第一篇：贪吃的狐狸教学设计
贪吃的狐狸教学设计
教学目的
1、 掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
2、 培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、 激发学生自主表达的积极性。 教学重点
根据图意展开合理的想象。 课前准备：课件 教学过程
一、谈话导入，引发兴趣。
小朋友，你们喜欢喜欢童话故事吗?都知道哪些故事?童话故事生动有趣，描绘了一个美丽奇妙的世界。想到这样的世界看看吗?那就让我们一起开启童话世界之旅吧!
1、观察图片谈想象。
2、出示狐狸的图片，学生说词语。
3、师：孩子们，这只聪明、可爱的狐狸身上还有一个故事呢，想知道吗?好，这节课，这节课我们一起来学习看图写话，贪吃的小狐狸。板书课题，学生齐读。
二、整体入手，初步感知 课件展示图片
、师：仔细观察图，说一说自己感兴趣的图片。
2、试着用几句话把这几幅图连起来说一说。
3、出示填空题，明白这几幅图之间的关联。
三、学习看图编故事的好方法。
1、出示范文，指名学生读一读。
2、师:这段话虽然短小，但是却交代出了什么?(时间、地点、人物、事情)
3、师小结：一个故事能交代出时间、地点、人物、事情，就是一个完整的故事。出示好方法一，指名读。
4、用同样的方法学习好方法二和好方法三。
过渡：编故事的好方法我们学会了，现在我们开始编故事吧。
四、分幅看图，启发想象
1、看第一幅图。
(1)谁能说一说这幅图的内容? (2)小鸟一家是怎么想的?
(3)请一位小朋友把第一幅图的意思完整地说一说。 师：可是树太高了，狐狸怎样才能吃到小鸟呢?
2、看第二幅图。 (1)你看到了什么?
(2)这时鸟妈妈怎么做的呢?狐狸会怎么想? (3)请一位小朋友把第二幅图的意思完整地说一说。
3、看第三幅图。(指导方法同第二幅图)。
4、看第四幅图。
小鸟一家获救了，正叽叽喳喳地说个不停，猜猜它们在说什么呢?
5、师：此时，你想对小狐狸和鸟妈妈说些什么呢? 出示“我想说”读一读。
6、师：每个童话故事里都蕴含着一个道理，这就是故事中蕴含的道理。在讲故事时，还可以把道理讲出来。
四、四图串连，说故事
单幅图已经能说清楚了，那么能把四幅图连起来再来完整的说一说吗?在这里，老师送给大家一个小礼物，猜猜是什么?出示词语，说的时候可以根据需要用上这些词语。
五、指导写话。
1、出示写话要求。
2、复习标点,练习“标点符号我知道”.
3、学生自由写话。
4、交流评价
板书设计：
看图写话 《贪吃的小狐狸》
第二篇：大班语言教案《贪吃的哈罗德》及教学反思
大班语言教案《贪吃的哈罗德》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿步表演并乐意大胆想象哈罗德的自由旅行，初步感知故事的幽默、有趣，学习重点字词：吞、喷、马戏团，通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力，快来看看幼儿园大班语言教案《贪吃的哈罗德》含反思教案吧。
【活动目标】
1、初步感知故事的幽默、有趣，学习重点字词：吞、喷、马戏团。
2、初步表演并乐意大胆想象哈罗德的自由旅行。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
大图书、大头饰、小头饰
【活动过程】
(一)观看大书封面，介绍书名与第几本，阅读第4页设置悬念
1、封面上有什么?(蛇)
2、这条蛇叫哈罗德，)它可是一条贪吃的蛇。我们一起来看看它发生了什么事?
3、咦，这条蛇怎么了，它有什么不一样啊?
(二)自由阅读故事大图书并讨论
1、它到底吃了什么?
2、老师与幼儿一起翻阅大图书。要求：右手扶书，左手翻书，一页一页的捏着数字宝宝翻。
3、哈罗德都吞下了哪些小动物呢?
4、一起看完后，把大图书合上让幼儿自由发挥，在书里看到什么，都有哪些小动物出现了?
5、让幼儿回忆，当幼儿说出一个小动物时，老师出示头饰。
(三)集体看大图书，结合头饰理解故事内容
1、那到底是不是这些小动物呢?我们一起来看一下。
2、翻一页讲一页，让幼儿想想刚才说的是不是一样。
3、小动物最后被吃了没有啊?那它们去了哪里啊?
小结：原来这条蛇不是想把小动物吃掉，它是想把这些小动物带到马戏团里表演给我们看，它可真“贪吃”啊!
(四)再次看大图书，听老师完整朗读故事
你喜欢这个故事吗?为什么?
(五)初步表演故事，师旁白
1、要求：表演小动物的时候记得做相应的动作。
2、哈罗德的肚子又空荡荡的了，你们觉得它接下来会去哪里呢?会做些什么让人意想不到的事情?下课后想一想，明天我们再来讨论!
篇二：早期阅读活动：《贪吃的哈罗德》
【活动目标】
1、听过观察图书画面，理解故事的主要内容。
2、懂得看书要一页一页的翻阅。
3、体验幽默，有趣的故事情节，喜欢阅读图书。
【活动准备】
PPT《贪吃的哈罗德》、幼儿操作材料《贪吃的哈罗德》(图画书)
【活动过程】
一、出示PPT《贪吃的哈罗德》，引导幼儿观察图书画面，初步认识图书画面内容。
引导语：老师带来了一本有趣的图书，和小朋友们分享。请小朋友仔细看，待会请小朋友来说说图书上有什么，发生了什么事。
请小朋友看看图书的第一页。接下去我们看看图书的第二页。我们看看
第三页发生了什么事。图书的第四页又发生了什么事。接下去看看第五页有什么。
二、展示所有图片，请幼儿选择自己喜欢的图片进行讲述。
提问：我们把图书看完了，请小朋友来说说你最喜欢哪一幅图，为什么?你能说说这幅图上发生了什么事吗?你能完整说说这幅图的故事?
(吞、象声词：啊呜)
三、幼儿结合图片完整讲述故事，教师归纳故事主要情节。
引导语：小朋友说的都很精彩，那有没有哪个小朋友能看着老师的图片按顺序把故事完整的讲一遍。
小朋友很厉害。那现在我们一起来看看写这本书的姐姐是怎么讲这个故事的。(出示带字图片)
看完了图书，你们知道为什么要叫哈罗德是一条贪吃的蛇吗?
小朋友平时贪吃吗?你觉得贪吃好不好?为什么不好?
教师小结：贪吃就是除了吃饭以外还吃了很多不营养的食物，吃完很多很多不营养的食物以后小朋友就会消化不良，这样小朋友就会肚子痛了，而且贪吃的小朋友很容易变胖，这样是不健康的。
四、请幼儿为图书起名字
引导语：那我们看完了这本有趣的图书，那请小朋友为这本有趣的图书起一个好听的名字吧。我们现在看看写这本书的姐姐给这本书起什么名字。
五、幼儿自由阅读图书，引导幼儿正确看书方法。
引导语：大班的小朋友很爱读书，那你们平时看书是怎么看的呢?有哪位小朋友说说你看书是怎么看的呢?
小结：看书先要从封面开始看，然后一页一页的仔细看每一页的图画，知道每一
页说的是什么。
今天老师在桌面上都放了图书，请小朋友轻轻地把小椅子搬到位置上和你旁边的小伙伴说说故事吧!
活动延伸：
在表演区进行故事表演。
篇三：早期阅读活动：《贪吃的哈罗德》
【活动目标】
1、通过观察图书画面，理解故事的主要内容。
2、懂得看书要一页一页地翻阅。
3、体验幽默、有趣的故事情节，喜欢阅读图书。
【活动准备】
材料配套：教育挂图《贪吃的哈罗德》(图画书)，幼儿活动操作材料《贪吃的哈罗德》(图画书)。
【活动指导】
1、谈话引入，引导幼儿猜想。
引导语：有条蛇的名字叫哈罗德，它是一条贪吃的蛇，总是想吃东西。大家想想这条蛇会吃哪些东西?
2、出示操作材料《贪吃的哈罗德》，师幼一起观看，完整欣赏故事。
(1)引导语：现在贪吃的哈罗德的肚子饿了，它要去找东西吃了，我们一起来看看，它能找到东西吃吗?
(2)引导幼儿翻看图画书，讨论：
①你怎么知道小兔子是被哈罗德吞下去的?
②小动物们在哈罗德的肚子里做什么?
③哈罗德吞完了动物，它就怎么样了?
④哈罗德为什么会打喷嚏?
⑤哈罗德把小动物们喷到哪里去了?最后马戏团的老板开心吗?为什么?
3、幼儿自由阅读图书。
(1)引导语：请小朋友坐在座位上，把这本好看的图画书再看一遍吧!
(2)提出阅读要求：提醒幼儿一页一页地翻阅图书;提醒幼儿坐姿，注意观察幼儿看画面时的表情、动作等。
(3)讨论：故事的名字叫什么?哈罗德先后吞下了哪些小动物?
4、引导幼儿选出自己认为最有趣的一张画，并讲给同伴听。
【活动延伸】
区域活动：在表演区引导幼儿表演故事。(用大块的布罩在哈罗德扮演者的身上，被吃掉的人可以装进去)，以进一步感受到图画书故事的乐趣。
【教学反思】
在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。
活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。
本文扩展阅读：贪是一个汉字，读音为tān，上下结构，部首为贝，总笔画数为8。“贪”为常见字，属于贝部，与财物有关;另有同名佛教用语、神兽、
第三篇：幼儿园中班语言教案《贪吃的鼠娃娃》及教学反思
中班语言教案《贪吃的鼠娃娃》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能积极想办法帮助小老鼠脱离危险，知道不贪吃的道理，能有序地观察故事画面，根据画面大胆讲述故事，愉快地参与猫和老鼠的游戏活动，体验活动的乐趣，快来看看幼儿园中班语言教案《贪吃的鼠娃娃》含反思教案吧。
【活动目标】
1、能有序地观察故事画面，根据画面大胆讲述故事。
2、能积极想办法帮助小老鼠脱离危险，知道不贪吃的道理。
3、愉快地参与猫和老鼠的游戏活动，体验活动的乐趣。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
图片6幅、玻璃瓶一个(瓶内装有糖)。
【活动过程】
一、出示瓶子，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一只瓶子，瓶子里有什么?
幼：有糖。
幼：有花生。
师：你们想吃吗?怎样把瓶子里的好吃的东西拿出来?
幼：倒出来就能吃到瓶子里的东西了。
教师把瓶子里的食物倒出来让幼儿品尝。
二、出示图片，讲述故事。
1、出示4幅图片。
师：一天，鼠妈妈带鼠娃娃到外面找吃的东西，鼠娃娃发现了什么?我们一起来看看。
师：这里有4幅图片，请小朋友有顺序的观察图片，讲讲图片上的事情。
幼儿与同伴交流自己的阅读内容，请3—4名幼儿大胆讲述画面内容。
师：大花猫来了，你有什么办法救小老鼠呀?(幼儿讨论)
幼：把瓶子打破。
幼：用绳子把鼠娃娃拉出来、用刀把瓶子切破……
2、出示后面两幅图片。
师：我们一起来看看鼠妈妈是怎样救鼠娃娃的。
幼：鼠妈妈用石头把瓶子打破。
师：鼠妈妈和鼠娃娃有没有被大花猫吃掉?
幼：没有。
三、幼儿和教师一起完整讲述画面内容。
师：刚才故事里的鼠娃娃因为太贪吃差点被大花猫吃掉，小朋友可不能像小老鼠那样贪吃。
四、游戏：猫和老鼠。
师：刚才我们讲了一个关于猫和老鼠的故事，现在，我们一起来玩猫和老鼠的游戏吧。
【故事讲述】
鼠妈妈带着鼠娃娃，外出寻找吃的。
鼠娃娃发现草丛中有一只玻璃瓶，瓶子里装着香香甜甜的糖果、饼干。
鼠娃娃悄悄地钻进玻璃瓶，在瓶子里大口大口的吃起来，鼠娃娃的肚子胀的圆鼓鼓的。
大花猫来了，鼠娃娃想从瓶子里爬出来，可怎么也爬不出来，急的大喊：“妈妈!妈妈!”
鼠妈妈拿起一块石头，打破玻璃瓶，鼠娃娃从瓶子里跑出来。
鼠娃娃跟着妈妈往家里跑，大花猫在后面紧紧地追，最后，鼠娃娃和妈妈跑回了家。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
本文扩展阅读：鼠，哺乳动物，大约有500余种,已存在上亿年历史。分布在世界各地，有田鼠、冠鼠、仓鼠、竹鼠等。家鼠与人类关系密切，属于有害动物，经常遭受人类打击。故鼠字头顶者一个"臼"，意为"屡遭打击，总是击而不破，打而不尽"。
第四篇：幼儿园小班优秀语言公开课教案《贪吃的变色龙》及教学反思
小班优秀语言公开课教案《贪吃的变色龙》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验，尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园小班优秀语言公开课《贪吃的变色龙》含反思教案吧。
活动目标
1.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。
2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。
3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备
故事课件、故事绘本。
活动过程
一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事
(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。
师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)
(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。
1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。
(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)
(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?
(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)
(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?
(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)
2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。
(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)
(2)幼儿讲述看到的。
(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?
(4)观看课件，引导幼儿完整讲述。
3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。
(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?
(2)它吃了什么东西呢?
(3)看课件。
4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。
(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?
(2)幼儿猜测。
二、完整欣赏故事
(一)出示大书，完整阅读故事。
(二)提问最后两幅图的意思。
三、延伸活动：对应游戏(播放课件)
(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。
(二)连连看游戏。
教学反思：
《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学;在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。
整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。
本文扩展阅读：变色龙心情平静，反射短波长光线，折射出蓝光;当其兴奋，反射长波长光线，折射光线呈黄色或其他颜色。同时，变色龙变色可传递信息：如变色龙示威时，体色会呈明亮色;当变色龙欲发动攻击时，体色会变很暗。
第五篇：吃书的狐狸教学设计
《吃书的狐狸》绘本阅读指导课教学设计
泡石淀小学
朱冰
教学目标：
1.激发孩子阅读绘本的兴趣。
2.教会孩子阅读绘本的方法：看图画、读文字、发挥想象。 3.引导孩子收获阅读的美好体验 教学重难点：
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
教学方法：讲授法，演示法，欣赏法，讨论法 教学媒体：馆内图书 教学过程：
一、 谈话导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一本关于狐狸的绘本故事书。
(1.图片)师：这是谁呀? 预设生：狐狸
师：原来你们都认识它了，你们印象中的狐狸都是什么样的呢? 生回答
师：同学们知道的可真多!对!他有时候是《狐假虎威》里狡猾的狐狸，有时候是《小王子》里聪明的狐狸，有时候是《疯狂动物城》里幽默的狐狸。老师还认识一只与众不同的狐狸，为什么说它是与众不同呢?因为它喜欢---吃书!狐狸先生非常喜欢书，他的喜欢实在是与众不同。他总是先把书从头读到尾，然后在书上撒一
1 点儿盐和胡椒粉，再一页一页地吃到肚子里去。……
这就是今天我们要看的一本非常精彩的书：德国作家比尔曼绘制的图画书《吃书的狐狸》同学们一起读一下书名。
生：《吃书的狐狸》
师：这是怎样一只怎样的狐狸呀?想不想看这个故事?
二、看封面，了解绘本的基本情况 师：(封面) 他就是—— 生：狐狸
师：是我们这个故事的主人公。那么你从封面还看到了什么?(1.板书：看)
生：吃书的狐狸
师：这是这本绘本的名字。齐读。
生：吃书的狐狸。 弗兰齐斯卡.比尔曼著/绘
师：弗兰齐斯卡.比尔曼是一个人名。它是德国人。是一位非常有名的儿童文学家，也是鼎鼎有名的大画家。所以他不仅写了这个故事，而且给这个故事配上图画。我们再往下看，这里有一行小字，谁来试着读读看。
生：北京科学技术出版社
师：这是出版社的名称，是他们社出版了这本书，然后我们手上就有了这本书。 同学们，你们看，从书的封面上我们就了解了那么多的信息，所以我们看一本书应该从“封面”看起。
三、师生合作讲读品味故事
师：现在就让我们跟着作者一起走进这个故事好吗?我们一起仔细地看图画读故事吧。请同学们拿起手中的书，用自己喜欢的读书方法读1到8页，看看在它身上发生了什么故事。
2 生读(6分钟)
师：谁能说说发生了什么?
(1.为了吃书变卖家当，2.难忍饥恶冒险偷书，3.偷书不成大胆抢书。)
师：谁能说说你有什么问题需要大家帮你?或者你觉得哪儿描写的最精彩，想和大家分享?
生回答
预设1.为什么狐狸先生吃广告纸、宣传单和报纸，会拉肚子? 老师总结，狐狸吃这些不好的书吃出了营养不良,说明不是什么任何书都值得看的，要挑不仅能让我们愉快、还能让我们学点东西的书最好。
预设2.终于在一天早晨，管理员看到了惊人的一幕。 狐狸先生…… 使劲地朝书……
大口咬下去。请同学们来演一演这只狐狸吃书的情景。 生试演
预设3.到了书店，狐狸先生一脚踹开门：“抢劫!举起手来!”他大声吼道：“快把书放到我的书包里!谁要是耍花招，我就咬谁的屁股!”所有的人都一动不动地站在那里，书店老板急忙把书塞到狐狸先生的书包里。
师：谁能把狐狸说的话给大家读一读? 生读
师：这位同学读得可真精彩!看来好的朗读会让我们读起书来更加有滋有味的。所以“读”这个字能很好的帮助我们呢。(2.板书：读)
3 师：但是不幸的事发生了：你想想是什么事? 生回答：狐狸被捕了，被关进了监狱。
师：是啊!做了错的事就要接受法律的制裁。那么进了监狱的狐狸会停止吃书吗?
请同学们读一下第八页吧!
师：狐狸先生在监狱里的日子可不好受，但是狐狸先生是谁呀!他竟然想出来一个绝妙的点子!下面请同学们合上书，开动脑筋想一想他想出来一个什么主义呢?(3.板书 想)
生回答。
下面请同学们打开书仔细阅读看看狐狸先生发生了什么事? 学生读后，请学生回答。 再请全体学生欣赏整个故事。
四、小结与升华
师：同学们故事读完了，故事里的狐狸，把书吃到肚子里;而对于我们来说，我们是把书当作用我们的精神食粮。这是什么样的粮食呀?就是用眼睛看，用脑子思考，透过眼睛把它转化为我们脑袋里的东西;精神食粮能带给我们莫大享受。就像故事里的狐狸先生看了很多书就能写出精彩的故事最后成为了大名鼎鼎的作家。
今天老师就带来了一位大名鼎鼎的作家朋友，他就藏在我这个神秘的盒子里，请同学们排好队，按顺序来认识认识这位作家朋友。
师拿出事先准备好的藏着镜子的盒子。让学生打开盖子看盒子里边。
生看见镜子里的自己。
同学们，你看见的这位大名鼎鼎的作家朋友是谁呀? 生：我自己。
4 师：对，就是你自己。我们今天一起学习了这个绘本——吃书的狐狸。虽然我们不能像狐狸先生一样撒上盐和胡椒面吃书，但是像他一样多读书，就成为一个快乐的人，说不定真的能成为一个大名鼎鼎的作家呢!
通过这节课我们知道了学一本书要从封面看起，还要看看封底。认真的读，还可以再看图画读文字中一边想象一边品味，你会发现越读越喜欢读，是吗?欢迎小朋友去图书馆这个最大的粮仓去吃书吧!
好!同学们下课!
板书： 吃书的狐狸
阅读方法
1. 看 2. 读 3. 想