只有一个地球教学设计范文第1篇
张家界敦谊小学向 娟
教学目标：
1、通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。
2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
3、学会本课生字、生词。
4、能流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1、通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。
2、学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
教学准备：
多媒体课件、预学案。
教学过程：
一、情境导入
1、同学们，语文课的重要任务之一呢，就是要让我们学会说话和听话，那么今天上课之前向老师说一句话，让大家听听，说说你听出了什么？（我就是我，这世界上只有一个我！）
2、大家说得不错，今天我们学习的课题就是《只有一个地球》，出示课件，师板书，学生齐读，大家又读出了什么呢！那应该怎么读才能体现呢？指出重读点。
二、独立自主学习
1、从课题中大家读出了很重要的东西，那么整篇课文又将带给我们什么感受呢？请大家自由朗读课文，并仔细想想文中哪一句话最能概括全文的主要意思？
2、很好，大家的意见比较统一。出示课件（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）（板书）那我们今天就来围绕这两个重点词来学习课文。1
3、分成两大阵营，大家再读课文，说说这篇课文中描述的地球可爱体现在哪些方面？容易破碎又体现在哪些方面？
三、小组合作讨论
提示：两大阵营中自由讨论给地球前后加形容词，也可以是短语或句子，并不只限一个。然后围绕加的这个重点词句找到文中的相应段落或内容来加以说明。
四、交流汇报
（一）交流课文中描写地球可爱的部分。
1、地球妈妈可爱吗？课文是怎么写的？
2、学习方法：抓住词语来理解想像。师适时指导朗读，并板书重点词（晶莹、水蓝色、美丽壮观，和蔼可亲）
3、刚才大家读出了地球妈妈的美，那你们看见美丽的地球了吗？闭上眼睛想一想，她是什么样的？什么样的头发？什么样的眼睛？什么样的皮肤？或是什么样的衣服„„（同学想像后用语言说说）
4、看来，同学们心中的地球母亲是那样的美丽迷人，无私慷慨，你们为能有这样可爱的地球妈妈而感到骄傲自豪吗？那就再来读一读这句话吧！（再读宇航员的那句话：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）
（二）交流课文中描写地球容易破碎的部分。
1、可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！书上是怎么说的？
2、学生学习三四小节。把课文中描写人类罪恶行径的词语画下来！师随学生汇报而板书。（不加节制、随意毁坏、不顾后果„„）谁来读？（生读）
3、当你们面对这些破坏行为的时候，你们心里有什么样的体会？用一个词来说说你此刻的心情！（生答）师适时指导朗读。
4、人类破坏地球资源的行为仅仅这些吗？说说你所了解的！（生答）同学们想一想，在人类无休止地敲诈摧残之下，地球妈妈现在变得怎么样了？她原先晶莹的肌肤呢？她原来„„呢？（生用词句回答）
5、老师知道同学们要说的话还很多很多，但我们都不忍心再说下去了，因为我们所说的是我们的妈妈呀！有句话说得好，我们都是地球妈妈的孩子，你们忍心自己的妈妈像这个样子吗？请跟着老师读（再读宇航员的那句话：我们这个
地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）
6、是呀，地球是那么的容易破碎，而且对于茫茫宇宙来说，她又是“渺小”的！师板书。
7、课文是怎样写的？找出来读一读。找重点词句。找说明方法。指导朗读。
8、师：多么小的船呀，在海浪中颠簸，这就是地球，她那么的渺小，那么的脆弱，可人类却在不断索取的同时还在有意地破坏，这多么令人痛心呀！请再读（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）
（三）交流强调“只有一个地球”的部分
1、虽然地球可爱，但她又那么容易破碎，要有一天她真的破碎了，我们要怎么办？（生自由答）
2、同学们，有美好的想像是好的，可是，课文中写了，到目前为止，除了地球，我们——“别无去处”，板书并理解。
3、为什么“别无去处”？课文中是怎么写的？分析交流，找重点词句，找说明方法。
五、整理构建，巩固提升
1、是啊，指课题，大家齐读——只有一个地球！如果它被破坏了，我们别无去处。那么课上到这儿，真不知道同学样心中有什么样的想法或是体会？有话要说吗？用一两句话喊出你心中的想法好吗？（学生自由答）
2、听到同学样的表白，老师也深有同感，我们的作者也正是这样想的。课件出示第九自然段，齐读。
3、这是作者的呐喊，也是我们的呐喊！老师相信你们以后一定能将自己的想法化作自己的行动，来让我们时刻提醒自己：指课题（只有一个地球！）让我们时刻警示众人：（只有一个地球！）
《只有一个地球》教学反思
这次的语文课改研讨课是学校进行新课改后，我上的第二堂课，第一堂是思品，而语文课则是第一次。虽然又辛苦了一次，但觉得经过上课和自我反思之后，又学过了不少东西。有总结才会有进步，我把这次上课后的反思整理如下：
一、整个课的结构主线非常清晰，从文章中心句着手，再找关键词，展开全文的学习，学生理解很容易，也掌握了一定的学习方法。
二、情境的导入很贴切，用自己说话引入，让学生体会“只有一个”的意思，从而很好地诠释了课题强调的重点。
三、全文的朗读训练与重点词句相结合，让学生自己找，自己体会读，以读悟文，理解课文内容。
四、将语文的工具性和人文性较好地统一了起来，结合文本，精心设计了几处语言文字的训练，同时又渗透了生活的哲理。
既是课改课，这堂课的不足之处也是非常明显的：
一、教师的主导性虽然体现了，但学生基本上还是跟着教师来的，学生的主体性显现不够。
二、教师重复性的问题比较多，既是按照主线来提问的，可以归纳成几点，打在屏幕上，让学生根据问题来自主学习讨论，并交流展示。这样，既节省了教师的提问时间，又充分体现以学生为主体，学生的参与面也会大大提升。
只有一个地球教学设计范文第2篇
——10语文四班 刘筱敏 101110022
*教案科目：人教版小学语文六年级第十一册第13课
*课文题目：只有一个地球
*教学用具：自制PPT课件，小黑板;供学生使用的资源：课本 *课件安排：2课时
第一课时
*教学目标：
1.知识目标：
(1)学习本课的7个生字和新词,要求读准字音并规范书写。
(2)理解课文内容，抓住重点语句概括课文主要内容。
2.能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。
3.情感目标：
懂得“只有一个地球“的道理，增强保护环境，保护地球的自觉性。 *教学重点：
利用多种生字教法教学本课生字和词组，对极个别生字词的把握和理解。 *教学难点:
对课题的导入方法、解说要巧妙得当，学生对课文主要内容的归纳总结。 *教学方法：
以猜谜的形式导入使学生对上课内容产生兴趣，利用多媒体课件展示情境，指导学生多种方式朗读课文，加深理解，对课文的内容规划清楚，把握重点。 *教学过程：
一.导入
1.猜谜: “不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”这是什么?
(地球)(展示地球照片)
2、师：我们每天都生活在地球上，那你们了解地球吗?谁来为我们介绍一下地
球(课前要学生收集相关资料)
师：同学们都说得不错. 今天，我们就一起学习《只有一个地球》，一起读课题。(板书课题：只有一个地球)
二.初步感知：
1.认真读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难读的句子多读几遍，弄不清的字词和同学交流解决。
2.学会课文7个生字和新词，并弄懂课文中的部分新词的意思。
3.默读课文，想想课文写了关于地球的那几个方面的内容。
(美丽;渺小，人类的活动范围小;自然资源有限;遭受无节制的开采和随意破坏：很难移居;保护地球)
4.讨论分段并概括段意：
第一段(1,2)：地球很小，地球可供人类活动的范围更小。
第二段(3，4)：地球上的自然资源有限，有些资源已受到人类破坏。
第三段(5-7)：在宇宙之中，只有地球能供人类居住。
第四段(8,9)：宇航员的感叹，呼吁人们要精心爱护地球。
三.小结：
通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的外观非常美丽，但又是非常渺小。她蕴含自然资源有限，如果她被破坏，人类无法移居到别的星球。所以，我们只有一个地球。
课后作业：
搜集资料，思考除了地球，我们能找到其他适合居住的星球吗?为什么?
第二课时
*教学目标：
1.知识目标：
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解文章的内容，懂得只有一个地球的道理。
2.能力目标： 通过对描写地球的说明方法的学习，初步了解说明方法。
3.情感目标：懂得“只有一个地球“的道理，增强保护环境意识，增强保护地球
的自觉性。
*教学重点：
引导学生在自主阅读的过程中，领悟“只有一个地球”的道理，从而懂得珍惜资源，保护地球生态环境。
*教学难点:
1.引导学生抓住文中的重点词句深入理解,绽开想象,激发他们自觉保护环境的意识。
2.明确各种说明方法的用处和灵活运用。
*教学方法：
利用多媒体课件为学生创设情境，激发学生强烈的环保意识。加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和交流、合作，真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。
*教学过程：
一.复习导入：
师：同学们，上节课我们知道了地球是怎样的星球?
(回顾第一课时已总结的课文内容)(板书：美丽，渺小)
师：地球是一个那么可爱的母亲，大家想进一步去了解她吗?今天，我们共同走进地球，感悟《只有一个地球》。(板书：只有一个地球)
二.整体感悟：
1.遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了。”听到这句话，你会有什么疑问?(此问，使同学们了解全文的中心思想，也为下一环节打铺垫。)
2.感悟地球的可爱。
(1)用自己喜欢的方式读课文，找出课文中描写地球可爱的句子，向同学们汇
报一下。(板书：可爱)
(2)地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去蒙蒙胧胧的，
更加可爱，课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。 (课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可亲。)
(3)指导朗读，这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀!谁能读得更好，
读出它的可爱来!(指名读，后齐读)
3.感悟地球的渺小.
(1)地球不但可爱，大家还收集或从书上了解到了哪些有关地球的知识呢? (点击显示书上的知识点，让学生感悟地球的渺小,老师总结并指引出地球是渺小的：
我们的地球母亲，有5.1亿平方公里，他再茫茫的宇宙中只像一叶扁舟，本来就够小了。看比例图，出去海洋、陆地与岛屿，我们人类生活的地方只有五分之一。)
(2)分析“我们的地球母亲······五分之一。”这段话，利用了什么说明方法，有什么好处?(数学说明和打比方)
4.感悟地球的易碎。
(1)用自己喜欢的方式读课文，找出课文中描写地球易碎的句子。
(2)想一想，地球为什么易碎?
(板书：易碎人类破坏环境)
(3)地球是无私的，他向人类慷慨地奉献出自己的一切，因为有了地球，所以
有了我们，她为我们的生命提供了一切。请大家联系生活或联系课文谈一谈地球为我们提供了些什么呢?
(点出课件自然资源(水资源, 土资源，大气资源，······)的表格，让学生自填)
(4)播放地球遭到破坏的图片，让学生直接感受。
正如地球妈妈的话，她的资源是有限的，终有一天，会枯竭的，由于人们的肆意破坏，今天已经使她变的千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁。她会带给人们什么威胁呢?
(同学自由发言，老师总结，并出示名人恩格斯的格言：不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次过关的胜利，自然界都会进行报复的。)
5.感悟地球的唯一
(1)理解“本来”在句中的作用。
(“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生)(板书：自然资源有限)
(2 )课件展示：
①科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
②科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
让学生比较着两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词准确性。(板书：无法移居别处)
四.感情升华：
.1经过刚才看到这些图片资料，和同学们谈的这些感受，我不禁又想起了宇航员的那句话：“我们的地球太可爱了，也太容易破碎了。”那我们能不能移居到别的星球上去了?
(学生结合自己的理解，畅所欲言各抒己见。)
2.同学们，我们只有一个地球(读课题)。如果破坏了，我们就别无去处。学到这你想对人们说些什么?(保护地球)
3.我们终于真正的认识了我们的另一位妈妈——地球，当我们看到满身伤痕的她，你想做些什么事来保护我们的地球母亲?
(请同学们联系自己的实际，说说保护我们美丽的家园，我们应该做写什么?)(板书：精心保护地球)
五.小结：
听了同学们的那么自觉地保护我们的地球母亲，老师很受感动!这篇课文列举了大量的实时数据，一层层的让我们了解地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。作为新时代的少年，应该从我做起，自觉地担负起保护地球的重任。
*板书设计：
只有一个地球
美丽
渺小可爱自然资源有限保护地球
无法移居别处易碎
人类破坏环境
*课后作业：
自主选择，完成课后作业：
1.制作环保海报
2.通过网络发环保倡议
只有一个地球教学设计范文第3篇
一棵棵树从地球上消失，新鲜空气也越来越少，树没了，水土也不断的流失，经几十年来北京那儿黄河的河床竟慢慢的升高，因此也常常发大水……
人类啊!如果你们还不保护地球的话，你们看到的最后一滴水，将会是自己的眼泪。
《只有一个地球》读后感作文400字
只有一个地球教学设计范文第4篇
一棵棵树从地球上消失，新鲜空气也越来越少，树没了，水土也不断的流失，经几十年来北京那儿黄河的河床竟慢慢的升高，因此也常常发大水……
人类啊!如果你们还不保护地球的话，你们看到的最后一滴水，将会是自己的眼泪。
《只有一个地球》读后感作文400字
只有一个地球教学设计范文第5篇
世界地球日(World Earth Day)即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。该活动最初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响越来越大。2009年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为“世界地球日”。活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。中国从20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。
中国,历史上最脆弱的生态系统,正在承受着历史上最多的人口和最大的发展压力。爱家的人们,让我们从爱护民族赖以生存的根基做吧!让我们在世界地球日里作一次深刻的反思
活动目的
今年4月22日是第42个世界地球日，为搞好地球日纪念活动，宣传世界地球日的有关知识，让学生了解保护地球的重要性，进一步唤起学生的环保意识，培养广大师生关爱家园、保护环境的思想。
活动主题
每年的“地球日”没有国际统一的特定主题，它的总主题始终是“只有一个地球” 以下是历年主题：
1974年 只有一个地球
1975年 人类居住
1976年 水：生命的重要源泉
1977年 关注臭氧层破坏、水士流失、土壤退化和滥伐森林
1978年 没有破坏的发展
1979年 为了儿童和未来——没有破坏的发展
1980年 新的10年，新的挑战——没有破坏的发展
1981年 保护地下水和人类食物链;防治有毒化学品污染
1982年 纪念斯德哥尔摩人类环境会议10周年——提高环境意识
1983年 管理和处置有害废弃物;防治酸雨破坏和提高能源利用率
1984年 沙漠化
1985年 青年、人口、环境
1986年 环境与和平
1987年 环境与居住
1988年 保护环境、持续发展、公众参与
1989年 警惕，全球变暖!
1990年 儿童与环境
1991年 气候变化——需要全球合作
1992年 只有一个地球——一齐关心，共同分享
1993年 贫穷与环境——摆脱恶性循环
1994年 一个地球，一个家庭
1995年 各国人民联合起来，创造更加美好的世界 1996年 我们的地球、居住地、家园 1997年 为了地球上的生命
1998年 为了地球上的生命——拯救我们的海洋 1999年 拯救地球，就是拯救未来
2000年 2000环境千年——行动起来吧! 2001年 世间万物，生命之网 2002年 让地球充满生机
2003年 善待地球，保护环境 2004年 善待地球，科学发展
2005年 善待地球--科学发展，构建和谐 2006年 善待地球--珍惜资源，持续发展 2007年 善待地球--从节约资源做起 2008年：“善待地球——从身边的小事做起
活动对象
全校师生
活动时间
4月24日前后 活动地点
前期宣传南北区食堂
正式演讲找一间空教室
具体流程
(一)、各班宣传委员积极宣传动员班上同学参加，由各班于4月9日之前将参赛者的信息发送电子档于通联部。报名表见附件1 (注：请每一位参赛选手围绕主题写好演讲稿，做好准备，演讲内容要求原创、紧扣主题，积极向上。)
(二)、4月24日晚7点进行比赛，地点另行通知。 1.决赛采取主题演讲和即兴演讲相结合的方式。
2.在主题演讲环节中，选手根据本次比赛的主题，结合自身实际情况，以“世界地球日”为主要内容进行3分钟演讲，评分要求参见评分标 准。 3.即兴演讲环节中，选手根据现场所提供的文字材料，结合社会现状及个人见解进行一分钟即兴演讲。
4.决赛评判方式为评委根据评分标准现场评分。
评分细则:
(一)、每名选手总分为100分:演讲内容20分，个人表现感染力20分，语言表达力20分，评委提问20，形象风度10分，时间10分。
(二)、选手演讲时间超出十分钟将给予扣分处理，超出一分钟或者没到一分钟者扣一分，超出一分钟没到两分钟者扣两分，依此类推。若比赛选手时间没到十分钟，将根据情况也将给予一定的扣分处理，选手的演讲的时间超过九分钟没到十分钟不扣分，八分钟---九分钟之间将被扣除一分，以此类推。
(三)、现场由评委对选手进行评分，去掉一个最高分和一个最低分，选手的平均分即为该选手的得分，以得分的高低确定名次
奖项设置：
综合决赛成绩，根据分数由高到低评出 一等奖1名，获奖证书+50元奖品 二等奖2名，获奖证书+30元奖品 三等奖3名，获奖证书+20元奖品 优秀奖2名，获奖证书 最佳个人感染力奖1名 最佳语言表达力奖1名
经费预算
复印策划书5份 2元*5=10元
打印宣传单200份 0.1*200=20元 奖品 50+30+20=100元 获奖证书10份 12元*10=120元 水10瓶 1元*10=10元 笔纸 10元
总计：250元
策划人：黄灿