第一篇：想象力丰富的名人
写作文要有丰富的想象力
缪如宁
有个小朋友这样写“青豆发芽”的实验：
第四天，有个豆子发了芽。它伸着白嫩的小手，好像在喊：“伙伴们，快出来，别冻着了。多么新鲜的空气，多么美好的世界啊!”
又过了两天，豆子们陆陆续续都发出了芽。它们千奇百怪，各式各样。有的像淘气的小蝌蚪，有的像引颈高歌的大鹅，有的像水中捕鱼的鸭子，有的像梳理羽毛的公鸡，还有的 像和你招手的胖娃娃„„
看到这里，你一定会觉得豆子发芽可真有趣啊!知道小作者的法宝吗?那就是——大胆而丰富的想象。小作者在观察豆子发芽时，非常地细致。他边观察边在头脑中产生大量的联想，并且用拟人和比喻的手法把它们表达出来。瞧!他把千姿百态的豆芽想象成各种各样的小动物和胖娃娃，而且，这些豆芽还会说话呢!多有意思呀!这就是想象的妙处。
所以，要想把你的作文写得生动有趣，必要的想象是不可缺少的。这就需要小朋友具备一定的想象力。
想象力是创造的前提。大科学家爱因斯坦说过：“想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”大诗人郭沫若也说：“没有想象，就没有科学发明;没有想象，也就没有诗人。”由此可见，想象力是何其的重要!那么，怎样培养丰富的想象力呢?
首先要积累生活。想象，并非空中楼搁，而是来源于生活，是在生活的基础上产生的新的奇思妙想。小朋友平时可要多参加一些生活实践，比如学校组织的春游、秋游，各类比赛等课外活动;在家庭中的家务劳动、与亲友们聚会等等。并在实践中动手动脑，随时捕捉新的思维火花，积累写作的材料。生活越充实，也就越有可能产生丰富的想象。
其次要大量阅读。古今中外的无数篇优秀的童话故事、小说，像《神笔马良》、《丑小鸭》、《快乐王子》等都显示了作者非凡的创造力和想象力。小朋友要做一只勤劳的小蜜蜂，飞到儿童文学的百花园中尽力汲取营养和甘露去感受、体验和想象作者所描绘的情境。
最后，练习写想象作文也是一条途径。像《假如我是„„》、《100年后再
到这里》、《在没有大人的世界里》、《小灵通奇遇外星人》等都是想象作文一类的题目。有一位小朋友写了《假如我是一棵小树苗》，他将自己想象成一棵小树苗，赋予了小树苗以人的思想和心理，用儿童化的语言描述了小树苗的所见所闻，想象大胆而新奇;另一位小朋友在《如果没有色彩》这篇想象文中，描绘了一个奇妙无比的世界。在这个世界中，“房子是透明的”，“树木也是透明的”，“穿过透明的天空遥望宇宙„„”作者的想象是多么的奇特!而又充满着童趣!还有位小朋友在《21世纪我的发明》一文中想象了一种气垫鞋，穿上它能让人轻而易举地渡过江河，真有意思。小朋友不妨也来试一试，展开想象的翅膀，看谁想象得新鲜有趣而又合理。小朋友要像脚踏实地的蜗牛学习，一步一个脚印地写一写，练一练，久而久之，必有收获。
总之，儿童时代是最富想象力的黄金时代。只要小朋友善于将想象——这颗埋藏于脑海深处的种子发掘出来，种植于平时的写作园地中去，让它生根、发芽、开花、结果，那么，你的文章一定会产生意想不到的表达效果。小朋友，积极思考，大胆想象吧，想象能为你的文章生辉增色，想象的世界更瑰丽!
第二篇：我们给孩子提供一个实现丰富想象力和创造力
我们给孩子提供一个实现丰富想象力和创造力，发展无限潜能的机会和平台
1.目前教育的问题：
目前中国的教育正在逐步迈向正规化，老师的素质，办学的硬件环境都得到了很大提高。但是也存在一些问题，其中最为突出的是以下两点：
1.学生感到学习没有乐趣，学习是一件痛苦的事情。由于长期以来，“应试”教育是整个中国教育的主旋律(这里有历史原因和特殊国情)，学生们面对题海战术疲倦不堪。而各种各样的试题为了达到“难倒学生”的目的，割裂知识，处处是陷阱，全无知识本真的意义和趣味。所以大量学生逃避学习，沉迷于网络游戏不能自拔。
2.学习没有快乐还导致培养出高分低能力的学生。历经中考，高考的层层拼杀，能进入到大学的学生真可谓十分幸运，十分辛苦。可以他们是优秀的学生?是国家和社会需要的精英?不可否认他们中间有少数优秀人才，但是有很多学生已经习惯了“考试”，习惯了老师给他们标准答案，习惯了不去实践就下结论，这都影响到他们的大学学习和毕业后找工作。于是乎目前各个企业抱怨大学生能力差，情商差，不能快速适应工作的情况就不难理想了。
那么如何改变这种情况，作者认为这是一项巨大的系统工程。本文仅仅从教育理念和方法入手，借鉴“做中学”和LEGO教学来探讨该问题。
2.“做中学”和LEGO教学
其背景：20世纪80年代，美国提出了一项名为的“动手做”的科学教育改革计划。1995年，法国物理学家，诺贝尔物理奖获得者乔治·夏帕克教授将其引入法国，取名“动手做”。
2001年，中国教育部和科学技术协会共同倡导和推动取名为“做中学”的科学教育实验项目。主要是借鉴法国的“动手做”项目，与法国科学院通力合作实施。
其定义：做中学是“基于动手的探究式学习方法在幼儿园、小学中的应用”。这里有三层含义：首先，“做中学”是面向全体儿童、基于动手的，它强调让孩子动脑动手学科学，强调孩子在学习中的主动性;其次，“做中学”是探究式的，让孩子带有特定任务进行学习，而不是盲目地操作;第三，强调的是“学习方法”，“做中学”的目标之一就是让孩子掌握科学的学习方法，包括学科学的方法。其实该思想一样适合于大学教学。
其目标：让儿童有机会亲历探究自然奥妙的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，发展好奇心，激发想象力，扩展思维，改善合作和交往能力，促进语言能力的发展，从而为促进儿童的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。
其基本原则：面向每一个儿童、尊重儿童间的差异(一定要采用小班化教学);为儿童终身的学习，更为儿童学会生活奠定基础;教学案例应来源于生活，从周围取材;引导儿童主动探究、亲历发现过程;教师是儿童学习科学的支持者和引导者;采用激励性评价。
LEGO教学是什么?
LEGO教学是依托LEGO器材，培养儿童动手能力和创造力为目的，在游戏中自然而快乐的学习过程。LEGO教学在教学目标和原则方面与“做中学”十分接近。但是LEGO教学是依托于LEGO器材，具有十分明确的可操作性，可以认为LEGO教学是用LEGO玩具进行的“做中学”活动。比较它们的实施流程，我们就可以看出这一点。
第三篇：丰富的课余生活
单元二 丰富的课余生活
活动内容：
我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢?让我们将自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……然后，让我们交流交流吧。 活动目标：
1、培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。
2、从小养成珍惜时间的好习惯，具有良好的生活、学习态度，养成良好的生活、学习习惯。 活动方式：
开展有意义的课余活动，如参加体育活动，文艺活动，看有益的书、报、影视片，学习一项或多项特长(如画画，书法，乐器演奏，表演，下棋类等)，学做家务活…… 活动过程：
一、导入：
同学们，我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢?你在课外学到了哪些有益的知识，学到了那些本领?
二、研讨综合性学习的方式
1、导语：为了让我们的课余生活过得更加的充实、多彩，我们要合理安排自己的课余时间。
2、研讨：如何科学、合理安排自己的课余时间?我们可以学习制定生活计划书── 〈1〉制定生活计划书时注意劳逸结合。
〈2〉合理安排自己的课余时间，注意统筹安排时间。
3、讨论：课余时间我们可以开展哪些丰富的活动?
学生讨论时教师巡视予以指导，提出建议，集体交流，师板书归纳： a、课余时间读有益的书、报、影视片; b、参加体育活动或文艺活动; c、学习一项或多项特长; d、学作家务活; ……
4、将自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画，可以动手展示……请学生准备交流。
三、合理分组 有效合作 以学生自由组合为主，同学们可根据自己的喜好或家庭住址自由分组，教师适当调整学习小组的综合实力。
四、学生利用自己的课余时间与小伙伴开展有益的课余生活并选择自己喜欢的方式记录下来。 教师可选择
三、四组参与指导，其他组的课外生活活动可请家长参与帮助。
五、交流展示
利用心理课开展一次“我能行”汇报活动，请学生选择自己喜欢的方式展示自己开展的课余生活，自己学会的本领及收获、体会，邀请家长参与，为今后孩子们持续发展作铺垫。
六、教师小结本次活动
引导学生在今后的生活中持续按生活计划书制定的计划去做，合理安排课余时间，丰富自己的课余生活，努力培养自己的特长。
第四篇：丰富的酒店企业口号
1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
2、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港着名推销商)
3、造物之前，必先造人。
4、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
5、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
6、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
7、蚁穴虽小，溃之千里。
8、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。
9、绊脚石乃是进身之阶。
10、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。
11、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
12、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
13、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
14、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
15、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
16、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
17、以诚感人者，人亦诚而应。
18、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
19、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
20、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
21、出门走好路，出口说好话，出手做好事。
22、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
23、上帝助自助者。
24、怠惰是贫穷的制造厂。
25、莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)
26、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
27、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
28、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
29、回避现实的人，未来将更不理想。
30、先知三日，富贵十年。
31、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
32、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
33、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
34、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
第五篇：丰富多样的情绪教案
一、【教材分析】本课是第三单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的学习起了奠基作用。 第六课共有两个目。第一目，情绪万花筒。第二目，情绪与生活。两目的内容衔接紧密，“情绪万花筒”为“情绪与生活”打下铺垫，第二目是本节课的重点。教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初一学生自我表现欲x强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过创设情境，让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受，学做情绪的主人。
二、【学情分析】
情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，但学生限于年龄、生活阅历的局限，往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化，所以对情绪问题在认识上是一个盲区，导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响，因此要引导学生领会、理解和感悟相关内容，并用之于生活实际，将使学生终身受益，成为情绪的主人。
三、【三维目标】
1、知识目标
认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型;理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标
提高学生认识自我、驾驭情绪的能力;培养学生的主动探究、团队合作，主动参与、自主合作地进行学习和活动的能力。
3、情感、态度与价值观目标
使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，在学习、生活中努力保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
四、【重点难点】。
重点：情绪反映着个人的兴趣和志向。(理解情绪的多样性)
这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。这点老师可以拓展一下。也是为下一个框题打下基础。
难点：情绪对人的不同作用。(情绪产生的原因)
它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。
五、【教学策略与手段】
问题情境法，小组合作竞赛，情景表演
(1)比较法(2)归纳法(3)赏析法 (4) 游戏体验法
从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用：对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。
六、【教学流程】
导入
期中考刚刚结束，我们开始新的征程。假如你遇到下面情况，你是什么感受?学生思考后回答：
(1) 如果你这次期中考取得不错成绩，你的感受是什么?
(2)班会课你上台交流你的学习心得，你当时的心情怎样?
(3)你这次期中考本该考出好成绩，你却考砸。你的感觉是什么?
提问学生回答。
老师总结：
在日常生活中我们所表现出来的高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾恐惧等心理体验和感受，就是我们所说的情绪，我们时时刻刻都在和情绪打交道，又了解多少呢?什么样的情绪才有益我们的身心健康呢?这就是我们这节课要学习和讨论的内容。
那么什么是情绪?导出问题。
在成长历程中，我们有丰富多样的情绪感受。
活动一
情绪搜索--"比一比"
全班分成四大组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，第一组表喜：高兴、快活、手舞足蹈…第二组表怒：生气、愤怒、怒发冲冠… 第三组表哀：伤心、难过、垂头丧气…第四组表乐：恐惧、害怕、胆战心惊…
教师小结：各组表现都不错，结合自己的情绪体验说说这样情绪是如何产生的。情绪词语接龙情绪搜索--"析一析"：学生在上一环节的活动中，分析自身的情绪变化，发现对同一事件会产生两种以上类型的复杂情绪 以活动为载体和主要渠道，通过学生的合作和探究，帮助学生理解同一情绪有不同程度的表现，不同类型的情绪组成复合情绪;依托现实的活动情景，让学生课堂上体验情绪与个人的学习、生活息息相关。
归纳出：
情绪的四大基本类型 ：喜、怒、哀、惧
情绪与各人的需求有关
丰富多样的情绪构成了多姿多彩的生活，情绪是否会影响人们的生活呢?
学生课堂完成下列情景中的感受，填写出来，并与同学交流。
既是对第一目的总结，也引申出第二目情绪对人们生活的影响
阅读并思考教材62页两个比赛的同学，不同情绪产生不同的结局。并回答问题。老师总结得出：情绪具有神奇的作用
在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：悲愤、惊恐、高兴地哭等。
活动二
情绪探究--分析情绪对人的行为和生活的积极作用和消极作用
1、李白大赦后：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
2、《三国演义》中的周瑜才华出众、机智过人，但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
3、据我国史记记载，伍子胥在过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因其极度焦虑而一夜间须发全白。
4、《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，"喜极而疯"。
老师警告：喜怒有度
喜不能得意忘形;怒不可暴跳如雷;哀不能悲痛欲绝;惧不能惊慌失措。
活动三 情绪驿站--认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪。
a.谈一谈：你经历过的最高兴、最悲伤、最愤怒、最恐怖的事情是什么?它对你的生活、学习有什么影响?
b.课堂填写教材62页表格。
在学生完成活动后，老师进行点评、归纳、总结。
情绪是把双刃剑，有积极作用，也有消极作用。引导学生看教材回答。分析各自的体现。
情境思考(课堂作业)
1.学生谈自己情绪体验。
A: 参加竞赛获奖.(喜)
B：妈妈把我喜欢看的电视节目关了(怒、惧)
C：违反学校纪律受到学校的批评 。(哀)
D：事情做不好，怕家长责怪(惧)
师生共勉
笑一笑，十年少;愁一愁，白了头。当我们把欢声笑语撒满校园的时候，大家就会发现：生活，原来是那么的美好。亲爱的同学，让我们一起用愉快地心情去拥抱灿烂的明天吧!
七、【板书设计】
情绪的定义
情绪万花筒 情绪的四大基本类型 了解情绪
丰富多样的情绪 情绪与各人的需求有关
情绪具有神奇的作用
情绪与生活 情绪的积极作用 情绪对人的影响
情绪的消极作用
结束语
情绪感悟--播放《天天好心情》
使学生领悟到要以积极乐观的态度学习、生活。 以歌曲激励，学知导行，旨在让学生的情绪体验从课内延伸到课外，从而实现三维目标的三统一。
八、【教学设想与反思】
从课堂教学反馈的效果来看，这种教学方式学生参与教学活动的积极性较高，学生的自主、合作学习以及实践能力都得到了提高，师生能在轻松、愉悦、和谐的课堂气氛中完成了本节课的教学内容，对学生与教师都大有裨益。我想，只要课堂教学本着以学生为本的原则，一切从学生出发，那么，枯燥无味的政治课会真正走进学生的生活，会使学生喜欢。
在活动中体验，在体验中学习，保障学生的主体地位
在合作中学习，在探究中领悟，改变学生的学习方式