八下历史知识点总结范文第1篇
和国成立教案
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m 第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
第1课 中华人民共和国成立
了解政治协商会议制度，知道中国特色社会主义的民主政治;讲述开国大典，认识新中国成立的意义。
知识与能力
掌握中国人民政治协商会议、开国大典、x藏和平解放等知识要点。了解新中国建立的主要标志，知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的初步建立。
过程与方法
在教学人民英雄纪念碑这一内容时，让学生阅读毛泽东为人民英雄纪念碑所题文字的历史含义和现实意义，开国大典的盛况，祖国大陆统一的实现。
情感态度与价值观
新中国是在经历了百余年的屈辱、抗争和探索之后，才建立起来的。我们一定要热爱祖国，把她建设得越来越繁荣富强。新中国在维护民族团结方面做了许多艰苦细致的工作，实现了x藏的和平解放，这个大好局面是必须要加以珍惜的。
重点
中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开及其主要内容;开国大典。
难点
中华人民共和国成立的历史意义。
曾联松收到了中央人民政府办公厅的一封来信：“曾联松先生：你所设计的中华人民共和国国旗，业已采用，兹赠送人民政协纪念刊一册，人民币五百万元作为酬谢你对国家的贡献……”
确定五星红旗为中华人民共和国国旗的是第一届中国人民政治协商会议，此次会议是在什么情况下召开的?它的召开有什么历史作用?让我们一起步入《中华人民共和国成立》，来领略历史的风采。
一、筹备新中国——中国人民政治协商会议
史料1 1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平开幕。参加会议的有中国共产党、各民主党派、无党派人士、各人民团体、各地区、各民族和海外华侨代表共622人。在普选的全国人民代表大会召开之前，这次会议代行全国人民代表大会职权。
史料2 下图是出版于1949年九月二十二日的人民日报。其中两篇新闻的标题是：《中国人民政协开幕——毛泽东主席宣布会议任务》《【社论】旧中国灭亡了!新中国诞生了!》
教师：1949年，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开，会议主要讨论什么问题?
学生：讨论成立新中国的问题。
教师：此次会议召开的时间和地点、参加会议的代表、性质、职权?
学生：时间和地点：1949年9月，北平;参加会议的代表：中国共产党、各民主党派、无党派人士、人民解放军、各人民团体、各地区、各民族以及海外华侨等各方面代表;性质：是一次全国人民大团结会议，具有代表全国人民代表大会的性质;职权：代行全国人民代表大会的职权。
教师：结合上面的图片和所学知识，分析此次会议通过了哪些决议?
学生：通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。
会议选举了中央人民政府委员会。
确立了新中国的国旗、代国歌、首都和纪年方法。
决定在天安门广场建立人民英雄纪念碑。
教师：《中国人民政治协商会议共同纲领》集中体现当时全国各族人民意志和利益，起了临时宪法的作用。
学生活动：讲述共和国的故事——国旗、国徽、国歌、人民英雄纪念碑……
教师：国旗上有很多寓意，你们能从国旗上看出哪些寓意呢?
学生：讲述国旗的象征意义。设计者是曾联松，红色代表革命，黄色代表光明;中间黄色的金星代表中国共产党;旁边的四颗金星代表工人阶级、农民阶级、小资产阶级和民族资产阶级的大团结，也就是代表全国各族人民的大团结。
教师：哪首歌曲成为中华人民共和国的代国歌?作者是谁?
学生：《义勇军进行曲》;在抗日战争时期产生的歌曲;由田汉作词，聂耳作曲。
教师：当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，今天，这歌声依然警示我们勿忘国耻，激励我们在各自岗位上卧薪尝胆，为民族的复兴、祖国的崛起而努力不懈地学习和工作。中国特色社会主义进入了新时代，前进的道路上还会有许多的困难与挑战，我们应该居安思危，万众一心，众志成城，争取早日实现中华民族的伟大复兴。
史料3 社会主义的建设事业必须依靠工人、农民和知识分子，团结一切可以团结的力量。在长期的革命和建设过程中，已经结成由中国共产党领导的，有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的广泛的爱国统一战线，这个统一战线将继续巩固和发展。中国人民政治协商会议是有广泛代表性的统一战线组织，过去发挥了重要的历史作用，今后在国家政治生活、社会生活和对外友好活动中，在进行社会主义现代化建设、维护国家的统一和团结的斗争中，将进一步发挥它的重要作用。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度将长期存在和发展。
——《中华人民共和国宪法》序言
教师：上述史料讲述的是中国的哪一制度?它确立于什么时候?
学生：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。第一届人民政协全体会议的召开。
二、建立新中国——开国大典
史料1 开国大典。
史料2 毛泽东在城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”这时，在军乐声中，54门礼炮齐鸣了28响。……天安门广场上的人群在尽情欢呼。
教师：开国大典的时间、地点，有何标志?
学生：1949年10月1日下午3时，天安门广场，标志着新中国的诞生。
教师：开国大典时54门礼炮齐鸣28响。你知道为什么要用54门礼炮吗?为什么连放28响吗?
学生回答，教师归纳：
54——参加中国人民政治协商会议第一届全体会议代表中的54个民族。
28——中国共产党领导人民英勇奋斗的28年历史。
史料3 美国史学家斯塔夫里阿诺斯曾这样说：“毛泽东于1949年10月1日在北京宣布中华人民共和国成立，这是中国历史的一个转折点，实际上也是世界历史的一个转折点。”中国史学家评价“中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元”。
教师：请结合中国近代史及本课内容，谈谈你对这些评价的看法。你认为中华人民共和国的成立有怎样的历史意义?
学生依据教材回答，老师点拨：
国内意义：开辟了中国历史的新纪元;中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治;中国真正成为独立自主的国家，占人类总数四分之一的中国人从此站起来了。
国际意义：新中国的成立，壮大了世界和平民主和社会主义的力量。
教师：中华人民共和国的成立，结束了一百多年帝国主义勾结封建统治者压迫中国人民的历史。这一百多年来，外国侵略者是怎样勾结封建统治者压迫中国人民的?
学生1：西方列强相互勾结，多次发动侵华战争，中国人民生活在水深火热之中。
学生2：劳动人民头上压着帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山。
教师：新中国的成立，极大地鼓舞了中国人民，让所有的中国人都能扬眉吐气，中国人站起来了。中国革命的胜利，对殖民地、半殖民地人民争取国家独立、民族解放的斗争是巨大的鼓舞，极大地增强了他们争取国家独立、民族解放的信心。
教师：中国新民主主义革命能够取得胜利的主要原因有哪些?
学生讨论回答，教师进行点拨：
有中国共产党的正确领导。
以马列主义、毛泽东思想为理论指导，走经过新民主主义向社会主义发展的道路。
有一支人民的革命军队，坚持武装斗争。
组成了一个最广泛的革命统一战线，团结了一切可以团结的力量，共同奋斗。
得到人民群众的积极支持。
广大革命先烈们的无私奉献和英勇斗争。
国民党自身的腐败。
三、x藏和平解放
教师：新中国成立之际，全国领土是否已经全部解放?x藏在什么时候解放?x藏和平解放的时间和经过是怎样的?
学生：开国大典时，x藏宗教领袖**额尔德尼•确吉坚赞致电毛泽东主席，表示拥护中国共产党和中央人民政府，希望早日解放x藏。人民解放军在解放西南各省以后，一面向x藏进军，一面力争和平解放x藏。中央人民政府多次希望x藏地方政府派代表到北京谈判。1951年，x藏地方政府派以阿沛•阿旺晋美为首席代表的代表团到达北京，与中央人民政府谈判。双方经过充分协商谈判，达成《中央人民政府和x藏地方政府关于和平解放x藏办法的协议》，x藏和平解放。1951年，人民解放军进驻拉萨，受到x藏各界的热烈欢迎。
教师：x藏和平解放有什么意义呢?
学生：x藏的和平解放使祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。
教师：不过一些别有用心的人却想把x藏从祖国的大家庭里分离出去。对此，你们有什么看法呢?
学生分组讨论。
教师明确：如果有谁要将x藏分离出去，我们坚决不答应。因为x藏自古以来就是中国的领土。元朝时，设宣政院标志着x藏正式归属中央政权。清朝顺治帝册封五世**，康熙帝册封**额尔德尼，以后历代**和**都需经中央册封。1727年，在x藏设立驻藏大臣，监督x藏地方政务。1751年，清朝在x藏地方设立噶厦，授**喇嘛和驻藏大臣管理政教事务。1793年，颁布《钦定藏内善后章程》，规范了x藏地方行政体制和法规。新中国成立后，在x藏地区实行民族区域自治制度。作为中学生，维护祖国的团结统一是我们义不容辞的责任。
教师：x藏的和平解放标志着祖国大陆的统一，而不是整个祖国的统一，同学们想一想还有什么地方没有回归祖国?
学生：台湾没有回归祖国的怀抱。
教师：我国的统一大业还没有完全实现，需要我们全国人民的共同努力，促进祖国统一大业的完成。
949年10月1日是个不平凡的日子，这一天实现了中国历史的伟大转折。的确，从中国人民政治协商会议的召开，到开国大典的举行，再到x藏的和平解放，无不显示了中国共产党在建立和巩固新中国时的高瞻远瞩和非凡睿智。这为社会主义建设构建了良好的开端，向全国人民交了一份合格的答卷，中国历史从此掀开了新的篇章。
第1课 中华人民共和国成立
一、筹备新中国——中国人民政治协商会议
二、建立新中国——开国大典
三、x藏和平解放
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八下历史知识点总结范文第2篇
一、二单元知识点总结
1.什么是公民权利和公民的基本权利?(八年级下P5) 公民权利：指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某些权益。 公民基本权利：由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利。
2.我国如何保障公民的权利? (八年级下P6—7)
①最重要、最有效的是法律保障。
②我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
3.我国公民权利的立法保障和司法保障各是什么?(八年级下P7) 立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。 司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
4.当我们的合法权利受到侵害时该怎么办?(P7) 当我们的合法权利受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。
5.我国公民的基本权利有哪些?(八年级下P9) 公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。
具体包括：
①平等权;
②政治权利和自由;
③宗教信仰自由;
④人身自由权利;
⑤对国家机关和工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权;
⑥社会经济权利;
⑦教育、科学、文化权利和自由;
⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受到国家保护;
⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
6.公民应该怎样正确行使权利?(八年级下P10--11)
①公民在行使权利时要尊重他人权利。
②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
③要在法律允许的范围内行使权利。
④要以合法方式行使权利。
7.公民的法定义务是什么?基本义务又是什么?(八年级下P14，16)
法定义务：是由宪法和法律规定公民必须履行的义务。
基本义务：我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。
具体包括：维护国家统一和全国各民族团结;保守国家秘密;爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德;维护国家安全、荣誉和利益;依法服兵役和参加民兵组织;依法纳税。
8.公民权利和义务的关系是什么?(八年级下P15) 在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。
9、如何忠实履行义务?(八年级下P18—21)
①法律鼓励做的，我们积极去做
②法律要求做的，我们必须去做
③法律禁止做的，我们坚决不做
10.人身权利的含义及内容?(八年级下P25:相关链接)
①人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权。
②人格权——人们与生俱来的做人的基本权利：生命健康权、人身自由权、人格尊严权(姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等)
③身份权——人们基于特定身份而享有的人身权：亲权、配偶权、监护权等
11.法律对公民的人身自由权的保护(八年级下P25)
(1)什么是人身自由权? 公民的人身自由权利，是指公民的身体由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。
(2)公民的人身自由权利的地位、重要性：
①人身自由是一项重要的人身权利。
②人身权利是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。
(3)法律对公民的人身自由权是如何保护的? 法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
12. 公民生命健康权的地位、重要性是什么?(八年级下P26)
①生命健康权是公民首要的人身权利，是公民最基本的人身权利;
②生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础;
③生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。
13.我国保护公民生命健康权的法律有哪些?(八年级下P27)
《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》
14.怎样自觉维护生命健康权?(八年级下P28—29)
(1)积极维护自己的生命健康权：
①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神;
②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质;
③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
( 2 ) 要关爱他人的生命和健康：
①任何人都负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务，即使大义灭亲也不允许，不得故意或过失造成他人受伤、生病;
②关爱他人的生命健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。
15.什么是人格尊严权?(八年级下P35) 作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。这种权利表现为自尊和他尊两方面。
16.人格尊严权包括哪些内容?(八年级下P35) 名誉权、肖像权、姓名权、隐私权、生命健康权、自由权等。
17.名誉权的含义及表现(八年级下P38) 名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。
主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。
18.侵犯名誉权的行为有哪些?(八年级下P
38、39)
①侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。
②诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。
③新闻报道失实。
④诬告。
19.什么是肖像?肖像的表现方式有哪些?(八年级下P40)
肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。肖像的表现方式：绘画(自画像)、雕塑、剪纸、照相、摄像等。
20.肖像的地位是什么?(八年级下P40)肖像权包括哪些内容?(八年级下P41) 肖像也是每个人人格的基本标志。肖像权包括：肖像制作权、使用权和获酬权。
21.侵害肖像权行为有哪些?(八年级下P41.d2)
(1)以营利为目的使用公民的肖像(广告、杂志封面、挂历)，就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。
(2)恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。
(3)以肖像进行人身攻击等。
22.什么是姓名权?(八年级下P43) 姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。
年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字;有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名;有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
22.什么是隐私?(含义)(P46) .保护隐私的意义(必要性)是什么?(八年级下P47—48)
隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间(P46页)
保护隐私的意义：
(1)
(2)是人们对自身安宁和安全的需要;
(3)是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
23.隐私权的含义是什么?(八年级下P48) 隐私权的内容是什么?(八年级下P48-50) 隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
隐私权的内容：(1)私人生活安宁权(2)个人信息保密权(3)私人通信保密权
24.应该怎么尊重他人的隐私?(八年级下P51-52)
(1)树立隐私意识
(2)需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。
25.侵害隐私权的行为有哪些?(八年级下P53)
(1)监视、窥视他人私生活;
(2)以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密;
(3)道听途说传播他人的隐私;
(4)非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。
26.如何自觉尊重和维护我们的隐私权(八年级下P55)
(1)尊重自己的隐私权。
(2)尊重他人的隐私权。
八下历史知识点总结范文第3篇
主备教师：张肖
学习目标：
1.知道中共八大召开的时间、主要任务及意义;归纳探索中出现的失误;社会主义建设的成就和出现的英雄人物的事迹。
2.知道失误出现的原因及危害并思考对我们今天的社会主义建设有什么启示?认识社会主义建设是一个长期曲折的过程。
学习重点：中共八大的任务和社会主义建设的成就。
学习难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
学习流程：
一、课前延伸
(一)探索中的良好开端和失误
1.良好开端——中共八大的召开
(1)背景：20世纪50年代中期，世界经济与科技迅速发展。为适应这种发展趋势，基于对国内________________的正确分析，_________年召开了中国共产党第八次全国代表大会。
(2)主要内容：大会明确指出，当前党和人民的主要任务是_________________________，实现________________，逐步满足人民_________________________。
(3)意义：这是_________________________的良好开端。
2.失误
(1)总路线的提出及失误的原因：八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。党中央认为经济建设速度可以更快一些，并于_________年提出了“___________、________________、_____________________”的总路线。总路线反映了广大群众__________________的愿望，但由于中国刚刚从____________转向___________，党和人民对______________________认识不足，对________________缺少经验，又________________，忽视了__________________。
(2)“大跃进”运动和人民公社化运动
总路线提出以后，党中央又发动“_________”和_________ 运动。这就使_________错误在全国各地严重泛滥开来，主要标志是________________、_________、_________ 和________________。“大跃进”运动和人民公社化运动，是党在_________________________中的一次严重失误。
(3)国民经济严重困难及调整恢复
“_________”和________________运动，再加上_________等因素，国家和 - 1 -
人民面临建国以来前所未有的严重经济困难。为此，_________年春，党和政府全面调整国民经济，恢复发展生产，经过努力，不久就取得明显成效。
(二)建设成就和模范人物
1.建设成就：中共八大后的十年，社会主义建设虽然发生严重失误，但仍然取得显著成就。①主要_________产品都有很大增长，_________尤为突出。________________的建成结束了中国靠“洋油”的时代，实现了原油和石油产品的全部自给。②新兴的_________工业、_________工业、_________工业从无到有地发展起来。
2.模范人物：广大人民和干部中涌现出大批先进人物，像大庆石油工人_________、两弹元勋________________、县委书记________等。他们为社会主义建设作出了卓越贡献，成为全国人民的楷模。
二、课内探究
请同学们认真阅读课文，思考完成下列问题，自己解决不了的问题，与其他同学商讨：
1.中共八大召开的时间?中国共产党“八大”是在什么背景下召开的?中共八大制定的主要任务是什么?
2.为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端?
3.1958年的“总路线”主要内容是什么?怎样评价1958年的“总路线”?此后，党中央发动了哪些错误的运动?
4.根据课本28页“大跃进”时的壁画和相关课文思考：这些严重失误表现怎样?为什么会产生这些严重失误?这些严重失误产生了什么危害?
- 2 -
5.面对“大跃进”和人民公社化运动的严重失误，我党采取了哪些措施?
6.中共八大后的十年间社会主义建设取得了哪些成就?取得这些成就的原因是什么?
7.请列举出这一时期的模范人物。
大庆铁人：
两弹元勋：
党的好干部：
三、课后提升
1.阅读下列“大跃进”时期的口号和民歌：
材料一：不怕做不到，就怕想不到。只要想得到，就能做得到。
材料二：中央公布总路线，跳下马坐火箭，新的记录纷纷传，报喜锣鼓敲破天，原子时代搞建设，一天等于二十年。
材料三：没有翅膀要飞天，不坐飞机坐火箭，莫说指标能实现，白云也能摘几片。 请完成：
(1)上述材料反映了当时广大群众的什么情绪?
(2)这种情绪的存在暴露了当时党和群众思想中的什么错误倾向?导致了什么后果?
(3)材料二中提到的“总路线”的具体内容是什么?
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2.阅读下列材料：
中国共产党第八次全国代表大会《关于政治报告的决议》指出：“我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前的经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。这一矛盾的实质„„也就是先进的社会主义制度同落后的社会生产力之间的矛盾。”
请完成：
(1)中共八大召开的时间是什么?当时国内环境的主要特点是什么?
(2)八大对主要矛盾的分析是否正确?准备怎样解决这一矛盾?
(3)为什么八大制订的路线和意见没有在实践中坚持下去?
3.1956～1966年，我国社会主义建设时期有过严重的失误，但是仍然取得了巨大的成就，各条战线也涌现了无数的英雄模范人物。根据相关知识完成下列问题：
(1)这一时期我国取得了哪些重大成就?
(2)这一时期有哪些英雄模范人物?
八下历史知识点总结范文第4篇
第1课中国人站起来了
(一)第一届中国人民政治协商会议 时间：1949年9月地点：北平 内容：①通过了《中华人民政治协商会议共同纲领》(在《中华人民共和国宪法》制定以前，起临时宪法的作用。)
②选举中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席。
③决定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为国歌，以北平为首都并改名为北京，采用公元纪年。
④决定在首都天安门广场建立一座人民英雄纪念碑。
(二)中华人民共和国的成立
1.开国大典：1949年10月1日下午举行开国大典。54门礼炮齐鸣28响。(54代表当时全国54个民族，28代表从1921年到1949年中国共产党领导中国人民经过28年的斗争取得胜利。)
2.新中国成立的历史意义
(1)国内意义：中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱，真正成为独立自主的国家;中国人民从此站起来了，成为国家的主人。(2)国际意义：新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
第2课新中国政权的巩固
(一)抗美援朝(1950年10月——1953年7月)
原因：①美国侵略活动严重威胁中国安全;②朝鲜请求中国政府派兵援助。 目的：抗美援朝，保家卫国。性质：反侵略的正义战争。 军队：中国人民志愿军，总司令员是彭德怀。 英雄人物：黄继光(在上甘岭战役中牺牲)、邱少云
结果：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，抗美援朝战争胜利。
(二)土地改革(1950—1952年)
原因：封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展;广大农民强烈要求获得土地。 目的：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。 内容：1950底，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。农民真正获得了解放。
意义：①土地改革的完成，彻底摧毁了在我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭;②农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。③人民政权更加巩固，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
第3课社会主义制度的建立
(一)第一个五年计划(1953年——1957年)
1基本任务：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础，相应发展交通运输业、轻工业、农业和商业;相应培养建设人才。 2一五计划的成就
①基础工业与新工业部门的建立：
鞍山钢铁公司大型轧钢厂等三大工程建成投产;长春一汽生产出第一辆汽车;中国第一个飞机制造厂试制成功第一架喷气式飞机;沈阳第一机床厂建成投产。
②交通运输业的成就：1957年，武汉长江大桥建成(一桥飞架南北，天堑变通途)，川藏、青藏、新藏公路修到世界屋脊。
3影响：我国开始改变了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。
(二)第一部社会主义类型的宪法——《中华人民共和国宪法》(1954年)
1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京召开。大会制定了《中华人民共和国宪法》，宪法规定我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权力属于人民。
这是我国第一部社会主义类型的宪法，也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。
第5课三大改造(1953年——1956年底)
(一)对农业、手工业的改造——农业手工业合作化
背景：土地改革以后，我国的农业仍然是一家一户分散经营的，这影响了农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。 方式：建立生产合作社。
(二)对资本主义工商业的改造 1 主要方式：进行公私合营。 方法(手段)：赎买。赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。
(三)三大改造的基本任务(实质)：生产资料私有制转变为社会主义公有制
(四)三大改造完成的意义：
①实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务;
②我国初步建立起社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初级阶段。
第6课探索建设社会主义的道路
(一)探索中的良好开端——中共八大(1956年) 主要内容：(1)中共对国内主要矛盾的正确分析(见书P27);(2)明确指出，当前党和人民主要的任务是，集中力量发展社会生产力。
★意义：中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端。
(二)探索中的失误——大跃进和人民公社化运动的发动 1主要标志：高指标、瞎指挥、浮夸风和共产风 2 影响：使得左倾错误在全国各地严重泛滥。
(三)建设成就和模范人物
石油工人—“铁人”王进喜科学家—两弹元勋邓稼先“党的好干部”焦裕禄
第7课“文化大革命”的十年(1966——1976年)
1文革发生的根本原因——党内“左”倾错误严重发展的结果 2性质：“文化大革命”是一场领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的政治内乱。 3粉碎林彪和江青反革命集团
1976年粉碎江青反革命集团标志文化大革命结束
第8课伟大的历史转折
(一)真理标准问题的讨论
背景：粉碎“四人帮”以后，人民要求纠正文化大革命中的错误;但当时中共中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出了“两个凡是”的方针，引起全国上下的不满。 时间：1978年
意义：使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准。这是一场深刻的思想解放运动。为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
(二)中共十一届三中全会(1978年底)
★1内容：①思想上：确立了解放思想、实事求是的思想路线;
②政治上：作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策;③组织上：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。
★2意义：中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
中共八大与十一届三中全会的相同处：都提出集中主要力量发展社会生产力。
第9课改革开放
(一)对内改革——首先从农村开始
(1)农村：家庭联产承包责任制(农村改革的重要政策)
目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。前提：以社会主义土地公有制为基础。 开始：安徽凤阳小岗村农民首先实行分田包产到户，自负盈亏。
作用：解放和发展了农村生产力，使农业生产得到大发展，农村开始富裕起来了。(农村乡镇企业也迅速发展起来，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。) (2)城市：重点是国有企业改革(1985年)
1992年中共十四大提出建立社会主义市场经济体制后，国有企业改革步伐加快。
(二)对外开放 1经济特区的建立
1980年，我国建立了深圳、珠海、汕头和厦门四个经济特区，1988年增设海南经济特区 深圳成为经济特区的代表，对外开放的“窗口”，被外国人称为“一夜崛起之城”。 2对外开放格局的形成
(1)设立上海浦东开发区，成为国际化的经济中心和金融中心。 (2)现在的对外开放格局
★★我国对外开放区从沿海地区逐步向内地发展，从而形成“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地”这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
第10课建设有中国特色的社会主义
(一)改革开放和现代化建设的总设计师——邓小平
1、十一届三中全会前，邓小平提出实行改革开放。
2、实行改革开放后，针对出现的资产阶级自由化，提出“坚持四项基本原则。”
3、1982年在中共十二大上，提出“建设有中国特色的社会主义”。
4、1987年又为中共十三大阐明了社会主义初级阶段的基本路线，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。中共十三大根据他的设想，作出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。
总之，在改革开放和社会主义现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列问题，为中国改革开放和现代化建设指明了前进的方向和道路，是改革开放和现代化建设的总设计师。
(二)邓小平理论指导地位的确立
1、邓小平南巡讲话
(1)主要精神：党的基本路线一百年不动摇;特区姓社不姓资;改革开放胆子要大一些;发展经济是关键;发展才是硬道理。
(2)影响：邓小平的“南巡讲话”进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远影响。
2、中共十四大(1992年)
内容：高度评价了邓小平建设有中国特色社会主义理论，确定了它在全党的指导地位。形成了以江泽民为核心的第三代领导集体。
3、中共十五大(1997年召开)
通过的党章规定，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。把邓小平理论确立为党的指导思想。
第11课民族团结
(一)民族关系：
中国是由56个民族组成的统一多民族国家。在长期的历史发展中形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的格局。
(二)处理少数民族关系的政策：
1、民族区域自治的实行：
正式确立：1954年《中华人民共和国宪法》
2、状况：建5个省级自治区(内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区)和许多自治州、自治县。
3、意义：有利于促进祖国统
一、民族平等、民族团结、地区发展，是我国的一项基本国策和基本政治制度。
第12课香港和澳门的回归
★★.一国两制——和平统一祖国的方针 提出：改革开放后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出“一国两制”的伟大构想。(最先针对台湾问题提出，最早成功运用于香港问题)
含义：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。
★★.香港、澳门回归祖国
1997年7月1日，中华人民共和国政府对香港恢复行使主权。(英国占领) 1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。(1553年，澳门被葡萄牙占领)
意义：香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
港澳回归的根本原因：综合国力增强，国际地位日益提高;“一国两制”的伟大构想。
第13课海峡两岸的交往
★★.对台基本方针——和平统一，一国两制。 新中国成立以来，党和政府解决台湾问题的方针：
①建国初期：明确提出要解放台湾;②20世纪50年代中期：确立了争取用和平方式解放台湾的思想;③改革开放以后：确立了和平统一祖国的大政方针，并形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。 ★★.九二共识
1990年台湾成立了海峡交流基金会;1991年中国大陆成立了海峡两岸关系协会。1992年两会就“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识，史称“九二共识”。 由此，两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。 ★★.江泽民关于台湾问题的八项主张
意义：八项主张是新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。 认识：统一是历史潮流，台湾在祖国的怀抱里更加繁荣;一个中国是和平统一的前提和基础，分裂祖国活动注定要失败。
第14课钢铁长城
1、海军建立：新中国成立前夕，中国人民解放军的第一支海军——华东军区海军建立，新中国成立后，又相继建立了北海、东海和南海舰队。1971年自行研制导弹驱逐舰，1974年研制出我国第一艘核潜艇。
2、空军建立：诞生后面临着抗美援朝战争的考验。从苏联买——国产化——自己研制。
3、导弹部队：1957年开始组建，担任核反击的特殊任务，陆续装备了中程、远程、洲际导弹核武器，还有其他多种型号的导弹。
第15课独立自主的和平外交
** 我国的外交政策——独立自主的和平外交 ★★.和平共处五项原则
提出：1953年底，周恩来接见印度代表团时首次提出。
内容：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。 影响(意义)：和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本原则。
★★.万隆会议(又称亚非国际会议)——提出“求同存异”的方针。 时间：1955年地点：印度尼西亚的万隆
特点：第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议
结果：周恩来提出的“求同存导”方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。 意义：万隆会议反映了亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间友谊的精神。(这种精被称为“万隆精神”)
第16课外交事业的发展 ★★.中美建交
原因：中国国际地位的提高和国际形势的变化。
经过：1971年7月，美国国家安全事务助理基辛格秘密访华。 1972年，美国尼克松总统访华，双方在上海签署《中美联合公报》。
1979年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。(《中美建交公报》)
意义：中美两国二十多年的对抗结束，两国关系开始走向正常化。 ★★.中国恢复在联合国的合法席位 原因：中国综合国力的增强。
时间：1971年10月25日，第26届联合国大会通过恢复中华人民共和国在联合国的合法权利，恢复中国安理会常任理事国的席位。
** 以上两点表明，中国国际地位的日益提高和中国外交取得了重大成就。 ★★.中国承办亚太经合组织(APEC)会议
背景：改革开放以来，社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的提高。
时间：2001年，第九次亚太经合组织领导人非正式会议及相关会议在中国上海举行。 特点：上海APEC会议是中国迄今举行的规模最大、规格最高的多边外交活动。
第17课科学技术的成就
(一) ★★.“两弹一星”(原子弹、导弹和卫星)(两弹元勋：邓稼先。) 原子弹：1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功!
意义：加强了我国的国防力量，打破了帝国主义的核垄断，对维护世界和平具有重要意义。 中国使用核武器的原则：在任何时候，任何情况下，都不会首先使用核武器，不对无核武器国家使用核武器。
导弹： 1964年6月，我国设计的中近程地地导弹飞行试验成功。1966年10月，装有核弹头的中近程导弹实现了核爆炸。
人造卫星： 1970年，我国发射了第一颗人造地球卫星——东方红1号。(继苏联、美国、法国、日本之后，世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家) 1999年，成功发射第一艘无人飞船“神舟一号”。2003年成功发射第一艘载人飞船“神舟五号”。
意义：表明中国在航天技术和运载火箭技术方面，都已达到世界先进水平。 ★★.袁隆平——2001年国家最高科学技术奖的获得者。 1973年在世界上首次育成籼型杂交水稻，被称为“东方魔稻”。袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。
第18课科学技术的成就
(二) ★★.863计划
研究领域：生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料及海洋高技术(1996年)等八个领域，作为我国发展高技术的重点。
**认识：中国应积极吸收当今世界最新的科技成就;实行科教兴国、人才强国的战略;促进科技发展，加大科技投入等。 第19课改革发展中的教育
1、三个面向：邓小平的题词，内容：教育要面向现代化，面向世界，面向未来
2、教育发展
1、
1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》;
2、 20世纪90年代，党和政府实施“科教兴国”的发展战略，把教育放在优先发展的地位，把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程。到2000年全国基本普及九年义务教育
第20课百花齐放推陈出新
1、1956年，我党提出了“百花齐放、百家争鸣”的方针
2、毛泽东对学生提出“健康第一”的要求
3、1990年我国首次举办亚运会;2008年举办奥运会
第21课人们生活方式的变化
1、衣食住行的变迁：
八下历史知识点总结范文第5篇
(一)教材分析
《屈辱的岁月》是八年级《历史与社会》第六单元第一课内容，是中国近代史中“侵略与反抗”的开篇章，也是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。本课教学内容主要是鸦片战争、甲午中日战争、帝国主义瓜分中国的狂潮等重大历史事件，“大踏步”勾勒出近代资本主义列强侵华的历史，揭示了从1840年中英鸦片战争起，有着辉煌农耕文明历史的中国，进入了一个艰难求索、曲折发展的时期，更让学生牢记这段屈辱的历史，做到“知耻而后勇”。
(二)学情分析
初二学生对中国历史知识有了一定的了解，但理性思维弱，因此通过电影、图片等各种多媒体手段，对这段历史更多的感性的认识，使学生了解历史真相，感觉这段屈辱的历史，激发学生的爱国热情及民族使命感。
通过教材、学生分析确立教学目标，教学重点、难点。
(三)[教学目标]
1.知识目标
掌握列强对中国的四次大规模的侵略战争和不平等条约，战争对中国的影响，理解中国在近代工业大潮中落伍的原因，懂得“落后就要挨打的道理”。 2.能力目标
通过一定的教学环节设计，培养学生正确认读历史图片和资料的能力，比较、分析、归纳历史问题的能力，通过合作探究培养人际沟通和协调各种关系的能力。 3.情感目标
通过对中国百年屈辱史的学习，让学生感受到落后就要挨打的道理，激发起学生的爱国情怀。
(三)教学重点与难点
重点：掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响 难点：分析不平等条约的签订使中国如何一步步地沦为半殖民地半封建社会。
为了实现教学目标，突出重点、突破难点，采用录音机、投影片等电教手段。
这一课是在学生学习了“工业革命”和“整体世界的最终形成”的基础上安排的，反映的是从1840年鸦片战争到1901年《辛丑条约》的签定半个多世纪中国近代的历史，时间跨度大，课堂内容多，系统复杂，理解起来难度较大。怎么样既能让学生掌握中国近代的侵略史以及中国近代社会的发展规律又能体现新课程自主探究的新目标让学生在视觉和身心上都得到启发，对他们进行爱国主义教育，这对于教师来说是一个难点。
(四)教法和学法
(2)过程与方法：教学过程分为导入新课、明确训练重点、课文分析、讨论问题、小结、练习巩固等六个环节。
通过自主阅读、小组合作探究、比较归纳、角色表演等活动，引导学生自主学习，培养学生获取有效信息的能力，比较、分析、归纳历史问题的能力，以及
采用以教师为指导，促进学生为主，学生“自主，合作，探究”的学习方式。 ①问题情景法：教师通过设计思考题，设置问题情景，以激发学生的学习热情。
②采用多媒体教学：根据新课程理念，将历史直观展现在学生面前，增强教学效果，培养学生观察、想像、对比能力。
③小组合作法：设计依据，通过合作学习，使学生学会相互认同和接纳，探究的过程也就是学生收集资料，分析问题，解决问题的能力。
二、教学过程[学教方法]
1.教法选择：新课程极力倡导“自主-合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得，学习的过程即是学生知识建构的过程。同时，学生能否积极地参与探究、能否主动的建构自身的知识体系，其前提是学习的兴趣。最大限度地激发学习的兴趣，才能使学生成为学习的主体。本节课教学方法的选择上，特别注重激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体地位，努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围 ,使学生在学习过程中获得知识的积累以及积极的情感体验。本课教学中主要运用媒体直观教学、问题教学法、对比教学法等，采用前两种教法的理由是激发学生兴趣与思维，努力让学生积极主动地参与教学活动，设计有效问题，使教学有的放矢，顺利达成课标要求。采用对比教学法则主要为了强化知识之间的对比，从而对问题的认识更加深入、透彻。
2.学法指导：针对本课特点，设计采用小组合作学习、指导阅读、角色体验等多种学习方法，培养学生观察能力、合作能力、获取有效信息、分析问题能力等。
在教学中，要实现教法和学法的有机结合和高度统一。 [学教预设]
为了有效地达成教学目标，围绕上述构想，本课设计为以下五大环节： (1);(3)小组合作，验证历史;(4)角色体验，情感提升;(5)巩固总结，延伸教学。(板书)
第一环节：媒体激趣，导入新课
播放《虎门销烟》和《鸦片战争》历史介绍片视频片段，时间约4分钟，要求学生仔细观看，尽量获取更多信息，并用一个词语概括自己观看《鸦片战争》视频最强烈的感受。学生可能会说：悲痛、愤怒、气愤、屈辱等，从而引出本课的课题——屈辱的岁月(板书)，导入新课。
这样设计目的是运用直观教学吸引学生注意力，让学生迅速参与课堂学习，直奔主题，并且学生直观了解当时中国的社会状况，为下一环节的学习服务。
导入新课后，我随即提问“为什么曾经在世界文明史上极度辉煌的中国。此时，却遭到如此的屈辱?”这一问题，但不需要学生马上作答，从而迅速承转到第二环节。
第二环节：(2)层层质疑，探讨史密;
首先，向学生展示一组围绕鸦片战争的问题。 (1)刚才视频1中介绍的民族英雄是谁? (2)为什么称他为民族英雄?
(3)林则徐为什么要禁烟?(鸦片的危害)
(4)视频2介绍的是什么战争?这场战争的时间、发动者和直接导火线分别是什么?
(5)没有林则徐，鸦片战争是否可以避免?(探掘英国发动鸦片战争的真正原因)
(6)鸦片战争的结果及其对中国社会的影响?
要求学生根据影片信息，结合课本，积极思考、作答。估计学生对(1)(2)(4)题能够回答林则徐、他维护国家利益领导了虎门销烟、鸦片战争、时间是1840年-1842年、英国发动、虎门销烟是直接导火线等答案;对第三问，学生可能知道从鸦片的危害上回答，但往往比较片面，我从对个人、对国家与社会等方面进行启发引导，达成鸦片摧残身心、导致国力空虚、国防脆弱、社会混乱等共
识后，我趁机进行禁毒教育，希望学生珍爱生命远离毒品。对第五问，对学生有一定的难度，可能会有争议，我将引导学生认识林则徐禁烟是其爱国的表现，而爱国之人绝非林则徐一人，应该可以迎刃而解。既然鸦片战争无法避免，那么英国发动鸦片战争绝不仅仅为了虎门销烟，从而引导学生认识英国发动鸦片战争是用武力保护鸦片贸易，发动殖民主义侵略战争是其真正原因，虎门销烟仅仅是借口而已。对第六问，鸦片战争的结果学生容易回答，但对中国社会的影响，我将引导学生从对中国经济(赔款)、领土(割地)、海关(关税)等主权方面的损害等方面加以分析。
这样设计的目的是为了运用问题教学法，使学生在教师的引导下，培养辩证分析历史现象的能力，由浅入深，顺理成章，便于把握学习重点，通过层层释疑，得出鸦片战争及其不平等条约《南京条约》意味着中国从此开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代屈辱岁月的开始。(板书：鸦片战争与《南京条约》 开始沦为 )
要求学生四人为一小组，确定好记录员、发言员，下发探究单(展示探究单内容)，要求学生利用课本P66-67图画、地图、文字资料、图册资料等，开展小组合作探究，寻找你认为近代中国遭受屈辱的表现，每组尽量找出两项，并说出理由。(提示：理由可以主要从中国权利丧失的角度考虑)
小组探究时间设计为约5分钟，然后由小组汇报探究结果。学生在这一环节里，借鉴了第二环节的方法，估计他们能顺利的开展。在学生汇报过程中，我用课件及时呈现事先已设计好的如甲午战争与《马关条约》、八国联军侵华战争与《辛丑条约》、帝国主义瓜分中国、会审公廨等相关图文资料。并在学生汇报后，逐一做总结强调，特别是对理由的分析，如会审公廨证明了中国司法权的丧失等。另外，呈现英法联军火烧圆明园的图片并加以介绍，对教材知识进行适当补充，让学生知道近代中国屈辱不仅仅限于课本。(根据学生汇报情况适时板书：甲午战争与《马关条约》、帝国主义瓜分中国狂潮、八国联军侵华战争与《辛丑条约》等内容)
为突破难点，我又启发学生思考“西方列强的几次侵略战争对中国社会的影响是否相同?”展示《南京条约》(鸦片战争)与《马关条约》(甲午战争)条约内容，要求学生从割地、赔款、通商口岸等方面进行对比，得出：《马关条约》大大加深了中国半殖民地的程度。再指导学生观察课本P67关于《辛丑条约》的阅读卡，得出：清政府已完全成为洋人统治国人的工具，这是清政府的腐败无能的极端体现。最终得出：在这一次又一次的侵略战争中，中国丧失越来越多的主权，一步步走向半殖民地半封建社会的深渊。
这样设计的目的是为了充分体现学生主体，还课堂于学生，锻炼学生获取有效信息的能力，语言表达能力等，我再加以适当点拔与指导，使学生比较分析等能力得到提高与拓展，体现教师是课堂的组织者和引导者。
这个环节一结束，我随即说出过渡语：作为炎黄子孙，我们有义务对中国近代屈辱历史进行反思与感悟，从而承转到第四环节。
首先，进行历史反思：为什么极度辉煌的中国，此时却遭到来自西方如此的屈辱?为了突破难点，我要求学生回顾已学知识从中西双方分析，并展示两组分别反映西欧国家工业革命成果、殖民扩张和中国清政府的闭关锁国、专制腐败、落后的社会生产的对比图片加以提示。让学生直观感受西欧与中国的巨大反差，从而分析近代中国逐渐落伍的原因。
为促使学生进行历史感悟，我设问：假如你身处屈辱岁月之时，你会怎样做?现在的你，了解了这段屈辱的岁月，你想对后人说些什么?要求学生选择其一即兴演说。学生可能会说我会象林则徐一样;我要与侵略者抗争;我要号召全中国人团结起来等等。现在我一定要好好学习，报效祖国;落后就要挨打，要避免历史重演我们必须奋发图强等等;
这样设计的目的既是为了突破难点，分析近代中国逐渐落伍的原因，培养学生知识比较的综合分析能力。由感性到抽象有助于得出主要原因有政治腐败，经济、军事落后等，从而让学生加深对清政府腐败的认识，懂得“落后就要挨打”的道理。并通过角色体验培养学生的历史责任感和使命感，使情感得到升华，体现爱国主义教育，同时为下一课《悲壮的抗争》的学习做好铺垫。
三：巩固总结
1.以一首名为《屈辱的岁月》的歌谣作为小结，加深对基本认知结构的记忆，并体现情感教育。
歌谣内容：鸦片甲午八国侵，南京马关辛丑约;丧权辱国家难进，落后挨打铭记心。
2.布置作业本相关作业，并建议学生观看电影《鸦片战争》写观后感，激发学生认真学习，报效祖国的爱国之情。
创新升华(面壁反思厅)——课堂的尾声部分，设置问题：“如何让历史的悲剧不再重演?”让学生在畅谈对本节课内容的基础上，进一步的感想升华，达到本节课的爱国主义教育的目的。最后利用幻灯片“国耻回顾”的形式(背景配以罗大佑的“亚西亚的孤儿”音乐)对本课进行高度的概括和归纳，而且更让学生牢记这段屈辱的历史，做到“知耻而后勇”。课件打出“国耻不能忘，民族当自强”的血色大字来渲染本课的主题思想。
同学们，近代史让我们辛酸，近代史更让我们坚强，让我们每一个炎黄子孙牢记历史，勿忘国耻，历史无法改变，但我相信在我们大家的共同努力下，一定可以开创共和国的美好未来。
(一)课前探究
1、要求学生阅读相关书籍，或上网搜索相关资料。推荐血铸中华和民族魂等网站。
2、组织学生观看相关记录片或电影，如《甲午风云》、《火烧圆明园》、《探索.发现—北洋水师》等。
(二)图片和问题导入，创设情境
根据本课内容和学生实际，我选择了“情景—实践—创新”的课堂教学模式。即将整个课堂内容都设计成一个“国耻纪念馆”的形式：国耻纪念馆大堂—第一展厅(鸦片战争)—第二展厅(甲午战争)—第三展厅(帝国主义瓜分中国的狂潮)—第四展厅(八国联军侵华战争)—反思厅，共六个模块，对教材内容进行了整合。
创造情景(进入国耻纪念馆大堂)——通过前言部分的一则“笑话”(《圆明园不是我烧的!》)导入，播放录象《近代中国人民的反封建反侵略斗争》使学生整体感知近代中国社会。从而将学生引入国耻纪念馆中来。
课堂实践(参观第一展厅—第四展厅)——这是课堂内容与师生活动的主体部分。四个展厅分别是 “鸦片战争与南京条约”、 “甲午战争与马关条约”、“帝国主义瓜分中国的浪潮”、“八国联军入侵与辛丑条约”。三次侵略战争和三个不平等条约是四个展厅展示的重点。在这部分内容的教学中，我首先将老师的课堂角色转换为一个纪念馆的管理者与组织者，学生的课堂角色也转换成了纪念馆的讲解的参与者与参观者。其中再适当的安排一些分组讨论、课外拓展、教师提示等环节使学生的思想产生共鸣，并在一种强烈的爱国主义熏陶中接受本课教学内容。在最后一个展厅中，不失时机的开展了“感受屈辱”的教学环节，对本课的主线，即“中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会”，将四个展厅的内容进行了及时的串连和梳理，使整课显得散而不乱。
创新升华(面壁反思厅)——课堂的尾声部分，设置问题：“如何让历史的悲剧不再重演?”让学生在畅谈对本节课内容的基础上，进一步的感想升华，达到本节课的爱国主义教育的目的。最后利用幻灯片“国耻回顾”的形式(背景配以罗大佑的“亚西亚的孤儿”音乐)对本课进行高度的概括和归纳，而且更让学生牢记这段屈辱的历史，做到“知耻而后勇”。课件打出“国耻不能忘，民族当自强”的血色大字来渲染本课的主题思想。
(四)师生互动
一、【整体感知：近代中国社会】
以悲怆的音乐激发学生的爱国热忱，录象内容适当拓展教材，让学生对近代五次侵华战争有个线索性了解，对鸦片战争和帝国主义瓜分中国的狂潮有个大致了解。
二、第一展厅【鸦片战争】
创设情景：展示中英签订《南京条约》、鸦片实物的图片。
学生探究：鸦片走私给中国带来什么危害?林则徐为什么要虎门销烟?
教师提示：结合阅读卡内容说出虎门销烟的目的、地点、领导人物及历史意义。两国对这场战争有不同的命名法，你认为鸦片战争的实质是什么?
创设情景：地图展示《南京条约》内容，通过《南京条约附件》内容引出《会审公廨》。 学生探究：分析鸦片战争产生的影响以及会审公廨说明了什么。
教师总结：鸦片战争是中国近代史上第一个不平等条约，它使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
设计意图：通过交谈，使学生理解鸦片战争后中国丧失了大量的主权，为分析《马关条约》和《辛丑条约》的影响作铺垫。学生;割地赔款，任人宰割。
教师：很好。那就让我们来看一下中国近代史上第一个中平等条约——《南京条约》(板书) 出示《南京条约》内容(有条件的可借助多媒体)
[承转]：鸦片战争爆发后其他国家有什么举动呢?中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的?
三、第二展厅【中日甲午战争】
创设情景：展播一组日军在中国暴行的图片
学生活动：分组合作讨论历史上的中日关系并介绍其他两次侵华战争。
教师提示：联系日本修改教科书的实际，回顾日本通过明治维新走上侵华道路的历史。
课外拓展：在日本长崎哥拉巴公园，被改装成咖啡桌的定远舰舵轮至今仍长年在此展出。日本人将镇远舰拆解后，所遗部分船锚、锚链、炮弹等今天依然被陈列于日本东京上野公园。 设计意图：增强时代感，突出本课主题，达到情感升华的目的。联系现实，进一步让学生体会，落后就要挨打的道理。使学生深刻感受到要铭记这段历史，勿忘国耻，振兴中华。 学生探究：比较分析《南京条约》与《马关条约》，学生学会分析其程度的加深。 教师总结：这是继《南京条约》以来中国最严重的不平等条约，它的签定大大加深了中国半殖民地半封建社会的程度。
[承转]：《鸦片战争》的签订，大大加重了中国的民族灾难。随后几年中，列强纷纷在中国强占租借地，划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮。
四、第三展厅【帝国主义瓜分中国的狂潮】
学生活动：比比看——出示《时局图》请学生结合教材地图，来看《时局图》中的熊、蛇、青蛙、狮子、鹰分别代表哪个国家，说说各的势力范围分别是什么? 设计意图：训练学生分析、处理信息的能力，生生互动。
五、第四展厅【八国联军侵华战争】
八个侵略中国的国家——俄、德、法、美、日、奥、意、英，帮助学生采用谐音的方法去 记忆。即：饿的话每日熬一鹰。
学生探究：读漫画和《辛丑条约》内容，比较分析《辛丑条约》的影响。
教师总结：《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成了。从此，清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具。
感受屈辱：总结三个不平等条约的影响，由“开始沦为”到“大大加深”最后再到“完全沦为”这条线索，使学生对中国一步一步陷入半殖民地半封建社会的深渊的过程，形成一个完整的概念。
设计意图：对条约影响的分析是重点，也是难点，学生的理解能力有限，通过细化、简化问题，补充资料及学法指导等手段帮助学生理解。
(三)板书设计
鸦片战争 《南京条约》 开始沦为半殖民地半封建
↓
甲午战争 《马关条约》 大大加深了中国半殖民地化程度
↓ 帝国主义的瓜分狂潮
八国联军侵华战争 《辛丑条约》 中国完全沦为半殖民地半封建社会
六、反思厅【联系实际，感悟升华】
教师提问：近代中国怎会一次次地遭受外辱,被迫签订一个又一个的不平等条约? 如何避免近代的屈辱历史不再重演?
学生活动：分组讨论，汇报讨论结果。最后得出结论：落后就要挨打等。
教师总结：前事不忘，后事之师。我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取教训，才能避免历史悲剧重演。——《胡锦涛在纪念抗战胜利60周年大会上讲话》
设计意图：通过对四个展厅内容的总结，再次梳理本课线索与主线，突出本课主题，达到感悟升华的目的。
七、课堂总结
国耻回顾——国耻不能忘，民族当自强(背景配以罗大佑的“亚西亚的孤儿”音乐) 幻灯片展播国耻纪念馆的四个展厅主题以及三次侵略战争的相关图片，最后打出“亚西亚的孤儿”的歌词，引人深思。
设计意图：通过对国耻纪念馆内容的回顾以及历史的再现，给学生强烈的视觉冲击，增强民族自尊心，激发学生认真学习，报效祖国的爱国之情。十个血色大字——“国耻不能忘，民族当自强”和歌曲“亚西亚的孤儿”的内容更是将学生引入了深深的思索之中。
(四)课后探究
让学生观看电影《甲午风云》，并写一份读后感。 (1) 小组自由交流 (2) 教师启发学生讨论
(3) 结合教材，让学生在阅读的基础之上，教师总结/提问
三、课后系统部分——教学后记
《屈辱的岁月》这一课是我展示过的一堂校级公开课，曾获深圳实验学校中学部青年教师教学比赛一等奖。
这一课是在学生学习了“工业革命”和“整体世界的最终形成”的基础上安排的，反映的是从1840年鸦片战争到1901年《辛丑条约》的签定半个多世纪中国近代的历史，时间跨度大，课堂内容多，系统复杂，理解起来难度较大。怎么样既能让学生掌握中国近代的侵略史以及中国近代社会的发展规律又能体现新课程自主探究的新目标让学生在视觉和身心上都得到启发，对他们进行爱国主义教育，这对于教师来说是一个难点。
根据本课内容和学生实际，我选择了“情景—实践—创新”的课堂教学模式。即将整个课堂内容都设计成一个“国耻纪念馆”的形式：国耻纪念馆大堂—第一展厅(鸦片战争)—第二展厅(甲午战争)—第三展厅(帝国主义瓜分中国的狂潮)—第四展厅(八国联军侵华战争)—反思厅，共六个模块，对教材内容进行了整合。
创造情景(进入国耻纪念馆大堂)——通过前言部分的一则“笑话”(《圆明园不是我烧的!》)导入，播放录象《近代中国人民的反封建反侵略斗争》使学生整体感知近代中国社会。从而将学生引入国耻纪念馆中来。
课堂实践(参观第一展厅—第四展厅)——这是课堂内容与师生活动的主体部分。四个展厅分别是 “鸦片战争与南京条约”、 “甲午战争与马关条约”、“帝国主义瓜分中国的浪潮”、“八国联军入侵与辛丑条约”。三次侵略战争和三个不平等条约是四个展厅展示的重点。在这部分内容的教学中，我首先将老师的课堂角色转换为一个纪念馆的管理者与组织者，学生的课堂角色也转换成了纪念馆的讲解的参与者与参观者。其中再适当的安排一些分组讨论、课外拓展、教师提示等环节使学生的思想产生共鸣，并在一种强烈的爱国主义熏陶中接受本课教学内容。在最后一个展厅中，不失时机的开展了“感受屈辱”的教学环节，对本课的主线，即“中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会”，将四个展厅的内容进行了及时的串连和梳理，使整课显得散而不乱。
创新升华(面壁反思厅)——课堂的尾声部分，设置问题：“如何让历史的悲剧不再重演?”让学生在畅谈对本节课内容的基础上，进一步的感想升华，达到本节课的爱国主义教育的目的。最后利用幻灯片“国耻回顾”的形式(背景配以罗大佑的“亚西亚的孤儿”音乐)对本课进行高度的概括和归纳，而且更让学生牢记这段屈辱的历史，做到“知耻而后勇”。课件打出“国耻不能忘，民族当自强”的血色大字来渲染本课的主题思想。 教学心得体会：
在深入挖掘教材，对课堂内容进行细化的同时，我还对课本内容进行了适当的深化，增加了一些课外的拓展和延伸。例如在第二展厅——甲午战争的教学中，我拓展了今天被改装成咖啡桌的定远舰舵轮和镇远舰拆解后，所遗部分船锚、锚链、炮弹等内容，课后实践的结果看来，将过去的历史同今天的历史以及将来的历史联系起来，能更有效的提高学生对知识把握的能力，也增强了他们学习《历史与社会》课程的热情，活跃了思维。
但仍存在一些值得思考的地方，例如在课堂设计中，留给学生的时间过少，使学生的探索、合作精神在课堂中得不到很好的发挥，略显仓促。这是我们在新课程教改的教学实践中以后仍需要仔细探索和改进的地方。
说课案例: 中学语文《鲁提辖拳打镇关西》说课 哈尔滨市第49中学 党方明
《鲁提辖拳打镇关西》是新编初中语文第五册教材的重点篇目，也是《水浒》的精彩篇章之一。《水浒》是我国第一部长篇白话章回体小说，它的故事产生于北宋末年到元代末年，成书于明代，距今久远。明代的小说拿到今天的课堂上来学，让学生学什么呢?不是像古人一样说起话来“之乎者也”，写起文章来半文半白叫人晦涩难懂。而是要学习前人独具匠心的构思和用人物的言行表现人物性格的写法。学习语文旨在培养学生的能力，达到“古人之书皆为我物，惟我所用”的地步。
初三学生平均年龄16岁，男女各半，对江湖恩怨、打打杀杀，男同学有极大的兴趣，女同学则不以为然，这是由他们不同的心理和生理特点决定的。他们又有共同之处，无论男同学还是女同学，都喜欢看精彩的故事情节，普遍具有较强的形象思维能力，但抽象思维能力较差。教学就应抓住主要情节调动学生的积极性。同时，有些同学可
能会对鲁提辖的行侠仗义行为暗生崇拜，甚至盲目效仿，教师都应正确引导。
通过教材、学生分析确立教学目标，确定重点、难点。
1、认知目标：认识恶人横行欺压百姓的封建社会;领会课文用人物的言行表现人物性格的写作方法;欣赏主要情节细致描写的方法。
2、能力目标：通过阅读和欣赏小说提高学生的写作能力。
3、德育目标：提倡见义勇为，反对江湖义气。
教学重点：分析鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格;分析表现人物性格的写作方法。
教学难点：分析封建社会官逼民反的社会现实。
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会，表现主题的。课文中出现的人物很多，为什么单把“分析鲁达的性格”作为教学重点呢?因为他是作品的主要人物，其他人物的出场都是为了烘托主要人物服务的，次要人物出场只起到一种烘云托月的作用。另外鲁提辖正因为有嫉恶如仇、粗中有细的性格，才会有激怒郑屠、拳打郑屠的言行。他的性格既推动情节向前发展，也反映了北宋官逼民反的黑暗现实。因此把分析鲁达的性格作为教学重点。
小说是通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会的。作品把鲁提辖、郑屠、金家父女等人物置身于真实的历史环境中，课文没有具体的社会环境介绍，只是通过对各阶层人物及他们之间的关系的描绘，真实地再现北宋的社会环境。一个有阅读经验的人，往往善
于从优秀作品的描写中了解社会，初三学生没有阅读经验，普遍存在抽象思维能力差的问题，因此我把通过人物遭遇来理解对封建社会的现实作为难点。
为突出教学重点，我采用“切入法”作为教学方法。即从课文最重要的内容——高潮入手，分析课文，直接切入主题。我为什么从“三拳”打死镇关西这一情节切入呢?第一，它是故事的高潮，是小说最扣人心弦的部分。语言、动作、心理描写又最能突出鲁提辖嫉恶如仇、勇而有谋的性格特征。对表现主题也起着举足轻重的作用。第二，从高潮入手可以激发学生的阅读兴趣，七设悬念。“兴趣是最好的老师”，学生不禁要问：打得结果怎么样?鲁提辖为什么要拳打镇关西呢?第三，可以吸引学生的有意注意。一堂课的前15分钟是学生注意力最集中，听课效率最高的时间，切入重点，放在开头来讲可以达到事半功倍的效果。
为了实现教学目标，突出重点、突破难点，采用录音机、投影片等电教手段。教学过程分为导入新课、明确训练重点、课文分析、讨论问题、小结、练习巩固等六个环节。
一、导言：《水浒》的人牧塑造，历来受到很高的评价，它为我们塑造了许许多多除暴安良的梁山好汉拓形象，鲁达就是其中光彩照人的一个。作者是如何把这个人物塑造得光彩夺目的呢?导入文题——鲁提辖拳打镇关西。
二、投影显示教学目标：让学生明白该掌握什么，以便有针对性的听课，有的放矢的解答疑难。
三、课文分析：采用切入法，从情节入手进行分析。
首先，分析“三拳”，在课文中的17—20自然段，请一位同学复述这一部分，最好找一位表达能力强，能伴以简单的武打动作的(可安排学生做准备活动)。这样课堂的气氛能马上被调动起来，学生的主动性就会提高。在这部分里让学生思考下列问题：
1、这几段文字从几方面描写了主要人物鲁提辖的活动?(语言、动作、心理)
2、具体分析语言、动作、心理描写能反映鲁提辖什么性格特征?(嫉恶如仇、勇而有谋)
鲁提辖拳打镇关西的情节，如果让我们同学来写，恐怕有的同学只能写出一句话“鲁提辖只三拳就把镇关西给打死了。”要是《水浒》作者施耐庵也这样写的话，读者肯定会感到没意思。这一情节之所以精彩，就在于作者不但写出了怎么打的?打在什么地方?打得结果怎样?连挨打者郑屠的感觉也都一一写出来了。通过学习课文引导学生在写作时要注意精雕细刻，细节描写可使文章生动传神。
其次，分析“三激”郑屠这一情节。也请一位同学来复述，把如“臊子”等词改用现代词语。“三激”郑屠写在“三拳”之前，如果说“三拳”突出了鲁提辖的勇，那么“三激”则突出了鲁提辖的“谋略”，通过分析使学生明白“三激”郑屠是为拳打郑屠作准备，迫使郑屠就范，使鲁提辖处处占有主动。至此，主要情节已经分析透彻了。
再次，请同学找出除了主要情节外的另一情节——救助金氏父女的情节。找到后让学生听这段录音，思考下列问题：
1、鲁提辖是怎样救助金老父女逃离虎口的?(借钱相送，亲自掩护)
2、借钱相送可看出鲁提辖什么性格?(慷慨大方，重义轻财、屿弱者)
3、这一部分写了鲁提辖的言行，还写了他的心理活动，心理描写展示了人物的什么性格?(颇有心计、粗中有细)
4、写李忠、史进的作用是什么?(衬托鲁提辖的慷慨大方) 救助金氏父女、拳打镇关西，鲁提辖为什么要这样做呢?这就要讲镇关西的罪恶和金氏父女的遭遇。
再次，请同学朗读
2、3自然段，即酒楼听诉部分。讲述这部分让学生认识到：这两段正面写了金氏父女的遭遇，从侧面表现了镇关西的罪恶，使学生得出“镇关西实在该打，鲁提辖打得好”的结论。金氏父女的哭诉，反映了北宋社会暗无天日、恶人横行、好人受欺的社会现实，也说明鲁提辖拳打镇关西的正义性。
以上我们分析的情节，都体现了鲁提辖性格的闪光之处。课文中有没有表现他性格中的另一侧面呢?引导学生自己得出答案(粗鲁暴躁)，并请学生举例来说明。鲁提辖是作者极力歌颂的英雄人物，为什么还要写他粗鲁暴躁的一面呢?(金无足赤，人无完人，英雄是人不是神，他身上也有缺点错误，这样写，人物才血肉丰满，真实可信。)这一问题是针对学生写作中存在的问题设置的。学生在写人的时候，往往爱绝对化。写一个人好，就说他毫无瑕疵;写一个人坏，就说他一无是处。
作品在对主要人物浓墨生彩的同时，也对次要人物做了蜻蜒点水
般的勾勒，次要人物是烘托主要人物的，不能不写。
四、讨论：在暗无天日的社会里，恶人横行，好人受欺，只能寄希望于鲁提辖这样行侠仗义的英雄人物，这种路见不平、拔刀相助的行为今天该怎么认识呢?(社会与时代不同，看问题的方法、角度就不一样。今天，见义勇为的行为是应该提倡的;江湖义气、为朋友两胁插刀的行为是不足取的)。通过讨论可以情感、态度与价值观目标。
五、小结：我们在为鲁提辖击掌喝彩的时候，也为他捏了把汗，打死郑屠以后鲁提辖的命运怎样了呢?原来他为避灾祸逃到五台山出家当了和尚，取了个法名叫“智深”，就是我们听起来非常耳熟的花和尚鲁智深，再后来呢?这就要靠大家自己去读《水浒》，自己去寻找答案了。
六、练习巩固。运用电教媒体，检查学生对课文内容的理解，对重点的掌握情况，做到及时反馈。(附练习) 阅读课文后填表：(括号内文字为填表答案) 三拳 部位 角度 喻体 本体 修饰语
第一拳 (眼睛) (视觉) (彩帛铺) (眼睛里的光线) (红的、黑的、紫的)
第二拳 (鼻子) (嗅觉) (油酱铺) (鼻子里的滋味) (咸的、酸的、辣的)
第三拳 (太阳穴) (听觉) (全堂水陆道场) (耳朵里的声音) (磬儿、钹儿、铙儿)
在教学过程中，通过精心选择教学方法、设计板书、讨论问题、写作指导、运用电教手段来突出重点、突破难点，力求
做到教与学相结合，知识与能力相结合，结果与过程、方法相统一，认知与情感、态度、价值观相融合，课内与课外相结合，以教促学。 教学效果预测：预计100%的同学都能充分活动起来，85%的同学能在课堂上掌握重点，理解难点，还有15%的同学需要进一步复习巩固。
《美丽的彩虹》说课设计
第二实验小学一年级语文教研组 向文瑛
[说教材]
《美丽的彩虹》是一首儿童诗歌。图文并茂，插图优美，生动易懂。“彩虹”是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。
[说目标]
在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。
[说教法、学法]
1、兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的
二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。
3、培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如“彩虹还像什么?”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了学生的口头表达能力。
[说教学过程]
1、收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2、游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。
3、插想象翅膀，练口语能力。
在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。
最后，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。
说课的意义及作用
说课是教师经过备课，在一定的场合下，把所备章节的教材分析、学况分析、教学要求、教学过程、板书设计、主要设计意图，根据需要用准确的语言具体地向其他教师及有关人员表述的过程。
说课是有理论、有实践的备课表述过程，是非课堂教学的一种教http:///mobile_web/index.jsp学活动形式。这种教学活动形式对落实课程标准精神，研究教材内容和教与学的方法，提高课堂教学效率有很大的促进作用，特别对教师，尤其是青年教师教学能力及综合素质的提高，具有针对性的指导意义。 说课的作用有以下两个方面：
1、提高教师的备课能力
应试教育向素质教育转轨，其根本目的是为了提高学生素质，促进学生的终身发展。要提高学生素质，首先必须提高教师素质，备课能力就是教师应具备的基本素质之一。传统备课多是教师封闭式的个人备课，由于个人的文化水准、认识能力、教学经验的差异，其课堂教学效果也不同，致使教学班质量不平衡，对全面提高教学质量很不利。 说课将传统封闭式的备课开放化，理论化，实践化，同传统封闭式的
备课比较，主要有三点好处：
⑴使备课更全面。传统的备课是教师自己备课完毕，就直接走进课堂进行教学，因此有很多不周到之处。说课则是备课后先对老师们说，不仅要说过程，还要说教材分析、学况分析、教学目标、教学程序、设计意图、理论依据。说课后众人共议，取长补短，共同提高。这样经过充分全面的准备后，再走进课堂，效果必然好于前者。 ⑵使备课更精深。说课多了一个备课的深加工过程，能明显提高备课质量。
⑶对备课更重视。因为说课是面向同行，所以说课者非常重视。在备课时要学习很多知识、方法、理论，要细致地钻研教材，分析学况，精心准备说课，反复推敲教学设计，甚至还要多次请教他人。
2、提高教师的理论水平
课堂教学要有正确的理论指导，说课一定要在理论指导下去研究内容、方法、过程。这里所说的教学理论是符合时代需要的教育思想和观念，以及与此相适应的教育方法论基础。
说课对教学过程中重点环节设计意图的表述，主要是理论方面的内容。只有理论与实践相结合，才能明显地促进教师教学水平的提高。例如：让一个后进生回答他感兴趣的问题;某个道理由学生联系生活实际来理解，鼓励学生运用所学知识解决实际生活中的问题;对学生感兴趣的内容，放手让他们自己去做。这些虽然是方法上的问题，但也必须在一定理论指导下进行，有了正确的认识，方法才能奏效。备课、说课、上课没有理论基础就会一团糟。没有理论指导，教学就没
有高度，就不会吸引学生，成为无源之水。