作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《彩色的梦美术教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：彩色的梦美术教案
《彩色的梦》教案
教学内容:
《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个彩色的梦。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。 培养学生的想象力。 教学目标：
1、认识“盒、聊”等 7 个生字，会写“彩、梦”等 9 个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，大胆、 快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。
2、仿照诗歌中的句式进行纺编。 教学过程：
一、创设情境，引入梦境
1、师：同学们，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?
2、学生讲自己做的梦。
3、师：你们觉得你们的梦怎么样?
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》 。
4、板书课题《彩色的梦》 。
5、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
二、读课文，了解各小节的内容。
1 、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
2、再读课文，说说课文有多少个小节。
3、说说每个小节主要讲了什么。
三、品读课文，想象彩色的梦。
1、学习第一小节。
(1)请同学领读第一小节，其他同学跟读。
(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?
(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 (4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?
(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 (6)生汇报。
(7)师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗? (8)学生汇报。
2、学习第二小节。
(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦? (2)学生汇报。
(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗? (4)学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。
(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。 (6)指导学生读一读。
3、学习第三小节。
(1)请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢?
(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。
(3)“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?
(4)引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。 (5)请学生照样子说一个拟人句。
(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
(7)请孩子们也说一个比喻句。
(8)“又大——又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。 (9)指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4、学习第四小节。
(1)请男同学读一遍第四小节。
(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。 除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢? (3)请同学汇报。
(4)我的彩色梦境是什么样的?
(5)“还有紫葡萄的叮咛”，理解“叮咛”，紫葡萄叮咛了些什么? (6)请同学们汇报。 (7)指导学生朗读。
四、拓展延伸。
1、读儿童诗《假如》
说一说你想用彩色铅笔画些什么?
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
3、全班交流。
五、总结。
每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!
第二篇：彩色的梦 教案
彩色的梦
1学生能够正确的了解和认识梦境，区分梦境和现实的不同。 2.描绘一个奇异又美丽的梦境。
3.培养学生大胆的创造力，关注生活，热爱生活的情感。 教学过程：
一、 导入
师：梦个人都会做梦，你做过什么样的梦?今天老师想先把自己的梦分享给你。(PPT)
一天夜里我梦见自己走在一个灯火通明的街道上，仔细一看原来发光的不是灯，而是一个个可爱的月亮，我把梦画了下来，你来看看吧，老师的梦境有哪些奇妙的地方呢?
生：兔子 月亮
师：梦境里有离奇的地方，有没有真是的呢? 生：
二、 感受、认知
师：梦境是真实的一种表现，(PPT)生活中熟悉的人，熟悉的事，熟悉的场景，又加上我们离奇的想象，组成了我们美丽多彩的梦境。
1、《奇异的梦》——达利
生：(离奇的地方，形象，大象和长颈鹿的结合)
2、《空中行驶的汽车》 生：(离奇之处)
师：除了离奇的地方，你结合下面两张图片再看看，这些梦境的色彩怎样? (PPT)
生：美丽 梦幻~~~ 师：我们的梦应该是熟悉、奇妙、多彩的!
三、 作品欣赏
我们看看其他小朋友是怎样表现的吧! 《太阳月亮的聚会》 教学目标：
1、
2、 《飞》 太阳月亮用了什么表现手法?(拟人)
月亮和人有了前后遮挡关系，太阳小月亮大，画面更有层次感。
1、 构图简单、主题突出
2、 柔和的冷色调，很梦幻
四、 学生创作
我们刚刚很多别人的梦境，你想不想表现一下你的“彩色的梦”呢?
五、 作品评析 梦境采集
把你的梦贴在黑板上，请大家评一评，谁的梦最离奇，谁的梦最美丽?
第三篇：教案《彩色的梦》
小班语言《彩色的梦》活动教案
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、学习朗诵并运用儿歌中句式进行仿编，感受儿歌的语言美。 活动准备： PPT课件、音乐。 活动重点：
理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动难点：
运用儿歌中的句式进行仿编。 活动过程：
1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。
“你们做过梦吗?”“有四位小客人也爱做梦，我们看看他们是谁?”
2、基本部分
(1)学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。 ①欣赏图片，理解诗歌内容。
图一：这是谁，小草在干什么。它梦到了什么。小草的梦可能是什么颜色。
图二：小花梦到了什么，小花的梦是什么颜色。 图三：白云爱做梦她的梦是什么颜色。 图四：小朋友爱做梦，梦是什么颜色。 教师及时进行小结。 ②回顾诗歌内容，帮助记忆。
师：刚才都是谁爱做梦(出示图片，全部呈现诗歌中的形象) 教师帮助幼儿梳理，呈现完整诗歌内容。 ③幼儿欣赏教师朗诵诗歌。 ④幼儿完整朗诵诗歌。
3、幼儿尝试仿编儿歌。
(1)通过“帮朋友找梦”，让每一位幼儿成为仿编者。
(2)每一位幼儿选择一位朋友，猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式仿编。教师进行指导。
(3)给朋友送梦
4、结束部分 与朋友们分享儿歌。
第四篇：小班语言《彩色的梦》教案
小班谈话活动《彩色的梦》
一、活动目标
1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、理解儿歌内容并学习朗诵。
3、对儿歌进行创编
二、活动准备
1、《彩色的梦》教学挂图
2、教师教学资源
三、活动过程
(一)导入：通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。
师：告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香„„可真美呀”
师：小朋友你们睡觉的时候做过梦吗?有哪位小朋友来说说他梦到过什么?
(二)展开
1、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。
(1)师：小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦!而且他们的梦还有颜色呢!下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的? (2)师：小草的梦，是什么颜色的?小花的梦，是什么颜色的?白云的梦，是什么颜色的?小朋友的梦，又是什么颜色的呢?小朋友说的很对，接下来听老师说说看。
2、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。
师：小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小朋友爱做梦，梦是彩色的。他们的梦美不美啊。
3、老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。
师：小朋友们想不想用动作来展示他们美丽的梦呢?让我们来试一下吧。
4.鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。
师：除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。小朋友你来猜猜，还有谁喜欢做梦?它的梦是什么颜色的? 幼：蝴蝶爱做梦，梦是彩色的。葡萄爱做梦，梦是紫色的
师：哇，蝴蝶的梦也是彩色的跟你的梦一样美呢。真棒，葡萄的梦是漂亮的紫色。孩子们你们的想象力真丰富!
(三)结束
最后让我们朗诵这美丽的梦吧。小朋友们回家把这么美丽的梦告诉爸爸妈妈吧，也希望你们也有自己美丽的梦。
第五篇：彩色的梦教案[推荐]
《彩色的梦》教学设计
教学目标 【知识技能】
1. 认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。 2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。 【过程与方法】
1.理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.仿照课文
2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么? 【情感态度与价值观】
学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。 重点难点 【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。 【教学难点】
1.深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
(一)谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。(师板书课题:彩色的梦)
3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了?(结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写) 4.课题还有不理解的吗?
是啊，为什么梦是“彩色的”?读读课文我们就明白了。
(二)检查预习
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示：
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗? 出示：
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ 彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。 出示：
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ 盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛
指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。 2. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺) (2)指名朗读课文
(3)自由读全文，争取读得正确流利。
(4) 整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物?(学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等) 3.指导书写生字。
(1)田字格课件出示：彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵 让学生仔细观察字形结构，指名说。 (2)教师重点指导书写“彩、结、般”。
“彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“彡”部，注意“彡”写法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的“彡”部才是竖立成一条线，不是横着的。
“结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。 “般”左右结构，左右等宽，写时注意，“舟”的一横不露头，右边
的部分，不要把“又”写成“口”。
(3)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 (4)展评学生的书写。
(三)复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
彩色 精灵 叮咛 草坪
(1)我的(彩色)铅笔，是大森林的(精灵)。 (2)脚尖滑过的地方，大块的(草坪)，绿了。
(3)我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的(叮咛)。 2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了!
第二课时
(一)复习导入。 1.出示本课词语自由读一读。 文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛
(1)指名读词语师，生纠正读错的字音。 (2)全班齐读词语三遍。
2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字。
(二)初读儿歌，整体感知。
1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。 2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的? 3.开火车读。 4.点拨评价。
(三)再读儿歌，理解文意。 A.品析第一节
1.引导：同学们，看图，(出示实物：各种彩色铅笔)：
(1)大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色?(有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……) 再来看看，有什么形状?(有长的、有圆的)
你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?
①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。 ②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。
(2)“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗?
(不会，这是运用了拟人的手法。)
请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。
2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。 B.品析第二小节
1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物?
学生读儿歌第二小节，课件出示：
“大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了;大片的天空，蓝了，” 2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来?仿照以上句子写
一句话，用上“脚尖滑过，……了，……了，”。 预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。 预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。 C.品析第三小节 (课件出示雪松图，烟囱、太阳图) 脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画? 1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。” 这句话运用了什么修辞手法?(拟人) 你能把下列句子变成拟人手法的句子吗?
① 花儿在风中笑弯了腰。
②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。”
(1)这幅图中，我们又看到了哪些景物?(小屋、烟囱、太阳)
(2)这里把太阳比作什么?(又大又红的苹果。)
你能仿写一句吗?
① 秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。 ②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。 D.评析第四小节
1.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”
理解“精灵”一词。这个词用得好不好?(“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。) 2.“我的彩色梦境里有些什么?”
出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”
用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。
(我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。)
3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。
(四)指导背诵儿歌。 1.谁会背这首儿歌?
(指名吟诵，评价朗诵)
2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情? ①作者赞美了美好生活的向往。
②作者也抒发了对美好生活的赞美。 3.带有感情地背诵儿歌。
(五)总结全文。
希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽! 板书设计
介绍我的“彩色的梦”。
彩色的梦 具体介绍“我”的梦境有哪些。 略写“我的梦境”还有哪些