毕业生党员教育总结范文第1篇
一、重大意义
毕业典礼是学校教育和师生生活的重要内容，有意义的毕业典礼能使师生终身难忘。开展毕业典礼活动，有利于对学生进行感恩教育，激发学生尊师爱校的真挚情感;有利于对学生进行集体教育，培养学生良好的合作意识与团队意识，促进学生健全人格的发展;有利于对学生进行升学教育，促进学生毕业后身心健康发展，更好适应新的学习生活环境;有利于对教师进行师德教育，激发教师“为人师者”的幸福感和自豪感，促进教师不断加强师德修养、提高师德水平。开展好毕业典礼活动，是当前加强和改进学校德育工作的重要内容，是加强教师队伍建设、提高教育行风水平的重要途径，是新形势下密切家校合作、深入推进“双优双满意”活动、全面提高群众满意度的重要举措。
二、时间安排及参与人员
2012年6月—7月，小学五年级毕业典礼主题活动。
参加人员：学校全体师生，学校、年级、班级三级家长委员会成员代表，以及毕业班的学生家长。
三、活动内容
1、开展教师祝福活动。在教师中组织开展“孩子，祝福你”系列活动。教师可通过当面谈话、作业批语、书信便条等方式，把学生身上的“闪光灯”以鼓励学生、赏识学生、祝福学生为主要内容，加强与学生及家长的沟通联络;学期结束后，短信、QQ群等方式，经常与学生及家长保持联系，表达对学生“离校不离教、离手不离心”的关切和牵挂。
2、开展学生感恩活动。在五年级学生中开展“母校，感谢您”、“老师，祝福您”等活动。通过征文、贺卡展等形式，引导学生回忆在母校、班级难忘的瞬间时刻，回味令自己感动的点点滴滴;通过为母校、为老师、为同学、为他人做件有意义的事等活动，传递感恩之心，表达感恩之情;通过“××，我想对你说”主题留言等方式，对学校发展建言献策，对老师、对同学表达离别祝福之情。
3、开展学校毕业典礼活动。组织小学五年级毕业典礼，让毕业典礼成为学生成长过程、教师职业生涯中的一次难忘的经历。全体教师及到三级家长委员会成员代表、毕业班学生家长，提高毕业典礼活动参与。通过领导教师致辞、表扬优秀毕业生、校园生活回顾、师生深情话别、学生向教师献词、师生合影留念、师生温暖拥抱等多种形式，把毕业典礼办成一次“留痕”的教育，让师生经受“爱的洗礼”、感受“爱的教育”。
四、活动要求
1、科学谋划，精心组织。要充分认识到开展好毕业典礼活动的重要性，从学校、师生、家长实际出发，认真制定活动实施方案，精心谋划典礼议程，精心安排典礼内容，精心设计活动形式，切实把毕业典礼活动与加强“五感恩”教育、“四心”师德教育有机结合，与开展“双优双满意”活动、提高群众满意度有机结合，杜绝搞形式、走过场，切实重过程、重实效，确保毕业典礼活动收到实实在在的育人成效。
2、创新形式，注重方法。要立足学校实际，结合学生身心特点和时代特色，在扎实组织开展好各项“规定动作”的基础上，积极创新思路、创新载体、创新方式，精心设计和开展好学生、教师、家长喜闻乐见的各项“自选动作”，全面提高活动对广大毕业班学生和家长的吸引力和感染力，使他们在活动中感受到内心的触动，体会到母校的美好，引导学生用实际行动感恩母校、感恩师长，引导教师在参与中打造人生价值、体验职业幸福。
毕业生党员教育总结范文第2篇
摘 要： 高校毕业生职业教育与培养是毕业生就业指导的一个重要课题，关系着毕业生对职业素质要求的真正理解，有利于毕业生尽快确定自己的职业规划与职业目标。美术类毕业生的职业心理具有特殊性，影响和决定着他们的就业行为和结果。因此，分析其职业心理特征，研究高校对美术类毕业生的职业心理辅导和职业教育对策，对提高美术类毕业生就业能力和质量，促进美术类毕业生成功就业具有十分重要的意义。
关键词： 美术类毕业生 职业心理 职业教育
研究毕业生职业教育及培养问题，关键是分析毕业生职业心理特征和倾向。作为毕业生中具有鲜明个性特征的群体，美术毕业生的就业形势相对来说较其他专业的毕业生更为严峻。从理论上探析美术类毕业生的心理特征和就业心理，有利于对美术类毕业生进行更有针对性，方法更科学，作用更显著的就业指导服务，从根本上提高美术类毕业生的就业能力，具有重要的现实和理论意义。在此，通过对美术类毕业生的职业心理分析，研究对他们的职业教育与培养的对策。
一、美术类毕业生特殊的职业心理特征
美术类毕业生的个性内涵和特征是决定他们思想行为和就业心理的主导因素。主要表现在：追求个性化发展，自我意识十分突出，讲求个性表现；性格感性，对现实和未来充满理想化，考虑问题容易忽视现实，不切实际，思想和行为开放自由，具有浪漫色彩；思想活跃，富有创造性；专业情结浓厚，专业时耗大；注重社会实践，能力较强，但易受社会负面因素的影响，不能够辩证地认识和看待事物的发展，思想深度不够；缺乏集体主义精神，对集体活动缺乏热情，不能正确地处理集体利益和个人利益的关系，组织纪律性不强。
特殊的个性心理特征使美术类毕业生具有特殊的就业心理特征，主要表现为：
1.美术类毕业生对就业的物质回报期望值较高。
美术类学生与其他学生相比较有一个突出的特点是学习过程中的投入较高，包括经济、时间、精力。这种高投入势必导致他们希望毕业后能找到一个高回报的工作，以弥补学习的高支出。这种思想影响着美术类毕业生，择业时首先考虑条件好，待遇高的用人单位，但社会的用人成本大环境决定了高校毕业生的报酬限定，美术类毕业生的这种愿望很难实现。
2.美术类毕业生的精神期望与社会需求存在矛盾，创作的自我实现难以适应现实情况。
美术类毕业生从事艺术学习研究，从精神上对现实存在理想化，主观意识很强的倾向。艺术是人们高层次的精神需求，这种需求是高于物质层面的，因此，美术类学生往往认为精神的东西高于一切，把理想与现实联系在一起，而当他们面对社会，选择就业，物质生活需要得到保障的时候，看到的社会需求并非如他们想象，他们的艺术创作精神和思想必须迎合社会的需要才能得到相应的回报，才能得以生存。这样精神与现实产生的矛盾就会更加强烈，甚至会在一段时间里变成痛苦。因而，美术类毕业生在就业心理方面，精神与现实所产生的矛盾较其他类别、专业的毕业生更为明显，就业的压力较之更重。
3.就业形势的变化与心理调适的矛盾。
美术类毕业生往往具有较强的个性，对就业乐观，希望找到一份适合自己专业并且具有很大发展空间的职位。但当他们受到来自社会各种就业竞争的挑战时，较其他专业的毕业生更为情绪化，因为他们的个性更为细腻、感性。他们往往不能及时调整心理，消极面对择业，就业心理调适能力较差。
二、影响美术类毕业生职业心理的主要因素
1.美术类专业招生规模巨扩，社会需求增长缓慢，供大于求。
近年来，美术类专业招生规模一年比一年大，以江苏省美术类考生人数为例，2008年4.4万人，2009年激增至5万人，2010年4.8万人，如此规模的毕业生数势必形成一支竞争日趋激烈的就业大军。
社会对美术专业的需求增长缓慢，能从事美术专业类职业的无非是广告业、装饰业或设计业，但这类岗位的需求与当地经济发展有密切关系，对毕业生的美术专业要求越来越高，用人单位注重毕业生的基础专业水平，更注重毕业生的实际操作能力和综合素质。除了一部分家庭背景较优越拥有强大的社会关系的学生外，多数毕业生必须凭借自身较高的综合素质才能找到满意的工作。
2.美术类毕业生就业的地域选择性明显。
用人单位所处的地理位置是美术类毕业生择业时重要考虑因素。艺术产业是高层次精神产业，艺术专业市场需求与社会经济发展程度有着密切联系，越是经济发达地区，对艺术人才的需求越旺盛，对艺术产业的质量要求也越高。因此，美术类毕业生的就业流向主要是经济发达的长江三角地区或其他大中型城市，这就决定了美术毕业生的择业定位有很明显的地域性，从而使就业竞争更为激烈。
3.美术类毕业生的生源专业素质逐年下降，就业竞争力较弱。
连续多年的“艺考热”使得潜藏的就业风险和就业竞争日益加剧，美术类专业最大的特点是技能性强，高考文化素质分数要求不高，导致美术类成为艺术招生报考大户。许多学生因中学文化成绩不高，经过考前强化突击专业基础训练即成为艺考中的一员。或是为了寻找一个上大学的跳板而遵循父母之命“半路出家”。很多美术类学生对学业应付了事，专业素养得不到提高和发展。在高校美术教育过程中明显暴露出，学生的专业基础和修养一年比一年薄弱，可教育性和可塑性越来越低，教育难度越来越大。毕业生的就业竞争力较弱，综合素质不能适应社会需求。
4.高校专业设置与市场需求不适应，就业指导不到位。
如今社会对美术专业毕业生的需求方向在改变，一些传统的美术专业已不能满足社会发展的需要。很多社会需求量大的专业，如企业文化师，家用纺织品设计师，游戏美术设计师，玩具设计师等涉及美术专业领域的职业，目前与之对口的相关专业在高校中才刚刚起步，甚至还没有。高校对美术类毕业生的就业指导往往停留在普通的就业政策法规、简历制作、面试技巧等方面，既没有根据美术类学生的职业心理特征进行辅导和教育，又没有根据劳动力市场的用人要求进行有针对性的指导，导致美术类毕业生的职业意识和职业素质要求概念模糊，职业无规划，就业无方向，使他们形成特殊的职业心理。
三、高校对美术类毕业生职业教育与培养的对策
1.以市场需求为导向，改革人才培养模式，开拓美术类毕业生就业新领域。
市场对毕业生的需求与社会经济发展紧密相关，艺术市场随着社会经济和人们精神生活的发展，更是日新月异。例如，在生活中，人们对商品和工业产品等的美观程度要求越来越高，除了质量的要求之外，外观的要求已经从实用为主的观念转变为具有各种品味。媒体宣传、娱乐活动等，对美术的需求更高更迫切，可以说，美的理念和艺术设计体现于人们生活、生产的方方面面。因此，高校应首先掌握市场对美术人才的需求动向，以市场需求为导向，以专业、行业及岗位的需求为参照设置专业和课程，了解毕业生就业市场的准入门槛，在专业和课程设置方面贴近经济、社会、生活。同时，进一步拓展新的学科领域，发展新专业，加强特色专业建设，实现艺术与人文科学的融合，以市场需求为导向，改革人才培养模式，对专业和课程的设置认真地做市场调研，对历届毕业生在用人单位的使用情况跟踪调查，确保专业设置的前瞻性，课程设置的实用性及科学性。
2.以美术类毕业生职业心理的调适辅导为支持，保证毕业生顺利就业。
良好的“心态”是成功的一半。美术类毕业生的职业心理比较特殊，对他们的职业教育应该有的放矢。一要帮助学生客观评价自我，树立积极正确的职业观，这样才能有一个恰当的自我定位；二要帮助学生树立正确的职业意识，明白职业的具体内涵和对人才的要求，端正社会现实中职业的认识和判断；三要帮助学生客观认识竞争，保持良好心态。要明白，美术类毕业生是具有特殊技能的高级应用型人才，社会经济越发达，人民生活水平越高，对美术类人才的需求量就会越大，一定会有用武之地。每个人都有自己的优缺点，每个人最终都会成为社会的一分子，都会有自己相应的位置。失败和挫折是正常的，切不可自卑，应把失败当做锻炼的机会，认真反思，吸取经验教训，扬长避短，突出优势，最终达到成功就业的目的。
3.以培养美术类毕业生的职业素质为立足点，实现就业指导全程化服务。
高校应该在彻底掌握市场对人才的素质要求前提下，进行全程式的职业素养教育。从大一新生开始，帮助学生明确学业与职业方向，开展职业生涯规划。学生有了明确的前进方向和奋斗目标，高校老师应该及时指导他们学习更多的专业知识和技能。在大二、大三的学习中，根据职业规划的完成情况做出相应调整，目的是不断审视自身与市场需求的差异，提高基本素质和综合实力，缩短与市场接轨的时间。大四要注重更进一步了解掌握就业形势，老师要帮助美术类毕业生正视现实，发挥自身优势，熟练掌握就业技能，及时针对毕业生就业进展情况进行就业心理调适。高校应该最大限度地为美术类毕业生开拓就业市场，推荐就业，发挥每位老师的作用，形成人人关心就业，人人为就业出力的积极意识。
4.以培养美术毕业生的创新意识和创新能力入手，鼓励毕业生自主创业。
美术类毕业生个性鲜明，追求时尚、自由、纯粹，容易接受新鲜事物，思想活跃，具有很强的创造力和表现力，却不愿意受到用人单位的约束和管制，不愿固定在一个单位里墨守成规，对未来进入用人单位就业的前景不乐观，比较担忧，甚至逃避就业。他们更愿意发挥自身专业技能和个性优势，进行自主创业和自谋职业，用他们的一技之长在社会赢得一席之地。同时，国家和地方政府鼓励毕业生自主创业，并出台了一系列政策予以扶持。因此，高校应尽早为美术类大学生进行创业意识的引导和知识培训，为有志投身于自主创业的毕业生出谋划策，协调关系，创造良好的创业条件和环境，帮助其成功创业。
5.以提高美术类毕业生的实践应用能力为重点，加强实践教学，促进就业。
美术专业人才培养目标是造就具有实践创造能力，具有较高动手实践能力的应用型技术人才。社会对绘画、环境艺术设计、服装设计、装潢装饰、舞台美术等专业的人才的动手能力要求很高。因此，高校美术类学生人才培养方案的制定，应该测重于强化学生专业操作技能的训练，鼓励学生多进行艺术实践，提高学生电脑设计应用水平，学习熟练运用电脑美术类软件，提高数字化设计技能，促进学生尽快就业。高校要尽量安排学生走出教室，走向社会，走向市场，进广告公司，走进设计院，利用社会大学堂中丰富的实际经验和时尚前沿信息完善课堂所学，丰富学生的知识结构，做到将专业知识和实践技能相结合，培养学生适应社会需求的职业能力。
6.以提高高校美术类教师及就业工作人员素质为前提，保证教学教育质量。
一支具有高水平、高素质的美术类专业教师队伍是培养优秀美术类人才，提高就业成功率和就业质量的关键。美术类行业的技能日新月异，高校美术类教师必须时刻适应社会发展潮流，学习和提高专业水平和实践技能，将市场需要的知识和技能传授给学生，提高学生的就业能力和就业竞争力。提高就业工作人员素质，建立较为完善的就业信息平台，做好美术类学生的就业推荐工作，形成稳定的毕业生实习和就业基地。同时，利用美术类专业教师与市场有较深入对接关系的优势，动员一切可利用的关系网资源，介绍推荐学生就业。
参考文献：
［1］赵书红.高校美术类毕业生就业问题及解决对策.中国电力教育，2009.3，（133）.
［2］秦菊英.高校艺术类大学毕业生就业心理分析.美与时代，2006，（4）.
［3］李华平.艺术类大学毕业生就业问题探析及对策.重庆工商大学学报（社会科学版），2007.2，VOL24，（1）.
［4］于翊平.艺术类毕业生择业心理特点及辅导——以南京艺术学院为例.教书育人，高教论坛，2007，（6）.
毕业生党员教育总结范文第3篇
摘要 为了解决大学生就业问题,许多高校在管理中为毕业生找工作大开绿灯,导致在校毕业生的“管理荒”。对大学毕业生缺乏管理导致一些新问题出现,加强管理是必要的。为加强对大学生在校期间最后一年的管理,探讨解决办法。
关键词 大学毕业生;就业;管理
Management of College Student before Graduating//Feng Yong
Key words graduate; employment; management
Author’s address University of South China, Hengyang, Hunan, China 421001
目前国内大学生面临的就业压力较大,政府和学校采取积极措施应对高校毕业生的“就业难”,但随之而来的是大学毕业生在大学的最后一年的学习生活的混乱。这不利于学生工作的开展和学校正常秩序维护。国内理论界普遍关注如何解决毕业生“就业难”的问题[1-2],而对毕业生的管理少有人关注,李志刚等初步谈了大学毕业生班的管理[3],本文认为加强待毕业大学生的管理是目前不容忽视的问题。
1 “就业难”导致的毕业生的“管理荒”
1.1 找工作时的毕业生缺乏管理
进入大学最后一年,对于临近毕业的大学生来说,找工作已成为大学最后一年的中心工作。不少用人单位在毕业生进入大四的入学开始就来学校招聘,全球金融危机,失业率居高不下的背景下,目前高校的就业部门在就业服务中,对来大学“挖人才”的用人单位非常欢迎,往往是来者不拒,多多益善,在许多教学正课时间内组织大量的招聘会,并全力动员毕业生应聘,因此,这部分学生不能用正常的教学秩序来要求。还有部分学生长期奔波于全国各大招聘会当中,长期不在学校,也给学生工作带来管理上的困难。
1.2 签约后的毕业生缺乏管理
一般来说,各个学校就业不困难的专业在毕业年级的第一学期就完成大部分人的签约,而随后而来的第二学期在教学计划上除毕业设计外,大部分是空白时间。因此,学校对这批签约后的“准毕业生”的管理也处于空白,各个签了约的学生处于没有管理的状态。同时有不少用人单位不重视学生的课程学习,在与学生签好约后,不顾学生的课程没修完,安排学生在毕业前去上班、出差。还有一些公司安排了实习或军训,在大四第一学期就让学生过去参加培训。这些干扰导致签约后的毕业生无法安心在学校完成学业。
1.3 学校的放任带来管理上的空白
对于即将毕业的学生在大学最后一年,高校的学生工作将重点放在积极开展就业指导,尽量为毕业生找工作提供支持。学生也清楚,只要是为了找工作,学校在管理方面一定会给予支持。据对湖南某大学的调查,毕业生在学校最后一年,平均每个人都请过假、缺过课,而且请假的时间超过7天的占87%以上。许多学生工作者认为只要学生签完约,学校就完成了对学生的所有义务,不再关注这些毕业生,所以许多高校对于签约前后的大学生的管理基本上是一个盲区。
2 毕业生的管理空白带来系列问题
2.1 心理上的困惑
在面临就业难时,许多心理承受能力较弱的学生因此而不同程度地处于心理上的亚健康状态。随着高校毕业生人数逐年递增,加上金融危机带来的经济不景气的影响,今年的大学生就业将面临更大的压力和更多的困难,许多大学生面对就业显得恐慌、焦虑、迷茫、无助,当其处于无人管的状态时,容易发生问题。据调查,在大学期间较为严重的心理问题集中在毕业学生中,许多学生在工作应聘受挫时表现出来的颓废状态令学生工作者担忧,如果日常管理跟不上,听之任之,很容易出现问题。
2.2 时间上的浪费
对于大学生,特别是四年制本科生来说,第四年基本处于学业荒废状态,意味着去掉1/4的大学时间。许多本科专业的培养方案在第四年中安排了很多相当重要的专业课程,这种状态导致部分学生在第四年的专业课掌握不了,以致考试不及格。即使这样,也没有引起学生本人的重视,认为签约了,找到单位了,学习可以不搞了,这就出现一些“就了业,但毕不了业”的学生。这不利于学生的培养,将降低学生培养质量,影响学校的长远发展,更不利于就业前的“热身”提高,对用人单位也将造成损失。
2.3 课程的耽误
大四找工作的状态不利于学生完成毕业学年的课程和毕业设计课程,根据对部分担任毕业班最后一年教学的教师及指导本科生毕业设计的教师的调查,到课率毕业班学生是最低的,而请假的理由大部分是找工作。在毕业设计中,有些学生不主动联系指导老师,许多教师根本找不到自己所带的学生,许多签约后的学生真正用于毕业设计的时间不到1周,也就是一学期的时间仅仅只有1周用于正当的学习。这么短的时间内,很难有高质量的毕业设计出炉,大部分学生在达不到毕业设计要求情况下,求教于指导老师,因此出现不少指导老师亲自写论文的情形。
2.4 生活秩序的混乱
在没有管理监督下,毕业班学生生活较低年级表现得更为无序。大四学生寝室秩序是所有宿舍中平均水平较差的。据湖南某高校统计,在2009年,学校通报批评秩序较差的寝室,大四寝室占了58%。有些学院甚至提出不把大四的宿舍列入管理检查范围内。而在校外参与传销、违规校外住宿的大四学生占大多数。有部分学生沉迷于网络,大量时间耗费在网吧游戏和与找工作无关的上网上。部分学生养成白天睡觉、晚上通宵的“黑白颠倒”的生活。有些学生连找工作的简历都不做,精神低迷,意志消沉,有的因此而挂科留级,甚至于拿不到学位,毕不了业而结束大学生涯。
3 加强毕业生管理的措施
3.1 加强就业指导,正确引导学生调整好求职心理
大多数毕业生在找工作中,心理较为复杂,没有正确的择业观念[4]。在没有签约之前,担心找不到单位;找到单位后,又患得患失,想找更好的。因此,只要有用人单位来校招聘,就心浮气躁,心神不宁,在毁约与新旧对比中主意不定。没有找到工作的学生更是一路应聘过来,有招必应,一学期下来,真正用在功课学习的时间少之又少。学生工作辅导员可在学校就业指导部门的协助下,利用就业指导课的机会,引导学生对自己进行全面适当的评价,找到适合自身特点的岗位;及时搞好心理辅导,对有毁约心理和不停进行单位间对比的学生做好心理疏导,对应聘遇挫的学生加强挫折教育和心理排解。目前,金融危机给高校毕业生就业带来前所未有的困难,解就业之困是当前高校的首要问题。就业困难给大学生带来诸多精神和心理压力,解心理之困也是当前高校毕业生思想教育工作的重要任务。解就业之困与解心理之困同等重要[5]。
3.2 加强教学管理,通过抓学习促进日常管理
不少教师对学生的就业难比较理解,所以对学生要求相对比较宽容。这容易导致部分学生在失去课堂纪律约束下,不思进取,不去上课,四五十人一个班的课经常出现只有几个人在上课的情况。在人数非常少的情形下,教师的教与学生的学都不会有好的效果。不仅学生自身感到学风的颓废,教师也产生应付式授课的心理。因此,授课教师必须在课堂上、在作业布置中、在考试中严格要求。只有这样才能督促好学生,使其即使是在匆忙地准备应聘当中也不丢掉课程学习。这样还可以使部分患得患失的学生及时将精力转移到功课的学习中来。学校要加强与用人单位沟通,在课程学习的同时培养学生的岗位适应技能。对于用人单位对在校期间的签约学生指派任务,不好让学生单独处理协调,这时需要学校出面协调,讲清楚学校政策,与用人单位有关部门搞好协商,在教学计划内的时间,不能用来为公司服务。同时,学校有条件的院系可主动提供用人单位急需的上岗技能培训,提高毕业生的学习兴致。
3.3 开展文化活动,丰富毕业生最后一年的校园生活
对于签了约的学生,少了很多后顾之忧,处于心理压力最少的时期。此时可组织开展丰富的文娱活动和学习科研活动,把学生的注意力从找工作状态及时转移到校园生活中来。如南华大学机械工程学院组织以毕业生为骨干力量的专业协会,在深入专业课程学习的同时,把各种学习学术上的探讨发布在协会的网络BBS上,从而带动引导整个学院该专业的学习深入。该院的团学会及时组织各种经验交流会,把学习好的学有所成的、在团学会有过骄人经历的、在各种竞赛中获过奖的学长请到低年级的学弟学妹面前交流,这不仅可以使毕业生在最后一年把自己大学中的心得传递给更多的人,还可以锻炼自己在各种场合的应变能力,为进入社会迈好自己职业生涯的第一步进行热身。
参考文献
[1]黄敬宝.高等教育体制与大学毕业生就业[J].江苏高教,2009(1):72-74
[2]夏鲁惠.我国普通高校毕业生就业形势分析[J].发展,2009(3):5-6
[3]李志刚.浅析高校毕业生管理问题[J].长沙大学学报,2008(1):127-128
[4]林志强.论金融危机背景下大学生择业观念的转变[J].山东社会科学,2009(8):74-76
[5]梁远海.解就业之困,解心理之困:金融危机下大学毕业生管理和教育工作的着力点[J].高教论坛,2009(9):3-4
毕业生党员教育总结范文第4篇
怎样写入党转正申请书
入党转正申请书又称入党转正申请报告，是预备党员在预备期满后，由本人向所在党支部提出转正未正式党员的书面材料，预备党员转正申请书,预备党员转正申请书范文。入党转正申请书是党组织及时讨论预备党员是否履行党员义务，是否具备党员条件的依据之一，也是预备党员转正为正式党员的必备手续之一。预备党员提出转正申请后，党支部应及时讨论其转正问题，根据本人在预备期间的表现和对转正的态度，作出决议，并报上级党组织审批。如果没有特殊情况，党组织不得拖延讨论讨论预备党员的转正问题。对预备期满后，预备党员本人没有提出转正申请的，一般不予讨论。
预备党员的入党转正申请书，一般应包括以下内容：
一、标题。可以写“入党转正申请书”或“入党转正申请报告”。
二、称谓。应写“敬爱的党组织”或“敬爱的党支部”。
三、正文。一般包括以下内容：
(一)本人简况。说明本人何时何地由何人介绍入党，何时被批准为预备党员，何时预备期满。若被延长预备期的党员，要写明因为什么原因和什么时候被延长预备期，何时延长期满，并正式向党组织提出转为正式党员的要求。
(二)本人在预备期间的表现。这是转正申请书的主要内容，应尽量写得具体、详细。首先，要着重写清楚自己成为预备党员以来，通过党的组织生活和实践锻炼，在思想政治、工作学习等方面有哪些进步和提高。其次，要按照党员标准和党员义务进行对照检查，看自己是否符合党员条件，哪些方面基本做到了，哪些方面做得不够，还存在哪些缺点和不足。再次，要写明党组织和党员在讨论自己入党时对自己提出的意见的改正情况，哪些方面改正了，哪些方面没有改正或没有完全改正，原因是什么。总之，要如实地、全面地向党组织汇报自己在预备期间的表现。
(三)需要向党组织说明的问题。如果本人在入党时应向党组织说明的问题而没有说明的，或者是在预备期间又发生了应向党组织说明的问题，都要本着实事求是的态度，向党组织讲清楚，以便让党组织更好地了解自己。
(四)表明自己对能否转正的态度和今后努力的方向。预备党员要根据自己在预备期间的表现，特别是针对存在的缺点和不足，提出今后的努力方向。如果自我感觉还不十分具备转正条件，而难以按期转为正式党员的，还应向党组织表明自己的态度。
四、署名和日期。
附入党转正申请书范文：
入党转正申请书
(一)
敬爱的党支部：
200x年x月xx日，经党支部大会讨论通过，上级党委批准，我成为了一名光荣的中国共产党预备党员，至今已届一年。按照党章的规定，我的预备期已满，为此特向党组织正中提出转为正式党员的申请，请党组织根据我在预备期间的表现，讨论通过我由预备党员转为中国共产党正式党员。下面，我将自己在预备期间的表现，向党组织作详细的汇报。
在一年的预备期里，我严格按照一个共产党员的标准要求自己，认真履行党员义务，努力学习、踏实工作、争当模范，从而使自己在思想、工作和作风上都取得了较大进步。
一年来，我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，特别是通过深入学习jzm同志的“七一”讲话，使自己对党的认识更加深刻，对党的崇高理想和建设中国特色社会主义的信念更加坚定。通过学习，自己的马列主义理论水平有了进一步提高。作为一名新闻工作者和预备党员，我拥护党的基本理论、基本路线、基本纲领和方针政策，自觉遵守党和国家的法律法规及党委的各项规章制度，恪守新闻从业人员的职业道德。一年来，我结合工作实际，认真学习党和国家的方针政策，始终与党中央保持思想上、政治上的高度一致，始终坚持了正确的舆论导向。在工作中，我严格用共产党员的标准要求自己，模范遵守党纪国法和职业道德，在社会上和单位中树立了良好的形象。
为了不断提高自己的工作能力，努力为党的新闻出版事业多做贡献，一年来，我努力学习、刻苦钻研、使自己的业务能力有了长足的进步，有效地保证了自己能够圆满地完成各项工作任务。过去一年中，我先后担任编辑和记者工作，完成了大量组约稿、编辑和采访写作任务，编辑与采写能力也有了很大提高。由于我以一个共产党员的标准严格要求自己，因此，在工作作风上，比过去有了很大改进。过去，我在工作作风上比较漂浮，在采访时不够深入。但这一年来，我深入到全市一些基层单位，以及二三十个区县的乡镇和村社，进行调查研究和采访，从而获得了大量第一手材料，采写的文章的深度和写作水平也有了较大提高，赢得了领导与同事的好评。
去年，支部大会在讨论我入党时，有同志对我提意见，说我作风比较散漫。这一年来，我针对自己存在的这一缺点，努力加以改进，基本上克服了这一毛病。同时，我努力团结同志，自觉维护集体利益，较好地发挥了一个共产党员的作用。
总之，过去一年来，我在各方面都取得了很大进步，但用共产党员的标准来衡量，我还存在一些不足。比如，工作的主动性还不够，有时还有畏难情绪，编辑和采访的策划意识还有所欠缺。对于自己的缺点与不足，我将在今后继续加以克服和改正。如果这次我不能按期转正，说明自己还不具备一个正式党员的条件，我一定继续努力，争取早日成为一名正式党员。如果能够按期转正，我绝不骄傲自满，而是以此作为自己人生又一个新的起点，在未来的征途上继续不断努力，争取做一个优秀的共产党员，转正申请书《预备党员转正申请书,预备党员转正申请书范文》。
此致
敬礼
申请人：***
200x年x月xx日
入党转正申请书
(二)
敬爱的党组织：
20xx年x月x日党组织接收我为中共预备党员，根据《党章》第一章第七条之规定，到今天我的预备期已满一年，现在我申请转为中共正式党员。下面，我向党组织汇报一年来我的思想、工作、学习情况。请支部大会讨论。
在过去的一年中;我针对入党时上级领导以及支部给我提出的意见和建议，正视个人存在的缺点和不足，下决心给予改正。同时也注意保持并发展自己已，有的长处和优势，努力做到全面发展。在平时的学习和生活中，我处处能以一名党员的标准来衡量自己的言行，党员该做的就必须做而且要做好，党员不该做的坚决不做，并且要抵制。可以说跟一年前相比，我更加成熟了，党性更强了。
按照党章规定和新时期的特点，我特别注意从以下几方面努力：
首先，讲学习。讲学习当然是全面的学习，但对一名中共党员来说，最重要的还是要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，不断提高自己的共产主义觉悟，不断提高自己的政治素质、业务素质和工作能力。在学习过程中，我坚持理论联系实际，把改造客观世界与改造主观世界结合起来，真正按照***同志所要求的：在解决世界观、人生观、价值观问题上下功夫，在实践中不断坚定自己的信仰、志向，锤炼自己的意志、品质，真正养成共产党人的高风亮节。一年来，我不断认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及自然科学知识，用理论、用知识武装头脑、指导实践，始终以饱满的政治热情、积极的工作态度为实现崇高理想而坚持不懈地努力。通过学习，我更加坚定了自己的政治方向和政治立场，牢固地树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握了观察事物的科学方法，增强了分辨理论是非、政治是非的能力，提高了运用党的基本理论、基本路线解决实际问题的水平。
其次，讲政治。我知道，要做一名合格的共产党员，就一定要树立坚定的社会主义、共产主义信念，始终保持政治上的清醒和坚定。只有在前进的道路上始终保持清醒的头脑、科学的认识、坚定的信念，才能经受住各种困难和风险的考验。我始终把对共产主义事业的忠诚同坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策统一于建设有中国特色社会主义的实践之中，坚定地站在改革开放和现代化建设的前列，解放思想，更新观念，勇于开拓，大胆创新，积极认真地、保质保量地完成党交给我的各项工作任务。我始终牢记自己的入党誓言，时刻提醒自己要矢志不移、孜孜不倦地为党工作，以实际行动表明自己的入党要求是真诚的，对党的事业是忠诚的。在这一点上，我自己从来不敢有丝毫松懈和马虎，始终坚持从一点一滴的小事做起，以实际行动争取早日入党，并为党的事业作出实际贡献，不断提高自己的思想觉悟，努力做一名合格的共产党员。
第三，讲正气。***同志指出：讲政治，必然要体现在讲正气上。讲正气，就是要坚持和发扬共产党人的政治本色与革命气节。讲正气，是中国共产党人的政治本色。我们党是工人阶级的先锋队，从她诞生之日起，就把全心全意为人民服务作为自己的根本宗旨和行为准则。做为一名共产党员，我始终遵循江总书记三个代表的要求，坚持党和人民的利益高于一切，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多作贡献。这也是新的历史条件下，共产党员保持先进性、做合格党员的一项基本条件。全心全意为人民服务，既是我们党的根本宗旨，也是共产党员的根本价值取向，是我们党区别于其他政党的根本标志。诚心诚意为人民谋利益，是共产党员应有的品格。在改革开放和发展市场经济的新的历史条件下，我时刻牢记党的宗旨，牢记入党誓言，并且身体力行，使自己能经受住各种考验，永葆共产党人的政治本色。
一年来，我在党组织的悉心培养下，在同志们的热情帮助与指导下，我能够积极认真地、以高度负责的态度独立地完成党交给的各项工作任务，在政治上、思想上都有了一定的进步与提高。如果我能够顺利地转为中共正式党员，对我自己来说，是一件非常高兴的事情，这将成为我人生中一个重要的里程碑，是我自己政治生活新的开端。我将以此为继续前进的新起点，用党员标准更加严格地要求自己，真正实践自己的入党誓言，使自己无愧于共产党员这一光荣的称号。
申请人：
预备党员入党转正申请书范文
尊敬的党支部：
2012年11月，经党组织批准，我实现了向往已久的愿望，成为一名光荣的中国共产预备党员。一年来，我在党组织团结求实、温暖友爱的大家庭中亲身感受到党组织的关怀和团结奋斗的快乐。在这一年中我认真按照党员的标准严格要求自己，在各方面有了较大的进步。按照党章第七条规定，我的预备期已满一年，现申请转为中共正式党员。提交入党转正申请书，为了便于党组织对我的考察，现将自己一年来的情况向党组织做个汇报：
入党一年来，我在党组织的严格要求下，在支部党员的帮助教育下，无论政治上、思想上都取得了较大进步。特别是通过参加党内一系列活动，不但加深了我对党的性质、宗旨的认识，更增强了自身的党性修养，从而认识到做一名合格的共产党员，不仅要解决组织上入党的问题，更要解决思想上入党的问题。
一年预备期的学习工作和实践锻炼，特别是党组织的帮助和引导，使我更加坚定了共产主义理想和信念，坚定了全心全意为人民服务，为共产主义事业而奋斗终身的决心。通过对新党章的学习，使我更明晰了共产党员的权利和义务，认识到作为一名合格的共产党员，该如何在思想与作风、道德与品质、行动与能力上体现党员的先进性。认识到共产党员的先进性不应该只停留在书本上、口头上，应该在平时做起，从小事做起，从点点滴滴做起，做到真学、真懂、真信、真用，用一名党员的标准严格要求自己。牢固树立“为人民服务”的思想，一切服从组织安排，谨记党的教诲，不忘入党申请，认真履行岗位职责，带头完成组织上交给的各项任务。以任劳任怨、勤勤恳恳的工作态度，踏踏实实的工作作风，尽职尽责的做好本职工作。
入党以前，我觉得管好自己就不错了，根本没有把真诚地帮助他人纳入自己的职责范围内。后来通过学习和与培养联系人交换意见，我逐渐懂得了要成为一名合格的共产党员，就要不断增强为人民服务的意识，提高为人民服务的本领。于是，我在完成好自己工作的同时，还热心帮助其他同志。在工作时间之外，我帮助年青教师备课上课，使他们能快速地成长起来;在学校的爱心捐款活动中，我积极组织并参与;在参加义务献血活动中，我第一个报名……所有这些，都让我由衷地感受到党的伟大、真情的可贵，我为自己能成为一名光荣的共产党员而感到无比自豪。
我认为工作也好生活也好都离不开学习，只有不断学习新的理论知识，才能更好地完成工作。而且我想不管什么时候什么时期，只要是有利于增强个人素质，无论是科技知识、业务知识，还是经济知识、管理知识等都要积极的去学习。同时，还要从实践中学习，努力在工作实践中增长才干，实实在在地把共产党员的先进性体现到自己的本职工作中。要在社会上实现我的人生价值，都必须不断地付出努力，工作兢兢业业，为社会创造财富，更主要的是做出的努力不能是盲目的，必须要有正确的方向指引。加入中国共产党，在党的领导下，为实现共产主义事业，全心全意为人民服务，作为我努力的方向。成为一名中共预备党员后，我更是不断地以这一目标鞭策、鼓励自己，就算今年上半年至今身体上有时出现的力不从心，我总提醒自己要对学习和工作始终保持信心和干劲，今天我想我可以说我是真的做到了，而且以后我还将会做得更好。
总之，在过去的一年里，我在组织的关怀与培养下，认真学习、努力工作，政治思想觉悟都有了很大的提高，个人综合素质也有了全面的发展。但我知道还存在着一些缺点和不足，离一个优秀共产党员的标准和要求还有一定距离。我还需要继续努力，也请大家继续帮助我。在今后的工作和学习中，我将更加严格要求自己，虚心向先进的党员同志学习，努力克服自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习等方面有更大的进步。
今天，我虽然向党组织递交了个人入党转正申请书，但我仍愿意接受党组织的长期考验，并矢志不渝地把我的青春热血奉献给党的伟大事业。
请党组织考验我。
此致
敬礼
毕业生党员教育总结范文第5篇
【摘要】近年来我国高职教育呈现前所未有的发展势头,随着高职学校毕业生人数的持续增长,高职生就业也遇到了前所未有的阻力。本文以湖南交通职业技术学院为例,主要从科学的培养人才定位、全方位的就业指导,突出德育教育,打造校园文化品牌等方面来谈如何提高示范高职院校的就业竞争力。
【关键词】示范;高职;就业;竞争力
一、高职毕业生整体就业情况调查
自1999年高校扩招以来,大学生就业难问题已经日益凸显,2009年毕业生人数610万,预计到2010年我国高校毕业生将达700万左右(见表1)。由于高校扩招,大学生就业难,社会上出现了一种说法——“大学生过剩了”。而实际上,无论从数据统计还是从实际状况看,我国大学毕业生人数不是太多而是太少。目前,我国大学生毛入学率仅17%左右,而美国为82%,日本,英国,法国等发达国家均在50%以上,韩国,印度也在30%左右。我国7亿多庞大的从业人员中,高层次人才稀缺,受过高等教育的仅为5%左右。可是,由于社会对人才需求水平的“高移”等多方面的原因,高校毕业生就业形势日趋严峻,尤其是高职毕业生的就业压力更大。
表1 毕业生人数及就业情况表
但是,根据麦可思公司连续三年对中国大学毕业生半年后的调查,高职毕业生特别是示范性高职院校的毕业生就业率以及薪金都不低。麦可思公司调查了2006届、2007届、2008届毕业半年后的大学生,三年累计有效问卷50万份以上。其中“示范性高职院校”与“非示范性高职院校”的样本数总共约6.4万份,分别覆盖97所示范性高职院校、1591所非示范性高职院校与高职分校。
就业率和薪资是反映大学生就业数量和质量的基础指标。根据麦可思公司对2006、2007和2008三届大学毕业生的连续调查,这两个指标的变动趋势分别如图1和图2所示。由这两个图可以清晰看出,2007届大学毕业生在中国经济高速发展的情况下,就业状况最好。2008届大学毕业生毕业半年后的就业率和月薪虽然相对于2007届有所下滑,但都没有跌破2006届的水平,月薪仍然高于2006届。
可以明显看出,2008届高职高专毕业生在金融危机下有很强的抗冲击能力,就业率与2007届相比持平,月薪下滑幅度最小;尤其示范性高职院校的就业率比高职高专的整体就业率都较高,其中2006届高1个百分点,2007届高3个百分点,2008届高2个百分点。这一点表明了示范性高职院校的就业状况基本处于相对优势的稳定发展过程中。
从表2数据看来,示范性高职毕业生的就业状况也是优于非示范性院校的。
为什么示范性高职毕业生的就业状况优于非示范性院校?同时还优于四分之一的非211本科院校?究其原因,我们认为:第一,示范性高职院校得到了国家较大建设资金的投入。随着资金投入的增加,这些学校加强了专业的建设,改造了实验实训设备,提高了双师型教师队伍素质,增强了社会服务能力,提高人才培养质量,提升了学校知名度。第二,学院的办学理念定位准确,毕业生的就业能力,特别是就业竞争力有所增强等。
(数据来源卖可思-2008届大学生毕业生求职与工作能力调查)
尽管就业率有逐年上升的趋势,但就业形势依然十分严峻,随着全球经济形势的恶化,未来几年的就业形势仍难言乐观。因此,如何提高高职毕业生的就业竞争力便成为高职院校的重要任务和急待解决的问题之一。
二、高职毕业生就业竞争力的基本内涵
对于就业竞争力,国内外大量学者对其进行了深入的研究。武汉职业技术学院的杨少春老师认为就业核心竞争力包括技术能力,学习能力,创新能力,时间管理能力,承受挫折能力,外语和计算机运用能力,组织管理能力等;广西生态工程职业技术学院的班正昌老师认为影响就业的因素包括:敬业精神,事业心和责任感,扎实的专业知识和过硬的技能,吃苦耐劳和工作实干的精神,能说会做,较强的组织管理能力;楼锡锦等老师认为大学生就业竞争力是指毕业生在就业市场上,具有战胜竞争对手、找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力,可归结为核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力;赵志川等老师认为大学生的就业竞争力是大学生初次进入人力资源市场以及在以后的职业生涯中能够相对于其他竞争对手更加有效地向市场提供自己的智力和服务,从而保证自身持续生存和发展的综合素质和能力。英国就业能力研究权威Yorke和Knigh认为,用人单位视大学毕业生的专业知识水平为聘用的必要条件但并非充分条件。关于大学生就业能力所包含的能力要素,他们提出就业竞争力包括三个方面共39个要素。这三个方面是:(1)个人特质,如自信,情商,适应力,学习的意愿和反应力等;(2)核心技能,如计算能力,口头和书面沟通技能,倾听技能,关键分析和自我管理能力等;(3)过程技能,如应用学科知识的理解力,计算机技能,商业意识,对公司政治的敏感性,对不确定性和复杂性的处理能力,影响力,团队工作和谈判能力等。
当触及高职学生就业竞争力时,大家的直接反应是其专业能力和职业技能的高低,认为如果专业能力强,则就业竞争力就高,反之则低。这种说法,一方面是没有全面了解就业能力的真谛,另外也没考虑到就业竞争力的内涵。在职场上竞争,专业技能固然重要,但综合素质的重要性在现代社会中更为突出。
综上所述,我们认为,毕业生就业竞争力应该包括以下三个方面的内容:(1)个人特质。如自信,情商,适应力,学习的意愿和反应力等,这些有利于就业的个人特质与态度。(2)核心技能。包括专业知识、学习能力,创新能力,时间管理能力,承受挫折能力,外语和计算机运用能力,组织管理能力等方面的能力。(3)毕业生特色。准确地说是指在校园文化理念、办学特色和校园文化熏陶下形成的毕业生特色。在目前供大于求的高校毕业生就业市场上,用人单位开始注重学校的声望和办学特色,特别是毕业生特色。归纳起来,用人单位对于毕业生总的要求就是要“本色做人,出色做事,特色发展”。
三、增强示范高职院校毕业生就业竞争力的对策
面对庞大的毕业大军、严峻的就业形势,因就业竞争力不强,就业又失业的现象,已引起更多的专家和学者的关注,如何提高学生的就业能力,增强就业竞争力,改善高校的就业状况,缩短从学生到职员的角色转换适应期,已成为高校乃至全社会必须尽快解决的重大问题。作为一所正在建设中的国家示范性高职院校,湖南交通职业技术学院在办学过程中,以科学的培养人才定位、全方位的就业指导,突出德育教育,打造校园文化品牌,为企事业单位培养具有“好品德、好技能、好使用、好形象”的“四好”的一线人才。
1、科学的人才培养定位
湖南交通职业技术学院首先明确了高职教育的人才培养定位,即应该是培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才。专业建议、课程建设都必须围绕着人才培养定位而设置,必须符合社会经济发展的需要,必须符合职业发展的需要,必需符合用人单位的需要。在办学中,学院以市场和社会需要为导向、以提高学生就业竞争力为导向、以质量和特色为导向,强调“双师”型教育,培养“多证型”高技能、高素质的学生。吸引行业企业的专业技术人员加入到兼职辅导员队伍中来,引入先进的信息、技术(技能)、理念,把企业文化、职业道德融入到学生管理工作中去。从企业、单位聘请了56名行业企业的专业技术人员任学院校外兼职辅导员及班主任。与此同时,学院依托兼职辅导员“传、帮、带”对学生进行人生发展导航,对大学生的职业道德、品德修养、心理素质、意志毅力进行培养和指导,对大学生的服务奉献精神、责任意识、价值取向进行引导。
2、全方位的就业指导
根据人才市场的需求和人力资源开发的特点,高职毕业生是富有优势和潜力的人力资源,高职院校从高职教育的可持续发展着想,从提升高职毕业生就业竞争力入手,针对高职毕业生在人才市场中的优势、劣势、机遇和威胁,帮助学生分析、了解、确定适合自己的职业方向、目标,并制定相应的计划,构建适合提高职毕业生就业竞争力全方位就业指导。根据处于不同发展阶段的学生特点,湖南交通职业技术学院定制了“分层次、分阶段”的道德素质教育培养模式,即从“培养合格大学生—培养全面发展的预备职业人—培养具有较高职业素养的职业人”三个阶段来进行教育,为培养适应职业需求、具备良好职业素质的一线人才做好准备。同时,湖南交通职业技术学院通过多次调研,确定了毕业生数量多、毕业生稳定、就业率高的知名企业为学院的职业道德和企业文化教育实践基地,与24家企业、单位合作建成24个职业道德和企业文化实践基地,校企双方协商签订了《校企合作共建职业道德和企业文化实践基地协议书》。基地的建立,为学生提供了良好的教育场所和教育素材,学院多次组织学生参观基地,并与企业互通信息,共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等等。学院为用人单位输送高素质技能型人才,而企业也愿意并主动帮助学院建立实习基地,并且把学生实践教学作为企业培养人才、选拔人才的重要途径,不再把学生视为企业的负担,而是把它作为企业人才培养的一部分,达到了“双赢”目的。另外,学院通过聘请实践基地的管理人员、行业劳动模范、学校的优秀毕业生为学生开设专题讲座,介绍该行业从业人员的职业道德要求和规范,结合他们自身成功、成才的实践体会,对学生进行爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、开拓进取的敬业、勤业精神教育,培养具有开路先锋精神和铺路石子精神的良好道德品质的高职人才,使学生“在实践中育人,在体验中成长”,为学生的就业架起了沟通的桥梁,拓宽了毕业生的就业渠道,增强了学生自身能力和市场竞争力。
3、突出德育教育,打造文化品牌
用人单位在挑选毕业生时十分重视思想品德,员工的品德对于企事业单位来说尤为重要,员工的品德好坏可以直接关系到企业的兴衰成败。湖南交通职业技术学院在注重对学生社会主义核心价值观、公民基本道德规范和良好习惯养成的教育同时,针对不同发展阶段学生的特点确定了不同的培养目标,即一年级的目标为培养合格的社会人和情意并重的家庭人,此阶段的教育重点为入学教育、心理健康教育、诚信教育、亲情教育;二年级的目标为预备职业人培养,教育的重点为企业文化教育、职业道德基地建设、职业指导与就业指导、职业心理教育、实习教育、职业生涯规划教育、科技文化艺术的全面教育和社会实践;三年级的目标为职业人教育,教育重点为毕业顶岗实习、社会实践论文评比、就业能力教育。此外加强网站建设,发挥网络在学生道德素质培养中的重要作用,形成了课堂德育、课外德育和网络德育相结合的德育教育机制。在培养学生道德素质的过程中,学院以育人为本、德育为先,始终贯彻一个“严”字、始终参透一个“情”字,坚持全员育人、全过程育人、全方位育人。按照培养面向生产一线、具有好品德、好技能、好形象、好使用的“四好”技术型应用型高技能人才的要求,遵循照现代企业的运作机制,萃取其深厚的文化内涵,实现了贴近企业的目标。在道德素质的培养过程中,积极探索并实践“以素质为核心、以能力为基础”的高职人才培养模式,按照学生身心成长的规律和所学专业的要求安排道德素质教育的内容;根据高职院校人才培养的特点,选取提高实际动手能力的项目为载体,不断提高学生的道德素质,也同时增强了择业就业的竞争力。从用人单位反馈的情况看,学院毕业生能很快适应新的岗位,并表现出较强的可持续发展能力。近年来,尽管受全球金融危机的影响,但学院毕业生在市场上表现出较强的竞争力,就业率一直保持在90%以上,毕业生自主创业者成活率高,这在很大程度上得益于学生道德素质的培养。并涌现出了一大批优秀人才,如抗冰烈士、全国保险行业模范的06届毕业生熊大勇,2008届毕业生、优秀大学生“村官”刘小飞等,他们充分利用自己的专长,积极服务社会,为社会主义新农村建设奉献自己的聪明才智,充分展现了当代大学生的风采。
此外,湖南交通职业技术学院积极打造校园文化品牌,依托校园文化实施德育教育。学院按照“四好”文化(好技能、好品德、好形象、好使用)要求,结合“立足交通行业,培养高技能型、运用型人才”这一办学特色,成功举办了一年一届的科技文化艺术节,并不断丰富艺术节的内涵。2007年,学院将校园文化艺术节更名为校园科技文化艺术节,将科技活动、专业社团和技能竞赛纳入到艺术节中,加强了校园文化和企业文化的融合,丰富了艺术节的内涵,打造了具有高职特色的校园文化品牌。通过校园科技文化艺术节这个平台,学生能积极参与各项科技、技能等竞赛活动,如汽车工程系的维修、拆装等技能大赛,完全按照企业工艺标准和规范进行考核,并聘请企业行业的专家担任评委。这些活动的开展,全面提高了学生的综合素质,为走向工作岗位奠定了坚实基础。
4、强化职业胜任
随着社会就业竞争压力的日益加剧,就业的“门槛”越来越高,“知识不够用”和“能力不足”已经成为导致大学生工作不适应的主要因素。面对这种形势,湖南交通职业技术学院不断加强与用人单位的联系、沟通,并进行调查研究,针对用人单位的职位要求不断改进专业建设、课程建设,帮助学生了解自己的专业与社会需求的关系,了解自己的专业前景与职业发展的关系,掌握牢固的专业知识和技能。积极引导在求职择业中,根据现代社会的发展需要,塑造自己,发展自己,强化职业胜任。比如,学院路桥工程系为了让学生在校时就能通过各种方式了解行业、企业的文化熏陶,为毕业后实现零距离上岗、与企业无缝对接,根据南方“春夏潮湿多雨、秋冬干燥晴朗,工程施工主要集中在秋冬”的区域性气候特点,实施了“秋去春回、工学交替”的人才培养模式。这种人才培养模式能及时向施工单位输送大量的“准”技术人员,为企业解决燃眉之急;而到了春季,恰逢学生又返校学习,不为企业增加负担,真正实现了面向市场、服务行业。实习期间,学生在环境恶劣、条件艰苦的工地上,目睹施工人员早起晚归,日夜奋战,切身体会到路桥人的苦辣酸甜;明白了改如何去学习、重点学什么;体会到先做人后做事,认真踏实,精益求精地做好每一项工作的重要性;感受到扎实的专业技能、良好的职业道德、积极的工作态度是企业用人的重要考核指标;同时认识到了社会的残酷和竞争的压力,学生真正感受到路桥人所具有的“逢山开路、遇水架桥”的开路先锋精神和默默无闻、无私奉献的铺路石子精神,也增强了他们为交通事业做贡献的责任感。
随着国家经济结构调整步伐的加快,对高技能应用型人才需求剧增,这为高职生就业创造了前所未有的机遇。此外,我国市场机制的不断完善,促使企事业用人理念更趋理性,也为高职生就业带来更多机会,再加上各高职院校针对提高毕业生就业竞争力的各项措施逐步到位,高职生的就业空间将会得到极大的拓展。作为与地方经济建设联系最直接、最紧密的高职教育,只要致力于高技能人才的培养,打造高职生的核心竞争力,使其握有一技之长,拥有社会所需的应用技术,就业难题也就可以迎刃而解。
参考文献
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基金项目:全国教育科学“十一五”规划2008年度职业教育研究专项课题(国家教育部重点课题)《示范性高职院校核心竞争力》(课题编号:GJA080016)阶段成果。
作者简介:
谢军(1970—),湖南宁远人,硕士,副教授,湖南交通职业技术学院学生处处长,研究方向:高教管理。
颜晶晶(1981—),女,湖南长沙人,助理政工师,研究方向:当代文学。
罗文雅(1981—),女,湖南衡阳人,助理政工师,研究方向:心理健康教育。