第一篇：开拓创新共育新人
同心同德 开拓进取 共育祖国花朵
(家长会发言稿)
尊敬的各位家长朋友们：
大家好! 感谢您在百忙之中,来校参加孩子的家长座谈会.今天借此机会，我代表双凫中学全体教职工对您一直以来对学校工作给予的支持和帮助表示衷心的感谢!
各位家长，你们是双凫中学每一位学子坚强的后盾，你们的支持能使他们信心十足，干劲倍增。是他们成长、前进的动力，请不断撒给他们拼搏的阳光，鼓励、信任的目光。
下面我把学校近年来取得的成绩向各位家长进行汇报，以及针对我县今年中考及招生工作的变化同各位家长进行交流与沟通，并恳请您们给予理解和配合，从而使学校和家庭达成教育的一致性，达到教育的最优化和最大化。
我校在全体师生的共同努力下，在各位家长的支持下，在社会同仁的帮助下，学校各项工作取得了很大成绩。学校办学声誉不断提高。学校始终坚持让每个学生享受平等教育，获得全面发展。以“以人为本，以德治校，质量立校，科研兴校”为办学理念，全面推进素质教育，面向全体学生，促进学生全面发展;关注生命，关注人生，关注未来，不断提高教育研究和管理水平，不断提高教育质量。学校坚持“爱心育人，严谨立校，激情兴校”的传统校训，保持“文明求实，勤奋进取”的校风，发扬“严谨求精，协作创新”的教风和“刻苦求真，主动竞争”的学风，教育学生学会生存、学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美。教育要以人为本，促进人的发展，要关注师生、关注过程、关注发展。树立“为学生的发展服务”的办学理念 学校的根本任务是“育人”，让所有的学生获得最大程度的发展，是学校存在和生存的“根”。因此，学校的一切工作就是要以服务学生为中心;就是要面向全体学生，不分高低贵贱，不分学习优差，不歧视后进生和困难生;就是要为学生的德、智、体、美、劳全面发展服务，为学生的综合素质提高服务。
我校紧紧围绕“以人为本，全面发展”的办学理念，通过教书育人、管理育人、环境育人等育人途径，利用一切可能的时间和空间，加强学生的思想道德建设工作。让学生争做新时期三好学生，即在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。
学校经常性地开展了多种形式的德育活动，让学生在德育活动中接受思想品德教育，培养良好的品德行为习惯。学校规定每学期以校为单位组织3次以上大型德育活动，以班为单位组织6—8次活动。活动内容包括爱心培养活动、文明礼仪活动，遵纪守规活动、爱祖国爱人民爱学习活动 如 向灾区献爱心活动、诗文朗诵比赛、庆国庆、元旦文艺汇演等
重视培养特长。根据学生的兴趣爱好和个性差异，由各科任老师负责组织成立了学校兴趣小组，有计划有组织的开展了兴趣活动和科技活动。活动较果很好。近几年来，学校多次被评为县级青少年科技活动先进单位。
学校注重艺术教育和心理健康教育，加强体育、卫生工作，为学生的体育锻炼和艺术活动等提供必要的场地、物质和经费保证。
由于学校比较合理、规范、科学地落实了教育教学常规，教师在教育教学工作中认真、负责，所以，近几年来，我校学生文明风气行为习惯好、学习风气浓、综合素质比较高。
成绩汇报
2006年来，双中的教育教学质量稳步提高，学校连续多次被评为“县学校工作综合考评先进单位”，学校发展实现新的跨越。学生参加全国初中、数学、物理、化学等学科竞赛获国家级奖2人次，获省级奖9人次。2006年中考，一中录取9人，四中、十三中录取34人;2007年中考，145名考生中，被重点中学宁乡一中录取的学生共15人，一中录取率居全县第一，四中、十三中录取人数共32人，创历史新高，认定特长生人数和优秀特长生人数均居全县第一;2008年中考，100名考生中，被重点中学宁乡一中录取的学生共8人，县重点高中录取人数共22人。2009年中考，147名考生中，被重点中学宁乡一中录取的学生共16人，县重点高中录取人数共20人。先后有30多人因美术、音乐被一中 、四中、十三中、明德中学录取。2007年，双凫铺镇中学被宁乡县教育局授予“综合质量评比一等奖”;2008年，双凫铺镇中学被宁乡县教育局授予“综合质量评比二等奖”。
2007年全校教师获省市奖论文有60余篇，2008年有80余篇。2009年有100余篇
2008年 ,学生李佩、朱胜男等参加书画竞赛获县一等奖。2008年8月，学生参加全国青少年主题—— “激情奥运，阳光校园”读书征文活动，潘思同学其文《聆听奥运的鼓点》荣获教育部优秀奖、省二等奖、市一等奖，其作品刊登在银河出版社出版的“激情奥运，阳光校园”一书中。在全国青少年主题教育活动中，由于组织有力，成绩突出，辅导教师商平辉获 “优秀指导奖”。 2008年积极组织学生创作政治小论文，有黄添波等32人获市奖，有黄添波、潘思等45人获县奖;有朱胜男等8名学生在“读书活动比赛”中获县一等奖。2009年在陈玉萍老师、邱珍元老师、李再兵老师辅导下，学生朱静怡、潘源、朱胜男、郭芬、周艳、易宇欣、潘敢、邹亚雄获数理化奥赛市县一等奖。
在近三年的教学工作中，辅导学生作文获奖统计：刘宁波、李佩、胡蓉等45人作品获得市一等奖，刘赛等52人作品获得市一等奖，另有51人次取得市三等奖;56人次取得县一等奖，65人次取得二等奖。(详细获奖情况见获奖证书复印件) 在信息技术奥赛中，所辅导学生中获市一等奖4人次，市二等奖25人次，获市三等奖35人次;2007年获市团体二等奖， 2008年获三等奖;2008年航模比赛中，辅导学生商骞取得市一等奖，取得市纪念奖有5人次。在艺术活动中，学生刘广宁等取得市二等奖4人次;县一等奖5人次，县二等奖6人次。2006年彭晓燕老师一举夺得长沙市教师心理课教学赛课一等奖。2005年、2007年姜美获得全县青年教师“10分钟片段教学”、“情智课堂”赛课一等奖。2008年，青年罗灿老师创作的《发挥电教优势，提高作文教学质量》论文获省二等奖，青年彭算辉老师创作的《多媒体教学利弊谈》获省二等奖。2009年孙强飞老师获全县赛课特等奖。
初中阶段是为孩子的一生奠基的阶段，远大理想的树立，良好习惯的养成，健康人格的塑造，知识技能的形成等等，都迫切需要家校的密切联系与沟通。
回顾过去，双凫铺镇中学在办学条件，学校管理，学生素质诸方面都有了较大的发展和提高。展望未来，办好人民满意双凫铺镇中学任重而道远。但我们相信：我校全体师生将更加努力，用实际行动，办人民满意的教育，迎接双凫铺镇中学更美好的明天。成绩的取得离不开全校师生的共同努力，更离不开每一位家长的热情支持。我们都深切的知道自身所担负的责任!教育孩子，教育好孩子，使他们成长为身心健康，品格高尚的国家需要的合格人才，是学校的教育目标，也是家长祈盼的良好愿望，更是我们每一个孩子个人自身成长的方向。
家长朋友们，让我们共同努力，开拓进取，共育祖国花朵。相信孩子的未来会更美好。
第二篇：民办学校三位一体共育新时代新人
――浅谈民办学校树人之流
历史的车轮已经驶入了二十一世纪，新世纪的中国正经历着巨大的社会变革，科技的飞速发展，商品经济的日益发达，正不断冲击着中国教育，素质教育改革应运而生。素质教育是搞高国民的教育，是教会学生会学习，学会做人，学会健体，学会劳动，学会创造;学会审美的教育。其中教会学生会做人，是教育的首要任务。国教委副主任柳斌同志曾强调指出，教会学生做人，是素质教育的着要任务，必须作为一个课题来研究。中学要有一个比较稳定的思想教育内容，一是爱国意识，学校要把以“五爱”教育为中心的爱国主义教育长期抓下去;二是公民意识，要教育学生遵纪守法，培养他们的责任感和忠于职守的品质;三是培养学生良好的品德和行为习惯，包括勤俭节约、艰苦奋斗、不怕挫折、文明礼貌、诚实可信等。
然而，透析民办学校中学生今天做人的状况，我却无法乐观，请看以下中学生在学校里学习生活中常见的几种现象：
现象一：每周
一、六清晨，升旗或晨会的时候，校园内尚有学生在站队时动来动去的人，但是几乎没有一个能停止事情，立正站立，行注目礼送国旗升起。
现象二：每天早上，教学楼的走廊经后勤人员打扫后十分干净，到了放学后，小卖部、走廊上，班级教室里逐渐增多了纸屑、粉笔头、塑科袋、食品的包装纸、甚至有苹果芯„„ 都很少看到哪位同学能随手捡起来，而任由它随风飘动，破坏我们干净的校园环境。
现象三：周未双体日，老师在下山之前强调了按秩序上车，位子互相谦让，临上车学生都争先恐后，唯恐失去了座位，迟上车的学生都向老师提出回来坐车该由他们先上车了„„ 以上只是平时学校的几个片断，我们从大量的生活现实和种种的相关调查报告中惊诧、困惑和忧虑中看到：不少同学爱国意识淡薄，缺乏责任感，爱心淡薄，没有分平感，没有培幸惜幸的观念，自私，少有起码的礼貌，缺乏集体主义精神，缺乏宽容，专横、偏狭、和娇 逸。这些缺陷像附在“太阳”身上的“黑点”正在侵蚀、污染和啃着青少年学生的健康心灵，这不能不引起全社会、学校和家庭的注意。青少年一代在做人方面究竟怎么了?我们是否有不可推卸的责任?
学校教育是教会学生做人的关键，不可否认应试教育过于重视学生智力发展，忽视学生思 1
想道德教育，是造成现今学生做人状况的重要因素。素质教育的提出是对应试教育的一种纠正，一种否定，思想道路品质教育应是学校教育的首要任务。学校必须抓好这三方面的教育：第一是爱国主义意识。强调以“五爱”教育为中心的思想品德教育，要长期下去，常抓常新，此外还要加强断承民族优秀文化的教育，诸如尊老爱幼、勤俭节约、艰苦奋斗„„第二是公民意识，教育学生遵纪守法，有责任感和忠于职守的品格，第三是良好的品德和行为习惯，良好的社会公德，诸如文明礼貌，诚实守信，助人为乐，爱护公共卫生„„
学庭教育是教会学生做人的基础。父母是孩子的每一个老师，他们的思想品德，做人状况无时无刻不在潜移默化的影响熏陶着孩子的思想行为。不可否认，在目前我国的教育中还存在种种不尽人意现象，如家长因素质不高而出口成“脏”，溺爱或棍棒教育，没有平等观念，不遵守文明规约，不尊重公德等等，这些都将使孩子处在一种耳目染的环境，使孩子的做人素质受到极大的影响，还有些家长抱着“树大自然直”的思想，认为孩长大就自然成“人”，忽视或放松从小对孩子在做人方面的教育，这不能不说是家庭教育中误区，应引起必要的重视，提高爱长素质已是当务之急，学校、社会应尽力，多与家长联系提高家长的素质和教育水平是协调学校教育和家庭教育的重要途径。
社会教育是社会安全做人的重要条件，当然，在社会教育青少年怎样做人方面，社会教育，特别是各种传媒应起到正确的导引和营造氛围的作用，我们应当看到，当前某些社会的报道，在宣传和导向方面吃喝玩方面倾斜。例如对影视明星、歌星的宣传铺天盖地，其声势比做出突出贡献的英雄人物还来得宏大，它给学生造成了极大的影响，学生们嘴上谈的是某某明星，哼的是流行歌曲，收集的是他们的唱片和图片„„另外，对于我们每个成人，应为孩子做出合格的表率，做好一名合格的公民，应从现在做起，从我们每个人自身做起。美国著名总统肯尼迪有句名言“公民不要问祖国给了你什么，而要问你为祖国做了什么。”如果每一个人都首先想自己能为别人为社会做点什么，所作所为是否文明，说话办事都首先与人为善，社会关系，人际关系等都会好起来。文明礼貌之风，一旦形甩，教育青少年一代学会做人便有了良好的氛围，提高青少年的质量便是顺理成章的事。
第三篇：“勇担重任,立德树人”主题党日活动发言稿：同心同向共育时代新人
“勇担重任立德树人”主题党日活动发言稿：同心同向共育时代新人
习近平总书记在3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。同时，习近平总书记还提出思想政治理论课改革创新要坚持“八个相统一”，其中包括“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。这是自2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“使各类课程与思想政治理论课同向同行”以来，对推进思政课程与兄弟课程有机结合的再次强调。贯彻落实“坚持显性教育和隐性教育相统一”的要求，从我们教学四支部来说，就是要围绕立德树人根本任务，把思政课程与历史、地理、体育、音乐、美术等兄弟课程教育教学相统一，探索实现思政课程与兄弟课程的有机结合，同心同向共同培育能够担当民族复兴大任时代新人，为祖国培养合格的建设者和接班人。为此我们需要从以下几个方面着手：
一、明确目标任务，实现立德与树人的有机结合
我们必须深入思考和明确回答“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的根本问题,明确思政课程与其他课程的目标追求和功能定位。当我们把各自学科的核心素养加以比较就会发现，不管具体要求有何不同，根本目标都是“要坚持社会主义办学方向，落实党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人。”我们结合的关键点是思政，即思想政治教育。通过挖掘思政课程以外其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，增强思想政治教育的协同效应，同心同向实现思想和价值的引领，最终实现立德树人这一根本任务。
立德树人是一个密切联系、相辅相成的有机整体。立德树人要以德为先，德才结合，德育和智育并重。立德树人又包含了立德与树人两个有所不同的侧重点。所谓立德，就是要培养学生具有坚定的理想信念和优良的道德品质。所谓树人，就是要培养符合时代要求的高素质人才。立德与树人相结合也就是我们一贯强调的德才兼备、又红又专，引导学生成为全面发展的合格社会主义建设者和接班人。
二、拓宽育人途径，协同配合、各有侧重，实现思政课程显性教育与兄弟课程隐性教育的有机结合
思想政治教育的途径和方式有显性教育和隐性教育的区别，各自功能侧重点也有所不同。思政课程教育教学的主要功能是传播马克思主义理论，特别是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，在教育引导学生掌握系统科学理论知识的同时，更主要的是帮助学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，养成优良的思想品德，在引导学生成长成才发挥着直接的思想和价值引领作用。即思政课是以立德为主兼顾树人功能，属于显性教育。而史地等兄弟学科课程的主要功能则是通过系统专业的知识体系和实际技能的教育教学，培养学生成长成才，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，以树人为主兼顾立德功能，属于隐性教育。因此我们必须拓宽育人工作的途径，把思政课程显性教育和史地等兄弟课程的隐性教育结合起来，相互配合、相互支撑，做到既立德又树人、才能更好地共同帮助青年学生成长成才，提升学校思想政治教育的实际成效。
三、全员参与、相互借鉴，同心同向共育时代新人
1、我们要树立大学科观、大教育观
思政课程虽然是思想政治教育的主战场，但并不能包揽所有立德树人的工作。每一门课程、每一位教师都要承担起立德树人的职责，并将之落实到自己的言传身教中。每一位教师都要结合自己课程特点对学生进行积极正确的思想价值引领。
2、学科交流、集体教研
同一年级政史地等学科在一大办公室集体备课（或利用每周教研会集体教研），不同学科间可以相互交流借鉴、相互促进，从其他学科找理论支撑，让学生更加信服。例如：讲到中国共产党领导和执政地位确立时，政治老师会向历史老师寻求佐证，结合中国近现代史明确中共领导执政不是自封的，是历史和人民的选择；
在学习历史时必须学会运用马克思主义的基本立场观点，坚持历史唯物主义，提高历史思维能力，辩证分析历史重大事件。而这些都有利于学生坚定制度自信、道路自信、理论文化自信和最根本的文化自信，共同完成立德树人根本任务。
3、加强顶层设计，校党委统一协调
如果说办好思想政治理论课关键在发挥政治教师的积极性、主动性、创造性。那推进思想政治教育工作，单靠政治教研室是远远不够的，必须在校党委的统一领导、协调各方，党政齐抓共管，各科室、各学科全员参与。发挥所有学科教师，特别是我们党员教师的积极性、主动性、创造性，发挥党员教师对其他教师的带动示范作用，自觉按照习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个相统一”的要求，共同引导学生成长成才，共育担当民族复兴大任的时代新人。
第四篇：开拓创新， 稳步推进，
为建设有鲜明民族特色的美术人才培养基地而努力奋斗
——在中共延边大学美术学院第一次党员大会上的工作报告
姜钟浩 2013年10月26日
全体党员同志们：
我受中共延边大学美术学院党总支部委员会的委托，向大会做工作报告，请大家予以审议。
本次大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，选举产生美术学院第一届党总支部委员会，开拓创新，稳步推进，为建设有鲜明民族特色的美术人才培养基地而努力奋斗!
四年来的工作回顾
一、 加强组织建设，积极发挥党总支的政治核心作用
美术学院成立以来，学院党总支部在全院师生的共同努力和支持下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入学习和实践科学发展观，紧紧围绕学院的中心工作，认真贯彻执行《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的精神，充分发挥党
总支委员会的政治核心作用，带领全院师生员工积极探索，勇于创新，取得了可喜成果。
1、加强党的思想建设。学院领导班子始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实“三重一大”制度，一方面坚持学院理论中心组学习、领导班子民主生活会等提高干部的政治思想修养，一方面强化党政联席会议制度，确保重大决策过程中的严肃性、民主性、科学性，不断创新发展理念和思路。学院组织了科学发展观和中国特色社会主义理论的学习，开展了“创先争优”、“师德建设年”、 社会主义核心价值体系构建等活动，深化学习型党组织建设，致力于师资队伍的思想建设，促进观念的更新，为学院的跨越式发展提供了坚实的思想基础和精神动力。
2、加强党的基层组织建设，党员作用更加明显。美术学院2009年成立后，成立了4个党支部，配齐了支部委员。为了不断加强对党的基层组织的领导和检查监督力度，建立了党务例会制度，做到上情下达，及时发现和解决问题。四年来，坚持开展标准化党支部考评，各支部认真总结工作，自查自纠，通过反馈意见，促进整改，达到相互学习、相互借鉴、相互提高的目的。标准化党支部建设的常态化，促进了党务工作的制度化、规范化、科学化，发挥了党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
3、组织发展工作进一步规范化。2009年以来，学院举办了三期分党校积极分子培训班，入党积极分子队伍逐年发展壮大，目前已达到264人。组织发展力求做到早发现、早培养、早教育，工作中按照“坚持标准，保证质量，改善机构、慎重发展”的方针和党章规定，严格把好每一道关口，确保质量。四年来共发展81名党员。
4、加强党风廉政建设。学院强化领导班子的作风建设，深入落实党风廉政责任制，开展党风廉政责任书签约活动，做到层层落实责任制。通过开展廉政风险防范工作，找出了廉政风险点，查摆问题，解决问题，做到了职责明确，初步建立廉政风险防范管理长效机制。坚持党风廉政建设与具体工作相结合，与廉政文化进校园的宣传活动相结合，结合专业特点，2010年、2012年组织全院师生开展以 “倡廉政、促和谐”为主题的延边大学廉政文化进校园美术创作大赛，代表延边大学参加了吉林省廉政文化进校园美术作品创作大赛，并取得了优异的成绩。2010年12月荣获延边大学廉政文化进校园优秀组织奖。开展以廉政文化建设为主题的美术作品展，既是我校美术艺术教育成果的交流展示，又是对师生进行反腐倡廉教育的平台，从而在全校上下形成正确的舆论导向和廉洁从政、廉洁从教的良好氛围，促进学院各项事业持续、健康发展。在全校2010—2012“创先争优”活动中被评为先进党总支。
二、深化改革，办学水平和质量稳步提高
2009年成立美术学院以来，本着夯实基础、稳步发展，全面提升办学质量和水平为目标，以专业特色发展为支撑，进一步优化专业设置、加强人才培养模式改革，修订培养方案及课程教学大纲。加大投入改善实践教学环境，加强实践教学改革，全面推进各项教学改革措施。
1、学院在秉承传统的基础上，进一步深化教学改革，加强学科、专业、课程建设。学院经过专业调整，增设了环境设计专业、视觉传达设计专业、服装与服饰设计专业。成功获批艺术设计二级学科，“室内设计”校优课程，“朝鲜族传统民居”多元文化课程。获批省教育厅项目：“延边民俗文化产品研发教学实践基地建设”，获批吉林省财政厅项目：“雕塑实验室建设”，项目经费总额为490万元，通过此项目建设完善了实践教学基础设施建设。
2、四年来，学院加强师资队伍建设，做好师资培养工作。加大了教学科研队伍的建设力度，采取进修、国内外交流、选派留学等多种形式，不断提高教师的学历层次、专业水平。共有12名教师参加国内外各类培训活动。此外，引进了2名博士和1名硕士，进一步完善了师资队伍结构层次。
3、研究生教育立足区域经济和民族特色，注重培养高端艺术专业人才。学科建设方面，2011年美术学二级学科调整为硕士学位授权一级学科，2012年新增艺
术设计二级学科和艺术硕士专业研究生的版画方向。四年来，研究生招生规模逐年扩大，研究生教育质量逐步提高，学术活动日渐成熟。学院共招收各类硕士研究生155名，授予硕士学位127名。其中，1名学生的论文被评为延边大学优秀硕士学位论文，4名学生获得优秀毕业生称号，4名学生获得优秀学生干部称号，9名学生获得国家奖学金。同时，学院共选送3名学生到韩国大学进行交换生的学习，使研究生们进一步拓展的艺术视野。学术活动方面，学院共举办《研究生学术活动月》、《知名学者讲坛》、《专业竞赛》、《廉政文化进校园》等活动。曾邀请12位专家、学者作了《看的艺术——当代影像艺术之我见》、《西方现代壁画与雕塑》、《视觉设计与教学》、《铜版画技术与图式个性》、《“物性”与韩国现代版画》、《场所-名牌设计与广告战略》、《设计的公共性与公共视觉设计》等14场学术讲座。同时举办了《彦涵艺术研究展——彦涵从艺75周年》、《王连敏版画作品展》、《林英吉BOOK ARTS展》、《白金男教授个人展》等4场作品展。
4、国际交流方面，加强与国内外友好团体及个人的合作，努力搭建国际交流平台。四年来借助地缘、人缘和语言优势，学院先后与俄罗斯、韩国、日本等国家的艺术院校进行了交流。学院先后举办了“韩国水彩画家郑宇范个人展”、“绘画精神-中韩作品交流展”，“韩国弘益大学校林英吉个人展”，“韩国摄影学会国际摄影展”，与韩国中央大学、韩国弘益大学、韩国西江大学等国外院校的教授及访
问团进行了学术交流并签订了交流协议。频繁的交流活动扩大了学院的对外知名度和影响力。
三、突出特色，彰显优势，营造积极的学术科研氛围
科研工作是教育教学工作的重要组成部分，抓好科研工作，有利于教学工作的开展和教育事业的可持续发展，有利于提高教师的整体素质。学院以“立足教学搞科研，以科研促教学”作为科研工作的指导思想，以科研为导向，依靠科研提高教师素质，依靠科研提高教学质量，采取了多项旨在调动教师的科研积极性，加强科研工作的手段和措施;开展了各项科研活动，进一步增强了学院的科研氛围;制定了鼓励和奖励措施，鼓励教师积极申报课题、撰写论文、出版专著和教材，取得了良好的效果，使学院科研水平不断提高。
四年来，我院教职员科研立项14项，其中，国家级项目2项，省级项目4项，校级项目8项;出版专著14项;发表省级以上研究论文165篇，其中，核心论文45篇;参加国内外学术交流会发表论文(作品)320篇;教师参加国内外各类大赛，获得国家级奖项11项，省级奖项50项，其中，金荣哲老师作品入选第十一届全国美展，朴成日、金真一老师作品获得中国之星设计艺术大奖标志类优秀奖，朱昌森老师的作品获得第二届全国藏书票暨小版画作品展最佳小版画，崔俊、朱昌森老师的作品获得金达莱文艺奖。
四、加强学生教育与管理力度，学生工作取得新进展
1、加强大学生思想政治教育。学院始终坚持“育人为本、德育为先”的理念，创新思想政治教育的方式和方法，加强学风建设，着力提高学生的法制观念，增强自我管理意识，提升社会责任感和使命感。发挥第二课堂的育人功能，通过论坛、讲座、座谈交流、个别辅导、主题教育等形式加强大学生思想政治教育，组织开展心理普查，多渠道、多形式开展心理健康教育。把立德树人贯穿于教育的全过程，切实提高大学生思想政治教育的时效性。
2、加强规章制度建设。实施学生工作的规范化、常态化，进一步规范学生评先评奖、推优培养、帮困助学、就业服务、纪律管理、转学退学等日常学生事务管理与服务程序。加强学风教育，诚信教育，严肃考风考纪。通过宣传栏、规章制度的学习、考前承诺等活动，帮助学生进一步端正学习态度，树立诚信做人的理念，取得明显成效。
3、加强学生工作队伍建设。为解决学生数量不断增加，而辅导员队伍薄弱这一难题,学院研究决定，新聘任的年轻教师，要兼职担任辅导员班主任工作，既充实了学生工作队伍，又使年轻教师得到锻炼。通过岗前学习、上岗培训、心理咨询、职业指导等，加强学生工作队伍的能力和素质培养;通过考核、经验交流会逐步提高了学生工作水平。
4、建立健全学生资助体系。建立了贫困生信息库，实现静态与动态管理相结合，同时广开渠道，不断完善资助政策和措施，形成了以助学贷款为主体，各类奖助学金、困难补助并举的助学体系。
5、加强大学生社会实践服务工程。以学生为本、开展就业指导、知名企业家和成功校友专题讲座等多种形式、多渠道的职业规划教育，不断探索就业指导新模式，促进学生的就业和创业。学院每年都举办专业技能比赛为内容的校园文化艺术节系列活动等，有效地将学习与实践相结合，取得了显著效果。我院学生积极参与国内外各种文化艺术活动。在“全国大学生美术展”、“全国大学生广告艺术大赛全国总决赛”、“全国大学生广告艺术大赛吉林分赛区”、“创意中国•全国设计艺术大奖赛”、“海峡两岸大学生创意设计作品巡回展”、“中国环境艺术设计学年奖”、“中、韩、俄三国大学生基础课程作品展”等重大赛事展览中硕果累累，多个作品获得了省级、国家级多个奖项。建院以来，共举办各类文体活动300余场。学院先后有200余名学生和30余个班级获得各级 “三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“先进班集体”、“五四红旗团支部”等荣誉称号。
五、创新群团工作机制，为教职工提供丰富的活动
坚决维护教职工的合法权益，是学院党组织的重要工作职能。学院工会组织开展教职工喜闻乐见、健康有益的各项活动。积极参加校院组织的各项文体活动：
如全校范围内的教职工田径运动会、“3.8节”女教职工接力赛;学院范围内的游泳活动和乒乓球活动、教职工迎新娱乐活动(包括乒乓球、台球、桥牌、跳棋、麻将比赛)等。学院工会及时看望走访、慰问患病职工、困难户、军属等，使教职工感受到职工之家的温暖。工会在民主管理、服务教育教学、建设和谐校园等方面的积极作用得到充分的发挥。
学院成立以来，我院先后荣获延边大学廉政文化进校园优秀组织奖、先进党总支与延边大学社会管理综合治理先进集体等多项荣誉。我代表党总支部委员会向全院师生员工表示崇高的敬意和感谢!
在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到学院在发展过程中仍存在着一些问题和不足，主要表现在：党员干部政治理论素质有待提高;师资队伍建设有待加强;教师学术科研水平有待提高;学生党员先锋模范作用有待充分发挥;研究生教育方面学院还未建设艺术设计专业学位授权点;学生工作队伍人员缺乏，学生活动空间有待完善。今后，我们要统一思想，继续抓好专业特点，加强党的各项建设，不断提高党建工作的新水平，为学院的进一步发展做出应有的贡献。
今后三年工作目标
今后三年里，按照党的十八大关于加强党的建设的总体要求，争取把党总支
部变成党委。努力把学院领导班子建设成为坚强的领导集体，把基层党支部建设成为坚强的战斗堡垒。充分发挥党员在学科专业建设、教学科研工作中的模范带头作用，把学院建设成为具有鲜明民族特色的美术学院。
一、加强党的建设，提高党组织的凝聚力和战斗力
加强领导干部建设，优化领导班子结构，坚持和完善中心组学习、民主生活会制度，不断提高领导干部的思想政治管理素质和能力。全面深入地加强领导班子的思想建设和工作作风建设，树立先进的办学理念，健全领导班子的决策能力，使领导班子成为引领全员教职工，推进学院长足发展的坚强核心。
加强创新型党组织建设，着力提升学院各部门党组织的创新能力，不断深化“创先争优”活动，坚持以科学发展观为指导，认真学习党的十八大精神，在实践中抓好理论创新、工作创新和机制创新。
加强党的思想政治建设，把社会主义核心价值体系融入到师生员工教育、精神文明建设和党的建设全过程，弘扬中华传统美德，深入开展社会主义荣辱观教育;强化实践育人环节，不断用中国特色社会主义生动实践感染教育青年学生;把加强青年教师队伍思想政治建设作为党的建设中一件重大事情来抓，切实提高全体师生的思想政治水平。
加强党风廉政建设，按照“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的
方针，健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体制。加大反腐倡廉工作的宣传教育力度，严格执行党风廉政建设责任制，健全权力运行制约和监督机制。
加强党的制度建设。健全“三会一课”制度、民主生活会制度、民主评议党员制度、民主监督制度、党风廉政建设制度、党员干部与教师谈心制度等多项党建制度。通过健全各项规章制度，促进党建工作的规范化、制度化和科学化，使全体党员、领导干部工作有章可循，有制度可依。
加强学生党员队伍建设。贯彻“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，做好发展党员工作。充分发挥学生党员的先锋模范作用，提高学生党员及入党积极分子们的专业素质，通过组建学生党员、入党积极分子专业培训工作站的形式，针对学生党员和入党积极分子进行课外特殊专业培训，从而促使学生党员成为班级中的专业骨干，并能够帮助和引领其他学生得到专业方面的共同进步。
二、加强师资队伍建设，建设德才兼备的师资队伍
认真学习教育部《高教三十条》，结合2008年教育部本科教学水平评估，通过《教育思想大讨论》及教学工作会议，统一思想，转变观念。在人才培养上要树立更加贴近社会发展的需要，着重为地方经济建设培养有用人才。在专业调整上注重加强优势专业、特色专业、优化专业设置，增强人才培养的适应性。在知识
传授与能力培养上，树立了传授知识、培养能力和提高素质为一体，相互协调发展，综合提高的思想。坚持以人为本，建立起教与学互动的教学机制，发挥广大师生在教与学的各个环节上进行改革与创新的主动性。
进一步深化教学改革，明确办学定位，理清学校教学改革工作思路。突出优势、强化实践，形成适应地区经济社会发展需要，并与学校办学宗旨和发展目标相一致的学科体系。
加强师资队伍建设，提高教师业务素质，着力营造能够引领学校教学、科研和管理上水平的人才高地。要把师德修养建设作为师资队伍建设的重要任务来抓，进一步完善教职工政治学习制度，加强学习的计划性、组织性，使学习时间、学习内容、学习效果得到保证。同时加强教师的专业情感意识和专业能力的培养，切实保障教师业务水平和教学能力，形成 “甘于奉献、关爱学生、依法从教”的良好风气。
加强青年教师的岗前培训和实践锻炼，提高教师的综合能力;大力鼓励教师开展科研活动，创作创新活动，实现教学与科研、理论与实践兼备;积极开展教师专业知识、教学技能等方面的竞赛活动，促进教师之间的相互学习交流。
加强健全人才培养机制，重点培养和引进学术领军人物和学科带头人，采取进修、国内外交流、委托培养、合作培养等多种形式，不断提高教师的学历层次、
专业水平、更新观念、进一步适应课改需要。
三、加强学生工作机制的创新，全面提升学生工作水平
加强学院文化建设，积极创造一切条件，开展丰富多彩的文化活动，充分发挥环境育人功能。以社会主义核心价值体系为主导，深入开展社会实践活动，扎实推进思想政治工作进公寓、进社团、进校园。
继续探索学生工作队伍新模式，形成辅导员制、导生制、2+3制的聚合效应。开展“一帮一”活动，培养学生的社交能力和责任心，形成良好的互动氛围。
以学风建设和校园文化建设为重点，积极开展各种学习竞赛活动，通过丰富多彩的活动，培养学生的创新意识、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。
四、创新群团工作机制，夯实党组织的群众基础
关心教职工身体健康;改善教职工工作环境;关心教职工生活状况和家庭幸福;创造条件丰富教职工的精神文化生活;维护好教职工的合法权益，特别重视女教职工的特殊权益;缓解教职工的工作压力。
完善社会治安综合治理及平安校园建设各项规章制度。坚持“谁主管，谁负责”，全面落实学院安全稳定工作责任制，建立维护学院稳定的长效工作机制，确保师生员工安心工作和学习。
各位领导、同志们，学院正处于一个新的发展时期，面临着许多机遇，也面
临着许多新的挑战，让我们以党的十八大精神为指引，高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻落实科学发展观，在校党委的正确领导下，坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，大力弘扬艰苦奋斗、脚踏实地的精神，总结过去，规划未来，开拓创新，稳步发展，为建设有鲜明民族特色的美术人才培养基地而努力奋斗!
谢谢大家!
2013年10月26日
第五篇：勤奋务实 开拓创新
勤奋务实
开拓创新
---------------申报“巴东一中学科带头人”的述职报告
巴东一中 刘德科
1997年8月我正式走上工作岗位，从教16年来，我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。在教学工作中，我虚心向经验丰富的专家宋发刚老师和谭明忠老师学习，深入钻研教材，关注全国地理科教改的动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，始终致力于 “学生在快乐中听课和学习，在听课和学习中获得快乐”的教学风格的目标不断努力!
在教学方面：
一、精心施教，形成特色
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。特别是努力开展兴趣地理教学，激发学生学习的情感，充分发挥教师感染力，上课精神抖擞，热情洋溢，使学生与教师产生心理兼容，并构建民主和谐的课堂气氛，教法灵活多变，边讲边议，议练结合，形成轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备方法、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。
地理学科重视基本原理。日常教学中致力于以简单易懂的方式将知识原理讲授给学生，学生学习效果良好，成绩优异。无论是快班还是平行班和补习班，都走出了一批地理成绩优秀的弟子，如黄玉凤、许波、谭本军、向前、汪远航、杨璇、向国宇、蔡宏恩、赵海青、邓璇、薛丽、催翰文、郑刘竹、谭璐、曾大伟、薛好、朱玉平等。
二、言传身教，做学科带头人
参加工作以来，我一直坚持在教学第一线，扎实的专业功底，自强不息的拼搏精神，多年的高考锤炼，使我形成了生动幽默、灵活多变的教学特色。熟练地掌握教学大纲，自如地使用教材和教具，科学准确地传授知识，胜任高中各年段的地理教学。我尊重学生，创设宽松、自由、安全的学习氛围，调动学生的积极性，让学生轻轻松松学到了知
1 识，提高了能力。我所教班级的地理成绩十分突出。多年都承担了辅导青年教师的工作，组成一帮一的模式，给他们上示范课，听他们上课，看他们的教案，共同备课，研究分析教材、钻研教法，选择科学的手段和方法进行教学，互相交流经验，起到了传帮带的作用，使他们都进步明显。2006--2007被学校聘为文泽波老师的指导老师，2007--2008被学校聘为潘德勇老师的指导老师，2011年8月被学校聘为朱毅老师的指导老师，他们已经成为学校骨干或者正在快速进步中。
自2001年恢复高考地理以来，全校地理老师团结协作、勤奋进取，在学习中改进、在摸索中创新，认真研究高考试题、《考试大纲》和《考试说明》，正确把握高考形势和方向，广泛收集来自北京、武汉和网络上的高考信息，认真研究老师的教和学生的学，提高新课教学和复习备考的有效性。辛苦的工作终换来累累硕果：从2001年到2011年的高考中，在学校连续12年获得恩施州第一的同时，地理所在的文科综合也连续12年获得恩施州第一，自2006年有高考成绩分析报告以来，地理的成绩也一直处于恩施州前列，帮助学校文科年年都有一人多则5人考上北京大学和清华大学，上百人被复旦大学、中国人民大学、南京大学、浙江大学、武汉大学、华中科技大学等著名高校录取，一次又一次书写了巴东一中高考成绩的新篇章，创造了一个又一个恩施州教育上的奇迹，成就了“巴东教育现象”!
在教研方面
一、在学习中求发展
多年来，本人能认真钻研业务，了解地理教学最新的发展趋势，不断的更新知识，订阅了大量相关资料，参加了省州县各级教育部门组织的各类学习，使自己的业务能力和教学水平不断提高，并撰写了大量的教育教学方面的论文，在州级等论文评比中获奖。
论文《自然地理环境的核心要素——河流》2011年5月获科技节论文二等奖; 论文《专题五
自然资源和自然灾害》发表于2010年第6期《高中生学习》上; 论文《亚洲国家间领土及地缘关系问题》发表于全国中等教育类核心期刊《中学地理教学参考》2005年第9期;
论文《中国的四大卫星发射中心》发表于2008年第5期《高中生学习》上; 论文《情景材料推陈出新
学科能力要求上升》发表于2008年第
7、8期《高中生学习》上;
论文《太平洋西岸的国家和地区》发表于2006年第3期《中学时光---高中地理》上;
论文《区域地理读图训练》发表于2006年第12期《高中生学习》上;
论文《第二次技术革命时期法国经济发展缓慢的原因》发表于《历史学习》2002年第5期。
1999年撰写的论文《洪灾过后，我们地理教学中的素质教育》在全国中等教育类核心期刊《中学地理教学参考》举办的论文评比活动中荣获三等奖;
1998年撰写的论文《借抗洪抢险的成功，对学生进行素质教育》在恩施州教科所举办的论文评比活动中荣获一等奖;
1998年撰写的论文《让学生讲一课》在恩施州教科所举办的论文评比活动中荣获二
2 等奖;
1999年撰写的论文《知识经济时代，山区中学地理教学工作中急待解决的问题》在恩施州教科所举办的论文评比活动中荣获二等奖。
因为工作比较突出，也获得了各方面的奖励：
2006年被湖北省基础教育教学与研究办公室评为“湖北省地理学科优秀教师”; 2006年指导的研究性学习活动案例《关于巴东县黄土坡滑坡治理重要性的研究》荣获首届恩施州青少年科技创新大赛优秀科技实践活动三等奖;
2006年主持指导学生完成的研究性学习活动案例《垃圾处理与环保》和《地理探究课题》分别获得中央教科所第二届“全国研究性学习研讨暨成果交流活动”一等奖和二等奖;
2002年在恩施州研究性学习活动研讨会上主讲的示范课《地震》得到专家汤吉舜、张世平等人的高度评价;
2004年在巴东一中第一届“教学质量活动月”中主讲的习题讲评课《专题二》被评为“优质课”;
2006年在巴东一中第三届“教学质量活动月”中主讲的《西亚》在优质课比赛中荣获二等奖;
2007年在巴东一中第三届“教学文化建设活动月”中因表现突出被评为“先进个人”; 2007年在巴东一中第十届文化艺术节中因表现突出被评为“先进个人”; 2008年在巴东一中第四届科技节中撰写的科技实践活动方案《关于黄土坡小区大气质量的调查报告》荣获二等奖;
2008年在巴东一中第四届科技节“小发明、小制作”评比活动中指导的学生作品《智多星搬运器》荣获二等奖。
以教研促教学，广泛开展课题研究：
2011年2月作为课题负责人申报了湖北省普通高中课程改革重大研究项目《新课程学科课堂有效教学研究》学科子课题《地理课堂教学的有效策略研究》，负责撰写了课题申报表和课题研究方案。其他研究工作正在火热进行中。
作为核心研究成员参与了由宋发刚老师主持的恩施州“十五”重点规划课题《地理教育在素质教育中的地位和作用》的研究，自2002年立项以来，我主要负责学生研究学习活动案例的研究工作，形成了案例集，该课题于2005年10月经过汤吉舜等专家组一行评审结题并颁发研究成果证书。
2007年由我主持申报了恩施州“十一五”重点规划课题《新课程理念下地理课堂教学策略研究》，自申报以来，研究工作有条不紊地进行，已取得《开题报告》、《推荐‘关于地理课堂教学的优秀文章’学习资料集》和《地理课堂过程研究的评课活动资料集》等阶段性成果。
作为主要研究人员参与的由宋发刚老师主持的全国教育科学“十五”规划国家重点课题《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》子课题已于2006年6月获得中央教育科学研究所·中国伦理学会德育专业委员会颁发的结题证书。
二、抓教研促学科组建设
获得中级职称以来，多年担任学校地理教研组长和所在年级的地理备课组长，领导和组织地理教研活动。我们地理教研组组风正，教研气氛浓厚。我组现有13名地理教师，其中特级教师1名，高级教师2名，中级教师5名，5名新教师。身为学校的地理教研组长，我深感责任的重大。我不仅注重本人的业务能力和专业理论的提高，而且要承担其他青年地理教师的培养任务，特别是全校地理教学方向的把握。所以平时非常重视学习、研究和沟通，经常帮助、指导青年教师，能够在地理教学中起示范作用。每学年不少于2次为青年教师讲示范课、观摩课，得到了领导、同行及学生的好评。每学期听课不少于15课时，并及时提出有建设性的意见。
我严格按照学校的要求每学期组织全组教研活动不少于8次，共同研究把握各年段地理学科的教学思想及方法，确保地理教学方向的正确。在各备课组开展集体备课、案例课教学，发挥集体智慧的优势，取长补短，互相切磋;开足观摩课、公开课、汇报课等各类课型，以使青年教师和新教师快速成长。经过多年不懈的努力，我校地理教研水平从整体上得到提高，先后有1名教师被评为特级教师，2名教师被评为学校骨干教师，有多名教师在国家级、省部级学术期刊上公开发表学术文章几十篇。
备课组是组织具体教学内容的核心组织。日常教学效果的好坏，高考成绩的好坏，都与备课组教研工作组织的好坏息息相关。经认真组织和组员团结协作，高考成绩屡创佳绩：2001年、2002年、2003年、2004年、2005年、2006年、2007年、2008年、2009年、2010年、2011年连续11年的地理高考成绩居全州前列。
在德育方面：
不但教书，更重视育人是我的工作原则。近年来一直担任班主任工作，在担任班主任工作上，认真贯彻国家教育方针，积极开展教育改革，以育人为本，以振兴巴东一中为自己最大的责任，认真实践“竭尽全力，倾尽所爱，真心奉献，无怨无悔”的工作精神，践行“以师生发展为本，让教育充满智慧”的学校办学理念，履行“以爱博爱，以德育德，以心换心”的胸怀，在教育中“发展学生、发展教师、发展学校”。以民主的作风，真诚的胸襟，高尚的师德，团结广大同学，充分调动学校各方面的力量做好教书育人的工作，成效显著。在当班主任的第一天起，我就时时地提醒自己，要经常把自己放在普通同学的位置上去思考问题，去开展工作。我经常向同学表明：我和同学们的关系，首先是朋友，其次是师生，并以自己的实际行动真诚地关心学生，真心地与同学们交朋友。
在实际工作中，主要从以下几方面展开工作：
一是坚持以“从大处着眼，从小处着手”原则开展德育工作。引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位置，帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，建设严谨的班容班貌以及多鼓励学生参加学校的各种活动等，建设高品位的班级文化，使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。与此同时，从狠抓学生的仪表、出勤、文明言行和上课的规矩入手，使学生懂得 “泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深”这一“伟大源自平凡”的道理，从而养成良好的习惯和培养严谨的作风。
二是加强与各科任老师的合作与沟通，在工作中牢牢记住“既要教书，更要育人”
4 的原则，做到全员参与育人。每位老师都有“共同挖掘学生非智力因素方面的潜力”的责任，并切实开展在思想上引导学生，在学习上帮助学生，在生活上关心学生，在前进道路上激励学生的工作。及时利用政教处编写的《走进一中》教育学生，引导学生建立良好的班风。
三是重视班团活动这一重要的德育教育阵地，狠抓班团活动的质量，改进班团活动的方式，较多地运用交流、对话、恳谈等方式，重视学生在班级管理上的主体地位，培养其对班集体的归属感。运用多媒体手段开展德育工作，常从网上下载具有正面教育意义的内容，对学生进行正面教育。从而走出了一条新思维、深层次、多渠道、有特色地开展思想教育的路子。
四是对后进学生的教育一直坚持着一个原则，就是“首先要‘动之以情’——且永远要摆在第一位，然后才是‘晓之以理’，如果仍不见效，最后才是坚决地‘绳之以法’——即‘教育’→‘批评’ →‘挽救’ →‘处理’”。本人历来主张“挽救一个差生比培养一个优生更有意义”，所以，对待这类学生，我都要求自己要以极大的耐心和爱心去感化、教育他们。
经过不断的努力，所带班级多次获学校奖励： 2008年获得“文明班级”称号
2008年获得“巴东一中优秀班主任”称号;
所带班级多次在学校举办的“文化艺术节”、“校园文化建设活动月”、体育节、科技节等大型活动中获得“先进班集体”、“一等奖”及多名学生获得活动“积极分子”和单项奖;多名学生获得“优秀团员”和“优秀团干”称号，班团支部也被授予“优秀团支部”称号。
2009年的毕业班三(3)班、2010年的毕业班三(1)班和2011年的毕业班三(2)班无论是日常管理工作、学生成绩还是高考成绩均在同类班级中名列前茅，还创造了高分超越中班的优异成绩，特别是在文科综合的备考复习上形成优势和特色!
借此机会表达一下早就应该说的一些内心的感谢：感谢宋校长和谭校长两位师傅多年的精心指导和培养，感谢地理组的同事们多年来对我工作的帮助和支持，感谢学校领导对我的信任和关心，感谢全校同事对我多年来的帮助和关心!
巴东一中是我的舞台，更是我的家，我将竭尽所能做好一个演员、一个家庭成员应该做好的事!
我是农民的儿子，读书的时候，深知学习的重要性，也体会到一名好老师的作用;参加工作后，当了一名老师，更知身上的责任重大，所以立志当一名优秀的老师，并一直努力着!成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。我深信：只要努力，一切皆有可能!