学前班教案范文第1篇
活动目标：
1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱。
2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。
3、让幼儿自己寻找美丽的春天。
活动准备：
1、小铲子、篮子。
2、之前已过本首儿歌。
活动过程：
1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。
2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。
3、“说”春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的
景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化?(植物都发芽了，小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月暖和了等。)
4、“诵”春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。
(1)先由老师带着幼儿一起复习儿歌。
(2)幼儿一同朗诵儿歌。
(3)老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。
5、“拍”春天：幼儿分组寻找春天，并与自己找到的春天美景拍照。(老师在
一旁协助并帮忙拍照)
6、“吃”春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜(老师在一旁协
助)，将春天带回幼儿园，分享春天大自然的馈赠。
7、结束部分：幼儿带着自己感受到、采集到的春天，朗诵着儿歌回幼儿园。
中班语言活动《春天的电话》教案
【活动目标】：
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
【活动准备】：
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
【活动过程】：
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!”
春天是大地有什么变化?(请幼儿回答：春天的特征)
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答：打电话)
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1. 提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2. 提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你!再见!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说„„小白兔说„„小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说„„小青蛙说„„你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。
4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!
5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你!再见!”现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)
6. 师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电
话的!”
小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!”
三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?
学前班教案范文第2篇
大班体育活动：跳报纸
【活动设计背景】我班幼儿爱跑爱跳，但跳跃动作发展差异很大。姿势正确、能力强的约占三分之一;另一部分幼儿在立定跳远时，或落地很重，常常后脚跟和整个脚掌着地，或动作不够协调，双脚不能同时落地。跳远能力也有明显差异，最远跳过90多厘米，而差的只能跳过35厘米左右。因此，我设计“跳报纸”这个活动。【活动目标】
1、利用报纸的多种玩法，发展幼儿的跳跃能力。
2、培养幼儿的创造以及与同伴协作的能力。 【教学重点、难点】教学重点：发展幼儿双脚同时跳跃的能力。教学难点：让幼儿在活动中掌握跳跃要领(轻轻跳起、轻轻用前脚掌落地。)【活动准备】
1、大旧报纸若干张(多于幼儿数)，两张小椅子，一根橡皮筋，律动磁带及录音机。
2、布置游戏场地。
【活动过程】
一、准备活动
1.幼儿听音乐跟老师做准备动作(伸展、下蹲、扩胸、踢腿、跳跃等)。2.老师带领幼儿跳过一堆堆报纸。讨论：你是怎么跳的?小结：跳时要双脚同时跳起，同时落地;落地时要屈膝，前脚掌轻轻着地。
二、用多种方法跳报纸
1、幼儿自由玩“跳报纸”游戏。幼儿可一个人跳，也可一起跳。教师个别指导，纠正幼儿不儿分散练习，三人一组轮流跳，每人跳4次。教师辅导动作较差幼儿。
3、利用报纸，练习跳远。首先，教师示范。第一次：跳过报纸宽度。第二次：跳过报纸长度。指导幼儿在练习时先折叠一部分报纸，在根据自己能力调节距离。然后，幼儿分散练习，三人一组轮流跳，教师帮能力差的幼儿跳过报纸宽度(40厘米左右)，鼓励能力强幼儿跳得远些。
4、利用报纸，练习跳高。教师示范：把报纸卷成纸棒跳过30厘米高度(双脚跳起，前脚掌着地)。幼儿分散练习：三人合作，每人3次后交换，教师鼓励进步的幼儿。
三、综合性游戏“送报纸”
1、将幼儿分成人数相等的四队，带入场地排成迎面接力赛队形。
2、交待游戏规则。
3、先练习一次，再比赛一次。
四、结束活动：“最高、最大、最矮、最小”游戏教师发令，幼儿站在报纸上用身体动作表现相应词语。【活动延伸】
1、从双脚发展到单脚跳跃。
2、让幼儿动脑筋想出旧报纸的其他玩法，如：将报纸放在胸前奔跑，报纸不会掉下来;让两个幼儿拉紧报纸，另一个跑来冲破纸墙等等。【教学反思】
一、充分照顾幼儿的个体差异在活动中，借助报纸不同的长度、宽度，以及可折、易破的特点，来发展幼儿双脚同时向前、向上跳跃的能力，并把教学重点放在“轻轻跳起、轻轻用前脚掌落地”这一跳跃动作的要领上。我还根据跳跃活动运动量比较大的特点采用三人一组轮流玩的方法，既控制幼儿的活动量，又让幼儿之间互相学习、互相协作，从而促进每个幼儿在原有水平上的提高。
二、发展幼儿创造性思维在活动延伸中，教师让幼儿动脑筋想：一张旧报纸，除了跳还可以怎么玩?让幼儿想出旧报纸的其他玩法。这有助于幼儿的创造性思维能力的培养。
三、不足之处活动设计的第二部分的第三个环节，在利用报纸，练习跳远这个环节中，应该请能力强的幼儿示范，因为前面老师已做了示范，孩子已经懂得了跳远的要领了。
四、努力方向设计教学活动时要按顺序一项一项、逐步的设计，让幼儿有充分的时间去了解和学习活动内容，再设计活动时一定会更细心地去推敲，特别是用多种方法跳报纸那一部分
大班运动课程教案设计：沙包接力赛
大班运动课程教案设计：沙包接力赛
活动设计意图：
大班幼儿身体逐渐壮实、体力充沛，动作的协调性、灵活性、准确性有了很大的提高，理解和控制能力加强，喜欢参与有胜负结果的竞赛性游戏。在体育游戏中要关注教育幼儿正确对待游戏的胜负结果，初步学习控制自己的情绪，树立友谊第
一、比赛第二的思想，培养良好的竞争习惯和规则意识。随着大班幼儿社会性的发展，孩子们更喜欢参与情节较复杂、需要协同合作的合作性游戏，具有团队精神和与人合作的能力是在社会竞争中争取胜利的关键，与人合作需要相互的沟通与理解、支持与配合。孩子们运动能力得到发展的同时也会深刻的体验到集体的力量和与他人合作的乐趣。综上所述我设计了这节以接力赛形式表现的沙包运动合作游戏。 活动目标：
一、喜欢参与有胜负结果的竞赛性游戏，培养良好的竞争习惯和规则意识。
二、能进行简单的累计计算和比较。
三、体验与他人合作的乐趣，培养集体主义荣誉感。 活动准备：
一、与幼儿人数相等的小动物头饰(分两种)、沙包(大筐装好放置在预定位置)，红、蓝颜色塑料筐各四个。小星星粘贴图片。
二、“叮当响环操”音乐磁带，“进行曲”磁带，游戏欢快音乐背景磁带，放松音乐磁带：“找一个朋友碰一碰”
三、场地布置：约30平米干净平整的地面，地上设置宽度约为30厘米的长方形框(小沟)，放置约三米长的平衡木1根(桥)，铺约6米长的垫子(草地)，标示距离约为2米、3米投掷区。
一、准备活动
1、队列队形练习：
幼儿成两路纵队听口令入场，齐步走，齐步跑，(口令：一~二~三~四，一二三三四。)左右分开折线走、切段分队走成预定位置，成操节队列队形分布。
2、热身活动
《叮当响环操》
二、游戏：沙包接力赛
师：今天刘老师为小朋友们准备了很好玩的礼物，想玩一玩吗? 出示沙包，认识么?玩过么?请幼儿展示沙包的各种玩法。
师：小朋友们都很聪明，掌握了沙包的许多玩法，那今天我们就比一比，看谁玩的好，分队比赛，获胜的团队小朋友将获得“智勇双全小星星”。
2、选出两位队长，队长选头饰，队员自由选择带上相应头饰，选择团队口号。
3、游戏：沙包接力赛
游戏形式：老师讲解，幼儿示范，指导队长为幼儿分工。进入相应运动区域。 所有队员分工合作完成所有游戏内容，每一个队员只做好自己的一种运动内容。从运动场地两边返回反复进行。(1)夹物跳 、 脚夹包隔物投掷入框。(2)顶沙包过桥，沙包入框：(3)手、腿着地背上放沙包，背沙包爬过草地，沙包入框，(可以互相帮忙，把沙包放在背上，从背上取下来放在框中)。(4)投掷沙包入框。
游戏规则：
运动中一次只能拿一个沙包,掉在场地上的沙包不能捡起来继续进行，必须重新开始，违反规则者，一次减总成绩一分。比赛结果以第四关投掷入框的沙包计算，一分框里一个沙包计1分，二分框里一个沙包计2分，累计计算，分多的队获胜。投错筐的算别人的，不能拾起重来。 教师指导：认准自己团队的筐的颜色，注意不要投错。注意观察游戏中的秩序，不与幼儿发生碰撞。
三、交流游戏经验，分享获胜快乐。
1、说说对自己的表现满意么?师幼计算活动成绩，分出胜负。幼儿探讨成功和失败的原因。
教师小结：团队中每一个幼儿的表现都会影响团队的成绩.所以，我们参加团队活动时每一个人都要加油、努力!而且要注意分工时的合理安排。
2、给获胜团队队员颁发“智勇双全小星星”
3、鼓励赢了的队不骄傲，输了的队不气馁。下次争取取得胜利。
四、放松活动，收拾物品，结束活动。
1、听音乐“找一个朋友碰一碰”，幼儿自由放松活动，探索沙包的各种玩法。例如：投包入筐、螃蟹走，看谁投得远、抛接沙包等。
2、大家一起收拾物品，结束活动。
大班体育游戏：转转拍拍
活动目标
1、锻炼幼儿身体的灵活性及反应能力。
2、幼儿学会转身拍球的动作。活动准备幼儿每人一个球，课前组织孩子检查球的使用情况。
一、开始部分：
1、队形队列练习;听音乐做热身运动。(1)老师组织孩子们听着音乐进入活动场地，进行队形队列练习，集体一路纵队走成一个大圆，交叉分成两个小圆，在由两对走成四队，回到个人的圆点站好。(2)听音乐老师和孩子一起做热身运动。重点练习孩子们的手腕、头部、脚趾、腿部的动作。上肢——下蹲——体转——腹背——划船——跳跃等。
二、基本部分：
1、现在请小朋友们按顺序每人从球筐中拿一个球，看哪个小朋友玩得花样最多。
2、幼儿听音乐四散场地自由玩球。老师注意观察每个孩子的玩法，及时发现孩子们的创新玩法，给与鼓励。
3、刚才，我看到有好多的小朋友玩得球跟我们平时老师教给你们的不一样，让我们一起跟着他们学一学。由孩子们自己当老师先做示范，再集体练习球的多种玩法。
4、好，现在老师来教小朋友们另一种新的玩法，名字叫：转转拍拍。(1)先让幼儿根据字面意思，说出并拍出自己的想法。谁能告诉老师，什么是转转拍拍，可以练习一下吗?(2)老师进行更正，进一步加深幼儿的印象。(3)老师示范转转拍拍的动作。讲解玩法：幼儿每人一球，活动开始，幼儿原地拍球五次，将身体旋转一周后，继续拍球五次，反复进行。介绍玩球的规则：拍球第五次时必须高过头顶。(4)幼儿自由练习玩球。教师来回转，及时引导不会的幼儿，并与其合作，直到教会全体幼儿为止。(5)老师和孩子们一起练习。首先先练习转身拍球的动作。 刚才小朋友们拍得很认真，现在让我们一起听口令来练习，准备好了吗?(准备好了)。老师进行数数，孩子们拍球转圈。注意喊道5的时候，老师加重语气，抬高声音，提醒孩子们用力拍才能高过头。注意个别孩子的拍球姿势。
5、与幼儿探讨玩球的技巧，请学的快的幼儿谈谈对玩球的看法，然后，全体幼儿一起跟着练习，看谁的办法最好。
6、幼儿自己分组自由进行比赛。
7、全体幼儿听口令一起练习。
8、比赛玩球《转转拍拍》。活动结束：
1、把球放入筐里。
2、幼儿随老师在音乐伴奏下做放松运动。
大班体育游戏：跨跳过彩瓶
活动目标：
1、练习助跑跨跳过一定高度的障碍物，提高条鱼能力。
2、勇于大胆尝试，体验成功的快乐。活动准备：大饮料瓶、椅子搭成的等活动过程：
1、请幼儿自由分散探索玩瓶子的方法，鼓励幼儿衣物多玩。
2、练习助跑跨跳过彩瓶。(重点练习助跑跨跳的动作)
3、竞赛游戏“跨跳过彩瓶”(幼儿分成人数相等的几队，各队再分成甲乙两组，各城一路纵队，分别站在两端起跑线后，听到信号后，各队甲组排头起跑，依次跨跳过彩瓶，跑至乙组拍排头的手，乙组排头继续跑，再次跨跳过彩瓶，先跑完的获胜。
4、听音乐做放松动作。
大班体育活动：我的小脚本领大
目标：1.练习用脚和脚趾撕、夹、运纸、感受集体竞赛游戏的快乐。 2.提高足底神经末梢的敏感性。 准备：收集与幼儿人数相等的旧报纸 过程：
1.幼儿自主分成人数相等的六队： (1)幼儿自主分成六个游戏小队。 (2)幼儿整理鞋袜。
教师介绍游戏方法：“每人取一张旧报纸和一个纸盒，听到教师发出的信号后，迅用脚和脚趾将纸撕碎，撕得越碎越好。” “听到教师发出的第二次信号后， 将自己撕碎的纸片，用脚趾夹到纸盒中。” “运纸竞赛：幼儿分成六组，听到发令声后，迅速用脚夹住自己的纸盒，单脚行进 至前方小凳处，将纸盒放在那里，随后奔跑回自己的队伍，击拍下幼儿的手掌，被击掌的幼儿随时夹住自己的纸盒，出发，方向同前。游戏依次进行，先运完纸盒的小队为胜者。”
2.幼儿交流竞赛经验： (1)怎样使自己的小队取胜。 (2)再进行1—2次的运纸竞赛。
3.幼儿梳洗和整理： 提示幼儿要相互协作和谦让。
大班体育活动：小龙人采珍珠
活动目标：
1、锻炼身体的平衡性及下肢爆发力。
2、体会团体活动中的协作的重要性。活动重点：双脚在规定的范围内跳。难点：小组合作共同游戏。活动准备：海洋球若干、塑料圈、用金色纸制作的奖牌若干。活动过程：
1、热身活动。幼儿自由玩骑马的游戏。
2、学习玩新游戏。(1)、教师介绍游戏玩法幼儿分成人数相等的六纵队，幼儿从不同的方向向中间跳，然后在中间的“池塘”里采数量不等的“龙珠”，返回原路。在规定的时间里哪队采得龙珠数量多哪队胜利。(2)、幼儿游戏。
3、开展竞赛活动。(1)、幼儿分组开展竞赛活动，决出胜负。(2)、给胜利的小组发放金牌。
大班体育活动：小熊走钢丝
活动目标：
1、练习头顶沙袋平衡地走。
2、理解在活动中规则意识的重要并学会遵守。 活动重点：
练习头顶沙袋平衡地走 活动难点：
掌握练习头顶沙袋平衡地走的动作要领。 活动准备：
小沙袋若干、平衡木三个 活动过程:
1、扮演角色，活动身体：
幼儿排成六对，扮演马戏团里的小熊，在乐曲的伴奏下，进行热身活动： 扩胸——腹背——跳跃——整理。
2、提供材料，自由探索：
(1)教师启发提问：“你们会不会把沙袋顶在头上向前走?想一想怎样做才能不用手扶沙袋也不掉下来?”
(2)提示：身体要站直，眼睛向前看，走时保持平稳。
3、重点练习，难点指导： (1)教师启发提问：
“要正式表演了，怎样才能顶着沙袋安全走完钢丝(平衡木)?” 提示：走时不要太快，脚步要踩稳。 (2)介绍走钢丝玩法：
一、二组，
三、四组，
五、六组分别站在对面的起点后，听到敲铃鼓的声音后
一、
三、五组幼儿头顶沙袋走过平衡木，交给
二、
四、六排头的幼儿，然后站队尾，
二、
四、六组排头照此方法将沙袋交至对面
一、
三、五组的第二名幼儿，依次进行迎面接力，哪一队先走完为胜。 游戏规则：
走路过程中，不能用手扶沙袋，走平衡木时不能踩线，对面幼儿要接过沙袋顶在头上才能开始走。
4、放松身体，结束游戏：
幼儿随轻松愉快的音乐做一些放松动作。
大班健康活动：毛毛虫向前进
活动目标：
1、初步学习“毛毛虫向前进”的游戏方法，发展腿部力量。
2、通过探索实践、相互学习的方法摸索协同下蹲的技巧。
3、体验与同伴合作游戏成功后的快乐。活动准备：
1、“毛毛虫”袖标与幼儿人数相等。
2、幼儿已具有“毛毛虫变蝴蝶”的相关经验。
3、音乐伴奏带、自制成品花。活动过程：
一、热身运动，唤起活动兴趣。幼儿扮演“毛毛虫”进行热身运动：下蹲摸花——弯腰吻花——绕花行进——隔花跳跃——两人放松
二、比较尝试，建构身体动作发展的新经验。(1)毛毛虫妈妈示范单人下蹲走。师：今天我们要学一个新本领，你们看妈妈是怎么走的?(教师示范下蹲走)。两人一体的毛毛虫一起下蹲走会怎样呢?请你们来试一试。(2)幼儿分散练习两人协同下蹲走。教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走的动作和两人空间距离，及时提醒和帮助动作协调弱的幼儿。(3)教师在指定范围内请幼儿相互交流协同下蹲走的方法。 幼儿相互交流自己的经验感受。 小结：要想走得又稳又快，第一，两人之间的距离，一定要近一些;第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐节奏一定要一致，我们可以用喊口令的方法来统一节奏：“一二
一、一二一……”。(4)再次练习。幼儿尝试毛毛虫的造型练习下蹲走。教师巡回指导，注意观察幼儿下蹲走两人空间距离和动作速度，及时提示和帮助他们共同喊口令。(5)教师变化条件，请幼儿继续尝试学习。师：毛毛虫又长大了，快快变成四人一体。幼儿四人一组练习下蹲走。
三、放松活动，感受“毛毛虫变蝴蝶”的成功。师：毛毛虫越长越大，终于变成了美丽的蝴蝶。(蝴蝶四散飞舞、做放松动作。)
大班健康活动：小猴投彩球
活动目标：
1、练习用纸球击目标，发展幼儿投掷能力和目测力。
2、学习遵守游戏规则，体验规则在活动中的重要性。 活动准备：
1、用报纸、皱纸做成的只求若干只。
2、小脸盆若干只，盆内调好颜料，一盆一种颜色。 活动过程：
1、启发提问，引起兴趣： (1)、教师启发提问：
——“如果不用笔，你能怎样在板上画出一幅美丽的画?” (2)、幼儿讨论交流。 (3)、激发游戏兴趣：
——“今天我们做小猴投彩球的游戏，用纸团蘸上颜色投到板上看看会不会变成一幅美丽的图案?”
2、提供材料，自由探索： (1)、“小猴”玩纸球：
幼儿每人拿一只纸球，分散自由的地玩球(抛接，投掷)。 (2)、“小猴”投纸球：
按幼儿意愿，将幼儿分成人数相等的四队。 提问：
——“今天的比赛分成四队进行，可以怎么分?”
(3)、每队幼儿分别推选出自己的队长，并为自己组取名。 ——“你们想选谁做队长?为自己的队取个名字?” (4)、每队幼儿对准本队的目标进行投掷练习。
3、难点练习，重点指导：
(1)、教师讲解并示范“小猴投彩球”的游戏：
提示：每名幼儿拿一只纸球，蘸上颜色，然后投向白纸板。一对一块板，各队的幼儿应投自己队的那块板。如果投到别队的板上，那就为别队添彩。每人投了数个纸球后，教师发出“停止”信号，幼儿即停止投掷。
(2)、幼儿进行游戏。各队幼儿对准自己的目标，投出彩球。教师及时指导，提醒幼儿颜料不要蘸得过多，瞄准了再投，不要投空，也不要投到别队的板上。
4、共同讲评，结束游戏：
将各队色彩鲜艳的“画”集中在一起，师生共同进行评价。
小猴运桃
健康领域：小猴运桃 ──大班体育活动设计
活动目的：
1、提高幼儿跳跃、平衡、投掷等技能;
2、培养幼儿“一物多玩”的兴趣和遵守游戏规 则的习惯;
活动准备：
1、废旧报纸每人一张，报纸团若干;
2、猴子头饰若干、录音机、磁带。 活动过程：
一、小猴子下山了。
1、幼儿随教师一起头戴头饰，手持用报纸卷成的小棒，扛在肩上，随着音乐步入操场，教师指导语：“今天猴王妈妈(教师)要带她的小猴子们到很远的地方去搬运桃子，路上要经过许多小沟和木桥，路很不好走。”
2、“猴儿们，操练起来!”幼儿跟老师一起分散站在场地上随音乐做棍棒操。
二、小猴练武
1、教师指导说：“在运桃之前我们要练练武艺，练好了本领才能把桃子运回来。”
2、练习跳跃、平衡。四人一组，练习跳小沟走小桥，两名幼儿用纸棒摆成小沟，另两名幼儿用纸棒摆成小桥，然后练习跳小沟，走小桥，请配合好的组示范。
3、练习投掷。四人一组，练习把桃子投入山洞，一个将报纸揉成团当桃子，另外三人的纸棒放在地上，拼成△形，当山洞，轮流练习投掷，请4名幼儿示范后，其他幼儿组合练习。
三、猴子运桃
1、做游戏“小猴子搬运桃子”，介绍游戏规则。
(1)4人一组，各组第一个幼儿将纸卷棒横放在地上，跳过纸卷，到前面筐内取一个“桃”(纸团)往回跑，排在队伍后面;第二个幼儿跳过一根纸棒后，把自己的纸棒横放在地上，再跳过去，到前面筐内取一个“桃”后跑回;第三个幼儿跳过
一、二根纸棒后，把自己的纸棒竖放在地上，从棒上走过，取一个“桃”跑回;第四个幼儿同第三个幼儿一样。
(2)各组幼儿依次手拿“桃子”跳过小沟，走过小桥，将桃子投入前面的山洞。 (3)教师注意分组指导，培养幼儿的反应力和一物多玩的兴趣。
2、表扬动作快，投得准的小猴子。
四、小猴子回家了
放音乐，猴王妈妈带领小猴子，抬上桃子，扛上小棒，踏着步子回家了。
大班体育活动：玩响罐
大班体育活动：玩响罐 “”
武汉市玫瑰幼儿园 汪丹 (一)活动目标
1、积极探索响罐的不同摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。
2、能愉快地参与活动过程，提高身体的协调性及跳跃能力。
(二)活动准备
1、响罐若干。
2、场地布置。
(三)活动流程：
活动身体——分散探索——集体游戏——放松活动
(四)活动过程：
1、 活动身体：垫脚走、蹲着走、慢慢走、快速走、慢慢跑、快速跑。
2、 分散探索：
(1) 幼儿自由尝试响罐的多种玩法，并与同伴分享自己的玩法。 (2) 幼儿尝试各种玩法，老师注意观察幼儿活动情况，给予动作及安全上的指导、提醒。
(3) 组织全体幼儿交流各种玩法，并选取具有一定锻炼价值、安全系数较高的动作进行集体练习。
师：谁愿意向大家介绍自己的玩法?大家最想学哪种玩法?
3、 集体游戏：“小兔运蔬菜”。
(1) 幼儿扮小兔，自由选择一条路，把蔬菜运回家，练习一次。 (2) 游戏开始，幼儿从起点线出发，依次运蔬菜回家。
(3) 提醒幼儿遵守游戏规则：必须双脚跳过小河(响罐);每次只能送一个蔬菜回家。
(4) 小结。
4、 放松活动。小小响罐变变变
大班体育：好玩的瓶和棒
大班体育：好玩的瓶和棒
活动准备：
1、人手一根金箍棒
2、灌满水的可乐瓶子
3、磁带、录音机
4、布置好的游戏场地 过程：
一、准备操
师：小朋友，你们喜欢孙悟空吗?让我们拿着金箍棒来学学孙悟空的动作好吗?
二、让幼儿尝试用小棒推瓶子
1、 师：小朋友，你们为什么喜欢孙悟空?对，因为孙悟空不但聪明，还会打妖怪，我们也来学学他的本领，这里有很多瓶子，请你动动脑筋，怎样使瓶子能滚动起来?(幼儿玩耍，教师参与，对幼儿的玩法及时肯定)。
2、 幼儿讲述自己的玩法，并展开讨论：同样用小棒推瓶子，哪种方法又快又稳?(幼儿自由探索，得出结论：把小棒放在瓶子中间推起来又快又稳)。
3、 幼儿再次练习。
三、在此基础上，让幼儿继续探索
现在我们要让瓶子听你的话，你让它快它就快，你让它慢它就慢，你让它停它就停，我们来试一试。
1、 先让幼儿探索，教师参与。
2、 然后教师指挥，师生共同游戏。
四、结合音乐，让幼儿灵活地控制瓶子
师：小朋友玩得真棒，小瓶子多听你们的话，现在，我们来听音乐，让你的小瓶子来跳舞，当音乐节奏快时，你的瓶子就滚的快些，当音乐慢时，你的瓶子就慢些，当音乐结束时，你就让你的瓶子停下来，看看谁的瓶子跳舞最美。
1、 第一次师生共同游戏。
2、 第二次幼儿听音乐，教师在旁用语言稍加提示。
五、游戏：扑灭火焰山
师：小朋友练习了这么长时间的本领，现在我们要去完成一个艰巨的任务扑灭火焰山。
教师示范：先翻一个跟头，在把瓶子运到山前，扑进山里。 游戏以竞赛的形式进行一次。
六、听音乐，做《西游记》里师徒四人的动作，结束教学。
大班体育活动：小马运粮
活动目标：
1、教会幼儿在平衡木上两臂侧平举拿东西走,增强幼儿的平衡能力。
2、发展幼儿钻、爬、平衡的能力以及动作的协调性和灵活性。
3、培养幼儿之间友爱互助，克服困难的精神。 活动准备：
1、沙袋(数目比幼儿多)
2、小篮子3只、贴有房子图案的椅子3张、平衡木3条、山洞6个、垫子3张
3、布置好场地 活动过程：
1、开始部分
(1) 幼儿随音乐“健康舞”做准备运动，教师自编动作。 (2) 游戏“做相反”，幼儿听老师的口令做相反的动作。 “向前走→向后走→高人走→矮人走”
2、基本部分
(1)引导幼儿说出沙袋的多种玩法。幼儿创造性地玩沙袋。教师发现好的玩法及时向幼儿介绍。如抛接、跳、投掷、顶等。
(2)游戏“小马运粮”
①教师讲解并示范动作要领
教师：快要过冬了，马妈妈要小马帮助运粮食回家准备过冬。我把一袋袋的“粮食”放在仓库里，小马先拿一袋粮食放在篮子里，走过独木桥，钻过山洞，越过沼泽，然后把粮食运到家里。
②幼儿练习走平衡木、钻山洞、越过沼泽，教师巡回指导。 ③比赛游戏“小马运粮” 教师讲解规则：每位小马每次只能运一袋粮食，过平衡木时不能跑，要注意安全。运完粮食把篮子交给下位小马后要站到队伍的最后面(比赛可进行2—3次)，以运到的粮食最多的一队为胜利。
3、结束部分
学前班教案范文第3篇
活动目标：
1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱。
2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。
3、让幼儿自己寻找美丽的春天。
活动准备：
1、小铲子、篮子。
2、之前已过本首儿歌。
活动过程：
1、来到公园，一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。
2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。
3、“说”春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的
景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化?(植物都发芽了，小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月暖和了等。)
4、“诵”春天：和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。
(1)先由老师带着幼儿一起复习儿歌。
(2)幼儿一同朗诵儿歌。
(3)老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。
5、“拍”春天：幼儿分组寻找春天，并与自己找到的春天美景拍照。(老师在
一旁协助并帮忙拍照)
6、“吃”春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜(老师在一旁协
助)，将春天带回幼儿园，分享春天大自然的馈赠。
7、结束部分：幼儿带着自己感受到、采集到的春天，朗诵着儿歌回幼儿园。
中班语言活动《春天的电话》教案
【活动目标】：
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
【活动准备】：
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
【活动过程】：
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!”
春天是大地有什么变化?(请幼儿回答：春天的特征)
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答：打电话)
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1. 提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2. 提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你!再见!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说„„小白兔说„„小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说„„小青蛙说„„你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。
4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!
5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你!再见!”现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)
6. 师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电
话的!”
小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!”
三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?
学前班教案范文第4篇
一、 教学目的
(一) 了解言语与语言的概念及区别、言语的种类
(二) 熟悉学前儿童言语发展的各个阶段
(三) 掌握学前儿童言语能力的培养策略
二、 课时安排
3课时
三、 重点难点
(一) 重点
学前儿童言语能力的培养策略
(二) 难点
学前儿童言语发展的各个阶段
四、 教学方法与手段
讲授法、分组讨论法、案例分析法
五、 教具准备
多媒体课件、教案
六、 课程主要内容 导入：解析案例P98 提问：婴幼儿的言语能力是从什么时候开始的? 请学生作答，教师作简单小结。
任务一：了解言语与语言的基础知识
一、言语与语言的概念
(一)语言的概念
语言是一种社会约定俗成的符号系统。通常讲的语言一般包括音、形、义、词汇、语法等要素。语言是一种社会现象。
语言是一种交际和思维的工具。
【例】妈妈叫皮皮起床：“快点起来!公鸡都叫好几遍了!”皮皮说：“公鸡和我有什么关系，我又不是母鸡。”
(二)言语 言语是运用语言进行实际活动的过程。言语是一种心理现象。 强调言语是过程，是心理现象。
(三)语言与言语的区别 区别
1.语言是工具，言语则是对这种工具的运用。
2.语言是社会现象，具有较大的隐蔽性;言语是心理现象，具有个体性和多变性。 联系
1.言语活动依靠语言来进行。
2.语言是在具体的言语交往情境中发展起来的。
二、言语的种类
(一)外部言语
1.口头言语——通过人的发音器官所发出的语音信息来表达思想感情的言语。分为对话言语和独白言语。
2.书面言语——书面言语是借助于文字来表达思想感情、传授知识经验的言语。
请学生举例区分
(二)内部言语
内部言语是个体内心“无声的言语”，通常我们思考问题时候所运用的都是内部言语。幼儿内部言语发展的过程中，常常出现一种出声的自言自语。 举例解释：【例】幼儿在搭积木时边搭边说：“这个放在下面，这个放在上面做屋顶。”
完成练习题：
【案例判断】以下两种言语分别属于什么言语?
1.一幼儿独自抱着娃娃“喂饭”，边喂边说：“快吃!快吃!不要把饭含在嘴里，要嚼嚼，再咽下去!”喂完饭，她把娃娃放在小床上，盖上被子，说：“吃完饭，要睡觉，不要乱动。你呀不要踢被子，要着凉的，生病要打针的„„” 2.在拼图过程中，儿童自言自语说：“把这个放哪里呢„„不对，应该这样„„这是什么„„就应当把它放在这里„„” 请同学作答，教师讲解。
任务二：
学前儿童言语的发展
一、0-3岁学前儿童言语的发生与发展
(一)婴儿言语的发生(0～1岁)
0-1岁是婴儿语言发生的准备阶段，又称为前言语阶段。
1.发音的准备
(1)简单发音阶段(1～3月)
新生儿因呼吸而发声，哭是儿童最初的发音。新生儿哭声中，特别是哭声停止的时候，可以听出ei、ou的声音。
2个月以后，婴儿不哭时也开始发音，当成人引逗时，发音现象更明显，已能发出ai，a，ei等音。发这些音不需要较多的唇舌运动，只要一张口，气流自口腔冲出，音也就发出了。这与儿童发音器官不完善有关。
这阶段的发音是一种本能行为，天生聋哑的儿童也能发出这些声音。
(2)连续音节阶段(4～8月)
这一阶段，婴儿明显变得活跃起来。当他吃饱、睡醒、感到舒适时，常常自动发音。发出的声中，不仅韵母增多，声母出现，而且连续重复同一音节，如a-ba-ba，da-da-da等，其中有些音节与词音很相似，如ba-ba(爸爸)，ma-ma(妈妈)等。父母常常以为这是孩子在呼喊他们，感到非常高兴。其实，这些音还不具有符号意义。但如果成人利用这些音与具体事物相联系，就可以形成条件反射，使音具有意义。
(3)模仿发音——学话萌发阶段(9～12月)
这一阶段，儿童所发的音明显增加了不同音节的连续发音，音调也开始多样化，四声均出现了。
儿童开始能模仿成人的语音。这一进步，标志着儿童学话的萌芽。
在成人的教育下，婴儿渐渐能够把一定的语音和某个具体事物联系起来，用一定的声音表示一定的意思。此时他们能够发出的词音只有很少几个。 2.语音理解的准备 (1)语音知觉能力的准备
婴儿对言语刺激是非常敏感的，出生不到10天的儿童就能区分语音和其他声音，并对语音表现出明显的“偏爱”。几个月的婴儿还具有了语音范畴知觉能力：能分辨两个语音范畴之间的差别(如“b”和“p”)。
语音知觉的发展为语言理解提供了必要的前提，只有“听准音”才可能“听懂义”。
(2)语词理解的准备
八九个月的婴儿已经能“听懂”成人的一些言语，表现为能对言语作出相应的反应。但这时，引起儿童反应的主要是语调与整个情境(如说话人的动作表情等)，而不是词的意义。如果成人同样发这种词音，但改变语调和语言情境，婴儿就不再反应。相反，语调不变而改变词汇，反应还可能发生。 教师举例说明：
【例】给9个月的婴儿看“狼”和“羊”的画片。每当出示“羊”时，就用温柔的声音说“羊，羊，这是小羊”，而出示“狼”时，就用凶狠的声音说“狼，狼，这是老狼”。若干次以后，当实验者用温柔的声音说“羊呢?羊在哪里?”婴儿就会指画着羊的图片，反之亦然。这时，实验者突然改变说话的语调，用凶狠的声音说“羊呢?羊在哪里?”婴儿毫不犹豫地指向画着狼的图片。这说明了什么?
(二)婴儿言语的形成(1-3岁)
先学前期，儿童口语的发展可分为两个大的阶段：
1.不完整句阶段
(1)单词句阶段(1～1.5岁) ①单音重叠
教师举例：【例】把汽车叫做“笛笛”，把小狗叫做“汪汪”。
②一词多义
教师举例：【例】孩子见到猫，叫“猫猫”，见到带毛的东西，如毛手套、毛领子一类的生活用品，也都叫“猫猫”。 ③以词代句
教师举例：【例】孩子说出“拿”这个词，有时代表他要拿奶瓶，有时代表他要拿玩具，还有时代表他要拿别的孩子手里的食物。 (2)双词句(电报句)阶段(1.5～2岁)
1岁半以后，孩子说话的积极性高涨起来，在很短的时间内，会从不大说话变得很爱说话。说出的词大量增加，2岁时可达200多个。这一阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。 2.完整句阶段(2岁以后)
(1)能说完整的简单句，并出现复合句
这一年龄的孩子渐渐能够用简单句表达自己的意思，并开始会说一些复合句。儿童说出的句子较长，日趋完整、复杂，由各种词类构成。 (2)词汇量迅速增加
到3岁时，孩子已经能掌握1000左右个词。
二、3～6岁学前儿童言语的发展
幼儿口头言语的发展，主要表现在语音、词汇、语法结构和口语表达能力四个方面的发展上。
(一)3～6岁学前儿童口头言语的发展 1.语音的发展
(1)幼儿发音的正确率随年龄的增长而提高，错误率随年龄的增长而不断下降。
(2)3～4岁为语音发展的飞跃期。
(3)对韵母发音的正确率高于声母。
(4)大多数3岁以上幼儿对声母发音不感到困难，部分3岁幼儿不容易发清辅音。
(5)幼儿语音的正确率与所处社会环境有关。
(6)语音意识明显发展。 2.词汇的发展
幼儿词汇的发展有如下特点： (1)词汇数量的增加。 (2)词类范围的扩大。
(3)幼儿不断增加的词汇量，促使其对所掌握的每一个单词本身的含义理解也逐渐加深。 3.语法结构的发展
(1)从混沌一体到逐步分化 (2)从简单句到复合句 (3)从不完整到逐步完整，从松散到逐步严谨 (4)句子的长度从短到长 4.口语表达能力的发展
(1)从对话言语逐渐过渡到独白言语。 (2)从情境性言语过渡到连贯性言语。
(二)3～6岁学前儿童书面言语的发展——早期阅读能力
幼儿在识字前，已经具备阅读能力。只是他们的阅读材料不是文字材料而是图画材料。
幼儿阅读能力的发展，大致经过三个阶段： 1.分析阶段 2.综合阶段 3.分析综合阶段
任务三：
促进学前儿童言语能力发展的策略
一、培养幼儿言语能力的原则 有得放矢，因材施教 不拘一格，形式多样 进行正确示范
二、学前儿童言语能力培养策略
(一)早期教育
在儿童语音发展的敏感期，创设丰富的语言环境，发展学前儿童的语言感知能力、发音能力和交际能力。
(二)营造良好的语言学习环境 1.多看 2.多说 3.多听 4.多练
(三)发挥幼儿园在语言教育中的作用 1.教师讲解幼儿园语言领域目标
2.举例说明：幼儿园大班语言谈话活动：有趣的广告 七：作业布置 项目考核：
学前班教案范文第5篇
1、 幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是() 直接动机
2、 下列属于成型玩具的是()。结构游戏玩具
3、 “复演论”的代表人物是()。霍尔
4、 结构游戏的支柱是()建构活动
5、 成人为发展儿童的各种能力而编定局 、有明确规则的游戏是()。有规则游戏
6、 教师加入幼儿正在开展的游戏，所扮演的角色可以是一种互补的关系(如妈妈与孩子、医生与病人、营业员与顾客等)，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以角色身份加以指点，使幼儿得到暗示和启发。这是()。合作介入
7、 观察者处于较为被动地位的儿童游戏观察方法是()。定点法
8、 ()是幼儿游戏活动中最引人注目的部分。动作
9、 ()是剩余精力说的倡导者。期宾塞
10、 著名的人类学家()认为，健康的儿童期是健康的成年期的先声。阿什利•蒙塔古
11、 角色游戏的灵魂是()。自主自愿
12、 ()认为游戏是宣泄与补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，掌握环境。精神分析说
13、 角色游戏的中心环节是()。扮演角色
14、 ()主伙儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。布鲁纳
15、 结构游戏的基础是()/。结构材料
16、 美国社会学家()第一个指出：儿童社会化过程有两个步骤，一是模仿阶段，二是游戏阶段。米德
17、 供儿童玩各类角色游戏的玩具是()。主题玩具
18、 ()认为游戏是解决能力与愿望之间的矛盾，满足“像成人那样行动”的需要。社会文化说
19、 “生活预备说”的代表人物是()。格罗斯
20、 教师在游戏中与幼儿扮演同一个角色，以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度来启发诱导幼儿，这是()。平行介入
二、 多选题。
1、 幼儿所扮演的角色，大致可以分为三种类型，分别是()。
机能性角色、互补性角色、想象的或虚幻性角色
2、 活动游戏理论的基本思想是()。游戏是一种社会反映性活动、游戏是一种有目的、有计划的活动、游戏是学前儿童的主导活动、游戏是一种需要成人指导的活动
3、 下面属于对幼儿结构游戏水平的观察内容的是()。建构技能、动作技能、建构能力、社会性水平
4、 了解教师旧儿童游戏评价的目的之一，其中了解教师包括的内容有()。了解教师的
5、
6、
7、
8、 儿童观、教育观、游戏观，了解教师创设游戏环境的情况，了解教师对幼儿游戏的指导技能，了解教师在游戏中与幼儿互动的情况 “唤醒说”的倡导者是()。伯莱茵、亨特
精神分析学派的游戏理论的代表人物是()弗洛伊德、爱里克森、蒙尼格
干预幼儿游戏的方法包括()。平行介入、合作介入、外部干预、指导性介入 “社会文化说”的倡导者是()。维果斯基、艾里康宁
9、 幼儿在游戏中的言语可以分为三种类型，分别是()。伙伴之间的交际性语言、角色之间的交际性言语、以自我为中心的想象性独白
10、 儿童的游戏有多种分类，皮亚杰将游戏分为()。练习性的游戏、象征性的游戏、规则性游戏
11、 下列属于干预儿童游戏的原则是()尊重幼儿园的年龄牲、尊重幼儿的游戏意愿、尊重儿童支配游戏材料的权利
12、 在我国幼儿园中，创造性游戏一般包括()。角色游戏、结构游戏、表演游戏
13、 下面属于对幼儿角色游戏的观察内容的是()。主题的确定、材料的运用、角色表殃形式、社会性水平
14、 要保证幼儿的游戏时间，需要做到以下几点()。合理安排游戏时间、珍惜游戏时间、善于利用零散时间
15、 儿童玩具管理的内容包括()。合理利用经费，定期添设玩具、所有玩具向儿童开放，并便于儿童取放、建立玩具的使用常规、建立定期检修和清洗玩具的制度
16、 儿童游戏计划的内容一般包括()。游戏目标的确定、材料的投放、指导要点、观察与反思
17、 根据玩具自身的内部结构，玩具可分为()静态玩具、机动玩具、电子玩具
18、 儿童游戏环境的要求包括()。具有身体安全性、具有丰富的刺激性、具有可参与性、具有心理安全性
19、 幼儿游戏的动机可以分为三种类型，分别是()。内部动机、直接动机、内部控制 20、 下列属于成型玩具的是()。智力游戏玩具、体育游戏玩具
三、 判断题
1、 美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练，目的在于提示游戏在帮助儿童克服“自我中心”，学会从别人角度看问题过程中的作用。错误
2、 前苏联的活动游戏理论和西方的游戏生物学理论基本一致。错误
3、 帕等研究发现，不同的玩具对儿童的社会游戏层次有影响。正确
4、 以玩具的使用性或其目的性分类，可把玩具分为智能玩具、声响玩具、形象玩具、装饰玩具、健身玩具、金属玩具等。错误
5、 时段定人法，是指观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。错误
6、 研究发现，游戏性质与幼儿创造力有密切关系，集中性游戏更有利于幼儿创造力的形成和发展。错误
7、 幼儿在游戏中的言语，按照功能划分，大致可以分为三种不同的类型，伙伴之间的交际性语言，角色之间的交际性语言，以自我为中心的想象性独白。正确
8、 教师在对儿童游戏评价的时候要以正面教育为主，消极内容不讲评。正确
9、 20世纪80年代，美国著名心理学家布鲁纳等实验研究了游戏对幼儿解决问题能力的影响。错误