教案不仅是实施教学流程的起点,而且是教师实施课堂教学的“蓝本”。以下是小编精心整理的《八上unit6优秀教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：八上unit6优秀教案
新人教版八上Unit6 sectionb教学设计
Unit 6 I’m going to study computer science.
Section B (1a-1e)
教学设计
Ⅰ.Teaching aims
(1) 能掌握以下单词和词组：resolution, team, make the soccer team, foreign (2) 能掌握以下句式结构：
① ─What are you going to do next year?
─I’m going to take guitar lessons.
② ─I am gong to learn another foreign language.
─But foreign languages are not for me. Ⅱ.Key and difficult points: 1. Structures Future with going to Want to be What, Where, When, How questions 2. Grammar The simple future tense: be going to Ⅲ.Teaching aids : A tape recorder Ⅳ.Teaching methods: Audio-lingual method; Communicative Approach; PPP Ⅴ.Teaching procedures: Step1 Review
1. Play a small game “challenge your eyes”. Ask the students to point
out the jobs that appear in the picture as quickly as they can. 2.Show some pictures about jobs and let students talk about the two
questions: What are you going to be? How are you going to do that? Step2 lead in
Get the students discuss the New Year’s resolutions in group of four by asking the questions like the following:
What are you going to do next year?
Why are you going to do so?... .. Task 1 Ask students to tell when New Year’s Day is. Ask students what they do on New Year’s Eve.
Task 2 Ask students to explain the resolutions in their own words. Task 3 Ask students to match the phrases and pictures on their own. Step 3 Pair work Task 1 Read the instructions and read the conversations to the class. Task 2 Ask students to work in pairs to discuss what things they are going to do. Task 3 Ask several pairs to present their conversations to the class. Step 4 Listening Task 1 Read the instructions and the phrases in activity 1a. Task 2 Play the recording the first time. Students only listen. Task 3 Play again. Ask students to circle the resolutions in activity 1a that they hear. Task 5 Check the answers. Step 5 Listening Task 1 Read the instructions. Task 2 Play again. Ask students to fill the chart. Task 4 Check the answers. Step 6 Group work Task 1 Read the instructions for the activity. And read the sample conversations. Task 2 Ask students to work in pairs. Task 4 Ask some students to present their dialogues to the class. Ⅵ Homework 1 Revise the target language.
2. write a composition: New Year’s Resolutions
第二篇：八年级英语下unit6复习教案
Unit 6 How long have you been collecting shells? 重点语法：现在完成进行时态; do/does 的现在完成进行时态形式：have/has been doing; do/does 的现在完成进行时态的被动语态：have/has been being done 现在完成进行时态所应用的场合：
(1)某事从过去发生一直持续到现在都在做 (2)过去发生的动作对现在造成影响
例：我已上了三年初中。I have been in Junior School for 3 years. 自从那次他与我谈过心后，我天天都在进步。I have been making progress since he talked with me that time. 现在完成进行时态的肯定句、否定句和疑问句形式： 肯定句例句：I have been skating for five hours. 否定句例句：I haven’t been skating for five hours. 一般疑问句例句：Have you been skating for five hours? 特殊疑问句例句：How long have you been skating? 注意：瞬间动词不能和一段时间连用。 例句：你借这本书已经多长时间了? How long have you been keeping this book? 重点短语：
run out of 用完;用尽by the way 顺便说说be interested in doing sth. 对某事感兴趣
more than 比……多far away 在远处 send sb. sth. = send sth. to sb. 把某物赠送给某人
would like to do sth. = want to do sth. = feel like doing sth. 想要做某事in fact 实际上
room 房间(用于可数名词);空间(用于不可数名词)
common → more common → the most common 形容词 common 的原级、比较级和最高级
Reading Strategy(阅读方法): Let your eyes “scan” the text quickly to find details that you’re looking for. (在阅读文章之前，用眼睛“横扫”整篇文章，快速寻找你需要的文章要点。)You can find information quickly without reading the whole text. (这样你就不用细读整篇文章，就能寻找到你需要的一些信息。)
第三篇：洪恩少儿英语5unit6教案
活动目标：
1. 听懂、理解并能熟练说出单词ghost，Jack-o’-lantern, lollipop, popcorn, chocolate, cookies
2.能熟练地运用句型Happy Halloween, trick or treat进行表达。
3.了解西方重要节日之一“万圣节”的相关信息，知道西方国家如何庆祝万圣节。
活动准备:
单词卡片，万圣节活动的相片，巫婆服装，南瓜灯仿真实物，不透明的袋子，光碟，鼓励小粘贴
活动过程：
一、热身时间：表演歌谣《Little Johnny》《Hello, hello, how are you》和《Nod your head》
二、故事时间：
1、出示相片，讲述万圣节的庆祝日期、起源、庆祝活动等相关信息。
2、播放本单元故事动画片一遍，之后教师讲解句子“trick or treat”的内涵和运用场合。
三、单词学习时间：教师逐一出示ghost，Jack-o’-lantern, lollipop, popcorn, chocolate, cookies的单词卡片，教师领读时根据卡片的高低来发高低不同的音，再请请小朋友们以集体或分组的形式重复说出。
四、句型操练时间：老师和小朋友一起边做动作边说出句型Happy Halloween,Trick or treat.
五、游戏活动：
1、《touch the card》教师把所有单词贴在黑板上请一些小朋友出来比赛，先摸到老师念的单词者获胜。
2、《What’s missing》教师请小朋友们闭上眼睛，教师数到三小朋友们睁开眼睛并一起说出老师抽走的单词。
六、情景游戏: 小朋友们分两个一组，一个敲门并说“knock, knock, open the door, hello, hello, trick or treat，candies cookies all for me, thank you, thank you, happy halloween”，一个打开门做发糖果的动作，之后互换角色。老师巡回指导。
八、放松时间：表演本单元歌曲《Happy Halloween》
活动反思：
本次课程设计的比较成功的部分有三个：一是开始部分，活泼好动、喜欢表演是孩子们的天性，所以表演歌谣的时候，孩子们不仅会大声的说也开心的做动作，真正实现了在快乐中学习的教育理念;二是故事部分，为了让孩子们更直观的了解万圣节活动，我穿着巫婆的服装，拿着南瓜灯，以激发孩子们的兴趣，然后以讲述南瓜灯来历这个故事开头，逐一讲述万圣节的相关信息，孩子们的兴趣很浓，本次活动课后不少家长都很高兴的跟我说，孩子们回家后和家长分享有关万圣节的信息。三是情景游戏部分，在观看动画片之后，孩子们再做情景游戏，孩子们仿佛置身到过万圣节的欢乐气氛中了，他们的心情不言而喻也是很开心
第四篇：冀教版初中英语八年级下册unit6教案
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第五篇：八上《苏州赋》优秀教案
《苏州赋》教案
教学目标：
、掌握课文的有关字词。
2、适当介绍与本文有关的“文化大革命”的背景，让学生更好的理解本文的主题。
3、反复朗读课文，体会作者的思想感情和观点。
4、感受的语言特色，修辞手法的运用。
教学重点难点：
、初步了解“赋”的特点。
2、通过读课文，体会的语言风格，感受作者的思想感情。
3、的主题理解。
教学过程：
、导入新课
图片展示：
民间有“上有天堂，下有苏杭”的说法，这里的“苏”就是苏州，一个能与天堂相媲美的地方该是什么样的呢?今天我们一起随着作家王蒙到那里去欣赏一番。(板书题目)
“赋”是什么意思呢?它有两种解释，一是我国古代的一种文体，盛行于汉魏六朝。是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的;二是从《诗经》中概括出的赋、比、兴三种写法之一，是陈述铺陈的意思。同学在读课文时注意理解它在这里的意思。苏州在江苏的南部，是一座历史名城，以园林著称，据说圆明园就是从这里的园林设计中精选建成的。
2、学生读课文，理清的思路。
引出苏州
介绍苏州
赞美苏州
3、学生读课文，找出关键语句，理解，体会作者思想感情。(小组交流)
学生回答后，教师总结：
这就是苏州。
2苏州，还是苏州吗?3苏州更加苏州!4苏州是永远的。结合内容，思考这些句子的内涵和在文中的作用。小组交流讨论。
学生回答，教师归结：
这几句很好的表现了作者的思想感情，是的感情线，把紧凑地串联在一起。它包含了作者对苏州辉煌腾飞的喜悦与自豪，对苏州遭到毁灭与伤害的忧伤与愤慨。
齐读课文相关段落，体会作者的思想感情。
4、补充文化大革命的相关内容，让学生了解苏州遭到破坏的原因。同时也明白遭到破坏和不仅是城市的容貌，还有人们的心灵。
5、写了苏州哪些方面，用了什么样的修辞方法?读课文思考并讨论回答。
教师归结：苏州的历史苏州的腾飞
苏州的文化
苏州的园林艺术
苏州的刺绣和佳肴
反问与排比
阅读体会作者的思想感情。
6、小组探讨的主题。
学生回答后教师归结：赞颂了苏州改革开放后的迅速发展和成就，表达了作者对苏州走出文化大革命的阴影，得到恢复和发展的由衷喜悦。当然还给我们留下了许多的思考，同学们可以继续探讨。
7、回到我们开始的问题，“赋”在文中是什么意思?通过我们看到了，重点不是描写，而是极力地铺陈，进行议论和抒情。这也就是“赋”的特点。作者借用这一古文体，把他的思想感情淋漓酣畅的抒发了出来。
8、学生讨论在结构和语言上的特点。
9、总结：结构严谨，思路清晰，语言新颖，有创意，运用大量的修辞增强的表现力。
0、作业：1课后练习
一、二。2搜集苏州的相关资料与同学交流。
板书设计
苏州的历史
苏州的腾飞
苏州赋
苏州的文化
由衷的喜悦和礼赞
苏州的园林艺术
苏州的刺绣和佳肴