第一篇：听赵精兵老师讲座有感
听赵精兵老师讲座有感
第一次听您的课， 就被深深地吸引了： 热情、幽默、机智， 唱、跳、吟、舞…… 仿佛整个课堂就是您的舞台。 一百多人的讲座，
您的站位可以从第一排到最后一排，伴随着的
是台步、舞步、匆匆的脚步。 带给我们的
是一场视听的饕餮盛宴!
第二篇：给赵精兵老师的一封信
宁强县第一初级中学张丽琴
赵老师：
您好!我就是写《在培训中得到成长》的那个老师——宁强县第一初级中学张丽琴。老师，您一定觉得奇怪，我为什么给您写信吧，其实，我也曾想过用别的方式，比如直接电话，或亲自来拜访您，或QQ交流等和您联系，但想来想去，我决定还是给您写这封信，一则，您从网上看到了我写的学习反思，也一样会通过网络看到我给您写的这封信，对吗?二则，我更想借此把您介绍给那些和我一样想学习的同仁、朋友，相信他们学习了您的“现代教学艺术”后，也会和我有同感，一个字“值”，两个字“太值”!老师，您同意吗?
我今天打扰您，主要想表达以下三方面的意思：
首先，我要向您表达我内心最真挚的谢意——当听到教研室张主任和其他同仁说您在这次培训中夸赞我写的文章时，我真的非常感动!内心第一个想法就是“名人就是名人啊!竟然连我这篇小小的反思也能发现，实在了不起!名人的风范是很注重细节的”， 我算是切身领略到了，向您学习了!借此，我要特别感谢您对我的肯定!说实话，您讲得实在太好了，好到我都不知道该用什么语言来表述，但我明白一点，那就是现实中您的讲座的高度和深度远远超过我文章中所描述的，这不是恭维，这是实话，也是真心话!学生笔拙，还能得到老师的肯定和鼓励，我非常感激，在此发自心底地向您道谢：“赵老师，真得感谢您，您的鼓励，是学生成长莫大的支持与鼓励，今后，我会更加努力!”
第二，我要向您表达我内心最诚挚的歉意——那就是，由于我回老家，没能在您这次来宁强时当面向您道谢，尤其是错过了当面向您学习、和您交流的大好时机，我觉得非常遗憾!借此，请您接受我我内心最诚挚的歉意“老师，对不起!”
第三，我非常希望能再有机会向您学习、请教!因为，一则，我真想把课讲好。我知道，这是件非常不容易的事，但我想学，渴望能有机会再次走进您的课堂，真的!二则，关于“现代教学艺术”，我觉得您讲得实在太精辟了，有那么多学也学不完的东西，我对此非常感兴趣，渴望能有机会再向您学习，真的!三则，教学中难免遇到困惑，我非常渴望有机会向您请教，真的!„
老师，原本还有许多话要对您说，可感动之余，不知道该说些什么了，那就以后再说好吗!欢迎您常来宁强!
最后，祝您身体健康，万事如意!
此致
敬礼
学生：张丽琴2013-5-6
第三篇：听支老师讲座有感
用生命书写芳华
聆听支玉恒老师讲座有感
在这春意盎然的五月，怀着激动与敬佩之情我有幸来到白塔岭小学聆听了支玉恒老师执教的《太阳》一课和“个性化表达”的作文辅导以及教学案例讲座，亲眼目睹了大师的风采。在此之前我一直认为支老师会是一个威严的“老头”，但没想到我见到的支老师竟是一位和蔼可亲，精神抖擞的老人，虽然已经七十多岁了，但古稀之年的他精神矍铄，依然执着于小学语文课程的研究。就像他今天为我们了奉献了《太阳》一课中的太阳一样，无私的奉献着自己，散发着自己的光芒。
支老师既没有利用炫丽的多媒体教学手段，又无华丽的教学语言，但他用朴实、纯真给学生上了一堂生动有趣的课。在朗读上，支老师既要学生懂得作者内心情绪，又要领悟蕴含的深入道理。支老师没有什么特殊的招式，就是诵读、诵读、诵读……可能这就是特级老师的奇特之处，用简略、最常用的方法达到不同的效果。对于诵读的领导，没有花哨的方式，支老师只让学生思考一点：文章写出作者什么样的内心感受，我该用什么样的声音、速度、节奏读出来?对于学生不到位的朗读，教师是不露痕迹的引导：在读到太阳有多热的时候，支老师引导者学生语速要放慢，声音要低沉神秘，要有感情的变化，读起来让人们听起来很害怕。支老师恰到好处的朗读领导，让学生在朗读的过程中有所思，让学生的情绪于文章中作者的情绪相融合，达到心神合一的境界。学生在支老师的引导下，从书中读出了自己。整节课师生都在用心诵读，用心灵倾诉，用心灵表达。
在他的课堂上他总是可以把学生的思想在尽情的发散之后，又巧妙的回到教学内容和目的上来;支老师的课，你无法推测他下一步要做什么，而且经常出现谁也始料不及的设计和场面，但每一个点，每一个问题的设计最终都会回到课堂教学上来。就如《太阳》一课中支老师按课文写法理顺序，分清关系让学生按黑板上的知识排队，大
队长，中队长，小队长，说说各部份有什么关系。既活跃了课堂的气氛，又调动了学生的积极性，更主要的是让学生在参与的同时掌握了知识，将课堂的主动权真正的还给了学生。在第二节的个性化表达中，支老师循循善诱的引导学生发挥着自己的想法和自己独特的见解，让学生的思维更加发散，更好的写出自己的一片天地来。
支老师幽默的语言，学生精彩的表现，轻松活泼的课堂气氛，使听课观摩的老师不时爆发出阵阵笑声和掌声，也让我真正领略了什么是朴实的教学课堂。他那强烈的语言意识，极富人文情怀的语感培养，厚重而深邃的教学艺术风格，给大家留下了深刻的印象。他充分发挥语文老师的语言优势，以灵活的教学手段将学生带入情感的体验中，使学生的情感和创作欲望得到升华，写出了一篇篇感情真挚的好作文。整个课堂，支老师信手拈来，游刃有余，丝毫没有让人感到空洞乏味，反而让学生们情趣盎然，也足以看出支老师自身的内涵和底蕴。
听了支老师的课，我不仅感受到了支老师教学风采，还学习到了他优秀教学的方法，更感受到了支老师对小学语文届的热爱和执着，而恰恰是这种精神更值得我们去学习。
第四篇：听任小艾老师讲座有感
我曾经在十年前听过一次任小艾老师的报告，那一次是在寿光世纪学校报告厅，今天又一次在潍科科技学院国际会议中心聆听了任小艾老师的报告，十年过去了，再次感受到任老师对于教育的高深理念和渊博的知识，让我受益良多!
任小艾老师高中毕业后留校教书，仅有高中学历的一个人通过自己的努力和不断的学习，以及坚强的毅力，充满对教育事业的爱，最终走上教育名家行列!
任小艾老师说：“一个人的成功最重要的是要抓住成功的机遇。但机遇往往降落在有所准备的人身上，假若你是一个没有准备的人，即便万千机遇降临也会与你失之交臂;假若你是一个有所准备的人，即便一个机遇来临，你也会牢牢的抓住它，然后一发而不可收拾。所以，古希腊有一句名言：一个有所准备的人即使被机遇踩到了脚底下，他也会曳着机遇的鞋带站起来。上苍是很公平的，他把机遇降临到我们每个人头上，就看我们是不是有所准备的人!
任老师的一条教育原则，告诉了我们教育成功的秘密在于尊重学生。“以爱动其心，以言导其行”。严格的要求不仅仅就是训斥，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达。回顾自已的教育方法，深感自已的教育是“数落”有余，但“肯定”不足，对学生缺乏赏识和信任。在以后的教育教学工作中，我将牢记这条教育原则。
任老师的另一个要求就是做为一名老师，一定要多读书，读好书。“教师不是图书馆，能给学生多少?”读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。任老师博览群书，大量的读书笔记，不断反思、勇于实践，大胆开拓、敢于创新，使她有了教育的成功。听名师讲座，反思自己，读书太少!今后要加强学习多读书，及时记下心得体会，多总结反思，让自己得以成长!
宽容心是对后进生的一剂良药;公平心能得到全班同学的爱;爱心是走进学生心灵的法宝;细心是做好班主任工作的助手。在以后的教育工作中，无论是否从事班主任工作，我都会让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着我，做学生心灵深处的耕耘者。
其实，教师每一次赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的抚摸，都表现出了对学生的爱，更会使学生受到激励和鼓舞。所以我们应给学生以微笑，给学生以师爱，因为微笑与师爱是打开学生心灵大门的金钥匙。没有爱，便不可赢得孩子的心。英国教育家罗素说过 ：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”对待学生要有耐心和爱心，让学生在老师的关爱中幸福成长!
董文波
2015年1月15日星期四
第五篇：高金英老师讲座有感
做一名真正意义的老师
第一次听高金英老师讲座是在淄川育才中学的阶梯教室，嘹亮的声音，炯炯的目光，像一块磁铁一样吸引着在做的从淄博市各地慕名而来的班主任，一个偌大的阶梯教室，座无虚席，人们被他的事迹感动着，被他的幽默快乐着，被她的睿智震撼着，以致于十年后的今天再次看到她的视频视频时，还会一眼便感受到那个熟悉的身影又来到了我们的面前，仍是那样的风度翩翩，潇洒自如，幽默风趣，仍会让自己学习和领悟到一些新的东西.
爱心、耐心、智慧心
在我的班主任生活中，我认为只要用心、有爱就能做好。因为做班主任工作，要有强烈的事业心和责任心，和对学生的一片爱心。从高老师的报告中，我深切感受到这只是首要条件。在教学中，我们经常遇到性格迥异的学生，有时更多的是问题学生.尤其在我带的现在这个班中，离异家庭特别多.这些问题学生在我们的教学过程中或者是在班级管理中，都多多少少让老师头疼.而我们的老师对这些孩子的心态，虽然我们不明说，但在潜意识里都认为有些学生是"烂泥扶不上墙"，对他们也是一种"破罐子破摔"，的心态.觉得这部分学生"很碍事"，妨碍正常的教学，让人头疼，不知如何管理，甚至讨厌他们.
但高老师的一句话也是郭校长曾经赠送给老师的一句话真的值得我们去深思，"当你把学生看成天使，你就生活在天堂里;当你把学生看成是魔鬼，你就生活在地狱里".我相信我们的这些孩子们本性是善良的，所谓的问题学生，只是我们这个社会.家庭或者学校在教育过程中出错了，而导致这些孩子成了我们眼中的"问题学生".我相信他们原本是"天使"，只要我们正确的引导，这些天使会带给我们善良.温暖与和谐，让我们看到进取与美好.我相信"没有教不会的学生，只有不会教的老师"这句话.问题学生还存在的问题，是因为我们的教学方法不正确，我们还没有找到"对症下药"的方法，是我们能力出现了问题，我们应该不断的去摸索，去发现.不应该失去教育孩子的耐心与信心，以及对自己教育的信心.除了认真，耐心和信心，我们需要的还有智慧之心，做智慧型的老师，才能在教育学生时应付自如，而这个智慧之心，除了在我们的教学实践中不断总结不断进步外，还需我们不断地学习，不断的更新自己的知识结构，那就要多读书.再则，用心何不是我们与孩子沟通教育孩子的一种好方法.高老师课上发现学生疲惫时，及时给学生讲笑话.变魔术等，采取各种幽默的方法消除学生的困乏，让学生能在风趣的课堂中轻松愉快的学到知识，这不是高老师的用心之处吗?如果我们想做到这一点我觉得不难，只要我们用心去做，相信会有明显的效果.
要有丰富的知识储备
一个优秀的班主任，至少有300多个故事。老师必须多才多艺。教师应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。例：观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。
教师需要丰富的专业知识，这就需要我们不断的学习和充实自己。做好一个班主任，更需要博采众长，
自成一家。高老师认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中，一个老师最起码肚子里要有300个教育故事。为了让孩子们懂得自制自律的重要性。老师就与孩子们探讨历史故事中的“杨修之死”，让孩子们理解曹操为什么砍了杨修这样一个能人?更让孩子们懂得公平绝对不是唯一的社会原则。就在这样的探讨中，孩子们明白了一个大道理。当然，今天我们更多的故事可以让孩子们去讲述，这只是方式不同而已，但对老师专业知识的高要求却是不变的。
从高老师身上学到的东西真的很多很多。有教育意义上的，也有对人生的思考上的。从她的身上我看到了：微笑是强者对人生最完美的诠释。如果我们像她那样，微笑着去面对生活，生活也一定微笑地面对着我们。高金英老师善于把痛苦锤炼成诗行;微笑着的人并非没有眼泪，只不过她善于把眼泪作为心灵的灯盏，照耀着前行的路。她的人生格言似有一种参禅的意味，这纵是她人生的深厚积累，也是她乐观向上的本性使然。回首高老师的讲座真是精彩多多：听报告更像是听高老师的单口相声。高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。是啊，我们为什么不像高老师那样从生活中找一个幽默感，让教师不再是古板的老夫子，让课堂不再是沉闷的死水呢?