一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《课题研究工作实施方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：课题研究工作实施方案
课题的研究思路和方法,研究工作方案
1.研究思路
坚持以人为本，立足于新形势下高校的实际情况，总结工作经验，采取理论与实际相结合的方法，注重实践，把拔尖创新人才核心价值观的塑造工作融入到大学生日常工作中来。把握社会主义核心价值观的内涵，深入调研创新型大学生中核心价值观中存在的问题，通过系统的统计分析，借鉴国际先进的价值观塑造理论，对部分具备拔尖创新素质的大学生进行核心价值观的塑造，根据学生的实际思想动态，不断进行阶段性考察，及时调整培养工作中存在的问题，以期建立一个符合当代优秀大学生实际的核心价值观塑造体系。
2. 研究方法
2.1文献资料法：通过文献资料研究，了解国内外有关核心价值观塑造的有关文献，以及我国高等教育改革对拔尖创新人才培养的评价与实施的要求。
2.2调查访问法：对课题组、当地教育知名专家、教授、学者进行访问或书面调查，了解对构建综合实践活动有效评价策略的看法，并对本课题改革方案提出建设性意见。
2.3实践教学法：对综合实践活动有效评价策略进行实验，并及时总结经验。
2.4理论分析法：以基础教育课程理论和综合实践活动指导纲要为指导，运用辩证唯物主义的认识论与方法，从整体上综合研究综合实践活动的常态适时与有效评价。
2.研究工作方案和进度计划
(1)准备阶段(2003年6月至2003年9月)：
根据学校总课题的思路，进行必要的理论学习，确立子课题，并开展前期的准备工作。主要是：总结前一阶段指导研究性学习活动的经验;学习有关文章;制定课题计划，填写申报表。
(2)行动阶段(2003年9月至2004年7月)：
A 根据课程计划和课题计划，在高一(5)~(8)班的教学过程中，努力把研究性学习引入高一政治教学中，开展教学实践活动。
B 根据教师指导和学生申报，在所教各班中各指导若干小组学生开展关于高一政治的研究性学习课题研究。
C 在教学和指导的整个过程中，始终注意收集多方面的资料，最终形成相关课题的比较丰富的研究素材和资源。
(3)总结阶段(2004年7月至2004年8月)：
在此基础上，形成适合于高一政治开展研究性学习活动的相关课题体系和整体研究框架，并完成相关论文、研究报告的撰写，全面总结。
2. 研究方法：1. 利用网络平台，对大学生存在的价值观问题进行全面调查。2. 对部分大学生进行个案研究。3.借鉴国内外企业先进的核心价值观塑造体系，建立符合高校实际的核心学习网络调查法。
2、个性调查法。
3、个案研究法。
4、实验研究法。创新之处信息技术对小学生心理的影响。拟解决的关键问题正确使用网络，增强调控能力，培养健康的个性心理品质。
具有可操作性、满足高校思想政治工作需要
第二篇：村组债权债务清理工作实施方案探讨与研究
村组债权债务清理工作实施方案
各村支部、村民委员会、乡直各部门：
为了认真贯彻中、省、市、县有关进一步加强村级债务管理坚决制止新增债务的文件精神，根据《农业部关于开展全国村级债务债权摸底清查的通知》(农经办[2006]1号)要求，结合我乡实际，特制定我乡清理村组债务债权的工作实施方案。
一、债权债务清理工作的指导思想
以党的十六届五中全会，中央农村工作会议精神和实践“三个代表”重要思想为指导，以建设社会主义新农村为动力，切实搞好债权债务清理，坚决制止新增债务，逐步化解原有债务，促进农村经济健康发展，确保农村社会稳定。
二、债权债务清理的具体任务
(一)认真开展村组债权债务的清理核实，搞清村组债权债务规模、结构和形成原因，明晰债权债务关系。
(二)建立健全村组债务监测和预警机制，认真研究村组债务的科学监测方法，积极探索村组债务预警方式，努力寻求化解村组债务的有效途径，充分发挥监测预警作用。
(三)建立村组债权债务监控台账和监控数据库，监督村组债权债务变动情况，确保不发生新的村组债务。
三、债权债务清理的主要内容
(一)村组债权
1、税费改革前农民下欠的农业税、农业特产税和农民负担资金;
2、税改后农民下欠的“两工”款和“一事一议”资金;
3、在原农村合作基金会存入的资金;
4、村组企业的欠款;
5、外单位的欠款;
6、个人的欠款;
7、其他应收款。
(二)村组债务
1、欠乡镇的农业税及附加农业特产税和农民负担资金;
2、银行、信用社贷款本金及利息;
3、农村合作基金会借款及利息;
4、单位借款及利息;
5、个人借款及利息;
6、应付未付农村公益性建设资金;
7、应付未付农村基础设施建设资金;
8、应付未付兴办集体企业建设资金;
9、应付因垫交农业税及附加和各种费用资金;
10、应付村组干部误工报酬;
11、下欠和应付其他资金。
第三篇：学校研究性学习课程开设工作方案
研究性学习活动是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，是综合实践活动课程的重要组成部分。
依据研究内容的不同，研究性学习活动的实施主要分为课题研究和项目(活动)设计两大类。
课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研
究、实验研究、文献研究等类型。
项目(活动)设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的策划，后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。
一项专题的研究性学习活动，可以属于一种类型，也可以包括多种研究类型。综合性较强的专题，往往涉及多方面的研究内容，需要运用多种研究方法和手段，更需要参加者之间的分工协作。
1.研究性学习活动课程设置
(1)高中三年内学生需要完成3-5个研究课题或项目，获得15学分。
(2)为获得研究性学习活动的15学分，学生在高中三年中需要完成270课时的学习活动，即高一年级、高二年级、高三年级上学期，每周3学时，时间安排一般采用“1+2”的形式，即一节课单独排，用于集体指导、选择课题、设计方案、学习方法的指导、学习任务的分工等活动，另2节课连排，用于组织学生进行研究、实践、交流与展示等活动。此外，还可以采用半天连排，或者一学期中某些周次分散安排、其他周次利用几天时间集中安排等方式。
对于有些课题研究无法在学校教学时间里统一安排，而必须利用课余和节假日在校外进行的活动，学校课程管理部门和课题组指导教师要对学生进行具体指导，并做好相关的管理、保障工作。
建议高中一年级拿出—定的学时给学生进行研究性学习的通识培训，让学生学习研究性学习的基本方法特别是学习选题论证和资料综述。然后在教师的指导下，开展1-2个大主题，长周期的项目研究。高中二年级每位学生开展1-2个大主题、长周期的项目研究。高中三年级学校可根据实际自主安排，建议从建构思维模型、改进学习策略等方面选题，并安排一定时间，用来对学生的课程学习情况进行全面总结评价和学分认定，同时为部分学生补修学分提供机会。
2.研究性学习活动的内容一般包括以下三个方面：
(1)自然方面。如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动植物保护、天文地理、水文气象研究等。
(2)社会方面。如社会关系研究、企业发展研究、社区管理、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究、乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、大众传媒研究等。
(3)自我方面。如中学生生理与心理问题研究、中学生行为方式研究、学生社团研究、学生群体与师生关系研究、学生(来源：好范文 http:///)消费研究、学校制度与学生成长研究、班级制度与文化研究、社会适应性研究等。
3.研究性学习活动内容的选择原则
(1)可行性。根据学生自身已有知识经验、认识水平以及学校和社区条件确定研究课题。好高骛远的选题，会导致研究难以开展，对此必须加以重视。
(2)自主性。研究性学习活动课题的确定要充分尊重学生的兴趣和爱好，给学生提供足够的自主探索的空间。
(3)生活性。研究性学习活动的开展，要以学生身处其中的生活环境为基础，密切与生活的联系，引导他们关注生活中的事物，解决生活中的问题，促进学校教育与社会的融合。
(4)实践性。强调让学生在亲身体验中学习，有更多的机会动手、操作，在实践中获得积极的情感体验，形成对自然、社会、人生的健康态度和正确价值观，形成乐于动手、勤于实践的个性。
(5)综合性。一般情况下，一个课题的研究内容会涉及多个领域和学科，它可能是以某学科为主的，也可能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践考察方面，也可能偏重于理论研究方面。无论是自我问题、自然问题还是社会问题，在一个课题的研究中都应对自我、自然、社会作整体关注，通过综合性课题的选择，整合学习内容与方法，体现综合实践活动在普通高中课程结构中的内在价值。
(6)开放性。研究性学习活动不同于严格意义上的科学研究，“研究”仅仅是方式，落脚点还是“学习活动”。当学生选择了一个研究课题以后，采用什么样的研究视角、研究目标、研究的
切入口、研究过程、研究方法、研究手段，研究的结果如何呈现等，应该有较大的弹性。
4.研究性学习活动内容的开发策略
(1)因时制宜，因地制宜，充分利用课程资源。学校开展研究性学习活动，要根据本地本校实际，开发各种教育资源，设计活动内容。在校内外的自然环境、人文环境及社会生活中，包含着丰富的素材，要引导学生充分发掘。要注意
选择和利用一些时间性、季节性较强的事件，作为研究性学习活动的内容，充分利用生活中“活”的资源。
(2)逐渐积累，形成研究序列。研究性学习活动课程没有“教材”，但同样存在着一定的内在“逻辑”：同一学生(小组)三年当中研究的问题要形成一定的系统，要适当照顾到“自然、社会、自我”三种取向的内在平衡;不同年级以及全校所有学生所研究的问题也要保持一种合理的关系，适应学生的认识水平和发展差异，避免简单的重复，避免层次安排上的混乱。
(3)适应学校和地区差异，形成自身特色。引导学生选择研究性学习活动的内容，一方面要体现“三个面向”的要求，一方面要依据学校自身的办学传统和资源优势，构建有区域特点和学校特色的研究内容体系，使研究性学习活动成为学校文化建设的一个有机组成部分。
(4)相互借鉴，优势互补。不同地区、不同类型的学校之间要注意在相互借鉴、类比学习中得到启发，共同提高。鼓励邻近学校特别是同一社区中的学校开展较为紧密的合作，实现资源的互补与共享。
5.工作小组：
组长：
成员：、教研组长和全体教师。
6.实施步骤：
a)培训研究性学习的方法和评价策略;
b)选题及组成小组;(学生自选或指导选题)
c)成立班级学术委员会;
d)开展课题研究活动;
e)总结并上网填报课题;
f)展示课题成果并评价给出学分。
第四篇：吉林大学学科评价工作实施方案-吉林大学研究生院
根据国务院学位委员会、教育部《学位授权点合格评估办法》(学位〔2014〕4号)和《关于开展学位授权点合格评估工作的通知》(学位〔2014〕16号)的要求，学校将全面开展学位授权点合格评估工作。为保证评估工作顺利开展，制定本实施方案。
一、指导思想
学位授权点评估工作，以保证人才培养质量为核心，重点评估研究生教育质量和学位授予质量。坚持以国家合格评估与学校诊断式自我评估相结合的原则进行。通过评估对学校学位授权点进行全面检查与剖析，立足于发现问题，促进整改，有利于特色发展，持续提升研究生教育质量。同时，对自评估中不合格的学位授权点，提出预警，并结合社会对人才的需求和学科自身发展情况，为学校进行学位授权点动态调整提供依据。
二、评估范围
本评估方案中的学位授权点是指经国务院学位委员会审核批准的可以授予博士、硕士学位的学科或专业学位类别。
1.2008年以前(含2008年)获得授权的学术学位授权点和专业学位授权点。
2.2011年以二级学科学位授权点为基础增列的一级学科学位授权点。
3.2011年—2012年按照《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》对应调整的学术学位授权点。
三、评估内容
自我评估是对我校学位授权点水平和人才培养质量的全面检查，
根据学校的办学定位和学科的人才培养质量标准，从目标定位、研究方向、师资队伍、人才培养、科学研究、学术交流、资源配置、制度建设等方面，真实、准确地考察学位授权点的目标达成度。
四、评估组织
(一)评估工作组织保障
1.学校成立学位授权点合格评估工作领导小组，主要负责评估工作的统筹规划、政策制定、组织协调等;学位授权点合格评估工作领导小组办公室设在学位评定委员会办公室，负责评估工作的具体组织实施。
领导小组组成
组 长：杨振斌 李元元
副组长：陈 岗 韩晓峰 蔡 莉 张向东 吴振武 杜 莉 成 员：赵丁选 田文晶 康永刚 杨 洲 魏鹤影 张宗弢
孙长智 沈维立 董德明 霍志刚 胡 亮 刘 鹤
钟 新 张广翠 闫国生 方东红
2.各研究生培养单位负责评估工作材料的准备及组织落实，同一学位授权点同时在两个或两个以上研究生培养单位招收培养研究生的，由约定的牵头单位负责该学位授权点的评估材料组织，相关培养单位要给与积极配合。
3. 学科学位评定分委员会负责评估各阶段上报材料的审核。 4.学位评定委员会根据各学位授权点评估结果，对存在问题的学位授权点提出处理建议。
(二)评估工作组织形式
1.学位授权点的合格评估工作每6年为一轮，每一轮评估的前5年为自我评估阶段，最后1年为国家随机抽查阶段。
2.根据学校现有学位授权点的数量、水平、层次及类型，分期分批开展学位授权点的评估工作。
3.评估工作按照最高学位层次的原则进行。有一级学科授权的按一级学科组织材料进行评估，无一级学科授权的按二级学科组织材料进行评估;同时具有博士、硕士学位授权的按博士学位授权学科组织材料进行评估。
五、评估方式
1.学位授权点合格评估分为学校自我评估和教育行政部门随机抽查两种方式进行，以学校自我评估为主。
2.学位授权点合格评估以聘请外单位同行专家现场评估的方式进行，评估专家人数不少于5人。评估专家一般应是本学科领域学术水平较高且与学位授权同层次的研究生导师。专业学位授权点评估专家应包括行业专家。
3.各研究生培养单位应事先与评估专家进行充分沟通，向专家说明本学科的人才培养目标、人才培养质量标准、评估目的、评估方式、工作要求和工作流程等，听取专家对评估工作安排的意见。
4.各研究生培养单位按照《吉林大学学位授权点合格评估指标体系》的要求，认真组织自我评估材料，撰写自我评估总结报告。各研究生培养单位应将评估材料提前发送给评估专家，并根据评估专家意见，补充完善评估材料。
5.评估专家到校进行现场评估，通过听取总体汇报、与师生和
管理人员座谈、查阅有关资料等方式，了解学位授权点基本情况。专家组经过充分讨论，提出诊断式评议意见。
6.第二阶段的随机抽检工作由各级教育行政主管部门负责组织进行，各一级学科和专业学位类别的随机抽评比例一般不低于20%。
六、评估程序
1.学校制定《吉林大学学位授权点合格评估指标体系》。 2.各研究生培养单位组织各学位授权点准备自我评估材料，经相关学科学位评定分委员会审核后，在学校指定的信息平台进行公示。
3.学校建立学位授权点合格评估校外同行专家库，从中聘请专家对学位授权点进行评议。
4.各研究生培养单位组织各学科撰写《学位授权点自我评估报告》，由相关学科学位评定分委员会进行审查，并报学位评定委员会办公室。
5.学位评定委员会根据同行专家评议意见和学位授权点自我评估情况，给出“合格”或“不合格”的结果。
6.学校根据各学位授权点自我评估结果，并结合社会对人才的需求和学校学科建设发展的需要，做出限期整改、调整或撤销学位授权点的决定。
7.学位评定委员会办公室汇总各学位授权点的自我评估结果和《学位授权点自我评估报告》，在“全国学位与研究生教育质量信息平台”上向社会公开。
8.教育行政主管部门在学校自我评估的基础上，从学校决定继
续保留授权的学位授权点中，随机抽取一定数量的学位授权点进行评估。
七、结果处理
1.对评估结果为“不合格”的学位授权点，撤销学位授权。 2.对评估结果为“合格”但在某些方面存在严重影响研究生培养质量问题、不适应社会人才需求或不符合我校学科建设发展需要的学位授权点，限期整改或撤销学位授权。
3.对未参加合格评估的学位授权点，视为自动放弃学位授权。 4.撤销和放弃授权的学位授权点，5年内不得重新申请学位授权，其在学研究生可按原渠道完成学位授予。
八、进度安排
为保证评估工作顺利进行，根据学校学科现状，分期分批，合理安排评估进程。
九、其他
1.评估材料和专家评议意见报学位评定委员会办公室归档保存，以备各级教育行政主管部门根据需要随时调取。
2.本实施方案自发布之日起开始执行。
3.本实施方案由学位评定委员会办公室负责解释。
2015年3月30日
第五篇：内蒙古自治区2011年政府重点课题调研工作实施方案
为围绕“富民强区”的总体战略目标，组织实施好“十二五”规划特别是做好“十二五”开局工作，自治区人民政府决定在2011年组织开展政府重点课题调研工作，以提高政府工作的科学化水平。现就做好重点课题调研工作制定如下实施方案。
一、重点调研课题
(一) 内蒙古“十二五”时期经济新增长点问题研究
研究方向：对照国内外的经验做法，总结我区在经济结构调整和经济增长点培育发展方面的情况、经验和问题;研究“十二五”期间我区培育新经济增长点的方向潜力;提出我区构筑新的经济增长点，推动多元发展、多级支撑的现代产业体系加速形成的新思路、新途径和新举措。
参加部门：自治区发展改革委、经济和信息化委、财政厅、科技厅、统计局、政府研究室。
协调人：文风(自治区政府研究室副主任)
(二) 做大做强内蒙古稀土产业若干问题研究
研究方向：分析我区稀土产业发展现状、问题和面临的国际国内竞争环境;研究进一步落实国务院意见，做大做强稀土产业的目标、思路、重点、途径和政策措施。
参加部门和单位：自治区政府研究室、发展改革委、经济和信息化委，包头市人民政府办公厅、包头稀土开发区、包钢集团。
协调人：文风(自治区政府研究室副主任)
(三) 城乡一体化典型模式分析
研究方向：分类归纳国内外及我区城乡一体化典型模式;从优化城乡资源配置，建立共同利益机制，促进以城带乡、以工促农、城乡统筹、联动发展，推进城市产业、基础设施、公共服务、社会保障、现代文明向农村牧区延伸等方面着手，研究提出“十二五”时期我区推进城乡一体化发展的总体思路、方向路径、目标任务、体制机制和政策措施。
参加部门：自治区住房城乡建设厅、发展改革委、财政厅、农牧业厅、人力资源社会保障厅、政府研究室。
协调人：冯永林(自治区政府研究室副主任)
(四) 内蒙古实施草原生态保护补助奖励机制政策研究
研究方向：根据国务院在草原牧区实施生态保护补助奖励机制的意见和用好政策资金的要求，分析近年来我区实施草原生态保护补偿政策的运行情况和存在的问题;研究实施国家和自治区关于草原生态保护奖补政策的方案和细则;提出奖补政策的总体思路、实施范围、奖补导向、奖补对象、奖补类型、奖补标准、奖补办法以及奖补机制建设模式，探索资金捆绑使用的具体措施。
参加部门：自治区财政厅、农牧业厅、发展改革委、政府研究室。
协调人：王海滨(自治区政府研究室副主任)
(五) 内蒙古草原畜牧业生产经营模式研究
研究方向：兼顾草原生态保护、现代畜牧业发展和牧民增收三者关系，分析我区实行草畜双承包制度以来的情况和利弊;研究提出新时期我区推进草原利用方式与畜牧业生产方式转变，推行草原畜牧业集约化经营，加快牧区联户家庭牧场和现代化家庭牧场建设的总体思路、方向途径、基本模式、运行机制及政策措施。
参加部门：自治区农牧业厅、发展改革委、财政厅、政府研究室。
协调人：王海滨 (自治区政府研究室副主任)
(六) 内蒙古非煤产业发展问题研究
研究方向：对比国内外，分析我区当前非煤产业的产业类型、产业布局、产业基础、产业配套现状以及发展前景、发展优势等基本情况;研究实际存在的突出问题和主要制约因素;提出加快我区非煤产业发展的总体思路、方向途径、任务重点、体制机制保障和政策措施。
参加部门：自治区经济和信息化委、发展改革委、政府研究室。
协调人：王海滨 (自治区政府研究室副主任)
(七) 内蒙古利用俄蒙资源问题研究
研究方向：在研究俄罗斯、蒙古国资源及开发情况和政策的基础上，总结近年来我区利用俄蒙资源的基本情况;分析“十二五”时期我区对外开放和利用俄蒙资源面临的新形势;重点研究提出新形势下我区加强与俄蒙经济技术合作，积极参与俄蒙资源开发，提高与俄蒙经济技术合作水平，扩大战略性资源进口规模，实现区内转化与综合利用等方面的基本战略、对策措施和政策建议。
参加部门和单位：自治区商务厅、外事办、经济和信息化委、发展改革委、政府研究室，内蒙古出入境检验检疫局，内蒙古边防总队。
协调人：王海滨(自治区政府研究室副主任)
(八) 内蒙古生产性服务业发展问题研究
研究方向：围绕促进产业转型升级，大力发展生产性服务业的总体要求，总结分析我区“十一五”期间发展生产性服务业的基本情况、主要做法和存在的问题;借鉴国内外的成功经验，以发展现代生产性服务业为重点，研究提出“十二五”时期我区生产性服务业发展的总体思路、发展目标、主要任务及对策措施。
参加部门：自治区发展改革委、商务厅、经济和信息化委、政府研究室。
协调人：王海滨(自治区政府研究室副主任)
(九) 内蒙古食品安全领域综合执法问题研究
研究方向：按照确保人民群众饮食安全的要求，分析我区食品安全及食品安全管理领域的形势和存在的问题;研究提出我区完善食品安全法规体系，改革食品安全管理体制，加强综合执法体系建设，提高执法能力等方面的对策措施和政策建议。
参加部门和单位：自治区卫生厅、农牧业厅、质监局、政府研究室、食品药品监管局。
协调人：冯永林(自治区政府研究室副主任)
(十) 内蒙古基础教育财政投入机制研究
研究方向：对照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和财政部关于到2012年各省(区、市)需达到的财政教育支出占财政支出目标比例方案，分析我区基础教育财政投入的基本情况和问题症结;研究测算财政性教育经费支出的结构和能力;提出建立基础教育财政保障和长效投入机制的对策措施和政策建议。
参加部门：自治区财政厅、教育厅、政府研究室。
协调人：冯永林(自治区政府研究室副主任)
二、组织实施
(一) 组织领导
本重点课题调研工作依课题名称分别组成专题调研组，各专题调研组参加部门和单位共同负责制定调研方案，开展调查研究，起草调研报告。专题调研组参加部门和单位各确定一名负责同志和若干有较强研究能力和文字功底的工作人员参加重点课题调研。自治区政府研究室负责本重点课题调研工作的总体联络、跟踪督查和成果报送工作。各盟市要积极配合，责成有关部门提早组织相关课题的研究，形成文字材料，向自治区各专题调研组汇报。
(二) 进度安排
本重点课题调研工作的总体进度安排是：2011年2月底前形成调研方案和调研提纲，完成各项前期准备工作;3月初开始调研，所有课题最迟在9月底前结束，10月份进行调研工作总结。各专题调研组可根据自治区人民政府决策需要和工作实际，在总体进度安排时限内自行安排调研工作进度和调研成果完成和上报时间。
(三) 成果转化
各专题调研组根据调研课题内容，在形成调查研究报告的同时可形成专题政策建议，为自治区党委、政府提供决策依据。调研报告和政策建议将在自治区政府研究室《调研报告》或《送阅件》上陆续刊发。调研工作结束后，自治区政府研究室选编出版《内蒙古自治区2011年政府重点课题调研报告集》。