第一篇：洪恩三只小猪范文
洪恩三只小猪进阶英语
1.精美教材洪恩三只小猪进阶英语(1～11课)目录 第1课 三只小猪要独立生活 第2课 三只小猪要盖房子 第3课 大灰狼吹倒两座房子 第4课 大灰狼的尾巴着火了 第5课 大灰狼的大弟弟鼻子破了 第6课 大灰狼的小弟弟上当了 第7课 大灰狼装绵羊
第8课 第一只小猪拜牛为师 第9课 第二只小猪种蔬菜
第10课 第三只小猪办食品加工厂 第11课 三只小猪看望妈妈
2.精美教材洪恩三只小猪进阶英语(12～18课)目录 第12课 第一只小猪助人为乐 第13课 第一只小猪教育懒虫 第14课 第一只小猪出点子 第15课 白猫当上了英语老师 第16课 第二只小猪拔萝卜 第17课 第二只小猪要改行
第18课 三只小猪在餐馆里晕倒了
3.精美教材洪恩三只小猪进阶英语(19～24课)目录 第19课 三只小猪开餐馆
第20课 三只小猪的妈妈得救了 第21课 第三只小猪学外语 第22课 三只小猪出国旅游 第23课 三只小猪出国留学
第24课 第三只小猪在美国死里逃生
4.精美教材洪恩三只小猪进阶英语(25～30课)目录 第25课 三只小猪在伦敦聚会 第26课 第二只小猪在剑桥抓小偷
第27课 第一只小猪给伦敦小朋友讲故事 第28课 第二只小猪给剑桥的小朋友讲故事 第29课 第三只小猪给纽约的小朋友讲故事 第30课 第一只小猪听伦敦市长讲故事
5.精美教材洪恩三只小猪进阶英语(31～37课)目录 第31课 第二只小猪听剑桥市长讲故事 第32课 第三只小猪听纽约市长讲故事 第33课 第一只小猪赴法国讲学 第34课 第二只小猪赴西班牙讲学 第35课 第三只小猪在纽约中心公园 第36课 第一只小猪学成回国 第37课 第三只小猪访问加拿大
6.精美教材洪恩三只小猪进阶英语(38～46课)目录 第38课 三只小猪餐馆的北京汤 第39课 三只小猪农场的钱谁偷了 第40课 第一只小猪的学生参加英语角 第41课 第二只小猪诊断怪病
第42课 第三只小猪巧妙设计游戏软件 第43课 第三只小猪制作电脑动画片 第44课 动物幼儿园开运动会
第45课 第一只小猪招聘幼儿园老师 第46课 动物幼儿园发生了暴力事件
7.精美教材洪恩三只小猪进阶英语(47～53课)目录 第47课 汉英翻译大赛半决赛 第48课 汉英翻译大赛决赛 第49课 白猫的女儿要结婚 第50课 英语演讲大奖赛 第51课 大灰狼得了高血压 第52课 小熊猫被绑架了
第53课 大灰狼的两个弟弟立了大功
8.精美教材洪恩三只小猪进阶英语(54～61课)目录 第54课 小熊旷课
第55课 小熊获得了一等奖 第56课 小狗爷爷的爷爷的故事 第57课 英语卡拉OK大奖赛初赛 第58课 英语卡拉OK大奖赛决赛 第59课 三只小猪希望小学 第60课 三只小猪的殷切希望 第61课 三只小猪名扬四海
第二篇：洪恩英语 三只小猪第31-37课单词
slow[]慢，缓慢 faithful[]忠实的 prince[]王子 deer[]梅花鹿 rabbit[]兔子 blood[]血 fast[]快 run[]跑
go hunting[]出去打猎 chair[]椅子 see you[]再见 first[]第
一、首先 second[]第二 third[]第三 prize[]奖品 language[]语言 listen to[]听、听话 old[]老、旧 six[]
六、六个 seven[]
七、七个 eight[]
八、八个 nine[]
九、九个 ten[]
十、十个 book[]书 read[]读 red[]红色的 cap[]帽子
granny[]奶奶、外婆 ill[]生病了
how come[]怎么搞的 long[]长 mouth[]嘴巴 clearly[]清楚地 classroom[]教室 fire[]火 him[]他 help him[]帮助他 too[]太、也 meat[]肉 busy[]忙
chicken[]鸡、鸡肉 half[]一半 leg[]腿 wing[]翅膀 sister[]姐姐、妹妹 water[]水 some[]一些 on []在……上 on the table[]在桌子上 hand[]手 new[]新的 she[]她 clothes []衣服 evening[]晚上 make[]制造、使得 cloth[]布 need[]需要
their[]他(她、它)们的 think[]想、认为 hard[]努力 work[]工作 buy[]买 Japan[]日本 close[]关闭、紧密 close to[]靠近 fourth[]第四个 short[]短、矮 interesting[]有趣的 or[]或者
Beijing or Shanghai[]是北京还是上海 ABC[]美国广播公司 CBC[]加拿大广播公司 Canada[]加拿大 capital[]首都 other[]其他的 question[]问题 talk[]讲座、谈话 small[]小 smaller[]更小的 bigger[]更大的 than[]比 city[]城市
My Chinese teacher and his wife will com to my home this afternoon.[]我的语文老师和他的妻子今天下午会到我家里来.
My daddy is slow but he is very clever.[]我的爸爸动作缓慢可是他头脑非常聪明.
There is a lot of water in this bottle.[]这个瓶子里有好多水.
My cousin is very clever,she has a lot of good ideas.[]我的表姐非常聪明，她有许多好主意。
I do not want to kill thid dog ,he is my friend.[]我不想杀死这只狗，它是我的好朋友。
I must listen to my daddy and mummy.[]我必须听我爸爸妈妈的话。 If you can understand my English,I will tell you an emglish story.[]如果你能听我讲的英语，那我就给你讲一个英语故事。
We must be good to our daddies and mummies.[]我们必须善待我们的父母。
This little pig is not big but he is very strong.[]这只小猪虽然个头不大但是它非常强壮。
This is a real story. will tell this story to Chinese children.[]这是一个真实的故事，我要给中国儿童讲这个故事。
What is your name? My name is Liming.[]你叫什么名字?我叫李明。 How is your granny? She is ill.[]你的奶奶身体还好吗?她病了。 Please come in. Sit down please.[]请进来吧。请您坐下。
Do you like to read English books? Yes ,I do.[]你喜欢读英语书吗?是的，我喜欢。
How come your eyes are red?[]怎么搞的，你的眼睛是红色的? He is ill. Let’s help him.[]他生病了，我们来帮帮他吧。 I like to eat chicken wings.[]我喜欢吃鸡翅。
My Chinese teacher and English teacher want me to go to a music school.[]我的语言老师和英文老师要我去读音乐学校。 Don’t eat too much meat.[]不要吃太多的肉。
Half of my class can speak English.[]我们班上有一半的同学会讲英语。 She is a beautiful and clever girl.[]她是一个既漂亮又聪明的小姑娘。 I can tell the English story The Emperor’s New Clothes.[]我会讲皇帝的新衣这个英语故事。
My granny is old . she cannot see the words clearly.[]我的外婆年纪大了。这些字她看不清楚。
Your clothes are very beautiful. Thank you.[]你的衣服好漂亮啊。谢谢你。
There are a lot of children in The Children’ Palace.[]少年宫里有好多孩子。
They think your story is very interesting.[]他们认为你讲的故事非常有趣。
This is a plane ticket from beijing tp Guangzhou.[]这是一张从北京到广州的机票。
The first little pig wants to buy a storybook.[]第一只小猪想买一本故事书。
My school is very close to my home.[]我的学校离我家很近。 Do you want to read an English book or a Chinese book?[]你想读一本英文书还是中文书?
Chinese people in the US and Canada can watch CCTV everyday.[]美国和加拿大的华人，每天都可以看中国中央电视台。 The capital of China is bigger than the capital of Canada.[]中国的首都比加拿大的首都大。
I hear the first little pig will come to our school to give us a talk.[]我听说第一只小猪要来我们的学校给我们做讲座。
Guangzhou is smaller than Beijing but it is bigger than Xiaman.[]广州比北京小，但是它比厦门大。
You are not old ,mummy. I think you are young and beautiful.[]妈妈你并不老。我觉得你又年轻又漂亮。
第三篇：三只小猪
三只小猪详教案
设计意图
对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣，目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对百的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标
1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：
1、猪妈妈、猪老大、猪老
二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备;
一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老
二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备;装饰故事背景。
三、活动过程;
一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。 请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求： 师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?你们喜欢玩表演游戏吗?
师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：
1、小观众要认真看他们的表情、动作
2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗?
二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。 师：刚才你看了表演你觉得怎么样?谁表演的好，好在哪里。
师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗?猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的?小猪的表情是什么样的?什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的?高兴的表情是怎样的?大灰狼的动作是怎么样?在做房子的时候有是什么样的动作和表情呢?
师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢?
三、提出游戏要求及场地的安排：
(1)学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗?如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。
(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。 师：在表演时，我们要把我们最美的动作，最漂亮的表情，最好听的语气都好好的展现出来，这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦!
(3)教师介绍表演场地的安排。
师：小朋友仔细听，今天我们分五组，先是小组表演，在是两组或三组表演，在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿，
师：好，现在请小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一组，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。
四、情景表演、
一、幼儿游戏，教师观察指导。
1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。
4、师幼互评，分享交流表演体验。
1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。 师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好?
二、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。
1、师：在游戏中你遇到了什么困难?你们是怎么解决的?如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。
2、师;小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起分享一下下。
3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组，希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“
活动延伸;
回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》，这个游戏，从中感受温馨快乐的表演 大班音乐活动 歌曲：三只小猪 通信工程学院幼儿园 吉莉
一、设计意图：
教材分析：本课歌曲《谁怕那只大灰狼》是一部动画片的歌曲，选自迪士尼神奇英语动画片《三只小猪》，是孩子们喜爱的内容。歌曲由上下两句构成，曲调简短，节奏明快，情绪活泼，表现了三只小猪无忧无虑的悠闲生活。采用听唱、范唱的方式教授歌曲，重点让幼儿掌握轻快、得意的情绪。通过创编小猪们盖房子时发出的不同声音及小猪们盖房子时的不同动作，培养幼儿(幼儿食品)观察生活，养成倾听音乐的习惯，发展幼儿的语言能力、形体表演能力并增强幼儿的创新意识。
教学重点：创编声音并加入歌谣使之成为一个新的歌谣。通过创编声音，培养幼儿观察生活，养成倾听声音的习惯，发展幼儿的语言能力并增强幼儿的创新意识。
教学难点：创编小猪盖房子的动作并表演出来。通过讨论、表演培养幼儿的发散思维和形体表演能力。
采用策略：在学习歌曲部分，我采用图与歌词匹配的策略，帮助幼儿掌握歌词的结构和内容。
并采用层层递进和迁移已有学习经验策略，第一段歌词由老师带读，第二段请幼儿尝试说出歌词，第三段请幼儿直接尝试唱出来。在创编像声词环节，我采用符号提示的策略。在整个活动中，我注意运用引导幼儿主动学习策略、退位策略、动画片的兴趣导入策略及点评激励策略。
二、活动设计： 活动目标：
1、初步学习歌曲，感受歌曲中欢快的情绪。
2、通过观察课件及迁移生活经验创编小猪们盖房子时发出的不同声音及小猪们盖房子时的不同动作。
3、在表演音乐的过程中与同伴合作商量。
活动准备：笔记本电脑、投影仪、碟片。图谱一套，三只猪头饰，白纸、笔。
。
活动过程：
1、导入：出示课件中的三只小猪。指导语：“上节课我们听了三只小猪的故事，今天老师请来了这三只小猪，我们来和他们打个招呼吧”分别跟三只小猪问好。
2、学唱歌曲。
(1)观看动画片1``——2``。指导语：“猪老大是用什么盖的房子?老二呢?老三呢?我们来听听猪老大是用什么盖房子的?”教师边出示第一段图谱边念歌词。(我用稻草盖房子，盖房子，盖房子，我用稻草盖房子，哈哈哈哈哈。)
(2)教师范唱。“你听到了什么?猪老大还会一边盖房子一边唱歌呢。
(3)幼儿学唱。提问：“这幅图对我们学习歌曲有什么帮助?”“我们试着来看图学唱这首歌。”
(4)出示木头的图片，提问：“老二用什么盖的房子?”出示第二段图谱，“你们能看着图自己念出歌词吗?”幼儿念歌词:我用木头盖房子，盖房子,盖房子。我用木头盖房子，盖房子，哈哈哈哈哈。“猪老二也想唱歌了。”
(5)出示“砖头”的图画并提问：“老三用什么盖的房子?”出示第三段图谱，“你们能直接看着图唱歌吗?”
(6)两段歌曲连起来唱，指导语：“把三只小猪的歌连起来唱一遍，你们会不会呀?
3、创编动作。“刚才我们看的动画片里面，猪老大盖稻草房子时做了什么动作?”“怎么盖木头房子的呢?”“怎么盖砖头房子呢?”固定幼儿创编的动作，边唱边表演动作。
4、创造声音。用声音模仿三只小猪盖房时发出的不同声音。
(1)老大用茅草盖房子，大家想一想，茅草会发出什么样的声音?幼儿可能出现的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙……教师：好，现在我们用一个声音来代表老大盖房子时发出的声音，把这个声音加入歌曲当中去。我用稻草盖房子，盖房子，盖房子，我用稻草盖房子，盖房子，sh sh sh sh sh。教师拿一张白纸画出sh sh sh sh sh，盖在哈哈哈哈哈的上面。幼儿唱加入像声词的歌。
(2)木头会发出什么声音?幼儿唱加入像声词的歌。 (3)砖头会发出什么声音?幼儿唱加入像声词的歌。 (4)把三只小猪的新歌连贯起来唱。
4、表演歌曲。
(1)讨论：我们分成几个角色来表演这个故事?老大出场时唱什么?狼要干什么?(练习吹的动作)，草屋倒了，老大怎么办?老二怎么表演?狼吹不倒老三的砖房子，最后逃走时，小猪们很高兴，可以唱什么?
(2)连贯表演。选四个表演组，分别表演三只小猪和大灰狼，将三张椅子套上猪老大、老
二、老三的头饰，分散在活动室的三块，当作小猪的家。教师在狼吹房子时加上鼓声增加气氛。
(4)表演小小音乐剧──三只小猪。 歌曲：三只小猪 1=d 4/4 5 3 1 5 5 4 3 2|4 3 2 3 2 1|5 3 1 5 5 4 3 2|4 3 2 5 1 0|| 我用稻草盖房子盖房子盖房子我用稻草盖房子哈哈哈哈哈
我用木头盖房子盖房子盖房子我用木头盖房子哈哈哈哈哈 我用砖头盖房子盖房子盖房子我用砖头盖房子哈哈哈哈哈
活动反思：这首歌曲经过了设计、试上、反思、修改这样一个过程。
一、在歌曲学唱过程中，三段歌曲调相同，歌词只有一个地方变化，是较简单的，在引导孩子学习时，第一次设计我的提问相同，对孩子来说没有挑战性，第二次我就注意采取层层递进的提问方式，让孩子迁移第一段、第二段的学习方式，第三段学习时能不经过念歌词直接学会唱歌曲。
二、在课的整个环节设计中，第一次设计时我采用了学习一段歌词，紧接着编动作，再学习一段歌词，再编动作，孩子感觉要记住的东西太多，负担很重。在修改过的设计中，我采用先全部学会歌曲，再创编动作，再加创编象声词，最后表演的几个层次，环节就变得清楚，孩子学起来也轻松。
图谱的重新设计。第一次的图谱，我每段用了一张图来表示歌词意思，孩子不清楚歌曲的结构，改过后的图谱为：这样孩子就很清楚地学会了。(转自鸣星育儿网：http://edu.mxabc.com/jiaoan/db/200701/81690.shtml)
第四篇：三只小猪
各位老师好，今天我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
活动目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：
1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
活动重、难点：
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
说活动准备：
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
说教法：
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
说学法：
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
说活动过程：
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。
1、故事里面都有谁?
2、三只小猪都用什么盖的房子?
3、谁的房子最结实?
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
中班语言教案：三只小猪
来源:data.06abc.com 作者:winner 发布时间:2011-4-7 10:57:00 浏览:[16420] 感谢winner上传
活动目标：
1.欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2.能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。
3.积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐、
活动准备：
1.“三只小猪”视频 2.房子、猪、大灰狼的图片 3.幼儿用书
活动过程：
一、儿歌导入
儿歌《小兔子盖房子》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的房子?
二、观看视频
观看视频，提问：
1、故事里有谁?他们用什么材料盖了一间怎样的房子?
2、盖好房子又发生了什么事情呢?
3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子?
4、大灰狼有没有把砖房子吹到?后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样?
通过幼儿的回答出示图片
三、完整倾听老师讲述故事
完整倾听老师讲述故事，提问：
1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样?
2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做?你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗?
四、儿歌游戏
帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏“盖房子”
大班语言活动《三只小猪》
作者：刘树梅 时间：2012-08-25 15:46:58
大班语言活动《三只小猪》
活动目标：
1、喜欢听故事，敢于大胆的说说并且表演。
2、初步知道做事情都要认认真真，不能敷衍了事。
活动准备：PPT、积木若干、大灰狼头饰等
活动过程：
一、播放PPT，让幼儿了解故事内容。
1、出示第一幅画面，引出故事的名称《三只小猪》。
2、仔细观察画面，从三只小猪的外貌特征认识三只小猪。
3、出示第二幅画面，并提出问题
(1)老大很懒，盖了一间什么房子?
(2)老二很贪玩，他盖的是什么房子?
(3)老三很认真，那他的房子是用什么盖的?
(让孩子一边观看PPT，一边感受、了解到稻草、木头、砖这三种不同的材料都可以盖房子)
(4)大灰狼来了，你们知道发生了什么事情吗?
(5)草房子怎么了?木房子怎么了?
(6)大灰狼有没有进去老三的房子?为什么?
二、完整欣赏故事，鼓励幼儿能和老师一起讲故事。
三、故事表演
1、故事表演，重点练习对话，表演后提议：我们也来学老三，认认真真造房子好吗?
2、引导幼儿给自己造一间房子。
3、老师扮演大灰狼开展游戏，当“大灰狼来了”时，幼儿快点躲到自己造的房子里。
4、模拟大灰狼退房子：这里的房子推不动，今天只好饿着肚子回家了。
反思：故事表演是幼儿非常喜爱的一种表现文学作品的形式，在故事表演中反复练习作品中的语句，并通过模仿老三盖房子的申请、动作，进一步感受作品的内涵。在幼儿盖房子的时候，有的幼儿表现的很专注，我会以赞许的方式和他说话，“你是怎么盖的这么好的呀?”而有的幼儿却敷衍了事，我会提醒他“这里还有一个洞，这儿歪歪扭扭的要倒啊!”他仔细一看，发现问题会马上重新整齐的垒。我会翘着大拇指对他说“真是个认真的宝宝。”当听到大灰狼来了的时候，孩子们赶紧逃回了自己盖的房子里，一动不动。当我看到大灰狼使劲地吹房子、撞房子时，孩子们紧张兴奋的神情，让我知道了他们已经融入到故事中了。
第五篇：三只小猪 反思
大班音乐活动：三只小猪 反思稿 龙湾区第四幼儿园 王郑梦
《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《在山魔的宫中》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。
活动一开始我用故事导入，让孩子们说说故事中的情节。小朋友们各抒己见。此时，我将幼儿的回答用来总结延伸，让幼儿了解盖房子时的步骤：
1、打地基;
2、搬材料;
3、盖房子。然后再完整的欣赏音乐，让幼儿听辨每个步骤适合哪段音乐。《在山魔的宫中》是一首管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐节奏鲜明，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，在活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。 所以，在备课时我们将活动的重点放在了根据音乐节奏做动作。为了能够更准确得随着音乐变化动作，我们借助了动作的辅助以及图谱来帮助幼儿了解音乐的变化，理解对音乐细节方面的处理。在音乐活动中加入的游戏更能增进幼儿的兴趣。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。
在这次公开教学过程中，我收获更多的是经验与成长，对于教龄只有三年的我来说，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有经验的老师学习请教。希望今天在座的各位专家领导和我的姐妹们能对我这堂课多提意见，让我收获得更多。谢谢