第一篇：高二历史期中考试分析
高二历史期中考试质量分析
期中考试分析
组别：历史组
姓名：武尚伟
时间：2012.11.29
高二历史期中考试质量分析
历史组 武尚伟
试卷分析
试卷共两大题，第一大题是选择题，共计25小题50分，第二大题是材料分析题，共计3小题50分。
1.试题紧扣课标要求，立足于历史基础知识和基本技能的考查和运用，又有所创新，内容比较丰富，不超纲。
2.选择题量适中，体现新理念，难度比较适中，侧重知识迁移和能力考查。
3.材料题要求学生能读懂材料，理解材料，运用材料并结合所学知识做出准确回答，侧重知识迁移和能力考查。
成绩分析
1、选择题得分率较低，基础知识、基本概念较差。学生总体得分情况较差。
2、学生的材料题进行分析、解决问题的能力在逐渐加强。但对于中等难度的材料分析能力还是有所欠缺。
3、学生对于问题的回答角度把握不好，容易漏点。
4、学生还不能熟练运用以史论证的方法和观念。
存在问题
1、概念混乱，学科知识记忆不准确，基础知识还不够扎实。
2、语言不规范，概括归纳能力较差。
3、理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性，缺乏历史知识相互联系的能力 。
4、不善于读文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握设问的要求，知识迁移能力差等。
应对措施
针对以上存在的情况，有必要在今后的教学过程中着重做好以下几方面工作。
1.认真研读新课标，准确把握高考方向。
2.提高课堂效率，狠抓三基，加强知识巩固、知识迁移与应用。
3.把握学生心理，激发学生积极性。多鼓励、不打击，重视非智力因素的培养，落实以人为本，体现人文关怀，让学生对未来充满希望，享受学习的快乐。
4.在课堂上及课堂外对学生加强对材料分析题的训练，提高学生阅读、分析材料的能力，尤其是文言文材料。
5.多进行个别辅导，有针对性的进行以弥补学生的缺陷。
第二篇：2016高二历史期中考试质量分析
高二历史期中考试质量分析
试卷共两大题，第一大题是选择题，共计20小题60分，第二大题是材料分析题，共计2小题40分 。
1.试题紧扣课标要求，立足于历史基础知识和基本技能的考查和运用，又有所创新，内容比较丰富，不超纲 . 2.选择题量适中，体现新理念，难度比较适中，侧重知识迁移和能力考查。
3.材料题要求学生能读懂材料，理解材料，运用材料并结合所学知识做出准确回答，侧重知识迁移和能力考查。 成绩分析
1、选择题得分率较高，基础知识、基本概念较好。学生总体得分情况较好。
2、学生的材料题进行分析、解决问题的能力在逐渐加强。但对于中等难度的材料分析能力还是有所欠缺。
3、学生对于问题的回答角度把握不好，容易漏点。
4、学生还不能熟练运用以史论证的方法和观念。 存在问题
1、概念混乱，学科知识记忆不准确，基础知识还不够扎实。
2、语言不规范，概括归纳能力较差;。
3、理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性，缺乏历史知识相互联系的基础和能力 。
4、不善于读文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握设问的要求，知识迁移能力差等。 应对措施
针对以上存在的情况，有必要在今后的教学过程中着重做好以下几方面工作。 1.认真研读新课标，准确把握高考方向
2.提高课堂效率，狠抓三基，加强知识巩固、知识迁移与应用。
3.把握学生心理，激发学生积极性。多鼓励、不打击，重视非智力因素的培养，落实以人为本，体现人文关怀，让学生对未来充满希望，享受学习的快乐。
4.在课堂上及课堂外对学生加强对材料分析题的训练，提高学生阅读、分析材料的能力，尤其是文言文材料。
5.多进行个别辅导，有针对性的进行以弥补学生的缺陷。 高二历史期中考试质量分析 [篇2]
一、对试卷的整体评析
本次历史试题分为两大部分：第一部分为单项选择题共25小题(每小题2分，计50分)，占试卷总分的50%;第二部分为材料题，由三道大题组成，总分为50分，占整个试卷分数的50%。试题从总体上体现新课标的要求，注重对历史基础知识的考查，突出对学生分析问题、解决问题能力的运用。
从难易度方面看，本次命题有一定难度。当然也存在着一定值得商榷的地方，如有几道选择题难度偏高，令人费解，学生答题及老师讲解破费周折，另外，对于刚刚接触高中思想文化史学习的学生来说，对基础知识的考查有限，对能力的要求偏高。
二、阅卷中发现学生存在的主要问题
高二历史教学，说到底就是基础知识和基本技能的教学。只有在高二掌握了历史学习的最基本知识和基本技能，才能为后来高三的专题复习和综合复习奠定坚实的基础。从备课组分析试卷的结果看，我们发现了年级历史试卷中存在以下问题：
1、学生、班级之间差别大。年级总体呈两极分化现象，差距较大的达62多分(最高分74，最低分12分)。同一班级学生层次差距也较大。如何针对具体的学情实施有效的高效的历史教学成为一大难度问题。
2、学科能力有待进一步提高。本试卷中，考察学生阅读提取信息的能力，灵活多角度应用所学知识解决问题时，学生得分较低，主
要在选择题上;另外在学生做题中，也缺乏对关键字、词、有效信息的提取，出现答非所问的答案。这一点在主观题里表现尤为突出。
3、多数学生书写不规范，字迹不清晰，知识要点不明确，时有错别字出现。作为高二的学生，至今还字迹潦草，出现不少错别字，值得每位历史老师重视。
4、学生不能有效组织答案。组织语言、表达能力、知识的迁移、对材料和教材相关知识的概括、归纳、分析能力较差。致使大题做答不规范，口头化语言较多，与历史专业术语联系较少，得分率不高。
5、学生考试的心态不端正。
三、对改进教学的建议
1、狠抓基础知识的过关，注重能力培养
从试卷中就突出反映出学生基础知识掌握不牢，史实混淆。因此，在今后的学习中，必须以基础知识学习为主，重在对重点知识的掌握和理解。狠抓基础，要注重抓好主干知识。纵观历年高考试题，无论命题如何改革，对基础知识的考查却是高考永恒的主题。常变的是命题形式，不变的是学科知识，这一点绝不可动摇。
2、加强答题策略与方法的指导
阅卷中发现，许多学生不能比较规范地使用历史术语答题，条理混乱，字迹潦草，无法辨认，很有必要加强学法指导，否则高考失分较多。要注意加强答题策略方法的指导。注重语言规范，
加大对主观题的训练和指导，培养对知识的迁移、归纳能力。电脑阅卷形势下对我们学生的答题格式要求很严格，还是要提早训练以便规范学生。
3、反思此次考试，发现学生的基础知识掌握的并没有如我们想象的那么扎实，一些基础知识出现较高的失分率;学生的课堂效率也并没有如我们想象的那么高，一些在平时训练中出现过的原题，课上分析过的原题或类似题型仍出现了较高的失分率。我们最主要还是要克服学生眼高手低的毛病，从端正学生的学习态度入手，才是最有效也是最紧迫的任务。
毕竟被-逼着前进总会有些不情愿，如果是自己主动前进，那么奋斗的过程就会多几分愉悦，让学生更主动的学习，我们才能和学生共同成长，才会让我们每一次的试卷分析更有实质的意义。 高二历史备课组 马燕
高二历史期中考试质量分析 [篇3]
一、试卷分析
试卷共两大题，第一大题是选择题，共计25小题50分，第二大题是材料分析题，共计5小题50分 。
1.试题紧扣课标要求，立足于历史基础知识和基本技能的考查和运用，又有所创新，内容比较丰富，不超纲
2.选择题量适中，体现新理念，难度比较适中，侧重知识迁移和能力考查。
3.材料题要求学生能读懂材料，理解材料，运用材料并结合所学知识做出准确回答，侧重知识迁移和能力考查。
二、成绩分析
1、选择题得分率较高，基础知识、基本概念较好。学生总体得分情况较好。
2、学生的材料题进行分析、解决问题的能力在逐渐加强。但对于中等难度的材料分析能力还是有所欠缺。
3、学生对于问题的回答角度把握不好，容易漏点。
4、学生还不能熟练运用以史论证的方法和观念。
三、存在问题
1、概念混乱，学科知识记忆不准确，基础知识还不够扎实。
2、语言不规范，概括归纳能力较差;。
3、理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性，缺乏历史知识相互联系的基础和能力 。
4、不善于读文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握设问的要求，知识迁移能力差等。
四、应对措施
针对以上存在的情况，有必要在今后的教学过程中着重做好以下几方面工作。 1.认真研读新课标，准确把握高考方向
2.提高课堂效率，狠抓三基，加强知识巩固、知识迁移与应用。
3.把握学生心理，激发学生积极性。多鼓励、不打击，重视非智力因素的培养，落实以人为本，体现人文关怀，让学生对未来充满希望，享受学习的快乐。
4.在课堂上及课堂外对学生加强对材料分析题的训练，提高学生阅读、分析材料的能力，尤其是文言文材料。
5.多进行个别辅导，有针对性的进行以弥补学生的缺陷。 高二历史期中考试质量分析 [篇4]
一、历史试题的主要特点
考试内容：选修三全一册。第Ⅰ卷历史选择题有25小题，共50分;第Ⅱ卷历史非选择题有3题，共50分。题目设计以材料型为主，材料的呈现方式有文字资料、数据统计图表、图片等，注重创设新情景，具有很好的导向性。
二、 试卷的主要特点
1、考点覆盖面比较广，重视创设问题情景，以理解、运用方式考查课本内容。
选择题部分知识点的覆盖面比较广，侧重考查历史分析能力和解决问题的能力，材料型选择题占多数，符合高考命题的改革趋势。试题在很大程度上依托了现行历史教材，但又不囿于历史教材，尤其是不囿于教材的具体知识和具体表述。注意移情设景，整合课程资源。
2、重视对获取有效信息能力的考查。
为了适应高考的趋势，材料解释题比重加大。不但非选择题采用材料型，选择题也较多地采用材料型，把教材现有的知识点置于新材料、新情景、新问题中来考查，显得新颖、活泼。同时也设置与教材基本没关联的新材料、新情景、新问题，要求学生运用教材上学到的思维方法作答，体现学生的能力与素养。重视学生阅读材料获取有效信息、描述阐释事物和论证探究问题的能力考查，试题体现了近年来高考历史考查回归课本以及考查学生学习过程的命题趋势，对下一阶段的教学具有一定的导向性。
三、学生答题存在问题
1、课本知识不够扎实，尤其是一些史实不能准确有效掌握，基本史实掌握不牢。31题主要考察梭伦改革，问题设计紧扣材料，新颖灵活。从学生答卷情况来看，大多数学生回答层次逻辑性强，阐述观点表达准确，充分体现“三化”，基本史实识记到位，得分集中于10分左右。但有一部分学生历史基本功欠佳。存在的主要问题有：①对一些基本概念的理解、审题出现偏差，如问题1，理解不到位，以至于弄不清要回答什么?②基本历史史实掌握储备难以达到考试要求，以至于回答问题张冠李戴，回答非所问。③不能紧扣材料作答，提取信息能力有待于加强。不少学生回答离题万里，不知所云。④综合概括能力不强，特别是对教材的知识综合归纳不够准确、到位，教师应在教学中要特别重视对这方面的要求。
2、获取有效信息的能力有待提高。32题综合概括能力要求较高。从答卷情况看，考生普遍得分较低(4——9分)，主要问题如下：①审题偏差较大。不能很好地从问题中挖掘隐含的时空限制，问题回答缺乏构思，层次感不强。②提炼有效信息的能力较差，对材料中的观点不能准确根据、归纳。③知识迁移能力较弱，不能自然地将材料与教材相关内容相联系，导致的问题是无从下手，反映出学生对课本教材相对生疏。④综合概括能力有待加强。
3、阅读和答题技巧有待提高。33题主要考察日本明治维新，大多数学生不会概括提取的有效信息，提炼观点，准确作答。对基本史实掌握不好，语言不精炼，表达不准确。
四、复习建议
1. 重视基础知识的有效掌握和运用。对通史知识应全面掌握，在教学和复习中做到“点透、线通、面全”。即点透就是每个考点都要作透彻的分析，线通，就是对历史发展线索全面准确的把握，古今中外纵横联系。面全，就是对某一历史阶段社会各方面的特征要有客观把握。对于一些重要的历史概念要引导学生理解掌握，弄清其内涵和外延。 2.关注新高考。尽可能提高学生的学科能力，特别是阅读长度大的历史材料及最大限度提取有效信息的能力、审题能力、归纳概括能力、知识迁移和调动运用知识的能力。 3.精选典型题目进行定时定量的训练。重视审题能力的训练，重在评讲，加强应试技巧和解题方法的指导，总结规律性，讲究实用性。
4. 讲练评与练讲评结合。讲练评是教师具有导向性的复习，练讲评是带有检查学生学习状况的针对性复习。
5.切实抓好文字表达训练，指导要点式作答，以及表达的准确性，养成运用学科语言回答问题的习惯，规范答题。提高非智力因素的得分。 高二历史期中考试质量分析 [篇5] 一.命题原则
1.以课标为依托，教材为主体，鼓励学生多角度、创造性思考解决问题。 2.是学生逐渐适应新教材模式，脱离传说的死记硬背。 3.对知识与能力进行考查。并注重基础知识的理解与记忆 二.试卷特点
1、这次试卷中，没有客观题，主观题由材料题组成，共4个大题100分。
2、试卷整体覆盖的知识面广。由于这次模块检测考查的内容不多，因此着重考查重要的知识点，以引导学生掌握重要的历史基础知识。
3、出题方式新颖。没有直接套用教材内容，而是用各种方式(历史故事，图片，材料等)提出问题，这就要求学生多看多读，掌握丰富的历史材料以应对各种历史问题。
4、试卷从总体来说难度适宜，试题难度不大，有不少学生达到了70分以上，成绩比较理想。
三.取得的成绩
本次考试由于难度不大所以总体成绩尚可，从
1、
2、3三个班来看，70分以上9人，60分—70分22人，50—60分23人。从整个级部来看，其中2班3班成绩能稍微突出一些，下一步需要重点培养高分学生。 四.存在问题 1.一些学生学习态度不明确，思维不端正 2.基础知识掌握的质量不高。
3.运用所学知识分析解决问题的能力较差 ⑴迁移知识能力差。
⑵从材料中提取有效信息回答问题的能力差。 ⑶概括归纳、分析评价问题的思维能力差。 4.行文答卷仍缺乏答题技巧 五.教学建议
1、加强与学生之间的沟通，及时了解学生的学习动态，虚心接受学生提出的有益建议，使教与学两环节有机地结合起来，以提高教学质量。
2、继续深化课堂教学改革，真正做到“课堂45分钟高效率”，想方设法调动“学习的主人——学生”的学习积极性，因为“兴趣是最好的老师”。
3、每个单元教学任务完成后，及时进行单元测试，测试题目应做到难度适中，知识覆盖面广，以良好的导向督促学生加强对基础知识的掌握。 海阳九中
孙焕礼、李虎 2016-5-15
第三篇：高二历史期中试卷分析
一、对试卷的整体评析
本次历史试题分为两大部分：第一部分为单项选择题共25小题(每小题2分，计50分)，占试卷总分的50%;第二部分为材料题，由三道大题组成，总分为50分，占整个试卷分数的50%。试题从总体上体现新课标的要求，注重对历史基础知识的考查，突出对学生分析问题、解决问题能力的运用。
从难易度方面看，本次命题有一定难度。当然也存在着一定值得商榷的地方，如有几道选择题难度偏高，令人费解，学生答题及老师讲解破费周折，另外，对于刚刚接触高中思想文化史学习的学生来说，对基础知识的考查有限，对能力的要求偏高。
二、阅卷中发现学生存在的主要问题
高二历史教学，说到底就是基础知识和基本技能的教学。只有在高二掌握了历史学习的最基本知识和基本技能，才能为后来高三的专题复习和综合复习奠定坚实的基础。从备课组分析试卷的结果看，我们发现了年级历史试卷中存在以下问题：
1、学生、班级之间差别大。年级总体呈两极分化现象，差距较大的达62多分(最高分74，最低分12分)。同一班级学生层次差距也较大。如何针对具体的学情实施有效的高效的历史教学成为一大难度问题。
2、学科能力有待进一步提高。本试卷中，考察学生阅读提取信息的能力，灵活多角度应用所学知识解决问题时，学生得分较低，主要在选择题上;另外在学生做题中，也缺乏对关键字、词、有效信息的提取，出现答非所问的答案。这一点在主观题里表现尤为突出。
3、多数学生书写不规范，字迹不清晰，知识要点不明确，时有错别字出现。作为高二的学生，至今还字迹潦草，出现不少错别字，值得每位历史老师重视。
4、学生不能有效组织答案。组织语言、表达能力、知识的迁移、对材料和教材相关知识的概括、归纳、分析能力较差。致使大题做答不规范，口头化语言较多，与历史专业术语联系较少，得分率不高。
5、学生考试的心态不端正。
三、对改进教学的建议
1、狠抓基础知识的过关，注重能力培养
从试卷中就突出反映出学生基础知识掌握不牢，史实混淆。因此，在今后的学习中，必须以基础知识学习为主，重在对重点知识的掌握和理解。狠抓基础，要注重抓好主干知识。纵观历年高考试题，无论命题如何改革，对基础知识的考查却是高考永恒的主题。常变的是命题形式，不变的是学科知识，这一点绝不可动摇。
2、加强答题策略与方法的指导
阅卷中发现，许多学生不能比较规范地使用历史术语答题，条理混乱，字迹潦草，无法辨认，很有必要加强学法指导，否则高考失分较多。要注意加强答题策略方法的指导。注重语言规范，加大对主观题的训练和指导，培养对知识的迁移、归纳能力。电脑阅卷形势下对我们学生的答题格式要求很严格，还是要提早训练以便规范学生。
3、反思此次考试，发现学生的基础知识掌握的并没有如我们想象的那么扎实，一些基础知识出现较高的失分率;学生的课堂效率也并没有如我们想象的那么高，一些在平时训练中出现过的原题，课上分析过的原题或类似题型仍出现了较高的失分率。我们最主要还是要克服学生眼高手低的毛病，从端正学生的学习态度入手，才是最有效也是最紧迫的任务。
毕竟被逼着前进总会有些不情愿，如果是自己主动前进，那么奋斗的过程就会多几分愉悦，让学生更主动的学习，我们才能和学生共同成长，才会让我们每一次的试卷分析更有实质的意义。
高二历史备课组
马燕
第四篇：高二文科历史期中考试复习试题
1、2013年8月31日，香港著名演员成龙低调前往安徽省芜湖市探望其同父异母的大哥房仕德，并到房桥村家族祠堂查看家谱认祖归宗。与这种追根溯源、珍惜亲情、渴望相聚情结的形成有密切关系的是
A、宗法制 B、分封制 C、郡县制 D、科举制
2. 周王朝历时近八百年，“盛时的势力，南方跨过长江，东北至今辽宁省，西至今甘肃省，东到今山东省。”为了有效统治，西周实行
A.中央集权制 B.郡县制 C.分封制 D.宗法制
3.“汉承秦制”是说汉朝继承了秦朝的政治制度，但汉朝在继承的同时也进行了创新，可以支持该论断的是汉朝
A.设立中朝和外朝 B.废分封，设郡县C.实行三省六部制D.实行中央集权制 4.在中央，皇位由私家世袭，地方由异姓非世袭官僚管理。这种制度是指
A.郡县制度和行省制度
B.二府三司制
C.君主专制中央集权制
D.科举选官制度 5.秦朝郡县长官产生的方式是
A.考试选拔 B.世代相袭 C.地方推荐 D.中央任命
6.《史记集解》“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。该材料反映了
A.秦朝时期人们以金玉为印 B.秦以前以玉玺为皇帝独有 C.皇权至上，皇帝独尊 D.皇权为民，与民共享 7.中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。下列表述准确的是 A.西汉实行“推恩令”削弱了相权 B.宋代设立三司使来分割宰相的财权
C.宋代设立通判来分割宰相的行政权 D.元代设中书省代替三省致相权最弱
8. 中国古代选拔官员的方式历经 “西汉察举制──魏晋南北朝九品中正制──隋唐科举制”，其对应的选拔依据正确的是
A.才学──孝廉──门第 B.孝廉──门第──才学 C.血缘──门第──才学 D.军功──门第──才学
9.辛亥革命实现了20世纪中国社会第一次历史巨变，是矗立在中华民族历史上的一座不朽丰碑。其最伟大的历史功绩是
A.推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度 B.促进资本主义经济进一步发展
C.实现了完全的民族独立，建立了新中国 D.提出《资政新篇》，成为中国近代第一个资本主义改造方案 10.世界文豪雨果感叹：圆明园是东方幻想艺术中的巅峰，是一个伟大的奇迹。然而，扭曲了价值观而且丧失了道德的____________却在这里烧杀抢掠，无恶不做。这简直就是对人类文明，对世界和平的最为严重的践踏。请填空
A.英国侵略者 B.英法联军 C.日本侵略军 D.八国联军
11. 海洋文明与大河文明在政治体制方面呈现出“民主与专制”明显差别，形成差别的根本原因是
A.思想观念不同 B.地域位置差别 C.经济形式不同 D.人口数量不同
1 12.西方法律大多继承了古罗马法。古罗马法规定的基本制度和原则，今天依然起作用的有①陪审制度 ②律师制度 ③民主原则 ④三权分立的原则 A.①②
B.②③
C.①③④
D.①②③④
13.有学者认为《十二铜表法》的制定是古罗马平民阶层的胜利。该学者的主要理由应该是
A.法典的制定，奠定了罗马公民法的基础
B.法典明文公示，限制了贵族对法律的随意解释
C.与习惯法相比，该法典内容有大量的扩充
D.法典规定了债务法规，改善了奴隶的处境
14.下列关于罗马法的叙述，正确的有 ①公民法是调整罗马公民之间关系的法律
②万民法是适用于罗马统治范围内所有人的法律 ③罗马法保护私有财产 ④《民法大全》标志罗马法体系最终完成
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 15.法国共和制最终确立的标志是:
A.法国大革命的胜利
B.法兰西第三共和国宪法的颁布
C.法兰西第一共和国的建立
D.《人权宣言》的发表
16.“德意志帝国的政治制度是一种不彻底和不完善的代议制”，下列各项中不能证明上述观点的有
A. 宪法未赋予议会立法权 B. 宪法授予皇帝巨大权力
C. 内阁和宰相只对皇帝负责，不对议会负责 D.皇帝和宰相控制了议会
17.下列关于美国总统的叙述，不正确的是
A.总统是国家元首 B.总统是政府首脑
C.总统由选民直接选出，任期四年
D.总统经参议院同意有权任命联邦法院大法官
18.下列阶级或阶层通过1832年议会改革增强了在议会中地位的是
A.新兴工业无产阶级 B.资产阶级化的新贵族 C.封建贵族地主阶级 D.新兴工业资产阶级 19. 材料一：
图示一 图示二
材料二： 倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是不差的。
——钱穆《中国历代政治得失》
材料三： 元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙及河南的黄河以北地区称“腹里”，由中书省直辖。中书省也称都省，为全国行政中枢。总领各行省，又兼辖腹里。地方设行中书省，简称“行省”。元制，凡有 重大军事，则谴中书省官员前往督之，其班底仿中书省建制，故称“行中书省”。《元史•地理志》中载：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”
(1) 根据材料一中的示意图，指出图示
一、图示二所示的政治制度分别是什么?
(2) 材料二认为明清时期政府由一个皇帝来独裁，请举史实说明。(4分)
(3) 材料三中元朝设置的中书省与唐朝的中书省有何不同?(4分)元朝为什么实行行省制?(3分)
20.(20分)民主化道路的选择是近代以来大多数国家探索的重要主题
材料一：我们的(政府形式)之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。
——摘自伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”
材料二：“与法王路易十四不同，英国的专制君主虽然渴望绝对的权威，却都尊重臣民的‘自由’，尊重议会的传统”。
——唐晋主编《大国崛起》
材料三：“从世界史的观点看，美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。„„于是美国成为自由和机会的一个象征，作为一块新的、没有历史负担和枷锁的大陆而受人羡慕。”
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1) 依据材料一和所学知识，指出雅典民主制的主要特征?雅典民主制与近代西方民主制在形式上有何不同?(6分)
3
(2) 根据材料
二、三，并结合所学知识，回答英、美两国在近代分别建立了何种政体?确立两国政体的法律各是什么?(4分)
(3)根据材料
二、三，并结合所学知识，回答英、美两国的民主政体中，政府与议会的关系?(6分)
(4)以美国为例说明资产阶级代议制有哪些基本特征?(4分)
4
高二文科历史期中考试复习试题答案
1——10 ACACD CBBAB
11——18 CABDB ACD 19.(15分)(1)秦朝三公九卿制， 隋唐三省六部制(4分)
(2)明朝废丞相，设内阁;清朝设军机处。(4分)
(3)不同：唐朝的中书省是中央机构之一，掌管国家政令的草拟;(2分)元朝设置的中书省是全国最高行政机构。(2分)
原因：元朝疆域辽阔，行省制是为了加强对全国的有效统治。(或加强对地方的控制)(3分) 20.(20分)(1)特征：人民主权，轮番而治。(2分，每点各1分。)
不同：雅典民主是直接民主，近代西方是代议制民主(间接民主)。(4分，每点各2分。) (2)英：君主立宪制、英国《权利法案》;美：民主共和制(或总统共和制)、美国1787年宪法(共4分，每点1分)
5 (3)英：政府由议会产生，对议会负责。如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。(4分)
美：政府与议会分别掌握行政权与立法权，相互制约，相互监督，分权制衡。(2分)
(4)特征：以议会形式代表民意行使国家权力(议会至上原则);实行分权制衡原则;实行民主原则;实行资产阶级政党政治。(任答2点
第五篇：2017-2018年高二上册历史期中考试题
制卷人：郭圣汝
- 鑫源中学2017-2018学年上学期期中考试卷
年级：高二科目：历史 时间：90 分钟 满分：100分
姓名：_________________ 班级：________________ 学号：__________________ 一:选择题(每小题2分,共20小题,总共40分) 1.战国时期，流行“得士者存，失士者亡”的说法。这主要说明了
( )
A.各国都重视发展军事力量
B.尊重知识、尊重人才成为社会风尚
C.新兴知识分子阶层受到统治者的重用
D.代表新兴地主阶级利益的知识分子掌握了国家政权
2.孔子主张“正名”，试图把当时已经混淆的社会等级秩序矫正过来，达到规范人们的言行和使社会有“序”的目的。这一主张的思想核心是
(
)
A.“礼”
B.“仁”
C.“德”
D.“孝”
3.《道德经》载：“我无为，而民自化;我好静，而民自正;我无事，而民自富;我无欲，而民自朴。”其含义是
(
)
A.同情人民疾苦，主张实行仁政
B.主张统治者对人民加强控制
C.主张统治者清静无为以缓和阶级矛盾
D.统治者和被统治者的关系是相互依存的
4.西汉初，“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。”至汉武帝时“非遇水旱，则民人给家足，……京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食”。上述经济状况的变化为下列哪种思想的实施创造了条件
()
A.墨家学说
B.法家学说
C.黄老之学
D.大一统思想
5.北宋时，有人请教理学家程颐：“寡妇贫苦无依，能否再嫁?”程颐说：“饿死事小，失节事大”，这反映了程颐的思想内核是
(
)
A.存天理，灭人欲
B.格物致知
C.致良知
D.发明本心
6.明末清初学者唐甄曾在《潜书》中说：“自秦以来，凡为帝王者皆贼也!”与这种思想相似的 是(
)
A.顾炎武
B.黄宗羲
C.王夫之
D.李贽
7.有人说，明清时期产生了一批具有民主思想的进步思想家，他们的思想反映了一定的时代要求。你认为这个“时代”应是指 (
)
①资本主义萌芽的时代 ②封建制度衰落的时代 ③资本主义形成发展的时代 ④封建制度高度发达的时代
A.①②
B.①②③
C.①②④
D.①②③④
第1页 共4页
8.四位同学在做研究性学习时，以中国古代四大发明对西方历史的影响为题，各命了一个小题，你觉得哪些最适宜( )
①大汉的文明传承——纸改变了西欧的文化进程 ②西方海外殖民的助跑器——指南针 ③火药——荡平欧洲封建城堡的致命锐器 ④没有印刷术就没有西方的文艺复兴和宗教改革 A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①②
9.下列关于中国古代医学的发展，表述不正确的是( )
A.《黄帝内经》是中医学的奠基之作
B.《伤寒杂病论》被医学界誉为“万世宝典”
C.《伤寒杂病论》创造性地提出了辩证施治的方法
D.清朝李时珍写成了药物学巨著《本草纲目》
10.有人认为：明清文学观念的演进，使世俗现实生活日渐成为小说关注的焦点，以现实生活为描述
对象，通过家庭、爱情、婚姻的纠葛变化，盛衰兴亡，来反映社会人际关系，展现时代风尚面貌，提
供生动完整细腻的社会生活画卷。明清小说这一特点的根本原因是(
)
A.专制主义强化
B.商品经济发展
C.拜金主义盛行
D.轻商思想淡化
11.汉字是世界上最古老的文字之一，某博客在介绍中国汉字时提到以下几种观点，你认为不正确的
应是(
)
A.中国的原始文字是可以读出来的图画
B.战国时期，汉字已形成完整体系
C.汉字演变的总趋势是由繁到简
D.汉字按照甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书的脉络演变发展
12.苏格拉底的名言是“认识你自己”，亚里士多德说“我爱我师，但我更爱真理”。两者的共同之处体
现了(
)
A.追求真理的人文精神
B.追求理性的自由主义
C.追求完美的理想主义
D.追求自我的个人主义
13.下列对文艺复兴运动和人文主义思想的理解，不正确的是(
)
①反映了成长中的工业资产阶级的要求 ②以反对神学世界观为内容 ③以复兴辉煌的古代文化为武
器 ④其影响局限在文学、美术领域
A.①②
B.③④
C .②③
D.①④14.
下面是一位同学自编剧本中的一段：一位商人慕名来到了
(
)
①文艺复兴的发源地英国，拜会了 ②文艺复兴的“人文主义之父”莎士比亚，探讨了 ③但丁的悲剧《哈
姆雷特》，他们还欣赏了 ④达·芬奇的《蒙娜丽莎》。你认为剧本中应该修改的地方有
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
15.马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无
论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映
了马丁·路德(
)
A.倡导人的解放
B.否定基督教
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制卷人：郭圣汝
- C.宣扬《圣经》精神
D.否定教皇地位
16.宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来的人文主义。在宗教改革的过程中形成许多教派，它们的共同之处包括(
)
①呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗 ②否定了罗马教会独有的解释《圣经》的权利 ③否定了教会权力高于国家权力的思想 ④简化了宗教仪式
A.①②③
B.②③④ C.①②④
D.①②③④
17.伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是(
)
A.禁欲主义思想的反映
B.人文主义思想的反映 C.蒙昧主义思想的反映
D.空想社会主义思想的反映
18.自然科学的发展经历了由古代科学向近代科学的转化过程。意大利著名科学家伽利略被誉为“近代科学之父”，是基于他(
)
A.开创了以实验事实为根据并强调具有严密的逻辑体系 B.研究行星运动取得重大成果
C.用数学方法和逻辑体系描述宇宙运动 D.对宇宙的认识动摇了宗教神学的基础
19.1882年4月19日，达尔文因病逝世，人们为了表达对他的敬仰，把他葬在牛顿的墓旁。下面可以最恰当的解释人们这种做法的是(
)
A.他继承和发展了牛顿的经典力学，使牛顿的力学体系成为近代最具影响的力学体系
B.牛顿把造物主从无生命现象的研究领域中驱逐出去，而达尔文把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去了
C.他和牛顿一样，在科学上有着惊人的洞察力和坚韧不拔的探究精神
D.进化论对人类文明进程的影响要远远大于牛顿经典力学对人类文明进程的影响 20.马克思视蒸汽机为资本主义时代的标志，下列说法能证明这一观点的是(
) 蒸汽机是工业革命时代的象征
蒸汽机解决了当时工业发展的动力问题
③蒸汽机促进了汽船与蒸汽机车的发明
④以蒸汽机为标志的工业革命改变着整个世界
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
二，材料题(本大题共四小题，每题15分，请考生仔细阅读并做答) 阅读下列材料，完成下列问题。
材料一 公元前八世纪至公元前三世纪是中国的春秋战国时代，这是一个纷争伴随着变革，动荡伴随着创新的时代。在这需要巨人并产生了巨人的时代里，正如柏扬《中国人史纲》所称颂的“最重要的是，大黄金时代一些伟大的成就，几乎全由中华民族单独完成。这是中华民族生命力最活泼旺盛、最朝气蓬勃的时代，像一头不停撞树的牛犊，从不后看，而只勇敢向前” 。
材料二 “国学热”下《百家讲坛》“制造”的“学术明星”于丹(下图)，讲完《论语》后说《庄子》，引发了各界热烈的争论。
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(1)根据上述材料并结合史实，概括指出该时期在思想文化方面出现的新变化(6分)
(2)据以上材料举例分析在“国学热”背景下这些思想家的思想遗产对于当今社会有何重大价值或借鉴意义?(9分) 22,阅读下列材料：
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 ——人教版《世界近代现代史》上册
材料二 孟德斯鸠指出：“暴君之所以有权力，正在于他剥夺别人的生命。”“要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力。”
材料三 伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”
卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。 请回答：
(1)材料一中“现实的黑暗”指什么?为了驱散“现实的黑暗”，材料二中人物提出了怎样的设想?这种设想有何进步作用?(9分)
(2)材料三中两位思想家关于国家政体方面的主张各是什么?(6分)
23,阅读下列材料，完成下列问题。 材料一
新晴野望
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 ——[唐]王维
念奴娇·登建康赏心亭呈史致道留守
我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是?只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹?
却忆安石风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿?江头风怒，朝来波浪翻屋。 ——[宋]辛弃疾 材料二
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材料三 “二拍”中的《转运汉巧遇洞庭红》一节，主要写在国内经营破产的商人文若虚因为一个偶然的机会，跟着“几个走海泛货”的朋友出海，靠着“一两银子买得百斤有余”的“洞庭红”橘子，赚了“一千多个”重有“八钱七分”的银钱，又在荒岛上捡了个宝贝，卖得了五万两银子。从此“做了闽中一个富翁”“子孙繁衍，家道殷富”。
(1)阅读材料一，结合时代背景体会诗词表达了怎样的思想感情。(6分) (2)材料二反映了哪些历史信息?导致这一现象出现的原因有哪些?(6分)
(3)材料三反映了明清小说内容发生了怎样的变化?这从根本上反映了怎样的时代特征?(3分) 24,阅读下列材料，回答问题。
材料一 希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统，它对精神迷失、“无家可归”的现代人尤其具有启示意义。——黄伊梅《希腊古典人文主义的内涵与特质》
材料二 中国古代人文主义者认为，在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心，互相爱护。……认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。……提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。……人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，这就是诚信。
材料三 16—17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱……黄宗羲们提不出新的社会方案……孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”的君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析希腊人文精神的核心及其社会根源。(4分)
(2)根据材料二并结合所学知识，指出中国古代人文主义者提出的人类社会和贤明政治的根本原则(4分)
(3)17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，中外启蒙思想最主要的共同主张是什么?根据材料并结合所学知识，分析中国明清时期的进步思想没有成为“近代社会的宣言书”的原因。从中你得到什么启示?分(7分)
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