第一篇：长大这件事绘本范文
这件事使我长大了
自从我加入少先队以来，妈妈就经常说：“你已经长大了呀!”可我心里想：难道戴上红领巾就算长大了?但在我三年级时，一件事让我认识到我真的长大了。
每天，我放学之后坐校车回家，下车的地方离我家还有一段距离，所以每天爷爷都会来接我。可是有一天，爷爷病了，爸爸让我自己回家，那对我真是个不小的挑战。
那天我下了校车，一个人提心吊胆地穿过一条小马路，然后忐忑不安地往家里走。我一边走一边回头，生怕有人跟踪我、绑架我。好不容易走到了小区门口，我忽然看见一个人带着大墨镜，在打着电话。这么恐怖的一个人，不会要抓我吧?我的心提到了嗓子眼儿。忽然，我看见了正在站岗的保安，心里舒了一口气，还好，有保证，我加快脚步，迅速进了楼。上了电梯，到了家门口，我向四周看了看，没有人，才拿出钥匙飞快地开了门。进了家，我才稍稍平静下来心情，和爷爷讲起刚才的经历。没想到，爷爷不放心我，一直在阳台上看着呢!
有了这次经历，以后我自己回家就不紧张了。我知道：我长大了!
城阳区云头崮小学五年级:周林
第二篇：长大以后做什么绘本教案
篇一：绘本《长大以后做什么》教学设计
绘本《长大以后做什么》教学设计
绘本《长大以后做什么》教学设计
教学目标：
1、 感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想;
2、 懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力;
3、 能够将生活中的对话应用到绘本的朗读中。
教学重难点：
感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想;
一、童趣导入
1、同学们，老师有一个问题要单独问一问你们?问谁呢?长大以后做什么?(问3个)
2、同学们的答案五花八门，我还想再问问，可是不是对你们。师面对一盆花，问：长大以后做什么?她会怎样回答，你能想象吗?
3、今天老师带来一本书，也许你读完后就有答案了。
二、介绍绘本
1、出示《长大以后做什么》，什么书呢?生齐读。1生个别读，另一位评价(注意疑问好奇的语气)，继续读。
2、这本书的封面带给你什么信息?
作者、插图作者、出版社谢谢他们。还看到了什么?想到了什么?两个小朋友可能是这本书里的主人公。
三、学习绘本 练习朗读
1、故事是这样开始的：在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。
2、练习对话
女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后做什么?”(走到)学生中间，“你来问一问?”蒲公英的名字叫了两遍，这个小女孩该是怎样的心情?迫切想知道很好奇。于是你来问一问。就像我来问一问我们同学：你来问问蒲公英?生练习怎样对白，注意叫人名字时的语气要连贯亲切。对，想做好朗读可以联系我们的生活。师生对话：生：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么?”师：“我呀，我要做一只大狮子!金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子。”为什么蒲公英要做一只大狮子?(形态的共同点、保护动物、维护和平)原来小小的蒲公英有着大大的梦想。于是你要怎么读?自己练习，师指名学生读，你刚刚在读出蒲公英怎样的语气?诉说自己梦想时候满心的憧憬、自豪和期待。再指名读，同桌练习，可以加动作表情。展示。
3、然而小朋友的一句话让蒲公英有些失望。出示对话。也许这个梦想真的不太适合她。
4、那么接下对长大以后做什么充满好奇的小朋友还会向谁询问呢?请同学们打开手中的绘本，自己去发现吧。看完书后，请你思考上面几个问题。
5、生回答，师小结：
是啊，他们的梦想是那么奇妙。蒲公英 大狮子、小鱼 鲸鱼、蜡笔 森林 小女孩 赛跑 小男孩 游泳。虽然他们很渺小，他们的梦想可能很难实现，但是在梦想面前人人平等，没有尊卑，我们都要勇敢说出来。哪怕它很难实现，但是正因为如此，我们才可以一直思考，才可以一直找寻那个大大的梦想。那么同学们，你的梦想呢?停顿一会，说：先不要分享，请将你的梦想沉淀在这张纸上。写一写画一画自己的梦想吧!
四、展示交流
五、拓展 祝福你们从现在做起，努力生活，为你的梦想插上强劲的翅膀，拥抱美好的明天!
推荐一本关于梦想和勇气的绘本《舒克与贝塔历险记》《、假如给我三天光明》《彼得·、潘》，大家有兴趣读一读。
篇二：长大后做什么教案
《长大后做什么》教案
陈红
教学目标
知识与技能
1、在老师的引导下读懂故事内容。
2、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
过程与方法
1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
情感态度及价值观
1、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难半途而废。
2、让孩子找到阅读的快感与自信。
教学分析
教学重点 读懂故事内容，初步了解故事蕴涵的积极意义。
教学难点 如何让孩子学会坚持自己的梦想。
教具
绘本《长大以后做什么》ppt 课时安排 1课时
教学过程
谈话导入：
孩子们，像你们这么小的时候，老师总是希望自己快快长大，总在思考长大后做什么好呢?那时我最想当一名军人，多么神气，多么威武!可是却有一本书，让我后悔当时没有读它，不然我的理想就不光光是这样啦!今天这位好朋友就来到了我们的身边，让我们一起来认识它吧!
一、讲故事《长大以后做什么》
1、封面人物解析
2、猜想：“小鱼小鱼，长大以后做什么?”鱼儿是怎么回答的?
3、猜想：他们还会问谁长大以后做什么?
结尾：长大后你想做什么?
过度语：听了你们的梦想以后呀!有只小兔子迫不及待的也想和你们分享她长大以后想当什么呢!你们想知道吗?瞧!她来啦!一起喊出故事的名字吧!
二、讲故事《长大了当什么》
猜想：他长大后想当什么?
师：小兔子的故事讲完了，你喜欢他的理想吗?听完他的理想你刚刚的理想有所改变吗?说一说。
过渡语：原来关于长大，你们内心有这么多的精彩的想法呀!那你们想快快长大吗?有位小公主也想快快长大哦! 出示图片，学生猜想小公主在做什么? 师：她一边踩在王冠上量着自己的身高一边想：我长大以后应该做些什么呢?她到处去找答案。
三、讲故事《我长大以后》
1、ppt播放到58页，一起回忆：家人希望小公主长大以后变成什么样：仁慈，有爱心，爱干净，勇敢，聪明，健康。
小结：是呀!只要我们变成一个仁慈，有爱心，爱干净，勇敢，聪明，健康的人，那么，不论我们以后从事什么职业，都会成为一个对社会有用的人。
过渡语：讲到这儿，老师有个疑问了，家人希望小公主变成他们想的那样，那小公主自己到底是怎么想的呢?谁能帮老师解答这个疑问呢?(出示59页ppt)
2、生猜想
见证小公主梦想的时刻到了
3、出示小公主60页ppt 小结：小公主的梦想仅仅是想长高而已，但在家人所希望的成长过程中，她认为长大真的很困难，可是她依然没有被困难打倒，而是努力坚持自己的梦想，老师相信孩子们在面对困难时，也会勇敢的去面对并且坚持下去，对么?
过渡语：3个故事听完了，老师想考考你们，看谁能快速地准确地跳过这一关卡：有谁还记得每个故事讲的是什么内容?(指名回答，其他学生做判断与补充) 总结：在小兔子的眼里，梦想是当一个好爸爸。在小公主的眼里，梦想就是长高。在奥运冠军眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念。孩子们，长大是需要过程的，在这个过程中，只要你肯努力，只要你肯坚持，就一定能成功。
作业设计
写一写或画一画《我长大以后》
篇三：长大以后做什么
《长大以后做什么》教学设计
一. 教学目标
1. 在欣赏、品读、想象的活动过程中，让孩子们了解绘画故事中主角的心愿是什么。 2. 鼓励孩子们能够用完整的语句讲诉自己长大后的心愿，并且能够用绘画与文字并用的形式表达出来。
二. 课时安排：1课时。
三. 教具准备：ppt、颜色笔
四. 教学过程
(一)、激趣导入。
1、师：同学们，这节绘本课我们来品读一个有趣的故事。首先，请同学们来看几张图片。(课件出示)引出“长大”这个词，再引出这本故事书的书名是“长大以后做什么”(学生一起来读一读)
2、师：看到这个书名，相信每个小朋友心中都有自己的答案，长大以后做什么呢?我们先把自己的秘密保存着，看完这个小故事以后再来和同学们分享。下面，让我们一起走进这个故事。
3、生合读课题。
(二)、品读故事。
1、出示故事书封面插图，介绍故事的主人翁是小男孩和小女孩。
2、看，他们在干什么?(在草地上玩耍、嬉戏、睡觉、看花??) 这是一个春意盎然的春天，孩子们在绿油油的草地上心情地、快乐地玩耍、嬉戏。接下来，他们会发生什么事情呢?
a、出示图片，女孩看见蒲公英问了什么?(请同学来模仿朗读)。 b、猜一猜它长大以后想干什么?(学生反馈)出示狮子图片，师奇怪地问：怎么出现了猴子呢?这只狮子是哪来的?(引导学生观察狮子的尾巴) c、你印象当中的狮子是怎么的?(凶猛、威风，请同学来扮演)这是一只怎样的大狮子?(威武善良，会保护自己不受欺负，会帮助小物们不受欺负。)
3、多么神奇的想法啊!蒲公英变成了大狮子，它的梦想真奇特。可是，它是那么的渺小，所以还是只能做回蒲公英。
4、小男孩和小女孩还会走到哪里去呢?
a、他们来到小河边，他们发现了什么?(小鱼) b、猜一猜小鱼长大以后想做什么呢?(学生反馈)
c、小鱼为什么长大以后想做大鲸鱼?想做一头怎样的大鲸鱼?(游得很快，帮助和保护弱小的海洋动物。
5、小男孩和小女孩坐在地上画画了，要动手了，小朋友们的小手也来活动一下。(手指操)
a、看看他们跟蜡笔发生了什么事了?(全班合读)
b、同学们猜一猜这回蜡笔长大以后想要做什么?(四人小组讨论) c、看!蜡笔长大以后想做的和你们想象的不一样。它们想做蜡笔树，可是树上结满的不是果子，而是五彩缤纷的蜡笔。这些蜡笔树啊十分的漂亮，把森林装扮得五颜六色，让来森林的人都心情愉悦。
6、那么，你们来猜猜，小男孩和小女孩长大对后想做什么呢?
如果你是故事里的小主角，你想长大以后做什么?和你的小组员分享一下，并说一说为什么长大对后要做这个?
7、四人小组讨论，学生反馈。
(三)、动手实践。
师：同学们的想法都很奇特。那么，快快拿起你的铅笔和颜色笔，把你长大以后想做什么画下来，并且在下面写一写你长大以后想做什么和写上原因。
四、家庭作业
1、课堂上未完成的图画下一节课再来完成。
五、板书：
长大以后做什么
篇四：我长大了教学设计
《我长大了》
一、教材分析：《我长大了》是人教版品德与生活第四册第五单元《长大真好》的第一个主题，活动又分为四个部分：一是我有我的生活，二是放飞心中的愿望，三是我会做的事，四是假如我有20元。编者意图是通过主题活动的学习，让学生分享七彩的课余生活，拥有美好的愿望。让其为自己的成长而感到快乐，并掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会关心他人，学会感恩生活。
二、学情分析 ：孩子们每天都在成长，他们喜欢学习和展示自己，但往往忽视了自己的生活上细微的变化，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，缺少一定的自理能力。通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会感恩。
三、教学目标：
1、知识和技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。能掌
握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。
2、过程与方法：搜集从出生到现在的成长证据，通过积极参与和体验小
组活动感受自己成长和变化。
3、情感与态度：拥有美好的愿望，愿意成长，体验成长的快乐。 教学重点：能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。 教学难点：欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。
四 、课前准备：学生：搜集证明自己成长的资料(衣服、劳动照片、乐器、作 业本等)
教师：信封、信、调查表、场景图
五、教学过程：
(一)感受成长，唤醒生活
1、观看绘本导入：《长大以后》 (内容详见附件1) 师：绘本中的故事告诉我们，成长需要学会什么? 生：爱心、仁慈、勇敢„„
师：成长包括了方方面面。有的看得见，有的一下子看不见，请同学先来说一说你身上发生了哪些看得见的变化? 预设生1：长高了
生2：手脚变大了 生3：„„
随机板书：身高变化，长相变化
2、神秘的礼物：
师：有位小朋友为了让大家更直接真实地感受她身体上发生的变化，带来了她从
小到大的衣服，接下来有请她为我们一一展示：
(学生一边介绍她不同时期的衣服，一边挂在黑板的晾衣绳上)
师：请这位同学再为我们穿一穿她3岁时的衣服，谈一谈感受? 生：太小、太紧
师： 这一切的变化都是因为——《我长大了》板书课题
(二)分享长处，为成长喝彩
师：看到你们长高了，小手变长了，老师感到非常欣喜!可是你们身上看不到的方面发生变化了吗?(板书问号在课题后面)你们在长大的过程中学会看家本领了吗?老师带来了小调查表，课前也请你们准备了证明自己的资料，让我们一起把自己的长处都亮出来吧!
1、组内交流：学生先自己填写，然后组内与组员交流，展示自己的特长。
2、班内分类型展示反馈：
家务劳动方面:(1)可用照片展示自己的劳动成果(如：洗碗的照片)
(2)可口述或使用劳动工具(如：示范拿拖把的姿势)展示自己的劳动能力。
生活爱好方面：(1)可展示自己的兴趣特长(如：背古诗、唱歌、跳舞、乐器)。(2)可展示爱看的课外书(3)可描述爱玩的游戏
学习知识方面：(1)可展示自己从幼儿园到现在的写字本(观察字迹的变化)(2)可表现自己英语、算数方面能力的突飞猛进。
(教师对于学生方方面面的进步都要给以肯定和鼓励，让学生有成就感，乐于展现自我，感受成长的快乐。)板书：生活多姿多彩，能力越来越强
(三)辨析自我，学会自理
师：你们的一言一行不仅让老师感受到你们的知识在增长，而且生活也愈加丰富!此时老师不禁回想起了一年级的时候，有位妈妈寄给老师的一封信，你们有兴趣
打开看看吗?(课前把这封信发到每个学生的手中)
1、打开信封，唤醒记忆 敬爱的老师：
您好!我的孩子上小学了，这本来是值得高兴的一件事，可是同时我也深 深地感到疲劳，这是我们的一日生活表：
一日生活表
一位疲劳的妈妈 2013年10月
2、 辨析自我，发现不足
(1)师：看了这位妈妈的来信，对比妈妈和孩子一天中所做事情的数量和花费的时间，你有什么想说的吗?(引导学生抓住妈妈一天的事项多、付出多、劳心劳力，孩子生活习惯拖沓，丢三落四的特点) (2) 师：你有没有和他类似的坏习惯呢?
3、 改变自我，自立自强
师：是啊!一天的忙碌是很劳累，但是为了自己的孩子一切都是值得的，看着妈
妈辛苦的样子，你有什么可以为她分担的吗? (1)请你对这份生活表格进行修改： ①觉得自己能做，不用妈妈做的事打个☆
师过渡：你们的一言一行打动了我，也打动了你们的父母。瞧!刚才那位写信的妈妈送来了她的心里话。
4、前后对比，肯定学生
播放视频：妈妈讲述孩子这两年的变化与进步(学生为父母之爱动容，为自己 的变化感到欣喜)板书：成熟懂事、分享分担
(四)情境感悟，感恩父母
师过渡：从你们呱呱坠地开始，你们成长的每一步都离不开爸爸妈妈关注的目光;每一次进步，最欣慰的也是你们的父母。谁言寸草心，报得三春晖，我们要拿什么回报父母呢?
1、组员合作完成任务
师：我为你们带来了三个场景并分别把它们装在第二个信封里，你们会随机得到其中一个场景，每个场景都有一定的说明和要求，请你和你们的组员按要求完成。 场景
1、你每一年的生日，他们都没忘记过„„ 今天是父亲节，你会怎么做?
场景
2、他们每天都辛勤地工作，并为你准备可口的饭菜„„ 如今劳累了一天的他们回家了„„
场景
三、每一次你哭，他们第一时间把你抱在怀里„ 如今爸爸妈妈闹矛盾了„
2、学生反馈：各小组展示他们会如何处理
师：通过这节课的学习和展示，老师看到你们不仅长高了，而且生活习惯和学习态度也发生了180度的改变!我们终于可以自豪地说 生：我们长大了!(板书：改问号为感叹号)
(五) 种下心愿，放飞梦想
师：成长是七彩的，你们心中肯定偷偷藏着许多感恩的话，许多美好的愿望，静静地写在你们的愿望卡上，回家制作一只风筝，让风筝带着你成长的小秘密去翱翔吧!
(六)板书
我们长大了!身高变化，长相变化
生活多姿多彩，能力越来越强
成熟懂事，分享分担
篇五：我长大了教案
幼儿园中班语言活动《家》及课后反思
作者：虹彩妹妹 来源： 上传时间：2010-03-25 22:39:28 关键词：幼儿园,中班,语言活动,反思 活动目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)
3、师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)
2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里???
3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀? 幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)
2、依次类推仿编诗歌
3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.
四、游戏：送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。 课后反思：
教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言
孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来
引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急， 将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。
中班社会活动：《我长大了》 ? ? 上传者：srsdybyy 2009-12-05 幼儿园：上饶市第一保育院 设计意图：
随着幼儿生活的日渐丰富，正确认识自己的长大, 感悟长大是一个有趣的过程。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立“我能行”的信心，产生了“我回长大”的期待。活动让幼儿在操作中发现“我的身体在长大”在情景交流中发现“我的本领变大了”使幼儿在感悟性的活动中获得直观的认识。
活动目标：
1、体验自己长大的愉快，理解成长的含义。
2、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。
3、发现自己在成长变化，探索成长秘密。
活动准备：
幼儿小时候的照片、幼儿小时候穿过的衣服、鞋、帽、袜子等。纸娃娃若干、婴儿生活录象。
活动过程：
一、我们的身体在长大
1、观看照片辨认自己小时候。
请一名幼儿上前，提问“小朋友你们看这是谁?”幼儿回答“xx”“你们想不想看看xx小时候是什么样子的吗?”“老师这还有很多小朋友小时候的照片你们看看是谁?”教师出示几张较难认的和易认的典型照片请大家辨认，提问“有些认不出来了吧，怎么会认不出来的呢?是呀，我们小时候的样子和现在的样子不一样了。引导幼儿观看照片。
2、我的身体长大了，交流发现自己的身体长大了。
“我们小时候的样子和现在的样子不一样了，那么，我们和小时候有那些地方不一样呢?老师这有些小朋友小时候用过的东西，你们可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了?然后用笔记在纸娃娃的身上做个记号(用圆圈表示)。”幼儿操作，谈谈自己的发现。
教师小结：“小朋友都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样了，都长高了、长大了。是啊，我们的身体在长大。
二、我的本领在变大
1、观看婴儿录象。
教师播放录象“这是一个才几个月大的小宝宝，你们看宝宝在干什么?为什么用奶瓶?为什么要妈妈帮忙?”引导幼儿议论;小宝宝还小，他什么都不会。
2、说说：我的本领变大了
教师提问“你们的本领比小时候大了吗?你的那些本领比小时候大呢?”教师小结：“瞧，我们和小时候比，除了我们的身体在长大，我们的本领也在变大。”
三、我们的本领还会变大。
1、教师提问：“你们和老师有什么不一样?你们会和老师一样吗?”小结：“是的，你们还会长大的。”
2、以后如果你发现自己的身体长大了、本领变大了，用不同的符号记录在这个纸娃娃的身上
中班：《我长大了》
活动目标：
1、使幼儿在观察比较的一系列活动中，体验到自己的成长，初步理解成长的涵义;
2、能用连贯清晰的语言表达自己的思想;发展幼儿的观察力、记忆力和思维能力;
3、增进幼儿与父母的情感。
活动准备 ：
1.录像：《母亲与婴儿》。
2.材料：大型积木若干，长方形图画纸若干，彩笔若干，照相机一架，硬纸盒一个，婴儿的衣鞋帽等。
3.人员：邀请一位母亲带婴儿作客。
4.家长：向家长介绍此次活动的目的、内容，请家长配合，给幼儿讲一些小时候的事，并让幼儿带一件 自己小时候的东西和一张小时候的照片。
活动过程 ：
晨间活动：布置展览台
目标：使幼儿在拼搭布置活动中获得愉快的体验，引起幼儿对小时候的回忆，为下一步教学做准备;发展 幼儿的动手能力、交往能力。
教师和幼儿一起用大型积木拼搭一个展览台，并用各自带来的小时候的物品装饰，准备好“小时候的我” 的展览;引导幼儿自由地交流自己小时候的记忆。
一、谈谈以前的我 1.请幼儿观看《母亲与婴儿》的录像，通过观看母亲如何给婴儿喂奶、换尿布、洗澡、穿衣、哄睡觉、 教说话、教走路等，了解到自己小时候也和录像中的小弟弟一样，在妈妈无微不至的关怀和哺育下，慢慢长大 。
2.引导幼儿观看“小时候的我”展览。
3.让
幼儿根据自己带来的物品，谈谈自己小时候的事。
二、看看现在的我
1.请一位母亲带她的婴儿来班上作客，让幼儿与婴儿比比小手、小脚、小脸和身高，发现自己现在的变 化。
2.请几个幼儿上前试试婴儿的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，进一步体会到自己长大了。3.想想现在我们除了身体上有变化，还有别的什么变化没有?(会自己吃饭、睡觉、走路、穿衣、会说 话，还会帮妈妈做事等等。)
小结：现在的我不仅长高长大了，而且还懂事多了，能干多了。
三、想想将来的我
1.老师和你们有什么不一样?(高大一些，懂得很多知识，会做很多事情，力气很大等等。)2.老师小时候也和你们一样，为什么会有这些变化呢(引导幼儿思考、讨论)?使幼儿知道自己将
来还 要长大。只要好好地吃饭睡觉，认真地学习锻炼，就能不断地长身体长知识，将来就能和老师、爸爸妈妈、叔 叔阿姨一样，做一个对社会有用的人。
3.想一想，你们长大以后想干什么?
四、画画“我的成长”
1.给每个幼儿一张长方形绘画纸，折成三部分，分别代表自己的过去、现在和将来。
2.要求幼儿用彩笔画出我的过去、现在和将来的成长图。
3.将幼儿的画集中挂在一起，布置一个“我们的成长”小园地。
户外活动：找朋友
目标：发展幼儿的观察力和跑跳能力。
玩法：小朋友围成一个大圆圈，给每个幼儿发一张别的小朋友小时候的照片，要求幼儿先认清自己手中照 片上的幼儿，并记住这就是自己要找的好朋友。游戏开始以“点兵点将”形式定出第一批寻找者，在大家“找 朋友”的歌声中开始跑跳着找自己的朋友，找对了方可与好朋友交换位置，否则，将继续找下去。三次找错者 要受罚。
延续活动
查看全文。。。 1.要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明“我长大了”。
2.全班幼儿合影一张。
第三篇：这件事
从小到大，我经历了许多的事，它们就像一朵朵浪花，组成了我的人生长河。每一朵浪花都让我铭记在心，其中，有一件事最让我的难忘。
那是在2年级的时候，有一天上语文课，语文老师布置完课堂作业后就出去了。因为我写字比较快，所以不一会儿就写完了。再看看其他的同学，都在埋头写着呢!我有些得意，这时，再看看我那位同桌，天哪!他连一半还没写完。我喃喃自语：“嗨!写得也太快了吧!”但没想到，这被长着一双顺风耳的同桌给听到了。但他也太天真了，还真以为我在夸他呢，便连忙笑着说道：“嗨!这还不算什么 ，快的还在后头呢!”呵!他还真赶说!由于我是“正直派”的， 我可不想让同桌被蒙在鼓里，于是我就对同桌说：“喂，乌龟先生，我是说你写得太慢了!照你这样写下去，何年何月才能写完呀!”没想到，同桌听后，笑着说：“我写得慢，是因为我每个字都力求完美，而你呢?你什么时候学会练草书了!”我听了后，生气的说：“你比乌龟还慢，还不如乌龟驮着你写呢!”他说：“你只知道写得快，哼，快妖精!”于是我们便这样你一言我一语的吵了起来。
正当我们吵的起劲的时候，老师进来了，老师看见我们俩在吵架，严厉地问道：“是谁先说话的?”同桌说，是我先说话的，我硬着头皮说：“老师，是他先说话的。”因为我在班里是个“诚实的好学生”，所以老师相信了我的话，并罚同桌在讲台上站着，看着满肚子委屈的同桌，我的脸上火辣辣的。
下课后，我经过了一番激烈的思想斗争，终于把事情的真相告诉了老师，没想到老师非但没有责怪我，还夸我是个诚实的好孩子，我听了后，心里有说不出的高兴!
通过这件事，让我知道：做人应诚实，否则会受到良心的谴责的!
诚实，比金子更耀眼;诚实，比宝石更珍贵;诚实，比水晶更纯洁;诚实，比珍珠更璀璨
第四篇：想起这件事
想起这件事我就后悔
记得那是一年前的儿童节。
那天，我和妈妈一同回到了乡下外婆家。外婆家种有一些果树：梨树、苹果树、石榴树，樱桃树、杏子树……应有尽有。而六月，正是杏子的舞台。
刚进屋，我就吵着让外婆给我打杏子吃。可是，外婆却说杏子还没有熟呢!我一脸的疑惑：怎么可能?街上到处都在卖杏子，况且听弟弟说，外婆还给他们拿了几个杏子呢，就在前几天!想着想着，我便生气了:外婆一定是偏心弟弟。她不给我吃杏子，说不定就是怕弟弟来了没得吃呢!我便冲着外婆吼了一句：“哼，傻子才信呢!”外婆说;“我还会骗你不成吗?”我不高兴：“怎么不会呀?没准，您还是故意骗我的呢!是怕您的宝贝孙子回来没得吃了吧!”那时，我记得外婆的眼有些红，而且还叹了口气。但我没管那些。而且，我认定了外婆是骗我的，理由很简单——偏心弟弟。
吃饭时，外婆显得份外失落。妈妈便问：“妈，您怎么了?不舒服吗?”外婆笑了笑：“没有，我好得很呢!”妈妈见状，也没多问。
临别时，我没和外婆告别。趁妈妈和外婆说话的机会，我在杏树上摘了一个较大的杏子。因为我认为，杏子定是熟的，而且很好吃。
回到家，我迫不及待把杏子洗了洗便吃了。刚一下嘴，我便后悔了。这杏子根本咬不动。而且，我只啃到了点儿皮，又酸又涩。我立刻想到，这杏子确实没熟，外婆没骗我，可是，为什么外婆前几天还给了弟弟家一些杏子呢!我立刻给弟弟打了电话，结果令我后悔莫及!给弟弟家杏子的是他的外婆，她外婆家的杏子熟了。而我的外婆是她的奶奶。
我开始不知所措了。我马上反应过来，拨通了外婆家的电话号码，给外婆道歉。好在，外婆说她并没有生气，也不会生我的气。最后，我还向外婆请求，希望她不要告状。话一出口，我便后悔了。虽然外婆答应了我的请求，但是外婆要向妈妈告状早就告了，还会等到现在?唉——我从心底里觉得自己对不起外婆。
现在，每当我看见街上小贩篮子里的黄澄澄的杏子，我就想起了外婆，想起了我做的那件事，我真是追悔莫及!
想起这件事，我就伤心
“光阴似箭，日月如梭”时间就是这样不知不觉得过去了，有些事情，在你的记忆中是永远无法消失的。想起这件事情，我就伤心。 我小时候是在外婆家长大的，我还有个太姥姥，可是我一点也不喜欢她，因为我嫌她不爱干净，经常去垃圾桶里捡垃圾。她给我吃东西，我也不要，嫌不干净。在她身边经过时，我常常捂着鼻子走开。有一次，妈妈好不容易说服了太姥姥，帮她洗澡，洗头发，可我却在旁边小声地对妈妈说：“叫你不要跟她洗，你非要跟她洗，你看她好脏!”当时妈妈也没有跟我说什么，后来妈妈告诉我，太姥姥以前是一个又干净又勤劳的人，因为老外公去世一年后，外公接着也去世了。这对于一个女人来讲是一个多大的打击，所以，她的性情就大变。变得不爱干净了。渐渐地，我长大了，也明白了一些事情，当我正想着长大以后，孝顺太姥姥，让她享享清福时，今年六一儿童节那天，本是一个属于我快乐的节日，而一个不幸的消息传到了我的耳朵里：太姥姥去世了!我当时就惊呆了，我还没来得及孝顺她，她就这样离开了我们。
现在，一想起这件事情，我就伤心，现在她走了，真不知道该怎样去道歉。其实，在我们的成长中，有许许多多要感谢的人，我们要珍惜这宝贵而又短暂的机会，一颗感恩的心，去对待身边的每一个人，不要等到失去了，再来伤心，后悔。
第五篇： 爱情这件事
你必须明白：要走的人你留不住，装睡的人你叫不醒，不爱你的人你感动不了。
如果想念你，他会找;如果想要你，他会说;如果在乎你，他会真情流露;如果这些都没发生，那么他就不劳你费心了。
其实，谁喜欢你，你能感觉得到;你喜欢谁，他对你爱不爱，在不在意，你也能感觉到;有时候，聪明如你，傻就傻在习惯欺骗自己。承诺了不该给的承诺，坚持了没必要的坚持。
爱情这件事，勉强不了，住不进你心里的人就放他走，你走不进的世界提前先掉头。
茶凉了，就别再续了，再续也不是原来的味道了;人走了，就别再留了，再留下也不是原来的感觉了;情没了，就别回味了，再回味也不是原来的心情了。
慢慢的都会远，渐渐的都会淡。拥有时好好珍惜，离开了默默祝福。人生的旅途，没有人是应该要陪你走到最后的。 不适合的鞋子，就不要硬塞了，磨的是自己的脚;打电话对方不接，就不要一次又一次重拨了，珍惜你的人会第一时间打来;搬走的餐厅，就不要大老远过去吃了，你的时间不能一直花在追随的路上。
所有人和事，自己问心无愧就好，不是你的也别强求。反正离去的、都是风景，留下的、才是人生。
如果主动跟你分手的人，在短时间里找到了新人，不是因为他们真那么好，而只是因为早有目标，所以才把你当旧鞋一样甩掉。
什么不想拖累，什么不适合，都是骗人的。无非就是喜新厌旧而已。
真正相爱的人，有再多借口也不会分手。因为永远都是正爱着，而是不是爱过。有缘就珍惜，无缘就放手吧，别累着自己!
把自己过得像王后，你才能吸引国王。
你是怎么样的人，就会吸引什么样的人。
拼命对一个人好，生怕做错一点，对方就不喜欢你。
这不是爱，而是取悦。分手后觉得更爱对方，没他就活不下去。这不是爱情，是不甘心。
当一个人回复你的消息很慢，或直接不回时别担心他出了什么事。他只是在陪比你重要的人或者在做比你重要的事。
再长的路都有尽头，千万不要回头;再快乐的心都有烦恼，千万不要在意。
相爱其实并不难，难的是要和对的人相爱。爱对人，永远比爱上人更重要。
我们永远不会像自己所想象的那么幸福，也永远不会像自己所想象的那么痛苦。
离开永远比相遇更容易，因为相遇是几亿人中一次的缘分，而离开只是两个人的结局。
人的感情就像牙齿，掉了就没了，再装也是假的。
爱情，本就是件宁缺勿滥的事，急不得。有爱情，便全心对待，没有爱情，一个人也惬意。
人可以做配角，但一定要懂得做配角时的主角。
不管你曾经被伤害得有多深，总会有一个人的出现，让你原谅之前生活对你所有的刁难