第一篇：我珍藏的一张照片
珍藏一张照片
刘明慧
在我的相册里，有一张我珍藏很久的照片，照片上的人既不是我的同学，也不是我的亲戚，而是一个既陌生又熟悉的小孩。说陌生是因为至今还不知道照片上的那个小孩的名字，说熟悉，是因为照片上那个小孩的背影一直萦绕在我的脑海里，久久无法忘怀。要问这个照片从何处来，这还得从一年前发生的事说起……
那是一个风和日丽的下午,我带着相机约了几个同学到西河乐园玩。我们一到目的地，几个同伴就嚷着想要过去玩旋转木马。我见状说到：“正好，我帮你们拍几张照片吧!”我们说笑着，一齐走向旋转木马，突然有个同伴说：“你们快看!”我们停止说笑，齐刷刷把目光投向不远处。只见一个五六岁的小男孩，一边拉着大人的手，一边费劲的蹲下来想捡路边的一张糖纸。一阵微风吹来，糖纸调皮的翻着跟斗向前飘去，那小孩顿时急了，挣脱了大人的手，跌跌撞撞的向前追去……
“一张糖纸有什么好玩的，脏死啦!”“哎，小时候我也收集过，跟集邮似的，挺有趣的，这小孩一定和我一样。”“还是别管他，我们照我们的相。”听着同伴们叽叽喳喳的议论声，我更好奇的想知道他究竟要干啥。
这时，那个大人也追了过来：“明明，回来。”可小孩仿佛什么也没听见，依旧执着地追着。那糖纸仿佛故意捉弄他似的，眼看要追到，它又轻飘飘的随风而去，急的小孩满脸通红。就在那小孩刚够着时，“噗”，他脚下一绊，摔倒了。“明明!”身后传来大人焦急的呼喊。可那小孩呢，他仿佛一点儿也不疼，一骨碌爬起来，顺势一把抓住了糖纸，然后拍拍裤子，转身向果皮箱走去。
看着这一幕，小伙伴们全都惊呆了。说时迟那时快，我迅速举起相机，咔嚓一下，把小男孩的样子摄入了镜头，同时，也深深的刻进了我的内心。
小男孩那么小，就知道为社会贡献一份力量。那我们呢?这张照片后来被我珍藏在相册里。在我对一些事、一些人心灰意冷之时，常常会拿出来看看。它告诉我，还有一些人正在为这个社会能变得更美好而努力。这照片将激励我勇往直前!
第二篇：我家的一张照片作文作文
我家的一张照片作文(1) 我家有许多照片，这些照片有的记录了我的快乐童年，有的留下了我们一家的幸福时光，也有的藏着难忘的故事. . . . . . 那天我过生日,我们一家到酒店去庆祝。很快，我们吃完了饭，也吃了水果还敬了酒。重头戏这才要开始了，于是舅妈告诉我“要小心，不要被别人用奶油抹到了!” 我们吹了蜡烛，也吃了蛋糕。想不到，我正在专心致志地“对付”蛋糕的时候，我的好朋友盛了一大碟奶油趁我不备向我的脸和衣服“进攻”!其他人也仿照她来“进攻”我，搞得我浑身上下都是奶油，成了一个不折不扣的大花猫!妈妈可能觉得很好玩，就用照相机把这个可爱的瞬间给拍了下来。
那定格幸福的画面永远记在我的脑海中!
我家的一张照片作文(2) 我家的一张照片
南京力学小学三(2)班 奚悦
放学回家后，我翻出我的相册，仔细地品味着。突然，一张海边的照片吸引了我，让我不禁想起了那天欢乐的情景……
那年的暑假里，爸爸妈妈带我到连云港的苏马湾海边浴场玩耍。当我们来到美丽的海边时，正巧赶上海水退潮，我奔跑着跳进海水里。呀!海水冰凉冰凉的，这是我第一次感受到海水，真是舒服极了。哟!一个浪头向我扑来，犹如一头饥饿的狮子，可我只是一跳，躲过了浪花，再用手一拍，浪头就被我拍没了。看着“大狮子”被我打败了，我心里甭提多开心了!
过了一会儿，海水远去了，沙滩上露出了许多千奇百怪的贝壳。看看这一个，像一只雪白的小兔子，看看那一个，像一只机灵的小猴。我大喊：“快来捡贝壳呀!”许多人都被吸引了过来。我连忙东拾一个，西拾一个，不一会儿，就拾了满满一桶贝壳。
日暮了，喧闹的海滩渐渐恢复了平静。我拿出照相机，拍下了这一瞬间。
直到现在，我还珍藏着这张照片。
我家的一张照片作文(3) 我家的一张照片 南京力学小学三(2)班 奚悦
放学回家后，我翻出我的相册，仔细地品味着。突然，一张海边的照片吸引了我，让我不禁想起了那天欢乐的情景……
那年的暑假里，爸爸妈妈带我到连云港的苏马湾海边浴场玩耍。我们来到海边时，正巧开始退潮，我奔跑着跳进海水里。呀!海水冰凉冰凉的，这是我第一次感受到海水，真是舒服极了。哟!一个浪头向我扑来，犹如一头饥饿的狮子，可我只是一跳，躲过了浪花，再用手一拍，浪头就被我拍没了。看着“大狮子”被我打败了，我心里还喜滋滋的呢。 过了一会儿，海水远去了，露出了许多千奇百怪的贝壳。看看这一个，像一只雪白的小兔子，看看那一个，像一只机灵的小猴。我大喊：“快来捡贝壳呀!”许多人都跑来了。我东拾一个，西拾一个，不一会儿，就拾了满满一桶。 日暮了，海滩渐渐恢复了平静。我拿出照相机，拍下了这一瞬间。
直到现在，我还是很爱护这张照片。
我家的一张照片作文(4)
这是我在XX年(那时我才5岁哟)拍的，这张照片是我在南京中山陵周总理塑像前面拍的。
当年，我和爸爸妈妈吗来到中山陵，我问爸爸：“我背后的那位老爷爷是谁啊?”爸爸说：“这位老爷爷很伟大，他就是周总理!”爸爸又给我讲了很多周总理的故事，我才知道，他对做出了很大的贡献!
我想在他面前照个像，于是，我抬头挺胸，手上拿着机关枪，像军人一样威风凛凛地站在那里，保卫着我们敬爱的周总理!爸爸拿起相机，留下了这张珍贵的照片!
第三篇：我最喜欢的一张照片
“身穿魔法装，头戴小礼帽，眼睛里透着灵气”照片上的小魔法师太帅了，噢!看出来了吧?那就是我!
在我九岁生日的那一天，妈妈和姐姐领我去买蛋糕，我忽然想起妈妈答应我的一件事，“妈妈，你答应我去照相，怎么还不去叫呢?”妈妈乐呵呵地说：“我没忘，这就领你去!”
到了照相馆，叔叔给我简单在打扮了一下，就开始照了，照了九张都不太好，叔叔也不满意。这时，叔叔想了想，拿出了一件魔法师的衣服给我换上了，最后照出来的照片，我们都满意。
这张照片我最喜欢了!
黑龙江省安达市和平小学二年级：邵帅
第四篇： 《我家的一张照片》教学设计
教材说明
本课教学内容是苏教版小学语文第六册第七单元的“口语交际”，学习要求是：你家有许多照片吧。这些照片有的记录了你欢乐的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有的藏着一个难忘的故事„„把你家的影集带来。相互交流，再选出一张你最喜欢的照片，给大家介绍一下。 教学设想
小学语文课标强调教师在课堂教学中要努力使学生养成“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据口语交际的课型特点，在课堂教学中突显生活性、示范性、互动性、实践性四个特性。 本课题教学目标：
1、训练学生的口头语言表达能力和思维发展。
2、丰富语言积累的方法，激发学生学习语文的兴趣。 本教学目标：
1、具体生动地介绍“我家的一张照片”，介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺、语言优美。
2、评价别人的发言，态度诚恳，实事求是。 教学重难点
学生在交流的过程中能按一定的顺序述说相片的来历、画面中人物的动作、神情，照片背后的故事要说清楚。 教学准备
1、制作多媒体课件;
2、学生准备自己最喜欢的一本影集。 教学时间 一课时 教学过程
一、激趣导入
1.同学们，在你们从小到大的成长过程中，家人一定拍下了许多难忘的照片。这些照片，有的记录了你欢乐的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有的还藏着一个难忘的故事。课前，老师从几个同学的影集里选了一些照片，让我们一起来欣赏一下。如果照片上的同学你能一下子认出来，我们就一起叫出他的名字。
2.看了刚才的一些照片，谁来说说你看到的镜头?
二、示范引路
1.是啊，看着这些在成长的岁月里你们留下的难忘的镜头，我觉得你们更加可爱了。老师也忍不住想要拿出自己的相册，和同学们分享一下，你们愿意吗?请边看边注意听老师是怎样向你们介绍这些照片的。(播放照片，教师示范介绍)
2.谁能说说，刚才老师是怎样介绍的?(板书：先概括后具体) 先概括说相册中所有的照片，再具体说其中自己最喜欢的一张。这节课，我们就要用这种方法来说一说“我家的一张照片”。(揭题)
三、明确要求，介绍所有照片
1.(大屏幕出示书上学习要求)让学生明确要求。
2.在我们先概括后具体地介绍我们带来的照片时，还要注意什么呢?(板书：态度大方
声音响亮) 3 现在，就请同学们准备一下(出示)要求：
1、首先请大家认真读读以下词语，选取其中的两三个词语，然后用“有„„有„„还有„„其中，我最喜欢的是„„”句式说一句话。先请大家自由说说，最后让自告奋勇的同学说一说。
(日常生活中，人与人之间的交际，一般是靠言语交流来实现的。在教学中，教师既关注讲的学生的表现，还关注听的学生的表现，让倾听、表达、应对形成一个整体，有效的训练了学生的口头语言表达能力，激发了学生思维的发展。构建和谐有效的交流互动氛围，通过倾听与评价使表达更具体更生动。)
四、优化说法，详细介绍一张照片
1.今天这节课，我们除了要向别人概括介绍你带来的照片，还要在这许多照片中。选出一张你最喜欢的照片，向别的同学具体介绍。那么我们在向别人介绍这张你最喜欢的照片时又该说些什么呢? 2.想一想刚刚老师介绍的时候都说了哪些?
3.小结：同学们在介绍时，为了让听的人都明白，就要将照片上的人物、时间、地点，以及照片背后的故事讲具体，语句还要通顺。 (板书：时间、地点、人物、故事„„)
4.现在就请同学们按照这样的要求自己再练一练。
捧起我们的照片，闭上眼睛，回忆那个拍摄的瞬间，也许它给你留下了深刻的印象，也许那时候的你还很小很小已经记得没那么清楚了，也许那段精彩的故事还是爸爸妈妈讲给你听的。
(学生自己准备)想起来了吗?谁来讲讲自己照片的故事。指导生评价。
再选取一张印象深刻的照片，要有动作和表情的。能告诉我们你这张照片是什么时候，什么地方，照片背后的故事，能告诉我们你的这个动作是怎么摆的吗?能描述一下你当时的表情吗?谁咔嚓一声就拍下了这张珍贵的照片。(小结：如果我们在介绍时还能描述人物当时的表情和动作，内容就会更加的具体生动了)
能告诉老师你为什么喜欢这张照片吗?你呢?(小结：最后我们还可以说说喜欢的原因，这样就更加的有头有尾了。)
5.现在请同桌之间相互交流，一人先说。说的时候打开影集，指着照片，讲清楚照片上的内容和来历，要注意讲述时语气、语速和语调的变化，让人乐于听你讲。另一个人认真倾听，听完以后，要给你的同桌一个评价，注意发现同桌的优点，并能真诚地提出自己的建议。(学生同桌相互交流.) 老师指名学生上台交流，根据学生的发言给予相应的指导。 听了大家的介绍，我们好象又回到了过去的日子里，一起分享了你们的快乐，欢笑和童趣。下面老师要加大难度了，敢不敢挑战?声音非常响亮，自信是成功的一半。请听要求：谁能把我们刚才说的内容连起来说一说，说清照片的时间、地点、人物、背后的故事、人物的表情、动作、还有喜欢的原因，说的时候还要做到声音响亮、内容具体生动、态度还要大大方方.好多的要求，怕不怕，还要站在讲台上给全班的同学来介绍。
(只要处处留心，处处有学问，处处可以学到知识。读书、看报、和别人讲话交流也是一种积累。口语交际是一种技能，技能是靠训练获得的。在学生“自己练一练、同桌互相交流的基础上再指名讲述和评议，训练的量可谓不小。这样的训练丰富了语言积累的方法，有利于激发学生学习语文的兴趣。)
三、归纳总结，拓展延伸 1.总结延伸
今天，我们学会了向别人介绍照片，知道介绍时首先要做到说清楚照片的内容、来历，表达自己的真情实感;其次要注意声音响亮。把话说通顺，说具体，这样你的介绍才会吸引人。 2.作业
把自己交流的照片内容写下来，并配上这张照片，布置一期以“我们的美好童年”为主题的照片展览。
同学们今天的表现都很棒，发言积极，声音也很响亮，老师也想留下这个精彩难忘的瞬间，所以我也带来了照相机，我数
一、
二、三!你们就摆一个你们最喜欢的姿势好不好?准备好了，
一、
二、三!
板书设计
我家的一张照片
先概括
后具体
态度大方
声音响亮
时间 地点 人物 故事 ......
第五篇：一张照片
离开了一段时间，又赶上准备明天庆祝六一运动会，活都挤到一块了，一到校就开始忙活。粘条幅、修照片，第二节校长讲体验课，录完相还没来得及去剪辑合成，接到通知，带上相机，马上到教导处。匆匆忙忙的，还没进教导处，迎面碰到主管学籍的教导干事王燕，“走，校长车在下面„„”
校长开车，教导干事王燕、我，还有两位男同事，小雨中离开学校，路上才知道，我们要去我校五年级的学生王振富家，为他采集照片录学籍。这是怎样的路啊?刚刚修了不几年的水泥路，已经被拉矽土的车压得千疮百孔，坑坑洼洼的，一不小心就托底，车子走走停停，有时人还得下来走„„临近西大坡村的一段，路况更差，刚下过雨，路面上全是黄泥，直打滑。车子艰难地行进着，就听校长说：“坏了„„坏了„„”，我们感觉到车子在侧滑„„“吓坏我了，这要是刚学开车那时候，可就麻烦了，一定滑沟里去了。”我们都下了车，一看，真悬啊!紧咬着道边了，稍微差一点就下沟了。倒没别的什么危险，就是连泥带水的，往出推都没法推。车是不能再坐了，两位男同事推，王干事也不得不上去帮着推车子，我不中用，就用手中的相机录了几段。
有惊无险，王振富也在家，路上我们还担心会不会白跑一趟呢?因为电话联系不上，关机的，也不知道他在不在家。我和王燕为孩子采集了照片，王燕一再嘱咐孩子，明天就回学校，正好是六一运动会，老师、同学们都等着你呢!王振富没说什么，但目光中我们已经得到了肯定的答复。王振富的父亲看到校长为了孩子亲自到他家来了，非常感动。校长和王振富的父亲都交流了些什么，我不知道。离开时，他父亲顶着小雨送出了好远„„并一再表示一定让孩子去上学，下学期就准备把家搬到学校附近，让王振富的妹妹也入学。
一张照片，一纸学籍，一个孩子的一生„„