第一篇：三年级甜甜的秘密
甜甜的秘密
一、教学内容
1、《甜甜的秘密》
2、聆听《飞来的花瓣》
二、教 学 目 标：
1、指导学生用亲切柔和的声音学唱《甜甜的秘密》，表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。 2. 通过聆听《飞来的花瓣》，继续感受学生对老师的深情;听辨练习。
二、教材分析
歌曲《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
歌曲《飞来的花瓣》歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：片片花瓣在春风中倾吐芬芳有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情
三、教学重难点： 提高学生对音乐的听辨能力。
四、教学设计理念
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。
五、教学过程：
(一)、组织教学，师生问好
1、发声练习，略。
2、节奏练习：4|4 XX 0X XX 0X | XO XO X — ||
3、复习《每当我走过老师窗前》
(二)、新授《甜甜的秘密》
1、导入，你有秘密吗?你会和谁分享你的秘密?
2、聆听《甜甜的秘密》感受歌曲情绪，对比，什么不同?
3、按节奏朗读歌词--有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)
4、再次聆听，歌曲情绪 有什么变化?在哪里开始变化?
5、跟琴学唱第一部分曲谱，学生划拍视唱，找找跟不上，较难的地方?
6、学唱第二部分曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。) (1)范唱第二乐段歌曲。
(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。 (3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。 6.完整地唱全歌。
7.师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。 8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。 (教师用口琴为学生伴奏。) 9.学习口琴伴奏谱： (1)找到1=F 及 各音。 (2)学唱伴奏谱(第一声部)。
(3)试用口琴伴奏(教师用钢琴弹歌曲曲调)。 10.选一部分学生用口琴为全班学生歌唱伴奏。
11.如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。
(三).欣赏《飞来的花瓣》。
要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义;其次，明白歌词的主题思想。
1、全班师生讨论题材与内容。
2、再欣赏《飞来的花瓣》。
设问：(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱? (2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?
3、讨论为什么采用混声合唱的形式。
4、复听《飞来的花瓣》。
要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。
5、完成课本上作业要求。
6、教学小结。
(四)教学反思
《甜甜的秘密》是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。歌曲生动地表达了学生对老师的那种浓浓的、真挚的爱意。
我认为在课堂上，我在这几个方面做得比较好：
一、以情动人、以情促学
《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。
二、关注全体学生，让学生做学习的主人。
学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。例如：我在教授学生学习歌词时，问：“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢?”，他们有的说“把橘子放进老师的抽屉里”这一句，有的说是“啊，老师啊”等，通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后，他们比原来更熟练更富有感情了。
三、以评激趣，互评互学
评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。因此，评价的机制、评价的形式和评价的方法就尤为重要。适当、巧妙的评价能激励、教育学生，自评、互评、他评的评价手段，能促进学生共同发展
第二篇：甜甜的秘密教案
《甜甜的秘密》教学设计
教学目标：
1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。
2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调演唱《甜甜的秘密》，有感情地表达歌曲的意境和情感。
教学重点：歌曲演唱表演需要注意的感情情绪; 教学难点：
1、准确表达出前八分休止符和后八分音符;
2、正确唱出弱起音符 教具准备：多媒体课件、钢琴等。
课时安排：1课时
一、组织教学,师生问好!
二、创设情景，激发情感
师：快乐的音乐课堂又开始了，让我们一起踏上愉快的音乐旅程吧。播放《每当我走过老师窗前》视频
生跟唱
同学们唱的很深情 很投入。这么晚了，老师还在工作，看到此情此景，你想对老师说什么?
生：老师，您辛苦了
老师，谢谢您 老师，我会好好学习，不辜负您的期望。。。 师：说的真好，你真是个贴心的孩子，你们真是懂事的好孩子。
有那么一群可爱的小朋友，他们也和你们一样听话懂事，有一天，他们趁老师不在，悄悄地跑到老师办公室里，把一个“秘密”藏进了老师的抽屉。这是一个怎样的秘密呢?
1、初听，了解歌曲内容。
师：这是一个怎样的秘密呢
生：他们给老师送去了甜甜的橘子。橘子里藏着的是 (孩子们想对老师说的甜甜的话语)······
师：说的真好，你听的很认真，你有一双会听音乐的小耳朵。今天，就让我们一起来学习这首——《甜甜的秘密》
2·复听(出示歌谱) 师：为什么这是一个甜甜的秘密呢，这个秘密是怎样送给老师的?让我们再次走
进音乐
生：橘子的味道是甜的 孩子们是趁老师不在，悄悄地、偷偷地把秘密送给老师的。。。
3再听 (听情绪)师范唱
师：同学们想一想，孩子们在给老师送秘密时的心情是怎样的呢 边听边思考 生：神秘的 紧张的 兴奋的
激动的
师：为什么紧张?孩子们给老师送礼物 一开始是悄悄地，神秘的。生怕被发现了。当他们把秘密藏好之后又是怎样的心情呢 期盼地 激动的 那这样我们可以把歌曲分为几个部分?
两
三、新授歌曲
师：我们先来学学歌曲的第一部分吧 我们来悄悄地藏秘密吧
(一)学唱第一乐段(出示歌谱)
1、师分句教唱 (完整教唱两遍)第二遍时 问：这一句跟哪一句旋律相似?看歌谱，它们完全相同吗
跟着老师唱一唱，感受一下它们的俄不同 对比教唱
第二句比第一句要低一些
2、看歌谱 讲解休止符
师：同学们唱的真好，真整齐。你们发现没有，乐谱中出现了多处“0” ，这个音乐记号叫“休止符”遇到休止符在唱得时候声音要短促，不能拖长调，让我们再来试一试。如果不加休止符演唱会有什么效果?你们听 师范唱
问：有区别吗(找生说) 哪一种更能表现孩子们悄悄地偷偷地藏橘子的心情
3、再次教唱(提示学生唱好休止符)
再跟着老师唱一唱吧
师：藏秘密时声音要轻一些 神秘一些
再神秘一些 (指导学生唱出轻巧、有弹性的感觉)
4、生完整唱
师：让我们带着悄悄的感觉来演唱这一段
(二)学唱第二乐段
1、师：当孩子们们藏好橘子以后，他们的心情又是怎样的?他们希望老师知道这个秘密吗 ?
生：着急、急切 期待地
师：让我们唱一唱他们的心情吧
①师分句教学生唱
②“快”“好““ 请 ”都是弱拍上的音 并且它的时值很短 只占了半拍 我们在唱的时候轻轻一带就可以
“话语”中间再次出现休止 师指导生唱好
③ 再次教唱(听生唱，找到问题：不能低八度演唱，声音位置再高一点 可以轻声唱)
④ 我们来一个接龙演唱吧
⑤ 让我们带上期待、激动的心情再唱唱这一段 (跟师琴)
(三)全曲连唱
1、让我们把整首歌曲完整地演唱一遍，在唱的时候要注意两部分的情绪对比(第一遍跟琴唱)
(四)歌曲处理
你们的声音真好听 如果能唱的再有感情一些 再投入一些就更好了。歌曲第一段，为了体现悄悄的神秘的感觉，我们在演唱时声音要轻一些 音量要小一些，第二段为了表现孩子们急切的心情，我们要把声音放开一些，歌唱时力度要强一些 你们能做到吗?
跟录音演唱(第二遍)
(四)拓展 欣赏
师：同学们动听的歌声真的把老师吸引了，从你们的歌声中，我深深地感受到了你们对老师的关心和爱。老师这儿还准备了几首好听的歌曲，表达了不同时期人们去老师的赞美。一起来欣赏吧
七、 小结
师：同学们，表达爱的方式有很多种，其实，你们优异的成绩，得体的言行，甚至哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。在下课前，让我们用最动听的歌声，把这首《甜甜的秘密》送给我们的老师好吗? ——生齐唱，下课 。
第三篇：《甜甜的秘密》说课稿
老师们好。
今天我说课的课题是《甜甜的秘密》，这是一首人音版教材第六册第七单元的第二首歌曲。这一单元向我们呈现的是老师的歌，展现的是是说师生情的画面。让学生感受老师爱的同时并对老师产生尊敬与爱戴之情。 《甜甜的秘密》是一首轻快、活泼的儿童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通过有趣的送橘子活动，揭示了学生的心里并唱出对老师的尊敬与热爱。
设计理念：根据大纲要求，以音乐审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，通过“创”情、“说”情、“唱”情、“感”情来唤醒学生的尊师意识，引导学生通过实际行动及深情歌声表达对老师的尊敬与热爱之情。
教学目标：
1、知识目标：能自然完整地演唱《甜甜的秘密》
2、能力目标：感受体验神秘和急切的心理。
3、情感目标：通过演唱《甜甜的秘密》和聆听《我爱米兰》，让学生感受老师的爱。 说教法说学法
本课我采用创设情境、多媒体演示、谈话式教学方法、对比法等教学方式相结合。通过创设情境，让学生更快、更容易进入尊师感恩的状态，为下面进行的歌曲内容做好铺垫;多媒体演示的教学方法是更直观的让学生感受歌曲，演唱歌曲;谈话式教学方法有利于启发学生的思维，培养学生独立思考的能力和语言表达能力，能唤起和保持学生的兴趣和注意力;对比法的运用让学生更好、更准确的演唱歌曲。在教师的诱导下，谈话探究式的学习方法让学生在问题中学会思考并领会学习内容，这也是本课中所指导学生最主要的学习方法。
教学流程：我将我的课堂顺序设计为以下四个环节：
第一环节“创”设情(创设情境)，首先复习歌曲《每当我走过老师窗前》，利用大屏为学生创设一个和老师近距离沟通的一个情境，通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。
我的第二个环节“说”情是谈话导入的，这一环节我提出了三个问题，循序渐进的对歌曲进行导入：
1、“刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。谁能说说，在演唱时感受到了什么呢?”
2、“老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样做呢?”这两个问题的提出让学生相互交流内心的感受。紧接着第三个问题导入新课，“这里有一群孩子，他们是怎样做的呢?”这个问题让学生们有想知道的欲望，激发孩子们探究的兴趣。紧接着播放《甜甜的秘密》，出示歌谱，让孩子们猜想他们会对老师说什么甜甜的话语呢，给他们想象的空间，让他们尽情的发挥。对学生的不同见解都给予尊重、鼓励。然后由一个学生有感情的朗读歌词，同学们一起分析歌曲的情绪，对于如何演唱歌曲打下了良好的基础。在这一环节中我试图让学生在看、听、说中熟悉歌曲，进一步对学生渗透尊师思想的教育。
我的第三环节是学唱歌曲也就是“唱”情。这一环节我的目的是让学生学会《甜甜的秘密》，由于这一年龄段的孩子的模仿能力很强，而且刚才已经聆听过几遍音乐，所以学生已经不陌生了，能很快的跟随音乐学唱出来。学生在对音乐的反复听唱当中由陌生到熟悉，从而很自然的学会歌曲。对歌曲的情绪把握是本课的难点，这一部分我采取了和学生们共同探讨的方式进行的。之前的分析就是让学生在演唱时体会前半部分的神秘感觉，和后半部分的急切心里，用声音的大、小控制来感受歌曲的前后变化。歌曲处理部分我采取了对比式的教学方法，由于此曲有两遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后两遍的旋律是有变化的，相似之中又有不同之处，在演唱过程中我单独拿出这两个旋律进行视唱对比，让学生自主听辨，这样帮助孩子更好、更准确的演唱。这一环节我主要采取探究式和对比式两种教学方法。
我的第四环节是“动”情——感动之情，首先在欣赏前我把老师比作米兰，然后提出疑问“为什么把老师比作米兰而不是蜡烛、春蚕呢?”让孩子们在歌曲中找到答案。孩子们聆听这首歌曲后，我问学生“你把老师比作什么?为什么呢?”探索学生的心声，然后在师与生的相互探讨中让孩子们懂得一支粉笔写就人生的轨迹;两鬓染霜谱成人生绚丽的乐章;三尺讲台留下人生的灿烂和辉煌!这就是我们可敬的老师。最后我朗诵了一首配乐诗朗诵歌颂老师，让孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的师母般的爱。
第四篇：《甜甜的秘密》教学反思
《甜甜的秘密》教学反思 歌曲《甜甜的秘密》是一首深情、优美的儿童歌曲，歌曲生动地表达了学生对老师的那种浓浓的、真挚的爱意。对于三年级的学生来说，这首歌曲还是稍有难度的，尤其是歌曲的节奏不是很好掌握。下面，我将对本课的教学思路和设计，结合课堂教学情况谈谈我的教学反思。 在设计本课教学环节时，我以《课程改革标准》的理念为指导，让学生通过感受、体验、表现等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及表现的能力。因此，在教授本课时，我以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。在学习歌曲的过程中，我本着从听觉入手，但每次的听都有不同的要求和问题，这样学生在每次的听中都会找到不同的答案，就这样一点点积累把歌曲中要掌握的在每次听中了解到，当然如果只有听是满足不了学习歌曲的欲望，最主要的还得去体验。例如：引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的样子的模仿，体验，唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情，这样不仅大部分学生都能够掌握难点节奏而且演唱起来也更有感情了。本课的尾声我也尝试着让学生加入音乐元素来二次创作歌曲，这样的目的是为了让学生在自己的创作中更好的了解歌曲的意图，领会歌曲的情感，这要比我破口婆心的打比方，或者其他方式来的更直接，而正好趁着学生们自己找到的感觉来演唱歌曲自然地把情绪带出来，是这节课最好的情感投入的方式。 但本节课还是存在很多问题，值得去思索，去改进。在语言、动作、表情上，我还很欠缺。要想达到良好的教学效果，音乐教师在一堂课上，应始终都充满激情，以自己的情绪去带动学生，引导学生积极地投入到音乐学习上来。另外，音乐教师的课堂评价语也是很关键的，我缺乏音乐性的评价，没能做到对学生深层次的提醒，在一方面还很不足。
第五篇：甜甜的秘密 教案设计
《第六册 第七课 甜甜的秘密》教案
教学理念：
1、以“藏秘密，送秘密”的活动为主线，激发学生的学习兴趣，从内心中发出对老师的尊敬和爱戴之情。
2、以音乐为本体，重视音乐实践，让每一位学生都积极地参与到音乐实践中来。
3、从重点、难点入手，在活动中、在无意中学习掌握并突破重点难点，为学习歌曲打下扎实的基础。
教学目标：
1、学生在“藏秘密，送秘密”的活动中，表达自己对老师的尊敬和爱戴之情。
2、学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。
3、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。
教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。
教学难点：表达自己的秘密(包括表达节奏中的秘密，旋律中的秘密，橘子中的秘密等等)
教具准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学：(课前)
师生问好!
1、一般我们上课时，老师是怎么和我们问好的?
2、突出音乐课的特性，让我们的问好更有节奏感。
听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。
4/4
X X O X X X O X | X O X O X - ||
师：
小朋
友
小朋
友
你
们
好!
生：„„
二、秘密藏节奏
1、导入：小朋友们，在你们的心中，有小秘密吗?你们愿意将你们的小秘密来告诉老师或你周围的小朋友们吗?
2、今天老师有一个小秘密，你们想听听吗?
秘密，老师直接讲出来，也像小朋友们一样，有点儿不好意思，所以老师就把秘密“藏”了起来，再送给你们，这样你们就能一起来分享老师的小秘密啦!
所以今天我们要一起来玩一个“藏秘密，送秘密”游戏。――出示“藏秘密，送秘密”
怎么玩呢?听好要求。
一起来听听老师的小秘密，看谁能收到，又能领会老师的小秘密呢?
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
Da……
原来老师的秘密藏在了
中了。
3、一起分享老师的秘密。――出示节奏。
4、现在你们能像老师一样，把你们的小秘密也藏在节奏中，又送给你的同桌一起分享你秘密中的快乐呢?要求同桌听了你的秘密也能听懂和领会!
三、秘密藏旋律
1、导入：秘密我们不仅可以藏在节奏中，也可以藏在音乐中，听听!老师又把秘密藏在了音乐中，看看谁又能收到，领会呢?
1=F 4/4
O 1 | 4
5 . 1| 4 .5 6 5. ||
La……
2、一起分享老师的秘密。――出示旋律。
四、秘密藏橘子
(一)学唱歌曲前8小节
1、导入：老师送秘密给你们了，你们想不想把你们的秘密也送给老师吗?听听老师所在学校的小朋友们，他们把他们的秘密藏在了哪?怎么样送给了老师的?
听《甜甜的秘密》前8小节。
2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。
从橘子的味道入手，让学生猜猜他们藏了什么秘密;他们有这么“甜甜的秘密”，现在我们小朋友们也一定有了许多“甜甜的秘密”想告诉老师了吧!现也让我们把我们的秘密像他们一样，藏在“橘子”中好吗?
从“悄悄地”体会小朋友们的心情。
3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。
从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。
4、我们还可以把我们的秘密藏在哪?送给老师呢?试着唱一唱!
(二)学唱歌曲后8小节
1、当你们把秘密藏在了橘子里放在老师的抽屉中后，你的心情怎么样?你们希望老师知道你们的秘密吗?
我们一起先来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢?――听《甜甜的秘密》后8小节。
2、快把我们的心情唱出来吧!――出示前8小节歌曲内容。
①合着音乐学唱后8小节。
②难点乐句的模唱学习!
③用急切的心情唱唱歌曲!
(三)全曲连唱
1、让我们把这两端歌曲连起来唱一唱吧!――出示整首歌曲的内容。
①注意前后有不同的心情哦!
前：悄悄地;后：急切地!
②前后两端的连接。
2、能把你们的秘密唱给老师们听听吗?
3、看看你们的心多么急啊!多想让老师快点知道你们所藏的秘密是吗?那现在就让你们来说说你们所藏的秘密吧!„„
你想对老师说些什么话?也可以具体点：你想对哪为老师说些什么话?
4、再来唱唱这首歌吧!
(四)揭示歌曲题目
1、如果要你们给这首歌曲取一个题目，你会取什么?
2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。
五、秘密藏信件
1、我们小朋友们可以把我们甜甜的秘密藏在“东西”中，直接给老师!在我们以前有很多很多的同学都长大了，毕业了，离开了我们的学校!但他们始终都没有忘记从小一起伴随他们成长的启蒙老师!他们又会把他们的秘密藏在哪里?又怎么样送给老师呢?
①我们先看题目，――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》
你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗?
②听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。
2、说说歌曲题材和内容。
3、复听《飞来的花瓣》，体会意境。
六、秘密的升华
今天我们还在学校，我们和老师天天亲密的相处着，让我们仍旧可以用最直接的方式，把你的秘密告诉老师!
最后再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到小朋友们的秘密是什么吗?那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦!让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧!
在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课!