作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《地球生命保护伞教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：地球生命保护伞教案
《拯救地球妈妈》环境保护教案
“拯救地球妈妈”教学设计
教学目标：
1、了解环境现状，能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境。
2、掌握一定的自然环境知识，懂得一定的保护自然环境的方法，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。
3、培养学生从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 教学重难点：
对学生进行热爱环境科学的教育和使学生懂得家庭与自己应该怎样把环保工作落实到行动上。 教学课时：一课时 教学过程：
(一) 创设情境、提示课题
同学们，我们居住在地球上，地球像妈妈一样，精心养育着我们。可是，你们知道吗?我们的地球妈妈病了，满身伤痛，原本绿色的土地被黄沙吞没，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚蓝的天空不再蓝，原本清新的空气不再清……是什么原因使我们的母亲得这么重的病，是环境污染。同学们，看!地球母亲来了。
(一个学生身披着世界地图，饰演成地球妈妈，拄着拐杖，一瘸一拐地上场) “地球”：环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病，再不给我治病，我快没命了。医生!医生!(另一个学生装扮成医生上)
“医生”：你怎么啦? “地球”：我觉得难受极了。皮肤发痒，透不过气，海湾一带稳稳作痛，请你帮我检查一下吧!(医生为地球仔细诊断)
“医生”：咦，怎么是你!过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是蓝色，就是绿色，充满了生命的活力。可如今……(不断地摇头作无奈状)
“地球”：(哭丧着脸)我到底得了什么病? “医生”：你的绿色的皮肤——森林，受到了沙漠的进攻，得了“脱落症”;你的蓝色血液——海洋，有些地方不再是鱼儿的家了;你的身体保护膜——大气层已开始变得浑浊，渐渐失去了保护功能，将使你的肌肉大片坏死……
“地球”：那可怎么办呢?请救救我吧! “医生”：你的病是由于人类不注意环境保护，过多采伐树木，随意排放废气造成的。对这样的病，医生是无能为力的，唯一的办法，只能请人类不再加重你的病症，并努力保护环境，逐步恢复你的抗病能力。
“地球”：(面对大家，作哀求状)人类啊，请你们保护环境，救救我吧? 小结：同学们，保护环境对于人类来说太重要了。作为地球上的少年儿童，从小培养学生树立环保意识增强环保的责任感。
(板书：拯救地球妈妈)
(二)联系实际，学习讨论《拯救地球妈妈》
(1)讨论：1994年世界环境日的主题是什么?
(2)显示(说明地球与家庭关系)图例：指导学生观察并说说这个主题反映了地球与家庭的什么关系?
(3)显示课文插图(即环境污染图，同时配有各种噪音声响。 A、讨论：说说图中存在哪些环境问题?如果住在附近，这样的环境会对你的生活学习造成哪些影响?
B、小结：地球环境的好坏与每一个家庭息息相关…… (4)指导阅读“读一读”材料：《环境污染不受国界限制》。 A、讨论：这段文字告诉了我们什么?
B、调查报告交流：家庭污染造成社会周边环境的恶化的事实。
C、小结：家庭环境的好坏也会影响到全球环境。从以上两个方面的内容，深入浅出地说明了环境和地球与家庭的关系。
(5)显示课文家庭环保图例，学生观察思考。
A、讨论：我们的家庭可以用哪些实际行动保护好家庭的环境?
B、分组讨论：我们的家具体是怎样做的?相互介绍经验，然后交流。进一步强调环保要从家庭中的每一件事做起，知道保护好家庭环境也为全球环境作出贡献。
C、小结：让学生说说对“一个地球一个家庭”的新的认识。
(三)讨论明理，指导行为
(1)播放优美环境片的片断。目的是让学生感受天蓝地绿水长清的环境，教育学生要爱护环境，增强环保意识和环保责任感，争当环保小卫士。
(2)讨论：在现实生活中，我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为?(同学们思考后，举手发言)
(3)看到破坏环境的行为，该怎么做?(四人小组讨论，派代表发言。有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护环境的重要性;有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献;还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。)
(4)显示：个人环保的图例。讨论：结合自己的行动，说说我应怎样以实际行动保护身边的环境?
(5)结合课文阅读材料《争做环保小卫士》说说班级集体应怎样以实际行动保护身边的环境?结合实际，让学生从个人、班集体方面谈谈做好环保的具体行动，做到文道相互渗透，体现了社会科的教学特点，适时地学生进行社会实践的指导，增强学生的社会责任感。
(四)环保知识小竞赛
主持一：绿娃娃，现在就让我们来考考大家，看大家的环保知识学得怎么样? 主持二：这个主意不错，我来给大家做裁判，优胜者还会得到我给大家的奖品呢!
(竞赛开始，分组抢答)
1、世界环境日是哪一天?
2、海洋占地球上多大面积?
3、野生动物有哪些濒灭临绝?
4、酸雨、臭氧层是怎么回事?
5、我们应该怎样从我做起，保护环境?
(五)小品表演
1、主持人一：乱砍滥伐的后果确实是可怕的，我们有几位同学创作了一部反映这方面情况的小品，请大家欣赏。
学生模拟动物(鸟类、走兽等)形象，对大片森林的消失和大面积人工林的培育形成的不同生活情况和态度，运用拟人、夸张等手法，对照比较，反映主题。 主持人二：刚才同学们的表演确实引人发笑，我们在欢笑之余，要进行深层次的思考。我们作为祖国未来的主人，我们应该从现在做起，从我做起。
(六)、活动总结
同学们，要保护环境最需要的是大家拿出实际行动来。每个人都应从我做起，从现在做起，让我们携起手来，积极参加学校发起的“我为学校添绿色”活动，恢复地球母亲的健康，把地球母亲装扮得更加美丽。
从本周起，我们要开展两项“让地球妈妈变得更美丽”活动。第一，开展校园绿化小卫士活动。给小卫士发标志，分派承包保护校园里的花坛、树木工作。定期检查及表彰优秀小卫士。第二，开展一次植树活动，并在自己班所种的树旁插上标志，记下种植日期。组织一支护树队，学生轮流给小树苗浇水、拔草，学习护树技能。
第二篇：《爱护地球保护环境》德育活动课教案
新疆霍城县实验校育英小学 李涛 活动目的：
通过活动，培养学生热爱地球、热爱自己家园的高尚品质，形成爱护环境、节约资源的良好行为习惯。 活动过程：
一、主持人上台揭示主题，队会开始
甲：春天来了，大自然向我们展示了她多姿多彩的面貌。 乙：是啊！春天，到处是山清水秀、鸟语花香。
合：大自然与我们的生活息息相关，地球与我们的生存紧紧相连（屏幕展示：洪灾、沙尘暴、SARS病毒传染人们及救护的情景）。
甲：（解说）同学们，你们可曾记得1998年春夏之交，长江流域那百年不遇的特大洪灾，让数以万计的人无家可归！
乙：（解说）2004年春季，北京、内蒙古一带的沙尘暴让全中国人民瞠目结舌！
甲：（解说）2003年春夏之交的SARS病毒，让全人类自作自受的恶果。 乙：这些都是由于人类不懂得珍惜我们的家园——生存的地球，是地球母亲对人类的惩罚，是人类自作自受的恶果。
甲：所以保护地球、保护我们生存的环境就是保护我们人类自己。 乙：同学们，你们可曾知道环境保护的重要。
故事内容：有一个村庄，原来山青水秀，生长着大片森林，人们自由自在的生活。后来，人们看见木材可以卖好价钱，于是大量砍伐。后来，这个村庄被黄沙淹没了。
甲：是啊！我们生活的环境要靠我们自己来保护，为了多赢得一片绿色的草地、一方蓝色的天空，我们应该保护我们生存的家园。
乙：我们都领略过阳光的明媚、月光的温柔、地球的山清水秀。你们可知道？假如地球上的生态遭到破坏，其后果是什么？ （讨论、发言）
甲：既然同学们都知道破坏生态的严重性，请问同学们，你们曾看到过哪些破坏环境的现象？（结合当地情况，收集资料、图片展示、讨论、发言，如校园里浪费水电、攀爬树木、乱摘树枝、滥采煤矿、空气污染、噪声污染等各方面的情况）。
乙：由于人们肆无忌惮地伤害地球，地球已经像一个千疮百孔的病人，在对着人类呻吟，请看小说《地球治病》。
（大概内容：地球生病了，到太空诊所去看病，她浑身是病，太空诊所的医生，制订出治疗方案，通知地球人应如何保护生态）
甲：地球是我们赖以生存的环境，水、清新的空气，都是地球母亲给我们享用的，是我们千秋万代生活的家园，谁不希望她永远年轻美丽？
乙：请同学们画出心中想象的美好家园，并展示出来。 （随意点名说画的是什么）
合：如果能使每一条小溪都清澈，每一寸土地都肥沃，每一朵花儿都绽放，每一棵树苗都茁壮成长，那么，我们的生活的环境该是何等的漂亮？ 甲：既然同学们心中的家园这么漂亮，那我们怎样才能建造这么美好的家园呢？
（结合本地本校情况，谈自己在校内、校外应怎么做） 分小组讨论发言：
合：同学们，你们说的都能做到吗？（能）。那请你们从身边的小事做起，保护地球、保护环境，做地球的小主人。
二、全班朗诵《地球万岁》
三、 辅导员讲话
反思：由于人类破坏生态环境，地球面临的处境让人忧心忡忡，学生不懂得爱护校园里的花草树木，攀爬、采摘、乱丢、乱扔、乱吐、乱涂、乱画的现象很严重，本次活动通过学生实践调查本地、本校情况，从学生实际做起，以故事、诗朗诵、小品的形式进行活动，符合小学生的思维特点，学生较易接受。
第三篇：3、学会自我保护---《生命保护伞》教案
《生命“保护伞”》教案
活动理念：
生命教育的落脚点在于让学生形成“生命第一”的价值观，并在行动上学会保护自己和他人的生命。其实很多危险就隐藏在日常生活中，有时候做到不闯红灯、学会急救等一些小的细节就可能挽回一条生命,因此需要让学生意识到生命的脆弱与珍贵，并从小事做起，形成安全意识。另外，初中生正处在青春发育期，这一阶段的学生心理发展还不成熟，有时候容易不顾安全，盲目冲动地做一些危险的事情，因此提前对他们进行生命安全教育，等于打一剂心理预防针，从而尽可能避免发生不必要的危险。 活动目标：
1、让学生了解生命是脆弱的，我们要珍爱生命，警钟长鸣;
2、培养学生的安全意识，提高他们面临突发事件自救自护的应变能力;
3、生命不仅仅属于我们个人，我们要承担生命责任，保护生命。 活动准备：
1、学生分组、每个小组下发讨论记录纸;
2、安排情境表演学生;
3、相关视频、图片材料收集，课件制作。 活动流程：
一、暖心活动：红灯停，绿灯行
1、师：大家都知道，交通信号灯里，红灯代表停止，绿灯代表通行。下面我们来做一个小游戏，请一位同学上讲台来担任“交警”，负责喊红灯和绿灯，下面同学的任务是迅速和你相邻小组的同学调换座位，但是，只有绿灯的时候可以行动，红灯的时候所有人必须停止动作，最快完成座位调换任务的小组获胜。
2、师：同学们平常有没有闯过红灯?为什么我们必须遵守交通规则呢?(学生发言)
3、观看一组数据：2012年前十个月，全国有798人因为闯红灯而死亡;
中国每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过10万人; 中国每年意外死亡人数超过320万。
4、总结：生命很脆弱，很多意外的危险隐藏在我们身边，而只要我们在日常生活中更注意自我保护，更细心一点，这其中很多的伤亡其实是可以避免的。
二、自主探索：如何自我保护?
1、 观看截取的视频短片片段《小鬼当家》，观看结束后，请学生讨论;
2、 师：大家觉得视频里的小主人公，在应对坏人的时候，哪里做得好，哪里做得不好?(学生发言)
3、 总结：
好的地方——临危不乱、智斗、及时想办法报警……
不合适的地方——完全依靠自己的力量、冒险的方式、激怒歹徒…… 我们同学在平常的生活里面，如果遇到危险，也要用合适的方式保护自己。
三、互动分享：校园里的N种“危险”
1、 师:有时候很多危险就隐藏在我们身边，下面请各个小组比赛头脑风暴，说说在校园里面可能会发生哪些造成伤害的情况呢?(小组讨论)
2、 请各个小组组长代表发言，统计各小组的数量，得出优胜小组;
3、 总结：楼梯拥挤、操场打闹、单双杠上掉下来、踩香蕉皮滑倒……很多危险其实都是可以避免的，只要我们平时注意安全，多一点细心，都可以避免。
四、分享总结：自救常识抢答
1、教师课件出示一些自救常识题目，如遇火灾被困在楼上了怎么办(被子打湿裹住身体?可不可以直接从楼上跳下来?)、地震了往哪里躲避等，并请同学以表演的方式演示出各个选项，由各小组抢答;
2、总结：在日常生活中遵守规则，不冒险做有伤害性的事，避免不必要的危险发生;如果的确遇到危险，首先尽量让自己镇静下来，然后要努力想办法自救，永不轻易放弃生命的希望。 活动后记：
第四篇：法律保护我们的生命健康权教案
八年级第四单元第八课第一框
法律保护我们的生命健康权
法律保护我们的生命健康权
【内容标准】
二 .3.3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【教学目标】
1、 情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。
2、 能力：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养学生初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。
3、 知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康权不受非法侵害，未成年人生命和健康权受法律特殊保护。
【教学内容分析】
第八课属于第四单元“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”的教学内容，第八课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。第一个项目“法律保护我们的生命健康权”，主要帮助学生了解生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律对未成年人生命和健康给予特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【教学重点】依法保护我们的生命健康权
【教学难点】生命健康权是公民最根本的人身权
【教学方法】 案例分析法、小组讨论、合作探究、启发法、情景剧表演等 【学情分析】
现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。
【教师准备】
1.将学生分成学习小组，选出组长。 2.制作多媒体课件，做好辅助教学准备。
【学生准备】
1、学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。
2、排练小品《遭劫风波》。
3、小记者准备采访的问题。
【教学过程】
环节一：新闻播报
:视频播放小记者提问十八大的画面
导入新课。 环节二：讲授新课 教师多媒体出示：知识在线
什么是生命健康权?
生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。
第一板块：走进生活
环节一：生活中学法律
多媒体出示视频材料： 5.26“顺义小学生被撞案” 思考讨论：
1.顺义小学生案中小学生的什么权利受到了侵害?
2.顺义区人民法院对张庆余做出的处罚及审判结果说明了什么? 学生合作探究，全班交流。
1 教师归纳，多媒体展示答案及知识点： 1.小学生的生命健康权受到侵害。
2.审判结果说明了：我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任
知识在线: 为什么法律保护公民的生命健康权?
人最宝贵的是生命，健康是人们生活乃至生命安全的重要前提。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命健康权是公民最根本的人身权。
多媒体展示：你知道吗?
保护公民生命健康权的法律有哪些?
《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国刑法》 《中华人民共和国民法通则》 《中华人民共和国婚姻法》
《中华人民共和国治安管理处罚法》 《中华人民共和国未成年人保护法》
环节二：畅所欲言
大家说一说自己身边有哪些侵犯未成年人生命健康权的行为?图片提示。
知识在线：
为什么未成年人的生命健康更容易受到伤害? 学生回答。 教师归纳展示知识点：
未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害;保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。
同时回顾初一学习的内容：未成年保护法和预防未成年保护法，家庭、学校、社会、司法保护等。
教师谈话：通过刚才的学习，我们知道了生命健康权是公民最根本的人身权，我国法律保护公民尤其是未成年人的生命健康权。那么当我们的生命健康权受到侵害时，应该怎样保护呢?
第二板块：感悟生活
环节一：小品表演 几位同学上台表演小短剧： 《遭劫风波》
学生小方、小明和几名同学在放学路上。
2 几名社会青年拦住小方。
青年：哎，几位，带钱了吗?大哥哥们买盒烟。 几名同学非常害怕。
小明：坏了，他们要抢劫，快跑! 几名同学四散逃走。 小方被抓住。
小方：大哥哥，我真的没钱。 小青年：搜一搜! 没搜到钱。
小青年：他妈的，穷光蛋!
几名小青年殴打小方，小方鼻子被打破。 几名小青年沮丧而归，小方捂着鼻子回家。 小方按门铃。 小方：妈妈。(掉眼泪)
妈妈：哎呀，这是怎么回事?流了那么多血! 小方：妈妈，几个人问我要钱，还打了我一顿。
爸爸：这还了得!明天我找几个朋友 ，在你放学路上等着他们，给你报仇! 小方：算了吧，我们学校已经有好几个同学被抢了。 妈妈：这还了得，我看我们还是报警吧。
环节二：各抒己见
教师：针对这件事，小方、爸爸、妈妈各有不同的观点，你同意谁的观点?不同意谁的观点?分别说明理由。请同学们以小组为单位进行讨论。
学生分小组讨论，评论剧中人物的言行。 教师根据学生的发言点拨。 老师的意见：
爸爸的观点不对
理由：这是一种以牙还牙、以恶制恶的做法。这样做不仅不能维护自己的合法权益，反而会使自己走上违法犯罪道路，所以不可取。
小方的观点也不对
理由：这是一种忍气吞声，懦弱的表现。这样做会助长犯罪分子的嚣张气焰，给自己带来更大的危险，所以不可取。
妈妈的观点对 理由：生命健康权是法律赋予我们的人身权。当我们的生命健康权受到侵害时，我们要运用法律武器维护我们的生命健康权。这样做既可以维护自己的合法权益，又可以让犯罪分子受到法律的制裁。
师：由此我们可看出来，当我们的生命健康权受到侵犯时，我们应该怎么做? 生：勇敢地拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。
3 环节三：我思我悟
(屏幕显示)：勇敢地拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。
教师：假如你是受伤的小方，你会具体采取哪些措施来维护自己的合法权益?
学生：①要及时、如实的向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外;
②要采用合法手段为自己讨回“公道”，不能以牙还牙，以恶对恶。
环节四：牛人牛事 教师多媒体出示图片：
思考讨论：此情此景，他们缺乏哪些意识? (安全意识、自我保护意识等)
教师：依法保护生命健康权，还要加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。从而多一份防范，多一份安全。
知识在线：
怎样保护自己的生命健康权?
1、要及时、如实地向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外。
2、要采用合法手段为自己讨回”公道“，不能以牙还牙，以恶对恶。
3、依法保护生命健康权，还要加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。从而多一份防范，多一份安全。
环节五:小记者调查 请你以小记者的身份采访同学们身边遇到的险情?以及他们应对险情的妙招?
家庭生活中 ——————
学校生活中 ——————
社会生活中 ——————
大屏幕显示： 家庭中：
(1)不乱摸电器
(2)独自一人在家不随便给陌生人开门 (3)冬季取暖门窗要通风，防止煤气中毒 学校中：
(1)上下楼梯不要拥挤
(2)不在楼道或教室内追逐打闹 (3)上体育课按老师要求使用体育器材 社会中：
(1)发现陌生人尾随，向人多的地方走去
4 (2)过马路走人行横道，不闯红灯 (3)不并排骑自行车
教师总结：通过刚才的学习我们知道，我们青少年不仅要依法保护我们的生命健康权，而且要加强自我保护，以确保自己的生命健康不受侵害。那么是否意味着我们要保护自己的生命健康就可以置他人的生命健康于不顾呢?
环节六：案例分析 教师多媒体出示案例：
中学生王明、李帅在课间追逐打闹，王明不小心将李帅推下了楼梯，造成李帅骨折。为此，李帅的父母找到王明的父母，要求其赔偿医药费等费用，可是王明的父母拒不赔偿。于是李帅的父母一纸诉状将王明告上法庭。经过法院审理后做出判决：王明赔偿李帅各项费用共计7234元，由其监护人支付。
问题：从本案中我们可以受到哪些启示?
学生交流，教师归纳并展示：人人享有生命健康权。我们珍惜、爱护自己的生命和健康，同样也要爱护、尊重他人的生命和健康。同学之间嬉闹要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。
环节七：收获平台 通过本节课的学习，我懂得了…… 环节八：誓言有声 请学生齐读 生命健康权，人生根本权。 法律有规定，不能被侵犯。 自身遭侵害，一定要勇敢。 手段要合法，报案要果断。 自我保护法，用时很关键。 同学间嬉闹，适度无风险。 尊重生命权，你我记心间。 依法去维护，人人都平安。
环节九：布置作业
1、查一查：为配合我市正在开展的“消防安全检查”活动，请你调查我们学校和你所在的社区有哪些安全隐患，并提出几条合理化建议。
2、做一做：生活中你会遇到哪些险情，应如何应对?
教师小结：通过今天的学习我们知道，生命健康权是公民最根本的人身权，我们要依法保护自己的生命健康权不受侵犯。人最宝贵的是生命，生命属于我们每个人只有一次，让我们珍爱生命、尊重生命，使有限的生命焕发光彩，使有限的生命更有意义。最后祝愿在座的每一位老师，每一位同学一生平安，一生幸福!
在歌曲《祝你平安》中结束本课。
5 【课后反思】
为了上好本节课，我查阅了大量的教学资源，包括课件、报纸和视频材料，从中筛选出有用的信息;信息如何运用，用在什么地方最合适，最有效果，不断地进行推敲琢磨。在本节课设计中，我就是想通过学生自学掌握知识，然后通过实事材料设置问题，学生在分析解决问题的过程中，达到理解并能学会运用知识分析问题的目的，同时注重体验式教学，选择了在学生中极易发生的冲动打人现象创设情景剧场，通过剧情的发展，进行设置问题，达到了较好的教学效果。
当然，本节课还存在着很多值得商榷的地方，选材应更贴近学生生活，师生的互动应该更强烈一些，在以后的教学中，我将继续深入探索和研究，力求全面提高。敬请各位老师给予批评指正
第五篇：保护地球,保护环境
保护地球，保护环境，从我做起，从现在做起
读《只有一个地球》有感
今天，我读了《只有一个地球》这篇文章，读着读着，我不禁感到非常受震憾。
《只有一个地球》这篇课文讲述了地球的美丽壮观，介绍了地球的自然资源虽然丰富，但变得已很有限了，同时文章特别指出：人们不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去的事实。
读完以后，我掩卷沉思：人类居住的地球，的确有些越来越不堪重负了，联想在去年3月，日本发生的特大地震及海啸，以及近年来越来越频繁的自然灾害，应该是地球在给人类提个醒，希望人们能警觉起来。因此，我读完此篇课文，想大声疾呼：“我们人类一定要从现在开始，从我做起，来精心保护我们赖以生存的地球。
所有的人们，请清醒清醒，在我们南极的上空，臭氧层已经出现了一个大洞，导致全球变暖、两极冰川融化、海平面上升，这是非常可怕的事情。导致这一情况发生就是因为我们自己为了片面地追求生产，毫无节制地排放温室气体造成的：大量的工厂不停地排放未经处理的废气、大量的汽车排出来的废气、空调制冷设备排放的氟利昂……因此，人们，我想对你说：请节制你的行为。
所有的人们，我想对你说：请停止乱砍乱伐。植被的破坏，水土流失，沙漠化，导致我们赖以生存的地球的调节功能失衡。你也不是不知道：大树能吸收二氧化碳，还能给我们制造氧气，同时还能保护水土流失，防止沙漠化，那为什么我们就不能自觉地去保护它们呢? 越来越多的自然灾害，已经让我们开始尝到了大自然报复的苦头了。我想：现在也是我们该清醒过来的时候了，也该检讨一下自已：是不是向大自然索取的太过度了。
为了我们的子孙后代，为了保护我们赖以生存的环境，请从现在开始，从我开始，多种植花草树木，停止无节制地乱砍乱伐，以保护植被;请减少温室气体的排放，尽量少开车;请……，请不要让地球毁灭在你的手里。
不要怪大自然无情的惩罚，其实最终的罪魁祸首是人类自已，所以，我们一定要从现在开始，好好地保护好我们的地球。