带刺的温柔范文

第一篇：带刺的温柔范文

带刺的玫瑰

玫瑰花美丽、芬芳、幽香，象征爱情，玫瑰花也代表女人，带刺的玫瑰说明女人漂亮，但泼辣，也可以理解为追求爱情的过程不是那么轻而易举的，追求爱情的道路是曲折的、坎坷的，美好的爱情不是唾手可得的。爱情很深、很广，每个人有每个人不同的见解，这里不讨论爱情，只说说这一株真正的带刺的玫瑰。

这是一支刚刚从地里剪下来的玫瑰，花茎上还沾着泥土，可能玫瑰花的刺还刺伤了花工的手，流了血。现在玫瑰花茎上的刺还没剪掉，花茎上还留着绿色的带斑点的小圆叶子，花茎、叶子并不好看，还有茎、叶上灰褐色的斑点，显得有些丑陋，还有讨厌的、戳人的刺，如果不是因为那一朵玫瑰花，完全有扔到垃圾桶的必要，扔掉的时候还要小心被刺戳着，甚至还有可能戳着垃圾工人的手，如果旁边有个矿泉水瓶或者易拉罐瓶，还可能戳着捡垃圾的人的手，玫瑰花的茎、叶、刺可以说是一无是处。

不过，再看看那一层层的，浸润着深、暗红色的花瓣，掉落下来的花瓣，形状就像锅里头煎的灯盏窝回锅肉，甚至让人联想到了肉香，但闻一闻手里的花瓣，淡淡幽香，不是肉香，天呐!如果用玫瑰花炒回锅肉不晓得是啥子味道......，还是言归正传，不过，这些都还是说明了花香、花美。再看看那层层叠叠的花瓣，挨挨挤挤，错落有致的围了无数圈，组成了这朵香艳的玫瑰花，边上向外翻卷的花瓣像大姑娘的刘海或流苏，中间的花瓣像小姑娘的妹妹头，最中央是花蕊待放，像孕育中的小宝宝...... 正因为有了这朵幽香又美的花，所以不必在乎那难看的茎叶和戳手的刺，大不了可以把刺和叶去掉或忽略，而去观其花美、闻其花香，赞美其绝伦，切不可丢弃难看的花茎，要不然再美的花也会很快枯萎凋谢。

美艳的玫瑰尚有瑕疵，人亦亦然!其实，与人相处和欣赏一支玫瑰花也是一样一样的，只看茎、叶、刺的缺点，就永远欣赏不了玫瑰的香!

(锦润公司 骆之强)

葡萄赋

葡萄乃人间奇珍，凝天地之英气，汇日月之明光。根入土，藤凌云，枝叶如龙须缠舞，浓荫似绿波荡漾;花含蓄，果灿烂，团团蕴仙界甘霖，簇簇涵梦幻琼浆。最喜丰收时节，满园缤纷琳琅。青碧玉，红玛瑙，金琥珀，紫水晶，霜茸如雪，馨芬飞扬，甘味胜蜜，珠玑溢芳。恰似世间珍宝竞美，疑是繁星撒落天堂。摘硕果，制佳酿，饮美酒，话沧桑。观葡萄，阅尽天南海北奇景，品葡萄，回味七彩人生风光。 (骆之强摘自网络)

第二篇：《带刺的朋友》教学片断设计

【教学目标】

1.在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。

【教学重难点】

1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

【教学过程】

一、 初步了解刺猬偷枣的过程

1、课文主要写了刺猬偷枣这件事，浏览课文，看看哪句话写出了刺猬偷枣的本事?出示：刺猬这小东西，偷枣的本事真高明呀!(板书：高明，用换词的办法理解高明。)这句话包含了作者对刺猬怎样的感情呢?(齐读，读出对刺猬的喜爱之情。)

2、刺猬偷枣本领高明，刺猬是如何偷枣的呢?请同学们默读课文2——9自然段，圈划描写刺猬的动词，用自己的话说说刺猬如何偷枣。

2、学生交流，出示描写偷枣动作的6个句子。教师相机板书：爬、摇、掉、扎、跑。

3、小结：作者就是抓住小刺猬偷枣的这一系列动作把整个过程写具体的。

二、 品味语言体会刺猬的可爱

1、想想刺猬偷枣的过程中，你对哪些内容是特别感兴趣的，用直线划下来，读一读，你感受到了什么?

2、学生交流(预设如下，根据交流出示)

①、我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西正缓慢地往树上爬。

那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫„„

交流朗读感受，联系当时的环境，体会“缓慢”“诡秘”等词意。引读2——4节。

②、后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地落了一地。

通过找近义词让学生理解“兴许”就是或许，联系环境体会用词的准确，从象声词“哗哗”、 “噼哩啪啦”中感受刺猬的聪明。

指导朗读。

③、 它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着?那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。

指名交流。

指导朗读。

④、 兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。

指名交流。

指导朗读。

3、小结，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!

指导朗读

4、师生配合读2——9节

看来，刺猬的可爱和机灵深深打动了你们，让你们也和作者一样不由自主地——喜欢上了这个家伙，板书：喜爱

三、尝试复述刺猬偷枣的过程

出示：刺猬这小东西，偷枣的本事真高明呀! 。 (课堂上进行说话训练，课后布置写话训练。)

看着板书抓住动词，结合课文，还可以加上恰当的连接词和修饰词，把刺猬偷枣的过程说清楚，再次感受字里行间表达的对刺猬的喜爱之情。

第三篇：带刺的朋友教学设计

篇一：带刺的朋友 教学设计 教案

教学准备 1.教学目标

1、在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。

2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。背诵课文5-7节。

3、体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。

4、感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。 2.教学重点/难点

1、用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事，感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。

3、会用不同表达方式，生动形象的表述。 3.教学用具

课件

4.标签 教学过程

一、启发谈话，创设情景。

1、师：今天，我们要去一座农家小院，“秘密”会晤一位带刺的朋友——学生齐读课题。

嘘，轻点，再轻点，千万不要惊动它哦!你们先静静地呆着，熟悉一下环境。

2、出示第1节。

(1)你们喜欢这样的描写吗?为什么喜欢?

“挂满”、“一颗颗”、“无数”可以看出枣子丰收了。 “飘香”、“玛瑙”看出枣子香味、颜色诱人。 运用了比喻手法写具体、生动。 (2)指导朗读。

玛瑙是没有生命的，可是满树的红枣却能透出蜜蜜的香味，随风飘溢，于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位“带刺”的朋友。

二、初步感知课文内容。

1、根据要求预习课文。

2、指名读课文，其余同学思考：课文写了刺猬的哪两件事呢? 正音：径兴散 学生自己归纳。 交流，归纳。

板书：刺猬偷枣、刺猬护身

3、同桌边读课文，边完成课后题1。 写出和下面词语意思相近的词语。

惊愕 ( ) 诡秘()本事( 清楚()兴许( )径直( 交流理解。

把带有这些词语的句子正确地读一遍。

4、正确流利朗读课文。

三、课堂练习。

1、辨字组词。

鬼( ) 鄂() ( )

诡( ) 愕() ( )

2、照样子填词。

) 馋搀 )

例：红枣(一颗颗)红枣

刺猬( )刺猬 树枝( )树枝 圆---圆(乎乎)

直---直( ) 软----软() 斑驳-斑斑驳驳

许多-(时(隐)时(现)

时()时(

课后习题

四、作业。

1、 抄写词语。

朦胧 惊愕钦佩 时隐时现

2、 读熟课文。

) ) 诡秘 摇晃-( 时( 兴许)时( 径直 )) 篇二：

15、带刺的朋友 教案

15、 带刺的朋友 教学目标：

1、运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并

能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

2、理解课文内容，从刺猬偷枣、刺大黑狗护身这两件事中朗读体会刺猬的高

明、本事大。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、师：今天，我们要去一座农家小院，“秘密”会晤一位带刺的朋友——(媒体出示)学生齐读课题。

二、初读课文，感知课文内容。

1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，然后完成练习。

“带刺的朋友”是指 ，课文写了关于它的 件事，分别是

和。

2、学生交流。

板书：刺猬偷枣 刺猬击退大黑狗的进攻

三、深入学习课文。

1、出示：秋天，枣树上挂满了颗颗枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数飘香的玛

瑙晃来晃去 ，看着就让人眼馋。(那枣长得多好啊!)

秋天，枣树上挂满了颗颗枣儿。

(1) 读一读，比一比，有什么不同?

(2) 指导朗读，用朗读表现出动态美。

2、那令人垂涎欲滴的枣儿引来了一个小家伙，那就是——刺猬。小刺猬来偷枣啦。默读课文第2—9节，划出一句概括介绍刺猬偷枣的本领句子。

出示：我暗暗钦佩：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!”

(1)“高明”是什么意思?

过渡：那么，小刺猬偷枣的本领高明在哪儿呢?请你们再读读课文2-9节，边读

边思考，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高明，用曲线划出相关的语句。

(2)学习重点语句。

(根据学生回答，媒体随机出示相应句子)

它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。 你猜怎么着?那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。

(3) 轻声读读这些句子，任意选择一句可以把你的理解通过朗读表现出来，也可

以发表自己见解，谈谈刺猬本领高明之处。如果你又要说还要读，那就更好了。

(4) 学生交流。

教师小结：通过同学们的朗读、还有发表自己的看法，老师也感觉到这只小刺猬，偷枣的本领可真高明。难怪小作者会发出这样的感慨呢。

(5)齐读第9小节。

△ 理解“钦佩”(赞扬、佩服)，从中你体会出什么?△ 谁来用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢?(指名读)(齐读)

(6)同学们读得真好，我也仿佛亲眼看到了小刺猬是怎样一步步偷红枣的场面。我想能够让老师有这种感受的，一个原因是同学们读得声情并茂，还有一个重要的原因就是小作者观察得非常仔细，而且还写得非常具体。小作者是怎么写具体的呢?我们先来看小刺猬的动作，请同学们，速读课文，边读边找出描写小刺猬动作的词，在下面加上小圆圈。(生画，交流) (7)交流板书：爬 摇 掉 归 滚 扎 驮 跑

师小结：正是小作者注意仔细观察，然后又能抓住小刺猬的动作，将它做了些什么?又是怎么做的写具体，才能让大家如同亲眼所见小刺猬偷枣那精彩的场面的。下面就让我们一同再来再次感受一下小刺猬偷枣的有趣场面。

(8)师生合作朗读。

师：一天晚上，新月斜挂，我看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。我赶紧躲在了一边，惊愕地注视它的行动。

生：只见刺猬诡秘地爬上了老杈，又爬向伸出的枝丫。挂满红枣儿的树杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”落了一地。

师：我还没弄清楚是怎么回事?

生：树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。

师：听得出摔得还挺重呢!很快，它又慢慢地活动起来了。你猜怎么着?

生：它把枣逐个归并在一起，又“扑噜”一下，就地打个滚儿。那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。

师：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说： 生：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!”

3、师：第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，此时此刻刺猬一家出来散步，还击退了大黑狗的进攻。用浪线划出描写大黑狗的句子，读一读，，作者为什么要花这么多的笔墨来描写大黑狗?

过渡：刺猬只要把身子紧紧地缩成一团，就能击退了大黑狗的进攻。难怪小作者会说

出示：“真有意思，刺猬的本事太大了。”

指导朗读。

4、师生合作朗读10-15节。

四、总结

1、师：今天这节课，我们感受到了刺猬偷枣和击退了大黑狗进攻的本事还真大呢!和作者一样，你们一定也喜欢上了这只聪明、机灵可爱的带刺朋友吧!

2、交流语言直播厅。

(1)小组交流课前收集到资料。

(2)大组交流。

3、师：有趣的小刺猬本事真高明，给我们带来了欢乐，只要我们平时多进行观察，你也会发现你身边的动物朋友的。

板书：

15、 带刺的朋友

↓

偷枣

刺猬

击退大黑狗的进攻 篇三：《带刺的朋友》教案

15、 带刺的朋友

执教者：任斌

教学目标：

1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意

思，并积累。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背5—7小节。

3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。

4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对

刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

教学重点：

1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。

2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

教学准备：预习课文、多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，创设情景。

1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。

2、板书课题：15 带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中

写刺猬呢?我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情?

二、整体感知，理清脉络： #过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢?今天我们就来学习这篇课文。

1、请大家听读课文，认真思考并完成填空。(板书：喜爱)

出示：作者通过讲述刺猬__ ___和_______事件写出对它们的喜爱之情。

(提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。)

2、课文哪几小节分别写了这两件事?请找出对应的小节。

3、交流。(板书：偷枣：2-9;刺狗：10-15)

三、读读议议，体验感悟：

(一)学习第一节

过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中的

枣子更诱人?

1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛

瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

1)

1、2组

3、4组读，哪一句的描写更诱人? 2)交流。

3)小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的

内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引

出刺猬偷枣的情节。

4)指导朗读：比喻要读得优美些，男女生读，想象齐读。

(二)学习2-9节“刺猬偷枣”

过渡：这么诱人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。

1、请大家快速浏览课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价，

并用直线划出来。

1)交流，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!(板书：钦佩 高明)

(1)板书，谁来解释“高明”?(技艺，见解，好得超过了一般水平 )联系上下文说说

高明的意思?

(2)刺猬偷枣技术高超，所以作者暗暗钦佩。

2、交流、板书偷枣过程 过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是

怎样偷枣的呢?指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈

出能说明刺猬偷枣高明的关键词。

1)作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢?其中，哪些词语最能体现出它的高

明?

2)指名交流：读读句子，体会。

(1)那个东西，一定没有发现我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫?? ★①理解“诡秘”---(诡异、神秘)

②这个诡秘说明什么?(小心翼翼、警惕性高)(板书：爬树)

③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。

(2)挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树

枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。(板书：摇枣)

①这里的“兴许“是什么意思?请你说说它的近义词?(好像、可能、大概??)

★②这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃?(天黑，看

不清。作者表达前后呼应。)

③那作者是根据什么内容作的推测呢?与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦” 地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用力摇晃”。(用词严谨)

④★“摇晃”(想象刺猬“用力”摇晃的情景)：说说这小刺猬给你的印象(有趣、聪明) 它一边摇，一边在想什么呢?请大家猜一猜!(我摇我摇我摇摇摇!多摇几个枣，给我小宝

宝;多摇几个枣，好好吃个饱。)

▲读、背(师生合作读、生生合作背、自己背)

(3)我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。(板书：落地)

①★“径直”(结合语境理解)：笔直、直接。

②为什么要直接掉下来?节约时间(动作快)，这的确是一只聪明的刺猬。

③▲读、背(做动作背)

(4)它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。(板书：归枣)

①★散落：示读音sǎn 没有约束;松开。 sàn分散地往下落;分散，不集中。

选读音sàn;那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个(后一个)、东

一个(西一个)，很凌乱，很分散，读。

②这时的刺猬高明在哪儿?(打滚)，想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有

一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了

一个滚，还发后面??等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方? ③★“归”(根据自己的理解解释)：聚拢。

④为什么要把枣子聚拢?(抓紧时间、提高效率)交流，这刺猬真!

⑤★想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的： 。

⑥▲读、背(同桌互相背)

(5)你猜怎么着?那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴

许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。(板书：打

滚扎枣、驮枣快跑)

①★读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴

②★这时的刺猬又高明在哪儿?驮、跑(动作描写)

③★这里作者又做了大胆的猜测，说明刺猬的机灵。 ④▲读、背(读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气)

5)我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以根据作者提供的一系列动作描写，我们

也能把讲个八九不离十，下面请同学们根据板书，然后用“刺猬偷枣的本事真高明啊!”这

句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连

接词使自己的复述更连贯。

6)指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。

板书设计：

15、带刺的朋友(刺猬)喜爱 钦佩

偷枣 2-9 落地归枣高明

驮枣块跑

刺狗10-15 第二课时

过渡：上节课我们通过学习课文，了解到：刺猬能利用身上的刺来偷枣，其实他还可以利用刺来保护自己呢!

(二)学习“刺大黑狗”，体会喜爱之情：

1、轻声自由读10-15小节，读的过程中，请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢?

交流，出示：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。

1)在作者看来，刺猬的举动很——“鬼”，出示“鬼”意思?

①死后的灵魂②有不良嗜好的人③躲躲闪闪，不光明

④恶劣，糟糕⑤形容词，机灵(多指小孩儿或动物)。 2)刺猬怎么“机灵”了?(缩成一团)

2、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意着呢!它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想?怎么说呢?

出示：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个 ，如同 。跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢!此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，心想：!

3、原来爸爸说的“狗啃刺猬——没处下嘴”是指刺猬受到狗的袭击时 。板书：缩成团

4、师：刺猬用刺击退了大老黑，我高兴得直拍手，由衷地感叹：“真有意思，刺猬的本事太大了。”

(三)小结：

作者通过仔细地观察，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情。试着根据板书，概括这篇课文的主要内容。先说清写了什么事，再说表达了作者怎样的思想感情。

四、总结：

作者通过写两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情，把它们称为——(齐读课题)他是一个有心人，注意观察;一个有情人，与动物交上了朋友。

第四篇：《带刺的玫瑰》诗歌欣赏

所有的人，所有的事，

既不能违心，又不能违己，

成也好，败也好，

我们只有目的，

其他的一切都是手段，

没有人会得到最好的，

但一定会得到最真的，

算不上优秀，谈不上愚蠢，

处于两者之间，

虽然普通，但很真实，

对于你，对于我，

对于所有的人，

我们很难做到顺其自然，

又怎么会做到随遇而安呢，

放弃最爱的，才会得到爱你的，

放弃原有的，才会得到最新的，

只不过这一切都要你自己努力去争取，

我们的一生中会遇到很多人，

所有的人都是过客，

只不过有些值得珍惜，

有些值得回忆，

有些陪你到最后，

最不重要的就是那些一旦分开了，就再也不会相见，再也不会联系的我们，

最为重要的就是一旦遇见了就再也不会分开，陪伴终身的你们，

家人如此，爱人如此，朋友亦如此，

我不会成为你的过客，因为从未来过，

我不会成为你的过客，因为从未错过，

我不会成为你的过客，因为彼此珍惜，

谈不上成功，谈不上失败，

只因我们真实存在过，

如果我不曾出现在你的青舂岁月里，

我希望我会一直为你保留那份属于你的青舂岁月，

在接下来的岁月里，我愿意陪你走完这一生，

随不是最好的，也不是最值的，

更谈不上两情相悦，

但我愿意成为那份最为真实的彼此，

没有最好，没有最坏，

只有属于你我的回忆，

纯真，浪漫，青舂，

叛逆，幻想，偶像，

都不在属于如今的我们，

我唯一能做的，

就是保护好，你这朵带刺的玫瑰，

虽然带刺，但可爱至极，

喜欢过，爱过，得到过，失去过，

才有资格拥有你这朵带刺的玫瑰，

虽然我刺，但却是我的最爱。

第五篇：如果没有如果,失去的温柔最温柔

如果说时间能够倒流，我不会是现在的我。 说话变得好累，只想活在自己的世界里， 一个人等候，等待一个人的出现。

听说天秤座的人一生只会爱过三个人，可是，却唯独爱他爱的那么深，爱的那么伤。 而他的双子座却会每次爱的真正切切。

如果当初的自己懂事一点，体谅他一点，就不会有现在这样的结果。 能怪谁呢?

要怪就只能怪自己连自己都不懂，还能拿什么来懂他的心。

知道说什么都没用了，过去的只能是过去。他说他真希望没有过去，可是我还是幸福的认为过去有他真好。

明明说好不去回忆，要忘记所有，但脑海里，心里，装的还是关于我和他的点点滴滴。 以许他已经忘记了，我记得就好。

明明知道他过的不好，很想和他并肩承受痛苦，但他不需要我，他不是我的了，那个位子上不在是我。

现在是他离开我的第一百一三天。

虽然习惯了很多事，但还是没有习惯没有他的日子。 他和我朋友说的话我都知道，伤害总是有的。

知道他为什么要把我拴掉，知道他为什么总不准我哭。

全都不是我自己认为的那样，一直只是自己的一相情愿而已。 当知道那些对话的时候，我却没有掉一滴泪。 因为早以明白，泪应该留给心疼我的人。 只是心却疼的要命。

再一个月Ans(张绍秋)你也要离开我了。

那时候真的只剩下自己一个人了吧，有点害怕没有你的日子， 在我最难过的日子里，都是你陪我度过的，你陪在我身边给我坚强，没有你的日子里该怎么办? 每天我们在一起的时间最长，别人都说你像我男朋友··呵呵 我真幸福啊···有你这么一个漂亮可爱的女生男朋友。不过千万不要还以我们的性取向问题我们很正常滴。

亲爱的…真舍不得你。看上课写这些，都把我写哭了，还得小心翼翼的不让你知道··· ··你和你家的杨鱼可要好好的哦····· 如果可以，我们一直就这样下去···不离不弃。可惜··你又要离开我了··· 开始倒计时了·在剩下的30天里···我加倍珍惜和你在一起的时间。 等你回来

我仅有的依靠Ans。

高三了，父母很关注我，

不知道是不是因为哥哥去读大学了， 家里就我了，

她们才把对哥哥的关注转移到我身上还是因为真的想到我了。 这些不重要了。我只想快高考， 好结束在这里的生活。 逃避这些悲伤。 还有那些关心我，

心疼我的人无论是短暂的还是有其它的， 都不重要，真的很谢谢你们，

你们应该知道我说的就是你们自己吧?

还有妹妹，朱秋梅，王瑞，我会加倍珍惜你们三个的， 艳秋，二胡，二麻，杨晨，2个哥哥还有好多好多朋友··· 我们的友谊是永远永远。

至于他lzz，在我心里，忘记不了， 我还深深的爱着他，

不管是爱情的友情的都可以。 再痛再伤，那也能承受。 lzz.请你一定要幸福

如果没有如果，失去的温柔最温柔。

[m](过去了，闭上眼。那只能是回忆··很美很伤的回忆。珍惜眼前人···不去伤害爱我的人，)

作者 陈科利她男朋友季义熙 QQ283525134 601506011

你们要祝福她们两个哦 她们会幸福的