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第一篇：专业布局结构调整方案
吉林大学学科专业结构布局优化调整工作
总
体
方
案
学科专业结构是大学的基本架构，是开展教学和科研活动的基础，直接关系到学校整体功能的发挥和长远发展。为更好地适应经济社会发展需求和学科发展趋势，构建与“高水平研究型大学和世界一流大学”的奋斗目标相适应的学科专业体系，学校决定开展学科专业结构布局优化调整工作。
一、指导思想
进一步发挥学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的功能，以改革为动力，优化调整学科专业结构布局、学位授权点、本科生和研究生招生专业，打破学科壁垒，控制学科规模，优化学科资源配置，加快学科升级转型，突出学科建设重点，在学校深化综合改革的战略布局下，探索创新学科建设管理体制，实现学科中长期规划发展目标。
二、工作目标
通过凝练学科专业方向、精简学科专业数量、优化学科结构，调整学科布局，改善学科生态，明确学科建设单位的主体责任和建设任务，进一步合理配置学校资源，实现“发展规模适度、结
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3.学科专业结构优化调整工作专家咨询工作组
根据不同学科论证、咨询的需要，由学校相关领域的各级学术委员会委员、相关职能部门负责人、部分校外专家组成专家咨询工作组，负责学科专业优化和调整的论证咨询工作，组长由领导小组指定。
五、具体工作安排
根据学校总体工作安排，按照以下步骤稳步实施。 第一阶段(2013年3月——2014年10月)：建立健全学科专业优化调整工作组织机构;开展学科专业结构优化调整前期调研;制定学科专业结构布局优化调整工作方案等
1.建立健全学科专业优化调整工作组织机构
成立学科结构优化调整工作领导小组、工作小组、专家咨询工作组。同时，在全校范围内进行积极宣传，使广大师生认识到学科专业结构优化调整的必要性和重要性。
2.深入学科开展调研
由相关职能部门组成学科专业调研工作组，对全校学科专业情况进行全面调研，对调研结果进行深入分析研究，摸清现状、找准问题、理清思路，形成调研报告。
3.制定学科专业结构布局优化调整初步工作方案 根据学科专业调研工作组形成的学科专业建设情况分析，以及发现的问题，研究制定学校学科专业结构布局优化调整工作方案。
第二阶段(2014年11月——2015年6月)：开展学科自我优化和调整，实施优势学科、新兴交叉学科重点项目建设，调整部分弱势学科，开展简单重复建设的学科调整试点
1.进一步加强优势和特色学科(群)建设
立足学科基础，依托学校一流大学与一流学科建设项目的规划和实施，改革学科资源配置方式，进一步加强优势特色学科(群)建设，凝练一级学科建设方向，优化学科内部结构，为学科进一步调整和优化创造稳定的学科环境。尝试遴选部分学科，依托国家专项建设，加强体制机制创新，进行人才与学科制度改革试点，积极探索高峰学科、高原学科和交叉学科发展之路。
2.组织各学科建设单位开展自我优化和整合
组织各学科建设单位，依靠学院、学部学术委员会对所建设的学科进行自我评估，经党政联席会研究确定本单位学科建设发展目标、发展领域和发展战略;凝练一级学科内学科建设方向，论证和确立二级学科(方向)以及本科招生专业;对于已经具有一定交叉基础的学科，进一步制定完善交叉学科建设规划;经党政联席会讨论后，提出本单位学科的优化调整方案，尤其对本单位存在的学科排名率低于前30%的学科和未参评学科、与其他单位存在重复建设的学科、投入产出效益不高的学科、对学校学科生态基础支撑作用弱的学科提出优化和调整意见建议。
3.开展新兴交叉学科建设，创新管理体制，探索筹建新兴交叉学科学部(研究院)
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六、工作机制及相关要求
学科专业的优化调整工作是学校建设和发展的基础工作，工作难度大、开创性强，需要汇聚广大专家学者、师生员工的集体智慧。学校高度重视此项工作，将其作为学校综合改革的一项重要内容，统一领导、全校动员、形成共识、整体推进。
1. 学科专业结构布局优化调整是一项系统性的工作，因此要与本科专业、研究生学位点的管理与建设、师资队伍建设、资源优化配置等工作有机结合起来，这就要求学校相关职能部门要密切配合，形成联动机制，保障工作的顺利开展。
2.在学科结构优化和调整工作过程中，新学科专业的审批，新学科建设单位的成立，涉及到调整学科的留人计划和人才引进计划、大型贵重仪器设备购置等，原则上暂停，如确有需要，须经学校审批后方能实施。
3.经过学科结构优化和调整，原则上学院之间不能再办重复的学科方向(不包括同一一级学科下的不同二级学科方向)、不能再有相同的研究生和本科招生专业，学科专业建设主体要统一，同一个一级学科只能有一个主要的建设主体。新成立的所有研究机构不能脱离学科建设母体单独承担学科建设任务。
4.在学科结构优化和调整工作过程中，学校鼓励和支持教师在校内流动，并将制定相关支持政策。对于跨学院的师资变动，调出单位和调入单位要协调解决好教师流转所涉及的相关资源配置工作，不能影响涉及到调整和优化学科专业的正常教学科研任
务，维护学生的稳定。鼓励科研水平高、科研方向位于学科前沿的教师开展跨学科研究。
5.学校将不断深化学科投入机制、人力资源激励、资产有偿使用等配套改革，与学科优化调整工作同步进行，在机制体制上形成合力，提高学科优化调整工作效益，提高学校整体管理水平，为学科发展提供助力。
6.此次学科专业结构调整工作，是关系到学校未来发展的一项重要工作，也是关系到师生员工切身利益的大事。请各单位务必高度重视、统一思想，做好思想动员和舆论宣传，提高认识、增强责任感，提高执行能力，保证政令畅通，处理好个人与组织、局部利益与整体利益的关系，从学校大局和全局出发，按照学校的统一部署和要求积极主动做好相关工作。
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第二篇：布局调整实施方案
营山县义务教育阶段学校布局调整实施方案
(征求意见稿)
为了进一步巩固提高普及九年义务教育成果，全面贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和四川省教育厅(联发)《关于进一步加强农村义务教育教师队伍建设和管理的实施意见》精神，优化教育资源配置，提高办学效益，努力办好人民满意教育，结合我县实际，特制定全县农村中小学义务教育阶学校布局调整实施方案。
一、现状分析
我县共有义务教育学校 736 所，其中初中校点68所，小学校点668 所(单设初中12 所，完全小学17 所，九年一贯制学校56 所)，共有在校学生114254人，其中初中阶段在校学生37739人，小学阶段在校学生76515人;教职员工5117人，其中：小学2813人，初中2304人;专任教师4655 人，其中初中阶段专任教师 1996人，小学阶段专任教师2659人。全县共有初中小学校园地1231444平方米。其中：小学626816平方米，初中604628平方米，校舍486269平方米，其中：小学校舍232686平方米，初中253583平方米。
“十五”期间,我县认真贯彻落实党的“十六大”精神和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，结合“普九”巩固提高工作，大力实施学校布局调整，优化配置教育资源。但受丘陵地区自然、经济环境等条件限制，布局调整的目标没有完全达到。特别是近几年，随着我县经济、社会的不断发展，广大人民群众希望子女接受优质教育的迫切愿望及基础教育发展的要求与滞后的办学条件的矛盾日益显现，突出地表现在：一是戴帽初中和村小布点仍然分散，规模较小，办学效益低下。目前，全县村民小校点1444个，单师班 1444个，而班额在25以下的就占491个，占村民小的34 %，近三年戴帽初中学校三个班不足200人，招生或毕业人数不足50人的就达20 所。这种大摊子，高成本，低效益的办学模式已不适应现代教育的要求。二是中小学教师队伍量少质弱。急待优化提高，多数农村中小学师资，特别是戴帽初中师资力量薄弱，初中学科严重不配套，代课教师多、学历偏低和老龄化的教师数量大，村小教师老龄化现象更为突出，与新的课程标准，新的课改要求远远不相适应。三是村民小及大多数戴帽初中校办学设备设施落后缺乏，严重影响农村中小学教育教学质量的提高。为此，科学合理地调整中小学布局，扩大规模办学，充分挖掘、利用现有教育资源潜力，已是全面提高基础教育质量的一项重要任务而势在必行。
二、布局调整的指导思想和基本原则
(一)指导思想
坚持以党的十六届五中全会和“三个代表”重要思想为指导，遵循党的方针政策，依据国家的法律法规，以科学发展观为指导，积极、稳妥、有序地调整义务教育阶段学校布局，促进我县义务教育持续、稳定、健康发展。
(二)基本原则及目标
实施农村义务教育阶段中小学布局调整，按照“全县统筹规划，乡镇组织实施，分步合理推
进”的要求，遵循“相对集中、方便入学、改善条件、提高效益”的原则，在“十一五”期间着力实现“中心小学扩大规模，初中相对集中”的总体目标。
1.初中布局调整基本原则及目标。坚持相对集中的原则，在“十一五”期间，要对初中三个年级不足200人，每年招生或毕业人数不足50人且师资严重紧缺，学科不配套，同时距离相邻初级中学较近，相邻初级中学有接纳被撤并初中生源条件，办学水平低下的戴帽初中，原则上调整为纯小学，从2006年秋季起有计划停止这些学校招收初中新生，这些学校原覆盖的初中新生生源原则上调整到附近规模大、办学条件较好的乡镇初中或原区所在地初中校就读。被撤消初中招生的原戴帽初中校集中力量办好小学，其初中办学资源用于发展小学寄宿制。根据以上原则，2006年全县计划第一批将文殊小学、七涧小学、琵琶小学、普岭小学、盐井小学、铁顶小学、带河一小等7所戴帽初中改办为纯小学，从2006年秋季起停招初中新生，其中琵琶小学、普岭小学、铁顶小学、带河一小在2006年秋季开学前一次性将2007级、2008级初中生归并到相应的乡镇(原区)初中就读(见附表)。扩大了规模的这些乡镇(原区)初级中学,充分发挥现有师资、办学条件和规模优势,集中力量办成县、市级示范初中。
2.小学布局调整基本原则及目标。在坚持就近入学原则的前提下，以调减薄弱村小，办好乡镇中心小学为重点，夯实农村基础教育。根据“十一五”期间入学高峰期逐步下降的现状，各乡镇要有计划地调减村小数量,对学生不足30人,且小学高段学生离乡镇中心小学不超过3公里，低段学生不超过2公里的村小原则上予以撤并,学生归并到乡镇中心小学就读.同时,各乡镇要力争办好现有的基点小学,进一步改善办学条件,保证适龄儿童全部入学.乡镇中心小学要积极创造条件,逐步实行小学高段学生寄宿制。
三、中小学布局调整的主要措施
(一)高度重视，加强领导。学校布局调整是教育事业健康发展的需要，也是教育改革中的重大举措，它关系子孙后代，涉及千家万户，是群众关注的热点问题，也是各级党政要着力解决的重要问题。首先，切实加强领导，坚定不移地推动中小学布局调整工作。县政府成立由分管教育副县长任组长，县委办、县府办、各级乡镇党委政府和教育、财政、计划、建设、国土、发展和改革等职能部门主要领导为成员的中小学布局调整领导小组，负责指导、督促、考核布局调整实施工作;其次，各乡镇要通过广播、板报、传单等形式广泛宣传布局调整、优化整合教育资源配置，对提高教育教学质量，培养全面发展的高素质人才的好处，使各级各部门积极支持布局调整工作。在十一五期间完成全县中小学布局调整任务。
(二)摸清实情，科学规划。各乡镇中小学校要按照布局调整总的原则和要求，规划好本地区村小校点的设点布局，要将村小布局方案于2006年7月前报教育局教育股，并在每年7月前将规划后变化的情况报教育局教育股。
(三)以奖代拨，保证投入。为了保证中小学布局调整工程顺利实施，县政府将拨出专项资金补助奖励农村寄宿制学校建设，激励各乡镇按规划全面完成中小学布局调整工作。
(四)积极推进，稳步实施。实施农村中小学布局调整要坚持“质量与效益相统一”的原则，紧密结合当地实际，稳步实施布局调整工作，正确处理好实现规模办学和方便群众、减轻农民负担的关系，在布局调整过程中要采取切实可行的措施，坚决杜绝适龄儿童辍学现象的发
生。
第三篇：烟叶生产布局调整实施方案
高密市2016年烟叶布局调整实施方案
为将计划资源向生态优越、基础条件好、适度规模地块集中,向设施配套完善、便于机械化作业的植烟村集中，淘汰病害重、地块零散、水源土质不适宜、设施配套差的植烟地块，进一步优化种植布局，提升烟叶质量，特制定本方案。
一、总体规划及调整原则
2016年高密市为进一步提高烟叶质量，本着“方市大调、土庄微调、合理轮作、打造重点方片”的原则进行烟田布局优化，全市优化不适宜种烟的基本烟田2866亩，新增宜烟基本烟田2739亩，可控烟田面积18477亩(通过地方党委政府流转的土地面积6956亩，占37.6%，通过植烟村流转的土地11009亩，占59.6%，烟农自己流转的土地面积512亩，占2.8%),其中方市烟站12558亩，土庄烟站5919亩;全市现已落实到户烟叶面积10203亩，轮作面积8274亩，其中方市烟站已落实烟田6569亩，轮作田5989亩，土庄烟站已落实烟田3634亩，轮作田2285亩。分布在3个植烟乡镇， 37个植烟村，共74个植烟户。(见附表)
二、根据土壤条件及烟叶生产情况，淘汰不适宜地块 2016年，高密市根据2015年烟叶生产情况，重点对土壤类型不适宜、病害重及路边插花田地块进行了优化。(见附表) 1.根据高密土壤质地调查情况，淘汰井沟镇公路以北全部的砂姜黑土地块35块，面积1803亩，其中薛家老庄703亩，后院头178亩，东田280亩，刘家庄200亩，徐家庄162亩，前田254亩，高戈庄26亩。
2.结合2015年病虫害调查情况及烟叶生产情况，重点优化了黑胫病、根结线虫病虫害发病重、涝洼地块31块，面积854亩。其中逄戈庄38亩，刁家庄68亩，东屯80亩，后方市168亩，刘戈庄86亩，杨家岭75亩，高戈庄26亩、刁家庄117亩，逄戈庄196亩。
3.按照规划重点方片的原则，对大片烟方中的插花田和沿路边不适宜烟田进行了重点优化，共优化烟田17块，面积205亩，其中郑家村100亩，董家庄105亩。
三、优化调整重点方片，打造水城村、杨家岭新线路 2016年，在确保土庄烟站王家大庄千亩方稳定前提下，东注沟不再作为重点线路，重点打造方市烟站杨家岭和水城村两个大片烟方，实施成方连片规模化种植管理。其中规划杨家岭植烟面积710亩(新增生茬200亩)，并计划在该村规划提灌站1处，规划水城村植烟面积800亩，与高戈庄烟方连成一片，打造新的生态特色烟叶核心区。
四、合理安排轮作间作，提高土壤保育修复水平 2016年高密由烤烟转入轮作地块50块，面积2343亩。由轮作转入种烟地块40块，面积2241亩。按照“控规模、调布局、优结构、上水平”的发展思路，一是及时向市委、市政府和各植烟乡镇党委政府汇报，组织召开植烟村支部书记工作会议，争取各植烟乡镇和植烟村的理解与支持，利用秋收秋种有利时机，合理规划烟田布局;二是加大宣传力度，通过技术员走村入户、召开炕头会、地头会等形式，及时向烟农宣传当前烟叶生产形式和烟田轮作与间作的必要性，引导烟农合理规划烟田轮作;三是与全体烟叶农场经理签订烟田轮(间)作协议，明确规定轮(间)作烟田种植作物与年限，通过开展绿肥压青、秸秆还田，提高土壤保育修复水平。
五、加强土地流转管理服务，落实配套扶持政策 一是搭建平台有序流转。充分发挥合作社和当地土地流转中心作用，根据不同地类，逐步建立以市场为导向的土地流转价格机制，加强对烟田用地的分等定级工作，合理确定土地租赁价格，积极引导农民盘活土地资源，把“命根子”变为“钱袋子”，确保土地流转工作的稳定性。
二是落实配套扶持政策。结合烟叶基础设施建设，充分发挥政策推动和市场拉动的双重效应，对当年种烟土地流转面积大、规模化经营明显的种烟乡镇、村，在当年烟基建设予以适当倾斜，进一步促进土地流转。
六、全面推广水肥一体化，突出节水、省工优势 鉴于滴灌在2015年表现出的节水、省工、省时等优势，2016年高密市将全面推广水肥一体化技术，全部烟田都安装滴灌设施。
七、合理划分网格，优化网格化管理模式
2016年，将方市、土庄两片区划分为8个生产网格，各生产网格布局调整情况如下：
(一)方市片区划分为4个生产网格 1.刘戈庄生产网格
2015年，刘戈庄生产网格可控烟田2599亩，种植烟叶1342亩，轮作烟田1257亩。2016年，刘戈庄生产网格新增烟田59亩，可控烟田面积为2658亩，规划种烟面积为1203亩，轮作面积1455亩，主要包括后西旺、逄戈庄、东屯、刘戈庄4个植烟村，7个烟叶农场，土壤类型均为褐土，平均碱解氮含量为94.03mg/kg，速效磷为18.39mg/kg，有效钾为262.64mg/kg，氯离子为8.86mg/kg，有机质为7.59g/kg，pH值为7.59，土壤肥力高;水源条件主要为地下水，平均氯化物含量为30.32mg/kg，共建有11眼机井，可覆盖后西旺、逄戈庄、东屯、刘戈庄1203亩烟田，2个蓄水池，可覆盖刘戈庄190亩烟田。
2.井沟生产网格
2015年，井沟生产网格可控烟田2800亩，种植烟叶2077亩，轮作烟田723亩。2016年规划淘汰井沟镇公路以北全部的砂姜黑土地块35块、面积1803亩，其中薛家老庄703亩，后院头178亩，东田280亩，刘家庄200亩，徐家庄162亩，前田254亩，高戈庄26亩，并从水城新征烟田800亩，高戈庄新增烟田43亩，金宝山新增烟田63亩，可控烟田面积为1903亩，规划种烟面积为1509亩，轮作面积为394亩，共有4个烟叶农场，分布在后院头、井沟、高戈庄、金宝山、水城5个植烟村，高戈庄村土壤类型为潮土，其他土壤类型均为褐土，平均碱解氮含量为105.23mg/kg，有效钾为216.86mg/kg，速效磷为13.23mg/kg，氯离子为15.69mg/kg，有机质为10.19g/kg，pH值为6.09，土壤肥力较高;水源条件主要为地下水，平均氯化物含量为133.13mg/kg，共有4个机井，1个提灌站。对于氯含量超标的地下水2016年不再使用。
3.方市生产网格
2015年，方市生产网格可控烟田4505亩，种植烟叶2112亩，轮作烟田2393亩。2016年，新增基本烟田773亩，可控烟田面积为5278亩，规划种烟面积为2522亩，轮作面积为2756亩，分布在前方市、郝家楼子、后方市、马家庄、平市、刁家庄、刘顺庄、于戈庄、建设村9个植烟村，共有13个烟叶农场，除刘顺庄、于戈庄土壤类型为棕壤外，其他土壤类型均为褐土，平均碱解氮含量为71.97mg/kg，有效钾为252.02mg/kg，速效磷为15.4mg/kg，有机质为9.86g/kg，土壤肥力较高;水源条件主要是地表水和地下水，平均氯化物含量为35.61mg/kg，共有13眼机井，9个水池，可覆盖郝家楼子、后方市、马家庄、刁家庄、刘顺庄、于戈庄6个植烟村的2022亩烟田， 1处提灌站可覆盖于戈庄290亩烟田，3个水池可主要覆盖后方市、刘戈庄832亩烟田。
4.东注沟生产网格
2015年，东注沟生产网格可控烟田2187亩，种植烟叶1062亩，轮作烟田1152亩。2016年新增烟田532亩，可控烟田面积为2719亩，规划种烟面积为1335亩，重点对黑胫病、根结线虫病虫害发病重、涝洼地块30块，面积828亩(其中逄戈庄38亩，刁家庄68亩，东屯80亩，后方市168亩，刘戈庄86亩，杨家岭75亩，刁家庄117亩，逄戈庄196亩)烟田进行了调整，轮作面积为1384亩，分布在东注沟、杨家岭、曹疃3个植烟村，共有9个烟叶农场，除曹疃土壤类型为潮土外，其他土壤类型均为褐土，平均碱解氮含量为80.8mg/kg，有效钾为275.02mg/kg，速效磷为19.9mg/kg，有机质为7.96g/kg，土壤肥力较高;水源条件主要是地表水和地下水，平均氯化物含量为37.25mg/kg，共有6个机井，3个水池，可覆盖东注沟、杨家岭1055亩烟田，2016年规划在杨家岭规划提灌站1处，可保障杨家岭710亩烟田的水源供应。
(二)土庄烟站划分为4个生产网格 1.后朱汉生产网格 2015年，后朱汉生产网格可控烟田1687亩，种植烟叶730亩，轮作烟田957亩。2016年优化缺少水源条件的东泊庄村基本烟田254亩，可控烟田面积为1433亩。2016年规划种烟面积为636亩，轮作面积为797亩，分布在张戈庄、郭才庄、松家岭、后朱汉4个植烟村，共有10个烟叶农场，张戈庄和郭才庄土壤类型为褐土，松家岭和后朱汉土壤类型为棕壤，平均碱解氮含量为80.09mg/kg，有效钾为116.9mg/kg，速效磷为16.84mg/kg，氯离子为23.53mg/kg，有机质为9.07g/kg， pH值为5.8，土壤肥力高;水源条件主要是地表水和地下水，地下水氯化物含量为77.99mg/kg，水利设施共有4个机井，2处提灌站(后朱汉提灌站覆盖后朱汉200亩烟田，郭才庄提灌站可保障郭才庄81亩烟田水源供应)，2处塘坝(主要覆盖郭才庄张言信20亩烟田及后朱汉4户烟叶农场200亩烟田)，3个水池(主要覆盖张戈庄、松家岭355亩烟田)。
2.徐楼子生产网格
2015年可控烟田面积1343亩，种烟面积812亩，轮作面积531亩，2016年可控烟田保持不变，种烟面积分布在徐楼子、马旺、相家庄3个植烟村，共有7个烟叶农场，徐楼子村土壤类型为褐土，其他土壤类型均为棕壤，平均碱解氮含量为76.7mg/kg，有效钾为169.13mg/kg，速效磷为29.56mg/kg，氯离子为67.62mg/kg，有机质为9.39g/kg， pH值为6.07，土壤肥力高;水源条件主要是地表水(徐家楼子水库和马旺水库)和地下水，地下水平均氯化物含量为117.12mg/kg，共有2眼机井，1处提灌站(可覆盖徐楼子402亩烟田)，1处塘坝(可覆盖徐楼子徐怀敏、徐连坤2户烟叶农场167亩烟田)，2个水池(可覆盖马旺鹿洪杰及徐楼子张学礼365亩烟田)。
3.王大庄生产网格
2015年可控烟田面积为1629亩，种烟面积为1200亩，轮作面积为429亩，2016年可控烟田及种烟面积基本无调整，分布在王大庄、土庄2个植烟村，共有11个烟叶农场，土庄土壤类型为褐土，王家大庄土壤类型为棕壤，平均碱解氮含量为86.15mg/kg，有效钾为192.75mg/kg，速效磷为42.04mg/kg，氯离子为16.25mg/kg，有机质为10.34g/kg，pH值为6.03，土壤肥力高;水源条件主要是地表水，平均氯化物含量为100.93mg/kg，王家大庄提灌站可覆盖王家大庄1090亩烟田，马旺提灌站可覆盖土庄230亩烟田，另外5处塘坝及5个蓄水池也可为王家大庄烟田供水。
4.董家庄生产网格
2015年可控烟田面积为1719亩，种烟面积为981亩，轮作面积为738亩，2016年优化董家庄及郑家村路边插花田205亩，可控烟田面积1514亩，规划种烟面积866亩，分布在陈家屯、李家庄、张家屯、西刘、董家庄、新胜屯、郑家村7个植烟村，共13个烟叶农场。李家庄、张家屯、西刘土壤类型为褐土，其他土壤类型为棕壤，平均碱解氮含量为84.98mg/kg，有效钾为94.06mg/kg，速效磷为34.55mg/kg，氯离子为34.36mg/kg，有机质为9.34g/kg，pH值为6.08，土壤肥力高;水源条件主要是地表水(徐家楼子水库、马旺水库、李家庄水库)，平均氯化物含量为107.15mg/kg，徐家楼子提灌站、徐家楼子北岭可覆盖郑家村、陈家屯、李家庄689亩烟田，新胜屯2处塘坝可覆盖新胜屯65亩烟田，陈家屯1处水池可覆盖陈家屯50亩烟田。
第四篇：中小学校点布局调整规划方案
索罗乡学区2009-2011中小学校
布局调整规划
为了贯彻落实全国、全区教育工作会议精神，全面实施《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)》，根据《平凉市崆峒区2009—2015年中小学布局调整规划》具体要求，建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制，积极推进我学区中小学校标准化建设，尽快改善我学区学校校点过于分散、办学质量和办学效益不高的现状。从2009年起，用4年时间在开展小学布局调整综合改革。结合我学区实际，特制定本方案。
一、基本情况及学校现状
索罗乡学区共计七所完全小学、一所初级中学和三所幼儿园。学校校园占地面积102亩，校舍建筑面积1.06万平方米。共有56个教学班，中小学学生总计1700人。专任教师121名，其中本科26人，大专55人，大专以上学历占教师总人数的66.9%。历年来荣获省级以上奖项的共计3人。
二、开展学校布局调整的意义
“十一五”以来，我学区以推进“两基”攻坚、职教攻坚、 危房改造为重点，大力改善农村中小学办学条件，优化教育资源配置，办学质量和办学效益不断提高。但是，教育 - 1 -
观念陈旧、办学模式落后，严重制约着我学区教育事业的发展，分散办学、规模小、成本高、质量差、效益低、不能很好地满足人民群众日益增长的优质教育需求，我们要从促进教育事业改革和发展的战略高度，充分认识实施布局调整的必要性、重要性和紧迫性，切实增强工作的责任感和紧迫感，真正将其列入重要议事日程，作为一个重要方面抓紧、抓实、抓细、抓好，确保教育布局调整的顺利完成。
三、布局调整的指导思想、原则、目标
(一)指导思想
以科学发展观为指导，坚持以人为本，以学生为本，以方便和满足学生和家长的需求为出发点，认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，在切实保障所有适龄儿童、少年接受九年义务教育的前提下，使中小学布局结构更趋合理，教育资源配置更加优化，义务教育均衡发展取得实质性进展，义务教育保障水平、办学水平和教育质量明显提升，为促进和谐陆川建设发挥重要作用。
(二)校点布局调整原则
中小学布局调整始终坚持“适当撤并，扩大规模;合理布局，优化配置;改善条件，确保入学;提高质量，群众满意”、“整体规划，分步推进”、“实事求是，因地制宜”、“先建后撤，确保普及”、“坚持标准，确保达标”和“四
个集中”(高中向区城集中，初中向城镇集中、小学向镇集中，教学点向行政村集中)的原则，处理好需求与调整、数量与质量、当前与长远的关系，努力优化教育资源配置，提高办学效益。按照到2013年重点建设1所寄宿制初中和寄宿制小学(寄宿率达到 50%)。届时，义务教育学校达到校舍建设达标、配套设施完善、教学设备配置齐全、食宿条件明显改善、校园环境优美、教育质量明显提升的标准，彻底消除校舍不安全因素和办法效益低下的现象。
四、在中小学布局调整工作中，还要注重以下几项原则：
1、以人为本的原则。
办好乡中心小学、村级完全小学，有计划、有步骤地撤并一批教学点。对现有农村寄宿制学校加大建设和改造力度，尽快建成标准化寄宿制学校。对规划撤并但暂时不能撤并的学校要加强管理，在保证其办学条件、维持正常运转的前提下，不再新增基本建设投入。
2、统筹规划，整体推进原则。
要综合考虑当地地理环境、人口变化、经济条件和教育基础等因素，结合社会主义新农村建设要求，农村中小学校安工程、义务教育标准化建设相结合，在着力改善农村中小学校办学条件的同时，把校舍建设与教学设施设备配备、加强教师队伍建设等结合起来，全面提高办学效益和教育质量。
3、因地制宜，分步实施原则。
要从当地实际出发，充分尊重人民群众的需求和愿望，以集中办学为方向，综合考虑必要性和可行性，以自然地理条件、历史沿革的因素，制订布局调整规划，分步组织实施。具体工作中，坚持实事求是，分类推进，不搞“一刀切”，原则上低年级学生应就近入学。同时，要本着“先建设、后撤并”的原则，避免出现由于调整撤并校点所造成学校班额过大、教育教学资源和条件全面紧张的问题;条件不具备的地方可暂不调整，先易后难进行撤并校点。
(三)布局调整的目标和任务
我学区布局调整目标：通过布局调整，使学校布局更趋合理，撤并部分分散且布局不合理的村级教学点。具体目标规划：
小学规划
现有小学7所(西李小学、汝林小学、东白小学、张树小学、胡洼小学、庙后小学、姚王小学)。布局调整将改扩建张树小学、撤并胡洼小学、庙后小学，将新建校舍2500平方米，以及配套设施(设备)等等;总需资金400万元。
五、布局调整的分阶段实施
小学布局调整工作分四阶段进行。
第一阶段：全面调查，摸清底数(2009年11月5日至
2010年11月15日)。重点摸清小学(教学点)的校舍、学生人数、服务人口、服务半径、校舍情况、校园占地面积等情况。
第二阶段：科学安排，分步推进(2009年12月至2013年12月)。按照村级小学布局调整总体规划，对部分具备撤并条件教学点进行合理撤并。本着“先建设、后撤并”的原则对撤并(或准备撤并)教学点所并入的学校，按照“农村普通中小学校建设标准(建标109—2008)”进行规划建设。先易后难，逐步分阶段撤并，对撤并条件成熟的先撤并。采用标准化建设、寄宿制示范学校先行，示范带动全面的方式。
第五篇：安阳镇中小学布局结构调整调研工作方案
安阳镇中小学
布局结构调整摸底调研工作方案
根据都安瑶族自治县人民政府办公室《关于印发自治县中小学布局结构调整摸底调研工作方案的通知》都政办发[2011]78号文件精神，以及2011年5月17日河池市人民政府在都安召开全市中小学校校舍安全工程暨农村义务教育阶段学校食堂建设营养改善工作现场会的精神，结合我镇中小学布局结构调整的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以办好人民满意的教育为目标，从建设社会主义新农村的战略高度出发，把解决好农村偏远地区、交通不便地区中小学生上学问题及改善农村中小学办学条件、提高优质教育资源等问题作为贯彻科学发展观的一项重要举措，实事求是、合理布局、科学高效，处理好需求与可能、数量与质量、当前与长远的关系，通过努力，使中小学布局更加有利于促进城乡教育均衡发展，有利于巩固“普九”成果，提高“普九”水平;有利于整合优化教育资源，提高办学效益和质量;有利于促进全镇教育事业又快又好发展。
二、领导机构
成立安阳镇中小学布局调整调研工作领导小组。
组长：蓝胜安阳镇党委书记
常务副组长：蓝力斌安阳镇人民政府镇长
副组长：石国强安阳镇人大主席
韦芳燕安阳镇人民政府副镇长
黄心义安阳镇中心学校校长
成员：蓝华连安阳镇中心学校副校长
各社区主任
各中小学校校长
领导小组负责组织、协调、解释、解决布局结构调整摸底调研的各项工作。领导小组下设办公室，办公室设在镇中心学校，办公室主任由黄心义兼任。
三、工作原则
以立足本地实际，充分考虑教育发展状况、人口变动状况、学校分布情况和人民群众的承受能力，按照实事求是、稳步推进、方便就学的原则实施农村中小学布局调整，确保适龄儿童少年顺利完成九年义务教育，坚持“初中向城镇集中，小学向乡镇集中，教学点向行政村集中，按片建设、以片带点、逐步撤并教学点”的工作思路，在保证适龄儿童少年接受义务教育的前提下，按照发展规划要求，综合人口密度、地理环境、交通状况等各方面因素统筹规划、重组资源，通过调整中小学布局适当扩大学校规模，优化教师队伍结构，整合教育资源、提高教育投资效益，促进全镇基础教育均衡、快速、健康发展为基本原则。
四、调整范围
全镇六所教学点：光中教学点、板烈教学点、六良教学点、红河教学点、甘劳教学点、地丁丁教学点。
五、设置规模
(一)保留全镇一所中学，七所完全小学，新建一所完全小学。
(二)安阳四小、安阳五小、安阳六小和安阳七小建设标准化寄
宿制小学。
六、工作程序
(一)召开中小学布局调整工作动员会。
(二)分片召开群众大会，充分听取群众意见。发放并回收基线调查卡。
(三)走访农户，与群众座谈，采集有关数据。
(四)深入教学点，分别召开教师学生座谈会，填写会谈卡。
(五)整理汇总并分析采集到的数据和访问座谈记录，形成本学校调整工作方案。
(六)对撤并学校和拟并入的目标学校进行公示。
七、工作时间
2011年6月16日前完成所有调研工作。
八、工作人员安排