第一篇：初中语文答题公式综合
初中语文答题公式
一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感
情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
(三)描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。
第二篇：初中语文阅读答题技巧万能公式[小编推荐]
中考阅读题答题技巧
一、记叙文阅读答题技巧
1. 文章体裁?此文是一篇 ：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2. 记叙文六要素?( 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果) 3. 找主题句?(找首段或尾段的议论抒情句。) 4. 文章内容?( 方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。)
答：此文记叙了(描写了、说明了)„„,表现了(赞美了、揭示了)„„。 5. 材料组织特点?
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6. 划分层次?
(1) 按时间划分(找表示时间的短语)
(2) 按地点划分(找表示地点的短语)
(3) 按事情发展过程(找各个事件)
(4) 总分总(掐头去尾) 7. 记叙线索及作用?
线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 8. 为文章拟标题。
找文章的线索或中心
(1) 核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感 9. 填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。 10. 记叙顺序及作用?
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3) 插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
(4) 平叙(略) 11. 语言特色?
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。 12. 写作手法及作用?
(1) 拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2) 比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3) 夸张手法
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4) 象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。
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(5) 对比手法
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
(6) 衬托(侧面烘托)手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7) 讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8) 欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9) 前后照应(首尾呼应)
使情节完整、结构严谨、中心突出。 13. 修辞方法及作用
(1) 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2) 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(3) 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4) 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
(5) 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
(6) 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
(7) 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
(8) 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。 14. 具体词语的含义与作用?
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。 15. 句子含义?
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 16. 句子在结构上的作用?
(1) 承接上文
(2) 开启下文(引出下文)
(3) 承上启下(过渡)
(4) 为后文作铺垫 17. 表达方式?
记叙、议论、抒情、描写、说明 18. 记叙文中议论的作用?
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 19. 记叙文中抒情的作用?
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 20.描写的种类及作用?
种类：
(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写
(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写
(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写
作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 21.散文特点?
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形散而神不散。 22.散文种类?
(1)叙事散文(2)抒情散文 23.小说种类?
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 24.小说三要素?
人物、环境、情节
25.环境的种类及作用?
(1)自然环境
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
(2)社会环境
交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，
揭示文章主题。
26.情节由哪几部分构成?
(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声) 27.续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
二、议论文阅读技巧 ㈠论点(证明什么)
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。
1. 中心论点 1个(统帅分论点)
⑴明确：
分论点 n个(补充和证明中心论点)] ⑵方法
①从位置上找：Ⅰ标题;Ⅱ开篇;Ⅲ中间;Ⅳ结尾。
②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)
③摘录法(只有分论点，而无中心论点) 2.分析论点是怎样提出的
①摆事实讲道理后归结论点;
②开门见山，提出中心论点;
③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点;
④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点;
⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
㈡论据(用什么证明)
⑴论据的类型：①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。
⑵论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。
⑶次序安排(照应论点);
⑷判断论据能否证明论点;
⑸补充论据(要能证明论点)。
㈢论证(怎样证明)
⑴论证方法
①举例论证(例证法) 事实论据 记叙
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②道理论证(引证法和说理) 道理论据 议论
③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)
④喻证法 比喻
⑵分析论证过程
① 论点是怎样提出的;
②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理); ③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性(答：使论证更加全面完整，避免产生误解)
⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
议论文的结构
⑴一般形式：①引论(提出问题);②本论(分析问题);③结论(解决问题)。
⑵类型
①并列式：Ⅰ总分总;Ⅱ总分;Ⅲ分总。
②递进式。
㈤议论文的语言
⑴严密(修饰性、限制性的语言的运用);
⑵生动(成语、各种修辞手法的运用);
⑶词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断);
⑷句序(关联词语的使用，特别要注意递进关系)。
㈥驳论文的阅读
⑴作者要批驳的错误观点是什么?
⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据;
⑶由此，作者树立的正确的观点是什么? 中考说明文阅读指导
一、掌握说明文的文体知识：
(一)、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。
明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。
(二)、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的
掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
1.分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 2.下定义：使读者对概念有确切的了解。
3.作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。 4.举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 5.打比方：可达到形象地说明事物的作用。 6.列数字：可以准确地说明事物。
7.配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 8.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
(三)、说明要有顺序: 常见的说明顺序有：时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
(四)、说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有：“总(概说)——分(具体)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
(五)、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作
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者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格
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第三篇：初中政治万能答题公式
思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径。不多说了，模版开始。
一 政治答题公式
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 办 10. 11. 评价问题：注意点;引入材料+知识评析; 材料分析题：分析思路及格式 答案组合：行为评价(行为定性与判断)+道德角度+;法律角度+心理品质方面; 在关键是搞清涉及到那些知识(判断出是什么)点的基础上按以下格式答题： ① 用课本知识分析说明观点(原因) ② 结合材料分析 ③ 回归提问得出结论 ④ 表态(青少年的做法) 初中政治每课的结构====是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路) 是什么====含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么) 为什么的别名====作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等
怎么办====国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧} 国家怎么办====政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办
青少年怎么办====理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等) 怎么办的别名====出主义+建议+办法+启示 每个题的最后答案可归纳为：是什么,为什么,怎么办
人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式====给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么12. 实践题
1.班会: 主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法) 2做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展) 3形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等
二 政治答题方法
1. 书本知识掌握运用 解题方法：判断知识点 锁定答题范围 搜寻笔记观点型题目：(说明、体现、符合)
解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言(运用政治术语作答) 2. 启示型题目：(认识、理解、启示等) 解题方法：
A、提出问题(是什么)体现了XX、反映了XX、符合了XX B、分析问题(为什么)可从原因、意义、作用、影响上分析
C、解决问题(怎么做)可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈 具体是：政治答题思路全解析，万能公式来帮你，这是一篇价值30分的文章 A、国家要求在立法、执法和打击上如何做;
B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督; C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范;
D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为;
※特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答 3.关于“图表、表格、”类题型
解题方法：一是总看，即看标题是什么;二是横看，一般是时间的排序或进程;三是纵看，
一般是看名称或内容;四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。 4. 漫画、图画要抓两点：一是这个图式的名称是什么?二是图式的构成部分各表示什么意 思。
解题方法： (1)看标题。 (2)看文字。 (3)看画面 5.建议型题目：
常见问法：针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议 解题方法：
☆ 国家、政府应该┉┉ (政策，法律、制度等)
针对我们身边存在的┉┉问题，我认为 ☆社会、学校应该┉┉ (风气、氛围、教育、培养┉人才) ☆家长、青少年应该┉┉
(监督、引导、学习、理想等) 6. 意义、作用型题目：
有助于(有利于 是„„的需要 是„„的必然要求) 7. 青少年应当如何做：
1)(思想上)树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非判别能力„„„„
2)(行动上)在学习上，我们应该XX ;在生活上，我们应该XX;在工作上，我们应该 XX„„„„
3)(影响他人上)勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX 作斗争， 8. “评析”“评价”型题目专项练习 解题方法：政治答题思路全解析，万能公式来帮你，这是一篇价值30分的文章
回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)(即是什么);其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析(即为什么)，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。(即怎样做)
三 设问方式及答题思路
说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。 1. 2. 直接式设问：(是什么?为什么?怎么样?怎么办?设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案)
材料说明、反映了什么?(体现了哪些观点?)
这类题目的设问一般是“上述材料说明(表明)了什么?”或“上述材料反映(体现)了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题;再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。
直接对应+适度发散(视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义怎样做)基本思路：现象本质+材料本身说明的问题是什么?透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么? 3. 启示(告诉…道理、体现了哪些观点)、警示等
基本思路：这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的(针对材料中得到的经验、教训，应怎么做?)。 4. 结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会
这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解(认识)”，或“谈谈你对某某问题的认识(理解)”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题(即“是什么”)，然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”(即“为什么”)“怎样解决这样的问题”(即“怎么做”)。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。
基本思路：是什么?为什么?怎么样?以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。
① 是什么—-现象+本质(材料说明什么问题) ② 为什么—-原因+意义 ③ 怎样做――分清角度;国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……(要点的组织视分值的多少而定) 5. 谈作用、影响、意义
意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。
基本思路：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。 6. 简要说明……这样做的道理?为什么要样做(说)?(理由)政治答题 路全解析，万能公式来帮你，这是一篇价值30分的文章
解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。
基本思路：是什么?为什么?(一般答题时侧重于为什么) ①是什么——材料中的具体做法(多用于进行设问转移) ②为什么——原因+意义或不这样做的危害 7. 怎样解决……问题、避免……现象或提出……对策、为……提议? 基本思路：首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。
①分清对象(即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题)——国家、政府(社会)、青少年(个人) ②怎样解决?——注意建议的角度(如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性 8. 行为评析
基本思路：是什么、为什么、怎么样。 步骤：A、找准行为 B、行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性)
C、寻找依据(不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…;正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…) D、后果(正确行为---带来的影响;不正确的行为---危害) E、应该怎样做
1、单个人物(或一类人物)单一行为评析。
2、单个人物(多种行为)或多个人物(多种行为)评析。 基本思路：侧重是什么、为什么 步骤：
A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。
B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止 9. 青少年应怎么做? 这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办(怎么做)，”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想(或观念，或意识或精神);二是在行动上具体有哪些做法。下面为几种常见的模式： ①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。 ②观念(意识)+行动(宣传+具体行动)——(一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路)
③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命;努力学习科学文化知识，培养和发扬……精神(艰苦奋斗、创新精神、科学精神等)，积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为……(建设小康社会、建设家乡、现代化建设)贡献自己力量。 10. 说服、教育、出谋划策或帮助…… 1说服、教育、出谋划策
基本思路：是什么?为什么?怎样做?
①指出错误是什么?②说明为什么错?③应该怎样做。 2帮助……
基本思路：①指出错误 ②说明为什么错(即理由) ③应该怎样做 ④具体帮助行动，即行为影响 11. 举例或举措
基本思路：两者侧重点略有不同。
1列举实例：应具体、有效、符合实际;忌空洞、泛泛而谈。
2举措：侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。
第四篇：语文答题公式
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作铺垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了„„突出了„„
5、反复：强调了„„加强语气
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了„„的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成„„，与事实不符。
五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
(三)描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。
答题举例(06浦东新区模拟)回答1：同意。文章以“山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默„„总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。回答2：同意。首先，运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情;其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟;最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣。就上海高考而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面、设立难题，为难学生，它会为学生提供了舞台和机会，所出的题应该能够解答，但必须是有道理、有准备、有基础的。
语文出错率最高的词汇总
A
和蔼(霭)可亲、 唉(哀)声叹气、 安(按)装机器、 黯(暗)然销魂、 黯(暗)然失色、 道理深奥(粤)、 佶屈聱(骛)牙、 飞扬跋(拔)扈
B
纵横捭(俾)阖、 稗(裨)官野史、 甘拜(败)下风、 坂(板)上走丸、 略见一斑(般)、 班(搬)门弄斧、 绊(拌)脚之石、斑(班)驳陆离、 比分扳(板)平、 安邦(帮)定国、 气势磅(滂)礴、 自暴(曝)自弃、 英雄辈(倍)出、 并行不悖(背)、 艰苦备(倍)尝、关怀备(倍)至、 杯(抔)水车薪、 刚愎(腹)自用、 民生凋敝(蔽)、 遮天蔽(避)日、 大有裨(稗)益、 还璧(壁)归赵、 白璧(壁)微瑕、金碧(壁)辉煌、 锋芒毕(必)露、 比比(彼)皆是、 奴颜婢(卑)膝、 蓬荜(壁)增辉、 麻痹(庳)大意、 明(辩)辨是非、 辩(辨)证理论、残编(篇)断简、 针砭(贬)时弊、 按部(步)就班、 部(布)署已定、 筚(毕)路蓝缕
C
相辅相成(承)、 一张一弛(驰)、 惨(残)无人道、 篡(窜)改政策、 窜(篡)改文件、 明察(查)秋毫、 酒中掺(渗)水、为虎作伥(帐)、 扬长(常)而去、 老生常(长)谈、 天崩地坼(折)、 清澈(沏)见底、 诚(城)惶诚恐、 称(趁)心如意、 良辰(晨)美景、城(成)下之盟、 计日程(成)功、 驰骋(聘)疆场、 游目骋(聘)怀、 瞠(嗔)目结舌、 故作矜持(恃)、 人所不齿(耻)、 嗤(斥)之以鼻、一筹(愁)莫展、 觥筹(畴)交错、 忧心忡忡(重)、 充(冲)耳不闻、 相形见绌(拙)、 椎(捶)心泣血、 川(穿)流不息、
别出心裁(才)、 因材(才)施教、 刺刺(剌)不休、 义不容辞(词)、 义正词(辞)严、 含糊其辞(词)、 闪烁其辞(词)、 隐约其辞(词)、 出类拔萃(粹)、 强词(辞)夺理、 信口雌(词)黄、 编纂(篡)字典、 不知所措(错)、 鞠躬尽瘁(粹)
D
披星戴(带)月、 感恩戴(载)德、 严惩不贷(待)、 以逸待(代)劳、 责无旁贷(代)、 殚(惮)精竭虑、 肆无忌惮(殚)、虎视眈眈(耽)、 腾挪跌宕(荡)、 投机倒(捣)把、 循规蹈(韬)矩、 中流砥(抵)柱、 一语破的(地)、 喋喋(谍)不休、 叠(迭)床架屋、玷(沾)污清白、 掉(调)以轻心、 瘦骨伶仃(丁)、 横渡(度)长江、 欢度(渡)春节、 连篇累牍(椟)、 一刀两断(段)、 堕(坠)落腐化、咄咄(拙)逼人
F
入不敷(付)出、 趋炎附(赴)势、 一服(付)中药、 牵强附(副)会、 无以复(附)加、 一副(幅)手套、 感人肺腑(俯)、废(费)寝忘食、 三番(翻)五次、 翻(反)云覆雨、 翻(番)然悔悟、 要言不烦(繁)、 半途而废(费)、 奋(愤)发图强、 发奋(愤)忘食、安分(份)守己、 恰如其分(份)、 阿谀逢(奉)迎、 破釜(斧)沉舟、 匪(诽)夷所思
G
言简意赅(该)、 英雄气概(慨)、 亘(更)古未有、 鬼斧神工(功)、 异曲同工(功)、 事必躬(恭)亲、 卑躬(恭)屈膝、前倨后恭(躬)、 一鼓(股)作气、 提心吊(掉)胆、 待价而沽(估)、 悬梁刺股(骨)、 依然故(固)我、 蛊(盅)惑人心、 羽扇纶(伦)巾、恶贯(惯)满盈、 一仍旧贯(惯)、 步入正轨(规)、 行踪诡(鬼)秘、 食不果(裹)腹、 阴谋诡(鬼)计、 米珠新桂(贵)、 明知故(固)犯、发扬光(广)大
H
皓(鹄)首穷经、 短小精悍(干)、 貌合(和)神离、 随声附和(合)、 和(合)盘托出、 一丘之貉(鹤)、 曲高和(合)寡、万事亨(享)通、 宽宏(洪)大量、 哄(轰)堂大笑、 洪(宏)福齐天、 鸿(洪)篇巨制、 侯(候)门似海、 精神涣(焕)散、 风云变幻(换)、惨绝人寰(环)、 焕(涣)然一新、 荒(谎)谬绝伦、 病入膏肓(盲)、 富丽堂皇(惶)、 张皇(慌)失措、 心灰(恢)意冷、 心灰(恢)意懒、风雨如晦(悔)、 诙(恢)谐幽默、 融会(汇)贯通、 天网恢恢(诙)、 直言不讳(违)、 浑(混)身是胆、 插科打诨(浑)
J
百废具(俱)兴、 疾(急)风劲草、 集(积)思广益、 迫不及(急)待、 既(即)然如此、 若即(及)若离、 杯盘狼藉(籍)、土地贫瘠(脊)、 模范事迹(绩)、 故伎(技)重演、 黔驴技(计)穷、 无济(计)于事、 痛心疾(击)首、 不计(记)其数、 丰功伟绩(迹)、嘉(佳)宾满座、 不假(加)思索、 矫(骄)揉造作、 缄(箴)口不言、 艰(坚)难困苦、 草菅(管)人命、 精兵简(减)政、 唇枪舌剑(箭)、截(绝)然不同、 口蜜腹剑(箭)、 深孚(符)众望、 开源节(截)流、 直截(接)了当、 截(接)长补短、 目不交睫(捷)、 弱不禁(经)风、噤(禁)若寒蝉、 事过境(景)迁、 不胫(经)而走、 有志竟(竞)成、 耳根清净(静)、 赳赳(纠)武夫、 既往不咎(究)、 前倨(踞)后恭、龙盘虎踞(据)、 据(居)为己有、 面面俱(具)到、 细大不捐(涓)、 大放厥(决)词、 千钧(均)一发、 侥(娆)幸生还
K
不卑不亢(抗)、 不落窠(巢)臼、 颗(棵)粒归仓、 无孔(空)不入、 豆蔻(寇)年华、 脍(烩)炙人口、 功亏一篑(溃)、 众目睽睽(暌)
L
鞭辟入里(理)、 色厉(励)内荏、 史无前例(列)、 火中取栗(粟)、 利(理)令智昏、 浮想联(连)翩、 一枕黄粱(梁)、寥寥(廖)无几、 书写潦(了)草、 眼花缭(暸)乱、 万古流(留)芳、 大坝合龙(拢)、 戮(戳)力同心、 高官厚禄(录)、 金石可镂(褛)、语无伦(纶)次、 满腹经纶(伦)、 脉络(胳)分明、 门可罗(落)雀、 浮光掠(略)影、 攻城略(掠)地、 凤毛麟(鳞)角、 高屋建瓴(领)、巧言令(厉)色、 味同嚼蜡(腊)、 心狠手辣(棘)、 陈词滥(烂)调、 无耻谰(阑)言、 粗制滥(乱)造、 脑(恼)羞成怒、 宁缺毋滥(烂)、滥(褴)竽充数、 知书达理(礼)、 利(厉)害得失、 变本加厉(利)、 励(历)精图治、 老骥伏枥(沥)、 再接再厉(励)、 伶牙俐(利)齿、风声鹤唳(戾)、 身体羸(赢)弱
M
冠冕(勉)堂皇、 漫(满)山遍野、 无理谩(漫)骂、 轻歌曼(慢)舞、 风靡(糜)一时、 糜(靡)烂不堪、 弥(迷)天大谎、秘(密)而不宣、 莫可名(明)状、 冥(暝)思苦想、 自鸣(命)得意、 死不瞑(暝)目、 勉(免)为其难、 绵(棉)里藏针、 墨(默)守成规、漠(莫)不关心、 蓦(募)然回首、 碑帖临摹(摩)、 名列前茅(矛)、 牟(谋)取暴利
N
助纣为虐(谑)、 俗不可耐(奈)、 无可奈(耐)何、 罪不及孥(奴)、 强弩(驽)之末
O
呕(沤)心沥血、 金瓯(殴)无缺、 无独有偶(隅)
P
坚如磐(盘)石、 如法炮(泡)制、 蓬(篷)荜增辉、 通货膨(澎)胀、 披(批)沙拣金、 嗜酒成癖(僻)、 纰(批)漏百出、 虚无飘(缥)渺、 心怀叵(巨)测、 一抔(杯)黄土、 东施效颦(频)、 平(凭)心而论、 前仆(扑)后继、 风尘仆仆(扑)
Q
星罗棋(旗)布、 修葺(茸)一新、 气(器)宇轩昂、 起(启)用干部、 启(起)用试卷、 恰(洽)如其分、 洽(恰)谈业务、乔(巧)装打扮、 一窍(窃)不通、 茕茕(穷)孑立、 提纲挈(契)领、 沁(浸)人心脾、 山清(青)水秀、 顷(倾)刻之间、 罄(磐)竹难书、为国捐躯(驱)、 屈(曲)指可数、 能屈(曲)能伸、 委曲(屈)求全、 怙恶不悛(俊)、 却(缺)之不恭、 鸠占鹊(雀)巢
R
熙熙攘攘(嚷)、 防患未然(燃)、 当仁(人)不让、 任(忍)劳任怨、 人参鹿茸(葺)、 水乳交融(溶)、 矫揉(糅)造作、 孺(儒)子可教、 耳濡(儒)目染、 含辛茹(如)苦、 繁文缛(褥)节
S
有恃(持)无恐、 挑拨是(事)非、 惹是(事)生非、 各行其是(事)、 首(手)屈一指、 授(受)予勋章、 战略部署(暑)、不辨菽(黍)麦、 夙(宿)兴夜寐、 毛骨悚(耸)然、 煞(刷)费苦心、 歃(插)血为盟、 潸(潜)然泪下、 赡(瞻)养父母、 姗姗(跚)来迟、礼尚(上)往来、 孤芳自赏(偿)、 喜上眉梢(捎)、 谈笑风生(声)、 伸(声)张正义、 盛(神)气凌人、 舍生(身)取义、 名落孙(深)山、视(誓)死如归、 舐(舔)犊情深、 手不释(失)卷、 人情世(事)故、 独抒(书)己见、 肆(肄)无忌惮
T
淌(趟)水过河、 昙(坛)花一现、 恬(括)不知耻、 花天(田)酒地、 出人头(投)地、 蜕(退)化变质、 混为一谈(团)、 唾(垂)手可得、 韬(滔)光养晦、 写作提(题)纲、 走投(途)无路
W
轻举妄(忘)动、 名门望(旺)族、 置若罔(惘)闻、 文(闻)过饰非、 甘冒不韪(讳)、 惟(唯)命是从、 不瘟(温)不火(注意：两者都是对的，但容易用混，不瘟不火是褒义词)、蔚(尉)然成风、 定期会晤(悟)、 枉(妄)费心机、 萎(痿)靡不振、 步履维(惟)艰、 运筹帷幄(握)、 趋之若鹜(骛)、 贪赃(脏)枉法
X
黯然销(消)魂、 九霄(宵)云外、 通宵(霄)达旦、 戊戌(戍)变法、 独辟蹊(溪)径、 名闻遐(暇)迩、 自顾不暇(遐)、目不暇(瑕)接、 白璧微瑕(暇)、 瑕(暇)瑜互现、 喧(宣)宾夺主、 骁(侥)勇善战、 歪风邪(斜)气、 气喘吁吁(嘘)、 举家迁徙(徒)、栩栩(诩)如生、 一笔勾销(消)、 销(消)声匿迹、 水泄(泻)不通、 一泻(泄)千里、 休(修)养生息、 欢欣(心)鼓舞、 杳无音信(讯)、以身殉(徇)职、 徇(殉)私舞弊、 循(绪)序渐进
Y
意(义)气用事、 打躬作揖(楫)、 巍然屹(仡)立、 偃(堰)旗息鼓、 溢(益)于言表、 察言(颜)观色、 绿树成荫(阴)、万马齐喑(暗)、 声势赫奕(弈)、 新颖(颍)别致、 优(忧)柔寡断、 怨天尤(忧)人、 过犹(尤)不及、 手头宽裕(余)、 滥竽(芋)充数、竭择而渔(鱼)、 坐收渔(鱼)利、 鬼蜮(域)伎俩、 治愈(逾)疾病、 忠贞不渝(逾)、 元(原)气大伤、 世外桃源(园)、 无缘(原)无故、断壁残垣(桓)、 缘(沿)木求鱼、 殒(陨)身不恤、 鸦(哑)雀无声、 揠(偃)苗助长、 杳(沓)无音信、 赞叹不已(己)、 履险如夷(宜)、开门揖(缉)盗、 甘之如饴(怡)、 异(一)口同声、 自怨自艾(弋)、 苦心孤诣(旨)、 演绎(译)归纳、 贻(遗)笑大方、 倚(以)老卖老、封妻荫(阴)子、 绿草如茵(荫)、 反映(应)意见、 引起反应(映)、 始作俑(佣)者、 蜂拥(涌)而上、 记忆犹(尤)新、 良莠(秀)不齐
Z
饮鸩(鸠)止渴、 恣(姿)意妄为、 崭(暂)露头角、 戒骄戒躁(燥)、 口干舌燥(躁)、 心浮气躁(燥)、 人言啧啧(责)、读书札(扎)记、 破绽(锭)百出、 改弦更张(章)、 通货膨胀(涨)、 层峦叠嶂(障)、 举世震(振)惊、 振(震)聋发聩、 脍炙(灸)人口、出奇制(致)胜、 专心致(至)志、 错落有致(制)、 闲情逸致(志)、 淋漓尽致(至)、 因地制(治)宜、 莫衷(哀)一是、 捉襟见肘(纣)、助纣(肘)为虐、 满脸皱(绉)纹、 拄(柱)着拐杖、 一劳永逸(易)、 浓妆(装)艳抹、 招摇撞(闯)骗、 梳妆(装)打扮、 横冲直撞(闯)、神圣庄(壮)严、 惴惴(揣)不安、 呱呱坠(堕)地、 缀(辍)句成文、 心劳力拙(绌)、 真知灼(卓)见、 作(坐)壁上观、 擢(濯)发难数、装腔作(做)势
高考语文常用通假字汇总
高考必备通假字：
案：同“按”;审察，察看。动词。“召有司案图，指从此以往十五都予赵。”
罢：通“疲”;疲劳。形容词。“罢夫赢老易于而咬其骨。”
颁：通“班”;“斑”;头发花白。形容词。“颁白者不负戴于道路矣。”
板：同“版”;字版。名词。“板印书籍，唐人尚未盛为之。”
暴：同“曝”晒。动词。“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”
暴：同“曝”暴露，显露。动词。“思厥先祖父，暴霜露，”
暴：同“曝”;暴露，显露。动词。“忠义暴于朝廷。”
倍：通“背”，背叛，忘记。动词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
倍：同“背”背叛，违背。动词。“倍道而妄行，则天不能使之吉。”
被：通“披”;顶。动词。“被明月兮佩宝璐。”
被：同“披”;穿着。动词“闻妻言，如被冰雪。”
被：同“披”;覆盖在肩背上，动词。“廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。”
被：同披;覆盖在肩背上。动词。“屈原至于江滨，被发行吟泽畔，”
俾倪：同“睥睨”;斜着眼看。形容词。“见其客朱亥，俾倪.”
辟：通“避”;躲避。动词。“其北陵，文王所辟风雨也。”
辟：通“僻”;行为不正。形容词。“放辟邪侈，无不为已。”
弊：通“敝”;困顿，失败。形容词。“秦有余力而制其弊，”
弊：通“敝”;疲惫，衰败。“率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦;”
弊：通“敝”;疲惫，衰败。形容词。“今天下三分，益州疲弊。”
徧：同“遍”遍及，普遍。动词。“小惠末徧，民弗从也。”
宾：同“傧”;迎接客人的人。名词“设九宾于廷，臣乃敢上璧。”
常见易错字音
暴虎冯河 “冯”在这里读ping(平)，不读feng(缝)，指 涉水过河。
暴殄天物 “殄”读tian(舔)，灭绝。
蚌埠 “蚌”在这里读beng(蹦)，不读蚌壳，鹬蚌相争的bang(棒)。
贲临 “贲”在这里读bi(必)，不读贲临ben(奔)
裨益 “裨”在这里读bi(必)，不读裨益pi(皮)
鞭挞 “挞”读ta(踏)，不读da(达)
屏息 “屏”在这里读bing(丙)，不读屏风，孔雀开屏的ping(平)
博闻强识 “识”在这里读zhi(志)，不读识字shi(时)
不啻 “啻”读chi(翅)，不读di(帝)
不卑不亢 “亢”读kang(抗)，不读kang(康)
谄媚 “谄”chan(产)，不读xian(陷)
忏悔 “忏”读chan(颤)，不读qian(千)
徜徉 changyang(肠羊)，不读tangyang (躺样)
嗔怪 “嗔”读chen9抻)，不读tian(填)
称职 “称”在这里读chen(趁)，不读称号，称霸，称兄道弟的cheng(撑)。对称，不相称，称心如意，称体裁衣的“称”均度chen (趁)
瞠目结舌 “瞠”读cheng(撑)，不读tang(堂)
成绩 “绩”读ji(记)，不读ji(机)。
魑魅 chi mei(吃妹)，不读li wei(离未)
踟躇 chi chu(池除)，不读zhi zhu (知著)
憧憬 “憧”读chong(冲)，不读zhuang(撞)
绸缪 “缪”在这里读mou(谋)，不读纰缪的miu(谬)
吹毛求疵 “疵”读ci(呲)，不读ci(次)
垂涎三尺 “涎”读xian(闲)，不读yan(延)
辞藻 “藻”读zao(早)，不读zao(造)
粗糙 “糙”读cao(操)，不读zao(造)
粗犷 ”犷“读guang(广)，不读kuang(矿)
猝不及防 ”猝“读cu(醋),不读cui(翠)
厝火积薪 “厝”,放置,读cuo(错),不读xi(昔)
鞑靼 da da (达达),不读da dan (达旦)
大腹便便 “便便”在这里读便宜的pian (骈),不读方便的bian (便)
殚精竭虑 ‘殚”读dan (丹),不读chan (蝉)
胆怯 “怯”qie (切),不读que (却).怯懦,怯弱的”怯”均读qie (切)
堤岸 “堤”读di(低),不读ti (提)
堤防 “堤”在这里读di9(低),不读提前,提拨的ti(题)
恫吓 dong he (恫吓),不读tong xia (同下)..
对峙 “峙”读zhi (志),si (寺)
阿谀 “阿”在这里读e (鹅,阴平,挪),不读阿哥,阿飞,阿拉伯的a (啊)
婀娜 e nuo (鹅,阴平,挪),不读 a na (阿那)
饿殍 “殍”读piao (第三声),不读 fu (浮)
发扬踔厉 “踔”读chuo (戳),不读zhuo (桌)
菲薄 “菲”fei (匪),不读芳菲的fei(非)
沸点 “沸”读fei (费),不读fu(浮),人声鼎沸,沸沸扬扬的”沸”均读fei (费)
分袂 “袂”,袖子,mei (妹),不读fu(决).联袂而往的”袂”亦读mei (妹)
焚膏继晷 “晷”,日影,读gui(鬼), 不读jiu(咎)
愤懑 “懑”读men (闷),不读man (满)
抚恤 “恤”读xu (序),不读xue (穴).体恤,怜恤,恤金的“恤”均读xu (序).
富庶 “庶”读shu (树),不读zhe(蔗).庶民,庶务的”蔗”均读shu (树)
旰食宵衣 “旰’读gan (赣),不读gan(肝)
刚愎自用 “愎”读bi (毕),不读fu (复)
高丽 “丽”在这里读li (离),不读美丽的li (力)
蛤蜊 “蛤”读ge (隔),不读ga (嘎)
肱骨 “肱”读gong (公),不读hong (宏).
觥筹交错 “觥”gong (工),不读gaung (光)
关卡 “卡”在这里读qiǎ(恰,第三声),不读卡车的ka .
纶巾 “纶”在这里读guan (官),不读锦纶,条纶的lun(伦)
管窥蠡测 “蠡”读li (离)
光风霁月 “霁”,雨后转晴,读ji(济),不读qi(齐)
广袤 “袤”读mao(冒) ,不读mao(矛)
皈依 “皈”读gui (归),不读fan (贩)
诡谲 “谲”读jue (决),不读ju (桔)
国子监 “监”在这里读jian (见),不读监督的jian (坚).
干涸 “涸”读he (河),不读gu (固)
颔首 “颔”读han (汉),不读han (含)
沆瀣一气 “沆瀣”读hang xie (巷泻)
合卺 “卺”读jin (仅)
荷枪实弹 “荷”在这里读he (贺),不读荷花的he (何).负荷,荷重,何锄的”荷”均读he (贺)
呼天抢地 “抢”在这里读qiang (枪),不读抢劫的qiang (襁)
怙恶不悛 “怙”,依靠,坚持,读hu (户),不读gu (姑);”悛”,悔改,读quan (圈),不读jun (俊)
回溯 “溯”读su (素),不读suo (缩,去声). 追溯,上溯的”溯”均读su (素)
畸形 “畸”读ji (机),不读qi (奇)
佶屈聱牙 “佶”ji (急)，不读jie (洁);“聱”读ao(熬)，不读ao(傲)
济济一堂 “济”在这里读ji(挤)，不读救济，同舟共济ji(记)人才济济，济南，济水的“济”均读ji(挤)
觊觎 ji yu (计于)<不读qi yu(岂于).
戛然而止 “戛”读jia(颊)，不读ga (嘎)
奸宄 “宄”读gui(鬼)
奸佞 “佞”读ning (泞)
僭越 “僭”读jian (见)，不读qian (潜)
疆埸 “埸”读yi (义)，不读chang (场)
狡狯 “狯”读kuai (快)，不读hui (会)
校对 “校”在这里读jiao (叫)，不读xiao(笑)。校样，校阅，校正的“校”均读jiao (叫)
酵母 “酵”jiao (叫)，不读xiao (笑)。发酵。
觐见 “觐”读jin (进)。
粳米 “粳”读jing (京)，不读geng (更)。
劲敌 “劲”读jing(净)不读干劲的jin(进)。劲旅，劲吹，强劲，刚劲，疾风知劲草的“劲”读jing (净)
鸠形鹄面 “鸠”读jiu(究)，“鹄”读hu(胡)
狙击 “狙”ju(居)，不读zu(阻)
咀嚼 ju jue (举决)，不读zu jiao(阻，交，阴平)
沮丧 “沮”读ju(举)，不读zu(阻)
句读 “读”在这里读dou(逗)，不读du(独)
角逐 “角”在这里读jue(决)，不读角落，号角的jiao(脚)。角色，主角，配角，角斗，口角的“角”均读jue(决)。
倔强 “强”在这里读jiang(匠)，不读坚强的qiang (墙)
龟裂 “龟”在这里读jun(军)，不读乌龟的gui (归)
窠臼 ke jiu (棵就)，不读chaojiu(巢究) 可汗 ke han (客韩)，在这里读ke han (渴汉)。成吉思汗，汗毛的“汗”也读han (韩)
恪守 ke shou “恪”读ke (客)，不读ge(各)。
倥偬 kong zong (恐总)，不读kong hu(空忽)。
喟然长叹 “喟”读kuì(馈)，不读wei(胃)。
拉祜族 “祜”读hu(户)，不读gu(姑)。
拉萨 “萨”读sa(飒)，不读sa(仨)。
狼奔豕突 “豕”读shi (史)。
醪糟 “糟”读lao(劳)。
老牛舐犊 “舐”读shi(是)，不读di(底)。
羸弱 “赢”读lei(雷)，不读ying(赢)。
罹难 “罹”读li(离)，不读luo(罗)。
莅临 “莅”读li (力)，不wei(位)。
傈僳族 “傈僳”读lisu(立素)。
良莠不齐 “莠”读you(有)，不读xiu(秀)。
踉跄 liang qiang (亮呛。去声)，不读lang cang (浪仓)。
漏卮 “卮”读zhi(支)。
碌碡 liu zhou (六轴)，不读lu du(路毒)。
沦肌浃髓 “浃”读jia (家)，“髓”读sui(岁，上声)，不读sui(随)。
荦荦大端 “荦”读luo(落)，不读ying(莹)。
买椟还珠 “椟”读du(读)
耄耋之年 “耄耋”读mao die (冒叠)。
面面相觑 “觑”读qu(去)，不读xu (虚)。
酩酊 mǐng dǐng (都是第三声)，不读ming ding (名丁)。
谬论 ”谬”读miu ，不读niu(拗)，荒谬，谬误，大谬不然的“谬”，亦读miu。
脉脉含情 “脉”在这里读mo(莫);不读mai (迈)。
木讷寡言 “讷”读ne，不读na(纳)。
仫佬族 “仫”读mu(木)。
南无 namo(那，阴平，魔)，不读nan wu (男吴)。
赧颜 “赧”读nan (南，上声)。
泥淖 “淖”读nao(闹)，不读zhuo (卓)。
拟人 “拟”读ni(你)，不读nI(逆)。比拟，拟稿，拟定，模拟的“拟”均读ni(你)。
嗫嚅 nie ru (聂如)，不读nie xu (捏需)。
牛虻 “虻”读meng (盟)，不读mang (忙)。
奴颜婢膝 “婢”bi(毕)，不读bei(卑);“膝”读xi(西)，不读qi(漆)
蹒跚 “蹒”读pan(盘)，不读man(瞒)。
盘桓 “桓”读huan (环)，不读yuan(园)。
咆哮 pao xiao(袍孝)，不读bao xiao (抱消)。
陪奁 “奁”读lian (连)。
辔头 “辔”读pei(配)。
澎湃 peng pai(朋派)，不读peng pai(烹派)。
否极泰来 ”否“在这里读pi(痞)，不读fou(缶)。
匹夫 “匹”读pi(痞)，不读pi(批)。匹敌，匹配，一匹布，单枪匹马的“匹”均读pi(痞)。
媲美“媲”读pi (僻)，不读bi (比)。
扁舟 “扁”在这里读pian (篇)，不读扁担bain(贬)。
剽悍 “剽”读piao (飘)，不读biao (彪)。
鄱阳湖 “鄱”读po(婆)，不读bo(勃)。
蹊跷 qi qiao (期敲)，不读xi qiao(希窍)，但蹊径的“蹊”读xi(西)。
颀长 qi chang “颀”读qi (奇)，指身材高。
绮丽 ”绮”读qi(起)，不读qi(奇)。
迁徙 “徒”读xi(喜)，不读she (涉)。
悭吝 “悭”读qian(千)，不读jian(坚)。
掮客 “掮”读qian(前)，不读jian(肩)。
潜力 “潜”读qian(前)，不读qian(浅)。
镪水 “镪”读qiang(枪)，不读qiang(强)。
戕害 “戕”读qiang (枪)。
惬意 “惬” 读qie (怯)，不读xia (狭)。
锲而不舍 “锲”qie(怯)，不读qi (契)。
青睐 “睐”读lai(赖)，不读lai(来)。
清癯 “癯”读qu (渠)。
倾轧 “轧”在这里读ya(亚)，不读轧钢的zha(闸)。
请帖 “帖”在这里读tie(铁)，不读服帖，帖的tie(帖)，也不读碑帖，习字帖，画帖的tie(餮)。
虬髯 qiu ran (求然)，卷曲的胡子。
龋齿 “龋”读qu(取)，不读yu(禹)。
蜷缩 “蜷”读quan(全)，不读juan (卷)。蜷曲，蜷伏，蜷着腿的“蜷”均读quan (全)。
逡巡不前 “逡”读qun(群，阴平)，不读suo(唆)。
麇集 “麇”读qun(群)，不读lu(鹿)。
冗长 “冗”读rong (荣，上声)，不读chen(辰)。
睿智 “睿”读rui(瑞)。
妊娠 “娠”读shen (申)，不读chen(辰)。
歃血为盟 “歃”读sha (霎)。
潸然泪下 “潸”读shan(山)。
赡养 “赡”读shan(善)，不读zhan(瞻)。
商贾 “贾”在这里gu(古)，不读姓贾的jia(甲)。余勇可贾的饿“贾”亦读gu(古)，卖。
折本 “折”在这里读she(舌)，不读折断的zhe (哲)。
莘莘学子 “莘”读shen(申)，不读xin (辛)。
哂纳 “哂”，微笑，读shen(审)，不读shai(晒)。
时乖命蹇 “謇”，不顺利，读jian(减)
狩猎 “狩”读shou(受)，不读shou(守)。
倏忽 “倏”读shu (书)，很快。
熟稔 “稔”读ren(忍)，不读nian (念)。
数见不鲜 “数”在这里读shuo (朔)，不读数学的shu(数)。
怂恿 song yong (耸永)，不读zong rong (纵容)。
嗾使 ”嗾”读sou(叟)，不读zu(族)。
塑料 “塑”读su(素)，不读suo (所，去声)。雕塑，塑像，塑造的“塑”均读su(素)。
遂心 “遂”在这里读sui (岁)，不读半身不遂的sui(随)。遂意，遂愿，自杀未遂的“遂”均读sui(岁)。
所向披靡 “蘼”在这里读mi (米)，不读靡费的mi(迷)。风靡，靡靡之音的“靡”均读mi(米)。
拓本 “拓”在这里读ta(踏)，不读开拓的tuo(唾)。
弹劾 tan he (谈合)，不读dan ke(旦刻)。
探赜索隐 “赜”读ze(责)，精深。
饕餮 tao tie (涛帖，去声)。
叨扰 “叨”读tao(涛)，不读diao (刁)。叨光，叨教的叨均读tao(涛)。 倜傥 ti tang (替躺)，不读chou dang (绸党)
挑拨离间 “间”在这里读jian(见)，不读时间的jian(坚)。间断，间隔，间接，间苗的“间”均读jian(见)。
恸哭 “恸”读tong (痛)，不读dong (动)。
投畀豹虎 “畀”读bi(必)，咬。
臀部 “臀”读tun(屯)，不读dian (殿)。
唾手可得 “唾”读tuo(拓)，不读chui (垂)。
万头攒动 “攒”在这里读cuan(窜，阳平)，不读积攒的zan (咱，上声)。
纨绔 ”绔”读ku (库)，不读kua(跨)
唯唯诺诺 “唯”在这里读唯一的wei(围)，不读wei(伟)，这是最新版词典修正的，以前词典中读伟这个音。
猥亵 wei xie (委泻)，不读wei zhi(畏执)。
畏葸不前 “葸”读xi(喜)，不读si(思)。
遗之千金 “遗”读wei(位)，不读遗留yi(姨)。
龌龊 wo chuo(握辍)，不读wu cu(屋醋)。
妩媚 wu mei(五妹)，不读fu mei(服眉)。
吸吮 “吮”读shun (顺，上声)，不读yun(允)。
翕张 “翕”读xi(西)，收敛。
戏谑 “谑”读xue(穴)，不读nue(虐)。
狭隘 “隘”读ai(爱)，不读yi(益)。
罅漏 “罅”读xia(下)，缝隙。
相形见绌 “绌”读chu (黜)，不读zhuo(拙)。
枵腹从公 “枵”读xiao(消)，不读hao(号)。
枭雄 “枭”读xiao(消).
叶韵 “叶”在这里读xie (谐)，不读树叶的ye(业)。
邂逅 xie hou(谢后)。
心广体胖“胖”在这里读pan(盘)，不读肥胖的pang (旁，去声)。
星宿 “宿”在这里读xiu(秀)，不读宿舍的su(素)，如“二十八宿”。
休憩 “憩’读qi(气)，不读han(憨)
修葺 ”萁”读qi(气)，不读rong(茸)。
虚与委蛇 “委蛇”在这里读wei yi(威姨)，不读wei she(尾舌)。
酗酒 “酗”读xu(序)，不读xiong (凶)。
絮聒 “聒”读guo(郭)，不读gua(刮)。
渲染 “渲”读xuan(绚)，不读xuan(宣)。
炫耀 “炫”读xuan(渲)，不读xuan(玄)。
噱头 ”噱”读xue(学)，不读ju (剧)。
循规蹈矩 “矩”读ju(举)，不读ju(炬)。矩形，矩尺，规规矩矩的“矩”均读ju(举)。
巡弋 ‘弋”读yi (义)，不读ge(戈)。
兄弟阋墙 “阋”读xi(隙)，争吵。
押解 “解”在这里读jie(借)，不读解放的jie(姐)。起解，解送的“解” 均读jie(借)。
揠苗助长 “揠”读ya(亚)，拨。
燕京 “燕”在这里读yan(烟)，不读燕子的yan(艳)。
殷红 “殷”在这里读yan(烟)，不读殷勤的yin(因)。
延宕 “宕”读dang (档)，拖延。
筵席 “筵”读yan(严)，不读yan(宴)。
奄奄一息 “奄”读yan(眼)，不读yan(淹)。
眼睑 “睑”读jian(拣)，不读lian(脸)。
赝品 “赝”读yan(厌)，不读ying(膺)。赝本，赝币，赝鼎的“赝”均读yan(雁)
摇曳 “曳”读ye(夜)，不读zhuai (拽)。
窈窕 yao tiao(咬，挑。上声)。
杳无音信 “杳”读yao(咬)。
揶揄 ye yu(爷于)，不读ye yu(野玉)。
一哄而散 “哄”在这里读起哄的hong(去声)，不读哄堂大笑的hong(轰)。
一暴十寒 “暴’，晒，在这里读pu(铺)，不读暴露的bao(抱)。
翌日 ”翌”读yi(义)，不读yu(羽)。
阴霾 “霾”读mai(埋)，不读li(狸)。
狺狺狂吠 ”狺”读yin(银)。
荫庇 “荫”在这里读yin(印)，不读树阴的yin(阴)。
饔飧不继 “饔飧”读yong sun(拥孙)，早餐和晚餐。
忧心忡忡 “忡”读chong(冲)，不读zhong (中)。
游说 “说”在这里读shui(税)，不读说话的shuo。
有恃无恐 “恃”读shi (是)，不读chi(持)。
愚氓 “氓”在这里读meng (萌)，不读mang (忙)。
伛偻 “yu lu，腰背弯曲。
鹬蚌 ”鹬”读yu(玉)。
熨帖 “熨”在这里读yu(玉)，不读shu (数)。
渊薮 “薮”读sou(叟)，不读shu (数)。
越俎代庖 “俎”读zu(祖)，“庖”读pao(刨)。
惴惴不安 “惴”读zhui(坠)，不读chuai(揣)。
针砭 “砭”读bian(边)，不读fa(乏)。
针灸 “灸”读jiu(久)，不读jiu(究)。
箴言 “箴”读zhen(真)，不读shen(慎)。
赈济 “赈”读zhen(振)，不读chen(辰)。
症结 “症”在这里读zheng(争)，不读病症的zheng(正)。
整饬 “饬”读chi(斥)。
正中下怀 “中”在这里读zhong(众)，不读中国的zhong。中奖，中毒，中风，中暑，中肯，的“中”均读zhong(众)。
执著 “著”在这里读zhuo(茁)，不读著名的zzhu(助)。
踯躅 zhi zhu(直竹)。
抵掌 “抵”读zhi(纸)，不读di(抵)。
啁秋 “啁”读zhou(周)，不读chou(绸)。
装帧 “帧”读zhen(贞)，不读zheng(征)。
戆直 “戆”读zhuang(壮)，不读gan(赣)。
斫轮老手 “斫”，砍，削，读zhuo(浊)。
擢发难数“擢”，拨，读zhuo(茁)，读yao(耀)。
趑趄 zi ju (资居)。
锱铢必较 “锱”，古代重量单位，一两的四分之一，读zi(资)，铢，一两的二十四分之一，读zhu(朱)。
自怨自艾 “艾”，治理，在这里读yi(义)，不读方兴未艾的ai(爱)。
纵横捭阖 “捭阖”读bai he(百合)，不读bei ke(卑磕)。
租赁 “赁”读lin(吝)，不读ren(任)。
读音完全档
腌臜 ü zü 挨打 ái 谙习 ün 鏖战 áo 翁媪 ǎo 稗官野史bài 纵横捭阖bǎi 草坂 bǎn 曝光 bào 剥豆 büo 炮羊肉 büo 胳臂 bei 泽被后世bâi 蓓蕾 bâi 并行不悖bâi 蚌埠 bâng bù 包庇 bì 庇护 bì 筚路蓝缕bì 裨补阙漏bì 裨益 bì 复辟 bì 刚愎自用bì 麻痹 bì 秘鲁 bì 怪辟 bì 奴颜婢膝bì 征辟 bì 如丧考妣bǐ 边鄙 bǐ 便宜行事biàn 蝙蝠 biün 鱼鳔 biào 蹩脚 biã 摈弃 bìn 濒临 bÿn 摒弃 bìng 屏气凝神bǐng 屏弃 bǐng 停泊 bï 巨擘 bî 跛腿 bǒ 颠簸 bǒ 吐蕃 bō 衣钵 bō 簸箕 bî ji 嗷嗷待哺bǔ 采邑 cài 嘈杂 cáo 姹紫嫣红chà 古刹 chà 差强人意chü 阴差阳错 chü 差可告慰 chü 侪辈 chái 单于 chán 坐禅 chán 颤抖 chàn 羼杂 chàn 谄上欺下chǎn 阐述 chǎn 觇标 chün 得不偿失cháng 捧场 chǎng 徜徉 cháng yáng 晁盖 cháo 剿说 chüo 掣肘 châ 天崩地坼châ 寒碜 chen 郴州 chýn 嗔怪 chýn 瞋视 chýn 钱其琛 chýn 惩罚 chãng 澄清事实chãng 田塍 chãng 严惩不贷chãng 饼铛 chýng 瞠目结舌chýng 羹匙 chí 不啻 chì 魑魅魍魉chÿ 叱咤风云chì zhà 抶而扑之chì 炽热 chì 敕令 chì 整饬 chì 褫夺 chǐ 豆豉 chǐ 鞭笞 chÿ 蚩尤 chÿ 嗤之以鼻chÿ 妍媸 chÿ 踟蹰 chí chú 彳亍 chì chù 冲床 chîng 舂米 chōng 忧心忡忡chōng 瞅见 chǒu 蟾蜍 chú 刍议 chú 罢黜 chù 怵惕 chù 发憷 chù 废黜 chù 家畜 chù 相形见绌chù 处之泰然 chǔ 血流漂杵chǔ 椽子 chuán 钗钏 chuàn 命运多舛 chuǎn 悲怆 chuàng 重创 chuüng 创伤 chuüng 椎心泣血chuí 宽绰 chuî 风姿绰约 chuî 绰绰有余 chuî 啜泣 chuî 犬牙差互cÿ 花丛 cïng 流水淙淙cïng 枞树 cōng 辐辏 cîu 一蹴而就cù 蹙额 cù 攒射 cuán 璀璨 cuǐ 衰绖 cuÿ diã 崔嵬 cuÿ wãi 皴裂 cūn 痤疮 cuï 厝火积薪 cuî 挫折 cuî 蹉跎 cuō 一小撮 cuō 苏打 dá 一沓纸 dá 士大夫 dà 鞑靼 dá dá 逮捕 dài 山大王 dài 危殆 dài 傣族 dǎi 逮蚊子 dǎi 殚精竭虑dün 长歌当哭dàng 当年(同一年)dàng 档次 dàng 跌宕 dàng 腾挪跌宕 dàng 安步当车 dàng 恰当 dàng 当年(过去) düng 独当一面 düng 螳臂当车 düng 把水澄清 dâng 黄澄澄 dýng 籴米 dí 墨翟 dí 谛听 dì 蒂部 dì 蓦地 dì 砥柱 dǐ 堤防 dÿ 靛青 diàn 喋血 diã 起碇 dìng 侗族 dîng 胴体 dîng 陡然 dǒu 穷兵黩武 dú 户枢不蠹 dù 弥笃 dǔ 滞钝 dùn 零趸 dǔn 拾掇 duo 度德量力 duï 咄咄怪事 duō 阿胶 ý 阿弥陀佛 ý 阿谀奉承 ý yú 梵文 fàn 藩篱 fün 油坊 fáng 牌坊 füng 沸反盈天 fâi 缠绵悱恻 fþi 菲薄 fþi 斐然 fþi 绯红 fýi 蜚声 fýi 绯闻 fýi wãn 神甫 fu 凫水 fú 怫然 fú 桴止响腾fú 涪江 fú 符合 fú 辐射 fú 米芾 fú 讣告 fù 芬芳馥郁fù 附会 fù 物阜民安 fù 阜盛 fù 渔父 fǔ 入不敷出 fū 准噶尔 gá 咖喱 gü lí 芥蓝 gài 垓下 güi 言简意赅 güi 宵衣旰食gàn 尴尬 gün 矸石 gün 力能扛鼎 güng 瓜葛 gã 蛤蚌 gã bàng 亘古未有gân 横亘 gân 脖颈子 gþng 绠短汲深gþng jí 上供 gîng 供认不讳 gîng 觥筹交错gōng 股肱 gōng 提供 gōng 供稿 gōng 供应 gōng yìng 勾当 gîu 佝偻 gōu 汩汩滔滔gǔ 余勇可贾gǔ 咕咕而泣gū 率尔操觚gū 骨碌 gū lu 挺括 guü 道观 guàn 盥洗 guàn 沐猴而冠 guàn 东莞 guǎn 冠心病 guün 鳏夫 guün 粗犷 guǎng 刽子手 guì 瑰丽 guÿ 皈依 guÿ 癸酉 guǐ yǒu 棺椁 guǒ 聒噪 guō 哈达 hǎ 蛤蟆 há ma 骸骨 hái 颔联 hàn 引吭高歌 háng 夯实 hüng 沆瀣一气 hàng xiâ 蚝油 háo 啼饥号寒 háo 薅草 hüo 青蒿 hüo 弹劾 hã 回纥 hã 下颌 hã 一丘之貉 hã 恫吓 hâ 喝令 hâ 荷枪 hâ 契诃夫 hý 一气呵成 hý 荷蓧 hâ diào 涸辙之鲋 hã zhã fù 道行 hãng 横行 hãng 大发横财 hâng 横祸 hâng 蛮横无理 hâng 一哄而散 hîng 舆论哄然 hōng 怙恶不悛 hù quün 春华秋实 huá 华山 huà 脚踝 huái 盘桓 huán 浣溪沙 huàn 豢养 huàn 惝恍迷离 huǎng 病入膏肓 huüng 不容置喙 huì 直言不讳 huì 风雨如晦 huì 麾下 huÿ 插科打诨 hùn 溷浊 hùn 暖和 huo 和稀泥 huî 豁免 huî 耠地 huō 不即不离 jí 岌岌可危 jí 即景生情 jí 嫉妒 jí 偈子 jì 人才济济 jǐ 脊梁 jǐ 掎角之势 jǐ 济济一堂 jǐ 窗明几净 jÿ 豪放不羁 jÿ 滑稽 jÿ 犄角 jÿ 赍钱 jÿ 畸形 jÿ 跻身 jÿ 通缉 jÿ 佶屈聱牙 jí áo 觊觎 jì yú 戛然 jiá 汗流浃背 jiü 雪茄 jiü 层见错出 jiàn 僭越 jiàn 离间 jiàn 里间 jiàn 老趼 jiǎn 时乖命蹇 jiǎn 草菅人命 jiün 间距 jiün 缄默 jiün 渐染 jiün 三缄其口 jiün 信笺 jiün 渐入东海 jiün 窠臼 ký 磕绊 ký
戎马倥偬kǒng zǒng 纨绔子弟kù 樊哙 kuài 会稽 kuài jÿ 框架 kuàng 匡正时弊 kuüng 夔州 kuí 感喟 kuì 溃烂 kuì 民穷财匮kuì 振聋发聩kuì 功亏一篑kuÿ kuì 寥廓 kuî 丢三落四là 落在后面là 邋遢 lü tü 招徕 lái 明眸善睐lài 浅濑 lài 赏赉 lài 谰言 lán 夜阑人静lán 不稂不莠láng 书声琅琅 láng 醪酒 láo 莲花落 lào 落枕 lào 不亦乐乎lâ 累臣 lãi 累累果实lãi 擂鼓 lãi 酹酒 lâi 擂台 lâi 牵累 lþi 罪行累累lþi 花蕾 lþi 崚嶒 lãng 模棱 lãng 高丽 lí 管窥蠡测lí 罹难 lí 以蠡测海lí 风声鹤唳lì 莅临 lì 范蠡 lǐ 醴酪 lǐ 暴戾恣睢lì suÿ 妆奁 lián 入殓 liàn 收敛 liǎn 潋滟 liàn yàn 掂量 liáng 不可估量liáng 靓女 liàng 量才为用liàng 量体裁衣liàng 踉踉跄跄liàng qiàng 撩拨 liáo 瞭望 liào 撩起 liüo 清冽 liâ 转捩点 liâ 趔趄 liâ qie 遴选 lín 淋病 lìn 租赁 lìn 仓廪 lǐn 檩条 lǐn 凛冽 lǐn liâ 高屋建瓴líng 聆听 líng 泠然 líng 囹圄 líng yǔ 几绺 liǔ 一绺 liǔ 弄堂 lîng 渌水 lù 绿林 lù 抛头露面 lù 赤身露体 lù 掳掠 lǔ 棕榈 lǘ 膂力 lǚ 辘轳 lù lu 炮烙 luî 捋 luō 摩挲 mü sü 不蔓不枝màn 班蝥 máo 广袤 mào
寅吃卯粮 mǎo 耄耋之年mào diã 联袂 mâi 素昧平生mâi 央浼 mþi 扪心自问mãn 愤懑 mân 盟誓 mãng 牛虻 mãng 艨艟 mãng chōng 糜费 mí 奢靡 mí 静谧 mì 风靡一时mǐ 靡靡之音mǐ 望风披靡mǐ 委靡 mǐ 消弭 mǐ 软绵绵 mián 渑池 miǎn 夏丏尊 miǎn 藐视 miǎo 乜斜 miý xie 泯灭 mǐn 酩酊 mǐng dǐng 抚摩 mï 嬷嬷 mï 模式 mï 模糊 mï 含情脉脉mî 没齿难忘mî 蓦地 mî 生死存殁mî 冒顿 mî dú 兜鍪 mïu 牟取 mïu 释迦牟尼mïu 未雨绸缪mïu 模样 mú 模具 mú 大模大样 mú 牡牝 mǔ pìn 按捺不住nà 蒋光鼐 nài 赧然汗下nǎn 曩者 nǎng 呶呶不休náo 猱猴 náo 泥淖 nào 讷言敏行nâ 哪吒 nã zhü 恁时 nân 溺水 nì 亲昵 nì 廿四 niàn 拈阄 niün jiū 袅袅炊烟niǎo 分蘖 niâ 孽根 niâ 嗫嚅 niâ rú 奸佞 nìng 泥泞 nìng 佞幸 nìng 忸怩不安niǔ 妻孥 nú 鼻衄 nǜ 驽钝 nú dùn 疟疾 nûâ ji 袅娜 nuï 搦战 nuî 糯米 nuî 呕心沥血ǒu 奇葩 pü 澎湃 pài 迫击炮 pǎi 涅槃 pán 蹒跚 pán 心广体胖pán 一爿 pán 番禺 pün 阿房宫 páng 滂沱 püng tuï 如法炮制páo 泡桐 püo 凤冠霞帔pâi 喷香 pân 毗邻 pí 蚍蜉撼树pí 郫县 pí 熊罴 pí 鞭辟入里pì 媲美 pì 譬喻 pì 否极泰来pǐ 癖性 pǐ 臧否人物pǐ 纰漏 pÿ 披星戴月pÿ 大腹便便pián 骈文 pián 唱片 piàn 相片 piàn 一叶扁舟 piün 翩跹 piün xiün 胼手胝足 pián zhÿ 饿殍遍野 piǎo 剽悍 piüo 剽窃 piüo 骠骑 piào qí 撇开 piý 苤蓝 piþ lan 东施效颦pín 嫔妃 pín 暴虎冯河píng 伶俜 pÿng 娉婷 pÿng
鄱阳 pï 琥珀 pî 丧魂落魄pî 糟粕 pî 居心叵测pǒ 朴刀 pō 一抔黄土pïu 风尘仆仆pú 璞玉 pú 一暴十寒pù 溥仪 pǔ 颀长 qí 祈求 qí 收讫 qì 休憩 qì 绮丽多彩qǐ 稽首 qǐ 哀戚 qÿ 亲戚 qÿ 蹊跷 qÿ qiüo 关卡 qiǎ 虔诚 qián 掮客 qián 鈐记 qián 潜能 qián 倩影 qiàn 纤夫 qiàn 悭吝 qiün 罪愆 qiün 强迫 qiǎng 强人所难qiǎng 强颜欢笑 qiǎng 强求 qiǎng 襁褓 qiǎng 吃呛了 qiüng 戕害 qiüng 戗风 qiüng 连翘 qiáo 翘首 qiáo 讥诮 qiào 翘板 qiào 躯壳 qiào 悄然 qiǎo 悄声 qiǎo 负箧 qiâ 惬意 qiâ 锲而不舍qiâ 提纲挈领qiâ 切中肯綮qiâ qìng 覃(姓) qín 布衾 qÿn 高擎 qíng 众擎易举qíng 黥刑 qíng 肯綮 qìng 罄竹难书qìng 亲家 qìng 茕茕孑立qiïng
虬枝 qiú 清癯 qú 面面相觑qù 阒无一人qù 龋齿 qǔ 曲尽其妙qū 祛暑 qū 胜券在握quàn 商榷 quâ 麇集 qún 逡巡 qūn 阿兰若 rþ 色厉内荏rþn 熟稔 rþn 频仍 rãng 繁冗拖沓 rǒng 冗长 rǒng 杂糅 rïu 相濡以沫rú 繁文缛节rù 溽暑 rù 芮城 ruì 睿智 ruì 偌大 ruî 噻唑 süi zuî 缫丝 süo 不塞不流sâ 堵塞 sâ 顿开茅塞sâ 僧侣 sýng 大厦 shà
歃血为盟shà 煞白 shà 铩羽 shü 煞风景 shü 煞尾 shü 杉篙 shü 禅让 shàn 搭讪 shàn 掸族 shàn 苫布 shàn 嬗变 shàn 草苫子 shün 芟除 shün 芟夷大难shün 潸然泪下shün 膻味 shün 流水汤汤shüng 功高德劭shào 艄公 shüo 少安毋躁shǎo wú 拾级而上shâ 退避三舍shâ 海市蜃楼shân 慎重 shân 哂笑 shþn 斗转参横shýn 妊娠 shýn 莘莘学子shýn 不可胜数shâng 骨殖 shi 舐犊情深shì 谥号 shì 嗜好 shì 噬啮 shì 似的 shì 有恃无恐shì 矢口否认 shǐ 狩猎 shîu 束手待毙shù 不足齿数 shǔ 倏忽 shū 数见不鲜shuî xiün 箪食壶浆sì 悚然 sǒng 咳嗽 sîu 嗾使 sǒu 渊薮 sǒu 夙兴夜寐sù 宿将 sù 塑料 sù 溯本求源sù 酥油 sū 毛遂自荐suì 脑髓 suǐ 鹰隼 sǔn 摩挲 suō 婆娑 suō 疲沓 ta 鞭挞 tà 水獭 tǎ 青苔 tái 舌苔 tüi 坍塌 tün 坍方 tün 忐忑不安tǎn tâ 国帑 tǎng 绦虫 tüo 叨教 tüo 风流倜傥tì 剔透 tÿ 醍醐灌顶tí hú 体己 tÿ ji 间不容发jiün fà 豇豆 jiüng 犯而不校jiào 佼好 jiǎo 矫揉造作jiǎo 反诘 jiã 攻讦 jiã 石碣 jiã 解元 jiâ 慰藉 jiâ 押解 jiâ 解甲归田 jiþ 秸秆 jiý 嗟叹 jiý 节骨眼 jiý 结了果子jiý 桔梗 jiã gþng 拮据 jiã jū 觐见 jìn 噤若寒蝉jìn 尽管 jǐn 矜夸 jÿn 忍俊不禁jÿn 弱不禁风jÿn 不胫而走jìng 刚劲 jìng 疾风劲草jìng 劲旅 jìng 痉挛 jìng 靓妆 jìng 长颈鹿 jǐng 杀一儆百jǐng 茎叶 jÿng 旌旗 jÿng 菁华 jÿng 腈纶 jÿng 粳米 jÿng 迥乎不同jiǒng 既往不咎jiù 灵柩 jiù 针灸 jiǔ 倨傲 jù 踽踽独行jǔ 狙击 jū 含英咀华jǔ huá 龃龉 jǔ yǔ 隽永 juàn 镌刻 juün 奸狡诡谲juã 谲诈 juã 矍铄 juã 攫取 juã 角色 juã 玦 juã
宫商角徵羽juã zhǐ 倔强 juã jiàng 隽秀 jùn 疏浚 jùn 香菌 jùn 皲裂 jūn 咯血 kǎ xiþ 同仇敌忾kài 揩油 küi 门槛 kǎn 戡乱 kün 伉俪 kàng 犒赏 kào 躯壳 kã 恪守不渝kâ 缂丝 kâ 溘然长逝kâ 克扣 kâ
恬不知耻tián 暴殄天物tiǎn 腼腆 tiǎn 垂髫 tiáo 千里迢迢tiáo 粜米 tiào 轻佻 tiüo 请帖 tiþ 妥帖 tiý 碑帖 tiâ 铤而走险tǐng 恸哭 tîng 荼毒生灵tú 吐痰 tǔ 湍急 tuün 蜕化 tuì 臀部 tún 海参崴 wǎi 瓜蔓 wàn 莞尔 wǎn 绾结 wǎn 剜肉补疮wün 天下为公wãi 违约 wãi 为虎作伥wâi 为渊驱鱼wâi 大不韪 wþi 甘冒不韪wþi 推诿 wþi 葳蕤 wýi ruí 山岭逶迤wýi yí 虚与委蛇wýi yí 圩垸 wãi yuàn 汶河 wân 不瘟不火 wýn 蓊蓊郁郁wþng 斡旋 wî 芜杂 wú 支吾 wú 宁缺毋滥 wú 船坞 wù 好逸恶劳wù 趋之若鹜wù 突兀 wù 欺侮 wǔ 怃然 wǔ 杌陧之象wù niâ 檄文 xí 兄弟阋墙xì 囚系 xì 畏葸不前xǐ 悉心 xÿ 翕然 xÿ 栖栖 xÿ xÿ 狡黠 xiá 目不暇接xiá 厦门 xià 呷一口酒xiü 垂涎三尺xián 动人心弦xián 娴静 xián 舷窗 xián 层见叠出xiàn 图穷匕见xiàn 霰雪 xiàn 寡廉鲜耻xiǎn 纤维 xiün 籼米 xiün 纤尘不染 xiün 庠序 xiáng 相机行事xiàng 淆乱乾坤xiáo 生肖 xiào 枭雄 xiüo 骁将 xiüo 挟持 xiã 皱缬 xiã 浑身解数xiâ 缴械 xiâ 解(姓) xiâ 亵渎 xiâ 邂逅 xiâ 楔子 xiý 歆享 xÿn 一行人 xíng 反躬自省xǐng 赋比兴 xìng 乳臭未干xiù 铜臭 xiù 和煦 xù 勖勉 xù 酗酒 xù 蓄养 xù 殒身不恤xù 自诩 xǔ 黑魆魆 xū 气喘吁吁xū 贪吏滑胥 xū 大肆渲染xuàn 目眩 xuàn 泫然流涕 xuàn 手癣 xuǎn 烜赫一时xuǎn 噱头 xuã 空穴来风 xuã 戏谑 xuâ 瘦削 xuý 嶙峋 xún 桀骜不驯xùn 香蕈 xùn 徇私枉法xùn wǎng 倾轧 yà 揠苗助长yà 鲜妍 yán 筵席 yán 赝品 yàn 梦魇 yǎn 奄奄一息yǎn 偃旗息鼓yǎn 湮没 yün 殷红 yün 佯攻 yáng 怏怏不乐yàng 泱泱大国yüng 杳然 yǎo 睚眦必报yázì 莫邪 yã 是耶非耶yã 揶揄 yã 拜谒 yâ 笑靥 yâ 摇曳多姿yâ 叶公好龙yâ 甘之如饴yí 期颐 yí 锄刈 yì 后羿 yì 后裔 yì 苦心孤诣yì 无射钟 yì 挹 yì 翌日 yì 肄业 yì 熠熠生辉yì 忧悒 yì 游弋 yì 自怨自艾yì 迤逦 yǐ 倚靠 yǐ 旖旎 yǐ 开门揖盗yÿ 衣锦还乡yÿ (yì)
封妻荫子yìn 荫凉 yìn 万马齐喑yÿn 喑哑 yÿn yǎ 氤氲 yÿn yūn 应承 yìng 报应 yìng 应届 yÿng 佣金 yîng 雇佣 yōng 佣工 yōng 宽宥 yîu 苑囿 yîu 囿于成见 yîu 黑黝黝 yǒu 良莠不齐yǒu 负隅顽抗yú 予取予求 yú 鬼蜮 yù 老妪能解yù 卖官鬻爵yù 咸与维新yù 与会 yù 鬻官 yù 熨帖 yù 瘐毙 yǔ 伛偻 yǔ lǚ
尉迟(姓)yù chí 断壁颓垣yuán 属垣有耳yuán 掾吏 yuàn 鱼跃鸢飞yuün 锁钥 yuâ 晕车 yùn 包扎 zü 咂摸 zü 文以载道zài 载歌载舞zài 装载 zài 刊载 zǎi 登载 zǎi 玄奘 zàng 藻饰 zǎo 咋舌 zã 谮言 zân 锃亮 zâng 憎恶 zýng 轧钢 zhá 信札 zhá 择菜 zhái 草长莺飞zhǎng 召开 zhào 肇事 zhào 蛰伏 zhã 饮鸩止渴zhân 缜密 zhþn 箴言 zhýn 装帧 zhýn 臻于郅治zhýn zhì 怔怔 zhâng 诤友 zhâng 症结 zhýng 博闻强识zhì 虫豸 zhì 颠踬 zhì 对峙 zhì 卷帙浩繁zhì 行同狗彘zhì 民脂民膏zhÿ 踬踣 zhì bï 踯躅不前zhí zhú 桎梏 zhì gù 陟罚臧否zhì züng 中肯 zhîng 中意 zhîng 丛冢 zhǒng 甲胄 zhîu 压轴 zhîu 籀文(大篆)zhîu 敝帚自珍zhǒu 文绉绉 zhōu 白术 zhú 机杼 zhù 前后相属 zhǔ 生拉硬拽zhuài 肴馔 zhuàn 一幢 zhuàng 惴惴不安zhuì 不着边际zhuï 卓有成效zhuï 着眼 zhuï 濯濯童山zhuï 着想 zhuï 擢发难数 zhuï 着落 zhuï 拙劣 zhuō 恣行无忌zì 桑梓 zǐ 渣滓 zǐ 秭归 zǐ 缁衣 zÿ 锱铢必较zÿ 趑趄不前zÿ jū 恣睢 zìsuÿ 刀俎 zǔ 越俎代庖zǔ 赚人 zuàn 钻床 zuàn 编纂 zuǎn 惭怍 zuî 自作自受zuî 柞蚕 zuî 一撮毛 zuǒ 作坊 zuō
一、世博报道中经常写错的成语是：美轮美奂。2010年上海世博会成功举办，园区中各国展馆千姿百态，“美轮美奂”便成了媒体描写这些展馆的常用词语，但常常错写成“美仑美奂”或“美伦美奂”。这一成语形容的是建筑物的高大美观，其中的“轮”含义为“高大”，写成“仑”或“伦”，都是别字。
二、世博报道中经常写错的地名是：黄浦江。上海世博会沿黄浦江布局，“黄浦江”因此成为世博报道中的高频词语，但因为“黄浦”和“黄埔”音同形近，往往错成了“黄埔江”。“黄浦江”相传和战国春申君黄歇有关，故名“黄歇浦”，简称“黄浦”，“浦”义为水滨或水流交汇处。“黄埔”位于广东省广州市，因历史上成立过黄埔军校而闻名。
三、统计数量时经常混淆的词是：截止/截至。“截止下午5点，入园参观人数已超过30万。”其中“截止”应为“截至”。“截止”的意思是停止，一般用于某一时间之后，如“活动已于昨日截止”;而用于某一时间之前的应当是“截至”，如“截至昨日，已有上千人报名”。
四、新闻报道中容易用错的词是：侧目。如：“他的研究成果解决了十多亿人的吃饭问题，令世界为之侧目。”“这位小将在广州亚运会上的成绩离世界纪录只有1秒，令人侧目。”这里的“侧目”应改为“瞩目”之类的词语。所谓“侧目”，是指斜目而视，形容愤恨或者畏惧的样子，它和“瞩目”完全是两回事。
五、体育报道中经常用错的词是：囊括。广州亚运会报道中曾有这样的句子：“中国军团在2010年广州亚运会囊括金牌199枚，位居金牌榜首位。”“宁波选手广州亚运囊括10金。”其中的“囊括”明显用词不当。“囊括”的意思是无一遗漏，只要不是将所有的金牌都收入囊中，就不能用“囊括”。
六、繁体字容易误认的是：昼。“昼”是“昼”的繁体字，常被误认作“书”(书)或“画”(画)。2010年中央电视台元宵晚会便把古诗名句“花市灯如昼”误读为“花市灯如书”。选入某教材的古文名篇《昼锦堂记》，也被误作《画锦堂记》。这都是因为认错了繁体字“昼”。
七、书名或栏目名称常见的差错是：“精粹”误为“精萃”。“精”本指经拣选的好米，“粹”则指纯净而无杂质的米，“精”“粹”都是名词，两者并列，引申指提炼出的好东西。“萃”常用义为集聚，是动词，如“荟萃”“集萃”等，没有精华的意思。
八、在否定句式中经常误用的词语是：无时无刻。“上海世博会如火如荼，无时无刻都在散发着迷人的魅力。”这里把“无时无刻”与“都”搭配使用是错误的。“无时无刻”是无一时无一刻的意思，其含义与“每时每刻”不同，用法也与后者不同。“每时每刻”常与“都”搭配，而“无时无刻”则须与“不”搭配才能表达肯定的意思。
九、用汉字数字表示年份时常见的差错是：以阿拉伯数字“0”代替汉字数字“〇”。比如将“二〇一〇年”误写为“二0一0年”。表示数的空位，有多种写法：阿拉伯数字写为“0”;汉字的大写数字写为“零”，小写数字写为“〇”。用电脑键盘输入“〇”，要比“0”复杂，不少人就用“0”去代替“〇”，结果把阿拉伯数字混入了汉字的数字系统。
十、引用古诗时容易发生误解的是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”常有人用这两句诗描写梨花盛开的景色，也有人认为它们写的是冬天的景色，央视“青歌赛”上就曾出现这样的理解。其实这两句诗出自唐朝边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，它们是千古咏雪名句，并非实写梨花，写的是“胡天八月即飞雪”，亦非冬景。
语文130分夺分方案
一、基础是关键，整理很必要(1-6题，选择题，共18分;目标：确保15分。)
1、拼音：整理做过的拼音题。我整理了吗?
语音题的考查形式有两种：一是选出读音全部相同的一项，一是选出读音全不相同的一项。审题时要特别注意。
整理提示：
①整理声旁相同的形声字;②整理形似字;③整理多音字
2、错别字：注意别字的方法——同音别字、形近别字。我注意了吗?我整理了吗?
整理方法：
①整理常见的两写字或三写字②整理常见的又容易误写的成语
③整理形似字，从意义的角度加以辨析
3、近义词。
整理方法：
①整理一些常见的近义实词，理解辨析的角度
②整理一些常见的近义虚词，辨析其意义及用法
4、成语：理解成语的意义，注意成语的色彩，注意成语适用的范围和对象，注意句子的语境与成语的意义、色彩、范围、对象是否统一。做过的题，我整理了吗?有启发吗?
整理方法：从容易误用的类型的角度进行整理，比如，可以分望文生义、张冠李戴、褒贬不
一、程度失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不分等角度来归类整理。
5、语病：将做过的题目，尤其是错题再分析一遍，积累经验。我做好了吗?
整理方法：将每种病句类型的各种子类型列成表格，每种病句均要能举一二例说明。不要认为你手头的参考书上已经给你分好类就想偷懒不整理了，整理一遍后，你才会思路大开。
6、衔接。
“句子衔接”解题指要
2007--2009高考语文试题分类集锦：语句衔接
7.修辞。
二、现代文阅读是保证，关键是方法。(7-9题，选择题，9分;19-22，22分，共31分;力争26分。)
总说：现代文阅读不是技巧的问题，阅读现代文是理性思考的过程，它应该遵循阅读的规律，比如说寻着文章的思路入手，然后整体了解文章的大意，再整体把握文意的基础上，进一步去研究文章各部分之间的联系，去揣摩那些精采的句子和词语，从而对作者写了什么，怎么写的这些基本问题有所把握。在这个基础上再根据题目的要求进行回答，这就是最基本的解答现代文阅读题比较可靠的方法。如果单纯把现代文阅读当成技巧，好象有什么灵丹妙药吃了就可以把现代文答好这是不切实际的。那么，整理的时候最好还是按考纲上的考点简略整理就可以了。
1、阅读的过程中，要：
①理解题目的含义。
②抓关键句。中心句，过渡句，议论句，抒情句，描写句，首、尾句。
③分析文章的思路与结构。
④分析本文的写作方法，写作手法(象征，拟人，托物言志、借景抒情等)。
⑤把握注解，尽可能把握作者及时代背景的相关的有效材料，理解作者的观点和态度，概括中心意思。
2、解题的过程中，要：
①读懂题干，按需答题。问什么，答什么。
②答在文中，答在段中。
③注意语境，注意上下文的联系，注意上下题的联系(一般来说，试题的布题顺序就是文章的先后顺序。)
④扣紧语句，分析选项，对比文中相关语句，仔细辨析，看是否存在偷换概念、缺少依据、随意拔高、说法绝对等毛病。
三、文言文是提高，一分也不能少。(10-12题，选择题，9分，13题，文字翻译题，10分，共19分。争取19分。)
1、一读，划出难字，疏通文意。
2、二读，理解全文，了解全文写了什么人，写了多少件事，说明了什么性格、什么思想、什么精神。
3、答实词、虚词，注意联系课文已学的字词，注意词语的古今异义(古——单音解析，今——双音解析)，并将选项的解析套入原文，检验解析是否正确。
4、答14题必须联系原文，逐句逐句翻译、对比分析，选出正确的答案。
5、翻译题采用直译(逐字逐字解析的方法)，保持原句的句式，做到信、达、雅。
四、古诗赏析，一分也不能少。(14题，文字题，8分，争取8分。)
五、默写是送分，千万别手软。(15题，填空题，4分，目标当然是4分。)
1、以中学十二册课文的相关内容为主，兼顾课外“非常熟识”的内容。
2、以课文中规定要背诵的相关内容为主，兼顾课文中出现的相关内容。
3、注意书写清晰、规范、准确，一字不多，一字不少。
六、语言运用，压扩换仿改。(16-18题，共12分，确保10分。)
1、压缩题。新闻一定要压缩主要事件，说明性文段要把握话题的各方面进行压缩。议论性文段要压缩观点。把所给的字数要充分利用起来，不超字。
2、扩句题。看清扩展要求，明确扩展方向。推敲提供情景，把握基点。合理推断想象，选好表述方式。保留原题词句，核对修改润色。
3、变换句式，重新组织语句。
长句变短句，短句变长句，散句变整句。要读懂题干要求，不要将原句改变太大，只允许调整、增加、删改个别词语，保持语气一致，结构一致，中心一致。不要将实在的信息遗漏了!
4、仿句题。仿内容，仿形式。重点是要弄清例句的结构：主谓结构，动宾结构?手法是比喻、拟人、夸张、对偶?根据例句的结构仿写句子，保持结构一致，手法一致，语气一致。
5、语病修改，应用文修改。
①看清题目要求――整体辨析检查(表述主体是否一致 上下文意是否照应 衔接过渡是否紧密有无重复矛盾之处)――注意横向比较(合乎题意要求 合乎语病类型 选择最佳表述 修改效果明显)
②要注意应用文的格式，用语要得体——语境，地点，对象，上下级关系。用词要正确——时间，地点要交代清楚。
七、作文是大头，千万别放手。(19题，60分，向50分进军。)
要做到：
1、不离题(审清题目要求);
2、不抄袭;
3、有中心(一个中心);
4、有内容;
5、有条理(思路清晰);
6、合逻辑(论据能证明观点，记叙文符合生活逻辑、令人信服，幻想要符合生活真实);
7、能拟题(记叙文的题目——要素式、顺序式、线索式、象征式、修辞式;议论文的题目——观点式、范围式、告诫式、感想式、引用式、延伸式、选择式);
8、能写完800字;
9、符合文体要求(议论文——论点、论据、论证;记叙文——时、地、人、事，记叙、描写、抒情;散文——感情真挚);
10、表达通顺;
11、卷面整洁;
12、内容深刻，有启发性;
13、材料新颖;
14、善用方法(入题要快，以小见大，烘托渲染，开门见山，设置悬念，点面结合，托物言志，情景交融，一波三折，对比衬托，插叙倒叙)。
12种修辞的作用
一 比喻：
明喻：用“像、如、仿佛”等比喻词。 生动形象地描写事物的特征，使人容易理解，并引起想象。/ 使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
暗喻：用“是、成为、等于”等比喻词。
借喻 直接用喻体代替本体，本体和比喻词都不出现。
博喻：把一个本体比作几个喻体。
通感
二 比拟：
拟人：把物当作人来描写，赋予物以人的感情、动作、状态和语言等的修辞方法。 拟人使事物人格化、具体化了。/ 加强语言的形象性、生动性和感染力。/ 拟物则常常表现出作者对被描写对象的憎恨和蔑视。
拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态等的修辞方法。
三 夸张：
夸张：根据表达需要，对客观事物作扩大或缩小的描述。突出特征或作者的想象，加强表达效果，表达强烈的感情。
四 引用：
引用：直接引用原文要加引号，概述大意的不能加引号。加强真实性，丰富文章内容，帮助说明论理，增强表现力，说服力。
五 排比：
排比：排比必须是内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的短语、句子连起来用。 加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力。
六 设问：
设问：设问一般是采取自问自答形式来引起读者的注意，启发思考，加深理解。 引起读者注意，启发思考，加深理解。在结构上起到承上启下的过渡作用。
七 反问：
反问：为了加强语气，用问而不答的疑问句的形式来表示确定的意思。 比直接说出答案更鲜明有利，更富启发，语气更确定，感情更强烈。
八 对偶：
对偶(对仗)：把字数相等、结构相同(或相近)、内容相近、相反或相关的两个短语或句子对称排列在一起。 使两方面的意思互相补充和映衬，形成鲜明的对照，加强语言的感人效果。
九 反语：
反语：使用语本意相反的话语来表达本意。多数是表示讽刺嘲弄的。 可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性。
十 反复：
反复•(重复)：为了突出某个意思，强调某种感情，有意让某个词语或句子或段落一再出现，就是反复。 强调突出思想，加强语气，渲染感情。富有音乐性，加强节奏感。/ 间隔重复起到前后、首尾的呼应作用
十一 对比：
对 比(对照)：把两种相反或相对的事物，或把同一事物的两个不同的方面放在一起加以比较，对照。 对照比较使相反或相对事物的特征或本质突出出来，表现作者鲜明的态度情感。
十二 借代：
借代：不直接把人或事物的名称说出来，而用跟它有密切关系的事物名称或它本身的某种属性来代替，这种修辞方法叫做借代。 使语言多变，丰富多彩，具体形象，揭示出人或物的特征，并引发读者联想。
语文必知十二大锦囊
锦囊一：多音字识记技巧
1.多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变。因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照"据义定音，音随义转"的特点，将音义结合起来进行记忆。
2.注意区分一般词语与专用词语。如 "巷"在与采矿业有关的"巷道"中读 "hàng"，而一般情况下读"xiàng"，如"小巷"、"街谈巷议"、"万人空巷"等。
第五篇：最新语文答题公式
阅读答题方法
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性。
3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
4、反问：强调，加强语气等;
5、对比：强调了„„突出了„„
6、反复：强调了„„加强语气
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„ 副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了„„的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成„„，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置
表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
(三)描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。
答题举例(06浦东新区模拟)回答1：同意。文章以“山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默„„总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。回答2：同意。首先，运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情;其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟;最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣。就上海高考而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面、设立难题，为难学生，它会为学生提供了舞台和机会，所出的题应该能够解答，但必须是有道理、有准备、有基础的。
语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
四、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用：
打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。
举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.
列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)
七、人物描写的方法：
1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
词曲小知识
词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。
引号的作用：
1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调。
词语的比较(选词填空)：
1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
语句作用、含义分析题：
1、句中用了关联词“虽然„„但是„„”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但„„而且„„”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密„„再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育„„
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
社会环境描写的主要作用：
1、交代作品的时代背景。2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;3、对上下文：承上启下(过渡)。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1、用第一人称;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称;
2、必须仔细研读具体语境。提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了„„，描写了„„，介绍了„„，通过„„，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达„„、抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„、反映„„等。
说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
A、“××”词好在哪里?
★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了 事物的 特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：
1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„;
2、一般是往前找;
3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
语文应试答题方法、技巧
一、知识积累与运用
一、书写题：
1、认真规范书写;
2、不出现错别字;
3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。
4、学会审题。
二、选择题：
1、直选法
2、排除法
三、修改病句的原则：能改一处不改两处。
1、删减
2、添加
3、替换
4、换位
5、重组
四、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》„„
1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹
2、故事情节：人物事例
3、教育意义
五、语言运用：
1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。
3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。。
阅读题技巧
(一)、记叙文阅读
一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括：
内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要首尾的关键句必须扣住)
中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)
主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
四、修辞方法及表达作用
比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了
五、记叙顺序及作用?
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙:造成了„„的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.(3) 插叙作用：补充交代了„„使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
七、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
材料作文应对策略
一、材料作文相关知识
1、材料作文的特点：
(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;
(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。
2、材料作文的形式：(1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等 。
二、材料作文应对策略：
1、读懂材料;
2、明确要求。
(一)、给文字材料作文
1、结构：材料+要求(必须与材料有关。看懂材料，确定主旨)。
2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。
3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了„„”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。
写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。
围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.读是基础,感是重点!!
三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。
2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。
3、拒绝三段式。5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。
5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。