中班建构游戏反思范文第1篇
第二学期
学期目标：
1、
2、 对文艺作品感兴趣。
在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性的表演。
3、 在教师指导下能运用连贯的语句，适当的动作、表情。表现角色性格特征。
4、 初步具备集体观念和交往能力，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。
5、
6、
7、 养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。 懂得遵守游戏规则。
能制作简单表演道具，布置场景。
班级情况分析：
中班下学期，幼儿已能按意愿主题和角色，合作游戏能力提高，会协商和轮流角色，运用较连贯的语句和适合角色的动作进行表演。但是，根据作品主题、情节加以想象能力和创造性地表演的能力尚较差。
3月游戏主题：金色的房子 活动目标：
1. 帮助幼儿掌握故事情节和角色对话，理解故事的主题思想“同伴间要友好相处，孤僻，自私是不好的”。
2. 引导幼儿根据故事内容进行有创造性的表演，对某些情节加以想象、加工，使之更丰富有趣。
3. 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。
4. 遵守游戏规则，会布置场景，制作简单的表演道具，会正确使用和寻找替代的游戏材料。 活动准备：
场景布置：一块绿色的草地，上面有许多美丽的花，草地旁有一座房子;
物质准备：小姑娘的裙子、蝴蝶结;小鸟、小羊、小猴、小狗头饰和一只小篮子。
知识准备：复习学过的表演故事，进一步理解文学作品，激发幼儿对表演游戏的兴趣。引导幼儿在活动中同伴协商，分配角色等，以及引导幼儿按照游戏规则，能较完整地进行表演。 游戏指导： 第一次指导：
1. 幼儿讨论：出示挂图，这座房子是什么样的?
2. 教师讲述故事“金色的房子”，引导幼儿讨论：小羊、小鸟、小猴、小狗看到金色的房子时说了什么?小姑娘是怎么回答的? 3. 教师在讲述二遍故事，引导幼儿说出故事中角色，他们都说了些什么?又做了些什么?(结合进行团结友爱、共同分享教育) 4. 帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分。
(1) 小羊等动物们来赞扬姑娘的房子。 (2) 大家想去姑娘家玩时，姑娘说了什么? (3) 后来小姑娘为什么又愿意小动物去她家玩了?
5、 导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。 观察与推进：
本次活动的重点是让幼儿掌握故事中人物的语言及神态的变化.故事中人物的语言相对区分还是比较开的.大部分的幼儿都能掌握,对能力弱的幼儿要帮助他们了解故事情节和角色的主要对话。 第二次指导：
1. 引导幼儿复述故事，引出主要情节，练习故事的角色对话。 2. 请一组幼儿示范表演《金色的房子》，教师讲解其中的注意点。 3. 教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。 4. 幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。
(1)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
(2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5. 请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导。
观察推进：
针对今天活动的过程让幼儿讨论存在的问题，如何解决。角色的对话掌握的较好。 第三次指导：
1.重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2.回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演，教师讲解其中的注意点。
3.教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。 4.幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
(2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5.请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。 观察与推进：
幼儿在参加游戏时大部分能遵守要求，在表演的过程中，幼儿在表演角色的表情、动作上还比较薄弱，还不能很好的体现角色的特点。在下次活动中要加强引导。 第四次指导：
1、引导幼儿回忆故事的主要情节，练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、教师提出游戏主题，幼儿自主选择游戏。并交代游戏要求。
3、幼儿分角色表演。
(1) 重点指导角色语气 、动作表情。
(2) 引导能力强的幼儿带领弱的幼儿完成表演。 (3) 鼓励能力的幼儿上台表演，大胆表达故事情节。 (4) 师及时鼓励不善于表现的幼儿参与游戏。 (5) 请敢于表现的幼儿上台表演，并予以表扬。
4、请幼儿总结游戏情况。并引导幼儿共同提出下次活动的主题。 观察推进：
在第四次活动时，我让幼儿发挥想象，丰富游戏情节，增加角色对话，减少等待的时间，使游戏氛围变得更加活跃，幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的游戏当中，要加强幼儿的表情、动作训练。
4月份游戏
游戏主题《小蝌蚪找妈妈》 活动目标：
1、理解故事的主要情节及对话，能运用不同的语气和表情、动作等对故事内容进行表演。
2、幼儿能初步学习布置游戏场景，增强幼儿的布局、审美能力。
3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。 活动准备：
道具准备：小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈的头饰 场景布置：大池塘 活动指导： 第一次活动指导：
1、引导幼儿讨论：春天到了，小河里都有什么动物开始活动?
2、教师讲述故事“小蝌蚪找妈妈”，提问：故事中都有谁?故事说的是什么事?
3、教师在讲述一遍故事，引导幼儿说出故事中其他的角色，他们都说了些什么?又做了些什么?
4、引导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。
5、请能力强的幼儿边听故事录音边进行表演故事“小蝌蚪找妈妈”，其余幼儿观看，并对此评价。 观察与推进; 在这次活动中，因为各角色的特征都很明显，幼儿对各角色也很感兴趣，所以很快就掌握了故事中各角色的对话。
第二次活动指导：
1、复述故事，帮助幼儿回忆故事的内容。
2、引导幼儿理解故事内容，学习故事的对话，注意语气的变化。
3、请一组幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》，教师讲解其中的注意点。
4、教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。
5、幼儿表演，教师参与主要角色的扮演，其他角色由幼儿自己边讲边玩游戏。重点指导角色语气 、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
(2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。 6. 请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导 观察与推进; 大部分幼儿就能够完整地进行表演，使用礼貌用语，但角色出场顺序还会搞乱。 幼儿还没有掌握用不同的语气来表现不同的角色。
第三次活动指导：
1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》，教师讲解其中的注意点。
3、教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。
4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
(2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。 观察与推进; 在表演过程中，发现一个问题，角色等待的时间太久，扮演的幼儿常常会等得不耐烦，使得游戏氛围不够活跃。有部分幼儿就开始打闹起来，但，总的来讲幼儿这次活动中更注重角色间语气的变化。 第四次活动指导：
1、引导幼儿回忆故事的主要情节，练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、教师提出游戏主题，幼儿自主选择游戏。并交代游戏要求。
3、幼儿分角色表演。
(6) 重点指导角色语气 、动作表情。
(7) 引导能力强的幼儿带领弱的幼儿完成表演。 (8) 鼓励能力的幼儿上台表演，大胆表达故事情节。 (9) 师及时鼓励不善于表现的幼儿参与游戏。 (10)请敢于表现的幼儿上台表演，并予以表扬。
4、请幼儿总结游戏情况。并引导幼儿共同提出下次活动的主题。 观察推进：
在第四次活动时，我让幼儿发挥想象，丰富游戏情节，增加角色对话，减少等待的时间，使游戏氛围变得更加活跃，幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的游戏当中，要加强幼儿的表情、动作训练。
5月游戏主题：小羊和狼 活动目标：
1、记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。
2、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。
3、能制作简单表演道具，布置场景。 活动准备：
1、动物的头饰(小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼)。
2、布景：小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一只火炉。
3、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。 活动指导： 第一次指导：
1、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分： (1) 狼要吃小羊，动物们来安慰小羊; (2) 大家一起商量了对付狼的好办法; (3) 大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。
2、 组织幼儿讨论：小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢?
3、 使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。
4、情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。
5、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。 观察与推进：
通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的;有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。 第二次指导：
1、复习故事内容，幼儿练习角色对话。学习用不同的语调表现各种动物。
1、 指导幼儿分段表演。
着重引导幼儿表演第二段--动物们一起商量对付老狼的办法。
3、教师引导幼儿分组表演。
a) 分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。 b) 鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。
c) 启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。如：小羊的性格是善良的、胆小的，因此语音、语调要高些，音量要小些;老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调应低沉、嘶哑些，音量要大些。
4、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。 观察与推进：
幼儿熟悉故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好地自行商量，有时候还出现争吵现象。 第三次指导：
1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小羊和狼》，教师讲解其中的注意点。
3、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。
4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
(2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。 观察与推进：
在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。 第四次指导：
1、 组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。
2、 分组进行表演游戏。
(1) 各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。
(2) 重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。 如：扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角;扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。
(3) 引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜大灰狼的办法可增加等等。
3、 游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。 着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。 阶段小结：
通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏，还需要继续加强指导。 6月预设游戏：萝卜回来了 活动目标:
1、 记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。
2、 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
3、 在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。 活动准备：
1、小动物的头饰(小兔、小猴、小鹿、小熊)、早地、房子等替代物
2、熟悉故事，掌握角色对话。 活动指导：
第一次指导：理解故事
1. 结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。 2. 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：
(1) 小兔找到萝卜的时候，它的心里是怎么想的?它把它找到的萝卜送给了谁?
(2) 小猴又找到了什么?它把它找到的东西分给了谁? (3) 最后萝卜又回到了哪里?为什么会回来?
3. 组织幼儿讨论：当你有好吃的东西的时候要分给你的同伴吗?你会把什么分给他?
4. 情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。 5. 游戏结束，教师评价。
观察与推进：这次的重点是让幼儿熟悉故事的情节，让幼儿知道故事中的人物。本次的故事内容较简单，幼儿很容易就掌握了,幼儿也知道了故事中人物的出场顺序,但是幼儿对人物的语言的变化掌握不够好。
第二次指导：
1. 复习故事内容，练习角色对话。 2. 引导幼儿讨论表演程序。 3. 教师引导幼儿讲述游戏规则。
如：由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。
4. 请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。
5. 分组表演，教师指导。
(1)将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。。
(2)教师引导幼儿表演好各个小动物的动作及表情。 6.结束游戏，评价游戏。 重点评价幼儿分小组活动的情况。
观察与推进: 本次活动的重点是让幼儿掌握故事中人物的语言及神态的变化。故事中人物的语言相对区分还是比较开的。大部分的幼儿都能掌握,但是还有个别幼儿不能掌握。
第三次指导：
1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《萝卜回来了》，教师讲解其中的注意点。
3、教师并交代游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。
4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。
(2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
6. 请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据表演情况进行教育引导。
中班建构游戏反思范文第2篇
角色游戏中，我发现我班的幼儿对“角色”这一概念并不是特别的清楚。经常提醒他们要把角色的对话和动作表现出来，但是多番的教导并无效果，在游戏中，他们依然没有体现出角色该有的一些言语，对此，我非常苦恼，经常都在思考如何才能提高我们班幼儿角色游戏水平。
在对孩子的教育中，一般都是老师在说教，而忽略了孩子的主体性的发展，对于老师的“长篇大论”，孩子是否接受了，我们不知，既然如此，我们为何不让孩子自己来发现问题、解决问题呢?
中班建构游戏反思范文第3篇
整个活动目标定位准确、具体，重难点突出，用通往去魔法城的路上需要完成四个任务贯穿其中，过程清晰，从幼儿的兴趣出发，突出了“玩”字和孩子的自主性。孩子从单个玩自然引入到跳着玩，又有哪些跳的方法，和好朋友一起跳又怎么玩，层层递进引入到本活动的重点——助跑跨跳上来，游戏中又有游戏，孩子始终处于“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主动积极状态，从活动开始直到结束孩子都玩得十分开心，参与度100%。在活动中我也有适时、适当地加以指导和概括，并参与其中，使孩子的活动经验得以提升、整合。活动中我也尊重了孩子与规则培养有机结合，注意观察孩子的活动情况，一起参与并及时反馈活动信息，及时捕捉幼儿创新的火花，如，两个孩子夹着旋转跳，给予肯定并一起旋转跳，同时也激励了孩子游戏的积极性和参与性。活动围绕玩盒子的不同跳
在但活动中也有缺点存在：在游戏中，由于时间快到，在最后一个环节没能及时的总结，提炼本次活动孩子们是通过探索、合作、学习、挑战来完成了任务;放松环节时间还应该充裕一点，多放松腿部。
中班建构游戏反思范文第4篇
活动目标：
1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行的搭建游戏。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、能遵守规则玩游戏。
活动准备：
一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、小球。
活动过程：
一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。
宝宝们，看!老师手中拿的是什么?你在哪里见过纸杯?它是用来干什么的?
教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢!
二、幼儿体验纸杯的多种玩法。
1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。
宝宝们，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩?
引导幼儿自由尝试各种玩法。
小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒?
2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。
(1)顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。
"小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。"
(2)投掷纸杯：右手拿纸杯，从场地一端投向另一端。
"纸杯举上肩，用力向前投。"
(3)过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。
"小纸杯两排摆，变出一条小河来。""这条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗?""好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。"
(4)、用纸杯搭塔。
1、老师示范搭宝塔"看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢?""纸杯口，向下摆，3个一齐排起来;上面两个放中间;最后一个再上来。"
2、请幼儿操作"好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。""我们搭的真好，一齐给自己加加油!""来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔!""下面放4个或5个试一试。""纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。"
(5)、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。
分两组进行比赛。
"小朋友们站一排，宝贝列车来。"看!老师的手里拿了一个什么?现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传。看看那一组最快传到最后的杯子。
三、除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有好多的用处呢!以后，小朋友家里用过纸杯后不要扔掉，我们可以再来制作玩具。
教学反思：
在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。
中班建构游戏反思范文第5篇
时间：2009年6月10日
观察区域：娃娃家
班级：中四班
游戏背景：今天的娃娃家开始啦～～孩子们纷纷找到了自己的角色，开始忙碌起来，可是不知怎么了，娃娃家的爸爸妈妈客人们都不见了，他们去哪里啦?家门打开着，厨房用品放了一桌，一个娃娃在家里，另一个娃娃不知道在哪里，他们都出门啦～～
教师分析：
在角色游戏中由于有许多新开的店吸引了孩子们的注意。比如冷饮店，冷饮是孩子们非常喜欢吃的东西，因此冷饮店出现了排队拥堵购买的情况，导致其他场地人烟稀少。我们利用了场外的充分条件，在阳台上开展了小舞台和幼儿园，小舞台上孩子们可以展现自己美丽的一面，娃娃家的孩子们都非常羡慕他们，而幼儿园里孩子扮演老师正在认真的教其他孩子做操，这都是他们每天在幼儿园做的事情，这种种情景正是吸引孩子们注意的原因。然而娃娃家的道具对孩子们来说再熟悉不过，虽然我们添设了不少东西但是还是没有吸引住孩子们的注意，第一，也许孩子们觉得这个娃娃的家和他们自己生活中的家完全不一样。第二，孩子们对父母平时在家里干什么，观察的不是很到位，孩子们的原有经验不足。
材料提供
：
娃娃若干、小桌子、家具、餐具、招待客人的礼物等
观察要点：
为何孩子对娃娃家提不起兴趣
改进措施：
1、作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众安静的看孩子的“表演”，并细心地观察孩子的表现，及时指导幼儿发展。
2、为娃娃家添置更贴近生活的道具(如电视、沙发、门、洗碗机等)
中班建构游戏反思范文第6篇
设计意图：
幼儿园中班幼儿的活动能力已经有了很大的提高，能够自主的跑，跳，并掌握了一定的技巧。根据幼儿的你年龄特点，喜欢小游戏。在游戏中获得知识，这是幼儿教学的一大优势，这节课主要是借助玩飞行棋，发展幼儿的弹跳力，更进一步增进幼儿之间的合作意识和合作技巧。让幼儿在玩中学，在学中玩。
活动目标：
1、培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。
2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、飞机头饰若干 报纸棍 骰子两个 平整的场地
2、录音机，磁带《加油》
活动过程：
教师带幼儿到户外场地，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。
1、导入游戏
老师今天和大家一起来做个新游戏，好不好?(幼儿回答，好)看我手中拿了什么?(幼儿回答，飞机头饰)今天我们就用它来做游戏，我们今天就可以尝试做一名飞行员的感觉，尝试飞起来的感觉。幼儿感到很新奇，也很期待。老师模拟飞行过程，幼儿观看。
教师首先说明游戏的规则和过程，在场地上用报纸棍摆成飞行棋的棋盘，幼儿两人一组，合作进行游戏，其中一名幼儿负责掷骰子。!.来源:快思老.师教案网!开始有游戏，各“飞机”需要站在起点，当另一名幼儿掷下骰子并读出数字时，扮演飞机的幼儿则必须根据骰子上的数字，向前跳相配的格数，看看谁最先到达棋盘中终点央位置。最后扮演飞机的 幼儿可与掷骰子的幼儿交换角色，继续游戏。
2、游戏分组
将全班幼儿分成两个小组，站成两排，每组的两个幼儿配合进行游戏，第一个幼儿开始游戏
3、开始游戏
幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。
4、活动结束
对表现优异者表扬鼓励，教师做及时总结
教学反思：
在这个游戏中，幼儿体验了飞的感觉，也在心理上得到了满足，同时幼儿们在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，数学思维也得到了好的锻炼和培养。