教案是为实现教学目标而进行的教学设计,为教学活动提供科学的行动纲领。只有合理挖掘或注入思政元素,才能实现专业内容与思政教育的有机融合。以下是小编精心整理的《二下语文教案第四单元》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：二下语文教案第四单元
二下语文期末单元复习
第一单元
一、复习课文：
1、《找春天》一课仿写
(1)柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧?
(2)小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧?
2、《草》是(唐)朝的大诗人(白居易)写的，他写这首诗时才(16)岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了(草顽强的生命力)，诗中赞美小草顽强生命力的句子是(野火烧不尽，春风吹又生)。
3、《宿新市徐公店》描写了
(六)种景物，分别是(篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花)。诗的前两行是(静态)描写，后两行是(动态)描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是(儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻)。
4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是(桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……)
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为(他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。)
二、背诵、背写：
1、背写第2课《古诗两首》。
2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。
(1)杨柳绿千里，春风暖万家。
(2)黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
(3) 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 (4)春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 (5) 艳阳照大地，春色满人间。
(6)一帆风顺年年好，万事如意步步高。
3、背诵第18页上的“宽带网”。
春天里开的花可真不少，有 迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花……
许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是
牡丹花，北京是
月季花，澳门是 莲花，香港是 紫荆花，郑州是 月季花。
三、听写：
脱掉
解放
摇头
躲雨
探望
小溪
棉花
解冻
田野
未来
油菜
发烧
追赶
宿舍
光荣
干枯
徐州
商店
世界
笋芽
呼唤
呼喊
山冈
轰动
喊叫
竹笋
兄弟
哥哥
微笑
安静
拐弯
浇水
骨头
终于
感谢
逐渐
抽空
躺椅
四、比较组词：
羞(害羞) 俺(俺的) 鹊(喜鹊) 杜(杜鹃) 容(容易) 徐(徐徐) 蔬(蔬菜)
差(差别) 掩(掩护) 鹃(杜鹃) 牡(牡丹) 荣(光荣) 除(除法) 疏(疏远)
未(未来) 仍(仍然) 冈(山冈) 拐(拐弯) 烧(烧火) 冒(冒险) 度(温度)
末(末尾) 扔(扔掉) 岗(岗位) 别(别人) 浇(浇花) 帽(帽子) 渡(渡过)
列(列车) 绵(绵羊) 探(探听) 摇(摇头) 躲(躲开) 店(商店) 枯(干枯)
烈(热烈) 棉(棉花) 深(深浅) 遥(遥远) 射(照射) 站(车站) 苦(苦难)
芽(发芽) 菜(白菜) 换(交换) 第(第一) 歌(唱歌) 抽(抽水) 净(干净)
讶(惊讶) 彩(彩色) 唤(呼唤) 弟(弟弟) 哥(哥哥) 油(石油) 静(安静)
微(微笑) 才(刚才) 西(西瓜) 大(大家) 安(平安) 本(本来) 呼(呼吸)
薇(蔷薇) 材(木材) 牺(牺牲) 达(到达) 按(按时) 笨(笨重) 乎(胖乎乎)
五、多音字：
jiě (解放)
bēn (奔跑)
chōnɡ(冲浪)
cánɡ(藏身)
解
奔
冲
藏
xiè
(解数)
bèn (投奔)
chònɡ(冲床)
zànɡ(西藏)
jī (茶几)
chǔ(处理)
sù (住宿)
jǐn (尽管)
几
处
宿
xiǔ(一宿)
尽
jǐ(几个)
chù (到处)
xiù(星宿)
jìn (尽情)
luò (落叶)
sā(撒娇)
zuān (钻研)
láo (唠叨)
落
撒
钻
唠
là
(落下)
sǎ(撒种)
zuàn (钻石)
lào (唠磕)
ɡǔ (骨干)
sàn (散步)
dì (土地)
shù (数学)
骨
散
地
数
ɡū (骨朵儿)
sǎn (散文)
de (渐渐地)
shǔ(数一数)
六、填空：
1、填入合适的动词：
(脱掉)棉袄
(冲出)家门
(长出)嫩芽
(演奏)乐曲
(穿过)山谷 (抽出)枝条
(长出)叶子
(闻到)香味
2、填入合适的修饰词： (可爱)的小姑娘 (解冻)的小溪 ( 丁丁冬冬)的琴声
(绿色)的叶丛 (粗重)的嗓音
(美丽)的世界
(明亮)的世界
(长长)的辫子(快活)地游泳
(健壮)的竹子
(浓密)的绿叶
(高兴)地说
(静静)地躺着
(欢乐)地歌唱
(明媚)
(晴朗)
(温暖)
(广阔)
(迷人)
的春光
(蓝色)的天空
(灿烂)
的阳光
(美丽)的田野
(美好)
(广阔)
(明媚)
(绿色) (弯弯)
(柔软)
(长长)
的小溪
(细细) 的枝条
(清澈)
(嫩绿)
七、近义词：
躲-(藏) 触-(摸) 奔-(跑)
寻-(找)
健壮-(强壮)
四周-(周围)
仍然-(仍旧) 呼唤-( 呼喊 ) 仔细-(细心)
美丽-(漂亮)
骄傲-(自豪) 常常-( 经常 ) 渐渐-(慢慢) 滋润-(滋养)
照射-(照耀) 浓密-( 茂密 )
惋惜-(可惜)
温暖-(暖和)
八、反义词：
脱-( 穿 ) 吐-( 吞 ) 枯-(荣)生-( 死 ) 疏-( 密 ) 深-( 浅 ) 落-( 升 ) 无-( 有 ) 哭-(笑)
快-(慢) 温暖-( 寒冷 ) 漆黑-( 明亮 ) 健壮-(瘦弱)
常常-(偶尔) 浓密-(稀疏)
美丽-( 丑陋 )
仔细-(马虎) 温暖-(寒冷)
九、量词：
一 ( 个 ) 孩子
一 ( 朵 ) 野花
一 ( 片 ) 漆黑
一 ( 件 ) 衣服
一 ( 株 ) 竹子
一 ( 丛 ) 玫瑰
一 ( 只 ) 黄莺
一 ( 阵 ) 微风
十、四字词语：
躲躲藏藏
遮遮掩掩
叽叽喳喳
十
一、造句(例句)：
1、渐渐地：雨渐渐地停了。
( 我渐渐地长大了。)
2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。(我静静地坐在沙发上听音乐。)
3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”
小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
4、……像……，像……：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。(结合园地一复习)
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。
(2)银杏树的叶子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小伞。
(4)蜻蜓像一架小飞机。
(5)荷叶像碧绿的大圆盘。
(6)小猫的眼睛像两颗绿宝石。 十
二、拓展：
1、描写春天的词语：
春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开
2、描写春天的古诗及诗句： 《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。《春思》：春风多可太忙生，长共花边柳外行。
3、竹子浑身都是宝。我们可以用它来(搭竹楼)(编竹篮)(做竹椅)(做笛子)(做筷子)……
第 二 单 元
一、复习课文：
1、读《泉水》一课，回答问题： (1)“天然水塔”指的是：(泉水来自大自然，它可以为人们提供水源。)
(2)根据课文，写出泉水的流经经程：石缝 流进 (山腰的水池) 流过 (山间的平地) 流到 (山坡的果园里) 穿过 (山谷)―― 山下 (3)仿照课文写话：泉水流到 田地里 ， 禾苗大口大口地喝水
。泉水说：“ 喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。
”
2、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：(哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。)
3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”?(或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”?)答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。
二、背诵、背写：
1、背诵课本26页“我知道”：
(1)雷锋出差一千里， 好事做了一火车 。毛泽东主席的题词是：“ 向雷锋同志学习。”
(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。―――雷锋
2、
上下结构相同的字：多、吕、昌、炎、圭
左右结构相同的字：双、朋、羽、林、从、弱、棘
品字结构相同的字：品、晶、众、森、磊、鑫、淼
3、背写37页“读读背背”及拓展的有关助人为乐的谚语：
(1)花要叶扶，人要人帮。
(3)帮助别人的人，能得到别人的帮助。 (2)赠人玫瑰，手有余香。
(4)诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。 (5)助人为快乐之本。
(6)助人要及时，帮人应诚心。
三、听写：
雷雨 年迈 洒水 泥泞 泉水 应该 结果 股票 干脆 迷人 足迹 叔叔 锋利 然后 扑通 托运 抚摸 胜利 清脆 活该 杜鹃 顺利 门铃 弱小 周末 芬芳 夏天
雨滴 感冒 砖瓦 突然 需要
四、比较组词：
议(议论) 唐(唐诗) 站(车站) 慌(慌张) 勾(勾画) 抓(抓住) 库(水库)
义(含义) 塘(池塘) 占(占领) 荒(荒岛) 钩(钩子) 爪(鸡爪) 裤(裤子)
符(符号) 分(分别) 令(口令) 北(北京) 结(结果) 股(股票) 脆(清脆)
付(付钱) 芬(芬芳) 铃(门铃) 背(背包) 洁(洁白) 没(没有) 翠(翠绿)
需(需要) 迷(迷人) 锋(锋利) 滴(雨滴) 洒(洒水) 宁(宁静) 瓦(瓦房)
须(必须) 谜(谜语) 峰(山峰) 摘(摘抄) 酒(白酒) 泞(泥泞) 互(互相)
然(然后) 塔(宝塔) 肚(肚子) 扑(扑灭) 拖(拖地) 摸(摸黑) 利(胜利)
燃(燃烧) 搭(搭车) 杜(杜鹃) 朴(朴实) 托(托运) 模(模样) 力(力气)
娇(娇气) 末(期末) 方(方向) 夏(夏天) 该(应该) 京(北京) 瓣(花瓣)
轿(轿车) 未(未来) 芳(芬芳) 复(复习) 刻(刻苦) 景(景色) 辫(辫子)
于(由于) 落(落叶) 曾(曾经) 蜜(蜜蜂) 恩(恩人) 风(大风) 宫(故宫)
余(其余) 洛(洛阳) 蹭(磨蹭) 密(亲密) 思(思念) 凤(凤凰) 官(官府)
五、多音字
fènɡ(门缝)
dàn (子弹)
jiē(结实)
jiān (房间) 缝
弹
结
间
fénɡ(缝补)
tán (弹琴)
jié
(团结)
jiàn (间接)
ɡēnɡ(更正)
hǎo (好人)
dá
(一打)
bēi (背书包)
更
好
打
背
ɡènɡ(更加)
hào (好奇)
dǎ (打扫)
bèi (背包)
tā (踏实)
zēnɡ
(曾孙)
mēnɡ (蒙骗)
chǔ (相处)
踏
曾
蒙
ménɡ (蒙蒙细雨)
处
tà (脚踏实地)
cénɡ
(曾经)
měnɡ (蒙古)
chù
(到处)
kōnɡ(天空)
yīnɡ(应该)
lù
(露珠)
kǎ (卡车)
空
应
露
卡
kònɡ(空地)
yìnɡ(答应)
lòu (露面)
qiǎ(发卡)
liǎo (了解)
dā(答应)
dāi (待会儿)
yāo (要求)
了
答
待
要
le (来了)
dá
(回答)
dài (等待)
yào (主要)
tiāo (挑选)
jiān (房间)
dé
(得到)
挑
间
得
děi (就得)
tiǎo (挑战)
jiàn (间接)
de (飞得高)
六、填空：
1、填入合适的动词：
(提着)瓦罐
(抱着)孩子
(冒着)细雨
(踏着)荆棘
(下起)大雨
(拿出)雨衣
(积累)词语
(钻进)抽屉
2、填入合适的修饰词：〔加上修饰部分，可以使描写的事物更具体、更形象、更生动。〕
(阳光灿烂)的世界
(火红)的杜鹃花
(美丽)的身影
(明亮)的大镜子
(静静)的山谷 (清脆)的歌声 (欢快)的泉水 (长长)的小溪 (迷路)的孩子
(蒙蒙)的细雨 (弯弯)的小路 (年迈)的大娘 (晶莹)的露珠 (温暖)的春风
(勇敢)的孩子 (舒适)的家
(黑白相间)的花猫
(大口)地喝水
(尽情)地歌唱
(无力)地垂着头
(小路)
(阳光)
(汗珠)
(细雨)
弯弯的
(月牙)
温暖的 (双手)
晶莹的 (泪珠)
蒙蒙的(云雾)
(眉毛)
(怀抱)
(水珠)
(烟雾)
七、近义词：
灿烂-(绚烂)
天然-(自然) 欢快-(欢乐)
寻找-(寻觅)
温暖-(暖和)
四处-(到处)
年迈-(年老) 舒适-(舒服)
照顾-(照看)
保护-(爱护)
勇敢-(英勇)
赶紧-(赶快) 清新-(新鲜)
足迹-(脚印)
告别-(分别)
忽然-(突然)
亲切-(亲热) 问候-(问好)
八、反义词：
动-( 静 ) 好-( 坏 ) 甜-(苦 美-( 丑 ) 长-( 短 ) 粗-( 细 ) 新-( 旧 ) 笑-( 哭 ) 早-( 晚 ) 软-(硬)内-( 外 ) 黑-( 白 ) 始-( 终 ) 生-( 死 ) 正-( 歪 ) 弯-( 直 ) 保护-(破坏)
弱小-(强大)
糊涂-(明白) 亲热-(冷淡) 舒适-(难受) 勇敢-(胆小)
九、量词：
一 ( 股 ) 清泉 一 ( 座 ) 水塔
一 ( 面 ) 镜子
一 ( 件 ) 衣服
一 ( 句 ) 话
一 ( 名 ) 战士 一 ( 个 ) 周末
一 ( 片 ) 空地
一 ( 朵 ) 蔷薇 一 (滴) 雨点
一 ( 片 ) 花瓣
一 ( 只 ) 小猫
一 ( 个 ) 家
一 ( 碟 ) 牛奶
一 (碟) 点心
一 ( 个 ) 篮子
一 ( 位 ) 叔叔
一 ( 个 ) 电话
十、四字词语(熟练背写)：
雷声大作
倾盆大雨
阳光灿烂
随风舞动
芬芳扑鼻
黑白相间
丁丁冬冬
四面八方
冷冷清清
滴滴答答
泉水(丁冬)
琴声(悠扬)
枝叶(茂盛)
空气(清新)
第三单元
一、复习课文：
1、日月潭的名字是根据它的(形状特点)起的――小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
2、为什么傣族人民觉得1961年的泼水节是一个难忘的日子?(因为这个泼水节是敬爱的周恩来总理和他们一起渡过的，所以他们觉得这个日子非常难忘。)
3、为什么说葡萄沟真是个好地方?(因为那里不仅有最好的葡萄，还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡，所以说葡萄沟真是个好地方)
二、背诵：
1、北京的公园可多啦，有(颐和园)、(圆明园)、(天坛)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界闻名的古代建筑(长城)、(故宫)，还有著名的现代建筑(人民大会堂)、(国家图书馆)、(中华世纪坛)、(首都国际机场)……
2、优美句子(背写)： (1)到了(秋季)，葡萄一大串一大串地挂在(绿叶)底下，有(红的)、(白的)、(紫的)、(暗红的)、(淡绿的)，(五光十色)，美丽极了。
(2)要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，好像童话中的仙境。
(3)周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
3、复习54页“我的发现”：
照相-照相机
洒水-洒水车
集邮-集邮册 图书-图书馆
电视-电视台
飞机-飞机场
游泳-游泳池
足球-足球场
4、我国是个多民族的国家，有(汉族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壮族)等(五十六)个民族。我国有(北京)、(上海)、(天津)、(重庆)四个直辖市，(香港)、(澳门)两个特别行政区，(河南)、(河北)、(广东)、(广西)、(山东)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(台湾)等(二十八)个省、自治区。
三、听写：
海岛 伸展 建设 纱巾 环绕 围绕 胜利 隐约 节省 茂盛 春季 季节 停留 杏树 茂密 蜜蜂 山坡 搭桥 采摘 摘抄 图钉 沟通 能够 足够 龙虾 报恩 寿礼
长寿 松柏 活泼 特别 敬爱 鲜艳 脚步 温度 凤凰 约束 勾画 政府 单独 争夺 故宫 打扮 雄伟 闪烁 辉煌 善恶 宽窄 穷富 贵贱
加减 胜败 内外
强弱
收留 坡度 宫灯
四、比较组词：
岛(海岛) 建(建议) 沙(泥沙) 绕(环绕) 雀(孔雀) 胜(胜利) 隐(隐约)
鸟(小鸟) 健(健壮) 纱(纱布) 挠(挠头) 省(节省) 性(性格) 稳(稳定)
药(中药) 盛(盛开) 吾(吾国) 季(四季) 留(留心) 杏(杏树) 蜜(蜜蜂)
约(约定) 盏(灯盏) 悟(觉悟) 秀(优秀) 溜(溜冰) 呆(发呆) 密(秘密)
波(波浪) 搭(搭桥) 滴(滴水) 订(订购) 钩(鱼钩) 龙(龙王) 恩(恩人)
坡(山坡) 塔(灯塔) 摘(摘抄) 钉(钉子) 沟(水沟) 笼(灯笼) 思(思念)
寿(长寿) 泊(停泊) 泼(泼水) 待(等待) 鲜(鲜艳) 却(冷却) 渡(渡船)
涛(波涛) 柏(柏树) 拨(拨号) 特(特别) 样(样子) 脚(脚步) 度(长度)
风(大风) 凰(凤凰) 警(警卫) 展(开展) 坏(坏人) 境(边境) 优(优秀)
凤(凤凰) 皇(皇上) 敬(敬礼) 屋(房屋) 环(环境) 镜(镜子) 犹(犹如)
五、 多音字：
chénɡ(盛饭)
dǎo (倒闭)
shěnɡ(节省)
báo (薄雾)
盛
倒
省
薄
shènɡ(盛开)
dào (倒车)
xǐnɡ(反省)
bó
(单薄)
dīnɡ(钉子)
fēn (分别)
ɡān (干净)
hǎo (好人)
钉
分
干
好
dìnɡ(订书机)
fèn (水分)
ɡàn (干活)
hào (好学)
kōnɡ(天空)
yuè (音乐)
wéi (为人)
xiánɡ(投降)
空
乐
为
降
kònɡ(空地)
lè (快乐)
wèi (因为)
jiànɡ(降落)
ɡōu (勾画)
dān (单位)
勾
单
shàn (姓单)
ɡòu (勾当)
chán (单于)
六、填空：
1、填入合适的动词：
(出产)水果 (搭起)凉棚 (摘下)葡萄 (驶过)江面 (勾画)轮廓 (敲)鼓
2、填入合适的修饰词：〔加上修饰部分，可以使描写的事物更具体、更形象、更生动。〕 (美丽)的祖国 (美丽)的小岛 (美丽)的北京 (美丽)的角楼 (圆圆)的太阳
(弯弯)的月亮 (成串)的葡萄 (流动)的空气 (敬爱)的总理 (鲜红)的地毯
(欢快)的鼓点 (古老)的故宫 (长长)的城墙 (绿色)的凉棚 (明亮)的橱窗
(高大)的建筑 (著名)的建筑 (世界闻名)的建筑
(五光十色)的霓虹灯
(薄薄)的雾
(清晰)地展现 (热情好客)的老乡
(市场)
(眼睛)
(枝叶)
(广告)
繁华的 (大街)
明亮的(灯光)
茂密的(树林)
绚烂多彩的(舞台)
(城市)
(教室)
(森林)
(人生)
(汽车)
(公园)
川流不息的
(人群)
风光秀丽的
(香山)
(江河)
(黄山)
七、近义词：
环绕—(围绕)
清晰—(清楚)
展现—(出现)
秀丽—(美丽)
周围—(四周)
茂密—(茂盛)
有名—(出名)
一起—(一同)
祝福—(祝愿)
敬爱—(尊敬)
犹如—(好像)
装点—(装扮)
美丽—(漂亮)
八、反义词：
年轻—(古老)
繁华—(萧条)
热情—(冷淡)
成功—(失败)
强大—(弱小)
战争—(和平)
骄傲—(谦虚)
热闹—(冷清)
进步—(落后)
黑暗—(光明)
隐隐约约—(清清楚楚)
笑容满面—(愁眉苦脸)
清晰—(模糊)
深—(浅)
粗—(细) 加—(减)
直—(弯) 冷—(热)
真—(假)
甜—(苦) 升—(降)哭—(笑) 善—(恶) 穷—(富)
贵—(贱)
内—(外)
宽—(窄) 强-(弱) 胜-(败)
九、量词： 一(个)湖
一(个)凉棚
一(条)龙船
一(串)花炮
一(只)象脚鼓
一(道)彩虹
一(束)灯光
一(个)民族
一(条)头巾
一(座)立交桥
十、四字词语(熟练背写)： 群山(环绕) 树木(茂盛)(名胜)古迹
湖水(碧绿) 隐隐(约约)太阳(高照)
风光(秀丽)(点点)灯光
蒙蒙(细雨) 热情(好客) 笑容(满面)令人(难忘) 夜幕(降临) 华灯(高照)(川流)不息
灯光(闪烁) 银光(闪闪)(从天)而降
金碧(辉煌)(光彩)夺目
焕然(一新) 绚丽(多彩) 灯火(通明) 五光十色
十一、造句：
1、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。
(天上的白云犹如一群可爱的小山羊。)
2、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。
3、有的……有的……还有的：
(1)下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了! (2)动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲!
4、一手……一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
5、一边……一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。
6、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了! 十
二、拓展：
1、读文填空：
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 (1)
这段话主要写的是葡萄沟的葡萄
结得多、颜色多
，其中描写葡萄颜色的词有：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的 。 (2)
这段话中表示颜色的词有
绿、红、白、紫、暗红、淡绿
。
第四单元
一、复习课文：
1、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么?
伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“哦，我明白了。原来您是想让我们知道，科学家的话也不一定都是对的呀!以后，我一定要多动手做做看!”
2、想想带齿孔的邮票是怎样发明的?
1848年一天，阿切尔看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地撕开了，阿切尔从这位先生的举动中受到启发，从而开始了研究，最后终于发明了邮票打孔机。
3、连线：
赵小艺
弯弯的小树
宋
涛
飘扬的红旗、呼呼转动的风车
陈
丹
斜斜的雨丝
4、如果让你来画风，你会怎么样画呢? (1)我可以画一个孩子在放风筝，是风把风筝高高地吹起来了。
(2)我可以画几根舞动的柳条，是风把柳条吹起来了。
(3)我可以画几件斜斜的衣服，是风把挂在院子里的衣服吹歪了。
5、如果让你来画声音、气味，你会怎样来画?
6、说一说小林发明充气雨衣的过程。
普通雨衣――旋转起来的裙子――塑料救生圈――充气雨衣
你还有比小林更好的办法吗?
二、背诵：
1、我国最早的邮票是(1878年清政府发行的大龙邮票)。邮票上印着(各种精美的图案)，内容(十分丰富)。它可以用来(纪念一些重要的人物或事件)，被称为“微型百科全书”。邮票很有(收藏)价值。
2、复习语文园地四中“我的发现”
奶牛 牛奶
蜜蜂 蜂蜜
水池 池水
图画 画图
牙刷 刷牙
山上 上山
领带 带领
算盘 盘算
到达 达到
喜欢 欢喜
3、会两个字合成一个字： 如：木+子=李
(木、子、李都是单独的字。)
三、听写：
朗读 哄骗 喝水 口渴 骗人 菜刀 眨眼 波涛 陈旧 转动 斜坡 同志 偶尔 要求 英雄
请求 仍然 天使 方便 提高 漫长 晴朗 英国 公式 题目 雨丝 旗杆 竹竿 忽视 艺术
志气 文艺 明显 问题 提问 而且 仍旧 牡丹 杜鹃 社会 乌鸦 鸭子 乌黑 车票 整天
显示 忽然 铁丝 发票 整齐 使用 浪漫 方式 另外 并且 求助
四、比较组词：
慢(慢车) 哄(哄骗) 篇(篇章) 令(口令) 题(题目) 朗(朗读) 喝(喝水)
漫(漫长) 洪(洪水) 骗(骗人) 另(另外) 提(提高) 郎(新郎) 渴(口渴)
枚(一枚) 裁(裁剪) 伦(伦敦) 酒(白酒) 便(方便) 斯(斯文) 仍(仍然)
牧(放牧) 载(载重) 轮(车轮) 洒(洒水) 使(使用) 撕(撕开) 扔(扔掉)
刀(小刀) 而(而且) 求(要求) 票(车票) 试(考试) 丹(牡丹) 乌(乌云)
力(力气) 尔(偶尔) 球(皮球) 飘(飘浮) 式(方式) 舟(龙舟) 鸟(小鸟)
陈(陈列) 艺(文艺) 竿(竹竿) 转(转动) 膝(膝盖) 膜(角膜) 抬(抬头)
冻(冷冻) 亿(亿万) 杆(旗杆) 传(传达) 漆(油漆) 模(模仿) 胎(轮胎)
但(但是) 姓(姓名) 测(测验) 毕(毕业) 架(书架) 敬(敬礼) 邮(邮票)
胆(胆量) 性(性别) 厕(厕所) 些(一些) 驾(驾车) 警(民警) 油(香油)
五、多音字：
hōnɡ(哄抢)
hē(喝水)
pián (便宜)
ɡān (旗杆) 哄
hǒnɡ(哄骗)
喝
便
杆
hònɡ(起哄)
hè (喝彩)
biàn (方便)
ɡǎn
(笔杆)
zhuàn (转椅)
chēnɡ(称呼)
jiǎ (假如)
fénɡ(缝补)
转
称
假
缝
zhuǎn (转身、旋转)
chèn (称心)
jià
(放假)
fènɡ(石缝)
chà
(差生)
zhān (粘贴)
差
chā (差别)
粘
chāi (出差)
nián (粘膜)
六、填空：
1、填入合适的动词：(发行)邮票 (眨眨)眼睛
2、填入合适的修饰词：
(奇怪)的问题 (精美)的图案 (重要)的人物 (洁白)的纸
(弯弯)的小树
(斜斜)的雨丝 (优美)的乐曲 (五颜六色)的裙子 (高兴)地笑了 (呼呼)地转
七、近义词：
举动—(行动)
立即—(立刻)
仍然—(仍旧)
徐徐—(渐渐)
称赞—(夸奖)
八、反义词：
困难—(容易) 方便—(麻烦) 斜—(直) 清晰—(模糊) 动-(静) 弯-(直)
九、量词： 一(个)问题
一(个)杯子
一(条)金鱼
一(枚)邮票
一(家)酒店
一(位)先生
一(张)邮票
一(枚)别针
一(台)机器
一(只)小鸟 一(根)旗杆
一(棵)小树
一(片)乌云
一(条)雨丝
一(阵)风 一(件)雨衣
一(声)春雷
一(个)难题
一(把)花伞
一(张)画
一(个)圆圈
一(个)气囊
一(只)天鹅
一(幅)贴画
一(辆)汽车
一(个)说法
一(些)时间
一(片)黑暗
一(个)勺子
(叔叔)
(电视)
(报纸)
(尺子)
(别针)
一位
(先生)
一台
(电脑)
一张 (桌子)
一把
(伞)
一枚
(硬币)
(老师)
(电扇)
(邮票)
(小刀)
(金牌)
十、四字词语：
五颜六色
能工巧匠
冥思苦想 十
一、造句： 显得―― 一场大雨过后，树叶显得更绿了。
一场大雪过后，大地显得更美了。 十
二、拓展：
1、积累名言：
(1)生命在于运动。――富兰克林
(2)良好的开端，等于成功的一半。――柏拉图 (3)虚心使人进步，骄傲使人落后。――毛泽东
2、关于读书的谚语：
(1)读书百遍，其义自见。
(2)读书破万卷，下笔如有神。
(2)读书有三到：眼到、心到、口到。
3、“把”字句、“被”字句：
(1)邮票被人们称为“微型百科全书”。
(2)邮票很容易地被那个人撕开了。
第五单元
一、复习课文：
1、《望庐山瀑布》是(唐)朝诗人(李白)写的，这首诗是作者看到(庐山瀑布)时写的，整首诗尽情地抒发了作者(对大自然的赞美之情)。李白又被人们称为(诗仙)，我知道(《静夜思》)、(《赠汪伦》)、(《望天门山》)也是他写的。
2、《绝句》是(唐)朝诗人(杜甫)写的。这首诗描写的是(四川成都杜甫草堂)周围美丽的春色。诗中一共描写了六种景物――(黄鹂)、(翠柳)、(白鹭)、(青天)、(雪)、(船)，提到了
(四)种颜色，分别是(黄)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人们称为(诗圣)，我还知道(《春夜喜雨》)、(《绝句二首》)、(《江畔独步寻花》)也是他写的。
3、《雷雨》这一课是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的写作顺序写的。 (1)一条彩虹挂在天空。(从“挂”字可以感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，十分美丽。)
(2)蜘蛛从网上垂下来，逃走了。(从“垂”字可以感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。)
(3)蜘蛛又坐在网上结网了。(从“坐”字可以感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。) (4)满天的乌云，黑沉沉地压下来。(从“压”字可以感觉到乌云来势很凶猛。)
3、阅读《最大的“书”》回答问题。 (1)书，为什么要加引号呢?(因为这里指的不是真正的书，而是指像书一样能记载历史变迁的岩石。)
(2)最大的“书”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(矿物);图画指的是埋藏在岩石中的(树叶)、(贝壳)、(小鱼)。
4、背诵《要是你在野外迷了路》，填空。
要是你在野外迷了路，可千万不要慌张。晴朗的中午，我们可以借助太阳来辨别方向，我国地处(北)半球，中午太阳在(南边)，地上的树影正指向(北方)。晚上，我们可以借助北极星来辨别方向，因为北极星永远挂在(北方)。阴雨天看不到太阳时，我们也可以来看大树，树叶稠的一面是(南方)，树叶稀的一面是(北方)。到了冬天，我们可以借助沟渠里的雪来辨别方向，雪化得快的一面是(北方)，雪化得慢的一面是(南方)。不过，要是来看山坡上的积雪，那情况可就正好相反了，因为在山坡上雪化得快的一面是(南方)，雪化得慢的一面是(北方)。
除此之外，我们也可以利用指南针、看树木断面的年轮、古代房屋、庙宇的门(朝南)来辨别方向。
二、背诵：
1、背写《望庐山瀑布》和《绝句》，会根据不同的环境运用诗句：
(1)一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” (2)春天来了，我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱，这时，我不由得想起一句诗：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
2、照样子，写一写： 一()不()：一动不动
一声不响
一丝不苟
一毛不拔
一尘不染
一成不变
越()越()：越来越亮
越来越响
越下越大
表示颜色的ABB的词：黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫 绿油油 红艳艳 红彤彤
红扑扑 黄灿灿 黄澄澄 蓝晶晶 蓝盈盈
3、背诵86页“我知道”。
有些动物和植物，由于(特殊的地壳运动)被埋起来，死后就不会(腐烂)了。很多年以后，这些动植物就成了(化石)。人们根据找到的化石，可以知道(古代动植物)的情况。我国第一具恐龙化石的骨架是在(云南省)出土的。
4、体会不同标点的用处。
(1)这书上有字。
(2)你的玫瑰没有白栽!
这书上有字?――这书上没有字。
你的玫瑰没有白栽?――你的玫瑰白栽了。
(3)加标点：
哪里有书啊?
这能说明什么呢?
太好了，太好了!
你看，那儿还有一条小鱼呢!
5、背诵91页《节气歌》以及92页上的二十四节气。
三、听写：
姓吴 含义 窗户 垂柳 逃走 脚印 彩色 宝贝 趴下 刨土 埋伏 柳树 垂头 阴沉 垂直
阵地 彩虹 鸣蝉 导游 酒盏 积极 火炉 山岭 鸣叫 陆地 停泊 流水 灭绝 银色 逃跑
岩洞 珍宝 铁路 忠厚 惊慌 绝对 碰巧 质量 蜘蛛 画册 忠实 稠密 打印 香烟 包含
稀饭 针线 品质 钢铁 深厚 银河 岩石 到底 向导 慌张 越冬 烟火 积累 流动
黑压压
刨根问底
四、比较组词：
炉(火炉) 领(领导) 决(决定) 泊(停泊) 留(保留) 柳(柳树) 沉(沉着)
庐(庐山) 岭(山岭) 绝(绝对) 拍(拍打) 流(流动) 迎(欢迎) 陈(陈旧)
压(高压) 逃(逃走) 阵(阵雨) 彩(彩电) 虹(彩虹) 珠(珍珠) 趴(趴下)
庄(村庄) 挑(挑选) 陈(陈列) 菜(白菜) 红(红色) 蛛(蜘蛛) 扒(扒开)
刨(刨床) 埋(埋没) 底(底下) 忠(忠心) 积(积累) 针(针对) 荒(荒地) 抱(拥抱) 理(理由) 低(低头) 钟(钟表) 织(纺织) 叶(树叶) 慌(慌张)
瀑(瀑布) 痕(痕迹) 材(木材) 栏(栏杆) 抖(抖动) 猴(猴子) 伴(伙伴)
暴(暴雨) 狠(凶狠) 财(财富) 拦(拦路) 蚪(蝌蚪) 喉(喉咙) 拌(搅拌)
榜(榜样) 慢(慢车) 祖(祖国) 惭(惭愧) 网(鱼网) 垂(垂头)
膀(肩膀) 馒(馒头) 租(出租) 渐(渐渐) 冈(山冈) 睡(睡觉)
五、多音字：
yā(压力)
mái (埋没)
cánɡ(躲藏)
xínɡ(行人)
qiào (地壳) 压
埋
藏
行
壳
yà (压根儿)
mán (埋怨)
zànɡ(宝藏)
hánɡ(银行)
ké (贝壳)
六、填空：
1、填入合适的动词：
(打开)窗户 (挂在)天空 (寻找)宝藏 (辨别)方向 (指点)方向(分辨)方向
2、填入合适的修饰词：
(满天)的乌云 (清新)的空气 (厚厚)的书
(忠实)的向导
(茂密)的枝叶
(奇怪)地问
(认真)地问
(高兴)地说
七、近义词：
忠实—(忠诚)
慌张—(慌乱)
天然—(自然)
辨别—(分辨)
称赞—(夸奖)
八、反义词：
上升—(下降) 慌张—(镇定)
稀—(稠) 快—(慢) 亮-(暗) 弯-(直)
九、量词： 一(幅)画
一(只)蜘蛛
一(首)古诗
一(本)书
一(册)书
一(条)彩虹
一(位)队员
一(块)石头
一(阵)风
一(条)鱼
一(片)陆地
一(种)植物
一(种)动物
一(条)谚语
一(座)山
十、造句：
1、……也……雷声小了，雨声也小了。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
2、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
3、越……越……，越……越……：
闪电越来越亮，雷声越来越响。
风越刮越大，雨也越下越大了。
我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
十一、拓展：
1、描写祖国山河的诗句：
天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白《望天门山》)
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》)
2、背诵气象谚语：(1)立了秋，把扇丢。
(2)六月的天，小孩的脸。
(3)蛇过道，大雨到。
(4)雷公先唱歌，有雨也不多。
第六单元
一、复习课文：
1、你觉得哪些品质是一个人应具有的优秀品质?
我觉得孝敬父母、关爱他人、为人谦虚、勇于承认自己的错误……，这些都是一个人应具有的优秀品质。
2、学了《画家和牧童》一课中，联系你的体会，你想对谁说些什么?
我想对戴嵩说：“我真佩服您!您的画儿画得那么好，可您还是那么谦虚，一个大画家还虚心地向一个小牧童请教，这种实事求是的精神真值得我们学习!”
我想对牧童说：“你真了不起!因为你不仅观察得很细致，能清楚地记得斗牛时的情景，你还敢向大画家提意见，你这种敢于挑战权威的精神值得我们学习!”
3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?
因为老奶奶看到“我”能主动承认错误、改正错误非常高兴，她认为“我”是一个知错就改的好孩子，所以她为“我”的这种诚实的品质而感到骄傲!
4、老爷爷为什么说他只看见一个儿子?
因为在三个儿子中，只有一个儿子知道孝敬长辈，能主动帮妈妈提水。在老爷爷看来，一个人的品质远比他的本领重要的多，所以老爷爷说他只看见一个儿子，就是那个关心妈妈的儿子。
5、读了《三个儿子》这篇文章，你想到了什么?
读了这篇文章，我觉得那个能主动帮妈妈提水的儿子非常孝敬妈妈，以后，我也要多体贴、关心父母，帮父母多干些家务活，做一个孝顺的好孩子。
6、读了《玩具柜台前的孩子》这篇文章，你想到了什么，准备怎样做?
读了这篇文章，我觉得小兵的爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，小兵就不让妈妈给他买玩具，他真是一个体谅父母、心疼父母的好孩子!以后，我也要向他一样，多为父母着想，做一个懂事的好孩子。
二、背诵：
1、背诵99页“我知道”。
我知道戴嵩特别喜欢画(牛)，(《三牛图》)、(《归牧图》)、(《斗牛图》)这几幅名画，就是戴嵩画的。在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，(齐白石画虾)、(徐悲鸿画马)、(李苦禅画鹰)……他们画得动物(栩栩如生)，人们特别喜爱。
2、背诵112页反义词形式的AABB式叠词。
大大小小
多多少少
深深浅浅
高高低低
长长短短
粗粗细细
来来往往 里里外外
上上下下
老老少少
吞吞吐吐
日日夜夜
3、写出带有下列偏旁的字。
艹：芬芳花草茶
火：烤炉炖烧炒
扌：拍打拉提抱
：跟跑趴跳跃
4、背诵115页公民道德修养的基本要求。
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献
5、积累优美句子。
(1)这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
(2)石头像子弹一样射出，又像流行一样从天而降。
(3)我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
三、听写：
兄弟 商店 涂抹 拥挤 工钱 购买 光滑 继续 信封 傲气 拎着 决心 批改 价格 聪明
报纸 玻璃 胳膊 晃动 破坏 打碎 坚决 批评 封闭 骄傲 捡拾 滑雪 连续 水桶 报告
动荡 拱桥 收拾 破碎 决定 价钱 摇晃 停留 晃荡 停止 拱手 订购 发呆 商人 伙伴
便条 事情 害怕 轻松 微笑 沉甸甸
荡秋千
四、比较组词：
商(商量) 末(期末) 挤(拥挤) 拱(拱桥) 钱(金钱) 沟(山沟) 跺(跺脚)
摘(采摘) 抹(涂抹) 齐(整齐) 哄(哄骗) 线(毛线) 购(购买) 躲(躲藏)
评(批评) 报(报告) 玻(玻璃) 破(破烂) 碎(破碎) 滑(滑冰) 骄(骄傲)
平(平常) 服(衣服) 波(波浪) 坡(山坡) 醉(心醉) 骨(骨头) 轿(轿车)
拎(拎着) 桶(水桶) 胳(胳膊) 膊(胳膊) 戴(穿戴)墨(墨水)甸(沉甸甸)冷(冰冷) 涌(涌现) 洛(洛阳) 脖(脖子) 带(带领) 黑(黑色)
句(句子)
驱(驱赶) 蝇(苍蝇) 惭(惭愧) 攒(积攒) 箱(木箱) 既(既然) 具(具体)
区(区别) 绳(跳绳) 渐(逐渐) 赞(赞美) 相(相信) 即(立即) 县(县城)
柜(柜子) 售(售货) 抢(抢夺) 裕(富裕) 茄(茄子) 菇(香菇) 烤(烤火)
拒(拒绝) 准(准备) 抡(抡起) 欲(欲望) 加(加法) 姑(姑姑) 考(考试)
扒(扒开) 扛(扛枪) 拣(挑拣) 观(观看) 场(广场) 轻(年轻) 读(读书)
趴(趴下) 虹(彩虹) 练(练习) 现(现在) 扬(表扬) 经(经常) 续(继续)
五、多音字：
dǒu (北斗星)
jiāo (教书)
tán (弹琴)
xiάnɡ(投降) 斗
教
弹
降
dòu (斗争)
jiào (教室)
dàn (子弹)
jiànɡ(降落)
huǎnɡ(晃眼)
xīnɡ(兴奋)
晃
兴
huànɡ(摇晃)
xìnɡ(高兴)
六、填空：
1、填入合适的动词：(修理)窗户(说明)原因 (拎着)水桶 (翻)跟头(送)报纸
2、填入合适的修饰词：
(著名)的画家(光滑)的石头(兴奋)的光芒(风和日丽)的下午
(漂亮)的汽车(懂事)的孩子(慢慢地)走着 (飞快)地逃走 (专心)地看
(目不转睛)地盯着
(忍不住)地说 (和蔼)地说
七、近义词：
观赏—(观看) 沉思—(深思) 和蔼—(亲切) 惭愧—(羞愧) 往常—(以往)
自在—(自由) 顿时—(立刻) 喜爱—(喜欢) 目不转睛-(聚精会神)
八、反义词：
批评—(表扬) 担心—(放心) 轻松—(压抑) 富裕—(贫穷)
聪明—(愚笨)
沉甸甸—(轻飘飘)
九、量词： 一(个)牧童
一(个)星期
一(个)信封
一(个)儿子
一(个)下午 一(位)画家
一(位)商人
一(位)先生
一(位)老奶奶
一(块)石头
一(阵)轻松
一(袋)饼干
一(张)便条
一(辆)汽车
一(桶)水
十、四字词语(熟练背写)：
点头称赞
沉思片刻 浓墨涂抹
轻笔细描
栩栩如生
风和日丽 从天而降 目不转睛
十一、造句：
1、一会儿……一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣!
2、只有……才：只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。
只有讲卫生 ，才能不生病 。
只有勤动脑 ，才能有创造 。
3、一……就……：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
天一黑，街上的路灯就亮了。
上课铃一响，我们就马上回到教室里。
4、既……又……：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。 十
二、拓展：
1、关于正直、诚实词语：
心直口快
心口如一 表里如一 实事求是 光明正大 光明磊落 真心诚意 坦诚相见
2、你知道哪些颂扬子孙孝心的故事?(我知道“黄香温席”、王祥“卧冰求鲤”、董永“卖身葬父”、 周子路“为亲负米”的故事。)
第七单元
一、复习课文：
1、学习了《玲玲的画》一课，你想说些什么?
学习了《玲玲的画》一课，我想说：“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑子，坏事往往能变成好事。”
2、《揠苗助长》中的那个人为什么费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了呢?
(因为他不懂禾苗生长要靠自己力量的规律，他做事太急于求成了。)
3、《揠苗助长》告诉我们：做事不能急于求成，不能违反事物发展的生长规律。 《守株待兔》告诉我们：要努力做事才行，对以外的收获不要存有侥幸心理。
4、去掉带点的字，句子的意思和原来的一样吗
(1)禾苗好像一点儿也没有长。
这个句子去掉“好像”一词后，就是禾苗没有长高的意思，而原来表达的意思是说禾苗实际是长高了，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。 (2)他在田边焦急地转来转去。
这个句子去掉“焦急地”一词后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了，就不能表达出他非常急切的心情。 (3)种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。
这个句子中“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词以后，种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。
5、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，它会怎样想?
二、背诵
1、照样子，写一写：
看了看 想了想 瞧了瞧 闻了闻
又肥又大 又大又圆 又大又红 又白又胖
乐滋滋 乐陶陶 乐呵呵 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋
2、背诵129页“我知道”
《丑小鸭》一文的作者是(安徒生)。他是(一百多)年前的(丹麦)人，是世界著名的(童话作家)，(《卖火柴的小女孩》)、(《皇帝的新装》)、(《海的女儿》)、(《白雪公主》)、(《冰姑娘》)也都是他写的。
三、听写：
喇叭 玲珑 狼狗 负责 天鹅 翅膀 敲打 附近 蛋壳 鸭子 谈论 远近 欺负 希望 计算
引导 陈列 肥肉 蜜蜂 气派 守卫 敲鼓 保守 丢失 狗熊 糟糕 楼房 冰冷 接近 惊讶
焦急 算式 楼梯 肯定 此外 脑筋 敲门 贝壳 队列 吸引 肩膀 学费 灰尘 讨厌 鸭蛋
讨论 鸡蛋 浪费 愿望 皮筋 因此 电梯 木桩 肥料 列车 灰色 谈话
四、比较组词：
叭(喇叭) 铃(门铃) 狗(狼狗) 脑(脑筋) 讶(惊讶) 谈(谈论) 蜂(蜜蜂)
趴(趴下) 玲(玲珑) 钩(鱼钩) 恼(烦恼) 呀(哎呀) 淡(淡水) 锋(锋利)
附(附近) 丢(丢失) 焦(焦急) 望(希望) 此(因此) 桩(木桩) 肥(肥胖) 咐(吩咐) 去(过去) 售(销售) 忘(忘记) 比(比较) 脏(内脏) 巴(尾巴)
冰(冰冷) 欺(欺负) 膀(翅膀) 详(详细) 幅(幅度) 奖(奖状) 寓(寓言)
冻(冷冻) 斯(斯文) 榜(榜样) 样(样子) 副(副科) 浆(粉浆) 遇(遇到)
喘(喘气) 串(串通) 撞(撞击) 锄(锄头) 烘(烘烤) 剩(剩饭) 烈(烈日)
端(端正) 窜(逃窜) 幢(一幢) 助(帮助) 哄(哄骗) 盛(盛开) 裂(裂开)
孤(孤单) 笆(篱笆) 饥(饥饿) 伟(伟大) 汤(汤盆) 铲(铁铲) 厌(讨厌)
抓(抓住) 吧(网吧) 讥(讥笑) 苇(芦苇) 扬(表扬) 产(生产) 庆(欢庆)
五、多音字：
fā (发现)
qīn (亲人)
sì
(似乎)
ké
(蛋壳)
zhī (一只) 发
亲
似
壳
只
fà (头发)
qìnɡ(亲家)
shì
(似的)
qiào (地壳)
zhǐ(只有)
六、填入合适的修饰词：
(洁白)的天鹅 (美丽)的天鹅 (厚厚)的冰 (漂亮)的影子 (雪白)的羽毛
(长长)的脖子 (勤劳)的蜜蜂 (仔细)地看 (满意)地端详 (满意)地笑了
(惊讶)地说
(自言自语)地说(焦急)地转来转去 (懒洋洋)地趴着
七、近义词：
仔细—(细心) 满意—(满足) 附近—(旁边) 常常—(经常) 观察—(观看)
惊讶—(惊奇) 巴望—(盼望) 焦急—(着急) 孤单—(孤独) 幸亏—(多亏)
格外—(特别) 乐滋滋—(乐呵呵)
八、反义词：
仔细—(马虎) 常常—(偶尔) 焦急—(从容) 讨厌—(喜欢)
九、量词： 一(只)花狗
一(个)园子
一(所)房子
一(只)野兔
一(个)影子
十、四字词语(131页读读背背)：
1、关于团结合作的成语：同心协力
众志成城
万众一心
战无不胜
2、关于取长补短的成语：人外有人
天外有天
博采众长
多多益善
3、关于错误思想的成语：贪小失大
舍本逐末
轻重倒置
小题大做
4、关于刻苦学习的成语：勤学好问
好学不倦
读书百遍
其义自见(xiàn)
5、自言自语 筋疲力尽 日新月异 举世无双
遵纪守法 自我欣赏 无能为力 严行不一
十一、选词填空：
往常
常常
经常
时常
平常
1、放学后，他(
)到操场上打球。
2、班长的学习成绩非常好，他(
)受到老师的表扬。
3、我们学校的校车(
)都是一个男司机开，但最近却(
)由一个女司机开。
4、他(
)就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
十二、拓展：寓言是借故事来说明道理的一种文章。你还知道哪些寓言故事? 我还知道《自相矛盾》、《杞人忧天》、《少见多怪》这些寓言故事。
第八单元
一、复习课文：
1、张衡是(汉)朝人，他是我国古代著名的(天文学)家，也是杰出的(文学)家。
2、读《爱迪生救妈妈》，想： (1)爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈?
因为爱迪生从小就爱动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识，所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。 (2)爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈?
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了，这样，医生就能给他妈妈做手术了。
3、我们人类有(三四百万)年的历史，恐龙却在地球上生活了大约(两亿)年。
4、说一说你心中的未来世界是什么样子的。
二、背诵：
1、照样子，写一写：疼得直打滚
急得团团转
2、背诵136页“我会填”。 (1)满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(2)那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。 (3)北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
3、背诵136页“我知道”。
(张衡发明的地动仪)，是世界上第一台测定地震方向的仪器。张衡还是个杰出的(文学家)呢!
4、背诵149页“我会读”和“读读背背”。
5、我国古代有许多科学成就。其中，(造纸术、印刷术、火药、指南针)被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。(钱学森)和(邓稼先)同其他科学家一起攻关，终于研制出了(原子弹)和(氢弹)。
三、听写：
勺子 玉石 组成 发炎 珍珠 离开 香油 严寒 眼珠 数学 钻石 睡觉 严重 寒冷 鸡肉
距离 石油 钻研 检查 染色 传达 团结 斥责 负责 炎热 夸奖 研究 油条 睡眠 分类
羊肉 离别 耐心 查看 调查 谜语 传染 夸张 珍贵 珠宝 种类 严格 奖状 小组 灭亡
寒冬 责备 团圆 人类 历史 地球 气温 时间 道理 生活 植物 灭绝 儿童团员
北斗星
环顾四周
恍然大悟
四、比较组词：
勺(勺子) 玉(玉石) 组(组成) 珠(珍珠) 钻(钻研) 睡(睡觉) 璃(玻璃)
勾(勾画) 主(主要) 祖(祖国) 株(株连) 粘(粘贴) 垂(垂头) 离(离开) 拒(拒绝) 油(石油) 斥(训斥) 炎(发炎) 桨(船桨) 肉(肥肉) 迷(迷路)
距(距离) 由(由于) 诉(告诉) 谈(谈话) 奖(奖状) 内(内部) 谜(谜语)
传(传播) 严(严寒) 撒(撒野) 仰(仰头) 汉(汉族) 捡(捡拾) 性(性别)
转(转动) 炎(炎热) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 检(检查) 姓(姓名)
溜(溜走) 恍(恍悟) 悟(觉悟) 恐(恐龙) 委(委员) 捕(捕捉) 帐(帐篷)
留(留下) 光(光明) 语(语文) 巩(巩固) 萎(枯萎) 哺(哺育) 账(算帐)
着(看着) 楼(楼房) 型(类型) 销(销售) 钉(钉子) 描(描写) 址(地址)
者(作者) 喽(喽罗) 形(形状) 消(消灭) 订(订购) 瞄(瞄准) 趾(脚趾)
偷(小偷) 愉(愉快) 榆(榆树)
五、多音字：
zhuǎn (旋转)
shǔ(数九)
huǎnɡ (晃眼)
chuάn (传达)
zǎi (记载)
第二篇：二下语文教学设计第1单元
第一单元 好习惯
不懂就问
教学目标：
1.认读本课13个生字，会写8个生字。 2.自由读课文，了解课文主要内容。
3.通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。 教学重、难点： 1.掌握本课生字、新词。 2.养成爱提问的好习惯。 教学时数：两课时
第一课时
教学目标：
1.认读13个生字，会写8个生字。 2.自由读文，了解文章主要内容。 教学重、难点：认字、写字。 教学过程：
一、谈话导入： 1.出示孙中山画像。
2.提问：你们知道这是谁吗?学生自由回答后，教师总结。
对，这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生。
他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗?这节课就让我们一起学习《不懂就问》这篇文章。(板书课题) 3.看到课题，你能提出什么问题?(谁?问谁?问什么?结果怎样?)
二、初读课文
1.自己读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。
2.请7名同学分自然段读给大家听。其他同学认真听，看看他们是不是把字音都读准确了。(反馈字音)
3.出示认读字词：孙中山
私塾
段落
讲解
照例
糊涂
吓呆
顿时
习惯
鸦雀无声
摇头晃脑 ①自己读一读，注意把字音读准。 ②同桌读一读，看看是不是能把字音读准。 ③指名读
三、学习生字
1.出示一类字词：意思
教室
戒尺
道理
养成
良好。 2.自己读一读，边读边想一想变红的字有什么好办法记住。 3.同桌互相交流一下记字方法。 4.你想教大家记住哪个字?
①意思：相同的地方是偏旁都是“心”。意：由立、日、心组成;思：由田、心组成。意思就是含义。
②教室：“教”是左右结构，左边是孝，右边是反文旁。
“室”是上下结构，上边是宝盖头，下边是至。
教室就是供我们师生一起学习的地方。 ③“尺”：尸体的尸加一捺。出示戒尺的图片
④“理”：左边是王字旁，右边是里，合起来就是“理”。 组词：道理、理解、理想。
⑤“养”：数一数它有几笔?书空笔画。
出示甲骨文的“养”：一只手持鞭牧羊的样子。“养”字本义是牧养牲畜，后来又引申为“生育、繁殖、供养、疗养”之义。你能根据“养”的含义来组个词吗? ⑥“良”：换偏旁、点加艮。组词：良好
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。这次读课文，边读边想一想：文章主要写了一件什么事? 学生汇报后，教师归纳：
孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。
五、填空：
孙中山从此养成了(
)，这个习惯就是(
)。
六、布置作业：
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
第二课时
教学目标：
1.让学生学会提问题，养成不懂就问的好习惯。 2.培养学生质疑、提问的能力。 教学重、难点：
让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。 教学过程：
一、复习旧知
1.抽读生字卡片，检查生字识记情况。(考查二类字) 2.听写字词：意思、教室、尺子、讲理、养成、良好 3.同桌互相检查，如果出错请您指导他认真改过来。
二、学习课文
1.今天，我们继续学习《不懂就问》一文。上节课大家提出了一些问题，有些已经解决，有些还没有，今天就让我们深入学习课文，解决学习中遇到的问题。 2.默读课文，思考提出的问题：你觉得孙中山是个怎样的人?从哪感受到的? 3.学生交流：(从文中找到相关的词句) ①私塾：我国旧时私人举办的一种初级学校。 私塾的教学方式就是——板书：只背不讲
②“糊里糊涂地背，有什么用呢?”意思是：“糊里糊涂地背，没有什么用。” 于是，孙中山壮着胆子站起来…..“壮着胆子”说明为了理解不懂的问题，孙中山冒着挨戒尺的危险大胆提问。
戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。” 从“吓呆了”“鸦雀无声”能够看出孙中山这一举动是其他同学未曾做过也不敢做过的事，通过同学们的表现反衬孙中山对知识渴求的勇气。
虽然私塾只背不讲，但孙中山——板书：大胆提问 ③孙中山这一问，老师有什么表现?
“拿着戒尺”“厉声”
“你会背了?”如果孙中山不会背就要——挨戒尺;如果孙中山不会背就会受到更加严厉的——批评。
孙中山不仅会背，而且“一字不错”地背诵下来。这个表现说服了老师，老师心平气和地讲起来。
由此，孙中山养成了——(板书：不懂就问)的好习惯
4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试? 5.分小组学习，教师提出要求： (1)能提出问题。 (2)小组内尽量解决问题。
(3)实在无法解决的问题由全班集体解决。 6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。 7.全班汇报。
(1)提出不懂的词语。
(2)学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。 8.指导朗读课文。
三、巩固练习(幻灯出示) 1.连线
糊里糊涂
一个字都不会错
壮着胆子
一点儿声音都没有
摇头晃脑
大着胆子
鸦雀无声
没弄明白
一字不错
头摇来摇去 2.填空
(1)先生讲得很(
)，大家听得很(
)。
(2)孙中山从此养成了(
)的学习习惯。
四、拓展延伸 1.谈谈学习方法。
2.出示名言进行积累。(幻灯出示)
(1)有教养的头脑的第一标志就是善于提问。
——(俄)普列汉洛夫 (2)悟从疑得，乐自苦生。
——(中)中居郧
五、师生总结
1.学习这篇课文，你懂得了什么?
2.老师希望你们也能养成不懂就问的好习惯，并运用到我们以后的学习中去。
六、布置作业：
读以上两句名言并提出问题，解决问题。
七、板书设计
课后反思：
不懂就问
只背不讲大胆提问养成习惯(起因) (经过) (结果)
字典大楼
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。 2.通过本文的学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。 3.认识本课9个生字，会写8个生字。
教学重难点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，培养习惯。 教具准备：课件、字卡。 教学过程：
一、激趣导入。
1.师导语：老师给同学们带来一个谜语，大家想不想猜呀?“小老师真伟大，肚子里面学问大。不会说话本领大，大家都来请教它。”这是什么呀? 生：说谜底。(字典)
2.师：同学们可真聪明，一下子就猜出了是字典。字典是我们的好朋友，它对我们的帮助可真不少!你能夸一夸它吗?
生：可以帮我们认字、帮我们写不会写的字、告诉我们许多知识„„
3.师：同学们说得可真不少!今天我们就来学习一首关于字典的小诗――《字典大楼》。指导“典”的笔顺，完成P5页描一描，写一些“典”
二、初读课文，整体感知。
1.自由读文，用自己喜欢的方式识字。(难认字：耙) 2.同桌互相读检查字音。
3.指名读文，读后说说诗文讲了什么。 4.学习生字
典：双手捧着册，表示重要的典籍或文册。
血：器皿中的一滴血，古时将牲畜的血滴在器皿中用来祭祀。 登：好似古文“豆”，手捧祭品表示登高。
三、质疑解疑，理解诗歌涵义。
(一)学习第一小节。
1.自由朗读第一小节，画一画读懂的内容，再与同位一起交流一下。
2.请几名学生说说读懂的内容。(学生可能回答：字典大楼真大真大，每当我遇到不懂的问题时，经常去请教它，总是能得到满意的回答。)
3、指导朗读：当你得到满意的答案时，你的心情是多么高兴呀!让我们来读一读，好吗?
(二)学习第
二、三小节。
1.请同学们自由朗读第
二、三小节，提出不懂的问题，引导学生查字典解决。 (学生可能提出：什么是“钠”?什么是“砝码”等，这时教师就应给予学生充分的时间查一查这些词的意思。)
(1)“钠”：学生按照“门牌”(金字旁)在字典中找到它的“住址”(所在的页码)，从而理解遇到不认识的字，可以通过部首查字法解决。
(2)“砝码”：让学生查一查“砝码”的意思，知道遇到不会写的字和不明白的词都可以查字典解决。 2.集体交流：
(1)请两名学生朗读这两小节，同学评价朗读情况。
(2)说一说你是通过什么方法找到这些字词的?(部首查字法) 3.齐读第
二、三小节。
(三)学习第
四、五小节。
1.小组合作学习第
四、五小节，提出问题，组内用自己的方法解决。 2.小组交流汇报。学生互评朗读情况。
3.请其他小组说说读懂的内容，提出不懂的问题，全班交流解决。
(学生可能提出什么是“添砖加瓦”?什么是“拜访专家”?由学生互相解答。) 4.在学生发言的基础上，师小结：字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的，它是人们智慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的。我们应该怎样对待字典呢?(指名说一说。)相机指导朗读。
四、师评价性小结：同学们这节课的表现真不错!老师没有教大家，大家就学会了这首小诗，这都是谁的功劳呀?字典的用处可真大呀!让我们全班一起大声地夸一夸它吧!(齐读全文)
五、作业：练习查字典。
板书设计：
有丰富的知识
字典大楼 给我的帮助
内容在不断丰富 养成查字典的好习惯
课后反思：
第三篇：二下语文第六单元练习卷
二下语文第六单元练习卷班级姓名
一、 选择正确的读音，打( √ )。8%
颖 yǐngyǐn遭zāocāo舷xíanxúan诡 guǐweǐ 烛 zúzhú恒hénhéng啃kěng kěn圣 shèngshèn
二、形近字组词。14%
称()宰(秤()幸(徒()劫(陡()却(
三、 填上合适的词。8%
舒缓的()强烈的()新颖的()美妙绝伦的()
四、照样子写词语。6%
例：彩虹一道彩虹西瓜()草地()老虎()
五、选词填空。9%
在)舷()踪())弦()宗())牌() )脾()()的小兔()的猴子()地问()的样子一道美丽的彩虹()()()再
1、请您下令把所有的河流都堵上，不()让一滴水流到海洋里去。
2、牧童()纸上画了密密麻麻的小黑点。
3、老师请小刚把作业()做一遍。
4、你()干什么?()不走要迟到了!
诞蜓挺艇庭
1、蜻()飞得很低，看来要下雨。
2、种子把身子()一下，啊，他看到了光明的世界。
3、圣()节到了，一棵站在()院中的松树上挂满了彩灯。
五、判断下面句子的语气，选择正确的答案写在括号内。4%
自信悲伤气愤感激命令高兴
1、这花只准观赏，不准动手!()
2、什么问题也难不倒我!()
3、快走开，别在这儿影响大家活动。()
4、今天春游，我们玩得开心极了!()
六、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。6%
()它们在寻找猎物。
()清晨的阳光将蜻蜓唤醒。
()在小溪、池塘的上空展翅飞翔。
()一旦发现猎物，蜻蜓就猛扑过去，闪电般抓住猎物。
()为人类消灭大量的害虫，是我们的朋友。
()然后，它就飞到树枝上，不慌不忙地享受着猎物的美味。
四、读句子，按要求完成练习。13%
A、当时，奥地利著名的作曲家海顿也被这位公爵聘为作曲大师。
B、两天后，海顿拿出一部新的交响曲，让大家赶紧排练。
C、演出结束了，公爵也终于宣布：“各位乐师，请回家过圣诞节吧!”
D、乐师们向公爵请假，希望能回家过年，与亲人团聚，但遭到了拒
绝。
1、找出近义词。2%
(1)著名——()(2)赶紧——()
2、找出反义词。2%
(1)开始——()(2)拒绝——()
3、连词成句。4%
① 王国一个音乐是奥地利
()
② 舒缓的美妙绝伦的乐曲声大家把一个仙境带入 ()
4、根据课文内容填空。5%
小提琴凄婉的乐章表露出强烈的()，当乐曲演奏
到()，每位乐师奏完()，就(
)，提着乐器，转身离去。乐师一个一个地下场，最后，
台上只剩下两把小提琴，()……
阅读理解。
冬天来到小河边(22%)
初冬的一天，我们来到小河边。河面上结着一层薄冰，像一扇很
大很大的玻璃窗。
透过“玻璃窗”，我们看到了枯萎的荷叶，我们想找到小青蛙。
春天在荷叶上呱呱叫的小青蛙，现在哪儿去了?噢，它们正躲在岸边
的泥土里睡大觉呢!
透过“玻璃窗”，我们看到了河里的水草，我们想找到小鱼儿。
夏天在水草里吐泡泡的小鱼儿，现在哪儿去了?噢，它们正聚在水底
的沙子里休息着呢!
我们找不到小青蛙，也看不见小鱼儿。
我们看到了一片一片的树叶，黄的，红的，黄绿黄绿的，它们被
风儿送到这里，静静地躺着，留下了秋天的影子。
我们还隐隐约约地看见，天空中，云层里，洁白晶莹的小雪花们，
正在向小河洒落过来，在天地之间跳一场美丽壮观的舞蹈。
1、这篇短文共有节，请标上小节号。2%
2、根据课文内容填空：8%
透过“玻璃窗”，我们看到了，我们想到
了;我们看到了，我们想到了。
3、现在青蛙和小鱼儿在哪里呢?请用“”划出相关句子。4%
4、照样子写词语：6%
隐隐约约
5、用“~~~~~”划出文中的比喻句。4%
这句话把()比作()。
6、读了短文，你还有什么不理解或什么小问号，请写在横线上。2%
想象写话。10%
狮子对老山羊看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。心想：—————————————————————————————。
狮子推说要到河边去洗脸，从洞里溜出去了。它走后，山羊
。
拓展题20%
一、读懂句子的意思，选择下面的词语正确抄写。7%
耐人寻味地覆天翻若无其事诗情画意
憨态可掬连绵起伏不知不觉
1、好像没有那么一回事一样。()
2、没有感觉没有意识到。()
3、事情很多，一时应付不过来。()
4、意味深长，值得仔细体会。()
5、形容闹得很凶。()
6、诗画一样的美好意境。()
7、接连不断，高低不平。()
二、歇后语配对。5%
小葱拌豆腐自身难保
老鼠过街一清二白 三个手指捏田螺人人喊打 泥菩萨过河十拿九稳 千里送鹅毛礼轻情意重
三、猜字谜。8%
两人在行走——(
耳旁有个秋——(
树木枯死了——()太阳下面来比赛——()))
第四篇：小学二下语文第八单元教学反思
小学语文二下第八单元教学反思
《数星星的孩子》教学反思
这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。
特别是第一句话： “晚上，满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，通过“无数、满天”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。因此，我把教学重点定为：通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。在设计思路时，我从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。
在教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，，让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，学生学得快乐。在教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么?然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美。值得一提的是，为了避免打破整体美，突出星空的美，在教这个比喻句时，我没有安排“撒”字的教学，在教“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子时，我从朗读着手，引发学生思考张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受?我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是，在这里我精心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示，使学生知道星星分布的不均匀，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过学生亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。 《爱迪生救妈妈》教学反思
这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的妈妈的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。因此，拿到这篇课文的时候，我就把这节课的教学定位在读的上面。
在设计这篇课文的时候，我主要通过两个方面来让学生体会爱迪生的聪明。一是感情的朗读，感受小爱迪生聪明可爱的形象;二是通过大家的焦急、束手无策来烘托爱迪生的聪明，也就是理清文章的故事情节。
在教学过程中，我通过三个大问题来贯穿全文，即：大家为什么急得团团转?爱迪生想出了什么方法救妈妈?爸爸和医生的前后态度是怎么样的?在这三个大问题中，又抓住第一个问题和第三个问题引出人物的对话来进行朗读的指导，达到感受小爱迪生聪明可爱这一目标。学生的反应也挺好的，尤其是小爱迪生和爸爸的对话，可能是因为和小爱迪生年纪相仿的缘故，学生读起来感情很到位。
但在教学过程中，我发现自己的过渡语言不是很流畅，不够自然，另外，在理完课文内容、思路之后应该齐读全文，让学生对课文的整体感知更进一个层次，要不就会显得有点散。而我却在练习和拓展后才齐读全文，这样效果就没有那么好。朗读还训练地不够扎实。今后的教学中，我将更有层次的引导学生朗读，让学生的个性在朗读飞扬。
《恐龙的灭绝》教学反思
《恐龙的灭绝》这一课的科学性比较强，所以我们在使学生获得科学知识的同时，更重要的是激发学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。通过探究性学习方式，师生一起带着疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，达到正确、流利的程度;同时激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
1、激发学生的兴趣
学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。在导入新课时，我先出示了大量的有关恐龙的图片，激发他们学习的兴趣。不光是简单的看，还要求他们看完以后用一句或者几句话来说说你最喜欢的那只恐龙，让学生用自己已有生活经验来谈恐龙，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。
2、教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念 在朗读完课文之后，我设计了两个句式，让学生简单地概括出文章中恐龙灭绝的一种说法，通过这个练习，培养学生的说话能力和概括能力。
这课课文，我本以为书上的种种说法已经很有代表性,很难再想出其他的原因。可是当我向学生提出：“你觉得曾经那么辉煌的恐龙家族灭绝的原因还有什么吗?”没想到学生给我想到了很多答案，如：“可能是其他星球撞上地球、发生海啸，把恐龙都卷到水里了、可能当时发生了很大的地震，使山崩地裂，恐龙掉到了地底下„„”看来今天的学生思维活跃，想象力丰富。学生渴望了解一切未知的东西，想象着一切未知的东西。我们教师只有给他们创造一切可以想象的机会，使孩子的想象始终处于活跃状态，才能让课堂更充实、更有效。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，让学生展开想象的翅膀，在知识的天空中尽情翱翔。
《阿德的梦》教学反思：
在这篇课文中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀!我们的孩子多会想啊!我以：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文, 得到了应有的升华。
原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培养是非常重要的。孩子的想象也许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔天空的现实„„
第五篇：二下语文第八单元教学设计
第八单元教学计划
教材解析：
第八单元包括《数星星的孩子》，《爱迪生救妈妈》，《恐龙的灭绝 》，《阿德的梦》、《语文园地八》。29课讲了张衡从小善于观察和思考的好品质。 30课讲爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现童话故事。31课在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。32课通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。语文园地八共安排了我的发现，选选认认、“我会读”读读背背、口语交际、写一写、展示台。 单元教学内容：
《数星星的孩子》，《爱迪生救妈妈》，《恐龙的灭绝 》，《阿德的梦》、《语文园地八》 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会生字、理解由生字组成的词语。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
4、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
5、培养有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
6、体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 教学准备：
课件、生字卡片、挂图、小黑板 课时按排：10---12课时
29《数星星的孩子》 两课时 30《爱迪生救妈妈》 两课时
31《恐龙的灭绝 》 两课时 32《阿德的梦》 两课时 语文园地八 两课时
29.数星星的孩子
教材分析：
张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得肖?因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。 教学目标：
知识与技能：学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
过程与方法：1.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。
2.能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。 教学重难点：
1.理解课文内容，学会本课12个生字。
2.启发学生观察研究自然现象的兴趣。
课前准备：课件、生字卡片 课时安排：3课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课12个生字，掌握它们的音形义。
2、能正确认读本课生词并理解词意。
3、初读课文，了解课文内容。
4、指导书写生字。 教学过程：
(一)写出课题。提示“数”(sh()的读音。齐读课题。
(二)初读课文，大致了解课文内容。
1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。
2.指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。
(这课讲了张衡数星星的事。)
3.老师简介张衡生平事迹。
(三)学习本课生字词。
1.自学生字，了解音形义。
2.检查自学效果。
(1)字音：
数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。
斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。
(2)字形：
最后一横略短些。
楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：
(3)词意：
一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。
之间：表示在两个事物或时间的中间。
距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。
北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。
无数：难计算出数，形容非常多。
清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。
3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。
4.指导书写，让学生写字头。
(四)作业。
1.写生字各一行。
2.熟读课文。
第二课时：
教学目标：
1、在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。
2、了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。
3、能正确、流利地朗读课文。 教学过程：
(一)先学第6自然段，知道这段主要内容。
课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?(第6自然段直接告诉我们这个数星
星的孩子叫张衡。)
(二)学习
1、
2、3自然段。
1.学习第1自然段，体会夜空的美丽。
(1)出示投影。(课文第一幅插图，即夜空的美景。)
(2)指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。
(3)范读这句，自己练读，齐读。
2.出示投影。(课文第二幅图。)
(1)找书上有关的句子，说说谁在干什么?
(2)指名有语气地读第1自然段。
3.学习
2、3自然段。
(1)指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么?
(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。)
(2)指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。)
问：从张衡说的这三句话中，你看出什么?(张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。)
(3)指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
(奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。)
(三)学习
4、5自然段。
1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。
2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识?(天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。)
3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
5.张衡观察的结果是什么?“果然”说明了什么?
6.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
(四)总结全文。
第三课时：
教学目标：
1、巩固并听写本课生字词。
2、完成课后练习(2)。
3、有语气地朗读课文。 教学过程：
(一)分角色有语气地朗读课文。
(按小组读，全班读)
再说说张衡为什么能成为天文学家。
(二)巩固字词的训练。
1.看拼音写词语。
(出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。)
做完检查对一对这些词，再齐读两遍。
2.给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。
锤(
)________
祖(
)________
棵(
)________
炬(
)________
3.用多音字组词语。
4.选字填空。
棵 颗 组 祖 斗 抖
一(
)星星
小(
)
发(
)
一(
)树苗
(
)国
一(
)米
一(
)小草
(
)合
北(
)星
一(
)珠子
(
)传
烟(
)
一(
)红豆
(
)先
(
)动
(填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。)
(三)进行句子训练的设计。
1.照样子把两句话合成一句话。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。
蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
(1)张衡坐在院子里。
张衡指着天空数星星。
_____________________________________
(2)天上的星星一闪一闪。
天上的星星数也数不清。
_____________________________________
2.按课文原句填空。
(1)满天的星星像(
)撒在(
)里。
(2)那七颗星，连起来像(
)叫(
)。
(3)北斗星总是绕着(
)转。 板书设计：
教学反思：
30.爱迪生救妈妈
教材分析：
这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。 教学目标：
知识与技能：会认11个生字，会写9个字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
情感态度与价值观：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学重难点：
在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。 课前准备：生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、课件。 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认11个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 教学过程：
一、简介爱迪生，导入新课
二、初读课文，读中识字
三、演读课文，感悟内容
1、小组内推荐读课文。(整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意)
2、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。
3、小组合作，分角色演读课文。(当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意)
4、选一两个小组进行演读比赛。台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因：
重点评议：
医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”;表情：“迟疑”“满意的笑容”;语言：“连连------”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生相处的办法感到的满意和夸奖。
爸爸──表情：“又急又气”、“恍然大悟”、语言：“什么时候了，还胡闹。”演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。
爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”;表情：“委屈”;语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。
五、布置作业
1、课外练读。
2、识记生字。
第二课时：
教学目标：
1、会写5个字。
2、在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学过程：
一、品读课文
1、分角色朗读课文，欣赏，品味。
2、出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获。
二、巩固识字
1、游戏“加一加”。
2、游戏“对口令”。
3、小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。
4、生字扩展组次比赛。
三、指导写字
1、出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。
2、出示“我的发现”图标，说说发现了什么。
3、学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。
四、积累运用
1、完成课后练习“我会填”。
2、说说你想积累本课那些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。
3、让学生小组内将一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。
五、拓展阅读
1、爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。
2、搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。 板书设计：
教后反思：
31.恐龙的灭绝
教材分析：
《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂，形象生动逼真，内容层次清晰，集中反映了在中生代时期，遍布恐龙的神秘世界。
教学目标：
知识与技能：认识5个生字，会写4个字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
情感态度与价值观：感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 教学重难点：
能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。 课前准备：生字词语卡片、多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识15个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学过程：
一、谈话激趣，聊聊恐龙
二、读好课文，提取信息
三、以读代答，理解词句
1、再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。
2、朗读反馈，以读代答：
⑴ 教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢?请一名学生：一种说法是„„(朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒)
师继续引读：另一种说法是什么?请一组学生读：另一种说法是„„(朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。)
师引读：还有其他的说法吗?请全体学生读：还有其他的种种说法„„
四、读中促悟，悟中积累词句
“另一种说法”
1、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么?
2、这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗?
学生自由读后，谈自己的感受。
3、师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。
4、小研究。
为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。
课件出示：
(
)植物大量枯萎、死亡
(
)宇宙行星撞上地球
(
)以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去
(
)地球一片黑暗
(
)食肉恐龙渐渐灭绝
读一读，请四人小组合作研究，该如何排序?用课文中的句子来解释。
五、巩固字词，书写生字。
第二课时：
教学目标：
1、认识10个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。
3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 教学过程：
一、复习回顾
1、借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的
一、二两种说法。
二、其他说法
1、自由读读第4小节，说说介绍了几种说法。(学生可能产生分歧)
2、根据学生回答，再次认识“分号”。
3、分别请3位学生读读三种说法。
4、说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法：
⑴ 哺乳动物偷吃恐龙蛋
⑵ 突然流行传染病
⑶ 全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。
⑷ 用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐龙灭绝的五种说法。
三、拓展知识
1、除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗?你是怎么知道的?
借助“省略号”知道还有很多说法。
2、先让学生说说自己了解到的说法。
3、教师提供四种其他说法(详见资料袋)，请学生用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍这几种说法。
4、创设情境，激发探究兴趣。
采访：XX博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法?您认为这些说法有道理吗?您打算继续这方面的研究吗?
5、介绍相关网站、资料。
四、识字、书写其他几个生字 板书设计：
教后反思：
32.阿德的梦
教材分析：
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。 教学目标：
知识与技能：会认12个生字。
过程与方法：学习默读课文，知道课文的大意。
情感态度与价值观：培养学生科学幻想意识。 教学重难点：
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
课前准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。 课时安排： 授课时间： 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认6个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。 教学过程：
一、揭题引入
二、初读课文
1、请四人小组合作预习课文。(圈出生字，把标出自然段)。
2、反馈交流。
3、学习生字词。(出示词语) 预定系好呜呜
1、请四人小组合作念读生字。
2、请小老师领读生字词。
3、开火车练读生字词。
4、抽读单字。
5、齐读单个的生字。
6、同桌相互检查认字的情况，互相帮助。反馈相互学习的过程。
三、默读课文
1、请学生自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。(要求：读的时候不出声，读在心里。)
2、请学生把自己发现的秘密与小组交流。
3、反馈交流，谁来告诉大家呢?(每个自然段的描写都与旁边的插图有关。)
4、集体交流，讲评。
第二课时：
教学目标：
1、会认6个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学过程：
一、复习引入
1、复习生字：
个别读生字集体读生字
2、阿德都梦见了什么呢?大家想知道吗?
二、学习课文
1、(播放录音)请学生边听边思考。
⑴ “阿德梦见了什么?”
⑵ “你想请教阿德什么问题呢?”
2、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来表演。(学生准备)
老师的引导：
⑴ 请学生反馈回答。
⑵ 请学生讲评、补充。
⑶ 请学生表演。(选择一种方式)
⑷ 请学生评议。
⑸ 向阿德提问题。
⑹ 解答、补充。
⑺ 品读。
准备：(词卡：提供认识新的术语名词;图：提供学生了解的途径;解释;)
⑴ 21世纪最新的载人飞船火星月球。(相关的天文图)
⑵ 可视电话。
⑶ 对话的语气评议引导。(体会阿德有礼貌、奶奶亲切的语气)
⑷ 无污染的太阳能汽车。
⑸ 掌上电脑。
3、引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦?”讨论告诉阿德。
(是一个科学技术先进发展德未来世界。)
(讨论交流)
4、说说你心中的未来世界是什么样的?
(讨论交流)鼓励用不同的方式表述。 板书设计：
教后反思：
语文园地八
教学目标：
1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。
2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。
3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
4、交流自己了解到的身边的科学 教学重难点：
1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2、学新字、新词、好句。
3、进行口语交际。
4、练习写话。 课前准备：
课时安排：4课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2、区别形近字，学习新字新词。 教学过程：
一、我的发现，
1、投影出示句子
那么多星星，你怎么能数得清呢?
那么多星星，你是数不清的。
那么多星星，你是数不清呀!
2、学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。
3、集体汇报，教师总结。
4、扩展延伸。
二、选选认认。
1、自读字词，明确练习要求。
2、根据自己的理解，选字连线。
3、同桌交流连线原因。
4、集体交流区别形近字的方法。
5、教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。
三、巩固练习(出示小黑板)。
给下列的句子选择适当的标点符号。(。?!)
第二课时：
教学目标：
1、学习“我会谈”，积累比喻句。
2、读读背背，积累名言名句。 教学过程：
一、学习“我会读”
1、学生自读句子，发现句子的共同特点。
2、投影出示句子。
茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
茂密的枝叶遮住了阳光。
问：上面两个句子，你喜欢哪一句?为什么?
(学生各抒已见。)
教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。
3、读其他句子，说说把什么比作什么。
4、从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。
二、学习“读读背背”。
1、学生自读名言，想想其中的含义。
2、交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。
3、自由读背名言。
三、作业。
课外搜集名言名句。
第三课时
教学目标：
1、进行口语交际。
2、制作手抄报。 教学过程：
一、口语交际：
1、教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。
2、多媒体展示身边科学的图片。
3、小组交流。
(1)小组交流自己了解的身边的科学。
(2)小组推荐科学博士，向大家介绍身边的科学。
4、推荐新书，交换旧书。
(1)向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。
(2)把自己已看过的书和同学交换。
二、课堂练习：
小组合作设计“身边的科学”手抄报“。
第四课时
教学目标：
1、练习写话。
2、搜集资料，了解科学家、发明家的成就。 教学过程：
一、写话。
1、启发学生回忆本学期做过的事。
2、说一说自己的收获。
3、谈谈自己在暑假里的打算。
4、教师归纳要点。
写收获：(1)写做了什么事。
(2)写做的过程。
(3)写做了以后，懂得了什么。
写打算：(1)打算暑假中做什么。
(2)打算怎么做。
5、学生自由写话。
二、宽带网。
1、学生汇报自己了解的著名科学家、发明家。
2、学生自主读科普读物，搜集科学家和他们取得的科学成就。
3、学生上台展示自己搜集的资料，集体评议。
三、总结拓展：
我们中华民族有五千年的文明史，为世界的发展作出了巨大的贡献。现在，世界进入一个高度发展的时代，希望同学们努力学习，掌握知识，提高技能，为把我国建设成为繁荣富强的社会主义国家而努力奋斗。 板书设计：
教后反思：