我为党旗添光彩征文范文第1篇
各位领导、同志们：
大家好!
今天我演讲的题目是《我的生命已烙上红色的印记》。
有人说，记忆会随着时间的流逝而模糊，情感会随着时间的流逝而淡漠。然而，我始终相信，有一些印记，时间越久，会越加清晰。
今天，我们能够相聚在这里，这是因为，我们有着共同的经历。七月一，中国人民对这一天情有独钟;忘不了，二万五千里长征，雪山、草地、饥饿、死亡，挡不住红军战士铿锵的步伐;忘不了，血雨腥风的岁月，铁窗、高墙、镣铐、酷刑，挡不住夏明翰们“只要主义真”的正义之声。是什么使他们的意志如此坚强?是什么使他们的生命如此坚定?是为共产主义事业奋斗终生的无悔追求，才使我们伟大的党从成长走向胜利;是生生不息的理想、信念!引导着一代又一代共产党人前赴后继、勇往直前、无私奉献、挥写赤诚。
我相信，就在那一年，那一天，那一刻，我们的生命已经烙上了红色的印记--，这是对祖国的忠诚，对人民的热爱，对崇高理想的不懈追求，这是一个共产党人，永远也不该褪色的赤诚。正是因为这种赤诚，方志敏在狱中写出了让每个人为之动容的《可爱的中国》;陈铁军、周文雍，用敌人的枪声庆贺自己的婚礼。
正是因为这种赤诚，毛泽东为中国选择了建设社会主义的正确航向!邓小平掀开了改革开放的伟大乐章;江泽民提出了“三个代表”的重要思想;新一代中国领导人，以人为本，面向未来，确立了“科学发展观”的执政理念，描绘了“社会主义新农村”的繁荣景象!
正是因为这种赤诚，我们看到，在先进性教育活动中，全国各地，各行各业，涌现出了一批又一批的优秀共产党员。
虽然他们时代不同、经历不同、环境不同，却都有着优秀共产党员所共有的崇高理想、坚定信念和执著追求。他们，用自己的言行，实践着党的宗旨;他们，用自身的表率作用，体现着党的先进性要求。因为有了他们，一部民族的历史愈发绚丽;因为有了他们，一幅时代的画卷更加灿烂!
历史的尘烟，掩盖不住世纪的风雨，星星之火可以燎原，无数共产党人已将希望的种子撒向人间，绽开了一片浪漫的红色。我更加坚定了这样一个信念：只有把自己的追求融入到建设新中国的伟大实践之中去，我的生命才会更加光彩夺目!
亲爱的朋友们，无论前进的道路多么漫长，当我们选择了共产主义的理想，我们的生命就已经烙上了红色的印记;让我们携起手来，用我们的智慧和勇气，共创美好的明天!让我们生命中那红色的印记更加灿烂，更加鲜红!
我为党旗添光彩征文范文第2篇
新的形式对教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师，作为社会的一分子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。
中小学教师职业道德规范是教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。在我理解，就是学生、家长、社会公众对教师的应具有的道德品质的一种期待。中华民族几千年教育实践，形成了优良师德传统。古人有语：“师者，所以传道、授业、解惑也”。随着教育改革和发展，师德的内涵也在不断地丰富和发展，一名师德高尚的教师，传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要授学业，更要激发学生的求知欲望;解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。
师德一直以来都是人们所谈论、所关注的问题。我们曾经在网上、报上看到一些师德败坏的事例，令人气愤。如汶川大地震中的“范跑跑”。同时我们也看到在我们身边有很多优秀教师在默默地奉献着。正如在我身边评选出的感动交中的人和事的这些老师们，他们用自己的实际行动证实了教师这个职业的高尚。我作为一名青年教师，有许多的不足之处，通过认真地自我剖析，有几点对我启发很大。
一、热爱学生、教书育人是师德的核心
教师对学生的爱体现在平日里的点点滴滴中，学生进步时，与他一起开心;学生退步时，与他一起分析;学生气馁时，给他一个鼓励的眼神;学生犯错时，教化他而不是责骂他„„。我所任教的普通班由于基础差的原因，同学们学习效果与付出的努力相差很多，很多考试都有一些同学不及格，部分同学心理上也暴露出了问题。我知道，这些孩子们付出了许多努力，我就应该尽可能的去给他们关爱和帮助。每次考试下来成绩虽然很糟糕，我却很少责骂他们，我会在每次考试后会针对他们的个体差异做详细的分析，鼓励同学积极定位，鼓励同学坚持不懈的学习。对于我们班基础最差的几个同学，每次考试都是班级最后，而且在语言的学习上很困难，本学期期中考试后很焦虑，也很失落，我分别告诉他们：你已经很努力了，一定要坚持，我们可以探讨各门课程的学习方法，制定每天计划再看效果。这学期末考试果然取得了进步。他们写纸条给我说：谢谢老师，我一定会通过努力取得更大进步的。从朴实的语言中，我明感受到了他们入高中以来从未有过过的自信。
二、敬业精神是师德的关键 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。人们常常把我们教师比做蜡烛，这就要求我们应该燃烧自己照亮他人，这就要求我们爱岗敬业，献身教育。献身教育是一种精神境界，教师必须具有伟大的无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。每到教师节，总可以看见毕业的学生来校看望老师，这时我们感觉到很欣慰，正是这种成就感、幸福感，激励着我们老师不辞辛劳地为教育事业献身。
三、以身作则、为人师表是师德的人格力量
曾有人这样评价老师：“教师就是特别的演员，但是演员只需要演好台上的角色，我们老师每时每刻都要做出表率”。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅;要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁;要求学生言行一致，自己就要说到做到;要求学生说话诚实，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。
四、更新观念、努力创新是师德的新发展
传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。目前，一些教师常犯“三多三少”的毛病：对学生现状看得多，学生发展看的少;知识要求多，能力训练少;分数看得多，实际才干看得少。这种育人的观念与知识经济对人才的要求距离甚远。“育人”不能一般地理解为培养学生，而是应把它放在特定的历史条件和社会环境中认识。教师要教在今天，想到明天，以明日建设者的素质和德才要求，指导今日的教育教学工作。教师一定要目中有人，千万不能“重术轻人。任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们，但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力以及创造的激情与精神，同时具有良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，终生受益不尽。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
五、终身学习、与时俱进
教师“树立终身学习的理念”，教师自身素质高了自然而然治学能力将更强。并通过“遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念。”使教师在学习中成长，逐步成为行家里手。“终身学习”对教师提出更高要求，不是因为仅钻研业务才去学习，而是在人生中每个时段(哪怕退休)都要学习，充实自己，努力提高整个国民素质。