在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《贪吃的小老鼠教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：贪吃的小老鼠教案
幼儿园语言说课稿：贪吃的小老鼠
一、说教材
《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。
根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：
1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。
2、丰富词汇：羡慕、神气。
3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。
重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。
难点：设想故事结尾并讲述。
准备：投影仪、图片、每人一块拼图板
二、说教法
针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。
三、说学法
幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到良好的效果。
四、说教学程序：
1、悬念导入
放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。
2、经验讲述
出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。并学习理解“羡慕”一词。费时20分。
3、让幼儿创编故事
提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢?请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。费时4分。
4、活动延伸：联系实际，教育幼儿。费时3分
第二篇：小班语言教案《贪吃的小猪》
活动目标 小班绘本阅读教案《贪吃的小猪》
1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，领悟夸张的想像力。
2、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方和身体发生的变化。
活动准备
1、故事课件
2、小猪、苹果、蛋糕、饼干、饮料、肥皂、泡泡等图片
活动过程 一.活动导入
1、通过描述小猪的体貌特征，引导幼儿猜出是小猪。
2、演示课件，引出故事人物—贪吃的小猪噜噜。
二、引导幼儿欣赏故事画面，并讲述故事。
1、演示课件，引导幼儿观察并提问：
噜噜肚子饿了，它在到处找什么呢?(好
吃的食物)
2、噜噜打开冰箱胡乱地翻找，把东西洒落一地，可是冰箱里没有东西吃了，贪
吃的小猪早就把家里的东西吃完了，现在只能到外面去找吃的了，看看小猪
噜噜走进了哪些店?吃了什么东西?吃完后身体发生什么变化?
二、理解阅读，深入感知
1、(演示课件)引导幼儿观察图片。
提问：猜猜噜噜来到了什么地方?(水果店) 它吃了什么东西?(苹果)什么
颜色的苹果?(红红的)它的身体发生了什么变化?(脸蛋变得红扑扑的)
当它发现自己的变化时，会是什么样的表情?我们一起来学一学噜噜吃惊
的表情：噢!脸蛋变得红扑扑的。
2、(演示课件)引导幼儿观察图片。提问：猜猜噜噜来到了哪里呢?(蛋糕店)
吃了什么?(一勺金黄色的甜奶油)它身体发生了什么变化呢?(肚子变得 黄灿灿的)我们再来学学噜噜的样子，咦，肚子变得黄灿灿的。
3、(演示课件)噜噜来到饼干店!噜噜这次吃了什么东西?(蓝蓝的圆饼干)
这会儿又发生了什么奇怪的事情呢?你们猜猜噜噜身体哪个部位会发生变
化呢?(幼儿自由回答)(播放课件，揭晓答案)哦，原来是噜噜的腿儿
发生了变化，变成什么颜色呢?(变的蓝汪汪的)噜噜现在应该怎么说(嘻!
腿儿变的蓝汪汪的)
噜噜说，吃了这么多好吃的，现在有点口渴呢，去找点喝的才行!
4、(演示课件)说着说着，小猪高高兴兴地去找饮料店。“噜噜走进什么店?
喝了什么?(一杯绿绿的凉饮料)它又发生了什么变化?(请个别幼儿说尾 巴变的绿莹莹的)为什么尾巴会变成绿色的呢?(幼：因为喝了一杯绿绿的 凉饮料) 这次噜噜更惊讶啦，哇!尾巴变的绿莹莹的。
看!这只小猪已经变成五颜六色啦!真可爱!噜噜说“吃饱了也喝饱了，去逛逛 再回家” 。
5、(演示课件)走着走着，“噜噜来到一家大超市。嘿!这是什么?把它也吃掉吧!”
噜噜很快就拿起来，直接放进嘴里吃掉了。呀!这时小猪的身体发生了什么奇怪 的事情呢?(肚子变得大大的)超市里的叔叔阿姨都在那里很好奇地看着小猪。 小朋友，你们猜，这一次噜噜吃了什么东西呢?(幼儿自由地说)
6、(演示课件，揭晓答案)师：哎呀!原来是块肥皂!肚子里全是肥皂泡泡了!
扑哧!扑哧!肥皂泡泡从嘴巴里冒出来了。红红的，黄黄的，蓝蓝的，还有 绿绿的。
小朋友，肥皂是用来干什么呢?(洗手、洗澡)肥皂能不能用来吃啊?(不 能)噜噜真是一只“贪吃的小猪”。
三、复述故事
教师出示相对应的图片与幼儿一起复述小猪吃完东西后发生的变化。
四、情感迁移，结束活动
1、噜噜吃了好多东西，身体也变得五颜六色了，到最后还吐出了许多彩色的泡
泡。这个故事有趣吗?小朋友还可以想一想：噜噜还会吃什么?身体还会发
生什么样地变化呢?想到了，去教室告诉我吧!
2、音乐《小猪睡觉》离场。
第三篇：中班语言教案《贪吃的小猪》及教学反思
中班语言教案《贪吃的小猪》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用简单的话描述小猪去过的地方和身体发生的变化，初步理解故事内容并知道不该吃的不要吃，可以吃的东西不能多吃，再猜猜想想中感受故事的趣味性，体验大胆回答问题的快乐，快来看看幼儿园中班语言《贪吃的小猪》含反思教案吧。
活动目标：
1.初步理解故事内容并知道不该吃的不要吃，可以吃的东西不能多吃。(重点)
2.尝试用简单的话描述小猪去过的地方和身体发生的变化。(难点)
3.再猜猜想想中感受故事的趣味性，体验大胆回答问题的快乐。
4.知道人体需要各种不同的营养。
5.培养幼儿养成良好饮食习惯的意识。
活动准备：小猪、卡片若干(水果类、蛋糕类、饼干类、饮料类、超市类)
活动过程：
师生问好：小朋友们早上好!
一、谈话导入师：今天我们教室里来了一位客人!它有一个好听的名字(噜噜)小朋友跟噜噜打声招呼吧!(小猪噜噜好)
二、理解故事通过观察小猪先后去了哪里?吃过什么东西?身体发生了什么变化?
(1)水果店，吃了很多红红的苹果，小脸变成红红的了。
(2)蛋糕店，吃了很多黄黄的蛋糕，肚子变成黄黄的了。
(3)饼干店，吃了很多绿绿的饼干，小腿变成绿绿的了。
(4)饮料店，喝过很多蓝蓝的饮料，尾巴变成蓝蓝的了。
(5)超市，吃了一块肥皂，肚子疼去医院了。
让幼儿了解故事的内容，并通过提问："小猪最后到超市吃了什么?为什么会去医院?通过提问让幼儿知道不该吃的东西不要吃。
三、出示小猪，提问："你觉得噜噜是一只怎样的小猪?(贪吃的小猪)
1.想想小猪噜噜先后去过哪些地方，吃了什么东西，身体哪里发生了变化
2.通过故事的简单讲述引出问题：
(1)"小猪噜噜吃了什么东西肚子疼?
(2)"肥皂是用来干什么的?
(3)"你还知道哪些东西不能吃?
教师小结-在我们生活中有很多东西是不能吃的，如果不小心吃了就会对我们的身体造成危害。
四、 小结教师小结
- 小朋友们一定要记住小猪的话，小猪因为误吃了不该吃的肥皂，肚子疼对身体造成了一定的危害，老师要告诉小朋友在我们生活中有些东西可以吃，但不能吃多了，有些东西如果过了很长时间，过了保质期也是不能吃的，如果吃了我们的身体都会感到不舒服的五、活动结束小朋友今天回家和爸爸妈妈一起说说还有哪些东西不可以吃。或者是不能多吃，明天我们一起来说一说。
教学反思：
童话总让人百听不厌，它能缩短人与人之间的距离，让人们对说话充满美好的想象，帮助幼儿树立良好的品质，激发幼儿的探索能力。我通过本节教学活动，激发幼儿神奇的想象力，让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作，去发现人物身体的变化，并通过提问去排列故事的线索、阅读理解汉字:红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等。孩子们都对前识字活动感兴趣，也能大胆表达自己对作品的看法，教育了幼儿平时不能贪吃。
本文扩展阅读：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
第四篇： [托班健康教案：快乐的小老鼠]
活动目标:
1.能四肢向前爬行,探索绕、越障碍物爬行的方式，托班健康教案：快乐的小老鼠。
2.尝试用多种方法运送食物，保持身体协调一致。
3.能积极参与感受游戏的乐趣。
活动难点：尝试用多种方法运送食物，保持身体协调一致。
活动准备：
1.老鼠头饰若干，与幼儿人数相等;各种食物及障碍物道具。
2.录音机，磁带(准备活动及游戏的伴奏音乐。)
3.游戏：“找食物”的场景布置等。
活动过程：
1.幼儿按意愿戴上胸饰扮演小老鼠，教师扮演老鼠妈妈，一起跟随音乐跳舞。(准备活动)
教师：刚才小朋友和老师都把自己装扮了起来，那现在我们一起来跳个舞好吗?
2.幼儿练习四肢着地向前爬行，掌握爬的基本动作。
教师：孩子们跳得真棒!今天妈妈真高兴，想让你们学本领„„我们一起来爬一爬，教案《托班健康教案：快乐的小老鼠》。
3.幼儿自设障碍物，探索绕、越障碍爬行的方式。教师巡回观察，及时对幼儿行为进行评价。
教师：孩子们快过来，现在帮妈妈把这些东西搬过去随便摆放在哪里，摆好了吗?现在我们又像那样试一试，看看是不是爬得和刚才一样快。 (1)教师在过程中随机评价幼儿。
教师：这只小老鼠真能干，他看见有困难就绕着爬过去了„„
(2)集中评价。请个别幼儿回答并示范肯定和鼓励幼儿所采用的方式，并用多元评价方式让幼儿自 评、互评。
教师：孩子们快到妈妈这儿来，刚才你们摆了这么多东西在周围，你们还爬得这么快吗?那刚才你们在哪些地方爬过。你是怎么爬的，快去爬给大家看看„„孩子们还在什么地方爬过„„，这个地方你们爬过吗?你们是怎样爬的。
4.找食物。幼儿找食物并尝试用夹、驮、衍等多种方法运送食物，保持身体协调一致。教师在过程中随机进行评价。
教师：孩子们刚才认真的跟着妈妈学了爬的本领，你们肚子饿了吗?那你们就用刚才学到的本领到周围去看看能不能找到食物，待会儿我们把找到的食物带回家一起吃„„你找到了吗?找到了什么?你是怎么拿走的?
(1)猫来了。以猫出现的情景，增添游戏乐趣，激发幼儿积极参与的兴趣。 教师：“糟糕，猫来了!孩子们快找个地方躲起来，猫走了，大家快出来吧，快把找到的食物带回家。”
(2)幼儿再次找食物，将找到的食物带回家。
整理运动。教师带领幼儿跟随音乐旋律做放松运动后进行食物分享。
孩子们学了一天的本领，一定累了吧，我们来放松一下，拍拍腿„„现在大家一起来分享食物吧。
第五篇：打喷嚏的小老鼠(音乐教案)
中班音乐活动《打喷嚏的小老鼠》
教材简析：
音乐活动的最大特点就是“音乐性”，其次就是具有自然性、趣味性、创造性等游戏的共同特点。爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。此首乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，篇幅不长，整个音乐画面流畅明快，旋律的起伏不是很大，相对于较适合中班的孩子参加活动。
设计理念：
《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”。音乐游戏就是以音乐为主体，用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育，挖掘孩子的音乐本能和潜能。而游戏化的音乐活动使幼儿体验到和“玩”一样的感觉，自觉自愿、不知不觉地、快乐地、不知疲倦地投身于活动之中。孩子在体验音乐带来快乐的同时，专注力、记忆力、反应力、协调力、表现力、创造力、及与人交流、沟通、合作等能力也得到培养和提升。
设计思路：
1、表现音乐的小老鼠形象贴近幼儿的生活，特别是动画片《猫和老鼠》中的老鼠精灵已经深入孩子的心，孩子脑中画面清晰，乐于用身体动作表现。
2、音乐是情感启迪、情感交流、情感表达的一种良好手段。在音乐活动中我激发幼儿的情趣，唤起幼儿参与活动的积极性和自信心。在课的行进过程中，我注意捕捉孩子的动态，触发孩子的创新意识，让幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。
3、整个活动我运用了形象感知—创造表达—快乐游戏的教学策略让幼儿身心愉悦的学习。
一、活动目标：
1、根据小老鼠感冒的故事情节，感受音乐‘ABA’的曲式结构。
2、根据音乐变化，大胆想象，会用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。
二、活动准备：
图谱、《打喷嚏的小老鼠》音乐、电脑等。
重点：理解A、B两段音乐的特点，能合拍地用动作表现。 难点：愿意创造、自由表达动作。
三、活动过程：
1、故事导入，初步理解音乐A段，学习合拍地做动作。 (1)故事导入，边听音乐边听老师介绍故事情节。
今天老师带来了一个故事，我们一起来听一听。“天气很好，老鼠灰灰决定出门去找它的好朋友蓝蓝一起玩游戏，路上发生了什么事情呢，这个故事就藏在一段音乐里，我们先来听听看。(播放音乐，师幼共同倾听，教师可用手指做小老鼠在腿上打节奏)
(播放完音乐后提问)你们觉得老鼠灰灰路上发生了什么事情呢，谁来猜一猜。(随便幼儿说)
师：我们小朋友都说得非常棒，那么到底灰灰发生了什么事情呢，请你们仔细看好哦。(教师跟着音乐，坐在椅子上表演)
(2)引导幼儿较合拍地跟着音乐节奏做动作。 师：师：灰灰在路上发生了什么事情呀?(感冒了)
师：是呀，灰灰感冒了，它一边走一边打喷嚏，那么它是走几步打几个喷嚏呀?(走两步打两个喷嚏)出示图谱。
师：小朋友把你们的小手做成小老鼠的样子，我们跟着图谱来做一遍(教师指着图谱，不播放音乐)，【预备：走走走走阿嚏阿嚏、走走走走阿嚏„„】
师：你们做得真棒，现在我们跟着音乐一起来做一遍小老鼠走两步打两个喷嚏这段故事，看哪个小朋友学得最像。(播放音乐A段)
师：我们在平时打喷嚏的时候要注意卫生和礼貌，不能直接对着别人就打喷嚏了，刚刚有的小朋友在做打喷嚏动作的时候就没有捂住鼻子，所以我们再来一遍，小手准备。(再次播放音乐A段，教师点住图谱，幼儿做动作)
2、倾听音乐B段，引导幼儿创编故事情节并学习创编动作。
(1)请幼儿帮忙想办法怎样能让小老鼠的感冒快点好，引导幼儿创编故事情节和动作。
提问：老鼠灰灰感冒实在太严重了，我们看着也难受，你们有没有什么好办法让它快点好起来?(幼儿讲述办法，教师及时用简笔画记录幼儿所想的办法)
幼儿：打针。师：恩，好的，那么打针的动作怎么做的，谁来做做看?(请1—2位幼儿)
师：哦，这样做的，真棒，我们大家跟他一起学学。 师：还有什么其他的好办法可以帮助小老鼠? 幼：吃药
师：是的，吃药也是个好办法，那你来做做吃药的动作。(我们大家跟他学学)
师：还有什么好办法呢?幼：多喝白开水。(教师绘画)
师：是的，多喝白开水可以让我们多小便把病菌都排除体外，那谁来做做喝白开水的动作?(我们大家跟他学一学)
师：还有没有好办法了? 幼：多晒太阳。
师：恩，是的，多晒太阳也能杀死病菌的。(现场绘画)那谁来做一做晒太阳的动作。我们一起跟他学一学。
(2)根据B 段音乐，学习合拍地做动作。
师：哇，我们帮小老鼠想了四个好办法，小老鼠有没有照我们的办法做呢(播放B段音乐，让幼儿倾听，这时教师点着图谱)
师：原来小老鼠真的照我们的方法做了，小老鼠准备我们也来做一做。(播放B 段音乐)
师：小老鼠们还不够卖力哦，我们再来一次。(播放B段音乐，教师点图谱，小朋友做动作)
3、再次欣赏A段，感受小老鼠病好了的心情。
(1)体会小老鼠病好了之后的心情，引导幼儿创编动作。
师：在你们的帮助下，小老鼠病好了，你们猜它心情会怎样? 幼：高兴、开心。
师：那么是不是这样呢，我们先来听听音乐。(播放A段音乐，幼儿倾听，教师也一起倾听)
师：真的，小老鼠灰灰病好了特别高兴(出示图谱)，因此走路也特别有力了，这回它走了几步，高兴几下呀?那你们会用哪些动作表示高兴?(耶耶、哈哈、笑笑)
师：我们一起跟他学学。
(2)根据音乐，学习合拍地做动作。
师：好，那我们根据图谱走四步然后加上高兴的动作吧!小老鼠们准备(播放A段音乐，加上高兴动作)
师：哇，你们做得真棒，我发现我们的小老鼠们还不够高兴，高兴的时候应该站着跳起来的，我们再来一遍。(再次播放A段音乐，轻轻地起立)
4、引导幼儿理解乐曲ABA的结构。
师：这首乐曲什么地方讲了小老鼠生病了?什么地方我们帮助小老鼠治疗感冒?什么地方小老鼠的病好了?师：那么这段乐曲有几段。(三段)对，有三段。
5、完整地表达音乐。
师：“老鼠灰灰在出门找朋友的路上原来发生了打喷嚏的事情，我们跟着音
乐一起把小老鼠打喷嚏的事情来表演一遍吧!小老鼠准备!(小手站腿上做)(随音乐完整表演一遍)
师：“在你们帮助下，灰灰感冒好多了，真舒服!让我们再来帮帮它，让感冒赶紧好起来吧!”(再次听音乐完整表演一遍，教师点图谱，幼儿自己在腿上表演)
6、结束。
师：我们一起排好队伍，把这个故事去表演给班级中其他的小朋友看吧!(播放音乐有序地走)