论文题目：中职学校数学校本教材的开发研究
摘要：当前,我国职业教育受到高度重视,中职教育目标在于培养综合生产与服务为一体的技能型劳动人才。然而国家统一的数学教材多源于普通高中,理论性强、难度大且内容多,与中职学校学生的实际能力存在着较大差距,也无法满足中职学校教育的实际需求。源于此,开发能提高教学质量,并且能满足学校与师生的个性化发展的校本教材就有着重要的意义。本文通过研究分析中职学校现用国家统一教材的使用情况,调查中职生目前的学习情况和实际数学能力,调查中职院校师生对教材的感受和评价,以及对数学教材的预期和设想,提取有效信息,规划适合我校的数学校本教材。本文作者以郑州市财贸学校2015级春季生和会计电算化专业为例,通过研究发现:（一）衔接模块的开设很有必要。针对中职入学新生数学底子薄弱的特点,作者所在学校的数学组,编写了为初中生和中专生过渡的衔接模块。通过使用校本教材衔接模块后,数学老师普遍反映,学生的学习积极性和课堂参与度均得到了明显提高,作业独立完成率较以前也有所提高,学生表示数学并没有那么难了;（二）数学教材的编写要与学校开设的专业课紧密结合。中职学校数学校本教材的编写应该建立在中职课程目标的基础上,根据本校学生的实际情况,结合本校办学特色和专业设置情况,使得文化课程与专业课程做到有机结合、相辅相成。（三）教材的编写要考虑学生的不同出路,兼顾就业和升学。面对就业线（即“2+1”教学模式）的教材要系统的压缩教学内容,教材形式要多元化,考核评价应该更具开放性;面对升学线（即“3+2”教学模式）的教材要突出基础性、应用性、完整性。论文最后,结合学校所属教育系统的实际情况,学校自身的体制,校本教材的编写现状,提出有待推进的工作。
关键词：中职学校;数学;校本教材;开发
学科专业：课程与教学论
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英文摘要
第一章 绪论
一、研究背景
二、研究问题
三、研究目标和意义
四、研究综述
(一)教材的界定
(二)校本教材的界定
(三)开发的界定
(四)国内外研究现状
(五)中职学校数学课程目标与理念
五、研究方法
第二章 郑州市中职学校数学教材使用现状
一、中职教育现状
二、郑州市中职学校学生学业水平现状
三、我校使用数学统编教材状况分析
第三章 中职学校数学校本教材开发的实践
一、中职数学校本教材开发的特色
二、中职数学校本教材开发的原则
三、中职数学校本教材开发的必要
四、我校数学校本教材编排的构想及案例
(一)校本教材编排过程构想
(二)校本教材编排框架构想
(三)校本教材衔接模块实例
(四)校本教材财会专业实例
五、统编教材与校本教材的对比与研究
第四章 结论和建议
参考文献
致谢