教学重点】

要有意思地培养良好的行为习惯，克服不良的行为习惯。

【教学过程】

一、讲故事，导入新课上课前，我对全班学生说： “今日只问候，不必起立。 ”言毕，我说： “上课。 ”学生纷纷起立。 (看来习惯的力量是多么巨大啊! 乘机告诫学生养成良好的学习习惯的重要性，让学生接受我的观点。 )

1、看幻灯:讲故事《好习惯是成功的基石》父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道："爹，转弯啦!" 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道："爹，转弯啦!" 牛应声而动。牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

2、思考讨论，发现问题。你从故事中得到什么启示? 什么是习惯? 板书：习惯：所谓习惯就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。习惯是完成动作的需要，从习惯所具有的社会意义来看，有的是是有益的，有的是有害的。请同学们想一下生活中哪些习惯是好的，哪些习惯是坏的?

二、导学达标

1、生活中的习惯(游戏活动，体验) 指导情境表演：(1)表演生活中的好习惯; (以组为单位，共同设计情节，时间 2~3 分钟) (2)表演生活中的坏习惯。 (以组为单位，共同设计情节，时间 2~3 分钟) 2.小组交流倾诉，明白道理，激情导行。 Flash 动画展示 “生活中的习惯” 。 (自制动画) 讨论：(1)好习惯在生活中有什么作用?它是怎么形成的? (2) 坏习惯在生活中有什么作影响?这些坏习惯是故意的吗?它是怎么形成的? 幻灯片展示：好习惯与坏习惯对人的影响板书：好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯是走向失败敞开的大门。

三、读一读(幻灯片超链接展示内容) 好的读书习惯全让你终身受益因读书而改变命运——改变不会安排学习时间的坏习惯养成良好的阅读习惯——改变不正确读书方法的坏习惯成大事须从学习开始——丢掉不爱学习的坏习惯每天读书至少 10 分钟——告别盲目读书的坏习惯演讲的训练与勇气——丢掉说话怯场的坏习惯

四、尝试练习(幻灯片展示练习内容)

1.十指交叉握双手在眼前，看上一眼。看看哪只手的大拇指压在上面。松开双手，重握一次，这一次让另一只手的大拇指压在上面。你注意到了什么?

2.脱了鞋，再先穿平时后穿的那只鞋。思考：从这 2 项练习中你能得到什么启示? 师小结：这是一些简单的行为习惯。但它提醒我们：在日常生活中，至少在动作方面，是按预定程序进行的。经过有意识的努力，如果我们设定了所要达到的目标，习惯就可以改变。起初做，我们会感到笨手笨脚，甚至可能做错。但是，经过接二边三的练习，我们就能形成新的习惯。

五、班级讨论

(幻灯片展示下列内容：(1)~ (4))

(1)你有哪些不良习惯?你想过改正它们吗? (2)改变不良习惯、形成好习惯容易吗?是否需要靠意志去完成?

(3)小明把自己在学习中的不良习惯，开列出一个清单：

①自习课目标不明确，东看西看，浪费时间; ②不准备工具书，需要查词典或字典时嫌麻烦，马马虎虎地应付学习;

③爱面子，不会也不问;

④学习时沉迷于空想;

⑤快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心里开始想着课后的娱乐活动;

⑥作业本、考试卷一发到手，只看看分数，就扔到一边，不认真分析检查;

⑦做作业或复习时，常做一些小动作;

⑧遇到好电视节目，就忘记做作业;

⑨学习班时常说闲话;

⑩学习后把书本胡乱一扔，再用时现找，浪费时间。请你帮他出出点子，再列一个清单，为他指出克服不良学习习惯的方法。

(4)思维习惯也影响着我们的生活。例如，有的人认为戴眼镜的人看上去有学问、文明，轻易相信戴眼镜的人，因而受骗上当;有的人甚至眼睛不近视，也要配副眼镜，最后真的成了近视。你如何看待这些思维习惯? 课后实践指导。

(1)把你的好习惯列一个清单 (2) 把你的不良习惯列一个清单，并思考如何改正它们。

(3)指出不良思维习惯对生活的影响。

5、教师投影小结：：传统观念认为，健康是指一个人生理功能状态良好，没有疾病或病症。但世界卫生组织提出：健康不仅仅是躯体没有疾病，而且还包括心理健康及道德健康。所以心理健康习惯也是我们不可忽略的! 日常生活中，很多看起来合理而实际上下科学的生活习惯，正在影响着我们的健康。养成良好的习惯，就会拥有健康的一生，良好的饮食习惯、睡眠习惯、运动习惯、医药习惯??将成为支撑我们健康的基石。成功实际很简单，就是需要你从培养好习惯、好性格做起。你的命运是富有还是贫穷，是得意还是失意，与你的习惯和性格是密不可分的。播放： “好习惯”歌曲，在歌声中结束本课第十课

发现差异

一、教学目标

通过教学，使用学生养成细心的好习惯，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点：

初步培养学生养成细心的好习惯。

三、教学难点：好的行为习惯的培养。

四、教学过程：

(一) 、谈话导入，揭示课题。

1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习，你能发现你们之间有些什么不同之处么? 引出：观察岛(板书)

2、出示道具，学生观察。

3、猜一猜，魔术师还会变出什么形状的木块呢?

(二) 、活动。

1、活动一：大家都来找茬儿 PPT 课件出示。师：看看谁找出的又快又多。

2、活动二：请找得最好的学生来谈谈他的秘籍。

3、分享屋： PPT 出示，学生跟着朗读

4、拓展园在校园里找一些落叶看一看，

你有哪些有趣的发现呢?

5、行为指导教育学生要从小养成细心观察生活的事物的好习惯。

第十一课面对陌生人

一、教学目标：

1、认识生活中可能遇到的问题和冲突

2、懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人起的道理，有初步自我保护的意识和能力

二、教学重点：

不要轻易相信不认识的人的话，不接受陌生人的东西对不认识的人保持距离，提高自我保护的意识和能力。

三、教学准备：图片，课件

四、课时安排：1 课时

五、教学过程：

(一) 、预习提纲 1.你听过这样一个故事吗? 2.老师讲小兔子乖乖，把门开开的故事 3.同学们你是小兔子，你开门吗

(二) 、展示交流 1.出示课件：同学们说一说，图中的有陌生人敲门应该如何去做?(不要开门，打电话给家人……) 2.在其他地方遇到陌生人应该怎么样做?(同学互相讨论) 1)不能轻言相信陌生人的话， 2)不接受陌生人的东西 3)不能跟陌生人走……

(三) 、教学反馈 1.同学们一定要记住：防范意识时刻有，自我保护最重要 2.小博士的高招：自我保护的儿歌：门外一个陌生人，门里一个小朋友，陌生人，敲敲门，小朋友，把头摇：不开不开就不开，开门危险我知道，陌生人，来喊门，千万别开要记牢。

(四) 、总结

第十二课

说到做到

课题执教老师执教时间学生现状与需求(针对这节课的活动目标) 说到做到。

活动目标

1.了解学生在哪些情况下特别容易不守信用。

2.帮助学生理解守信的重要性，培养遵守信用的品质。

活动准备

1.配乐录音故事：《因为我答应过》。

2.录像：《小华的烦恼》。

3. “守信卡” 、 “守信天使” 。活动过程

一.故事揭题

1.教师导语：同学们，老师介绍大家认识一位好朋友，一位重要的朋友——“守信天使” 。

2.由一位同学扮演“守信天使” ，向大家热情问好，说：同学们，我带来了一份见面礼——故事《因为我答应过》。

3.录音故事：《因为我答应过》。

4.教师引导：听了故事，你觉得故事中的哥哥是个怎样的人?

5.教师概括：守信的人，是值得尊敬的人。二。自我测试

1.教师过渡语：《因为我答应过》里的哥哥是个守信的人，他的行为值得别人尊敬，那么，在生活中你是一个守信的人吗?

2.守信天使：老师，我这儿有几个问题，大家可以自己测试一下。下面这些情况，有哪些在你身上也发生过?

3.学生自我测试。

4.交流：请朋友在小组里讨论一下，这些行为哪些是守信的行为，哪些是不守信的行为。

教师点拨：遵守诺言，讲究信用，这样你才会得到大家的喜欢。

1.教师过渡语：人为什么要守信呢?不守信又会怎样?守信天使，你能告诉我们吗? 守信天使：我带来一个小品，先请大家看小品吧。

2.请你说说：为什么野炊活动中会出现这么多风波?同学们会怎么看待小明和小红的表现?

3.在日常生活中，你有没有遇到过类似的事情呢?

4.教师归纳：从刚才看到的，同学们讲到的，使我们知道，守信是人与人交往的一个重要原则。守信的人会受到人们的信任和尊敬;而失信，不但会误事，而且会损害一个人的形象。

四.想一想

1.教师过渡语：同学们，你想做一个守信的人吗?守信天使，我们怎样做才算是一个守信的人呢? 守信天使：老师，我这儿还有一些问题，等大家讨论以后，同学们就明白了。 (出示 3 个问题)如果你遇到下面这些情况，你将怎么做?

2.讨论，交流问题。

3.展示情境，在小组里先讨论一下，然后按上述情境要求分角色表演一下。

4.教师归纳：经过讨论，我们都知道，守信要做到以下几点：一是要说到做到，遵守诺言; 二是如果发生了无法预料的事情，也应该尽早及时地做好补救工作; 三是许诺之前要考虑周到。

五.评一评

1.由守信天使选出班中守信的同学，并为守信的同学颁发“守信卡” 。

2.结语：我们都要努力做一个遵守诺言、讲究信用的人，做一个人人都喜欢和你交朋友的人。

第十三课分享带来快乐

【辅导理念】

快乐是良好的情绪体验，有益于学生身心的健康发展。按照小学生心理发展的变化历程：由感知—活动参与—体验—感悟—内化。按照这样的心路历程，逐步深入地设计、安排各个活动环节。选择情境式的活动形式，将学生们带到“快乐岛”玩作为整节课的主线，中间穿插“心空观测台” “聪明一休谷” “ 心灵对对碰” “收获快乐果”四个游戏，体现活动之间的递进性。把快乐这种良好的情绪，贯穿于一节课的始终，营造快乐的课堂氛围，使学生受到要用良好的心态去面对学习和生活的教育。【活动目标】

认知目标：通过活动，帮助学生寻找快乐，留住快乐，升华到创造快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。情感目标：愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。培养学生以积极乐观的情绪激励自己行为的能力，自信地面对生活和学习。【活动准备】

1、、制作多媒体课件。

2、了解学生有哪些不快乐事。

【活动过程】

一、快乐总动员 (环节设计意图：通过创设学生感兴趣的情境，激发学生的积极情绪。 )

1、播放《幸福拍手歌》，在优美的乐曲声中师生互相问好。今天老师将与你们一起上一堂心理健康课——我成长，我快乐。 (出示课件)

2、同学们，你们一张张开心的笑脸，感染着在座的每一位老师，今天我将带着你们和在座的老师们一起坐上快乐大巴开始快乐之旅。我们的目的地就是这个快乐岛。 (课件出示快乐大巴、快乐岛)

3、快乐岛上盛产快乐，生活在快乐岛的人们别提有多惬意了，他们好像从来没有忧愁和烦恼，每个人的脸上都挂满笑意。

4、想去快乐岛吗?快乐岛上还有许多快乐在等着你们分享呢!

二、心空观测台 (环节设计意图：通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。 )

1、孩子们，准备好了吗?我们出发啦! 为了给我们的旅途增添快乐的气氛，老师建议大家都来说说自己快乐的事情吧。让快乐伴我们行! 让学生写自己快乐的事，小组交流。 (放轻音乐)

2、谁愿意和大家分享快乐，让一份快乐变成几十份快乐?(指名交流)

3、出示课件：快乐是一杯热腾腾的牛奶;一份满意的答卷;一个会心的微笑;一首动听的乐曲;一声亲切的问候??

小结：快乐无处不在。以愉悦的心情看

世界，一切都是那么美好。

三、聪明一休谷 (环节设计意图：教给学生方法，是为了运用方法来解决生活中遇到的难题，而且，这些难题来自于班内发生在学生自己身上的问题，学生更感兴趣。这个环节中由故事引路，再让其余同学给同伴支招，悟得换个角度看问题，不快乐也能变成快乐。 )

1、孩子们，我们继续前行吧!快乐岛是个取之不尽的宝岛。据说，快乐岛上生活着一个快乐的老人，她有一根快乐魔棒。我们一起来听听她的经历吧!

(出示课件) (从前有一个老婆婆，她的两个女儿都嫁到了很远的地方，大女儿家卖雨伞，小女儿家卖太阳帽。两位女儿家的生意都很好，可是，这位老婆婆不管晴天还是雨天都愁眉苦脸，邻居问她为什么事发愁，她说： “我整天为两个女儿家担心，晴天，大女儿家的雨伞就没人买了，而下雨天，小女儿家的太阳帽怎么卖得出去呢?你说，我能不愁吗?” 这位邻居听了，对老婆婆说了一句话，老婆婆就开怀大笑了。

讨论 1) 、不论是晴日，还是雨天，为什么老人都会发愁呢?

2) 、你们猜，邻居说了什么话，老人就开怀大笑了?

3) 、情境模拟表演。 (分别模拟不同年龄的邻居)

4) 、原来老人的快乐魔棒就是——揭示：快乐的秘笈：换个角度看问题，会使你心情豁然开朗。

(出示课件) 过渡：可是，生活中我们发现了一些人也像老婆婆一样总是不能往好的方面去想。最近，我校心理咨询室的王老师就收到同学们的来信诉说了自己的烦恼事， (出示课件三封信) ，怎么使这些同学也能换个角度想一想，让他们快乐起来呢?请你选择一封来信帮王老师回复。

2、 (课件出示：A、王老师，你好!期中试卷发下来了，成绩一向数一数二的我，这次由于粗心，只得了两个“优” ，其他都是“良” 。我心里难受极了，眼睛直直地看着试卷，眼眶里

第四篇：hhh二年级上心理健康教育教案.

小学二年级心理健康教育教案第一课我也愿当班干部 (一 [档案馆 ] 教师讲故事《我选我》 ,激起学生的回忆,启发思考:为什么王宁会选自己‚ (二 [咨询台 ] 1.我们生活在一个温暖的集体中,同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步。那么,你有没有想过,你能为这个集体做点什么呢? 2.班上的小干部是热心为班集体服务的人,你想想,他们平时都做了哪些工作呢? 通过回答,引导学生认识到,小干部是为大家、为班级服务的,是需要奉献精神的。

3.如果你当班干部,你还会做到哪些呢? 激发学生的主人翁精神, 培养责任感, 教师可让个别同学在黑板上填。 4.教师总结:你真是一个有责任心的人啊! (三 [活动区 ] 1.先想一想书上的问题,作好发言的准备。

2.将学生分成 4-5人小组,让每个学生在组内发表竞选演说 2。 3.推选 4名同学参加班上的竞选。

4.班级竞选(每人上台发表竞选演说,每人时间控制在两分钟以内。 (四 [实践园 ]

1.班主任在班上开展轮流担任班干部的活动,让每个学生都有机会担任一天的班干部。

2.请你先想一想,你觉得你愿做些什么工作?请大家认真填写课内表格。第二课上学前的准备 (一 [档案馆 ] 出示课件:《快开学了……》

快开学了, 苗苗同学静静地坐在书桌旁, 检查自己的暑假作业, 回顾自己的暑假生活, 正打算写一份暑假报告。开学前一天, 他去学校报到, 向老师询问了开学要做哪些准备, 并用笔记在笔记本上,回家后,苗苗开始了开学前的准备工作。

(二 [咨询台 ] 1.教师:暑假快结束了,苗苗同学在做什么?侈赞同他的做法吗?上学前,你是怎么准备的?出示投影。

2.即将开学了,侈准备好了吗?如果临近开学你的生活中政治家下列事项,请在括号内打上‚! ‛ 。 A 快开学了,还和父母在外地旅游。 ( B 晚上看电视看到深夜,第二天早上起不了床。 ( C 暑假作业还有一大半没做完。 ( D 不清楚开学时间,也懒得打电话问同学。 ( E 希望暑假继续延长,继续玩下去。 ( F 妈妈要你写新学期的打算,你觉得没必要。 (

J 时间过得太快了,暑假里好像什么也没做。 ( H 明天就要形式学了,书包、学具都没准备。 ( 学生对应自己的实际情况做出自我判断。

3.教师总结:如果你有上面的情况,请赶快改正。如果没有,那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧! (三 [活动区 ] 1.学生分小组交流暑假里的收获,教师用微笑给予鼓励与肯定。 2.教师出示‚拾贝园‛的纸板。

3. 学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。

4.学生畅谈新学期的计划(教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会。 5.教师摄像,同学播放。

6.对每个发言的学生给予鼓励,同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。

7. 教师总结:为了明天更好地学习, 请做好上学前的准备。 (四 [实践园 ] 1.学生自行设计课堂剧的角色。 2.学生自秆设计课堂剧的情节。 3.出示课堂剧简介投影。 4.学生自荐表演。

5.教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手,热情欢迎学生投入新学年的怀抱。

第三课爸妈,我能行! (一 [档案馆 ] 1.读一读《小丽的故事》。 2.看图引导归纳: A . 小丽为什么会自卑? B . 小丽为什么会高兴? (二 [咨询台 ] 1.了解小丽的故事后,你想对小丽说些什么? 教师引导学生认识到每个人既有长处, 也有不足, 要正确地认识和评价自己。 2.从小丽的故事中,结合自身实际,你又想到了什么? / A . 同桌讨论。 B . 全班共同交流。 (三 [活动区 ] 1.指导学生完成 [活动区 ]的调查内容,要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。

2.学生在小组内进行交流,交推选一名同学参加全班的交流。

3. 教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。 (四 [实践园 ] 1.记者采访

面对全班同学进行采访。根据记者的提问, 你会说些什么? 同时又想对爸爸妈妈说些什么呢? 2.读儿歌

教师总结:同学们,每个人都有自己的长处和不足,要正确地认识和评价自己, 现在侈认识到自己还是个不错的人吧, 大胆地说声:‚爸妈,我能行! ‛

第四课我能帮助他 (一[档案馆] 1.放录音故事《雪山遇险》,学生看插图。 2.介绍故事中的大概内容。

两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山,突然发生了意外,其中一名运动员快要掉下山去了,另一名运动员为了救这名运动员,冒着生命危险,将受伤运动员拴在自己身上,奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下,他俩终于成功地登上了雪山项。

(二[咨询台] 1.设问

A在一名运动员遇到危险时,是谁帮助了他?结果怎样? B如果这名运动员没有得到他人的帮助,结果又会怎样? 2.移情训练

让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景,体会运动员当时的心情。 3.学‚老师寄语‛

当别人遇到困难时,我们应伸出援助之手帮助他,使他走出困境,助人为乐,这是一种美德。

(三[活动区] 1.学生分组,高矮个搭配为一组。 2.讲比赛规则。

小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是,他们俩是不是都能摘到桃子呢?大家可帮他想办法(高帮矮,其他同学喝彩。

3.学生做游戏。 (四[实践园] 1.看图回答。

2.如有时间可选其中个别情境表演。第五课我的座位 (一[档案馆] 1.教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生看图,学生分组讲座以理解图画的内容。

故事大意:小雨碰到了困难,不知该怎么办,由于小雨平时和大家相处得很好,大家都来帮她想办法,安慰她。小雨看到这么多人帮助她,高兴地笑了。

2.分组讨论:小雨为什么笑了? 3.教师总结:是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。 (二[咨询台]

1.让学生在教室平面图上找到自己的邻座(前后左右的位子。

2.请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事,重新体会集体生活的快乐。 (三[活动区] 1.教师引导学生看图,小组讨论故事的内容。

2.全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果? 3.全班讨论:为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他?为什么他不受大家欢迎? 4.教师总结:集体生活中,与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活,否则会成不受欢迎的人。

(四[实践园] 1.全班共同讨论,订立邻座之间的交往规则,如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。

2.全班表决,所有的学生表决通过后,将有关的规则记录在课本上。 3.教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。第六课男孩女孩

一、故事:小明的故事

1、课间活动时,一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩却异口同声地说:‚不要你来,男孩怎么会跳橡皮筋呢?‛

2、小明生气了,于是当女孩跳时他就上前捣乱。这样,他们吵了起来,并等到老师那里去、、、、、、、

3、老师批评了小明,小明伤心地掉眼泪、、、、、、、

二、咨询台

1、同学们,小明为什么会掉眼泪呢?

2、生活中的你也遇到过这样的事情吗?

三、活动区

1、穿针比赛

2、给布娃娃穿衣服比赛

3、扳手劲比赛

此项活动可采取三大组比赛,即可同时进行,也可分开进行,根据需要来定。

四、实践园

1、读儿歌:男孩女孩都可爱,喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美,共同成长乐开怀。

2、友爱大行动

互换玩具玩一玩,共做一件事,意在强化学生互相接纳,互相帮助的意识。

3、下列两种活动,可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成,并小组交流。教师巡视。 A、我的自画像 B、我的自信卡

第七课课堂是知识的海洋

一、档案馆

1、教师讲《小猴子吃辣椒》的故事,学生装边看课文插图边听。

2、同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果?

3、教师指名学生回答。

4、小猴子上课不集中精神,没有学到正确的知识,教师讲‚苹果是红红的‛,他却听成了‚红红的是苹果‛,所以把辣椒当作苹果来吃。

5、教师总结:我们要成为一名合格的小学生,要学好本领,上课时就要集中精神,课堂是知识的海洋,要想学得好,就要会听讲。

二、咨询台

怎样才是会听讲呢?教师告诉你我几个小窍门:

1、带着问题来听讲。

2、手脑并用来听讲。

3、积极发言那更好。

三、活动区

1、活动一:A 、学生分级表演。 B 、学生评议。

2、活动二: 教师提问《我不认识你》

教师提问:高士其爷爷童年时是怎么样听讲的?为什么他会这样听讲? 只有像高士其爷爷那样注意力集中, 全神贯注地听讲, 才能尽情地在知识的海洋中遨游。

四、实践园

1、请同学们完成 [实践园 ]中的‚想一想‛ 。

2、谈一谈,你们以后打算怎么样做?只有眼到、耳听、心想、手动才能理解和掌握知识,学习效果才佳。

3、读儿歌。附:故事一:《小猴子吃辣椒》。故事二:《我不认识你》。

第八课学会谦让

一、档案馆

1、课堂小品《发新书》 :一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然,他发现一本书破了一个角。这时,他犹豫了一下、、、、、、、

A 、思考:同学们猜猜他会怎么做? B 、学生回答。 C 、教师

总结:这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中,有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人,那么,我们就会赢得老师和同学的喜爱,交到更多的朋友。

二、咨询台

1、问:图中哪些行为属于谦让的行为?

2、师生共同讨论、交流 [咨询台 ]提供的两种情境。

三、活动区

1、学生看图听故事《小山羊过桥》。

故事内容如下:清凌凌的河水上,有一痤独木桥。这痤独木桥很窄, 窄得每次只能过一个人。这一天, 桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐, 另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是,他们都上了桥,来到了桥中间。你看,他们角抵着角,谁也不让谁、、、、、、

2、提问:A 、他们互不相让,会有什么结果? B 、要想顺利而又安全地过桥,应该怎么做?

3、学生分小驵音乐伴奏表演 ‚如果你是小山羊, 会怎么做?‛

四、实践园

1、设问:谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗?

2、学生在书上各自完成 ‚当你遇到下面情况时, 怎么办?‛

3、学生汇报自己的做法后完成‚自我小测试‛ 。

4、教师总结:谦让是一种美德。其实,在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别

人,处处能让着别人,我们应该向他们学习。第九课别人比我考得好

一、档案馆

发考试卷了, ‚哎呀,怎么只得了个‘乙’?‛丁丁大叫了一声。他回头看看好朋友强强、建建,他们都笑呵呵的,他们肯定得了‚甲‛ 。丁丁心里更不舒服了。

这时老师走了过来,对丁丁说:‚丁丁,这次没考好,下次可要努力呀!多向你的好朋友学习! ‛丁丁点点头,心里很不是滋味。

回到家里, 爸爸问起了丁丁的考试成绩, 丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。在爸爸的一再追问下, 丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。爸爸一听,立刻发脾气了。 ‚你是怎么回事? 考这么差?真不像话! ‛

丁丁心里难受极了,他忍不住哭了。

二、咨询台

1、丁丁越想越不舒服,他给小博士写了一封信。不久小博士回信,我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。

2、教师念信。

三、活动区

1、讲游戏规则。

2、开始第一轮游戏。

3、小队长组织小队成员总结游戏的教训,读者讨论下一轮游戏的方法。

4、第二轮游戏。

5、小队开会,互相鼓励。

6、学生在书上填游戏情况。

7、读儿歌。

四、实践园

1、教师领着学生读句子。

2、学生自我评价。

3、告诉学生做得好的要保持,不足之处要努力改正。

4、教师总结。第十课不要任性

一、教学目的:通过表演和活动,让学生看到任性的危害, 帮助学生克服任性的毛病,塑造良好的个性。

二、教学过程 (一导入

同学们,我们大都是独生子女,独生子女有很多优点,生活条件比较好,营养比较充足,脑子就比较聪明,知道的信息也比较多, 但独生子女也有不足之处, 有的同学比较娇气, 比较任性, 今天我们就学习新的一课,题目是《不要任性》。

(二学文明理

(1 让学生默读一遍课文,然后找同学再朗读 [档案馆 ]和 [咨询台 ]两部分内容。 (2 说一说 [档案馆 ]里边的小 A 是怎么任性的? (3 议一议

师:你们知道任性是怎么形成的吗? 教师小结

(1 家庭环境的影响,比如家长比较溺爱。 (2 自身缺少约束,比如以自我为中心,我行我素。 (3 还有先天的遗传因素,与气质和神经类型有关。 (4 讨论。

师:任性是不是不能克服呢?怎样克服自己的任性呢? 教师小结同学的讨论,并提出如何克服任性: (1 靠集体约束 (2 靠自我约束 (3 靠舆论压力和帮助

(二活动明理

(1 按剧情要求,找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈,找一名男同学榜眼旁白。 (2 表演时要认真,特别是把娟娟的任性要表现出来,这样同学们才会对任性的危害有理解。

5、讨论

师:娟娟任性有什么结果,为什么? 此题可让同学发散思维,从不同角度讲。

师:同学们为娟娟的主意真不错,如果你是娟娟,就要接受同学的建议。第十一课知已知彼进步快

一、教学目的:使学生了解自己的长处和短处,学会正确评价自己和他人。

二、教学过程

(一导入:在生活中我们看到,有的同学总是高估自我, 自以为是,骄傲自满;有的同学又总是低估自我,觉得自己什么都不行,产生自卑心理,丧失信心和意志。这些不正确的评价和认识, 往往会影响自己的进步和发展。为了更好地认识自我和他

人,今天我们学习新的一课《知已知彼进步快》。 (二学文明理

1、 [档案馆 ]里的故事,教师放录音。让大家思考:大象和猴子是如何评价自己的, 又是如何评价别人的?它们的看法对不对?为什么? 学生回答后,教师小结。

它们的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的长处,没看到自己的短处。它们只有取长补短,才能把事情办好。

2、 [咨询台 ]讲了七种能力,人有哪七种能力呢?这七种能力是不是每个人都具备呢? 七种能力是:A 、语言表达能力。 B 、数学逻辑能力。 C 、音乐能力。 D 、空间关系能力。 E 、身体运动能力。 F 、人际交往能力。 G 、自我省思能力。以上七种能力不是每个人都很强。一般人都有两三项比较强,另外两三项又比较弱。这就说明,我们每个人不可能都是优点, 应该全面认识自我和他人, 才能相互学习, 取长补短。

(三活动明理

活动:同学们心目中的我步骤: A 、将全班同学分成 6组,这主要是为了发言广泛,使更多的同学受到评价。 B 、每位同学轮流到中央,接受同学的评价。评价是只说优点,不说缺点,但要实事求事,不要夸大事实。

C 、组内同学一人表述一句对该同学的优点或长处的称赞, 其他同学可以补充。

D 、受评价者听完同学们的鼓励后,要说说自己的缺点和今后的打算。为使这项活动能够搞好, 教师可以找一个同学到前边先做示范。

教师小结:我们每个人都有优点和缺点,都有自尊心,都要求进步,但我们要一分为二地看自己,要找出自己的不足,才能继续前进。

(四实践指导

1、想一想

第一题的正确答案是 2,应该学习别人的长处,改掉自己的缺点。不能知道自己错了,有了不足,还坚持老毛病,或用自己的优点掩盖自己的缺点,这样就会影响自己的进步。

第二题的正确答案是应该向个别同学说出自己的意见, 让他们了解你。不要把委屈憋在心里,更不要报复同学,这才是正确的做法。

2、做一做

这题有两个小题, 应该从不同方面, 用发展的眼光来评价自己。比如可填: A 、我从前爱偷懒,而现在爱劳动。

B 、我从前很创任性,而现在能听取别人的意见了。还可以答别的内容, 只要和自己比进步了, 就可以把进步的内容填上,并应该坚持下去。

3、答一答

这题包括两个小题。

第一小题:可以有不同答案,但要说出理由,有利于同学克服缺点,不断进步。如可答:不是。我不能骄傲自满,虚心使用权人进步,骄傲使人落后。第二小题:当你听到表扬时, 是否飘飘然, 当你听到批评时, 是否为自己辩解,这不利于自己的进步。

可答:不是。因为骄傲就会影响进步,容易停止不前。当听到批评时,如果批评得对,就要改正,不能为自己的缺点、错误辩解,这不利于自己的进步。

(五总结全课。第十二课天才出于勤奋

一、教学目的:帮助学生明确学习目的,懂得‚天才出于勤奋‛的道理。

二、教学准备:准备名人名言,组织名人故事会。

三、教学过程 (一、导入

同学们, 我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖?介绍给大家, 说说你们的感受, 你们认为他们取得成绩的原因是什么?是天分吗?(讨论

出示课题:‚天才出于勤奋‛ 。 (二、讲授新课

1、你的学习状况,谈谈你认为学习是苦还是乐?

2、你认为学习好坏与什么因素有关?

3、你知道爱因斯坦(达尔文、童第周等的故事吗?你认为他们是天才吗?为什么?

4、小组活动

A 、听‚方仲永的故事‛ 。

B 、你认为小仲永是天才吗?你知道后来怎样吗?你认为他没有成才的原因是什么?

5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。 (先组内讲, 然后选出好的在班上讲你觉得他们的天分怎么样?说说他们为什么能成才? (三活动明理

建议利用班活动时间召开‚名人故事会‛ ,介绍他们的成才之路。

(四总结全课

通过今天这节课, 我们认识了许多名人, 知道了他们在成才路上付出的艰辛,使我们懂得了天才出于勤奋的道理。正像鲁迅先生说的那样:‚我哪有什么天才, 我是把别人喝咖啡的工夫, 都用在了学习上。 ‛祝愿同学们在成才的道路上不断努力,取得成功。

第十三课交知心朋友

一、教学目的:引导学生认识什么是真正的友谊,树立正确的交友观。

二、教学过程 (一导入

师:同学们,在学校或在家里,你有自己的好朋友吗?你们交往的标准是什么?人知道什么是真正的朋友吗? 同学的回答可能比较简单, 比如谁跟我玩或谁给过我什么东西, 什么吃的, 什么玩的。由此, 教师导入正题:我们在交友时, 有不同的考虑,但应该交真正的朋友。板书:交知心朋友。 (二学文明理

1、默读一遍课文,请班上 1---2名学生讲 [档案馆 ]里的故事。

2、想一想 [档案馆 ]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物质好处拉拢好朋友对不对?从欣欣身上, 我们学到了什么?

3、议一议:怎么才能叫真正朋友呢? A 、要有一定的原则性 B 、朋友之间要互相信任

C 、友谊需要互相真培养、交流 D 、说一说: [活动区 ]里小强帮助小苏没有, 为什么?那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢?小苏和小强是不是真正的朋友?为什么? 教师小结:真正的朋友,要敢于批评朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行为。

E 、做一做

[实践园 ]里有两道题, 让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际, 增强针对性和实效性, 帮助学生建立正确的择友标准。

第一道题的正确答案是: 应该选择第二种做法。尽管这样,青青可能不高兴,甚至会误解,但是,这是考试,不能让朋友违反考试纪律,自己也不能破坏考试纪律。这样, 才能避免共同犯错误。如果自己告诉了他, 就共同违反了考试纪律。第二道题的正确答案是: 小月打坏了老师的水杯, 即使无人知道, 也不能帮助朋友隐瞒错误。小明做得对,一个人难免犯错误,但要勇于承认,这样才是一个诚实的孩子。如果犯了错误, 不敢承认或隐瞒自己的错误,不敢于纠正错误,也是不诚实的表现。

F 、小组讨论

遇到这样的事,你应该怎么做?

此题属于联系实际, 让同学根据不同情况发散思维, 以增强教育的实效性,建立正确的择友标准。

G 、课后作业

请举一例, 某某同学对你的真诚帮助, 而你却误会了他的实例,写一写,同学之间应该建立什么样的友谊? (三总结全课

可让同学总结什么是真正的友谊。第十四课养成良好的性格

一、教学目的:帮助学生了解什么是性格及性格的类型; 引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性

格。知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中,能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。

二、教学准备:录音机、配乐录音故事、动物图片

一、导入

教师:今天我们先来听个故事。 (播放居里夫人小时候专心学习的故事 (3分钟

2、活动明理

(1教师:听了刚才的故事,同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习,觉得她之所以对人类作出了巨大贡献, 与她性格中的坚定性是分不开的。

下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。

(学生分别议论后回答 (教师根据学生回答,将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全, 教师及时加以补充。

(2教师:老师今天为同学们带来了几个动物,请你们对照黑板上的内容, 看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后,就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。 (学生边说边贴图片

(3说一说

自己所喜欢的动物, 为什么喜欢它?人如果也具备这样的性格好不好? (4演一演

A 、请五名同学表演早晨清扫教室的情景; B 、再请六到七名同学表演课间活动情景; C 、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。 (5说一说

按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法, 并对不良性格进行帮助。 (帮助措施要具体可行。

(6动动手

教师将事先准备好的白纸发给学生, 请学生写出自己的性格特征。 (7猜猜看

教师将学生写好的纸条收好后, 抽出几张, 分别读出其中的内容,请同学们猜测纸条上写的是谁?并对猜中的同学加以奖励。

教师:能迅速猜出的同学, 说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时,被猜中的同学,说明你们的性格特征十分明显,具有良好的性格,大家都会喜欢。

三、总结全课

教师:通过今天的学习,同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人,其实并不难,只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己, 按照本课书后的 [实践园 ]中的方法去做, 日积月累, 你就具备了良好的性格, 你的生活就会充满快乐。

在实践中,你也可以找到适合自己的方法,培养、锻炼自己的性格,让自己变得更加可爱。

如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们,让大家与你分享快乐,共同培养良好性格。

第十五课挫折是成功之母

一、教学目标:帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情,是我们生活的一部分;引导学生正确对待所遇到的困难和挫折,培养他们内心的安全感;帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志,能促使自己成熟和坚强;在日常的学习与生活中,遇到困难与挫折不退缩、不回避,能正确对待,看到自己的长处,以长补短;学会遇到挫折后彩正确的方法解决,学会怎样帮助。

二、教学准备:名人战胜困难与挫折的配乐录音故事;学生书写个人经历挫折的白纸;写有战胜挫折的名人名言的书签。(此书签要留有学生抄写其他名人名言的空白;成龙演唱的‚真心英雄‛歌曲录音。

三、教学过程 (一导入

教师提问:同学们,今天上课我们先来共同思考以下的几个问题:

1、我们从小长到现在,总是一帆风顺的吗?

2、有谁遇到过困难?当时你是怎么样解决的?学生议论后自由发言。

教师;听了同学们的发言,我也想起了自己的一件事(教师用自己亲身经历的事,向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折,那么,在困难与挫折发生的时候,我们应该用什么方法去解决呢?听了下面的故事,同学们一定会有正确的答案。

(二学文明理

1、播放邓亚萍面对挫折,不灰心,用积极的态度战胜挫折的故事的录音。

2、教师:听了刚才的故事,同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折,用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中,有许多人都能正确对待挫折,用勇气和科学的方法战胜挫折。老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的,请你们讲个故事给大家听一听。(学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。

(三活动明理

1、教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。(如果学生愿意写上自己的名字,就让其写上,教师对这样的学生要及时给予表扬。因为这样的学生能够做到有问题采用正确的方法向别人寻求帮助。

2、将学生写好的纸条收集后,抽出几张宣读,并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。(听到了别人的烦恼,你想帮助他吗?你会对他说些什么?听到了别人的烦恼,你认为自己的烦恼还严重吗?

3、现在请同学们和老师一起做个放松操。(放松游戏:默默想、哈哈笑

4、分别进行情景表演(情景表演1~4。教师:刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇到的事情,请你做个小小诸葛亮,出个好主意,与遇到困难的同学共同去战胜它。

(四总结全课

教师:今天,我们共同学习了正确对待挫折和困难,不怕挫折和困难,用正确的方法战胜它,让自己健康成长的有关知识。知道了挫折并不可怕,只要有正确的方法,就能克服和战胜。在今后的学习和生活中,希望同学们学会运用今天所学到的知识,遇到挫折和困难时,不要烦恼,不要害怕。遇到时首先要做到头脑冷静,分析一下出现困难与挫折的原因,看到挫折的背后可能有成功,学会向有经验的人寻求帮助,最后战胜挫折取得成功。教师送给同学们的书签上的名名言会在你遇到挫折时给你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜欢的名名言,就请你把它抄写在书签的另一面。愿这小小的书签伴随着你们健康快乐地长大。(播放:《真心英雄》的歌曲录音,并发给学生书签。

第十六课学习要有创造性

一、教学目的:教育学生懂得什么是创造,创造并不高深莫测,是生活中无处不在的;激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力;知道学习中要有创造,这样才能使学习成为快乐的事;学习才能学得好,记得牢。

二、教学准备:画好活动内容的圆形图,写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。

三、教学过程 (一导入

(二学文明理:教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说:如果没有第一只走下树来的猴子,其他猴子能吃到美味的食物吗?(学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言。教师:我们有今天的生活,都是因为人类的创造,我们的一切都离不开创造。那么创造是不是非常困难,只有天才才能进行创造呢?我们来听听同学讲的故事。(学生讲鲁班发明锯子的故事。教师:鲁班的故事一定对同学们有所启发。其实我们的生活周围就有创造。学习、活动、游戏中都会不创造。

(三活动明理

1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟。教师:看到同学伞兵画,感到同学们都很聪明,每一张画都有不同,都有自己

的创造。下面,小兔子遇到了危险,我们来帮助它渡过难关。

2、谁来帮助小兔子。(学生用书中的‚动动脑‛游戏。(此活动需要学生通过讨论得出结论。教师:小兔子脱离了危险,我们也来放松一下。(播放轻音乐。

3、做拆字游戏(教师可以参照学生用书中的活动,也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏,既训练学生创新思维,又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。

4、比一比,看谁最先填上数字(教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上,并将

1、

2、

3、

4、8几个数字按顺时针方向填在图上。教师:现在我们开展一个创造大比赛,看谁能想得多、想得好、想得妙。(教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上,请学生进行联想。

(四总结全课

教师:今天我们做了一些游戏和活动,同学们知道了人的生活离不开创造,每一个人都有创造的能力,在学习中有创造,就可以使我们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完,在做这些游戏和活动中,你会变得更聪明,也会员使自己的创造力更强。(此课活动很多,教师在讲课前可以做出自己的选择。

第五篇：长江出版社二年级心理健康教育教案(上)

心理健康教案

(2016春季学期)

教者：某某年级：二年级

某某小学

第一课：我的好朋友

教学目标：

1、培养交往意识，学会主动交往。

2、体会好朋友应该互相帮助，互相学习，共同进步。

教学重点：学会关心同伴，增进同伴情感。教学难点：选择好朋友，共同进步。

一、故事导入新课

从前，两个朋友在沙漠中旅行。一天他们两因为一点小事吵架了，一个就动手打了另一个。被打的满腔的怨恨，就拿出随身带的刀子在沙子上写下：我恨你!

两人继续前行，在一处高山，被打的人险些跌落悬崖，另一个急忙拉住他的手救了他一命。被打的那个人获救后，就又用刀子在石头上刻下：谢谢你!

另一个朋友就很不解地问：为什么我打你，你要把“我恨你”写在沙上，而我救了你，你要把“谢谢你”刻在石头上呢?

二、小案例分析：

1.有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能帮你的朋友吗?为什么?

2.有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“讲义气的朋友”对么?为什么?

三、猜猜他是谁

击鼓传花，花落在谁手上，就让他说说自己的好朋友，大家猜猜他的好朋友是谁。

四、好朋友档案

填一填，写一写，完成好朋友档案。

五、我和好朋友的故事

今天我是新闻发言人，我来向大家介绍我和好朋友交往的故事。

六、小故事大道理

七、总结：

好朋友带给我们快乐，我们要向好朋友学习，和好朋友一起进步。

第二课：保护眼睛

教学目标：

1、正确认识自己。

2、思考在别人的眼中不一样时，我们能够怎么做。

教学过程：

一、我眼中的自己

A我是一个快乐的女生。 B我是一个勇敢的男生。 C我会画画，还会弹钢琴。思考：我是个

的人。

二、别人眼中的我

同学们认为我是什么样的人呢?

A有同学认为我很开朗，我同意他们的看法

B有同学认为我很吵闹，我没想到他们是这样看我的。思考：听了同学们的话，我的心情很

。

三、为什么不一样

同学们对我的看法为什么不一样呢?和小组里的同学交流一下。小组讨论后，全班汇报。

四、我可以这样做

知道了同学们对我的看法后，我想做得更好。

教师总结：多听听别人对自己的看法，我们会更加全面地了解自己。

第三课：我也想要

教学目标：让学生理解什么事情是对的，什么事情是错的。教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学过程：

一、导入新课：

看图，把小红花送给做得对的孩子。在做得对的孩子下方的方框中画上小红花。

二、他们的想法真棒。观察图片：

看看他们的想法，再说说在这样的情况下你的想法。

三、应该比什么?

勾一勾，选一选：在与人比较时，我们应该比较哪些方面? 观察图片及文字，在后面的方框中打钩。举例子说一说：我们还可以比较写什么?

讨论后，把你认为正确的写在12页下方的横线上。

四、当我想要时，我会„„

1、我想要：

2、我打算这样来实现这些愿望：

课堂总结：跟榜样比，向榜样看齐，我们才能不断进步，不断提升自己。4

第四课：学习快乐多

教学目标：让学生感受学习的快乐，喜欢学习，爱上学习。教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学过程：

二、导入新课：

感受学习的快乐，看图思考：我做出了一道数学难题，太好了! 我学会了唱歌，太棒了! 我学会了打乒乓球，真高兴! 我参观了博物馆，大开眼界! 我看了一本有趣的书，真开心!

讨论：今天我学习了，我感到很快乐。在相框中画出自己快乐的模样。

三、我学习，我收获

小组讨论：图中小朋友收获到了什么? 考试取得了好成绩。独立制作了一件模型。

写一写：在学习的过程中，我收获了：

1、老师的表扬

2、新的知识

3、

三、快乐学习有妙招

如何获得学习的快乐?学习中弥补自己的不足，不断进步，我很快乐。遇到不懂的问题请教老师，弄懂了问题，我很快乐。看课外书又学到了新知识，我很快乐。按时完成了作业，我感到轻松又快乐。

我还知道的好方法有：

教学总结：通过学习获得知识是一件快乐的事。我们在学习的过程中也能体验到许多快乐。

第五课：我们守纪律

教学目标：让学生理解如果不遵守规则和纪律的后果，了解在公共场所应该遵守的规则和纪律。

教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学过程：

四、导入新课：

看例子，思考如果不遵守规则和纪律会怎样?

1、如果司机不遵守交通规则，就会„„

2、如果顾客不遵守超市秩序，就会„„

3、如果学生不遵守课堂纪律，就会„„ 说一说，写一写：

遇到有人不遵守规则，我的心情怎样?

二、在公共场所我应遵守的规则和纪律遇到这样的情况，我们该怎样做?

在需要保持安静的公共场所，忍不住想说话„„ 队伍排得很长，不想排队了„„

动物园里面参观，其他同学都已经排队准备离开了，你觉得这里真好玩，还想再玩一会儿„„

三、遵守学校和班级纪律

和小组的同学说一说：在学校和班级中，我们应该遵守哪些纪律? 守纪律要从自己做起，从日常生活中的小事做起。

和大家分享今天自己遵守纪律的情况吧!遵守了哪一项，就给那一条涂上喜欢的颜色。让我们涂亮纪律彩虹，让美丽的彩虹激励自己，做一个守纪律的人。

上学时，我佩戴了红领巾。上课我认真听讲，没有随便讲话。课间，我没有打打闹闹。上下楼梯时，我放慢脚步靠右行。放学时，我按老师要求排路队。

进办公室之前，我喊报告。我按时交作业。

我遵守了学校和班级纪律，我感到。

课堂总结：遵守规则和纪律能给自己和他人带来方便，让社会和谐有序。

第六课：说话算话

教学目标：让学生理解诚信的重要性。

教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学过程：

五、导入新课：谁说话算话：

仔细看下面两幅图，说一说谁说话算数?

六、我也遇到过这样的情况看图讨论：

1、说好一起上学的，怎么还不来，都快迟到了。这时，我会想：

2、答应还给你的书，现在还给你。太好了，我今天刚好要用。收到书的时候，我会想：

三、对人承诺有原则有哪些办法让我们说好算话?

1、我答应买本书送给你做生日礼物的，就一定要做到. 能做到的事才承诺。

2、我和他们约好明天去科技馆，所以今天要把作业做完。考虑周全，合理安排。

3、对不起，这次是因为我晚到了，所以我们上学才迟到，明天我一定会准时的。勇于承担责任，不为失约找借口。

四、情况有变化时要及时说明

有时候，由于遇到特殊情况，我们无法履行承诺，该怎么办?下面哪些方法是正确的?

 尽快告知对方。  向对方讲明理由。  不用通知对方  向对方道歉。  取得对方的谅解。  以后再说。

课堂总结：如果说过的话不能及时做到，我们一定要尽快告知对方，获取对方的谅解。

第七课：我喜欢我

教学目标：让学生了解自己、认识自己，喜欢自己。教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学过程：

七、导入新课：我长大了

每个人都在不断成长，回忆下我几岁会走路，几岁上幼儿园，几岁上小学。

八、我的变化真大呀看图讨论：我的头发长长了! 我的力气变大了! 我更懂事了!

我的变化还有：

四、我有很多优点

爸爸、妈妈说我的优点：说我的优点：我认为我的优点还有：你喜欢这样的自己吗?

五、我也有不足

我有哪些不足，在树上的热气球上填一填。今后我要改正自己的不足。

课堂总结：每个人都是独特的。让我们欣赏自己的优点，改正自己的不足，做更好的自己!

第八课：想象无限

教学目标：让学生理解想象力的重要性。教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学过程：

九、导入新课：想象也能成真：

观察下图，古人想象的很多事情，后来都变成了现实。我还知道一些“想象成真”的故事，我来讲一讲吧!

十、想象让我们的生活更美好我们一起讲一讲：想象有什么用处? 科学上的新发明、新发现与想象密切相关。

想象能引起共同的感受，调节人的情绪。想象能促使人们创造性地劳动。想象还可以„„

五、我的想象力：

玩一玩：用一个三角形、一个半圆和两条线段能够拼出什么? 在下面画一画，请部分同学把作品展示到黑板上。

通过这个拼图活动，我的体会是：

六、放飞我的想象

动动脑，设计一个充满想象力的作品。我觉得我们班的作品最有想象力。

课堂总结：想象是发明、发现及其他创造活动的源泉。在学习和生活中，我们要敢于想象、善于想象。

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第三篇：二年级心理健康教案(上)

第四篇：hhh二年级上心理健康教育教案.

第五篇：长江出版社二年级心理健康教育教案(上)

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