一、非正式学习理论的涵意
非正式学习理论主要是相对正式学习理论而言的, 简单来讲就是在正式学习之外的地点和时间所发生的学习, 知识获取的模式多数是非教学性质的, 非正式学习往往是学习者自主开展的活动, 有着较强的自我调控和自我负责。大学生在大学阶段拥有着非正式学习机会较多, 例如在网站浏览、看报纸、课外阅读、社会活动、社交软件、交谈等, 在大学生活和学习过程中非正式学习有着较大的发生可能。大学生在成长过程中正式学习和非正式学习相互补充、相得益彰。非正式学习理论的主要特征表现在六个方面, 分别为:自我性、多元性、协作性、情境性、多样性及模糊性。这里需要说明的是非正式学习理论并非是对正式学习理论的反对, 在很多方面两者为互补关系。
二、非正式学习理论在大学生就业指导中的应用必要性和一致性
1、非正式学习理论和大学生就业指导途径是一致的
非正式学习理论强调最大限度地利用一些非正式场合来增强大学生对就业知识的掌握, 而根据国内高校在增强大学生就业效果, 开展大学生就业指导的形式往往是利用大学生的课余时间, 也就是非正式场合。因此, 非正式学习理论和大学生就业指导途径在主体作用发挥和自主意识方面时一致的, 非常有助于增强大学生自主意识, 最大限度调动大学生在就业方面的主体作用。非正式学习理论不会受到学习地点、学习时间地限制, 整个学习的形式非常多元化, 灵活性也较强, 有助于增强大学生对工作和生活的适应能力, 提升大学生解决问题和分析问题的能力。大学生就业指导途径亦是如此, 每个高校均可以根据自身教学任务安排和教学地点安排对大学生开展针对性的就业指导, 因此, 非正式学习理论和大学生就业指导途径是一致的。
2、将非正式学习理论应用到大学横就业指导方面的必要性
近年来, 大学生创新创业能力培养得到了国家和高校的普遍重视, 高校结合实际情况开展了积极的探索与实践, 并取得了一定的成果, 但与人才培养体系的要求还存在很大差距。一是部分高校对大学生创新创业教育理念的认识存在偏差, 重视程度不够;创新创业导师队伍不完善, 没有建立创新创业导师人才库, 对大学生实行有效指导;未确立系统化、全程化的教育内容等。二是高校未能形成良好的校园创业环境和氛围, 缺少大学生创新创业教育的实践环节, 导致大学生出现创新创业自主意识淡薄、自我学习能力不强、创新精神不够、创新技能与创业能力不强等现象。因此, 必须加强非正式学习渠道的研究, 使正式学习与非正式学习相互配合并形成合力, 从而提升大学生的创新创业能力, 实现大学生的创新创业理想。
三、非正式学习理论在大学生就业指导中具体应用——以新闻学专业为例
1、充分利用新闻学专业就业指导师
新闻学专业学生在就业过程中采用非正式学习理论的方式虽然在一定程度上可以做到自我负责、自我调控、自我发起的作用, 但是在整个过程中针对新闻学专业的就业指导老师有着非常关键的作用。在很多情境下, 新闻学专业学生采用非正式学习和就业指导老师指导两个方面的引导取得的就业效果往往单独采用非正式学习方式更佳。因此, 这就需要开设新闻学专业的高校, 在新闻学专业学生就业过程中应当有意识实施和组织就业指导老师制度, 通过在校内和校外双方向遴选的方式让有着较强实践经验和丰富新闻学专业教学经验的教师担任新闻学专业学生的就业指导老师, 和新闻学专业学生一起形成就业指导小组, 指导新闻学专业学生熟悉自身就业过程中的所有环节和程序, 不断增强新闻学专业学生的就业能力。
2、充分利用大学内部组织的社团活动
大学生增强自身能力和素质的重要一个途径就是参加社团活动, 新闻学专业作为一个交际性非常强的专业通过采取多多参加社团活动的方式能够较好增强个人素质, 这对于提升自身就业效果有着非常重要的作用。因为新闻学专业学生在参加社团活动的过程中就是一个非正式学习的过程, 新闻学专业学生在参与社团活动的过程中自身思维会自主性将自身所学的新闻专业知识融入到各个社会活动环节, 会主动激发自身积极思考, 从而更好的让自己在社团活动中逐渐凸显出来, 这样不仅可以锻炼新闻学专业学生思维灵活性, 还可以锻炼新闻学专业学生对于突出情况的处理能力, 这两点对于新闻学专业学生从事新闻工作均是非常重要的。还有在新闻学专业学生进入到社团的过程中, 需要经历面试等环节, 这也有助于新闻学专业学生积累自身参加工作面试的经验。可见参加社团活动的方式可以为新闻学专业学生提供出大量的非正式学习的机会, 让新闻学专业学生可以较好锻炼自身能力, 提升自身就业含金量。
3、充分利用网络等途径收集相关信息
根据很多已经毕业的新闻学专业学生反映, 自身找到工作不够理想的一大原因就是自己在就业过程中收集到信息不足, 导致自身可对比单位较少, 影响到自身就业效果。因此, 根据非正式学习理论, 新闻学专业学生在日常学习和生活中就应当充分利用网络等途径关注与自身相关的就业信息, 最大限度地畅通自身和招聘单位之间的信息途径, 可以采用和学长交谈、与同学交谈、浏览与新闻学专业相关的招聘网站等主动收集与自身相关的招聘信息, 拓展自身就业面。
4、充分利用自主式就业讲座
高校应当根据新闻学专业的实际特点和就业需求, 设计出符合新闻学专业就业的就业培训会, 为新闻学专业学生提供出更多的非正式学习机会。因为自主式就业讲座是一种自我主动地选择, 采用这种非正式学习方式学生往往可以更为认真地思考相关问题, 取得的就业指导效果往往更佳。例如, 可以设置“口才和演讲”、“就业心理”、“面试技巧和就业技能”等符合新闻学专业就业需求的讲座, 采用这种非正式学习的方式来增强新闻学专业大学生就业质量往往能够取得事半功倍的效果。
四、结束语
综上分析, 非正式学习理论对于新闻学专业学生在就业指导方面有着较好作用, 尤其是在当前这个知识爆炸的时代, 新闻学专业有着较强特殊性, 这个专业的学生只有不断增强自身知识含量, 拓展自身视野, 才能更好地提升自身就业灵活性, 增强自身就业质量。
摘要：本文从非正式学习理论的涵意分析入手, 分析了非正式学习理论在大学生就业指导中应用的必要性和一致性, 并以新闻学专业为实例针对性提出了非正式学习理论子啊大学生就业指导中的具体应用
关键词：非正式学习理论,大学生,就业指导,应用,新闻学专业
参考文献
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