彩色沥青范文第1篇
2.认识红、黄、蓝、绿等颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。
3.体验不同的绘画形式，享受与同伴共同创作的乐趣。
4.尝试制造彩虹实验，提高动手实验能力
学习活动 第十二周
活动一：给片片排队(科学)
活动二：这是什么红(语言)
活动三：红绿灯 (语言)
活动四：颜色在哪里
(社会科学)
活动五：七色太阳(艺术)
活动六：颜色大风吹
(科学健康)
活动七：彩色世界真奇妙
(艺术) 第十三周
活动一：哇!彩虹(科学)
活动二：贪吃的变色龙
(语言艺术)
活动三：画彩虹
(语言艺术)
活动四：下雨了 (语言)
活动五：花蘑菇 (艺术)
活动六：大大的眼睛
(健康)
活动七：对应排列相关联的物体 (科学) 第十四周
活动一：好玩的彩色地垫
(健康)
活动二：彩色饼干
(艺术)
活动三：动物的家在哪里
(科学)
活动四：好吃的红色食物
(科学艺术)
活动五：摇篮 (语言)
活动六：好朋友水果
(科学艺术)
活动七：谁最漂亮 (社会)
生活活动 1.尝试学习折叠外套，并放在固定地方。
2.养成良好的睡眠姿势，懂得要尽快入睡。
3.不怕天气冷，坚持漱口。
4.学习解衣服上的扣子。 区角游戏 1.学会用礼貌的语言向同伴借急需的用品，并愿意与同伴合作游戏。
2.学会翻看图书的正确方法。
3.知道按自己的性别来扮演角色，初步懂得遵守游戏规则。
4.能愉快地参加各种游戏活动，知道爱护游戏物品。
5.练习走跑交替，并能听信号做动作。
6.对活动有兴趣，能感受各种音乐的大小乐句。 环境创设 1.鼓励幼儿带色彩鲜艳的物品。
2.提供五颜六色的物品，如色彩丰富的卡片、挂历、图片、工艺品、书、伞、等供幼儿欣赏。
3.在室内适当摆放各种各样的花，增添教室情趣。 家长工作 1.注意防寒保暖，给孩子介绍保暖知识。
2.在家中鼓励孩子做些力所能及的事情。 子课题活动 1.学习按物体的轮廓线撕纸。
彩色沥青范文第2篇
张家岗小学狄玲
教学目标
知识与技能：
1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。
2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。
3、理解课文内容，学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔;运用文末段进行想象练笔训练。
方法与过程 ：
1、通过抓住关键词句，理解课文内容，感知海岛战士的爱岛情怀。
2、通过感情朗读，体会海岛战士爱岛建岛的决心。
3、通过课堂小练笔，是学生了解细节描写的作用。
情感态度价值观：
1、学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀。
2、激发学生的爱国情感。
教学重难点：
教学重点：
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3、依据文本特点，运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间：一课时
教学步骤：
一、读题存疑
1、导入：同学们詹天佑克服重重困难修筑京张铁路长了中国人的志气。季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲，他们都用自己的方式表达着对祖国的热爱。驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》(师板书课题)
2、指名读题。由课题你想到了什么?又有什么疑问?
3、检查课前字词预习情况。
4、读略读提示，明确学习目标
读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?
二、围绕导读，自读交流
1、快速默读课文，思考：小高为什么要把昆虫带往宝石岛?
2、指名反馈，全班交流。
(1)探秘小岛
文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
1、不毛之地
教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿)，不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。
2、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。”
战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。
形成板书：不毛之地条件艰苦远离大陆
(2)、爱岛深情
(指着板书)宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站?(宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。)
(3)、结识小高
小高是怎样带昆虫前往海岛的?(他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。) 有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比。 从小高的举动中体会到什么?板书：热按海岛 建设海岛
(4)、爱岛情深
你还从文中哪些地方体会到?
根据学生的交流，理解并朗读好以下句子：
②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。 ③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。
爱瓜即爱岛。
④战士们都笑着，……好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，请以〈吃〉为题，仿着写一段话。 ⑤“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛
建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。
⑥第二天我醒来，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。”
从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的，还有什么是彩色的呢?(海岛被建设的更美丽富饶，是彩色的;战士们用各种方式建设海岛，他们的爱的彩色的;战士们对海岛的希望是彩色的，海岛的未来也是彩色的。)刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的，“彩色的翅膀”是什么意思，现在明白了吗?
三、导入练笔，思岛景美：
想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
(1)学生练笔
(2)师生交流
(3)资料补充：
四、回应课题
再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题?(点明了小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是建设海岛，扎根海岛，守卫海岛。)
五、布置作业
1、 查阅资料了解边防战士的生活与工作。
2.课后，写一篇读后感或给宝石岛的战士写一封信。
板书设计：
7*彩色的翅膀
昆虫←战士
↓↓
授粉心系海岛
↓↓
收获建设海岛
↓↓
彩色沥青范文第3篇
活动目标：
1.让幼儿感知过生日有吃长寿面的习俗。
2.能两只手协调配合地剪面条，并粘贴在大碗相应的位置上。 3.乐意参与剪纸活动，体验给小动物过生日的快乐。
活动准备：小猫画1幅
彩纸若干
空碗范画人手1份 剪刀每人1把 面条的范画1幅 活动过程：
一、引起兴趣：出示小猫图片——今天是小猫的生日，可是它的妈妈不在家，也不想吃蛋糕怎么办?
1、我们过生日时除了习惯吃蛋糕外，还有一种习惯是吃什么呢?
2、哪位小朋友知道可以悄悄的告诉老师。
3、不知道(或不对)那老师来说，小朋友来选好吗?﹙冰淇淋，面条，牛奶，苹果﹚
4、对了，(哦，你吃过)那小朋友想不想知道，过生日为什么有吃面条的习惯呢?传说(古时候人们相信看相，说人中长命就会长，看来想长寿，靠脸长长点是不可能的，但可以想个变通的办法表达一下自己长寿的愿望。脸即面，那“脸长即面长”，于是人们就借用长长的面条来祝福长寿。所以就有了生日吃面条的习惯，称之为吃“长寿面”。)
5、说对了，小猫他就想吃面条啦!——大家愿意给它做面条吗?
二、出示范例，观察(面条)的形状——你吃过的面条是什么样子的?——长长的、细细的、白白的。——那你们吃过彩色面条吗?我们一起来看一看!——长长的、细细的、五颜六色的。
三、首先要剪面条啦，教师示范，幼儿操作
1、看看老师怎么剪哦，老师为你们准备了一些彩色的纸，小朋友们们用这些彩色的纸一起来剪面条，注意剪刀的嘴巴能不能朝别人呀?好，比一比谁剪的面条是长长的、细细的!
2、幼儿每人一张纸，按老师剪得样子开始剪，把剪好的面条放到桌子中间。
3、幼儿自由剪面条，边剪边说：“请你吃面条”、“面条长又长”。 ——教师巡回指导特别注意个别指导。
4、提醒幼儿操作时注意桌面干净，碎纸扔在盘子里
5、做完后轻轻的坐在椅子上。
四、教师示范贴面条并讲明注意事项，
粘贴时，只要粘贴在已经贴有双面胶的大碗里就可。
1、长长的面条真好吃，可别往了加点盐和味精哦。
2、重点引导幼儿不要粘在碗外面。
3、幼儿操作——教师巡回指导。
——好了，现在让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧!
五、在《生日歌》的声音中，大家一起来欢庆，祝小猫生日快乐!
六、活动延伸：小猫今天还想和小朋友去教外面玩小猫抓老鼠的游戏，走喽。
评价与建议
在《彩色面条》这节课上，我们为幼儿准备了鲜艳的彩色纸，漂亮的盘子。请他们将彩色纸大胆地剪成一条一条，再粘到盘子上，孩子们特别感兴趣。因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点，而且面条也是他们最熟悉的东西。很多小朋友一开始围着我说：“我不会，我不会。”在我的鼓励下，孩子们胆子大起来，大胆尝试各种剪的方法。小朋友在互相比较中，激发了制作的兴趣，从而激发了他们将作品完成，没有半途而废的现象。
孩子们撕面条时我就给每个孩子的“碗”里刷上糨糊，我称之为“给盆子里放些味精与盐”，孩子们听了可兴奋了。但一开始有的孩子嚷着不会撕，我回想一下，大概我在示范的时候是沿着画好的线那样整齐的撕下来的，孩子看了认为一定是要那样撕的，所以就觉得有些困难不敢下手，对于才上三周的小班新生来说，这样确实是很难的，于是我到每个小组里再示范一次，并鼓励有可以自由的撕，想怎么撕就怎么撕，经过再次的示范与鼓励，很多孩子很快就完成了手工任务，一些不敢动手的孩子最后也在大伙的带动下认真的撕面条，我给他们的碗里不断添加“盐与味精”，最后所有的孩子都自己完成了任务，老师基本都不帮忙!只可惜没有相机捕捉下孩子们做手工的镜头，不过孩子们的作品我们都一一张贴在门外，请爸爸妈妈自己去欣赏自己宝宝的第一次作品。我，孩子们还有宝宝们的家长们在心中都涌起了一股成功的幸福感!!
(剪纸时：左手的拇指食指紧捏纸，右手剪一剪、左手移一移，重复到完成为止。)
相传，汉武帝崇信鬼神又相信相术。一天与众大臣聊天，说到人的寿命长短时，汉武帝说：《相书》上讲，人的人中长，寿命就长，若人中1寸长，就可以活到100岁。”坐在汉武帝身边的大臣东方朔听后就大笑了起来，众大臣莫名其妙，都怪他对皇帝无礼。汉武帝问他笑什么，东方朔解释说：“我不是笑陛下，而是笑彭祖。人活100岁，人中1寸长，
彭祖活了800岁，他的人中就长8寸，那他的脸有多长啊。”
众人闻之也大笑起来，看来想长寿，靠脸长长点是不可能的，但可以想个变通的办法表达一下自己长寿的愿望。脸即面，那“脸长即面长”，于是人们就借用长长的面条来祝福长寿。渐渐地，这种做法又演化为生日吃面条的习惯，称之为吃“长寿面”。这一习俗一直沿袭至今。
这是一道香脆可口的面食。做法也并复杂，先将蛋面煮熟，然后放入调味料和盐，再用慢火煎成饼状，切片起锅。熟肉丝时，加入豆牙、韭黄、青红椒，勾芡。此道面食考究对火候的把握，不留神很容易烧焦锅底，而师傅的做法是左手拎着锅子，不停地摆动手臂，让面饼均匀加热，最后起锅的“两面黄”外嫩里滑
面条是我国粮食食品之一，历史悠久，分布甚广。面条烹调简单，并可根据各人的口味和地方习惯，加入不同佐料制成咸面、甜面、辣面以及牛奶、鸡蛋、番茄、可可等多种花色的面条，并可采用煮、蒸、炒、拌等多种烹调方法，因此很受消费者欢迎。地方传统产品也很多，如福建的龙须面、棋子面，江苏的空心面，山西的刀削面、浙江的馄饨面等，各具特色，驰名全国。
制作方法
神奇的纸杯 活动目标：
1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行的搭建游戏。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 活动准备：
一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、纸杯玩具、小球。 活动过程：
示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。 宝宝们，看!老师手中拿的是什么? 你在哪里见过纸杯? 它是用来干什么的?
教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢!
二、幼儿体验纸杯的多种玩法。
1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。
宝宝们，来这边，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩? (顶、托、抛、投、跳、夹、滚) 引导幼儿自由尝试各种玩法。
小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒?
2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。
(1)顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。
彩色沥青范文第4篇
[摘 要]旅游农业研究是旅游研究的重要内容之一，少数民族地区农业旅游资源丰富，对民族地区旅游农业言几句不仅有利于丰富和深化农业旅游开发的理论和方法，也有利于确保少数民族地区农业旅游资源的永续利用，对于推进社会主义新农村建设具有重要的理论价值。
[关键词]旅游农业 特色农业 生态资源
旅游农业的概念目前学术界还没有统一的标准，学者们从不同角度对旅游农业进行了界定，刘开榜①（2006年）指出：“旅游农业是依托已经形成的特色农业、优异环境、绝好的区位优势和巨大的客源市场大力发展旅游业，以旅游业促进农业产业结构的进一步优化和农业附加值的大幅度提高，使农业和旅游业之间形成良性经济循环，在农业和旅游业之间构建长效的联动机制，获得旅游农业经济的长期稳定增长”。民族地区相对东部发达地区有很大差距，开发民族地区旅游农业能够刺激地方经济发展，加快农村建设发挥着积极的作用，是建设社会主义新农村的有益途径。
一、民族地区旅游农业发展不足
（1）统一规划不足，特色不突出
少数民族地区对旅游农业的开发意识不强，缺少政府对旅游开发的统一规划，尤其是旅游农业的开发扶持力度较小，造成了开发的盲目性致使旅游农业项目开发产品雷同；缺乏自身特色，生态文化内涵不高，软硬设施不配套，档次低，知名度不高，没有吸引力。
（2）开发方式单一，经济效益低下
少数民族地区对旅游农业的科普教育不够，大多数还处于“春天看花，秋天收果”停留在传统的低层次的经营层面上，旅客逗留时间短，经济效益低下。旅游重游率不高。受自然气候条件、农事季节的影响，旅游农业时间具有季节性，旺淡季的反差明显。农业产品活动内容单一，游客参与性项目少，大多以打牌、搓麻将等为主，而一些农家乐经营者几乎不参与农业耕作，经营用的蔬菜、肉食均从市场购买，与农业劳作的完全脱节使得他们在旅游淡季无所适从，惨淡经营。
（3）农村风味不足，开发缺乏组织
旅游农业的开发上，城市化和人工痕迹明显，失去了原真性，农村风味不足，旅游农业的本质就是依赖农业自然资源开发特色休闲旅游，没有了特色，也就失去了生命力。在开发过程中，除了部分企业集团外，部分农民开发混乱，多为点状布局，随意开发，缺乏大环境的协调性。
二、彩色农业内涵
美丽乡村田园风光是观光农业发展最重要的条件之一。所以，以彩色田园作为观光农业的基础，是今后观光农业发展的趋势。
（1）彩色田园
彩色田园主要是相对于单色或色彩变化不丰富的乡村田园而言，根据不同品种的农作物、果树等的叶、花、果的不同颜色和组合，在四季呈现的不同形态来吸引旅游者前来观光、休闲、体验等。
（2）彩色农业
目前，对彩色农业的定义还存在着争议。总结当前关于对彩色农业的理解主要可分为以下两种：一种是侧重于农业作物，既种植业的“彩色”，另一种是侧重于畜牧养殖业“彩色”。具体而言，即彩色农业是指植物不仅有趋光性，而且对光谱有选择性，不同作物喜欢不同颜色的光，人们命名为彩色农业。例如：在红光照射下，水稻、小麦发育快，成熟早，产量高；辣椒生长快，结果多；甜菜糖分和维生素含量高。用黄光照射芹菜，叶大茎粗，品质优良，增产显著。另外一种是天然彩色农业产品的问世，该概念的范围比前一种对彩色农业的理解更为广泛。天然的五彩棉花、五彩珍珠、绿壳、蓝壳鸡蛋等，这些都将成为彩色观光农业吸引游客的旅游吸引物。
三、发展彩色田园生态观光的主要条件分析
（1）具有良好的农业旅游资源条件
首先，良好的农业旅游资源条件是激发旅游者兴趣并导致农业旅游活动最直接的因素，是农业旅游业赖以生存和发展的重要物质基础和保证。另外，具有优越的农业旅游资源作基础，在发展彩色农业时，就相应的减少了彩色观光农园的资金投入量，也降低了市场风险。
其次，在作为农业旅游目的地，要找准自身的市场定位，其旅游项目与内容要具有自己的特色；与同类旅游产品差异化竞争，争取优势互补，避免简单重复的建设和项目的雷同。
（2）良好的旅游基础设施条件
乡村农家旅游接待点不但要旅游设备齐全，而且环境优美，清洁卫生。前往农业观光旅游的多数游客旅游的目的主要是观赏、休闲、体验、度假等。所以为游客提供舒适、优美的旅游环境，会给游客以美好的回忆。
（3）区位条件
良好的农业旅游观光产品要实现其自身的价值，就必须将该旅游产品销售给旅游者。所以，发展观光农业，主要是依托大、中城市的客源市场，挖掘巨大的城市居民消费空间是观光旅游产品成败的关键，这也符合城市居民对农业旅游观光产品的购买习惯。
（4）经济发展水平条件
由于观光旅游产品的主要消费者是城市居民。我国经济发展迅速，城镇化水平快速提高，在2005年，我国城镇人口约5.4亿，占总人口41.8%。所以，观光农业旅游的潜在消费市场巨大。建设彩色观光田园作为旅游目的地，其周边地区的经济发展水平是一个重要的考虑条件，这也是观光农业在我国首先兴起于发达沿海城市的一个主要原因。此外，城市居民生活水平与消费习惯也是在建设观光田园前期需要慎重考虑的问题。因此，在一些城市化水平相对较低的地区，发展观光农业首先要做好客源市场的详细调查与反复论证，做出事实求是的估计。
四、彩色观光农业促进产业联动与产业结构优化
彩色农业具有巨大的发展前景，主要表现在一、二、三产业的联动效应以及促进了产业结构的优化。如农家乐在经营时，经营者购买蔬菜的需要没有和科技示范园的供给相配套，农户得不到优质的农产品供给给游客，而园区亦不能实现就地销售产品。彩色观光农业主要是以风景如画的彩色田园为基础，不断的优化了乡村旅游目的地的产业结构，更是有效的推进了产业联动。主要表现在：将彩色农业资源优势变为资本优势，实施彩色农业文化的产业发展。
（1）第一产业
发展彩色观光农业也要有选择性，应先发展观光农业的基本条件较好的作为试点。然后通过试点的示范、扩散效应，来促进本区域农业的产业化发展。根据旅游发展的需求，优化配置农业生产品种，红色的西红柿，金黄的向日葵，翠绿的黄瓜，绿色的蔬菜，五颜六色的花卉等，組成了名副其实的彩色田园。虽然有很多观光农业区都包含有不同色彩的农作物，但是在这些观光农业旅游目的地以彩色田园作为旅游形象的确很少见。例如：以四川省成都双流县锦绣东山生态观光彩色农业作为旅游定位，在其规划中的彩色田园，分别取观光区具有代表性的三大水果，草莓、枇杷、梨果实的红、绿、黄三色为形象色彩。
在从传统农业向现代农业转变过程中，把推广农作物高、新、特品种作为与大市场接轨的首选。加大对农作物良种的引进、繁育和推广的投入。例如正阳县的农民播种的红、白、黑三色花生，黑、绿、蓝、紫、咖啡五色小麦，不但吸引游客的眼球，丰富了游客的农业知识；而且这些农作物所包含的特殊营养成分，食之具有保健、疗养和预防疾病等功用让游客更感兴趣。同时观光农业区域也要积极配合发展蔬菜、食用菌类；反季节瓜果、花卉苗木等，促进农业区域经济的全面发展。
通过发展立体生态农业，提高土地的利用价值。如在已有的产业基础之上，充分利用满足果树生长以外的空间、利用果树冬休时间，在果园中合理地间套种中药材和其他水果，不但可以提高土地土壤肥力，改善小区环境，还可以抑制杂草生长，起到生草覆盖的作用，实现果、药的双丰收。值得注意的是套种要严格选择，合理安排，趋害求利，否则会产生不良影响，甚至“两败俱伤”。品种、配置、不能相互传播病虫害。如梨园中套种菊花、丹参；苹果树下间种郁金、菊花，柚园中套种天麻等，都是科学的套种方案。逐步实现种植、养殖的规模化、标准化，发展彩色农业，精细农业，大幅度提高农业产值。
（2）第二产业
通过农业产业化良性循环的动力，将第一产业的种植业、养殖业提供的优质原料，进行深加工，不仅大幅度提高农产品的产值，时也为旅游需求要素中的食、购提供丰富的产品。
大力发展无污染性的农副产品加工业。其一是利用水果种植业进行深加工，积极适当的发展以果汁、果脯、蔬菜饮料、果酒等，提过农业经济附加值，开发花卉盆景、蔬菜盆景，象草莓卖盆景，果树盆景等，既可观赏、也可以食用，别有情趣；其二利用养殖业所产出的肉类加工，肉类加工以猪肉、牛、羊、鸡、鸭、兔、鱼、贝等为主，开发质量安全的绿色食品。通过对农产品的深加工，实现了农业经济发展从粗放型向集约型积极转变，增强了农业抵御风险的能力，实现了农业经济的多渠道发展。
（3）第三产业
第三产业主要表现在依靠优美的乡村田园氛围、特色鲜明的生态型农业种植、养殖物与美食吸引，大力发展彩色农业生态观光、休闲旅游业。在发展彩色农业生态旅游时，要对本区域内的观光农业资源进行适当整合，如将彩色蔬菜观光园、果品观光园、牧业观光园、水产观光园、乡村俱乐部等联合营销，延长游客逗留旅游目的地的时间。同时开发乡村多元美食，搞好系列农产品的销售；积极促销售。开发具有地方特色和发展潜力的旅游商品，民间工艺品等。
观光农业的旅游住宿设施的建筑风格要具有鲜明的地方特色、浓郁的乡村信息，绝不能城市化，失去了“农”字的特色。充分利用农民新村的社区建设，发展各具特色的旅游接待区，不断扩大旅游接待规模，获得更大的旅游经济收入。对有条件的观光农业旅游目的地，要积极提升乡村夜景的吸引力，丰富乡村的单调旅游夜生活；吸引更多的游客在彩色农业观光区内住宿。
总之，根据本地的特点，彩色观光农业也要按照人无我有，人有我新，人新我特的思路，以丰富多彩的活动项目吸引游客、以舒适的环境和方便的消费留住游人、以优质的服务吸引游客多次重游。
注解：
①西南民族大学旅游学院教授
参考文献：
[1]伍冠锁.我国休闲农业现状与发展对策.现代农业科技2008年14期
[2]邓敏.民族地区乡村旅游发展研究——以红岩新村为例
[3] [1]陈荣惠，发展观光农业的有效途径[J]，山东省农业管理干部学院学报，2007年 第23卷 第1期，P55-56
[4]张慧君，浅谈观光农业的发展与建设[J]，甘肃科技，第22卷第12期，P207
[5]吕文西、窦长春，观光农业的发展[J]，农业科学试验，2006年7月P5
[6]成都市双流县锦绣东山总体规划.西南民族大学旅游规划设计研究所.2006年4月
[7]伍冠鎖，我国休闲农业现状与发展对策，现代农业科技; 2008
作者简介：锋琳（1984.10—）女，四川省雅安市雅安职业技术学院，助教，旅游管理方向。
彩色沥青范文第5篇
《彩色的翅膀》是一篇散文，作者陈慧瑛，讲述了“我”和海岛战士小高在宝石岛上发生的故事，歌颂了海岛战士们爱岛建岛的可贵品质，也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝。以下是小编带来的彩色的翅膀教案，希望对你有帮助。
【教学目标】
1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。
2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔;运用文末段进行想象练笔训练。
教学重难点：
重点：
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3、依据文本特点，运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。
难点：
理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
【教学时间】
一课时
【教学步骤】
一、读题存疑
1、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲;驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》(师板书课题)看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的。
2、指名读题。谁的翅膀?(会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。)“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗?还有什么别的含义?
3、读略读提示，明确学习目标
读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?
(想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)
(意图：在略读课文中，连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题，他是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前，所以在学生从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效;又可以使整个教学过程显得大气、简约，避免了教学内容的面面俱到。)
二、检查预习、交流
1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：
2、交流如下问题：
(1)、想想这篇课文主要写了一件什么事?
(2)、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
(3)、读了课文，你们有什么样的感受呢?
(通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。)
三、探秘小岛
咱们中国有台湾岛，这是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷;海南岛，是中国的第二大岛，那里有“天涯海角”，五指山，椰子树;咱们浙江的舟山岛，是中国的第四大岛，舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富。那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
1、不毛之地
教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿)，不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。
2、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。”
战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。
形成板书：不毛之地 条件艰苦 远离大陆
(文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境，但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心，足有给人一两拨千斤之感。因此，做足这几句文字，感受文字背后的深层次的内涵，对领悟边防战士的爱国之举是有举足轻重的意义。)
四、爱岛深情
(指着板书)宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站?(宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。)
那么，战士们能在这里安心守卫吗?
根据学生的交流，理解并朗读好以下句子：
①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比。
②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。
爱瓜即爱岛。
④战士们都笑着，„„好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，请以〈吃 〉为题，仿着写一段话。
⑤“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。
五、导入练笔，思岛景美：
是啊，这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢?你看——出示：
⑥第二天我醒来，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。”
从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的，还有什么是彩色的呢?(海岛被建设的更美丽富饶，是彩色的;战士们用各种方式建设海岛，他们的爱的彩色的;战士们对海岛的希望是彩色的，海岛的未来也是彩色的。)刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的，“彩色的翅膀”是什么意思，现在明白了吗?
练笔：
《我是一只小小的蝴蝶》
这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着清晨的第一缕阳光，来到窗前看望辛劳一天的战士，因为这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命!此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
(1)学生练笔
(2)师生交流
(对比是最能反映出事物的本质的，采用以练笔的形式去感受海岛今昔对比，即提升了学生运用语言文字的表达能力，又强化了对边防战士忠于祖国，忠于人民，守卫海岛、建设海岛，奉献自己的青春和热血的认识)
五、回应课题
再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题?(点明了小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是建设海岛，扎根海岛，守卫海岛。)
7* 彩色的翅膀
昆虫 ← 战士
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授粉 心系海岛
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收获 建设海岛
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